第一篇：高一必修二第一單元測試

第一單元測試

班級姓名學號成績

一、選擇題(每小題4分，共60分)

為

A．我國是人民民主專政的社會主義國家B．我國的民主和專政是辯證統(tǒng)一的C．保護人權是我國政府的中心工作D．我國的生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡

2．改革開放以來，中國貧困人口減少了2億多，人均壽命提高了5歲，8 300多萬殘疾人得到政府和社會的特殊關愛，這是中國保障和尊重人權的光輝業(yè)績。這表明

A．人民民主的廣泛性

C．人民民主的正義性B．人民民主的真實性D．人民民主的階級性

3.圍繞博客引發(fā)的侵權、隱私、責任等問題，有關部門醞釀實行博客實名制。消息一出，立即就遭到了部分網(wǎng)民的反對。他們認為博客是個人“言論自由”的論壇，不應受任何干涉。網(wǎng)民的這一觀點

A．是正確的，因為它捍衛(wèi)了人民當家作主的地位

B．是正確的，因為它堅持了公民在法律面前一律平等的原則

C．是錯誤的，因為它割裂了權利和義務的關系

D．是錯誤的，因為它割裂了民主與集中的關系

4．2011年是換屆選舉年，此次縣鄉(xiāng)換屆選舉對動員和組織流動人口參選，保障他們的選舉權和被選舉權，進一步作出明確規(guī)定：“選民在選舉期間臨時在外地勞動、工作或者居住，不能回原選區(qū)參加選舉的，經(jīng)原居住地的選舉委員會認可，可以書面委托有選舉權的親屬或者其他選民在原選區(qū)代為投票?！蔽覈砸婪ūＵ?億多流動人口的選舉權和被選舉權，是因為

①選舉權、被選舉權是公民的基本政治權利 ②選舉權、被選舉權是人民行使國家權力、管理國家事務的基礎 ③選舉權、被選舉權是公民直接選舉和監(jiān)督國家機關工作人員的權利 ④我國公民與國家的關系是和諧統(tǒng)一的新型關系

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

5．2011年3月，上海市公安機關偵破多起在互聯(lián)網(wǎng)上通過發(fā)帖、跟帖、電子郵件等方式散播虛假、恐怖信息，擾亂公共秩序的案件，涉案人員均受到法律的制裁。這給我們的啟示是

A．即使在虛擬的世界里，公民也沒有真正的言論自由

B．任何人的利益都不容侵犯

C．法律面前人人平等是依法治國的重要環(huán)節(jié)

D．公民在享受合法權利的同時，必須履行相應的公民義務

6．2011年3月，第十一屆全國人民政治協(xié)商會議第四次會議和第十一屆全國人民代表大會第四次會議相繼在北京召開，“兩會”期間，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站適時推出了參會代表、委員的博客群。在代表、委員的博客上，公民可以提出“建議”，發(fā)表網(wǎng)友“社論”。這體現(xiàn)公民依法享有的是

A．言論自由權B．質(zhì)詢權C．申訴控告權D．審議表決權

7．浙江湖州三名打工仔在追小偷時，對其拳打腳踢，把小偷逼得跳河并眼睜睜看著他淹死。法院審理認為，三人的行為已構成故意殺人罪，分別判處三年以上有期徒刑。上述材料警示我們

A．任何公民的合法權利都受到法律的保護

B．任何公民的違法犯罪行為都要受到法律的制裁

C．必須在社會主義法制的軌道上行使公民權利

D．應堅持人道主義，對一些小的錯誤應睜一只眼閉一只眼

8．2011年6月1日起施行《廣州市政府投資管理條例》，以促進政府科學決策。條例規(guī)定對經(jīng)濟、社會和環(huán)境有重大影響或者爭議較大的項目，在審批投資項目可行性研究報告前，審批部門應當廣泛聽取社會各界和公眾的意見，涉及國家秘密的項目除外。下列措施有利于克服政府隨意決策現(xiàn)象的有

①通過社情民意反映制度，對人民群眾的意見完全采納 ②讓公民通過專家咨詢制度參與決策 ③讓公民通過重大事項社會公示制度參與決策 ④讓公民通過社會聽證制度參與決策

A．②③B．③④C．①②④D．②③④

9．2011年5月份，安徽臨泉在全縣范圍內(nèi)部署開展了“村(社區(qū)、居委會)黨組織書記擂臺賽”活動，以充分發(fā)揮居委會的作用。有專家指出，居委會作為自治組織，應減少居委會的行政色彩，強化其自治色彩，居委會不應當演變成為政府的“腿”。這是因為

A．居委會是城市居民自我管理、自我服務的民主管理機構

B．居委會是次要的政府機構

C．居委會作為群眾自治組織，它和政府沒有關系

D．居委會是城市居民的自治組織

10．公民旁聽人代會和人大常委會會議是地方人大會議制度的創(chuàng)新之舉，讓旁聽公民既“聽”且“言”，這對于提高人大及其常委會決策的科學性，對于激發(fā)公民參政議政的積極性均有裨益。下列屬于公民參與民主決策的是

A．高三部分學生參加縣、鄉(xiāng)人大代表換屆選舉

B．某中學生幫助村委會寫宣傳稿、出黑板報

C．眾多網(wǎng)民對市政府即將出臺的公交車票價調(diào)整方案提出建議

D．中學生打電話到電視臺，反映學校附近網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營問題

11．2011年3月6日，溫家寶總理在十一屆全國人大四次會議《政府工作報告》中說：“創(chuàng)造條件讓人民批評政府、監(jiān)督政府，同時充分發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用，讓權力在陽光下運行”。這有利于

①增強政府工作的透明度 ②維護和實現(xiàn)公民的知情權 ③擴大政府公共服務職能 ④發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

12．2011年5月15日，新疆維吾爾族自治區(qū)黨委常委、副主席庫熱西·買合蘇提做客人民網(wǎng)，以“新疆一年來發(fā)展變化”為主題與網(wǎng)友交流互動。他強調(diào)：不僅要開通網(wǎng)絡，不僅要聯(lián)系，同時要對網(wǎng)民有一個滿意的交代。黨和政府高度重視這一新興媒體，因為它

①是公民參與政治生活的重要平臺 ②有利于人民直接行使當家作主的權利 ③是公民參與管理國家的基礎和標志④有利于保證人民的知情權、表達權、監(jiān)督權

A．①②B．②③C．③④D．①④

13．2011年“兩會”后，中央各部門按照國務院關于政府信息公開的有關要求，及時公開部門預算。截至5月20日，報送全國人大審議預算的98家中央部門中，已有88家公開了2011年部門預算。政府信息公開有利于

①增強政府工作的透明度②維護和實現(xiàn)公民的知情權 ③擴大政府公共服務職能 ④發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

14．2011年3月，全國人大代表、重慶律師韓德云建議，強制要求地方政府主要官員通過網(wǎng)絡問政，接受社會公眾監(jiān)督。同時，鼓勵網(wǎng)民通過網(wǎng)絡表達訴求、監(jiān)督政府工作。這是公民

A．以社情民意反映制度為主要形式參與民主決策

B．以社會聽證制度為主要形式參與民主決策

C．通過輿論監(jiān)督制度參與民主監(jiān)督

D．以公開、民主、透明為基本要求參與民主監(jiān)督

15、某市多名農(nóng)民工建議市人大代表向該市人民代表大會提交一份關于農(nóng)民工醫(yī)療、養(yǎng)老等問題的提案。這是農(nóng)民工在通過________，實行________

A．人大代表聯(lián)系群眾制度 民主選舉B．社情民意反映制度 民主監(jiān)督

C．信訪舉報制度 民主管理D．人大代表聯(lián)系群眾制度 民主監(jiān)督

二、非選擇題(共40分)

16．從2011年10月1日起，由湖南省政府制定的《湖南省政府服務規(guī)定》正式施行，這是中國首部全面規(guī)范政府服務行為的省級規(guī)章制度。在湖南省這一“服務型政府建

設”規(guī)章中明文規(guī)定：政府提供服務活動時，應當采納公民、法人或其他組織的合理意見和建議。從某種角度上看，這是政府管理理念在地方試探性的轉型，希望此舉能夠最終促進政府與民間良性交流、暢通利益表達渠道、增加對決策的公眾參與度。

運用所學政治生活的有關知識回答下列問題：

(1)我國公民可以通過哪些渠道參與民主決策？(12分)

(2)公民參與民主決策有何意義？(8分)

17、某校高一學生就《公民積極參與民主監(jiān)督》開展研究性學習，分頭行動，各組分別做出如下調(diào)查結果：

第一組學生 《中華人民共和國憲法》第四十一條規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利?！?/p>

第二組學生 在我們周圍仍然存在著一些由于政府部門不作為或濫用權力帶來的問題。如路面破損好久卻沒人修、市場上充斥著不少假冒偽劣商品、某些公務員工作態(tài)度惡劣，官僚作風嚴重等等。

第三組學生 同學們對政府行風建設和網(wǎng)上評議政府的相關資料作了如下簡單總結： ①群眾對政府工作效率的投訴情況：2009年共計投訴80多件；2010年投訴21件；2011年，投訴2件。

②群眾對政府門戶網(wǎng)站，尤其是“政府信息公開”相關欄目的訪問量，成倍增長。請運用所學政治生活相關知識，回答下列問題：

(1)結合第一組回答：憲法賦予公民監(jiān)督權的根本原因是什么？（5分)

(2)結合第二組回答：我們可以通過哪些渠道，采取哪些方式對政府部門的不作為或濫用權力等行為進行監(jiān)督？(準備3組方案)(9分）

(3)結合第三組回答：請談一談公民參與民主監(jiān)督有何意義？（6分）

參考答案

一、選擇題

機關，參與、審議、監(jiān)督、制定決策。②直接參與民主決策的方式：社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度、社會聽證制度。

(2)①有助于決策充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性。②有利于決策廣泛集中民智，增強決策的科學性。③有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施。④有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的社會責任感。

17、(1)我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。

(2)①通過信訪舉報制度：直接通過信函、電話、手機短信、當面指出等方式反映問題。②人大代表聯(lián)系群眾制度：將情況反映給人大代表，由人大代表形成提案，或直接質(zhì)詢相關部門。③輿論監(jiān)督制度：借助廣播、電視、報刊等媒體反映相關問題。

(3)①有利于改進國家機關和國家工作人員的工作。②有助于激發(fā)公民關心國家大事、為社會主義現(xiàn)代化建設出謀劃策的主人翁精神。

第二篇：高一語文必修二第一專題

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普通高中語文實驗教科書必修二第一專題

珍愛生命學案與練習

《我與地壇》教案設計

【課前導學】

一、作家作品

史鐵生，1951年生于北京,清華大學附中畢業(yè)后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,轉回北京,1971年到1981年在北京某街道工廠做工,后主要從事文學創(chuàng)作,現(xiàn)為北京作家協(xié)會合同制作家.1979年開始創(chuàng)作,1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。

1996年11月，史鐵生的短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東海》文學月刊“三十萬東海文學巨獎”金獎（五萬元）。小說記述他在初殘后工作于街道小廠時的經(jīng)歷。有人稱譽它：“懷舊但不感傷，沖淡悠遠，充滿寓意。”

他的作品一方面是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹，作品呈現(xiàn)平淡質(zhì)樸而意蘊深沉的“散文化”傾向。

史鐵生是當代最有思想深度的作家之一;“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它。不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的心魂，看這心魂的可能去向?！边@也是對他作品的最好的注釋。

史鐵生面對殘疾，曾一度彷徨苦悶，甚至于想到了自殺，但最后還是面對困難，勇敢地活下來，并拿起了筆走上了中國文壇，從殘疾人到成為一名專業(yè)作家，史鐵生經(jīng)歷了痛苦的思索。對生命展開思考，是一個沉重的話題，但有時我們需要這份沉重。

二、注音

荒蕪（）

坍圮（）

亙（）古

玉砌（）炫（）耀

宿（）命

蟬蛻（）

熨（）帖 倔強（）

猝（）然

恪（）守

教誨（）雋（）永

祈（）求

滲（）透

捋（）胡須

三、閱讀思考

1、“我”剛進入地壇時的精神狀態(tài)如何？（用文中詞語）

2、當時作者在地壇里思考著什么問題？結果如何？（抓住課文關鍵語句）

3、在作者最痛苦的時候，為什么作者經(jīng)常搖著輪椅去地壇而不去別的地方而呢？地壇對作者感悟生命起到了什么作用？

4、“這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年?！比绾卫斫狻八廾奈兜馈保俊白詮哪莻€下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它?！睘槭裁础熬驮贈]長久地離開過它”？

5、十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰也不能改變它的?！?“有些東西”是指什么？

6、親給了兒子哪些精神上的關愛？你能找出這些感人的細節(jié)，有感情地讀讀它們并說說它們的好處嗎？

7、母親的每一個舉動都表現(xiàn)了母親對兒子那份沉沉的愛，那么對于母親的愛兒子懂了嗎？

8、母親什么樣的形象永遠烙印在兒子的心海里？ 【課堂講學】

一、教學目標：

1、解讀作者對時間和歷史、自然和生命的深切感悟，提高對生命價值的認識。

2、感受母愛的深沉偉大和作者的痛悔，理解母親在作者頑強求索中的作用。

3、品味作者沉靜、綿密、抒情的語言。

4、借鑒本文借景抒情、充滿哲理的寫作方法。

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二、教學重點：

1、了解作者殘疾后在地壇和母親的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。

2、理解母愛的深沉偉大和作者的痛悔。

三、教學難點：作者對生命價值的思考。

四、教學方法：文本研習，誦讀和討論相結合

五、課時安排：二課時

六、教學過程：

第一課時

(一)導入

播放小提琴鋼琴協(xié)奏曲《Song From A Secret Garden》（中文名《來自神秘園的歌》），進入情境?？勺寣W生述感受。

教師參考：《Song From A Secret Garden》專集的傷感能殺死人，讓人象迷失在神秘的叢林里，黑暗的看不到天，找不到出口，沉溺在這樣的黑暗中，象一個人孤獨的坐在路邊大樹的陰影下，靜靜看路上人來人往，別人看不到你你也不想被看到，因為你害怕，因為你孤獨，你知道這不是什么好事，但只有這樣，受傷的心才能感到一絲安全，這樣的孤獨一直在誘惑你。

聽這樣的樂曲總是讓我想起憂傷的童年，我的多災多難的善良的母親。你們呢？也許想起屈原，想起司馬遷，想起張海迪；想起貝多芬，想起奧斯特洛夫斯基，想起海倫?凱勒。面對生命中的災難，突如其來的不幸，該如何面對？淚流滿面，痛不欲生，還是“扼住生命的咽喉”，唱起堅強的“海燕之歌”？

一個生龍活虎的小伙子，21歲，正值年少有用、豪情萬丈之時，突然，災難降臨到他的身上，他殘廢了。維納斯雙臂的失去，引來無限遐想，但是史鐵生，這個生活在現(xiàn)實里的活生生的人，他突然雙腿殘廢，他是怎么面對的呢？大家看史鐵生的照片（屏幕展示），他是那么的平靜，那么的開朗，他究竟是如何走出這一條隧道的呢？

（二）、文本研習討論

閱讀課文第一部分，篩選信息，思考歸納

1、“我”剛進入地壇時的精神狀態(tài)如何？（用文中詞語）明確：失魂落魄。/苦悶，脾氣壞，發(fā)瘋中魔（第二部分）

2、當時作者在地壇里思考著什么問題？結果如何？（抓住課文關鍵語句）

明確：他在想人為什么要出生，現(xiàn)在是否應該馬上去死以及如何活著的問題。人的出生是上帝交給人的一個事實，不受人的控制，而且只要出生就必定會死亡，不必著急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。

3、在作者最痛苦的時候，為什么作者經(jīng)常搖著輪椅去地壇而不去別的地方而呢？地壇對作者感悟生命起到了什么作用？（可由學生的回答相機解答問題，也可分解成幾個小問題）

⑴地壇有什么特點？明確：荒蕪但并不衰敗。⑵荒蕪體現(xiàn)為文中的哪些句子？ 明確：“四百年里??到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”

學生朗讀，思考：剝蝕的是什么琉璃？淡褪了什么朱紅？明確：它只是失去了虛榮、浮華，讓生命顯露出本真的樣子，以便讓“我”看到人生的真相。

⑶地壇的“并不衰敗”體現(xiàn)為文中的哪些句子？ 明確：第五自然段對小生命的描寫。

朗讀，請同學們品味一下，說說感興趣的句子。

強調(diào)：露珠—生命能量的積蓄達到最美的時刻；蟬蛻—擺脫舊我，走向新生。園中的小昆蟲都按自己的方式生活著、活動著，向人們展現(xiàn)著生命的喜悅；園中草木生生不息的律動，無言地訴說著生命的美麗。鮮活靈動的生命世界使我意識到：不管怎樣為微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命也無法替代的。生命的自得其樂促使我認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當然，我也不例外：雖然殘疾，但不能一味消極的想到死，應豁達地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心。

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4、“這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。”如何理解“宿命的味道”？“自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。”為什么“就再沒長久地離開過它”？

仁者見仁，智者見智。讓學生說，鼓勵肯定

參考：“園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起?！?“僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。”——同病相憐。作者對于生與死的了悟正是得益于地壇和諧、寧靜的自然關系，得益于作者獨處其間的心靈啟迪，地壇是作者棲息的精神家園，是作者人生的導師，是它給了脆弱如紙的作者活下去的勇氣。

5、“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰也不能改變它的?！?“有些東西”是指什么？

朗讀六個“譬如”。鑒賞六個“譬如”，寫出作者擺脫痛苦后對生命的熱愛和人生應有所作為的信念——只要這些美好的東西仍然存在，我們就應該好好地活下去。

明確：地壇在不斷地變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓“我”感受到生命的力量和永恒。盡管十五年來隨著旅游業(yè)的發(fā)展，地壇不斷地被不懂其價值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個細微處滲透出來，直達人內(nèi)心的深處。無論的賦予萬物生機的太陽，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風忽至時落葉的歌舞與氣息都深深地打動 “我”；最博大與最纖細，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地毯上留下了只屬于自己的身影； 地壇上不斷上演著季節(jié)的 離去與來臨；所有這一切都鑒證了生命本身的律動的真實。

（三）、小結升華

能說說作者與地壇的對話后明白了應該怎么活嗎？

明確：外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞就改變的，只要按照自己的方式活著，你就能坦然地體會人生的味道。【課堂練習】

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.宿命(sù)

炫耀(xuàn)坍圮(tān p ǐ)窸窸窣窣(xīsū)

B.蟬蛻(tuì)熨貼(yùn)

荒蕪(wú)

歷盡滄桑(cāng)C.玉砌(cha)恪守(g?)

地壇(tán)

肆意雕琢(zhuó)D.頹墻(tuì)教誨(huǐ)

猝然(zú)

亙古不變(gang)2.選出錯別字最多的一項（）

A.失魂落魄

亙古不變

淡褪

玉砌雕欄

B.誓言雋永

堅忍不拔

彌漫

恪守教誨

C.迷迷糊糊

心神恍惚

蔭涼

急于求成D.聰惠堅貞

嬌陽高懸

熨貼

聲名狼籍

3.依次填入下面一段文字括號里的詞語，準確的一項是（）

蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦（）著觸須，猛然間想透了什么，轉身（）行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便（）開翅膀，忽悠一下（）空了； 樹干上（）著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，（）彎了草葉轟 然墜地（）開萬道金光。

A.甩

疾

展

凌

停

弄

砸

B.甩

速

展

升

停

壓

砸

C.捋

疾

支

升

留

壓

摔

D.捋

速

支

凌

留

弄

摔 【課外探究】

日前，在北京高校大學生安全教育工作會議上，有關部門透露，今年上半年，自殺大學生10人。另據(jù)統(tǒng)計，從今年年初到目前為止，北京高校已經(jīng)有15名大學生自殺身亡。談談生命的意義。

明確：珍惜生命是每一個人的義務和職責！生命對于我們來說只有一次！熱愛生命！

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第二課時

（一）導入

可在課間播放滿文軍的《懂你》。

地壇這一座荒園，是作者棲息的精神家園，是作者人生的導師，是它給了脆弱如紙的作者活下去的勇氣。那么，除了地壇，作者還擁有生命中的其他支點嗎？ 明確：母親——我生命的另一個支點

（二）文本研習討論

1、對于一個在風華正茂的年齡上被奪去雙腿的人來說，他肉體上的痛苦，精神上的摧殘是難以言喻的。因此，此時的他最需要的是有人在精神上給他勇氣和鼓舞。那么，我們來看一下：母親給了兒子哪些精神上的關愛？你能找出這些感人的細節(jié)，有感情地讀讀它們并說說它們的好處嗎？請同學們討論并歸納一下。

教師總結：兒子去地壇，然而真正受煎熬的卻是母親，當這位在空落的白天和不眠的黑夜中心神不定、坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個母親最低限度乞求的母親再也無法忍受那種等待的痛苦時，她開始上地壇尋找她的兒子。這也印證了一句話“兒子的痛苦在母親那兒總是加倍的”。

全體女同學朗讀第二部分第八段。

2、可以說，母親的每一個舉動都表現(xiàn)了母親對兒子那份沉沉的愛，那么對于母親的愛兒子懂了嗎？

明確：當兒子真正懂得母親的時候，而母親已經(jīng)不在了，兒子只能在深深的懺悔和內(nèi)疚當中咀嚼著母親沉沉的愛，只能在深深的懺悔和內(nèi)疚當中懂他的母親，只能在深深的懺悔和內(nèi)疚當中讀著母親這一生質(zhì)樸、真實卻又熱烈的詩篇??我想請全體男同學讀一下第2部分的第7段，老師希望你們不要做“倔強而羞澀”的男孩，讓你們的母親傷心難過。

3、是啊，當兒子真正懂得母親的時候，而母親已經(jīng)不在了，這對兒子而言是一個永遠都無法彌補的遺憾，是一個無言的結局，是一個欲哭無淚的故事，兒子只能在深深的懺悔和內(nèi)疚當中懷念母親。母親什么樣的形象永遠烙印在兒子的心海里？

明確：活得最苦的母親；艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛。就是這樣一位非常偉大的母親，她自己患有嚴重的肝病，可是她從來都沒有把自己的病痛放在心上，在她臨終之前她還努力的要說服兒子，要推兒子去北海看看菊花。

朗讀最后一段。至此母親與地壇融為一體，成為我生命中的支點。

（三）他山之石

播放《慈祥的母親》

（四）小結升華

地壇和母親就是作者生命中的兩個支點：地壇，作者搖著輪椅在那兒年復一年地沉思默想，度過了絕望而狂躁的青年時光，也成熟了他中年的深刻思想；母親，這位沉默而不張揚、含悲而不外露，堅忍而偉大的母親，載負著心靈的滄桑血淚，在兒子面前展示了“生存”這個最基本的話題的真諦所在。正是地壇和母親，給了他生的勇氣和希望，使他在寧靜和執(zhí)著中尋找到歷久而彌堅的活力，從而支撐起他那殘破的人生，最終讓他又重新“站”了起來。這正如海德格爾說的—— “人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’?！?/p>

【課堂練習】

找出文中優(yōu)美的或者富于哲理的語言，劃出來，仔細品讀。【課外探究】

《我與地壇》中作者是如何描寫母愛的。

《假如給我三天光明》教案設計

【課前導學】

海倫·凱勒，美國盲聾女作家、教育家。

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幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽——總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

更多地了解作者的生平，其目的在于更清楚地認識海倫·凱勒以盲聾之驅(qū)，創(chuàng)造了那么多輝煌的業(yè)績，足以為世人矚目，為世人景仰，從而更深地體會作者那偉大崇高的精神，而這些堅韌不拔、自我超脫、追求美和崇高的精神，恰恰是我們走向未來需要的精神?！菊n堂講學】

一、教學目標、重難點：

1、正確理解作者對“明眼人”等健康人的“批評”言辭。

2、領會文中關鍵句反復出現(xiàn)的作用。

二、教學課時：1課時

三、教學過程：

（一）、導入

1、你知道海倫?凱勒嗎？

2、請你用幾個形容詞來評價一下海倫?凱勒。（堅強、好學等）

3、海倫?凱勒的故事給你感受最深的是什么？為什么？

（二）、朗讀課文，整體感知

1、多形式朗讀課文

2、圈劃語句，感知課文

A文中作者列舉了大多數(shù)人的生活態(tài)度是怎樣的？

圈劃文中的句子：飽食終日、無所事事、怠倦、視而不見聽而不聞、無鑒賞之心、熟視無睹、淡漠、平庸、麻木、呆滯

B作者認為大多數(shù)人產(chǎn)生這種悲劇性的人生態(tài)度的原因是什么？ a對時間的錯覺，總覺得未來的日子還很多

b對自身擁有的天賦及器官的怠倦，只有等到生命快要失去，等到天賦快要喪失，器官快要退化或損壞，才知道它的可貴。

C海倫?凱勒在文中表達了怎樣的生活態(tài)度？從中可以看出作者怎樣的內(nèi)心世界？

明確：生活態(tài)度是：珍惜活著的每一天，享受生命的美好，不虛度光陰，不浪費天賦內(nèi)心世界：有一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知。很珍惜自己活著的每一天。

3、再讀課文，深化拓展

A海倫?凱勒為什么要提出“假如給我三天光明”這個問題？ 目的在于警醒人們珍愛時光、珍愛生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切

B海倫?凱勒精神力量的源泉是什么？

源泉是渴求光明、珍愛生命、戰(zhàn)勝困苦、善待生命

C再讀課文，選擇最能引發(fā)思考的警句，并說說你 從中得到了哪些感悟和啟示？

【課堂練習】文章結尾處，海倫提出了三個問題，你將如何作答？請將答案寫在課堂作業(yè)本上 【課外探究】

推薦閱讀海倫?凱勒的作品：《我生命的故事》、《我所生活的世界》、《從黑暗中出來》、《我的信仰》等。探究海倫?凱勒的人生軌跡。

《鳥啼》教案設計

【課前導學】

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1、勞倫斯?大衛(wèi)?赫伯特（1885－1930），英國詩人、小說家、散文家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》（1913），還有《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）等。

本文是勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。

2、關于鳥啼的古詩

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

欲囀不囀意自嬌，羌兒弄笛曲未調(diào)。最好聲音最好聽，似調(diào)歌舌更叮嚀

3、重點字詞

田鳧（）

椋鳥（）

老饕（）

慰藉（）

薔薇（）

束縛（）

斑鳩（）

荊棘（）

chánchán()

zh?（）伏

隱dùn()

zhì（）息

ju?（）住

hào（）天

【課堂講學】

一、教學目標：

1、了解勞倫斯的思想和創(chuàng)作思想；

2、知道“鳥啼”的象征意義，理解其給人的啟示。

3、通過技法鑒賞，學會將抽象道理具體化的方法。

4、豐富情感體驗，深化熱愛生命的情懷；

二、教學重、難點：

1．分析“鳥啼”的啟示；

2．對“生命”與“死亡”的思考。

三、教學方法：

1、教法：欣賞品味法、自主探究法、自由討論法、遷移教學法

2、學法：自讀感悟、合作探究、運用遷移

四、課時安排：一課時

五、教學步驟：

（一）、創(chuàng)設情境，導入課堂：

“月出驚山鳥，時鳴深澗中”、“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”，空靈的鳥啼，與幽雅相伴，與美好相隨，鳴唱在中國的古典詩詞中，給人許多深刻的啟示。同樣，鳥也啼唱在外國文學中，那么英國作家勞倫斯這篇《鳥啼》（板書）中，鳥如何鳴唱，又給人什么啟示呢？

（二）、文本解讀：獲得鳥啼的啟示

1、哪幾節(jié)寫鳥啼？哪幾節(jié)寫啟示？

明確：全文共15段，劃分為兩個部分：

第一部分：（1―5自然段）主要寫嚴寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。

第二部分：（6―15自然段）側重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。

2、鳥啼在什么環(huán)境下出現(xiàn)？又是如何變化的？你又獲得什么樣的整體印象？

（1）明確：嚴寒持續(xù)，鳥尸橫陳，場景讓人倍感凄涼。

（2）“吃力”“微弱”——“隱約而清越”——“含糊”“若斷若續(xù)”——“活潑”“悅耳”。由弱變強，由少變多，由微弱掃悅耳。

（3）嚴寒過后，天氣轉暖，鳥兒不停地啼鳴，匯聚成一個聲音的洪流，呼告了一個春天新世界的到來，顯示了一種生命本身的張力。

3、象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子。

明確：鳥啼又帶給人類什么樣的啟示，引發(fā)我們怎樣的思考呢？從文中找出相關語句，并

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說說自己的理解。（自主探究，自由討論）

“不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸??我們身上的酷冷”。理解：不必畏懼嚴寒、死亡和痛苦。

“世界不能選擇??春天不能抑制??”理解：春天的的到來是勢不可擋，生命的沖力是無法遏制的。

“生命和死亡全不相容??”理解：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。

“誰能阻擋到來的生命沖動呢??”理解：離開死亡，走向新生，是生命的本能，是無法阻擋的。

4、通過這些啟示，勞倫斯有什么樣思考？

明確：生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求。

三．活動體驗：禮贊生命的高貴

1、思想來源：勞倫斯是一位性格十分復雜的作家，他內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代西方工業(yè)文明批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)展懷著憧憬。他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內(nèi)發(fā)出的生的感嘆，字里行間滲透著哲學的思辯和詩的意境。

2、生命充滿神奇的力量，在你的經(jīng)歷中，有過這樣的發(fā)現(xiàn)和體會嗎？

①學生舉例：戰(zhàn)勝死亡，戰(zhàn)勝挫折，走出逆境，創(chuàng)造奇跡的事例都行。如：植物中的草，在石縫中頑強地生長，創(chuàng)造生命的奇跡；動物中的螞蟻，在火海中慘烈地求生，展示生命的悲壯；人物中的史鐵生，在厄運中艱難地奮進，用筆敲開寫作的大門。

② 教師體會：說說自己的例子。

3．生命以力量證明它的高貴，而生命的高度絕不只是因為力量。你覺得還有哪些東西可以使生命高貴？能舉出例子嗎？（交流討論）

四．寫作實踐：寫出靈魂的感悟

1．本文講述的是抽象的道德，為什么我們并不覺得枯燥？（討論）

主要是由于象征、擬人手法的運用，托物言志。

2．請你把你討論中所說的生命感悟也通過這樣的手法寫出來。

五．結語：

是的，生命是偉大的，生命是高貴的，就讓我們珍惜生命、熱愛生命，并拿出行動來維護我們生命的高貴，那么，我們的生活將充滿快樂的笑語，充滿歡暢的鳥啼。讓我們傾耳細聽窗外那只畫眉的低鳴??傾聽鳥啼！

【課堂練習】

1、課文第一部分除了描寫鳥啼，還寫到了鳥尸，在文中劃出描寫鳥尸的句子，體會這些句子的含義？分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。

2、象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子。

3、從這些啟示中，我們可以看出作者其實是對什么問題進行了深刻的思考? 【課外探究】

閱讀臧克家的《春鳥》思考：

1、詩中哪些詩句繪聲繪色地描繪了春鳥的歌聲？哪些詩句表現(xiàn)了春鳥的歌聲對自然界產(chǎn)生的作用？各是如何描繪與表現(xiàn)的？

2、勞倫斯的《鳥啼》貫穿著作者對“生命”與“死亡”的思考，那么此首詩中春鳥的歌聲引發(fā)了詩人怎樣的思考？

3、《鳥啼》和《春鳥》中哪些語句令你感動，給你啟發(fā)？兩文引發(fā)你怎樣的思考？

《最后的常春藤葉》教案設計

【課前導學】

一、作家、作品簡介

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歐?亨利（O,Henry,1862-1910），美國短篇小說家。原名威廉?悉尼?波特爾，生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個貧窮的醫(yī)生家里??亨利一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫下了三百多篇小說。他的小說完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結局往往出人意料。例如《警察與贊美詩》（1906）和《麥琪的禮物》（1906）等就以巧妙的構思，復雜的情節(jié)和意外的結局，加強了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對后人影響頗大，被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。他同情普通小市民，憎恨壓迫者。他創(chuàng)作的藝術特色是常以使人發(fā)噱的幽默，啟發(fā)人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余，引出人們“含淚的微笑”，撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈，因而深受讀者的歡迎??

世界三大短篇小說巨匠：歐?亨利（美）（《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》）、莫泊桑（法）（《項鏈》、《羊脂球》）、契訶夫（俄）（《變色龍》、《小公務員之死》）

二、小說的三要素是什么？ 復述故事情節(jié)。

三、給下列劃線的字注音：躡手躡腳

納悶

邪惡

【課堂講學】

一、教學目標：

1.品味小說語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想象能力和審美能力；

2.能認識建立精神的支點對人生的重要性；

3.體味歐?亨利式的結尾的妙處。

4.反復閱讀重點段落，掌握小說刻畫人物的手法，分析小說的人物形象。：

5.學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神;

二、教學重、難點：

1、重點是理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用；

2、難點是體味歐?亨利式的結尾的妙處。

三、教學方法：問題探究法

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

（一）導語設計

生命,對每個人來說只有一次,我們應該以一種什么態(tài)度來面對這僅有的一次生命呢?渴求生存,熱愛生活,善待生靈，珍愛自己的生命, 也珍愛他人的生命,乃至珍愛一切生靈。將愛的火炬照徹整個生命的流程，把個體有限的生命融入人類的歷史發(fā)展的長河，融入到豐富多彩的世界之中，使我們之外的生存涌入我們的生存，人生才更有價值，生活才更加精彩，生命才能永恒。

（二）整體感知：

1、請學生速讀課文，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結局四要素將文章分為四個部分，并概括各部分的大意。

明確：開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。

高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。

結局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。

2、再跳讀課文，找出時間線索與人物、情節(jié)的對應關系。

（三）文本研讀

學生分角色朗讀文中人物對話，體會人物性格，回答下列問題：

1、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？

明確：最后一片葉子關系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征，如若葉子落了，她也就給自己找到了放棄抗爭的理由；當然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗爭，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，直到康復。

2、貝爾曼畫常青藤本應是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？

明確：作品沒有實寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐?亨利式結尾），也給讀者留下了想象的空間。

3、小說的主人公到底是誰？

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（提示：主人公評判的標準，不應單純看作者筆墨的多少，而應看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉，是否對主題思想的表達具有關鍵作用）

明確：本文的主人公應是貝爾曼先生

4、作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個怎樣的人？

（1）老貝爾曼是住在樓底下層的一個畫家，年紀六十開外，有一把像是米開朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷曲下來。貝爾曼在藝術界是個失意的人。他耍了四十年的畫筆，仍同藝術女神隔有相當距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說要畫一幅杰作，可是始終都沒有動手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫以外，幾年來都沒有什么創(chuàng)作。他替“藝術區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術家充當模特兒，掙幾個小錢。他喝肚松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談他的杰作。此外，他還是個暴躁的老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認為自己是保護樓上兩個青年藝術家的看家惡狗。

（2）什么話！”他嚷道，“難道世界上竟有這種傻子，因為可惡的藤葉落掉而想死？我活了一輩子也沒有聽到過這種怪事。不，我沒有心思替你當那無聊的隱士模特兒。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢？唉，可憐的瓊珊小姐?！?/p>

明確：初見貝爾曼時，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意有不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄；又通過語言描寫，當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。

（3）“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦的要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一個還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料。

明確：再見貝爾曼時，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。

由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。

5、小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)？說明原因。

明確：應該是小說的結局部分，因為這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。

6、試問小說的結局有怎樣的特點？能找出前面的伏筆嗎？

明確：歐?亨利式的結尾。歐?亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結局往往來了個出其不意。這意外的情節(jié)逆轉，一方面是主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨特的藝術魅力。

7、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？

明確：因為這片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。

【課堂練習】

請你張開想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風雨畫長春藤葉的過程描寫出來（注：200字左右，開篇如下）。

已是深夜十二點了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話，看看窗外越來越猛的風雨，他再也?

【課外探究】閱讀歐?亨利的其它作品，探究歐?亨利式的結尾。

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第三篇：政治生活第一、二單元測試

高一政治試卷(政治生活——選擇題)

第I部分選擇題

一、單項選擇題（每小題2分，共48分）

1、改善民生是2011年《政府工作報告》的顯著特點，中央財政三分之二將用于民生。這表明人民民主具有

A、廣泛性B、階級性C、正義性D、真實性

2、隨著利比亞局勢的緊張，為了挽救本國人民的生命安全，中國政府開展了歷史上最

大的撤僑行動，在很短的時間內(nèi)完成了三萬多人員的安全撤離。這樣做的理論依據(jù)是

A、我國民主具有真實性，公民是國家的主人

B、我國的人民民主專政是民主和專政的辯證統(tǒng)一

C、我國人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主

D、在我國，人民享有的民主是全民的民主

3、修訂后的《兵役法》規(guī)定“在征集期間，應征公民被征集服現(xiàn)役，同時被機關、團

體、企業(yè)事業(yè)單位招收錄用或者聘用的，應當優(yōu)先履行服兵役義務”，同時又規(guī)定“在招收錄用工作人員或者聘用職工時，同等條件下應當優(yōu)先招收錄用退出現(xiàn)役軍人”。這

主要體現(xiàn)了

①公民在法律面前一律平等的原則②公民的權利與義務相統(tǒng)一的原則

③個人利益與國家利益要相結合的原則④民主集中制的原則

A、①②③B.、②③④C.、②③D.、①④

4、我國《選舉法修正案（草案）》提出“實行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表”。對

這一舉措理解不確切的是 ．．．

A、體現(xiàn)了人民民主的真實性B、有利于城鄉(xiāng)居民享有平等的政治權利

C、是完善人民民主的具體體現(xiàn)D、說明城鄉(xiāng)居民都享有選舉權和被選舉權5、2011年“兩會”前夕，全國人大代表、TCL集團董事長李東生的一條“向網(wǎng)友征集

人大兩會議案”的徽博引發(fā)網(wǎng)友的“圍觀”和熱議，不到一個月的時間，微博的點擊和

回復人數(shù)就超過70萬人。這一事實說明

①公民在依法行使監(jiān)督權，這也是公民參與管理國家事務的基礎

②人大代表肩負著反映社情民意的責任

③網(wǎng)絡擴大了公民的政治權利,使公民有了更多政治參與的渠道

④我國公民參與政治生活的意識不斷增強

A、①②B、②④C、①③D、③④

6、由于快速、便捷、即時等特性，網(wǎng)絡成為中國民眾參政、問政的重要渠道。各地政府官員也在“試水”網(wǎng)絡，問計于網(wǎng)民?！熬W(wǎng)絡問政”表明

①網(wǎng)絡是我國公民參與民主管理的有效途徑，是社會文明進步的表現(xiàn)②自覺接受網(wǎng)民的監(jiān)督是有權威政府的標志

③權力只有在陽光下運行，才能得到有效監(jiān)督

④政府接受監(jiān)督是堅持依法行政的必要保證

A、①②B、③④C、①③④D、②③④

7、市民和網(wǎng)友積極通過網(wǎng)絡提出意見和建議參與決策是

①廣泛參與，有利于反映民意，提高決策的民主性

②個個參與，有利于全民立法，彰顯民主的平等性

③匿名參與，有利于廣開言路，保證言論的真實性

④民主參與，有利于集中民智，增強決策的科學性

A、①③B、①②C、①④D、②④

8、針對近年來屢屢爆出的“被精神病”事件，2011年10月24日，十一屆全國人大常委會第二十三次會議初次審議了《中華人民共和國精神衛(wèi)生法（草案）》。草案規(guī)定，故意將非精神障礙者送入精神病院者將被追究刑事責任。這表明

A、社會主義民主具有廣泛性B、我國司法機關堅持依法行政

C、任何公民的合法權利都受到國家的保護D、國家重點保護弱勢群體的權利

9、近日，我國第一例環(huán)境公益行政訴訟案——“中華環(huán)保聯(lián)合會訴貴州某市國土資源局行政不作為”案在法院開庭。被告當庭表示將撤回某項目土地使用權的決定，因為該項目對環(huán)境有潛在危險。這說明

①政府接受監(jiān)督是堅持依法行政的必要保證②政府應依法行政，審慎行使權力③行政機關行使行政職權受人民法院監(jiān)督

④完善的司法監(jiān)督是有效制約和監(jiān)督政府權力的關鍵

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

10、武漢市政府網(wǎng)站圍繞“政務公開—在線辦事—網(wǎng)上交流”的基本功能定位，借鑒國內(nèi)外先進網(wǎng)站的做法，結合本市的實際，于2010年6月18日全新改版，給政府網(wǎng)站注入了新的活力。10月22日，一位網(wǎng)民給市長信箱發(fā)帖稱贊武漢市政府網(wǎng)站“交流互動廣泛便捷，暢通民意構筑和諧”。武漢政府網(wǎng)站的基本功能定位表明

A、政府堅持求真務實的工作態(tài)度B、政府堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法

C、政府更加開放和負責的心態(tài)D、政府具有強大的公信力11、2010年12月7日，山東首個省級大型網(wǎng)絡問政平臺——齊魯民聲正式開通。該網(wǎng)站由省政府糾風辦和大眾網(wǎng)聯(lián)合主辦，網(wǎng)友可以通過此平臺咨詢政策、提出意見、反映問題，相關部門將定向解答、限時回復解決。材料包含的監(jiān)督形式有

①中國共產(chǎn)黨的監(jiān)督 ②權力機關的監(jiān)督 ③社會輿論監(jiān)督 ④行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督

A、①③B、②③C、①②D、③④

12、食品安全問題的出現(xiàn)，與某些地方政府及有關職能部門的不作為有很大關系，因此必須加強對政府行為的監(jiān)督。在國家機構的組織體系中，對政府進行有效監(jiān)督的方式有 ①司法機關監(jiān)督②社會與公民的監(jiān)督

③人大和政協(xié)的監(jiān)督④行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督

A、①④B、③④C、②③D、①③

13、、子貢問政。子曰：“足食，足兵(軍備)，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去。于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！笨鬃拥幕卮鹪忈屃藰淞⒄畽嗤膬r值，這對我國政府工作的啟示有

①加強立法工作，保障公民有序參與政治生活

②政府工作人員要重品行、作表率，自覺踐行社會主義榮辱觀

③政府及其工作人員要自覺接受監(jiān)督，公正司法、嚴格執(zhí)法

④有令必行，有禁則止，堅持對人民負責的原則

A、①②B、②③C、①③D、②④

14、今年年初，國務院總理溫家寶前往國家信訪局，與來訪群眾進行面對面交流，了解他們的困難和要求，并就政府工作聽取意見，這是共和國總理首次與來京上訪群眾進行面對面交流。

①說明知情權是公民參與民主決策的前提②這是我國政治生活民主化的具體體現(xiàn) ③表明法制對權力的制約和監(jiān)督得到加強④有利于化解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定

A、①②B、①③C、②④D、③④

15、梧州市政管理局局長的“起碼通車了”一語一經(jīng)網(wǎng)絡曝光，便迅速成為了一種新的網(wǎng)絡流行體——“起碼體”?！捌鸫a體”的流行，表明了眾多網(wǎng)友對這句“官場雷語”的憤慨?！捌鸫a如何”應是一種底線；公眾期待的則是希望聽到官員多說幾句“確保如何”。希望官員在“起碼如何“與“確保如何”之間作出正確的選擇，如其不然，官與民的鴻溝將被進一步拉大?！捌鸫a體”的流行意在說明

A、政府要把人民利益與謀求自身利益相統(tǒng)一

B、國家的本質(zhì)應該是為社會公共利益謀福利的組織

C、政府的一切行為都要對人民負責

D、我國公民可以依法行使監(jiān)督權、質(zhì)詢權，從而督促國家機關及其工作人員改進工作

16、山東省某地加強村級事務規(guī)范化管理，要求村公章集中存放在街道，一村一柜，一柜兩鎖，兩把鑰匙管好，村級財務單項萬元以上支出必須村民代表會議通過。這一做法有利于

①公民直接參與社會事務的管理②完善監(jiān)督的制度保障

③增強政府工作的透明度④擴大基層民主，完善村民自治

A、①②③B、①②④C、①③D.、②④

17、某村委員會一名成員提出將本村所有的自留山承包給外商種植桉樹的方案,但有些委員會成員認為種植桉樹會破壞本地水資源, 該方案應該()

A、由村民委員會主任決定B、由村民委員會討論決定

C.、提請村民會議討論決定D、報請有關行政部門批準18、2011年3月3日，全國政協(xié)十一屆四次會議上，政協(xié)委員、重慶市監(jiān)察局副局長杜黎明用諸多事例說明國家應當強化以專家論證為重點的科學決策機制，并建議對官員“拍腦袋”決策造成失誤的追責機制要更加“給力”。上述材料表面

①正確決策是國家各項工作成功的前提和保證

②人大代表聯(lián)系群眾制度能夠切實保護人民的合法權益

③社會聽證會制度是民主決策的重要形式之一

④追責機制的完善有利于提高國家機關及其工作人員的責任意識

A、①②B、③④C、②③D、①④

19、為了加強校車安全管理，保障乘車幼兒、學生的人身安全，國務院法制辦公室會同有關部門研究起草了《校車安全條例（草案）》（征求意見稿），并于2011年12月11日全文公布，征求社會各界意見。這表明

A、我國政府不斷提高依法行政水平B、我國公民平等地參與法律的制定

C、我國公民認真履行遵守法律的義務D、我國立法機關不斷加強立法工作

20、某同學在上學途中發(fā)現(xiàn)，街道中間隔離護欄預留的行人過馬路的缺口太少且間隔太長，給行人過馬路帶來極大不便。該同學準備以“城市隔離護欄設置應人性化”為主題向有關部門提出建議。他可以通過_____，以____形式反映此問題。

①居委會民主管理②人大代表民主監(jiān)督

③交通管理部門民主監(jiān)督④政協(xié)參政議政

A、①②B、②③C、③④D、②④

21、隨著社會的發(fā)展，車輛日益增多，城市居民停車越來越困難。面對這一問題，某市政府相關部門結合立交橋多的特點，整合盤活橋下閑置空間，使附近超市等商業(yè)設施的消費者和社區(qū)居民的停車難問題得以緩解。這生動的說明，該市政府在①保護公民的基本政治權利②加強履行提供社會公共服務的職能③加強履行市場監(jiān)管的職能④堅持對人民負責的原則

A、①③B、②④C、①②D、③④22、2011年6月30日，全國人大常委會通過的《中華人民共和國行政強制法》規(guī)定：行政機關不得在夜間或者法定節(jié)日實施行政強制執(zhí)行。但是情況緊急的除外。行政機關不得對居民生活采取停止供水、供電、供熱、供燃氣等方式迫使當事人履行相關行政決定。這說明提高政府依法行政水平，要做到（）

①加強司法機關隊伍建設②深化行政管理體制改革

③嚴格執(zhí)法，文明執(zhí)法④堅持以人為本，為人民負責

A、①②B、①③C、②④D、③④

23、有位政治家說：人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典著作，而是以健全的機制約束權力。以健全的機制約束權力必須（）①加強黨的立法和執(zhí)法建設②落實公民的知情權、參與權

③提高辦事效率，增強政府權威④健全權力監(jiān)督體系和問責制度

A、①④B、②③C、②④D、③④

24、“政府權威不從權來，要從依法行政中來?！焙喍唐綄嵉囊痪湓挘N含的卻是全新的行政理念。這表明

A、政府的權威來自于法律

B、政府是否具有權威是由國家性質(zhì)決定的C、依法行政，維護法律尊嚴，從而維護人民利益有助于樹立政府的權威

D、是否依法行政是有權威與無權威的政府的根本區(qū)別

一、選擇題：（每題2分，共48分）

DCCDBBCCACDADCCBCDABBDCC

第四篇：高一語文必修二第1、2單元測試題好

遵化一中語文必修2第一二單元測試題

第Ⅰ卷

一、基礎知識題(22分，每小題2分)

1．下列各選項中加點的字，注音有誤的一項是（）

A．裊（niǎo）娜斂裾（jū）涸（h?）轍煤屑（xia）．．．．B．霎（chà）時一椽（chuán）梵（fán）語混（hùn）沌 ．．．．C．愆（qiān）期雜糅(róu)自縊(yì)芰（jì）荷 ．．．．D．謠諑(zhuó)乘（ch?ng）涼溘(ka)死匝(zā)道．．．．2．下列各選項的詞語中，有錯別字的一項是（）A．蓊郁豐姿落寞斑駁陸離沒精打采 B．點綴饃饃閑暇眾志成城杯水車薪 C．隕落青衿笙簫呦呦鹿鳴溘然長逝 D．婆娑遷徒瞥見揠苗助長物事人非

3．依次填入下列各句空格處的詞語完全正確的一項是()

①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條的路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞。②秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，不到十足。

③我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊讓的枝葉垂在我的案前。

A．幽靜品嘗軟弱B．幽僻品嘗柔弱C．幽僻賞玩柔弱Ｄ．幽靜賞玩軟弱 4．下列各選項中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中國救援隊上下一心，夙興夜寐，克服困難，為災區(qū)人民排憂解難，救死扶傷，贏得好評。．．．．B．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。．．．．C．我疲累于灰暗的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍之鮒盼等著雨水?。?/p>

D．三鹿奶粉事件之后，國內(nèi)各大奶制品公司紛紛信誓旦旦地對自己產(chǎn)品的質(zhì)量作出保證，但消．．．．費者卻并不買賬。

5．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．“感動中國”將鏡頭對準生動的現(xiàn)實生活，聚焦于推動中國發(fā)展進步的主體力量，解讀了平凡中的偉大。

B．由于《古文觀止》具有特色，自問世以來，廣為傳布，至今仍不失為一部有價值的選本。C．近視患者應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩而不戴眼鏡。D．孔卡這個名字對沒看中超聯(lián)賽的人可能還有些陌生，但對那些足球迷是很熟悉的。6．下列的文學常識表述錯誤的一項是（）

A．朱自清是我國現(xiàn)代著名學者、詩人、散文家。其散文《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等都膾炙人口。郁達夫是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家，代表作有《沉淪》《遲桂花》等。

B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。收集了春秋和戰(zhàn)國時期的詩歌305篇，按照內(nèi)容可以分為

風（民間歌謠）、雅（祭祀樂歌）、頌（宮廷樂歌），主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。C．中國文學史上往往將《詩經(jīng)》里的《國風》與《楚辭》中的《離騷》并稱為“風騷”，分別代表現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)。《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代最長的一首抒情詩。

D．《孔雀東南飛》是我國古代漢民族最長的敘事詩，也是樂府民歌的代表作之一。與《木蘭辭》被譽為“樂府雙璧”?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年文人五言詩的選輯，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)所選編的《文選》。

7．下列都有通假字的一組是()

A．士之耽兮，猶可說也謇朝誶而夕替幸可廣問訊B．咥其笑矣偭規(guī)矩而改錯何方圜之能周兮C．士之耽兮還部白府君忳郁邑余侘傺D．契闊談讌進不入以離尤兮終老不復取8．下列各項中加點詞語含義解釋錯誤的一項是（）A．匪我愆期，子無良媒愆：改變 ．B．以爾車來，以我賄遷賄：財物 ．C．于嗟鳩兮，無與士耽耽：沉溺 ．D．三歲為婦，靡室勞矣靡：無，沒有 ．9．下列各項中加點詞語含義解釋錯誤的一項是（）A．恐不任我意，逆以煎我懷逆：預料 ．

B．君既若見錄，不久望君來見：用在動詞前，表示對自己怎么樣 ．C．不足迎后人，留待作遺施遺：遺留 ．D．貧賤有此女，始適還家門適：出嫁 ．10．下列句子中加點字的意義相同的一項是()

A.為仲卿母所遣/君家婦難為B.戒之慎勿忘/慎勿違吾語．．．．C.謝家來貴門/多謝后世人D.茍余情其信芳/自可斷來信 ．．．．11．下列句子中加點詞的解釋，與現(xiàn)代漢語相同的一組是()①對酒當歌，人生幾何②偭規(guī)矩而改錯．．．．

③吾獨窮困乎此時也④汝豈得自由．．．．⑤怨靈修之浩蕩兮⑥佩繽紛其繁飾兮．．．．⑦芳與澤其雜糅兮．．A．③⑤⑥B．①④⑦C．②⑥⑦D．②③④

二、古代詩歌鑒賞（3分）

12.閱讀下面一首漢樂府，選出理解賞析不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

長 歌 行 《樂府歌辭》

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

A．

一、二句表現(xiàn)了植物茂盛的園圃里充滿生機。但末尾“晞”字，暗寓著旺盛之中時光將一去不返的微妙意思。

B．

三、四句寫溫煦的春天傳播著光和熱，以德惠恩澤施予萬物，從而使大自然呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

C．

五、六句寫出了大自然的另一面，由盛而衰，由生長而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它們又會蓬勃地生長。

D．

七、八兩句用百川東流入海不再西歸為喻，既將道理加深，也加強了說服力，從表現(xiàn)上是一種“蓄勢”，從而水到渠成地用最后兩句點出主題。

三、閱讀文言文，完成13—17題（12分）

近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。

北涉玄灞（灞水），清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。

當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊（野雞叫的聲音），斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗（一種落葉喬木）人往，不一。山中人王維白。

——王維《山中與裴秀才迪書》

13．下列句子中，加點詞語解釋正確的一項是（）（2分）A．故山殊可過過：越過 ．B．足下方溫經(jīng)方：正在 ．C．村墟夜舂，復與疏鐘相間間：疏遠 ．D．輕鰷出水，白鷗矯翼矯：矯健 ．

14．下列句中加點詞語的含義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）（2分）A．近臘月下，景氣和暢B．足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩 ．．．．

C．此時獨坐，僮仆靜默D．非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀 ．．．．15．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）（2分）A．⑴ 猥不敢相煩，輒便往山中⑵ 豈能以此不急之務相邀； ．．B．⑴ 當待春中，草木蔓發(fā)⑵ 發(fā)圖，圖窮而匕首見 ．．C．⑴ 豈能以此不急之務相邀⑵ 以我應他人 ．．D．⑴ 因馱黃檗人往⑵ 因求假暫歸 ．．

四、填空默寫（8分）

18．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴淇水湯湯。女也不爽。⑵ _______________________，雖九死其猶未悔。⑶ 屈心而抑志兮，_________________________。

⑷民生各有所樂兮，_______________。雖體解吾猶未變兮，_____________________。⑸____________，悠悠我心。⑹狗吠深巷中，___________。

五、閱讀文章，回答19—21題（17分）

報 秋 宗璞

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋得像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇

第Ⅱ卷

16．第二段中哪些句子寫的是視覺形象？哪些句子寫的是聽覺形象？（遷移原句作答，遷移過程中17．請翻譯下面的句子。（4分）

輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。

才，不消計較與安排，領取而今現(xiàn)在。錯一字扣1分）（4分）我把“領取而今現(xiàn)在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不

必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。

領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活

罷。

19．作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。⑴ 作者為什么吃驚？(不超過8個字)（2分）

⑵ 聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？(不超過10個字)（3分）

20．作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？（4分）21．作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？（8分）

⑴ 反復使用“便”字的好處是：(不超過26個字)⑵ 反復使用“領取”的好處是：（不超過26個字）

六、語言表達運用（6分）

22．下面是一則請假條，從形式到內(nèi)容都有不妥當?shù)牡胤?，請指出并加以改正。?分）

請假條

昨天下午放學后，我在騎車回家途中，不慎跌倒，扭傷足踝，不能到校學習，需要請假，務必批準。祝您身體健康，萬事如意

學生：李明 2013年12月13日

23．古詩詞中有很多描寫“水”“花”“月”的詩句，你能想到哪些？請任選一個主題，寫出三個詩句。（3分）

七、作文

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（50分）痕 跡

把每一個黎明看作生命的開始；把每一個黃昏看作生命的小結。讓每一個這樣短短的生命，都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印，和你心靈得到實質(zhì)的痕跡。

在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡中，有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待這個問題的？又有些什么感悟呢？

請以“成長的足跡”為題寫一篇不少于700字記敘文。

參考答案

1——

5、B D C B A6——10 B D A C B11——15C C B B A

16、視覺形象的句子:

北涉玄灞（灞水），清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外聽覺形象的句子

深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復與疏鐘相間。

17、譯文：（我）就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完飯，便離開了。

18、略

19答：（1）沒幾天便是立秋。（2）收獲季節(jié)卻兩手空空。分析：第一問很簡單，信息緊接在畫線句后面。

第二問要注意題目中“聯(lián)系全文看”，從后文找到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”一句，加以濃縮。可見，要答好主觀題，認真審題是第一關。對提示信息位置的語句，要特別注意。

20、反襯玉簪花生命力之強。

分析：這道題有代表性?？疾椤拔膶W鑒賞”中四大考點（形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容）中的“表達技巧”。原文寫自己種太陽花的經(jīng)歷，前文、后文都在寫玉簪花精神，自然是以太陽花反襯玉簪花。前文說種太陽花“種了幾次，都不成功”，后文說“玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長”，自然是表現(xiàn)玉簪花生命力頑強。

必須弄懂“反襯”、“對比”、“烘托”、“渲染”、“鋪敘”、“白描”、“細節(jié)描寫”、“伏筆”、“鋪墊”、“欲揚先抑”等鑒賞術語的含義.21答：（1）將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。（2）層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。

分析：第一問比較好答，注意到節(jié)氣的推移和作者在這一段中感慨時光飛逝的情緒即能答出。第二問難度較大。還是“整體把握”的問題。只有把握本文“悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度”的主旨，才能答出與“對點明本文主旨起到強化作用”這個答案相近的內(nèi)容。

總結規(guī)律：段有段意，文有文旨，閱讀任何一篇現(xiàn)代文，都要先整體把握其主旨、思路。

22、錯誤之處

（1）格式錯誤正文開頭頂格應有稱呼“老師”(2)用詞不當“務必批準”改為“請您批準”（3）內(nèi)容不清沒有寫清請假幾天

23、略

24、略

第五篇：必修二第一專題

必修二第一專題

主備人：王建

本專題重在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過本專題的學習，要培養(yǎng)學生珍愛生命的意識，激發(fā)學生熱愛生活的感情，讓學生學會多角度地觀察生活，豐富情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。因此，教師在組織教學的時候，要引導學生對生命價值作深層思考。泰戈爾說：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息?！标P注生命，點化和潤澤生命是教育之核心，是教育之本。當然語文不能脫離所表達的內(nèi)容孤立存在，閱讀教學的原則是“披文入情”，由“感”入“悟”，“感”是基礎，“悟”是升華和沉淀的結果。教學過程中，讓學生各有所“感”、所“悟”，才是創(chuàng)新，才是真正的鑒賞。

本專題課文教學課時安排 8課時，《我與地壇》3 課時，《最后的常春藤葉》2 課時，《假如給我三天光明》2 課時，《鳥啼》1 課時。

《我與地壇》

文本解讀

有人認為《我與地壇》是呼吁殘疾人“扼住命運的咽喉”，自強自立；強調(diào)的是關愛殘疾人。這其實是一種誤讀，或者說是狹隘膚淺地理解了《我與地壇》。史鐵生是殘疾人，他的生命充滿了坎坷。21 歲的時候，他失去了健康的雙腿；30 歲時，又患上了腎病。他調(diào)侃自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”，因而他一往情深地崇拜劉易斯（崇拜自己所沒有的東西，這是人之常情）。但面對劉易斯，史鐵生沒有作為殘疾人卑怯的陰影，因為他發(fā)現(xiàn)所有的人都存在殘缺，或者叫作局限。也就是說，從某種角度講，人人都是殘疾人；作為人，無論從哪方面看，都是有局限的。

在地壇參透了人生，看透了生死，面對苦難他大度徹悟，坦然“接受”了殘疾之軀，“接受”了自己與別人的差別，并努力做一個精神上的健康人?！皼]有無憾的人生———這才是真正的人生。”正因為這樣，史鐵生才認為人人需要精神支柱，人人需要救贖。精神的局限比肉體的局限更可怕，心靈的殘缺比身體的殘疾更需要人們關注。所以他說：“因為這園子，我常感恩于自己的命運?！钡貕沤饬怂麅?nèi)心的苦悶與困惑，在地壇的啟示下他完成了對生命的新認識，樹立起了自己的生命觀、世界觀，從而獲得了全新的生命。

教學建議

1、重點研讀第三、四、五自然段，認識地壇荒蕪但并不衰敗。

要求學生朗讀品味第四、五自然段，找出地壇中體現(xiàn)生命律動的景物描寫。想象當時的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。

地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時候，讓“我”看見那亙古不變的夕陽，讓“我”在滿園沉靜中看到時間、認識自己。園子飽經(jīng)風雨，歷經(jīng)滄桑，但園里的小生命們卻以獨特的方式演繹著生命的頑強。無論是蜜蜂還是螞蟻，都不因生命的卑微而放棄展現(xiàn)自我的機會，向人們展示生命的繽紛，訴說生命的美麗。地壇向“我”展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓“我”意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣。

2.抓住第七段中的六個“譬如”，大聲朗讀，仔細品味，展開討論。六個“譬如”所描寫的景物大多有某種不好的境遇，但他們卻能或坦然面對或勇敢抗爭，作者也從中找回了生存的勇氣和決心。從“譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛”這句話可以看出落日即將隱入地平線，但它仍然集聚渾身力量，向人們展示最后的輝煌；從“譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道”可以品出紅葉雖落卻依然保持美麗的姿態(tài)，生命雖逝卻能換來另一個生命的誕生。無論是賦予萬物生機的太陽，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風忽至時落葉的歌舞與氣息都深深地打動著“我”。

3.討論總結作者面對地壇的思考的結果。作者認識到：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實”。

4.理解作者對母親的感情。如果把地壇、母親、作者的關系用一個比喻句來闡明，地壇就是作者精神上的另一個母親，母親就是作者心中永恒的地壇?！斑@園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！蹦赣H不僅孕育了他，更重要的是為他的生命護航，無私付出，默默忍受。在不幸面前，母親以自己的堅韌為他指引了前進的方向，使他在逆境中更加堅強。古園歷久彌堅的活力激勵作者勇敢去面對不幸，熱愛生命，有所作為。

《最后的常春藤葉》

文本解讀

以前我們對西方社會最深的印象是金錢至上，人與人之間關系扭曲，人情冷漠。善

于描寫美國社會尤其是紐約百姓生活的歐·亨利在《最后的常春藤葉》中告訴我們的卻是社會的多樣，人性的復雜，人情的至美。在這一篇著名短篇小說中，他講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了關愛與友誼，特別是貝爾曼舍己為人的高尚品質(zhì)。生命對于每一個熱愛生活的人來說是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的存在狀態(tài)。珍愛生命的人是值得褒獎的，而那些在珍愛自己生命的同時，也在關愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價的人，更是為我們譜寫了一曲體現(xiàn)人性光芒的最偉大的贊美之歌。有人說瓊珊是反面角色，是不珍愛生命的代表，這也是一種誤讀。瓊珊是一個病人，生理上的疾病導致了心理上的疾病，這是一種常見的現(xiàn)象。她需要同情與關愛，不需要批判。

教學建議

1.抓住作品集中寫貝爾曼先生的幾處，試分析他是個怎樣的人。初見貝爾曼時，作

者通過外貌描寫給我們一個負面印象：貝爾曼是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄。然后是語言描寫，當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，但在粗暴的言行底下已透出他的善良和同情心。最后貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎而去世的，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者采用的是先抑后揚的筆法。

2.討論小說的結局的特點，找出前面的伏筆。歐·亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結局”。既在意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)明明朝著一個方向發(fā)展，但結局卻往往出其不意。這意外的情節(jié)逆轉，一方面使主人公形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而顯示出獨特的藝術魅力。最后的常春藤葉是假的，是老貝爾曼畫在墻上的，這個結局作者在文中作了多處伏筆：第一處是：“隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來?！钡诙幨牵骸澳悴皇怯X得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎？”第三處是：“他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的?！钡谒奶幨牵骸昂髞恚麄冋业搅艘槐K還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料?！?/p>

3.討論：為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？這片葉子給予瓊珊生的希望和信念，挽救了一個年輕的生命，表現(xiàn)了普通人之間的無私情意，閃爍著人性的光輝。世界上有比這更偉大的藝術品嗎？這是貝爾曼的生命絕唱，這是他用生命寫就的杰作。

4.品讀歐·亨利式的語言。歐·亨利的作品被譽為“美國生活的幽默百科全書”，不但構思新穎，結局常常出人意料，而且描寫人物富于生活情趣，采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。

《假如給我三天光明》

文本解讀

海倫·凱勒，生命的 88 個春秋，卻有 87 年的無光、無聲、無語。這是她一生的遺憾，是造物主的冷酷，卻又是她的壯烈?！叭绻總€人在他生命的初始階段患過幾天盲聾癥，這將是一種幸福?！焙悺P勒的經(jīng)歷如果說給了我們巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心跡，卻給了我們巨大的人生感染，鼓舞我們?nèi)フ湎?、熱愛生活。在《假如給我三天光明》中她并沒有向我們展示多少“命運”的多舛，卻讓我們更多地感受到了作者的熱切、坦誠和真摯。在與殘疾的斗爭中，她表現(xiàn)出了堅強不屈和積極樂觀的精神，在樸素甚至接近于家常的話語中，流露出了對世人強烈的愛和熱切的希望?？梢赃@樣說，盡管作者受盡了“命運”的折磨，但她給我們的仍然是一顆火熱的心，一顆關愛世界的心。全文充滿的是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅定信念。

教學建議

1．“有了”三天光明的海倫·凱勒，為什么“首先”要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·梅西夫人的臉”。這個問題，可通過多媒體讓學生閱讀 《再塑生命的人》之“杯子與水”片段，這樣學生能較快找到答案。然后教師可讓學生結合自己的體會設想：假如重獲光明，最想見到的會是誰，為什么？海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的老師。因為莎莉文老師改變了她一生的命運。莎莉文來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的?！焙悺P勒的奇跡可以說是由她和她的教師共同創(chuàng)造的。長久地凝視莎莉文老師，為的是永遠記住她并認識她的溫和、耐性和性格力量。這充分表現(xiàn)了她對莎莉文老師的感激和尊敬，她視莎莉文老師為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”中最卓越的代表。

2．作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情？怎樣認識海倫·凱勒心中的“奇觀”？在節(jié)選部分中，有七個地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。如果你感受不到海倫·凱勒說“由黑夜變成白天”是“奇觀”，“激動人心”，似乎還可以理解；但對于歷史和藝術的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，如果你的眼睛也“看不見這壯美的奇觀”，那我們每個身體正常的人確實要進行反省。

3.總括本文的寫作意圖，啟發(fā)學生談感受，為完成寫讀后感作準備。可以用多媒體展示本文的首尾（即被刪節(jié)的部分），這樣有助于學生加深對課文的理解。要結合課文的具體內(nèi)容，例如啟發(fā)學生認識文中兩種對比，即作者憑觸覺所得印象和視力“所見”的對比，作者所見和正常人所見的對比的具體含義；或者簡要地分析一下作者對正常人不重視視覺運用所作的批評（其中不乏警句），都有助于加深學生的感受。然后讓學生談感受，互相啟發(fā)，打開思路，為課后寫讀后感作準備。

《鳥 啼》

文本解讀

勞倫斯的《鳥啼》寫于 1919年，第一次世界大戰(zhàn)剛剛結束不到一年。經(jīng)過那場戰(zhàn)爭，整個歐洲一片廢墟，滿目瘡痍，戰(zhàn)爭給歐洲人民帶來了巨大的肉體和心靈創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。面對人類如此慘烈的死亡、人民對戰(zhàn)爭的心理陰影，勞倫斯在這一篇富有思辨色彩的精美散文中以抒情的筆調(diào)，通過嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴描寫，表達了自己對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。

教學建議

1．要求學生在文中畫出修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同，并談談文中對這兩種不同類型的鳥啼聲賦予了什么樣的色彩。（1）“吃力”“微弱”“隱約而清越”“含糊”“若斷若續(xù)”“活潑”“悅耳”。由弱變強，由少變多，由微弱到悅耳。這里的“黑色”其實是“舊秩序沉重的阻礙”“冰雪”“毀滅一切的冬天巨浪”等意象所傳達出來的情感色彩，是毀滅與絕望的象征。（2）嚴寒過后，天氣轉暖，鳥兒不停地啼鳴，清越、明快、悅耳、清明、生動、輕柔、歡快?！般y色的通道”“銀光閃爍的王國”“銀色的泉流”“銀色晶瑩的泉流”“銀色的極樂的源泉”，文中有五句話直接寫到銀色。勞倫斯特別喜歡銀色，或者說作者對銀色有一種特殊的感情。這五句話中的五個銀色修飾了同一個對象，五句話也表達了一個共同的主題：肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本身的一種張力。

2.象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出受到啟示的句子，深刻理解這些句子。如：不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸??我們身上的酷冷?？衫斫鉃椋翰槐匚窇謬篮?、死亡和痛苦。生命和死亡全不相容??可理解為：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。