第一篇：社會(huì)實(shí)踐體會(huì)： 一次“主講人”的考驗(yàn)

文 章來(lái)源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

社會(huì)實(shí)踐體會(huì)： 一次“主講人”的考驗(yàn)

今天晨會(huì)，我們老總給我布置了一個(gè)任務(wù)，下午3:30，就最近我負(fù)責(zé)對(duì)融資融券業(yè)務(wù)測(cè)試做一次總結(jié)，時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。說(shuō)我搞這個(gè)測(cè)試都有兩個(gè)星期了，對(duì)雙融的內(nèi)容都比較熟了，給我們大家講講融資融券的知識(shí)。唉！當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了頓時(shí)感到，悲劇??！怎么說(shuō)，我測(cè)試這個(gè)內(nèi)容也就幾天，最近這兩天，才摸到門(mén)路。沒(méi)辦法啊，任務(wù)是要完成的。實(shí)際上，我也知道我們老總的目的是什么，是要鍛煉我們的能力，當(dāng)然，我要更加努力的去準(zhǔn)備好資料。

散了會(huì)，雖口頭上，有些抱怨，但心里面，還是很感激我們李總的。因?yàn)槭撬?，讓我們有些鍛煉能力的機(jī)會(huì)?；叵脒M(jìn)營(yíng)業(yè)部的近半年多來(lái)，都是李總給予我們更多的實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，但不幸的是，很多次，我都做的不好。

來(lái)到辦公室，打開(kāi)電腦，準(zhǔn)備了資料。對(duì)于此次的總結(jié)，對(duì)所要講的內(nèi)容，進(jìn)行了大概的思路的把握，框架的打好，填充內(nèi)容。在填充內(nèi)容時(shí)，想到是否要把最近測(cè)試的內(nèi)容詳細(xì)的進(jìn)行說(shuō)明，但有想到，真正生產(chǎn)過(guò)程中，我們能做的工作確實(shí)很少。所以對(duì)資料的把握就選擇了些融資融券的基礎(chǔ)知識(shí)、營(yíng)業(yè)部開(kāi)展融資融券的所要做的內(nèi)容等等。

經(jīng)過(guò)了，上午一個(gè)多小時(shí)+下午倆個(gè)多小時(shí)，期間有對(duì)今天測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試并傳真總部。一個(gè)30多頁(yè)的ppT完成。

當(dāng)在寫(xiě)ppT時(shí)，突然想到下午3點(diǎn)30有個(gè)視頻會(huì)議講座，于是我把這個(gè)消息告訴我們老總，遺憾的是，聽(tīng)完講座，繼續(xù)要做總結(jié)。

沒(méi)辦法，4個(gè)同事來(lái)到會(huì)議室，集體聽(tīng)總部講座。聽(tīng)著聽(tīng)著，我們相互之間，陸陸續(xù)續(xù)的打起了瞌睡起來(lái)，這個(gè)場(chǎng)面也讓我會(huì)想到大學(xué)期間，一到上課期間，我就會(huì)不知不覺(jué)中，爬在桌子上睡覺(jué)了，想想，沒(méi)有爬桌子睡覺(jué)也有好長(zhǎng)時(shí)間了。

大家順利的聽(tīng)完，總部投顧的分析報(bào)告。接下來(lái)就是我來(lái)講了。

沒(méi)講之前，感覺(jué)自己，沒(méi)什么問(wèn)題，資料充足，信心很足。

但真正開(kāi)講的時(shí)候，我的心跳的非常厲害，語(yǔ)氣急促，不能緩和。雖然在座的都是平時(shí)打打鬧鬧的同事，但真要講這些東西，講嚴(yán)肅的東西時(shí)，還是非常緊張的。所以在句與句之間的停頓與連接上多次說(shuō)了些像啊，恩，什么的。有些含糊。

李總于是點(diǎn)評(píng)下，叫我不要太急，要緩和，少些啊什么的。雖然我也知道，要緩和，但真的緩和不了。這也是我的口頭表達(dá)能力的缺陷。聽(tīng)了李總的點(diǎn)評(píng)后，也意識(shí)到自己的問(wèn)題，正接下來(lái)講時(shí)，大腦感到很漲，頭晃來(lái)晃去的，眼前看的字，都感覺(jué)到晃，不知道為什么，會(huì)出現(xiàn)這樣的反應(yīng)，可能很就沒(méi)有公開(kāi)的演講，一直都很低調(diào)，也可能老總在這里，確實(shí)太緊張了。但堅(jiān)定信令一定要講完。慢慢的，對(duì)ppT的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的解讀，心態(tài)雖沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候緊張，但微微帶些。

經(jīng)過(guò)40,50分鐘的讀完ppT，自己也感覺(jué)到這樣讀，也不是什么好的辦法，但我自己有不能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，害怕有些內(nèi)容說(shuō)的不清楚，于是選擇了讀完ppT。

李總的總結(jié)：思路還行，自己的語(yǔ)言缺少，應(yīng)更多的用自己的話，來(lái)表明所要說(shuō)的內(nèi)容。也是本營(yíng)業(yè)部第一個(gè)，用ppT 進(jìn)行對(duì)融資融券的內(nèi)容做了大概的說(shuō)明。

一個(gè)激動(dòng)的一天過(guò)去，真正讓我們學(xué)的到，能從這次講的內(nèi)容學(xué)到更多的融資融券的知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行自己的表達(dá)能力的提高相當(dāng)重要。

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第二篇：一次社會(huì)實(shí)踐的體會(huì)

一次社會(huì)實(shí)踐的體會(huì)

班級(jí)： 姓名：學(xué)號(hào)：

上高中的時(shí)候，一位語(yǔ)文老師經(jīng)常和我們說(shuō)的一句話就是：學(xué)校是一個(gè)大染缸，學(xué)校是一個(gè)小型社會(huì)。

由她這句話，我來(lái)寫(xiě)這篇實(shí)踐體會(huì)。

學(xué)校是一個(gè)小型社會(huì)。我把高中的學(xué)校當(dāng)成一個(gè)小型社會(huì)，大學(xué)則是一個(gè)中型社會(huì)，而大學(xué)畢業(yè)后的那個(gè)大型社會(huì)，我稱它為一所大大的學(xué)校。

我現(xiàn)在在大學(xué)這個(gè)中型社會(huì)中實(shí)踐，雖然實(shí)踐的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但也不是很短，眼看著一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去。來(lái)到這個(gè)城市也有2個(gè)多月了，給我的感觸很多。

第一次來(lái)到這個(gè)完全陌生的城市，是開(kāi)學(xué)的那一天，9月9日。

9月9日那天，我開(kāi)始了我人生中的第一次中型社會(huì)實(shí)踐體會(huì)。

剛到車站，就有師姐熱情地招待，然后坐上校車。到了學(xué)校之后，在一位師姐的帶領(lǐng)下，順利地把一切手續(xù)辦好之后，去到宿舍。

到了宿舍之后，我是最后一個(gè)到宿舍的。看著陌生的舍友，再加上一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到她們都在講廣東話，心里不免有些膽怯，雖然之前是做好了思想準(zhǔn)備。

但是舍友很熱情遞給我抹布，又教我怎么弄。熱情地問(wèn)我叫什么名字…很讓我感動(dòng)。第一天，第一次到一個(gè)陌生的環(huán)境這么地不拘謹(jǐn)。

第二天便和舍友們打成一團(tuán)。

之后的軍訓(xùn)。對(duì)于第一次參加軍訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)，這的確是一個(gè)新鮮事。小學(xué)，初中，高中學(xué)校都沒(méi)組織過(guò)軍訓(xùn)。之前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)軍訓(xùn)，也聽(tīng)人家說(shuō)軍訓(xùn)有多苦有多累，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情到了軍訓(xùn)地點(diǎn)。第一次見(jiàn)到教官，還是比較激動(dòng)。

第一天軍訓(xùn)，比較輕松，就在想：這軍訓(xùn)也不是很辛苦啊。第一天軍訓(xùn)開(kāi)開(kāi)心心、輕輕松松地就結(jié)束了。第二天再去，痛苦的日子就來(lái)了。接下來(lái)的日子，我和舍友都覺(jué)得是度日如年，每天都要算一次，“多少天吶？”“哦，錯(cuò)了！是還有多少年?。俊边@樣的對(duì)白一直到軍訓(xùn)結(jié)束前兩天才結(jié)束。軍訓(xùn)的最后一天，下著雨，大家都很激動(dòng)，因?yàn)榭嚯y的日子就快要結(jié)束了，而且、初次離開(kāi)家那么久，終于可以回家了！我也一樣很開(kāi)心，軍訓(xùn)結(jié)束了。卻突然有些酸酸的感覺(jué)，突然覺(jué)得很不舍，想再有一天軍訓(xùn)的時(shí)間，軍訓(xùn)期間的那些不開(kāi)心的事，那些累，那些眼淚都不記得了。

國(guó)慶放了9天假，放得人在家里都快發(fā)霉了。終于再次回到學(xué)校，與剛來(lái)學(xué)校的感覺(jué)就不一樣了。

開(kāi)始了大學(xué)的課程，開(kāi)始認(rèn)識(shí)各個(gè)課程的講課老師，開(kāi)始又閑又忙碌的大學(xué)生活，有條不紊地進(jìn)行著。

大學(xué)生活，這只是一個(gè)開(kāi)始。我也只是剛開(kāi)始實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多有用的東西。而我也將在接下來(lái)的兩年半的實(shí)踐中努力地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)好自己的專業(yè)技能，使自己的自身素質(zhì)提升一個(gè)層次！

第三篇：小學(xué)生日記300字：一次考驗(yàn)

小學(xué)生日記300字：一次考驗(yàn)

今天我和媽媽一大早就來(lái)到了仙湖植物園的弘法寺，我們燒完香拜完佛以后，我正準(zhǔn)備離開(kāi)弘法寺時(shí)，媽媽卻來(lái)了一個(gè)“突然襲擊”，媽媽說(shuō)：“濤，你自己回家吧!我要去做五天的義工?！?我有點(diǎn)生氣的說(shuō)：“那你為什么不事先告訴我一聲呀!” 媽媽說(shuō)：“假如告訴你的話這次考驗(yàn)就沒(méi)有意思了哦!” “什么，還有考驗(yàn)!”我奇怪了，什么考驗(yàn)?

媽媽說(shuō)：“就是，讓你一個(gè)人坐車回家羅!”我心里想，不就是坐車嗎?沒(méi)什么大不了的。

我來(lái)到了弘法寺大門(mén)口，看見(jiàn)一輛大巴載著客人一看是去大門(mén)的車，我買好票，上了車，可是出了仙湖植物園，我找到了我應(yīng)該做的328的站臺(tái)，可是我傻眼了，根本沒(méi)有車來(lái)，我的第一感是不是，這里這里不是站臺(tái)，我自己把自己拉到了382的調(diào)度室，我問(wèn)阿姨：“阿姨你好，請(qǐng)問(wèn)去羅湖體育館坐382在哪里坐車?”

阿姨和藹可親的給我指著一個(gè)站臺(tái)說(shuō)：“你看那幾個(gè)人站在那個(gè)地方嗎?哪里就是車站。”

我謝過(guò)阿姨來(lái)到車站，終于等到了車，我來(lái)到了羅湖體育館車站，我看了看車站的牌子準(zhǔn)備坐53或者308做到布心花園自己走回家。

我因?yàn)槭讘?zhàn)告捷，有些高興過(guò)頭了，一輛53來(lái)了我都沒(méi)上。后來(lái)我才制住了我的高興登上了308路，畢竟離家越來(lái)越近了，我膽子也越來(lái)越大哈哈哈哈!最終我成功的回到了家!這篇文章來(lái)源.今天我當(dāng)了一個(gè)小小探險(xiǎn)家。

第四篇：【熱門(mén)】一次道德的考驗(yàn)作文

【熱門(mén)】一次道德的考驗(yàn)作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的一次道德的考驗(yàn)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我想，很多人會(huì)在道德的分界線中不知所措，有的人會(huì)站在善的一邊，有的人則會(huì)站在惡的邊緣。

有一天，我數(shù)學(xué)試卷有史以來(lái)第一次得到了滿分，我開(kāi)心地跑回家，剎那間，山顯得更雄偉了，天顯得更藍(lán)了，花兒顯得更美了。我一路大喊著：“我得了滿分！我得了滿分！”

回家后，我把這個(gè)好消息告訴了爸爸，他們的臉都笑成了一朵花?？墒?，媽媽的笑容有點(diǎn)心不在焉。

第二天老師講試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)5分的'題目，由于老師的疏忽給批錯(cuò)了。我當(dāng)時(shí)偷偷地改正過(guò)來(lái)了。

回到家后，媽媽問(wèn)我：“你的試卷上有題目寫(xiě)錯(cuò)了嗎？”我假裝不懂地說(shuō)：“媽……你……說(shuō)的什么啊？”媽媽嘆了一口氣：“事情雖小，但……”

當(dāng)時(shí)我不明白母親的用意，可我一夜都在想這個(gè)題目，一晚上都沒(méi)睡著覺(jué)，那一晚上，我深受著道德的折磨。

第二天，我向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師不但沒(méi)有批評(píng)我。反而夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，在道德上給我打了滿分。

這是一件難忘的事，也是一場(chǎng)道德的考驗(yàn)。

第五篇：教學(xué)體會(huì)：考驗(yàn)自己的耐心

教學(xué)體會(huì)：考驗(yàn)自己的耐心

今天下午檢查作業(yè)，我特意向?qū)W生小秋要作業(yè)，他找了半天，拿不出來(lái)。聲音怯怯地說(shuō)交了，我問(wèn)交給誰(shuí)，他說(shuō)自己交到辦公桌上了，呵，又是和昨天同樣的借口。不用說(shuō)，肯定是做賊心虛，這回我不想再和他客氣了。于是在全班面前說(shuō)出來(lái)，不給他留一點(diǎn)面子。我沉下臉來(lái)問(wèn)道：昨天不是已經(jīng)告訴過(guò)你，為了證明你有交作業(yè)，你必須親手把作業(yè)交給我或者組長(zhǎng)嗎？他沒(méi)敢吭聲。我知道這小子肯定沒(méi)完成，要不怎么不敢辯解？昨天檢查作業(yè)時(shí)也這樣說(shuō)，我忍住原諒了他，沒(méi)想到今天依然如此，此刻我真想狠狠地打他一頓出氣。不過(guò)我在心里提醒自己：之前已經(jīng)有過(guò)幾次慘痛的教訓(xùn)。于是忍住，讓他下課后到辦公室來(lái)找我。下課后，來(lái)到辦公室。我心平氣和地告訴他：今天我絕對(duì)不會(huì)打你，不過(guò)請(qǐng)你一定要跟我講實(shí)話。你為什么沒(méi)交作業(yè)？他說(shuō)：我把考卷放在抽屜里，忘了帶回家里。于是我說(shuō)：好，那么第三節(jié)課活動(dòng)課你將作業(yè)補(bǔ)上？他又說(shuō)：我的作業(yè)放在家里了。我一聽(tīng)有點(diǎn)火氣，說(shuō)：你剛才不是說(shuō)放在學(xué)校忘了帶回家里嗎？現(xiàn)在又說(shuō)放在家里，到底放在哪里？我看你是不是又說(shuō)謊了？他頭低低地說(shuō)：是，放在家里了。我又問(wèn)了一句，真的吧？他說(shuō)真的。我讓他打電話讓他媽媽幫他拿進(jìn)來(lái)，這時(shí)我手機(jī)響了起來(lái)，于是我接著電話出去了?；貋?lái)后，他說(shuō)已經(jīng)打電話讓他媽媽幫他帶進(jìn)來(lái)。第三節(jié)，我問(wèn)他，你媽媽怎么沒(méi)帶進(jìn)來(lái)？他說(shuō)不知道。事已至此，我姑且相信他，就當(dāng)作考驗(yàn)自己的耐心，于是我最后一次告訴他：你今天犯了三個(gè)錯(cuò)誤，一、作業(yè)沒(méi)完成，二、欺騙老師。

三、對(duì)不起你父母，他們辛苦地賺錢(qián)供你讀書(shū)，你不好好讀書(shū)，還要讓你媽抽空幫你帶作業(yè)來(lái)。還有，老師記得之前你有一段時(shí)間表現(xiàn)得很積極，經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)，可是這段時(shí)間你卻屢屢犯錯(cuò)？希望這次你吸取教訓(xùn)，改正過(guò)來(lái)，做回以前老師喜歡的那個(gè)你。這時(shí)孩子落下淚來(lái)。我告訴他晚上回去要將作業(yè)補(bǔ)完，明天親自交給我，我問(wèn)他能否做到，他說(shuō)能做到。我相信他應(yīng)該能做到，今天的談話還是比較輕松的。

第二天早上，是我的早讀課。我剛走進(jìn)教室，小秋便拿著補(bǔ)做的考卷迎上來(lái)，我一看考卷，字寫(xiě)得端端正正，完成得不錯(cuò)，更令我高興的是，這是他第一次主動(dòng)把補(bǔ)完的作業(yè)交給我，看來(lái)昨天的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的“軟辦法”對(duì)他起了很好的教育效果。

反思這件事，給我的啟發(fā)有兩點(diǎn)，首先，作為老師，< 課 件>任何時(shí)候都要相信孩子，給孩子改過(guò)的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)非常重要?；叵胨麄€(gè)過(guò)程仍一再地說(shuō)謊，實(shí)在令人生氣。不過(guò)，我應(yīng)該反思的是，孩子為什么對(duì)老師一再說(shuō)謊，不敢說(shuō)實(shí)話。因?yàn)槲姨^(guò)于嚴(yán)厲，或者認(rèn)為老師對(duì)他不再信任，向來(lái)沒(méi)有耐心聽(tīng)他解釋?？梢哉f(shuō)，孩子養(yǎng)成說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)我應(yīng)該負(fù)很大責(zé)任。另外，使我高興的是：孩子最終還是跟我說(shuō)了實(shí)話，若在以前，他往往一句話也不愿或不敢說(shuō)?，F(xiàn)在我認(rèn)為，孩子肯說(shuō)實(shí)話，那是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并愿意改正的第一步，只要我們耐心教育引導(dǎo)，是可以慢慢改變他們的。值得高興的是：我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。此外還有重要的一點(diǎn)是，要相信并善于利用話語(yǔ)的力量來(lái)感化教育學(xué)生。之前往往是態(tài)度粗暴，甚至?xí)谌w同學(xué)面前批評(píng)責(zé)罵他（今天我在這一點(diǎn)上我也做錯(cuò)了），或者只是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)批評(píng)了事，根本不想聽(tīng)他任何解釋，認(rèn)為對(duì)這種屢教不改的同學(xué)“講道理”是沒(méi)用的，對(duì)這種學(xué)生只能來(lái)“硬”的。所以，在教育學(xué)生時(shí)，要盡可能地豐富自己的語(yǔ)言，通過(guò)交流用語(yǔ)言去感化他們。