郟縣首屆初中生英語口語大賽實(shí)施方案

第一篇：郟縣首屆初中生英語口語大賽實(shí)施方案

郟縣首屆初中生英語口語大賽

實(shí)施方案

為了推進(jìn)英語新課程的進(jìn)一步實(shí)施，促進(jìn)我縣廣大師生落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，掌握英語這一交際工具，為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交流奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特舉辦首屆中學(xué)生英語口語大賽。

一、參賽選手：

全縣各初中以學(xué)校為單位進(jìn)行預(yù)選，推薦出七、八年級(jí)優(yōu)秀選手參加縣級(jí)比賽。

二、大賽時(shí)間與地點(diǎn)

11月24日在郟縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)多媒體教室進(jìn)行。

三、大賽形式

大賽分七年級(jí)和八年級(jí)組，比賽時(shí)間不超過10分鐘，具體要求如下：比賽分自選項(xiàng)目和規(guī)定項(xiàng)目：規(guī)定項(xiàng)目?jī)?nèi)容在比賽前15分鐘抽取，自選項(xiàng)目結(jié)束后接著進(jìn)行規(guī)定項(xiàng)目。

自選項(xiàng)目可任意選擇內(nèi)容，比賽前需提交（A4紙打印7份）參賽內(nèi)容，每組參賽人數(shù)不限。

規(guī)定項(xiàng)目以課本內(nèi)容為準(zhǔn)：七年級(jí)為本冊(cè)Unit3 Topic1之前的對(duì)話內(nèi)容，八年級(jí)為本冊(cè)Unit3Topic1之前的對(duì)話內(nèi)容，課本自備。具體內(nèi)容見附件

一、附件二。

四、評(píng)分方法

口語大賽的評(píng)分按照“語音語調(diào)”、“語法詞匯”、“流利程度”、“交際能力”

四項(xiàng)評(píng)分。評(píng)委評(píng)分時(shí)，采取逐項(xiàng)打分，每項(xiàng)滿分為25分，計(jì)分時(shí)將去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取其他評(píng)委的平均分，保留兩位小數(shù)。具體要求如下：

五、評(píng)獎(jiǎng)辦法

大賽設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，輔導(dǎo)教師頒發(fā)獲獎(jiǎng)輔導(dǎo)證書。

附件一：七年級(jí)規(guī)定比賽內(nèi)容

附件二：八年級(jí)規(guī)定比賽內(nèi)容

郟縣教體局教研室

二0一一年十一月十八日

第二篇：初中生英語口語

淺談如何提高中學(xué)生英語口語表達(dá)能力

保艷偉

（云南師范大學(xué)附屬丘北中學(xué)）

摘要：中國教育體制的改革，從理念的提出到投入實(shí)際的運(yùn)行，將其類比于“紅軍二萬五千里長(zhǎng)征”的艱辛跋涉，也絕不夸大其詞。隨著社會(huì)的發(fā)展與國際的全方位接觸，英語被廣泛地運(yùn)用于生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。但要在日常生活中真正彰顯英語的工具效能，特別是在小縣城一級(jí)的中學(xué)校中，想讓學(xué)生自信、不焦慮，心情愉悅地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單生活交流，卻也顯得尤為困難?？谡Z交際能力的形成，絕非一朝一夕之事。日積月累，方能孰能生巧。如何引導(dǎo)學(xué)生提升英語口語表達(dá)能力，成為每位英語教育工作者，在教學(xué)過程中探無止境的課題。

關(guān)鍵詞：口語交際能力中學(xué) 引導(dǎo) 提升

目前，學(xué)生提高口語表達(dá)能力普遍面臨的瓶頸問題是；

一、生活中，基本沒有能讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的語境氛圍，即使在教學(xué)中也有安排幾次的口語交際課，但那也是猶如“杯水車薪”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；

二、盡管大部分學(xué)生在與同學(xué)交流中，還是樂于用英語穿插于母語中嘗試性地進(jìn)行表達(dá)，但在正式場(chǎng)合或進(jìn)行課堂發(fā)言、討論時(shí)卻成了“結(jié)巴”或“復(fù)讀機(jī)”，語無倫次，很難做連貫，完整的發(fā)言。追根溯源，有“硬件”配套的不完善，也有學(xué)生自身詞匯的貧瘠，更有學(xué)生的緊張膽怯，自信心缺乏。水滴石穿貴在執(zhí)著的堅(jiān)持。人類對(duì)母語駕輕就熟的“天賦”，源于呱呱墜地起就開始的耳濡目染。所以對(duì)學(xué)生英語口語交際能力的提升，貴在生活的“滲透”，重在“冰凍三尺非一日之寒”的堅(jiān)持。

一、育人者必先善其身

“要把最好的給你”，首先自身必須擁有最好的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師好比“領(lǐng)頭羊”，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的何去何從，或好或壞，基本是由教師掌控著全局。所以為人師表者不但要吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，還要做到“囊中有物”。一名優(yōu)秀的英語教師不但要具備牢固的教育教學(xué)理論，教育科研理論和方法，更要在“聽、說、讀、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)擁有自身獨(dú)特的風(fēng)采。特別地，第一次的開口“說”，是英語老師給學(xué)生的第一印象，非常重要。不要求“賞心悅耳”，但至少要規(guī)范地道。所以，要想學(xué)生“動(dòng)力十足”，教師必須做出表率。

二、興趣是最好的良師益友

大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“催化劑”，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極情感至關(guān)重要。多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的豐富多彩，形象生動(dòng)，學(xué)生自會(huì)眼前一亮，瞌睡全無。再引入情景教學(xué)，通過角色扮演，小組對(duì)話，英語口語競(jìng)賽、情景模擬對(duì)話、唱英文歌曲等，使學(xué)生思維敏捷，從而以最快最有效的方法去獲得新知識(shí)，產(chǎn)生一定的成功感。多樣化的教學(xué)

方式豐富課堂內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。也可以利用一些課余時(shí)間播放英文原版片，挑選語言水平適合中學(xué)生的影片供學(xué)生欣賞與體驗(yàn)。讓孩子們學(xué)中樂，樂中學(xué)，最終激發(fā)出學(xué)的興趣，“誘出”說的欲望，使教師的教學(xué)與訓(xùn)練真真有所起色。

三、口語學(xué)習(xí)生活化

俗話說“見的多了，就不足為奇?！睂W(xué)習(xí)英語也一樣，在生活中說的多了，用的多了，也就得心應(yīng)手，無所畏懼。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要講普通話，標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)且不談，但在需要講普通話的場(chǎng)合，孩子們說起來不會(huì)覺得膽怯，生硬，憋足。所以英語老師要大力鼓勵(lì)學(xué)生在生活中講英語，表達(dá)不甚規(guī)范不要緊，重要的是每見一事一物，能夠想到可以用那個(gè)單詞來表達(dá)?！瓣庩柟终{(diào)”也不怕，在母語表達(dá)中，能用英語表達(dá)的，隨時(shí)信手拈來用上便是。

學(xué)生的主活動(dòng)范圍，除了家就是學(xué)校，由于各種因素制約，學(xué)生說英語的局限性就集中在學(xué)校。教師可以采用以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生：

（1）課前三分鐘發(fā)言，激發(fā)學(xué)生膽量

學(xué)生每節(jié)英語課課前三分鐘上臺(tái)發(fā)言，每次發(fā)言一至二人，輪流進(jìn)行，人人都有均等的鍛煉機(jī)會(huì)。發(fā)言內(nèi)容自由選材，背誦英語小故事，唱英文歌，邀請(qǐng)同學(xué)配合表演短劇，講述趣聞趣事等，不計(jì)較詞匯簡(jiǎn)單，平淡，但要求學(xué)生至少做到連貫，流利。學(xué)生剛開始學(xué)說時(shí)肯定會(huì)犯各種語言上的錯(cuò)誤，教師應(yīng)允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)一犯錯(cuò)誤就立即糾正，甚至加以批評(píng)，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。學(xué)生在登臺(tái)表演前，都有著充足的準(zhǔn)備時(shí)間，通過一兩次表演后取得的小成功，能使學(xué)生的膽量、自信心都在很大程度上得到提升，知識(shí)面在不知不覺中也有所擴(kuò)展。教師通過觀察，也能更好的因材施教。

（2）英語交流貫穿課堂，語感灌輸不留死角

課堂教學(xué)中堅(jiān)持全程英語教學(xué)。全英文授課會(huì)使學(xué)生的注意力更集中，使他們真正臵身于英語世界中。在多次表達(dá)，學(xué)生仍未聽懂的情況下，教師可放慢語速或是嘗試另一種表達(dá)方式，但堅(jiān)決不能用母語傳達(dá)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，才能進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。教師提問，學(xué)生回答，小組討論等每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，英語將是課堂里的唯一語種。

（3）開設(shè)English Coner，提高口語表達(dá)質(zhì)量

英語角（English Coner）,一般都是選取周末中某一個(gè)上午或下午開展活動(dòng)。教師事先給出討論題目，如：Introduce yourself.Talk about your family.Food you like.How to keep healthy等等。學(xué)生自行查閱資料，每個(gè)話題涉及到的單詞，語法，表達(dá)方式，做到心中有數(shù)。當(dāng)然，時(shí)間充裕，學(xué)生還可以自由談?wù)摳髯员藭r(shí)彼刻心中的所思所想，海闊天空，任由發(fā)揮。教師事情繁多，不必每每到

場(chǎng)，開展熟練后，由幾個(gè)表現(xiàn)較好的學(xué)生擔(dān)任組織者，帶領(lǐng)同學(xué)討論，這為那些英語有特長(zhǎng)的學(xué)生提供了一個(gè)嶄露頭角的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)能力的有效手段。好玩，好強(qiáng)，是孩子的天性，選取圣誕夜開辦英語口語大賽，英語辯論會(huì)，英語party等，更能拉近學(xué)生與英語的距離。在比賽或表演中獲勝的學(xué)生都會(huì)有一種成就感，這更增強(qiáng)了他們想說的欲望。

（4）尋求完整測(cè)試體系，凸顯口語重要性

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，始終躲不掉考試的坎，但測(cè)評(píng)學(xué)生素質(zhì)的方式卻可以跳過“單一”的溝。特別是英語學(xué)科，教學(xué)的根本目地就是要學(xué)生能“說”，但我們?cè)u(píng)定學(xué)生英語學(xué)得好不好的方式卻只局限在了學(xué)生“寫”得好不好。所以，要讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，口語考試要成為英語考試的內(nèi)容之一。在中國，學(xué)生的生活是考試，考試就是生活，要讓英語融于學(xué)生的日常起居，就要將口語測(cè)試融于考試，將英語測(cè)評(píng)方式從“紙上”轉(zhuǎn)移一部分到“嘴上”。把學(xué)生的筆試、聽力測(cè)試和口語測(cè)試結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)完整的測(cè)試體系。

提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力是一項(xiàng)不可急于求成的訓(xùn)練。一個(gè)人從咿呀學(xué)語到能說會(huì)道，經(jīng)歷的是四五年母語氛圍的熏陶和浸泡。英語，作為新語種的學(xué)習(xí)，生活中達(dá)不到時(shí)時(shí)刻刻語言氛圍的感染，教育者只有千方百計(jì)抓住教學(xué)中一切可利用的條件，為學(xué)生營造交際氛圍，但更重要的是，學(xué)生要懂得“鍥而不舍，金石可鏤”。

參考文獻(xiàn)：

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考,2009,(08).

第三篇：A2012山西省首屆少兒英語口語大賽章程

2012山西省首屆“雛菊獎(jiǎng)”少兒英語口語大賽

為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，繁榮科學(xué)與教育事業(yè)，共創(chuàng)現(xiàn)代和諧社會(huì)，同時(shí)也為廣大喜愛外語的少年兒童搭建起施展藝術(shù)才華的平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)掘和培養(yǎng)我省少兒人才，推出一批“自主創(chuàng)新”的優(yōu)秀英語人才。

本次選拔活動(dòng)屬全省范圍內(nèi)最具權(quán)威和最具影響力的高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)少年兒童英語口語展示的盛會(huì)，本著“創(chuàng)新、實(shí)踐、公開、公正、公平”的原則。就相關(guān)細(xì)則，特通知如下：

主辦單位：山西省教育廳

山西省文化廳

山西電視臺(tái)

承辦單位：山西省演藝集團(tuán)

一、活動(dòng)目的通過開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語才能展示活動(dòng)，為少年兒童學(xué)習(xí)英語營造良好氛圍，推動(dòng)少年兒童積極參加到學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中來，全面提高少年兒童學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，促進(jìn)少年兒童英語教育事業(yè)發(fā)展，極大地豐富少年兒童課余文化生活。

二、活動(dòng)組別：

年齡在5歲以上的本省學(xué)齡前兒童和在校中、小學(xué)生和各類外語教育社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員均可報(bào)名參賽。

1、學(xué) 前組：5—7歲學(xué)齡前兒童

2、小學(xué)A組：小學(xué)1—3年級(jí)

3、小學(xué)B組：小學(xué)4—6年級(jí)

4、初中組：初中1—3年級(jí)

5、高中組：高中或中專1—3年級(jí)

三、比賽項(xiàng)目

比賽設(shè)個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目（3人及以上為集體）

1.英語口語：含朗誦（詩歌、短文）、講故事、演講、主持等

2.英語才藝：含英文歌曲演唱、課本劇、小品、電影配音等

四、比賽形式

比賽內(nèi)容為自我介紹、自選節(jié)目加題庫抽題問答，集體項(xiàng)目只選派一名選手代表參加口語能力測(cè)試。

1.英語口語

（1）自選節(jié)目：內(nèi)容由選手自定，成績(jī)占總成績(jī)的70%。

（2）口語能力測(cè)試：自我介紹、抽題問答，成績(jī)占總成績(jī)的30%。

2.英語才藝

（1）自選節(jié)目：內(nèi)容由選手自定，成績(jī)占總成績(jī)的70%，其中英語和藝術(shù)分?jǐn)?shù)分配比例為7:3。

（2）口語能力測(cè)試：自我介紹、抽題問答，成績(jī)占總成績(jī)的30%。

五、比賽程序

1.學(xué)前組（5—7歲學(xué)齡前兒童）