第一篇：2013第二學(xué)期學(xué)生養(yǎng)成總結(jié) Microsoft Word 文檔（本站推薦）

………………………..小學(xué)

(2012—2013學(xué)年第二學(xué)期)

學(xué)

校

學(xué)

生

養(yǎng)

成教

育

總

結(jié)

……….小學(xué)

2013年5月25日

學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)

本學(xué)期，我校以十八大思想為指導(dǎo)方針，以德育科研為龍頭，全面實(shí)施“課題帶動(dòng)整體工作”，整合社會(huì)資源，運(yùn)用各種教育載體，加大了學(xué)校道德教育的落實(shí)力度，以德育人，以習(xí)慣養(yǎng)成為切入口，認(rèn)真開(kāi)展小學(xué)生養(yǎng)成教育研究，努力提高課題的針對(duì)性和實(shí)效性，營(yíng)造了較好的校園道德環(huán)境。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)支持和全校教師的努力下，我校養(yǎng)成教育研究工作主要從以下幾方面開(kāi)展。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。

為了提高教師的科研水平，加強(qiáng)養(yǎng)成教育研究工作的落實(shí)，我們組織全體班主任老師建立學(xué)習(xí)資料夾，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍并進(jìn)行摘抄和反思。我們還經(jīng)常組織班主任工作研討活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和案例分析，經(jīng)常進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，并進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，老師們統(tǒng)一了思想，更新了觀念，明確了認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，班主任工作逐漸達(dá)到規(guī)范化、方法藝術(shù)、教育多樣。

二、以主題教育為載體，逐步完善我校各項(xiàng)德育常規(guī)。我們將《小學(xué)生守則》進(jìn)行細(xì)化，各年級(jí)各班根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》為內(nèi)容，利用主題教育、思想品德課、班會(huì)課、中午聽(tīng)廣播十分鐘開(kāi)展課堂常規(guī)教育活動(dòng)和其他行為習(xí)慣的指導(dǎo)，通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿、即興表演、小品等多種方式，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，促成習(xí)慣培養(yǎng)。

堅(jiān)持養(yǎng)成教育，習(xí)慣培養(yǎng)，根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，本學(xué)期開(kāi)展了文明班評(píng)比活動(dòng)和創(chuàng)建特色班活動(dòng)。我們從學(xué)校一日生活常規(guī)：進(jìn)離校、晨讀、課間活動(dòng)、課堂常規(guī)、聽(tīng)廣播、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)文化、財(cái)產(chǎn)保管等方面進(jìn)行評(píng)比，有六個(gè)班被評(píng)為文明班。為了進(jìn)一步了解班主任工作及學(xué)生情況，樹(shù)立各方面典型，我們還對(duì)班級(jí)常規(guī)教育特點(diǎn)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況、班級(jí)學(xué)困生情況、班級(jí)衛(wèi)生管理情況、班級(jí)小干部工作情況等進(jìn)行調(diào)研，定期對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)估，表彰先進(jìn)，推廣各班有特色的工作，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

四、加強(qiáng)家校社區(qū)的配合，形成教育合力。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。學(xué)生良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。為此，我們加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家訪等形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于養(yǎng)成教育的宣傳與交流，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課題研究的支持，使家校教育協(xié)調(diào)一致。我們還請(qǐng)來(lái)專家指導(dǎo)家庭教育，規(guī)范了家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學(xué)生深入社區(qū)，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

…………..小學(xué)

2013年5月25日

第二篇：2011-2012學(xué)第二學(xué)期五年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃（定稿）

2011-2012學(xué)第二學(xué)期五年級(jí)

養(yǎng)成教育計(jì)劃

擬寫(xiě)人：鄭君慶 養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過(guò)程，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M訂本學(xué)年工作計(jì)劃：

一、思想疏導(dǎo)為基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受各種因素的影響，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)在令人擔(dān)憂。在學(xué)校，其具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、是言語(yǔ)粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)，一些社會(huì)上流傳過(guò)的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說(shuō)，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說(shuō)得有多臭。

2、是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生80%的學(xué)生生活由父母打理，自理能力太差。這幾個(gè)方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。面對(duì)現(xiàn)狀的重要性。因此，本學(xué)期，我結(jié)合各方面有關(guān)材料。并利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育。

二、注重引導(dǎo)是保障

小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強(qiáng)，不注意正確引導(dǎo)，學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此，我們針對(duì)學(xué)生言語(yǔ)粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫(xiě)的具有農(nóng)村特點(diǎn)的文明禮貌用語(yǔ)。此外，還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都

要用普通話進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開(kāi)口了。利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，目前，部分家長(zhǎng)對(duì)品德教育等問(wèn)題產(chǎn)生的形成盲目和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)了不健康影響，導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無(wú)用的戒規(guī)”的錯(cuò)誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強(qiáng)欺弱不以為恥，反以為榮。針對(duì)這些情況，我將號(hào)召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開(kāi)展大討論，討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾，討論講文明禮貌對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響和作用。

三、教師要嚴(yán)于律己，以身作則

理論的說(shuō)服，只有伴以榜樣的示范，才更容易產(chǎn)生效果，只有用道德來(lái)影響道德，以情操來(lái)感染情操，才能受到好的效果。因此，要教育好學(xué)生，教師一定要注意身教，為人師表，要用自己的先進(jìn)思想、高尚品德和模范行為來(lái)感染、帶動(dòng)學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到：要求學(xué)生不做的，自己絕對(duì)不做。例如隨手撿垃圾是以前常常要求學(xué)生做的，要求學(xué)生撿垃圾，而老師見(jiàn)到垃圾視而不管，連老師都做不到，更何況是一名小學(xué)生呢？首先老師要勤走動(dòng)、勤觀察、發(fā)現(xiàn)垃圾要及時(shí)撿起，只有這樣才能將育人落到實(shí)處。

此外，我們還定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的思想動(dòng)態(tài)，不斷鞏固已有的養(yǎng)成習(xí)慣。

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，任務(wù)是長(zhǎng)期而艱巨的。但我們深信，在中心校和我校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的養(yǎng)成教育工作一定會(huì)更有特色。

第三篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生自我教育總結(jié)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

指導(dǎo)學(xué)生自我管理自我教育總結(jié) 以人為本,讓每個(gè)學(xué)生得到全面、和諧地發(fā)展,是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展學(xué)生個(gè)人自我管理活動(dòng)與班級(jí)自我管理活動(dòng),優(yōu)化家校教育力量,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于創(chuàng)新,逐步樹(shù)立自我管理意識(shí),提高自我管理能力,最終促進(jìn)個(gè)性得到較好的發(fā)展。

“自我管理”對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。無(wú)論是小時(shí)候父母叮嚀“管好你自己就是乖孩子”,還是老師的教誨“老師在與不在一個(gè)樣”,里面都包含了自我管理的思想。而兩千多年前偉大的教育家孔子一語(yǔ)“君子日三省乎己”,就更是道出了自我管理思想的真諦。所謂的自我管理,嚴(yán)格的講是指學(xué)生對(duì)自己本身、自己的思想、心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行的管理。

一、引導(dǎo)學(xué)生自我管理,可以推進(jìn)兒童個(gè)性的社會(huì)化過(guò)程。教育最終要培養(yǎng)的是社會(huì)的合格人才。從這個(gè)意義上看,學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中接受教育的過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)逐步社會(huì)化的過(guò)程。社會(huì)所需要的人才,不僅應(yīng)該具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備完善的個(gè)性。這就要求教育培養(yǎng)出來(lái)的人才在德、智、體諸方面和諧發(fā)展,不僅能進(jìn)行獨(dú)立的思維創(chuàng)造,還應(yīng)該善于將這種創(chuàng)造與現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)合起來(lái),以創(chuàng)造一定的實(shí)際效益。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。

集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方能成為健康完整的有機(jī)體。

三、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理或引導(dǎo)進(jìn)行自我管理,目的并不在管理本身,而是要讓學(xué)生在更好的環(huán)境中受到教育。引導(dǎo)自我管理,形成自我管理的習(xí)慣,是培養(yǎng)自我教育能力的基本途徑。自我管理是小學(xué)生對(duì)外顯行為的自我控制和協(xié)調(diào)；自我教育是小學(xué)生的內(nèi)部思想受到觸動(dòng)。沒(méi)有外部的自我管理,就不可能達(dá)到內(nèi)部的自我教育。有良好自我管理習(xí)慣的學(xué)生和班級(jí),往往能自覺(jué)地進(jìn)行自我教育。

第四篇：2012-2013學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生自我教育總結(jié)

2012—2013學(xué)年第二學(xué)期

班級(jí)學(xué)生自我教育總結(jié)

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè)園。

一、自我組織

自我組織是班級(jí)管理過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)的自我管理能力的重要步驟。

二、自我管理

班級(jí)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。而且讓每一個(gè)學(xué)生在多種班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，已經(jīng)成為新型班級(jí)管理的追求的目標(biāo)。

三、自我監(jiān)控

自我監(jiān)控是班級(jí)管理過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓師生了解、掌握計(jì)劃執(zhí)行的情況，目標(biāo)達(dá)成的程度，并以此調(diào)整、改進(jìn)以后的工作。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)校制訂的規(guī)章制度、教師提出的要求、班制訂的公約等，反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距。我把這種自我監(jiān)控貫穿到日常學(xué)習(xí)、工作的過(guò)程中，而且還根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)制訂了一個(gè)自查表，每周星期五下午讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)

自我檢查。

四、自我總結(jié)

沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。為此，每個(gè)人結(jié)束原崗位工作時(shí)，都要在班會(huì)中作出工作總結(jié)，談?wù)劰ぷ黧w會(huì)。別的同學(xué)可以發(fā)表評(píng)議，我也會(huì)進(jìn)行表態(tài)，肯定成績(jī)，指出不足，為下任同學(xué)提供借鑒。除此以外，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我還讓每個(gè)小組對(duì)任期內(nèi)的所有工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，寫(xiě)成書(shū)面材料。全體同學(xué)參加考評(píng)，考評(píng)時(shí)要對(duì)照各組的工作計(jì)劃，評(píng)選“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”。凡被評(píng)為“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”的同學(xué)，可增加德育分10分，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，“最能干領(lǐng)導(dǎo)人”還有機(jī)會(huì)競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生干部呢?？傊?，沒(méi)有自我教育的教育不是真正的教育,學(xué)生的自我教育是一個(gè)由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在教育的過(guò)程，主體意識(shí)的提高，自我教育的完善，使班級(jí)工作不再是班主任一個(gè)人的事了，而成為班級(jí)每個(gè)成員的責(zé)任。班主任在實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中開(kāi)展自我教育有利于提高學(xué)生的能力和素質(zhì),從而創(chuàng)造班級(jí)管理的新天地，把學(xué)生培養(yǎng)成為富有時(shí)代氣息的創(chuàng)造型的時(shí)代新主人。

第五篇：第二學(xué)期學(xué)生評(píng)語(yǔ)

第二學(xué)期學(xué)生評(píng)語(yǔ)

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到評(píng)語(yǔ)吧，評(píng)語(yǔ)可以幫助被評(píng)價(jià)者不斷地逼近理想目標(biāo)，那么，怎么去寫(xiě)評(píng)語(yǔ)呢？以下是小編整理的第二學(xué)期學(xué)生評(píng)語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。

01、你把學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣來(lái)經(jīng)營(yíng)，所以也變得那么的可愛(ài)。你把遵守規(guī)則當(dāng)成呼吸來(lái)理解，所以會(huì)變得那么的自信，你把技能當(dāng)成生活來(lái)努力，所以也有了霸氣的你?？茨隳某删椭约?，看你積極的面對(duì)著自己。生活雖然不會(huì)一帆風(fēng)順，但總是留給有準(zhǔn)備的人。驚喜的看到你越來(lái)越樂(lè)觀，其實(shí)最真實(shí)的還是認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍的你。老師給你加油，希望你的燦爛！

02、剛來(lái)到班級(jí)時(shí)把你當(dāng)成了內(nèi)心非常強(qiáng)大，后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)你的快樂(lè)和豁達(dá)，慢慢成長(zhǎng)的你有了不斷進(jìn)步的階梯，認(rèn)真努力的你也有不放棄的執(zhí)著?？吹侥泓c(diǎn)煙動(dòng)作的我有些許的震驚，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)也許能成就將來(lái)的你。老師其實(shí)很欣賞你把你當(dāng)做寶放在心底，希望你能“繩劇不斷，水滴石穿”！

03、每天不聲不響，不張不揚(yáng)的坐在座位上在學(xué)習(xí)在思索，每天也感覺(jué)你在認(rèn)真的努力，喜歡你做我的學(xué)生，喜歡你做事情的執(zhí)著，感覺(jué)你總是缺少那么點(diǎn)霸氣。老師希望你做一個(gè)液體狀的人，不論自己人生的容器、環(huán)境如何變化，都流盡、浸潤(rùn)人生的每一個(gè)角落！容器方圓有何異？改變自己，環(huán)境再惡劣也只是一個(gè)提升自己的臺(tái)階！

04、自從當(dāng)了班長(zhǎng)的你就成了我的左膀右臂，自從當(dāng)了班長(zhǎng)的你，我的好多工作就有了你在代替，自從當(dāng)了班長(zhǎng)的'你我就有了些許的放心和安逸。喜歡你是因?yàn)槟阌袚?dān)當(dāng)也有責(zé)任，心疼你是因?yàn)槟阌猩屏家灿星趭^，你不完美，但獨(dú)此一款，你不是全才但天生我材必有用，老師希望你能方能圓，彰顯大氣智慧！

05、是金子總會(huì)發(fā)光的，你比上學(xué)期發(fā)出了更亮的光芒，上學(xué)期看到了你的靜，這學(xué)期看到你的動(dòng)。靜靜的坐在那里學(xué)習(xí)，勤快的動(dòng)手練技能，你小小的心里包含著大大的能量，欣賞你的睿智和聰慧，喜歡你的微笑和率真。欣賞你的自覺(jué)和自律，喜歡你的執(zhí)著和認(rèn)真?！肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐?，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”，老師希望你有堅(jiān)忍不拔之志！

06、陽(yáng)光、帥氣、溫暖、瀟灑，正正經(jīng)經(jīng)暖男一枚，在我心里從此永遠(yuǎn)有個(gè)最棒的你，上課、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、技能，來(lái)到這個(gè)班級(jí)就一直非常優(yōu)秀的你當(dāng)然是我驕傲的資本。責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、快樂(lè)、坦蕩，你的青春有自己濃重的一筆?！芭c其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，老師希望你用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在，用最多的夢(mèng)想面對(duì)未來(lái)！始終如一，堅(jiān)持不懈來(lái)成就自己！

07、不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止，驚喜的看到本學(xué)期的你多了幾分努力和幾分積極，其實(shí)骨子里有股不服輸?shù)哪銘?yīng)該還能做得更好。喜歡你的小幽默也喜歡多嘴多舌的你，喜歡你上課認(rèn)真聽(tīng)講的模樣，不喜歡不完成作業(yè)的你。喜歡可愛(ài)的你，也喜歡有擔(dān)當(dāng)?shù)哪?。本學(xué)期確實(shí)大有進(jìn)步也在克服著自己。老師希望“當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛，當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)！