第一篇：怎樣學(xué)好我們的語文、作文

談?wù)勎覀兊恼Z文學(xué)習(xí)

學(xué)語文多用心不費勁最忌懶。習(xí)慣好，方法對就能學(xué)好：多讀多寫多積累，厚積而薄發(fā)。最起碼要做到以下幾點：

一、吃透課本。上面字詞讀準(zhǔn)記清并做好積累，古文需背誦，精美文章多朗誦，名篇學(xué)寫作技法在每天或每周及平常的練筆中運用（可模仿，不可套作）；

二、拓展課外閱讀面，經(jīng)典不錯過?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣。用好工具書，讀書必做筆記，做到“不動筆墨不讀書”，除了摘抄好詞好句好段外，還要能適當(dāng)?shù)罔b賞評價；

三、多積累作文素材從自然、閱讀及日常生活中尋找語文因子，從國事中積累新鮮素材，從生活中發(fā)現(xiàn)細節(jié)和觸動心靈的故事。細觀察則筆生花，有感想就寫。（影評不用刻意為之，不要為文而造情）

四、自覺做練習(xí)找做題感覺，考試卷子裝訂成冊做改錯，總結(jié)規(guī)律和做題方法，易錯知識點查缺補漏，其它科目也適用。這本身就是一套很好的學(xué)習(xí)成長記錄資料；

五、將練字進行到底，書寫工整規(guī)范美觀。這些都反應(yīng)出你的態(tài)度、耐性和學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且還會讓你收獲意外的驚喜。

我的五四三二一

寫作，是煲湯，是細活，是慢工。煲湯，自己煲也罷，教別人煲也罷，只能精心備料，適時入鍋，武火滾開，文火慢燉，心急不得。寫作也是這樣，只能耐下心來，遵循要領(lǐng)點點領(lǐng)悟、提高。要領(lǐng)，最好放在心里，常常念叨念叨的好。寫作指導(dǎo)，我覺得可以注重以下幾方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)有“五善”。

一曰善讀。任何一個可以自如地運用文字的人，必是一個對文字充滿興趣的人，是會有一段癡心閱讀的經(jīng)歷的人。學(xué)生中那些語文成績差、寫作能力弱的同學(xué)，大概從小到大不曾正經(jīng)讀過幾本書。可以說，閱讀積淀，構(gòu)建寫作之基。李白的“下筆如有神”，離不開“讀書破萬卷”。蒲松齡說：“ 書癡者文必工，藝癡者技必良。”培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，先要引導(dǎo)學(xué)生向書林中求索。名著推介，佳篇導(dǎo)讀，精品點評，會不斷在學(xué)生心中激起閱讀的浪花。

二曰善摘。摘，即積累，積累之重要，我們皆知。更重要的是督促學(xué)生養(yǎng)成長期積累的習(xí)慣。讓學(xué)生建一個讀書筆記本摘記好詞、佳句、名段，適時監(jiān)察、點評、展覽，督促學(xué)生持之以恒的做下去即可。

三曰善背。背得多的學(xué)生，受到潛移默化的影響，語感更強，文字抒寫更暢達。報紙、報刊，名篇、佳句，每日一背，每周一比，增智廣識，娛情樂心，幸矣。

四曰善觀。生活看似平淡無奇，學(xué)生的生活更是單調(diào)，但善觀者會看到無盡的奇妙。宋楊萬里在<<讀張文潛詩>>里告訴我們：“春江秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天?！庇^察自然，發(fā)現(xiàn)美。印度印地語作家普列姆昌德說:“作家應(yīng)該十分注意地觀察自然景色和各種事件。清晨陣陣微風(fēng)拂起的漣漪會民出什么樣的閃光？天空像什么樣子？有什么變化？只有仔細地觀察過這些景色的人，才能成功地描繪出無數(shù)這美的景色?！鄙鐣透S富而耐品味了。路邊奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者從容的腳步；父母頭上的白發(fā)，眼角的皺紋；同學(xué)熱情的交談，老師沙啞的聲音，都可引導(dǎo)學(xué)生去觀察去描述，久之，學(xué)生的目光就會敏銳起來，見別人所未見。

五曰善感。善感的心靈是豐富的。引導(dǎo)學(xué)生感受自然、感受人間真情，是培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)的最重要的一環(huán)。英國詩人蒲柏告訴我們：“感受最深的人才會有傳神的筆調(diào)?！备惺苄▲B跳躍的靈動，感受花兒綻放的熱情，感受雨滴落下的清涼。感受母親嘮叨的溫暖，感受老師用心的良苦，感受友人默默的關(guān)注。心靈富有，文章才能動人。叔本華說：“作品是心靈的精華。”

（二）訓(xùn)練學(xué)生寫作習(xí)慣有“四用”。一用定時訓(xùn)練，二用周記隨筆，三用自我園地，四用仿段練習(xí)。前兩種途徑大家常用，恕不贅言。后兩種亦可一試。我習(xí)慣于讓學(xué)生在讀書筆記本上完成。讓學(xué)生在筆記本每頁的右邊或下端留出空白，每日一時的所思所感、靈感的火花，隨時寫在“自我園地”里。果戈理說：“寫作的人像畫家不應(yīng)該停止畫筆一樣，也是不應(yīng)該停止筆頭的。隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會完全服從思想?！闭浻诠P記的佳段佳句，及時仿寫，以借鑒其語言，體味其妙處。老師檢查時重點評點，及時鼓勵，擇優(yōu)朗讀。學(xué)生感興趣，有收獲，而愿意動筆，從中體會到把所思流瀉于筆端的樂趣，即可形成把思維外化為文字的良好習(xí)慣，解決學(xué)生有話寫不出的難題。

（三）指導(dǎo)學(xué)生審題立意分“三步”。一步啟其思，二步凝其神，三步彰其意。去年的研修作業(yè)中，我曾用“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，“ 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”三句詩，形象說明根據(jù)作文題的類型審讀材料或題目拓開思路，根據(jù)主旨句或?qū)胝Z捕捉命題意向，根據(jù)核心立意編寫數(shù)個陳述句以確定立意的審題思路。在平時的作文指導(dǎo)中，宜時常作類似練習(xí)，確保學(xué)生審題正確。我們都知道，立意是作文成敗的關(guān)鍵，“一著不慎，全盤皆輸”，歌德說過：“如果主題不合適，所有天才都白白浪費?！币痪淞⒁庖蛔至⒐?/p>

（四）指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練結(jié)構(gòu)有“二足”。一足，為寫作文擬提綱；二足，為寫提綱讀作文。結(jié)構(gòu)之重要，好比人之骨架。我們盡力讓它勻稱、完美，豐滿文章才更悅?cè)酥?。?xùn)練結(jié)構(gòu)，可兩足并用。一足，為寫作文擬提綱，其中，記敘文和議論文兩種文體的立綱訓(xùn)練尤其重要。前兩天的研修中青島崔老師講的議論文擬提綱很精彩，我深受啟發(fā)。據(jù)此可歸納為四個環(huán)節(jié)：

1、從三個角度析題；

2、歸納核心立意；

3、從議論、論據(jù)兩方面提寫綱要；

4、修改提綱。記敘文主體部分的提綱可圍繞所記的人或事擬寫三個記敘單元，每個記敘單元包括環(huán)境、人物、事件三方面。二足，為寫提綱讀作文，我認為是很有效的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的方法。經(jīng)常讓學(xué)生對所讀佳作提煉出結(jié)構(gòu)提綱，鑒人之長，補己之短。反復(fù)練習(xí)，學(xué)生會悟出佳作必有好的提綱。如此，學(xué)生增加了擬提綱的興趣，提高了擬提綱的水平，同時提高了學(xué)生的閱讀欣賞水平。

(五)提高學(xué)生寫作水平重“一改”。實話說來，以前我對指導(dǎo)學(xué)生修改作文并不夠重視，看了模塊一專題二的視頻，深有感觸。文章作品能一揮而就，終成佳作的情況少，曹雪芹寫《紅樓夢》用了十年辛苦，“批閱十載，增刪五次”，法國新古典主義者布瓦洛在《論詩的藝術(shù)》一書中形象的告訴我們：“不妨把你的作品放在鐵砧上錘上二十次！”而會改文章的人，寫作水平自然不低。據(jù)說有人問蘇軾，他與蘇轍誰寫文章好，蘇軾笑曰：“天下文章數(shù)三江，三江文章數(shù)錢塘，錢塘文章數(shù)我弟，我給我弟改文章?！睂W(xué)生修改文章，不僅使作文質(zhì)量提高，而且更快的提高自己的欣賞寫作水平。修改文章的方式有許多。除了常用的老師批改外，學(xué)生自己改，同學(xué)互相改，小組合作改，等等，多法并用，會有更好的效果?！皠衲銖娜莸孛χ?，總不要失掉耐心，還要十遍、二十遍修改你的作品：

要不斷地潤色它，潤色、再潤色才對；有時候要可以增添，卻常常要割愛刪棄。”記住布瓦洛的話，對修改文章予以足夠的重視，也許作文教學(xué)會給我們一方新天地。

寫作，于自己，是充滿真情、燃燒激情的事；于學(xué)生，是用心感悟、磨礪技能的事。五四三二一，寫作要點常數(shù)計，師者會記得引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，提高素養(yǎng)，勤于練筆，注重技巧，精心布局，耐心修改。學(xué)生終會煲出一鍋色香味俱佳的作文靚湯，讓我們品之贊不絕口。點評：劉老師的“五善”以優(yōu)美的語言道出了寫作的規(guī)律。“引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，提高素養(yǎng)，勤于練筆，注重技巧，精心布局，耐心修改”，本文源于劉老師教學(xué)實踐，想做好寫作指導(dǎo)，無疑首先要先做一個有心的教師。

第二篇：怎樣學(xué)好語文

2010-1-2 | 怎樣才能學(xué)好語文

一、怎樣才能學(xué)好語文

1、學(xué)習(xí)語文，應(yīng)成為一種興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭Z文，內(nèi)容豐富，知識廣博，引人入勝?？墒窃趹?yīng)試教育的影響下，不少學(xué)校編制的語文題偏、難、怪，講授的語文知識過多過深，這樣使不少學(xué)生畏縮不前，失去了興趣。其實，我國的語言是“世界上最精美的語言之一”，作為母語的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都應(yīng)也能獲得成功?！芭d趣是入門的向?qū)А薄φZ文，沒有興趣，可以培養(yǎng)興趣；有興趣的，則應(yīng)發(fā)展興趣。興趣可以是自行產(chǎn)生的，也可以是后天培養(yǎng)的。通過自己的努力，走進語文的天地，探尋語文的寶藏，你會發(fā)現(xiàn)快樂多多，收獲多多，會產(chǎn)生良好的興趣的。

2、學(xué)習(xí)語文，也應(yīng)成為一種責(zé)任

現(xiàn)在有識之士擔(dān)憂語文學(xué)習(xí)被弱化，著名作家王蒙前不久提出要打一場“漢語保衛(wèi)戰(zhàn)”。確實，在社會生活中，英語學(xué)習(xí)與考核被提到過重要地位。我們不排斥學(xué)英語，但我們更要學(xué)好自己的母語??漢語。要繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，要掌握和提高現(xiàn)代語文的運用能力。

3、學(xué)習(xí)語文，應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終生受用。結(jié)合長期的語文教學(xué)實踐，我認為，中學(xué)生應(yīng)具有讀、寫、聽、說、行的五大習(xí)慣。

二、中學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)語文的五大習(xí)慣。、讀的習(xí)慣。

（1）泛讀的習(xí)慣。

泛讀，就是廣泛閱讀的習(xí)慣，有人戲為“隨手翻翻”。

隨手翻翻，所翻的書宜雜。這樣有助于開拓視野。說實在，有時在不經(jīng)意中，你喜歡上了某一本書，喜歡上某一類刊物。因此，產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了追求?！蹲x者》雜志深受讀者的歡迎。每一期的扉頁上都有“讀者的話”，天南海北的讀者在談到自己喜愛的《讀者》時，常提到是在“隨便翻翻”中喜歡上的，這的確是經(jīng)驗之談。

（2）精讀的習(xí)慣。

精讀，是指認認真真地讀一本書。應(yīng)該說，每一本書都是作者心血的結(jié)晶。趙普“半部《論語》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟于心。一篇文章讀一遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對精華部分，要字斟句酌。對一篇文章，對一本書的精華部分，一定要細讀、反復(fù)讀。文章的開頭、結(jié)尾及中間，都有關(guān)鍵句，一定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯(lián)系全文，進而由此及彼，展開聯(lián)想、對比，深入領(lǐng)會。

（3）背書的習(xí)慣。

中學(xué)時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實的文學(xué)功底。

背古文，背詩詞，可以不求甚解，但字音要讀準(zhǔn)。

背現(xiàn)代文，要抓重點語句，但不宜過長。

背書自己要有要求，比如每日2首詩詞。背時要與默寫相結(jié)合，能默就能背。背誦要充分利用假日，這樣日積月累，一定能出口成章，出口成誦。

（4）讀報的習(xí)慣。

作為當(dāng)代中學(xué)生，要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。這是因為報紙上不乏新思想、新觀點，可以向我們傳授時代的信息，啟迪我們的思路，報紙上也有許多優(yōu)秀作品，對我們提高寫作能力很有幫助。

（5）查找工具書的習(xí)慣。

工具書，是我們學(xué)習(xí)語文的工具。工具書，不僅在中學(xué)階段有用，而且在今后的大學(xué)，甚至走上工作崗位都有用。

中學(xué)生應(yīng)備的工具書有：

①《現(xiàn)代漢語詞典》，②《古代漢語詞典》，③《中國成語大辭典》，④《唐詩鑒賞辭典》⑤《宋詩鑒賞辭典》，⑥《唐宋詞鑒賞辭典》，⑦《古文鑒賞辭典》 使用工具書前，要先讀懂“凡例”、“說明”及“序”。

2、寫的習(xí)慣。

（1）認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)，既是理解、消化課堂上學(xué)到的知識，又是對課堂教學(xué)的反饋。必須認真對待。

①先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。

做作業(yè)時應(yīng)先復(fù)習(xí)。梳理課堂教學(xué)的重點、難點，然后做作業(yè)。

②獨立完成作業(yè)。

做作業(yè)要獨立完成。不能一有問題就與同學(xué)“討論”，甚至抄襲別人的作業(yè)。當(dāng)然，經(jīng)過自己思考還沒有弄懂的題目，可在下課后向同學(xué)或老師請教。③認真完成作業(yè)。

完成作業(yè)應(yīng)A.規(guī)范。按作業(yè)要求先抄題目，再答題。B.書寫清楚。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。C.認真訂正作業(yè)的錯誤。錯誤是常見的，要認真訂正。同時，錯誤也可能是習(xí)慣性的，一定要認真訂正。對此，許多同學(xué)編有“糾錯集”，不失為一種好方法。

（2）做筆記的習(xí)慣。

“好記性不如爛筆頭”，在生活中，我們讀到好的文章，或一段精彩的描寫，甚至一句雋永的名言，都應(yīng)該隨時記下來。

（3）寫隨筆的習(xí)慣

“隨筆”，顧名思義，一是隨時寫，二是寫隨感。它以形式靈活得到學(xué)生的喜歡。要寫好隨筆，我主張：

①備個好本子。買個價廉物美的硬面筆記本。

②起個好名稱。給自己的隨筆本起個集名。集名力求新穎，富有文學(xué)色彩或個性。

③留下目錄與序的空頁。留下目錄頁，以便日后編目錄，留下序言頁，今后可請家人、同學(xué)、教師、作家或其他人作序，也可自己作序。

④保證每周至少寫一篇。如果每周寫一篇，可以作這樣的安排，即一次自由選題，一次結(jié)合寫作的教學(xué)作選擇、補充，強化性訓(xùn)練。兩周為一輪回。⑤每學(xué)期使用一本。

（4）投稿的習(xí)慣。

作為語文愛好者，應(yīng)積極投稿。要投稿成功，應(yīng)①認真閱讀報刊，了解報刊的辦刊特色及稿件需求。②認真修改自己的文章，使文章有亮點，有特色。

3、聽的習(xí)慣。

（1）善于聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

① 認真傾聽別人的發(fā)言。

與別人交談時，不要隨意打斷別人的話，不能心不在焉，顧左右而言他。在聽別人發(fā)言時，應(yīng)多思考，特別思考這一話題我自己如何表述，發(fā)言者給了我哪些啟發(fā)。

② 捕捉關(guān)鍵詞語，抓住談話要點。

與別人交談時，要捕捉關(guān)鍵詞語，聽懂別人的發(fā)言，如聽到可能有岐義的詞語時，要聯(lián)系前后表達，弄懂確切的意思。如有必要，可與之溝通，明確對方的意思。

（2）聽音樂、聽廣播的習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生喜歡聽音樂。確實，音樂的韻律、意境，與散文、詩歌有許多共通之處。特別是好的歌詞，顯得聰慧、靈動。從音樂中，從歌詞中汲取營養(yǎng)是可取的。聽音樂以經(jīng)典音樂為首選。

廣播是我們通向社會、通向世界的重要橋梁。由于中學(xué)生看電視、讀報刊的時間難以保證，應(yīng)充分利用飯后、睡前的點滴時間，聽聽當(dāng)天新聞、聽聽配樂散文。這既是休息，又是學(xué)習(xí)。而且廣播中播出的文章，大都是經(jīng)過編導(dǎo)人員精心修改的“好文章”，再加上播音員純正的普通話和表達，可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提高我們聽說和寫作能力。

4、說的習(xí)慣。

（1）上課積極發(fā)言的習(xí)慣。

上課自己不能是“看客”，而應(yīng)成為“說客”。我們應(yīng)積極投入。

發(fā)言時可擬個提綱，也可打好腹稿。陳述自己意見要大方、得體。如果同學(xué)對自己的發(fā)言有異議，一定要注意尊重同學(xué)，友好地與之交流。

（2）主動與別人交流的習(xí)慣

當(dāng)今社會，人與人之間交流越來越直接，“面對面地交談”，“說”成為一個人最基本的素質(zhì)之一。

要會說，要養(yǎng)成主動與別人交流的習(xí)慣。

主動交流時，要會引出話題，善于抓住大家共同關(guān)心的話題進行交流。同時要注意向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)運用身體的姿勢、眼神、手勢等“第二語言”。

5、行的習(xí)慣。

行是有別于讀寫聽說的綜合的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，專作一項介紹。

（1）泡書店、圖書館的習(xí)慣。

每周或每月到書城、新華書店翻閱新書。

泡書店也使泛讀成為可能。當(dāng)然看到心愛的書要買下，每月買1??2本書，形成自己的“小書架”。

“泡”校內(nèi)或區(qū)、市圖書館。

圖書館藏書量多，如果說書城、新華書店的特點是新書多，那么圖書館的特點則是經(jīng)典書籍多，報紙、期刊多。

（2）網(wǎng)上“行走”的習(xí)慣。

現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正成為人們增長知識、開拓視野、了解世界的窗口。對中學(xué)生來說，要養(yǎng)成用電腦閱讀、檢索的習(xí)慣。

由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，中學(xué)生要有選擇、辨別的能力，到有益、健康的網(wǎng)站，堅決屏蔽不健康的網(wǎng)站。

而由于網(wǎng)絡(luò)具有強大的檢索功能，我們要學(xué)會運用，養(yǎng)成檢索的習(xí)慣，但由于多種原因，有時有些數(shù)據(jù)還不夠可靠，要學(xué)會比較、鑒別。

（3）旅游的習(xí)慣。

古人說：“行萬里路，讀萬卷書?！爆F(xiàn)代社會旅游資源豐富，走出去看一看，瞧一瞧，會覺得心曠神怡，會感到外面的世界真精彩。而在旅游的途中，收集景點的資料，聽取導(dǎo)游的介紹，撰寫旅游的心得，會使你的語文能力得到綜合提高。旅游要根據(jù)自己的經(jīng)濟實力和時間可能，可以先從市內(nèi)的景點瀏覽，然后向附近地區(qū)、附近省市，甚至向國外出發(fā)。旅行的途中，對人文景點要多多關(guān)注

你好！

學(xué)生都說學(xué)語文難，因為數(shù)理化或者英語好好學(xué)習(xí)都能拿滿分，可是語文卻從未出現(xiàn)過滿分。語文老師說語文難教，說是生活的外延有多大，語文的外延就有多大。這些觀點都對也都不對。語文是沒有出現(xiàn)過滿分，但語文的及格率卻是各門學(xué)科中最高的；語文的范圍是很寬泛，但語文也不是沒有邊際的。這就看你怎樣看待語文了。如果你把它看作是生活的必須，它也必定幫你提高生活質(zhì)量，甚至是考試成績。如果你只把它當(dāng)作考試工具，那么它用起來確實很難。所以要想語文學(xué)習(xí)起來不難，首先在于轉(zhuǎn)變觀念，把語文當(dāng)作生活的必須。

學(xué)習(xí)語文要做到三重視。

一、重視積累。一說到積累不少同學(xué)都想死記硬背，其實如果從小養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，記憶并不是太難的事。因為我們要增長知識，說要學(xué)會閱讀，要想學(xué)會閱讀首先要積累足夠的字詞。所以語文積累首先是字詞的積累。把每一課學(xué)到的生字生詞的音形義都記住。其次是語言積累。前人的語言精華值得我們學(xué)習(xí)，我們只有多背誦名家名篇，我們的語言感受能力和表達能力才能提高。第三是表達技巧的積累，包括文章的結(jié)構(gòu)方法表現(xiàn)方法修辭方法都有積累的必須。第四是思想感情的積累，我們的前人有許多思想情感精神值得我們學(xué)習(xí)感受和體會。

二、重視閱讀。閱讀不能帶有功利性，不能說是為考試去閱讀，應(yīng)該為求知閱讀，為陶冶情操而閱讀，為豐富思想感情而閱讀。閱讀應(yīng)該成為生活的一部分，是生活的需要，如果把閱讀當(dāng)作一種負擔(dān)，那是不可能有什么效果的。

三、重視表達。積累閱讀和表達應(yīng)該是同步進行的。積累了就要在生活中會用。不用那些知識就是死知識。在口語中運用，在局面語文中運用，這一點，我覺得寫日記是最好的練筆方式。

當(dāng)以上幾個方面都成了習(xí)慣，語文就會學(xué)好了。在學(xué)習(xí)過程中，自覺把每課的生字掌握住，在生活中，自

覺把遇到的生字詞掌握住；遇到好的詩文自覺把它背會；經(jīng)常進行閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)前人的好的思想，感受前人美好的情感。有了想法和感受努力用文字把它表達出來并且努力表達得更充分、更有藝術(shù)性。一旦養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，不僅語文成績肯定會上去，你的思想會更深邃，感情會更成熟，視野會更開闊，氣質(zhì)會更高雅，思維會更縝密，心胸會更寬闊，也會更有智慧。所以說，學(xué)習(xí)語文不僅是考試的需要，更是生活的需要。與其說如何學(xué)好語文是靠方法，不如說是靠習(xí)慣。

學(xué)好語文五要素

怎樣才能學(xué)好語文？不妨在以下幾個萬面下一番功夫。

第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。遇到不明白的問題，就記在個本上，下課后再去問老師。

第二，每天課余時間，都要認真去復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。

第三，每大堅持寫日記。小學(xué)生從一年級第二學(xué)期開始寫日記，每天都寫，練習(xí)多了、作文自然就會好起來。堅持每天寫日記可以學(xué)習(xí)寫文章的本領(lǐng)，運用課內(nèi)外學(xué)到的新詞匯，學(xué)到更多的語文知識。

第四，除了課文知識外，在課余時間要多讀書，多看報，要著童話、看歷史人物故事，課外多讀書，對學(xué)好語文是有很大的幫助的。

第五，要學(xué)好語文，還得從多方面努力。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學(xué)到很多知識和詞匯。不少成語可以從爸爸和朋友們談話中學(xué)來的。

第三篇：怎樣學(xué)好語文

怎樣學(xué)好語文——王林

要掌握學(xué)習(xí)的方法

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟的復(fù)雜的活動當(dāng)然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功 倍，不得其法者事倍功半?！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強調(diào)了使用 正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書 中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就 應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運用學(xué)習(xí)方法，去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

怎樣預(yù)習(xí)課文

有不少小朋友認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加 上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。葉圣陶老爺爺說過：練習(xí)閱讀的 最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的 問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培 養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。有了這種能力，即使以后沒有老師教你，你自己也人看書學(xué)習(xí)了。

第四篇：怎樣學(xué)好語文

怎樣學(xué)好語文

同學(xué)們，歡迎你們與我們一起開始一段新的學(xué)習(xí)旅程。這個學(xué)期對你們來講是人生的又一個臺階，你們面臨的語文學(xué)習(xí)不再是簡單的識字詩詞，也不是短小的篇章閱讀，你們將面臨更多名家名篇，古今中外的長篇巨著，這些將進一步拓寬你們的視野，使你們成為一個學(xué)識淵博的人。培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高語文能力，是我們共同的目標(biāo)。你們正值人生的春季，是求學(xué)的最好年齡，希望在我們的共同努力下，你在語文方面能有一個飛躍的進步，為你將來成為一個社會潮流的弄潮兒打下堅實的基礎(chǔ)。

通過一年多的初中語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)意識到了閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性。但是很多同學(xué)也常常困惑于讀什么，怎么讀。在學(xué)期之首，首先與大家探討這一話題。

一、對初中階段閱讀的要求

（1）總目標(biāo)：

“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！?/p>

（2）階段目標(biāo)（7~9年級）：

1．“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

（3）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生提出了“逐步提高欣賞文學(xué)作品的能力”的具體要求：

1．能依據(jù)自己的生活體驗和思想水平、知識水平，用想像、聯(lián)想等方法感受文學(xué)作品的涵義。閱讀散文，能正確理解并分析情景、情理的內(nèi)在聯(lián)系，以及文中體現(xiàn)的思想感情脈絡(luò)；閱讀小說，能理清情節(jié)線索，理解人物形象把握作品主題及社會意義??

2．能結(jié)合不同體裁和不同作家的語言特點和風(fēng)格，感受作品的藝術(shù)感染力；能在閱讀過程中，學(xué)習(xí)、積累優(yōu)秀的語言及語言中蘊含的豐富的思想。

3．能就作品的思想意義、社會意義和藝術(shù)特點、語言表現(xiàn)力進行賞析和評價，并能用語言文字，清楚地表達自己的思想，在閱讀賞析過程中陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)，使欣賞文學(xué)作品的過程成為明辨是非善惡、完善人格的過程。

二、常見的閱讀題型。

①基礎(chǔ)生字落實題。

②詞語理解題：根據(jù)語言環(huán)境解釋詞語及領(lǐng)會詞語的作用。

③寫法方面的問題，如，對描寫方法的體會，對人物外貌、語言、動作描寫的體會。

④對人物的評價，如人物某方面特點及人物品格的體會。

⑤對修辭方法的考核，有時是學(xué)習(xí)體會文中優(yōu)美的語句。

⑥對重點句子的理解和體會。

⑦整文寫作上值得學(xué)習(xí)的地方。

⑧考查主題，即對整篇文章中心的理解感受。

⑨文章與生活的聯(lián)系，對你的啟發(fā)，給你的感悟等。

⑩與本文相關(guān)的文學(xué)知識的拓展。

三、需要提升的能力

①基礎(chǔ)辨識能力：文體閱讀的基本識別能力。

寫人敘事。

托物寓意。托物抒情式散文，作者總是憑借敏銳的藝術(shù)直覺，從生活中感受到某種思想、見解，并將這種思想、見解寓于某一具體事物中。但又不是簡單的比喻和類比，而是交融著作者的直覺、思想和感情。

緣景入情。王國維曾說：“一切景語皆情語也”。客觀的景物，被作者采擷過來寫進作品，不可能像攝像機那樣純客觀地反映景物。作者在描寫景物時，無意識或有意識地把個人的情感、閱歷等融入到了描寫之中，表達內(nèi)心深處的最隱密的情感態(tài)度。

人生感悟。借生活小事、小景等表達對人生的看法，甚至總結(jié)出深刻的人生哲理。

②基本分析能力：即分析文章的層次、結(jié)構(gòu)、思路的能力，對文章、文段的結(jié)構(gòu)層次進行分析、劃分的能力?，F(xiàn)在不考劃分段落，但對文章的層次有個整體印象有助于你把握作者的寫作思路、寫作意圖。

③概括提煉能力：即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的寓意，能找出表達全文主要內(nèi)容的中心句，感受文章的情感傾向，概括文章所表現(xiàn)的對象的主要特點，從整體上理解文章的基本寫法或表達技巧，從整體上理解文中人物的特點等等。還應(yīng)該有文段的各個方面內(nèi)容的整體把握。④語言品味能力：即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義、揣摩句子、品析重要句段。含在具體的語境中品析詞義、在具體的語境中體會句義、品味詞與句的表達作用，說明詞、句、段的表達作用等等。

⑤手法欣賞能力：即初步的文學(xué)欣賞能力，含對文章的各種表達手法與寫作技巧的辨識、理解、分析、欣賞。如線索，如表現(xiàn)手法中的正面?zhèn)让妫瑢Ρ群嫱?，詳寫略寫，伏筆照應(yīng)，懸念釋念以及文章美點賞析，又如語言賞析、手法理解、自由賞析、體味文章內(nèi)涵，欣賞文章美點，欣賞文章的表現(xiàn)手法、表達技巧等等。⑥感受評價能力：如表達閱讀感受，評價文章的情感傾向；如評價文中的人物；如從文中內(nèi)容出發(fā)展開聯(lián)想或表述感想；如探究文章難點；如結(jié)合文中內(nèi)容提出看法與建議；如就文中內(nèi)容展開想象；如對文章的內(nèi)容進行自由欣賞、發(fā)表見解等。

四、必要的讀書方法

學(xué)語文，我該做什么？

當(dāng)然是讀書了！無論是愛讀書還是不愛讀書的同學(xué)，想必假期都有一些閱讀的作業(yè)，因為，閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大重點嘛。

就目前的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，同學(xué)們的閱讀已成為一個令人堪憂的問題，主要原因是閱讀量太小，許多同學(xué)學(xué)了八九年甚至十多年的語文，只知道課本中的內(nèi)容，對其他的文學(xué)名著或全然不知，或只知皮毛。因此，擴大閱讀量便成了當(dāng)務(wù)之急。但是，單純的擴大是不求質(zhì)也無法收到相應(yīng)的效果。因此，閱讀必須講究一定的方法。

（一）那么究竟應(yīng)該如何讀書呢？

從閱讀時間的分配看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)近平時都很緊張，進行課外閱讀的時間不多，這時候多以閱讀短篇為主，可做一些簡短的讀書筆記或讀后感。假期的時間較為寬松，可用來閱讀一些稍長的作品。當(dāng)然，也可因人而異。

選擇所讀的書也要有一定原則。可先選擇較感興趣、又有一定意義的書進行閱讀，這樣才能寓教于樂。另外，不宜選擇篇幅過長、內(nèi)容過于晦澀、艱深的作品。進行課外閱讀，還要注意以下幾項：

首先，要確定自己讀書的量，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。只有積累了一定的量，才有可能在量的基礎(chǔ)上吸取其精華?？梢灾転閱挝唬鶕?jù)自己的實際情況確定閱讀量，一般以萬字左右為宜。

其次，要確定自己讀書的范圍。每個人都有自己的喜好，有的喜歡小說，有的喜歡散文；有的喜歡寫實作品，有的喜歡寫情作品；有的喜歡這個作者，有的喜歡那個作者。但無論怎樣，閱讀都不要只偏向某一方，一定要廣泛涉獵任何領(lǐng)域的知識，才可能真正拓展自己的視野。當(dāng)然，可先從自己感興趣的方面入手，也可對自己感興趣的方面有所側(cè)重。

讀書的同時，還要有所積累。既然是積累，就要求在閱讀的過程中運用一些技巧和方法。所謂技巧和方法，實際上是針對課內(nèi)及課外相對而言的，課內(nèi)的知識要求精、求細，所以有時甚至需要咬文嚼字，而課外閱讀則不同，可粗可細，閱讀速度宜快不宜慢，而且要能迅速抓住作品的重點，比如作品的核心思想內(nèi)容，亦可抓住自己最喜歡的內(nèi)容去欣賞、品味，一定不能讀過之后大腦空空如也，那就完全達不到閱讀的效果了。積累所得的知識，需要一定的方法，即：讀書筆記、讀后感、文學(xué)評論。對中學(xué)生而言，應(yīng)先從讀書筆記、讀后感做起，積累得多了，思想深度也提高了，才有可能真正去寫文學(xué)評論。

下面著重介紹一下讀書筆記和讀后感的寫法。

1．讀書筆記

讀書筆記，是在閱讀的過程中，隨時記下一些有用的東西。包括摘錄原文，概括大意，記下心得等等。這樣既可加深對文章內(nèi)容的理解和記憶，還可積累資料，提高寫作能力。

讀書筆記一般有三種形式：

（1）批注筆記

閱讀時，在原文中隨手標(biāo)上一些線條、圓點等記號，并把心得、主人、質(zhì)疑等隨時寫在空白處，可起到提醒和思考的作用。

（2）摘錄

在閱讀過程中，選擇有用的材料摘抄下來，摘抄時要分門別類，注明出處，以便日后引用。

（3）3寫心得

先摘記原文，注明出處，然后寫分析，寫感想。

（4）編提綱

讀完一本書或一篇文章，用幾句話或幾段話，把本書的主要內(nèi)容概括出來。

2．讀后感

讀后感，顧名思義即閱讀后寫下自己的感想。

讀后感的形式較活潑，可對所讀之作發(fā)一點議論，或評價其優(yōu)劣，或議論其得失；也可由此及彼地聯(lián)想，由所讀作品的某一點聯(lián)想到生活中的某一方面。讀后感重在本人的主觀感受，所選角度也以小為宜，篇幅也比較短小。

至于文學(xué)評論，由于它要求對文學(xué)作品進行全面的理性分析和評價，同學(xué)們未

必能把握得好，因此，不做贅述。

（二）學(xué)會自主閱讀方法還要做到三個結(jié)合有了良好的閱讀動機和興趣還遠遠不夠，還要要做到三個結(jié)合。

1、讀思結(jié)合。

自主閱讀是課堂閱讀教學(xué)的延伸，是由學(xué)生自己主動地去獲取和積累語文知識、提高語文素養(yǎng)的一種精讀活動，而不是走馬觀花只為追求情節(jié)的隨意瀏覽?！皩W(xué)而不思則罔?！弊x書不思考，囫圇吞棗，就不可能真正消化和吸收知識，就品嘗不到閱讀的樂趣。課外自主閱讀面要廣，讀物要典型。首先要選擇自己感興趣、讀得懂、積極健康的讀物，比如寓言、童話等趣味性較強的故事，文質(zhì)兼美的散文、詩歌、小說和一些科普作品。其中包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所列舉的古今中外名著，課本所選作品作者的其他優(yōu)秀作品，以及《語文報》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。讀書時要邊讀邊想，評析作品運用語言的精妙，把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)會從內(nèi)容中感悟思想，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R，逐步養(yǎng)成閱讀中讀思結(jié)合的好習(xí)慣。

下面是提供給同學(xué)們一些讀思結(jié)合的參考策略：

（1）明確閱讀中的困難——放慢速度以求精讀；當(dāng)對文章內(nèi)容把握不準(zhǔn)時，回頭檢查并重讀；運用工具書或查找資料印證。

（2）自我質(zhì)疑——為加深理解，學(xué)生可以自己設(shè)問，如“寫作背景是什么？”“為什么是這樣結(jié)尾？”等問題。

（3）預(yù)測后續(xù)內(nèi)容——在閱讀下一段（章節(jié)）之前先暫時停頓一下，猜測作者將要說什么或?qū)⒌贸鍪裁唇Y(jié)論。

（4）尋找主要內(nèi)容，篩選主要信息——分析文意、段意，抓主要人物、情節(jié)，劃出過渡句、中心句，用較高層次的短語、句子概括一系列事件等。

（5）將文章與先前經(jīng)驗聯(lián)系——通常以類比、舉例、延伸等形式，將文章中的觀點與先前儲存的信息聯(lián)系起來。

2、讀寫結(jié)合。

這就是說讀書要寫摘要，記筆記。文章理解和做摘要是緊密相關(guān)的兩種技能：文章理解是對材料進行閱讀及分析其意義；而做摘要是指有效、準(zhǔn)確地記錄搜集到的重要內(nèi)容。精通文史和語言的著名學(xué)者金文明先生，從12歲到14歲，饑不擇食，除《紅樓夢》外，幾乎讀遍了如《三國演義》、《水滸傳》等中國舊小說，也特別喜歡杜甫、辛棄疾、陸游、李清照的詩和魯迅、巴金等人的小說。他少年時期有一個良好的讀書習(xí)慣，那就是邊讀書邊寫筆記，他說這樣既可消化自己所讀的書，又可引發(fā)自己的思想，鍛煉自己的文筆，可謂一舉三得。我在實踐中倡導(dǎo)學(xué)生每讀完一本書或一篇文章，要把文中優(yōu)美的詞句、文筆漂亮的片斷、一些有價值的資料、知識摘抄下來，這樣可以豐富自己的語言積累，提高語文素養(yǎng)，也可以通過編提綱、寫摘要、談感想的方式概括文章內(nèi)容，抒寫自己讀書的收獲和樂趣，逐步養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣。

3、讀背結(jié)合。

中小學(xué)階段是學(xué)生記憶的最佳時期，挑選名篇，多讀多背，則必定為語感培養(yǎng)、語言的積累和運用打下堅實基礎(chǔ)，成為學(xué)生終生受用的財富。這一方面，著名作家茅盾可以說是大家學(xué)習(xí)的楷模。長篇巨著《紅樓夢》，他在很多地方可以做到熟讀成誦，而且對于書中的一些精彩段落還能倒背如流。他之所以成為萬人景仰的語言文學(xué)大師，也就不足為奇了。讀書時只有做到熟讀成誦，才能將文章中優(yōu)美的語言內(nèi)化為自己語言的精、氣、神，運用語言才能得心應(yīng)手，游刃有余，逐

步提高自己的讀寫水平。

（三）在進行課外閱讀的時候，還應(yīng)有以下幾點，是大家需要了解的。

閱讀是一種交流，讀者與作者、或讀者與作品中人物的交流，因此，在閱讀達到一定境界之后，就不僅僅是讀懂，而要深入其中，與作品中的人物一樣感同身受。當(dāng)然，這也不是一蹴而就的事情，只有當(dāng)你真正進入閱讀的狀態(tài)，不將閱讀當(dāng)作任務(wù)的時候，才有可能達到。

閱讀要常讀、多讀，并從中找到與上次不同的感受，即常讀常新。因此，一部作品不一定讀一遍了事，最好能多讀幾遍，細細品味。

另外，許多同學(xué)將課外閱讀，尤其老師所留的課外閱讀當(dāng)作一種任務(wù)和負擔(dān)，于是便無法身臨其境。記住，課外閱讀畢竟是課外閱讀，它需要有一定的靈活性，是一種課余的休息，因此，一定要放松心情去讀。同時，課外閱讀不是分析課文，所以許多時候，也需要“不求甚解”。你讀過陶淵明的《五柳先生傳》嗎？“不求甚解”正是他讀書的一種獨特的方法，他的“不求甚解”，是指不拘泥于一字一句的斟酌，而是居高臨下，從整體上把握作品的寓意。大家一定都有過這種感受，當(dāng)你沒有任何壓力的時候聽到一件讓你震驚的事，你一定會從中得到許多的感受，那就是在放松的情況下讀懂了這件事。課外閱讀也是同樣的道理。同學(xué)們，放松心情，認真地利用好你的時間，相信必會有不小的收獲。

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第五篇：怎樣學(xué)好語文

怎樣學(xué)好語文

語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們提高文化素質(zhì)，將來走向社會的必修課。學(xué)好語文需要有好的學(xué)習(xí)方法，好的方法能收到事半功倍的效果。

我認為學(xué)好語文一定要做好課內(nèi)和課外兩方面的學(xué)習(xí)。

首先，我們要上好每一堂語文課。我們的語文知識主要來自課堂的學(xué)習(xí)，每一篇課文都出自古今中外文學(xué)名家之手，我們上課時實際上是在老師的指導(dǎo)下去結(jié)識這些文學(xué)名家，老師深入淺出的分析，抑揚頓挫的朗讀，循循善誘的講解，都會把我們帶進語文知識的海洋，在這里，我們要做到耳、手、口、腦并用，才能更好地掌握這些知識。用耳就是要集中注意力聽老師講課，抓住要點和重點；用手就是要上課時記下課文的重點詞、句和老師補充的與課文相關(guān)的知識點，用口就是要積極舉手發(fā)言，學(xué)會用語言表達自己的見解，鍛煉自己的思維和口才；用腦就是上課時要認真分析，用心思考，積極參與課堂活動的每一個環(huán)節(jié)。其次，我們要勤于課外學(xué)習(xí)。人常說“語文的功夫在課外”，學(xué)習(xí)語文僅靠課本還遠遠不夠，我們在做好課本知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的同時，要盡量去廣泛閱讀，多做積累，多作練筆。廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野，拓寬我們的思路，豐富和提高我們的思想。閱讀的時通過多記憶、多背誦和作筆記的方法多積累好詞好句和文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。我們獲得的這些語文知識除了在課堂作文中盡量運用外，在課外我們還要多寫日記，多作讀書筆記，勤于練筆，只有寫得多了，才會才思如泉涌，才會達到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。總之，語文學(xué)習(xí)是一個漫長的細心的過程，講究的是日積月累，無捷徑可走，也不可能一蹴而就。只有勤奮刻苦，持之以恒，才能學(xué)好語文。