第一篇：高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

關(guān)于高中階段的學(xué)習(xí)心得

以下是我這三年來的一些經(jīng)驗總結(jié)，希望能對各位有所幫助。

1.Believe yourself

不要抱怨自己的學(xué)校差勁，既來之，則安之，相信自己即使是在這也能學(xué)的好。我2.Believe your teachers

相信你的老師，老師從不討厭好學(xué)好問、是不行的。

總之，盡量不要在課堂上睡覺，課堂效率是必須保證的。進入高三后，休息時間會進一步減少，這就要求我們要提高自己平時的效率，但如果作業(yè)多的實在做不完，寧愿不做，也要休息。盡量不熬夜。

適量的運動也有助于提高我們的效率。

把床鋪的功能單一化，不要在床上做作業(yè)或其他事。床，就是用來休息的。

4.Some advice about study

初中不比高中，光靠高三一年的突擊，作用有限，高一高二的基礎(chǔ)十分重要，因此，每一天都必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

語文：語文是個最重積累的科目，從高一開始，該看的名著要看，該背的詩詞要背，該做的練習(xí)要做。要是都堆到高三做，會十分累人的。特別是背誦，如果以前認(rèn)真背誦過，高三復(fù)習(xí)起來會十分輕松。

數(shù)學(xué)：鍵。

英語：reading。

史地政：政治背誦的內(nèi)容最多，絕對不能偷懶，必須一一背下來，否則腦袋空空的，就談不上答題；地理答題有一定的框架可以套用，像高三的復(fù)習(xí)材料里有很多歸納的內(nèi)容，回答什么題要包含哪些要素與內(nèi)容等等的，很有用處；記憶歷史，可以根據(jù)一定的線索，抗?fàn)幨?、侵華史??可能剛開始覺得很亂，要記的東西很多，但經(jīng)過多次重復(fù)后，印象就會慢慢加深，變得有條理。

不論是什么學(xué)科，理解題意有時比如何解題更重要。只有你明白題目在問什么，要你回答什么，你才能回答好、回答全這一題目。

建議大家準(zhǔn)備一個可以隨身攜帶的小本子，把自己平時容易忘記的知識點、公式或者其他一些要記憶的內(nèi)容記在上面，不一定要很有條理。平時沒事隨手拿出來翻翻，充分利用零碎時間，可以記住很多東西。

5.Others

高中三年最好不用手機。

必要，學(xué)校的復(fù)習(xí)內(nèi)容更重要。

In a word,

第二篇：高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣

在這次月考中取得了不錯的成績——629.5，很榮幸跟大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

首先，我認(rèn)為把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣很重要，要有一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們常聽到這樣一句話，叫“學(xué)到老，活到老?！睂W(xué)習(xí)是伴隨一個人終身的事情，尤其是對于我們學(xué)生來說，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。讓我們好好想想，如果沒有學(xué)習(xí)，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發(fā)明;如果沒有學(xué)習(xí)，人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學(xué)家牛頓所站立的巨人的肩膀;如果沒有學(xué)習(xí)，也就沒有今天先進的科技與我們幸福的生活。

其次，要認(rèn)真聽課，利用好課堂的時間，講究效率。有的同學(xué)一味的聽老師講，從不細(xì)細(xì)揣摩，當(dāng)老師講到結(jié)果時，就匆匆的把黑板上的過程和結(jié)果抄下來以完成任務(wù)。當(dāng)考試中再遇到類似的題目時只有望題興嘆。其實聽了思路才有可能舉一反三。很多同學(xué)推崇題海戰(zhàn)術(shù)，然而卻忽略了老師的課堂其實更具“營養(yǎng)”。在這里并不是反對題海戰(zhàn)術(shù)，但題海中終究需要扎實的基礎(chǔ)。做題要學(xué)會靈活運用，推敲出考點。題海也有好處，就像數(shù)學(xué)那樣題海有幫助我們總結(jié)規(guī)律找出解題的最佳方法。

然后，要找出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)可能覺得自己明明很努力了可是成績總是不如人意，真是有種我待學(xué)習(xí)如初戀，成績虐我千萬遍的感覺，這可能是因為還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?？赡?，你覺得那個同學(xué)成績好所以你就將他的學(xué)習(xí)方法照搬。但是仔細(xì)想想，這是不科學(xué)的，每個人都有自己的時間表，有自己的拉分科目。人是各異的，學(xué)習(xí)方法也有如此道理。正如一個人英語好，可是文綜卻成為拖后腿的科目，那么，即使你是多么喜歡英語但在時間分配上就應(yīng)該向文綜傾斜。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，就要有毅力不畏難，有鉆研精神做學(xué)習(xí)上的“釘子戶”。

最后，在那么緊張的學(xué)習(xí)中也要學(xué)會適度放松，勞逸結(jié)合。就像一條橡皮筋繃太緊總會有斷掉的一天，現(xiàn)在就不是水滴石穿了。高中，心理壓力較大，體力消耗也很厲害，必須學(xué)會放松，身體是革命的本錢。

把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。要相信經(jīng)過努力和坎坷旅程，最后終能達(dá)到目標(biāo)。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。面對理想和現(xiàn)實的最好態(tài)度就是“仰望星空，腳踏實地”，遇到風(fēng)風(fēng)雨雨不放棄，遇到康莊闊道不大意。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識?？傊?，“世上無難事，只怕有心人?！毕嘈抛约?，相信“道路是曲折的，前途是光明的”，腳踏實地，迎接你的會是繁星滿天。

第三篇：高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

◎ ×××

進入高中階段，隨著知識范圍的擴大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)方法也較初中有很大改動。適應(yīng)高中，尤其是文理分科后的學(xué)習(xí)，必須有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下面有些經(jīng)驗可供參考。

（一）學(xué)習(xí)過程中，我們問的問題大致有兩種：一是不會做的題，二是對概念的理解不清的。對于第一種問題，不建議輕易提出。也就是說，對于一道難題如果不會做，盡量還是要自己思考，把思路寫下來，不怕解不出。只有確實無法解答，才去問老師或同學(xué)；對于第二種問題，我覺得才是真正有必要馬上問的；

（二）重視平時，學(xué)以致用。課前準(zhǔn)備充分，課堂學(xué)習(xí)可以事半功倍；抓住課堂上的黃金時間，課堂上注意力必須高度集中，聽不懂的地方先做記號。急著去問同學(xué)，不僅影響他人聽課、老師授課，還可能讓自己“撿了芝麻丟了西瓜”。課后及時完成相應(yīng)的練習(xí)，輔助記憶知識，查缺補漏，平時就要做到盡善盡美；

（三）統(tǒng)籌安排，查缺補漏，多思巧練。復(fù)習(xí)有計劃有重點，保持考前最佳狀態(tài)；制定有效的復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)的主動性，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，合理安排各門功課的復(fù)習(xí)；學(xué)會做練習(xí)題的訣竅，提高答題的速度，學(xué)習(xí)曾做錯的試題；運用生物節(jié)律充分利用高效記憶時間；靈活變換復(fù)習(xí)方式，達(dá)到最佳效果；熟悉考試題型，以平常心對待平時考試成績；

（四）合理作息，保持良好心態(tài)。考前要保證充分的休息，保持愉快的心情，參加體育鍛煉，并給自己積極的心理暗示；合理使用左右腦和利導(dǎo)性思維；拿到試卷不要急著做題，動筆前審好題，越感覺容易越要警惕，遇到難題要適度叫停，不建議相信自己的第一感覺。分配考試時間要“量體裁衣”，克服平時做題的慣性，學(xué)會控制大題的節(jié)奏，不要在一條路上耗死，主動安排時間檢查試卷，時間來不及要震驚，積極應(yīng)對腦力疲勞和記憶堵塞；

最后，希望大家能記?。翰灰谖磥砟骋惶?，為你沒有好好度過自己的高中時光而遺憾惋惜。

××××年××月××日

第四篇：高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

一、時間安排

珍惜時間。高三的時間是有限的，我們的目標(biāo)是要用有限的時間，做出盡可能多的“有用工”。所以耗費時間的事情，一定要想好值不值得去做。

珍惜自己。時間無論怎樣重要都是為人服務(wù)的，所以不要為了節(jié)約時間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩例供大家參考：不吃早飯、晚上過度熬夜（超過12點）。

張弛有度。周末一定不要安排得太緊，要給自己一些休息的時間，因為休息是為了更好地學(xué)習(xí)。

電視和電腦。完全拒絕電視和電腦不太可行，可以用，但是時間不要太長。另外切忌將看電視和用電腦劃進休息時間內(nèi)，它們也是耗費人大量精力的事物。

時間表。最好有個時間表，雖然不是必需的，但讓自己保持一個規(guī)律的生活很重要。

心態(tài)調(diào)整（平靜），這一點是重中之重，可謂是高三最重要的幾件事之一。學(xué)習(xí)前這一步是必需的，沒有一個良好的心態(tài)意味著無法全身心投入到學(xué)習(xí)中，意味著效率的低下。關(guān)于心態(tài)調(diào)整每個人都有自己的方法，我這里只是想給出我自己的：專注地先去做一些題（一般是物理題，因為喜歡），一旦進入到了自己的做題節(jié)奏中，心態(tài)就會自動地調(diào)整好。

還是心態(tài)調(diào)整（別分心），上一條中說的是學(xué)習(xí)前的心態(tài)調(diào)整。事實上平常生活中也要注意心態(tài)調(diào)整，身邊不要放太多讓自己分心的東西，也不要做那些讓自己分精力太多的事情，例如談戀愛。

繼續(xù)心態(tài)調(diào)整（樹立目標(biāo)），這一條說的是對自己高三心態(tài)的。學(xué)習(xí)要明確自己的目的，也就是“我學(xué)習(xí)到底是為了什么”。明確了目的，學(xué)習(xí)自然就有了動力。

焦慮是高三學(xué)生的頭號大敵，所以家長還是不要太逼迫孩子，學(xué)生自己則要為自己創(chuàng)造一個相對放松的心境，焦慮會導(dǎo)致緊張，緊張則直接引向失敗，學(xué)生要保持對自己心態(tài)狀況的關(guān)注，以便于隨時調(diào)整。

三、學(xué)習(xí)方法的宏觀調(diào)控

學(xué)習(xí)策略。先提高一門課程的成績，然后以點帶面。我自己比較喜歡物理，所以我一上高三，目標(biāo)就是把物理成績先提上去。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我的物理終于到達(dá)了年級第一的水平，有了這份自信和經(jīng)驗，再投入到其他科目的奮斗中，成績自然而然就跟了上來。

家教與課外班。我個人認(rèn)為，到了高三，在外面補課是需要的，因為有經(jīng)驗的老師會幫學(xué)生節(jié)省很多時間，少走很多彎路。一對一的家教針對性會更強。課外班會更系統(tǒng)。所以高三學(xué)生要早早想好，自己的哪一科需要什么樣的課外輔助，這樣才能事半功倍。

競賽是提高學(xué)生能力的好機會，我是建議學(xué)有余力的學(xué)生去參加競賽的。不過如果認(rèn)為自己的基礎(chǔ)還不太扎實，那還是不要去為競賽花費太多的精力了。

成績的提高需要一個過程，所以在這個過程中不要太著急給自己一個定位，而是要充滿信心地去提高自己，充實自己。在高三的一年中，成績大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。

兩段假期：還沒上高三的暑假、兩學(xué)期之間的寒假，這兩段假期的利用是非常重要的，因為這是高三中為數(shù)不多的可以自我掌控的大段連續(xù)的時間，我利用了寒假這段時間來彌補生物弱科，提升了自己的實力。但這對學(xué)生的自學(xué)能力要求高，如果不能掌控自己，也可以緊跟老師復(fù)習(xí)，因為學(xué)校一般在假期都有補課。

四、學(xué)習(xí)當(dāng)中的幾個具體問題

關(guān)于粗心大意，很多人在犯了錯誤后會用粗心這樣的理由來為自己開脫，我認(rèn)為這種行為在高三是不可取的。因為在我看來，考試中所暴露出來的問題，都是由于基礎(chǔ)知識的不牢靠以及能力的缺乏造成的，所謂的粗心，其實只是基礎(chǔ)的不扎實而已。我的物理學(xué)好了以后，考試基本上沒有下過115，我的同學(xué)中，在自己拿手的科目上也是絕少失誤。這都是對基礎(chǔ)的重視換來的回報。所以在高三的學(xué)習(xí)中，一定要注重對基礎(chǔ)的落實。

關(guān)于偏科，我個人的看法是這樣的：偏科不可怕，偏科也可以轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)策略。在高三里，全面發(fā)展的好學(xué)生固然很多，但因為某一兩科很好而名列前茅的人也大有人在。雖然高考看的是總分，可是一科的優(yōu)勢，很有可能帶來很大的心理優(yōu)勢，從而帶動學(xué)習(xí)的積極性，也能提高總分。所以偏科不要緊，但一定要讓自己的強項更強，最好達(dá)到頂尖的水平，為自己鞏固心理優(yōu)勢。

回歸課本很重要。很多人反映說回歸課本沒什么用，其實那是錯的。課本上有很多瑣碎的知識點，而這些點是輔導(dǎo)書中很難概括的一些東西，回歸課本是對基礎(chǔ)的鞏固，是很重要的一個過程。

學(xué)習(xí)中的反思。反思是學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個過程，反思有助于掌握知識和總結(jié)缺漏。要善于對自己的錯題進行反思總結(jié)。

題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對于這種規(guī)律，要主動地去試著把握。對于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)。

每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法，要自己摸索出適合自己的方法（高效、低耗），要多嘗試一些不同的方法。

對于作業(yè)，我是有選擇地去做的，因為我是個不太愛做作業(yè)的孩子。能跟得上老師盡量跟，跟不上的就不要太拼命地去跟了，要有自己的節(jié)奏。老師的節(jié)奏體現(xiàn)在作業(yè)上，若只是為了完成作業(yè)而去寫那些東西，還不如自己保持自己的節(jié)奏，完成自己的任務(wù)就好。

有些人反映說學(xué)到了后面就忘記了前面的東西，這點你放心，高三老師會帶著你翻來覆去地去復(fù)習(xí)和整合知識。若真的還有這種情況，那說明你不適合跟著老師走，可以放慢腳步，進入自己的節(jié)奏，反正只要學(xué)到了東西就成。

與家長的溝通。高三是學(xué)生承受巨大壓力的一年，此時與家長的溝通顯得尤為重要，同學(xué)們要主動地和家長溝通心情與學(xué)習(xí)狀況，以便讓家長們更好地成為同學(xué)們助力。

逆反。逆反是青春期的特點，但到了高三，最好讓自己的逆反情緒先平靜下來，因為這段時間是關(guān)鍵時刻，此時的逆反很有可能會造成嚴(yán)重的后果。家長們則盡量要順著孩子，不要太干擾他們的學(xué)習(xí)生活。

課外書可以看，但要少看，尤其是小說，能不看就不看（太耗費精力）。

手機如果使用不當(dāng)，會是學(xué)習(xí)成績的“第一殺手”。所以平時最好不要將手機帶在身上，太耗費精力了。

睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時間，別太晚，周末還可以補覺。

戀愛，我把這個問題擱到了最后，這是一件非常耗費精力的事情，對學(xué)習(xí)基本上是有害無利，所以建議高三這段時間還是不要談戀愛的好。

第五篇：高中文科學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理。

2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點：

（1）記憶量大。由于這個特點，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。

當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。

3、文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內(nèi)容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍

這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4、文科課外要訣

（1）作業(yè)特點

文科的作業(yè)分四種類型：

第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。

第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。

多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。

多和別人談?wù)摚氵€會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)??

但要注意到一點，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁?、生動，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認(rèn)為對的知識要積極維護，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正。

上課認(rèn)真聽講，課后多練習(xí)。數(shù)學(xué)：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。數(shù)學(xué)成績的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，因此．良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)． 聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進行歸納，做到一課一得．

閱讀：閱讀時應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長，增長知識，發(fā)展思維．

探究：要學(xué)會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律．

作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動筆，做會一類題領(lǐng)會一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué)．

總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好． 語文：

學(xué)習(xí)實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。

綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。英語：

一、嚴(yán)肅對待課本規(guī)定的內(nèi)部實質(zhì)意義，大略掌握基本的語法知識、單詞。

二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語灌音帶來聽，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關(guān)鍵過程：拿獲。

三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個兒的學(xué)英語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時間訓(xùn)練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認(rèn)識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對五花八門的考試題。

五、務(wù)必具備自覺實踐的認(rèn)識，捕獲一切機緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，并堅持不懈，水準(zhǔn)能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。政治：

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡要概括，把課本由厚變薄：

這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)：

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點：

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點”。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。

6、寫讀書筆記，進一步內(nèi)化所學(xué)知識：

學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。地理：

作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學(xué)法。其實我們一直強調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。

一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實際

3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶

中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

學(xué)習(xí)世界地理：

1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。

二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

2、利用課本，學(xué)會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好地理的。生物：

對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問。

生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯(lián)系就是老師在課堂上強調(diào)的或者是補充的，很多學(xué)生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應(yīng)該避免。學(xué)習(xí)生物課的要求和方法：

1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考。

2.要重視理解科學(xué)研究的過程和方法，認(rèn)真進行觀察和實驗。3.要重視理論聯(lián)系實際。歷史：

并不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實的。

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學(xué)

一、高中文科科目

高中文科包括：高中文科科目：語文、文科數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理

二、明確目標(biāo)

我曾經(jīng)對高中學(xué)生的文科學(xué)習(xí)方法問題搞過專題調(diào)查，總的感覺是學(xué)生們尚未能很好地“學(xué)會學(xué)習(xí)”。主要表現(xiàn)為：

第一，學(xué)習(xí)與生活的時間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠占，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當(dāng)然會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的提高。

第二，學(xué)習(xí)過程缺乏主動性，如過份地依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習(xí)方式；很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng)；對考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進行研究，積極應(yīng)對。這種被動學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

第三，記憶方法尚未優(yōu)化。調(diào)查表明，無論是識記的內(nèi)容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當(dāng)然不利于知識的鞏固，也不利于備考。

簡言之，從我了解到的情況看，不少學(xué)生離會學(xué)習(xí)尚有不小差距。顯然，誰首先在“會學(xué)”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；更關(guān)鍵的問題是，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在最后。

三、學(xué)科特點

文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點：

（1）記憶量大。由于這個特點，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。

當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點。

四、文科課堂學(xué)習(xí)要訣（1）課堂筆記是不可缺少的

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

五、學(xué)好文科必須重視的基本環(huán)節(jié)

1、教材的閱讀

閱讀是“學(xué)習(xí)之母”。它既是學(xué)習(xí)的開端，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。那么，從學(xué)習(xí)文科的角度看，應(yīng)該怎樣閱讀文科教材？從閱讀的技巧看，要特別注意四點：

（1）是要重視關(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？

（2）是要善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。如歷史課本“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋褐泄矠槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進行的（過程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？

（3）是如需對某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進行閱讀。

（4）是如需較長久地記住的知識，可使用“考試通過器”（又稱三r體系）：閱讀----逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄----對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類制表。背誦----對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時間分配上，背誦時間占50%較為適宜。

2．課前預(yù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)、鞏固和補習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。

（2）初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么？這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么？并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。（3）預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進行。3．專心聽課

聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。

4．做好筆記

記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。

5．加強練習(xí)，及時復(fù)習(xí)。

在高中階段，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。高中文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進行？

（1）重視考綱，要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（也稱學(xué)習(xí)重點或主干知識）。（2）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。隨著學(xué)習(xí)的推進，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。

（3）在復(fù)習(xí)時要把教材、參考書和練習(xí)冊結(jié)合起來，在掌握教材的基本原理、概念的基礎(chǔ)上，有選擇地做些練習(xí)。

（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強記憶。

6.考后的總結(jié)

（1）是要總結(jié)考試成績。（2）是要總結(jié)考試得失。

（3）是通過總結(jié)確定下階段的努力方向。

選定文科就必須要轉(zhuǎn)變過去的思路，因為文科（尤其是史地政的文綜）的學(xué)習(xí)方式與理科是迥然不同的。每個文科生都會經(jīng)歷由理科式學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)換到文科式學(xué)習(xí)方法的過程。例如，二者最大的差異就是理科式的學(xué)習(xí)強調(diào)方法的熟練運用，因此要在理解的基礎(chǔ)上進行大量鞏固練習(xí)；而文科式的學(xué)習(xí)偏重知識的熟練再現(xiàn)，因此要在理解基礎(chǔ)上回歸書本循環(huán)復(fù)習(xí)。實事求是地說，我在學(xué)習(xí)方法上并無奇招異法，一下僅僅是分科說說我的一些經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗都是經(jīng)過實踐而證明至少對我是行之有效的——實際上，有不同情況的不同人都是應(yīng)當(dāng)有自己不同的學(xué)習(xí)方式的。

語文

基礎(chǔ)知識的提高必須用基礎(chǔ)的方式。在高三的沖刺階段，可以嘗試進行一些強化練習(xí)，質(zhì)量第一而數(shù)量其次，以常用字、常用詞為主，不要盲目追求偏僻字詞。尤其在最后階段，關(guān)鍵的是滾動復(fù)習(xí)過去的不熟練字詞，而不要繼續(xù)做新的練習(xí)。（寶貝兒，這并不是要你不做你們學(xué)校的考試卷子，因為學(xué)校的卷子也許就是這種出題的思路，只是告訴你在自己復(fù)習(xí)時要這樣。懂了嗎？?。?/p>

寫好作文也非一日之功，但是提高作文成績卻的確是有捷徑的。這里的提高成績，是指從40多分提高到50多分——分?jǐn)?shù)如果更低就應(yīng)當(dāng)考慮能否控制好自己的文字不跑題；分?jǐn)?shù)更高則需要錘煉語言和精細(xì)思路，但效果往往不是立竿見影的，在還有其他科目的成績有較大提升空間的情況下應(yīng)考慮優(yōu)先提高其他科目的成績。借鑒是提高作文成績的最佳方法。文字可以借鑒，思路也可以參考。所謂“借鑒”絕非抄襲，而是在理解的層面上升華內(nèi)化，然后以自己的風(fēng)格寫出?？尚械姆椒ū热缒脕砀叻值膽?yīng)試文章，細(xì)讀后用自己的話復(fù)述，之后對照原文，看看自己的差距究竟在何處。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練以及對這類儲備材料的應(yīng)試提取訓(xùn)練后，作文成績應(yīng)有較大的提升。數(shù)學(xué)

在高考中，文科數(shù)學(xué)難度的確要較理科數(shù)學(xué)低，因此文科數(shù)學(xué)考試更要求基礎(chǔ)知識扎實和做題時的認(rèn)真細(xì)致。數(shù)學(xué)要求對基本知識、基本方法的熟練靈活運用，因此在做題時需要“題感”。這種感覺是一定就要通過練習(xí)訓(xùn)練的。平時的訓(xùn)練以分章節(jié)的練習(xí)為主，在臨近考試時則應(yīng)做一些完整的試卷以訓(xùn)練自己應(yīng)對考試和把握時間的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科對舉一反三的能力要求很高，絕大部分題型都是老師在課上的習(xí)題演變轉(zhuǎn)化來的，因此重點是在課上認(rèn)真聽講，做好筆記，課后回顧以至擴展聯(lián)系。在考試后要正視自己的分?jǐn)?shù)，而數(shù)學(xué)學(xué)科又容易出現(xiàn)馬虎粗心一類的錯誤。切忌忽視粗心一類的失分，實際上考試中最易拉開差距的就是這些不起眼的失誤。馬虎粗心等并非根本原因，比如，考試時不正確的心態(tài)就可能導(dǎo)致馬虎粗心，而更危險的是一些不牢固的知識點。它們雖然在平時很清晰，但是在考試時由于不熟悉會出現(xiàn)錯誤，而這種錯誤往往表現(xiàn)為類似粗心大意的錯誤。這時就必須仔細(xì)分析粗心背后的原因，并找出解決對策，爭取會做的題不做錯。英語

英語是一門語言，是很難依靠短時間獲得能力上的突飛猛進的。英語考試考查的是學(xué)生的英語基本儲備。應(yīng)對考試，熟練掌握考試大綱中要求的單詞。詞組是必要的，而在閱讀上，詞匯量大些是絕對沒有壞處的。

語法點多而零碎，永遠(yuǎn)不可能完整覆蓋，因此做單選題和完形填空題對英語能力的提升作用是遠(yuǎn)不能和閱讀相比的。每天應(yīng)維持一定的英語閱讀量，多數(shù)是泛讀，有一些可以精讀，揣摩好詞句。

英語作文分?jǐn)?shù)的提升有些像語文作文，可以借鑒參考答案和其他同學(xué)文章中的好詞句，這樣的交流是非常重要的。另外，僅僅借鑒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對考試的。每周至少要有一篇練筆。練筆無需規(guī)定字?jǐn)?shù)，無需規(guī)定題目，可以寫周記，想到什么就寫什么，盡量用英語思考，盡量用英語直接成篇，而最重要的是盡量用學(xué)過的好詞句來寫，最終習(xí)慣并喜歡用英語寫作，自覺地挖掘更好的表達(dá)方式。另外，所謂好詞絕不等于復(fù)雜的大詞，越簡單越精辟的詞越好，而且適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)用一些同義的短語，效果會比單詞更好。文綜

文綜三科的學(xué)習(xí)一定是分開的。因此學(xué)習(xí)方法因各科的具體情況而不同。

歷史學(xué)科以史實為基礎(chǔ)，重在對歷史事件的原因、背景和結(jié)果、影響的分析解讀。歷史學(xué)習(xí)可以分為橫向和縱向。橫向一般是指同一時期的不同方面；而縱向一般是指同一領(lǐng)域在不同時期的情況。為理解時代特征，橫向的記憶是必不可少的；為搞清事件間的因果關(guān)系，縱向的理解和總結(jié)是很重要的。教科書受編排方式的限制，對歷史事件多以橫向方式呈現(xiàn)。而我們要做的是先在橫向上把事件記憶清楚，再將它們打散，重新按照豎線整理。地理學(xué)科以規(guī)律和信息為基礎(chǔ)，重在靈活運用解決問題。因此要對規(guī)律作透徹的理解，搞清應(yīng)用的范圍。另外地理的信息很多是與歷史、政治不同的，它們可以用規(guī)律推導(dǎo)，而不一定要死記硬背。這時要關(guān)注的是不合乎“大規(guī)律”（通用的規(guī)律）的特殊情況（非地帶性的），注意解釋不合乎“大規(guī)律”的原因?？荚囍械膯栴}一般是講某地區(qū)的某一問題，而這通常是書上和課上沒有講過的，這時就要注意知識的遷移。

政治學(xué)科以知識點為基礎(chǔ)，重在對知識點的篩選和區(qū)分。選擇題相比起來對知識點的區(qū)分有更高的要求，而在高考中這些分值很大的選擇題是應(yīng)盡量避免出現(xiàn)錯誤的。政治中有很多易混的知識點，在學(xué)習(xí)的時候要注意前后左右的聯(lián)系，作明確的區(qū)分，搞清各個知識點的內(nèi)在含義。政治學(xué)習(xí)中最重要的是知識點的記憶，對于大量的知識點，遺忘是很正常的，關(guān)鍵在于滾動的復(fù)習(xí)，每天要見面。

實際上，不論學(xué)習(xí)文科還是理科，取得好成績的唯一來源都是用科學(xué)的方式加上踏實的努力并能持之以恒。文理科的選擇注定是艱難的，而適合自己的才是最好的選擇；學(xué)習(xí)的過程注定是艱辛而漫長的，認(rèn)定目標(biāo)，步步為營，這樣才能享受到最終的喜悅。讓我們在這條路上堅實地走下去，讓燦爛的高中生活無悔。