第一篇：《校園伙伴》說課稿

耕耘使我們在收獲時感到喜悅

每節(jié)課我們都在耕耘，梳理教學(xué)內(nèi)容，蘊(yùn)育教學(xué)方法，直到它瓜熟蒂落，催開孩子天真爛漫的笑容，我們在喜悅中陶醉。

每節(jié)課都是個藝術(shù)品，教師是精雕細(xì)刻的藝術(shù)家，解構(gòu)重組教學(xué)內(nèi)容，遴選適合的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)有法，教無定法達(dá)到至臻圓滿的境界，我按照以下過程準(zhǔn)備了《校園伙伴》一課。

1、分析教材，擬定教學(xué)線索。

2、深化目標(biāo)，潤色教案。

3、教學(xué)過程。

4、反思及著力點。

一、分析教材，擬定教學(xué)線索。

《校園伙伴》一課選自人教版美術(shù)教材七年級上冊，屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?！霸煨?。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因為美術(shù)作為一種造型藝術(shù)，對培養(yǎng)人的造型能力有其他學(xué)科無法替代的作用，本課是用速寫的形式描繪人物動態(tài)，一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動的筆法。教材提供了人體比例圖、動態(tài)圖、人物范畫等材料，原始教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生了解人體的基本比例及不同姿態(tài)情況下的比例變化，學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)，掌握人物寫生的一般步驟，綜合考慮目標(biāo)要求，教材內(nèi)容，課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的要求，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)形式的新穎性等，把創(chuàng)作校園活動寫生歌配畫作為學(xué)習(xí)的主要線索和形式，選擇適合教學(xué)線索的多種學(xué)習(xí)形式和方法，豐富和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同教學(xué)理念培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多種能力。

二、深化目標(biāo)，潤色教案。

整合后的教學(xué)目標(biāo)是

1、知識與技能：在歌配畫的mtv創(chuàng)作中，主動搜集和自學(xué)人體的比例知識，按步驟用線條表現(xiàn)人物。

2、過程與方法：通過創(chuàng)作歌配畫校園活動mtv，串聯(lián)起教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、組織合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會人物寫生的方法和步驟。

解決重點的方法是，采取學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、教師針對性輔導(dǎo)等措施保證每位學(xué)生都有好的作品。

教學(xué)難點：依據(jù)歌詞創(chuàng)作人物畫時角度及距離的變換，即電影手法的運用，比如特寫。

為了更好的解決難點，教師提供多個電影片段分析其技法，并直觀展示卡通畫范例，使學(xué)生直觀了解并自覺運用。

三、教學(xué)過程。

經(jīng)過沿教學(xué)線索補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)推敲教學(xué)方法，形成如下教學(xué)設(shè)計。

1、欣賞導(dǎo)入。

（欣賞《走進(jìn)新時代》mtv作品）

奧運和國慶閱兵的精彩瞬間，給了我們極大的震撼和感染，也使我們受到藝術(shù)陶冶，如果能作出歌曲配繪畫的mtv作品，能多精彩和美麗。

2、片段示例。

（欣賞《同桌的你》片段mtv作品）

講解：⑴、為了更好的表現(xiàn)歌詞，對學(xué)生進(jìn)行了寫生，運用草稿進(jìn)行了寫生創(chuàng)作。

⑵、搭配歌詞時，運用電影表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)，包括：畫面距離和角度的變換，蒙太奇的表現(xiàn)手法等。

⑶、繪畫過程要按照步驟進(jìn)行，表現(xiàn)技巧和畫面格式可以借鑒卡通動漫

畫的技巧。

3、技法剖析。

⑴、人物寫生步驟。

⑵、寫生畫的加工。

⑶、電影的表現(xiàn)技巧。

⑷、卡通連環(huán)畫的表現(xiàn)技巧。

4、任務(wù)布置。

要求：⑴、分組分工制作，合作完成，自學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

⑵、人物寫生效果要清晰，交代到位。

⑶、歌詞和畫面效果要韻律協(xié)調(diào)。

⑷、最后裝訂成冊，交流賞析。

5、課外潤色，課堂指導(dǎo)。

6、裝訂成冊，交流賞析。

四、反思及著力點。

怎樣才能作到學(xué)生自己組織活動，主動參與活動，教師僅僅提供材料和意見，幫助解決問題，是授課結(jié)束后需要探討和解決的地方。課后要進(jìn)一步探討總結(jié)并形成反思。

七年級美術(shù)《校園伙伴》

說課稿

潤津二 中

梁秀峰

第二篇：校園伙伴

課題 第一課： 小伙伴（七年級上冊第二單元多彩的學(xué)校生活）

課時 1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人頭像的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下透視的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物頭部動態(tài)的基本方法和人頭像寫生的一般步驟。

3、通過人頭像的線條描繪練習(xí)，感知人頭部結(jié)構(gòu)和人物的面部表情的變化。

活動安排：

學(xué)習(xí)與研究(教學(xué)重點)：

1、不同的人面部表情及頭部比例關(guān)系有什么不同？

2、人物頭部的寫生步驟如何掌握？

寫生與表現(xiàn)（教學(xué)難點）：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征？

2、試試畫出照片中人物的面部特征。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體頭部比例教學(xué)掛圖；人物面部表情錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學(xué)：

（1）引導(dǎo)階段：

A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。（看課本范例第8和9頁）

B 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。（結(jié)合課本第10頁）

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體頭部比例知識以及表現(xiàn)人體頭部相貌特征和表情變化，不同角度下人體頭部透視比例的變化；把握人體頭部相貌特征和表情變化。（結(jié)合課本第10頁）

（2）發(fā)展階段：

做人物頭部線條臨摹練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動態(tài)姿勢的線條寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時注意測量和比較自己所畫人物頭部比例是否正確，人體頭部相貌特征及表情變化有沒有生動的表現(xiàn)出來。還要注意把握小伙伴的內(nèi)在的精神風(fēng)貌，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（結(jié)合課本11頁）

（2）展示講評：

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）

運用所學(xué)的人體頭部比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫風(fēng)景速寫。

教學(xué)反思：

1、是否基本掌握了人體頭部比例的測量方法。并正確運用于對人物的描繪中去。

2、課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學(xué)知識進(jìn)行分析、描繪。

第三篇：校園伙伴教案

校園伙伴教案

課 題: 校園伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時: 1課時 三維教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過程與方法：

學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學(xué)觀：

通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。教學(xué)重點：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。教學(xué)實施：

（將本節(jié)課分為兩個部分來實施我的教學(xué)）第一部分：（重點：人物靜態(tài)的基本比例）（1）啟發(fā)、引導(dǎo)：

利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

學(xué)生依據(jù)圖示依次回答相關(guān)比例。（2）發(fā)展階段：

教師挑選一名基本符合比例的學(xué)生到講臺上，讓其他學(xué)生用鉛筆目測法進(jìn)行實際測量，加深記憶，以讓同學(xué)的實際示范，突破教學(xué)重點。第二部分：（重點：人物重心的把握）（1）啟發(fā)、引導(dǎo)：

教師讓一名學(xué)生到講臺上，讓他的重心落在左腳，先要求他抬起右腳，照做后，再要求他抬起左腳，這個學(xué)生發(fā)現(xiàn)重心落在的左腳是抬不起來的，其他同學(xué)在此過程中的認(rèn)真觀察體會，教師就這個現(xiàn)象進(jìn)行啟發(fā)提問，學(xué)生回答。通過教師的總結(jié)，同學(xué)的觀察體會突破重點。（2）發(fā)展階段：

①教師演示移動行走的Flash課件，在課件中人物行走時重心由一只腳換到另一只腳，由重心的來回變換完成整個的行走過程。

教師啟發(fā)學(xué)生觀看多媒體課件后有什么感受？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)，通過行走這一最為簡單的運動，我們可以發(fā)現(xiàn)，人們在運動時，重心遵循由“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”這一規(guī)律。

通過多媒體課件形象直觀的演示進(jìn)一步突破第二部分教學(xué)的重點。②讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的若干人物動態(tài)圖，將其分開，以小組為單位，結(jié)合課本P8進(jìn)行討論、分析，找出動態(tài)圖中人物的重心，推選小組組長進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)安排：

本節(jié)課的作業(yè)部分稍有難度，為了每一個學(xué)生的發(fā)展，在留作業(yè)時讓學(xué)生依照自己能達(dá)到的目標(biāo)，將作業(yè)進(jìn)行了三個梯度的分類，由弱到強(qiáng)分別是：

一、作業(yè)要求：在比例正確的條件下，大體勾勒出人物的靜態(tài)；

二、作業(yè)要求：在能準(zhǔn)確勾勒出人物的靜態(tài)的條件下，可適當(dāng)刻畫五官；

三、作業(yè)要求：可以運用流暢的線條準(zhǔn)確畫出人物的靜態(tài)和五官。課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運動狀態(tài)中的人物。本課分析：

本課的有兩個重點：一個是學(xué)生對于人體的基本比例的掌握；另一個是學(xué)生對于人在運動時重心的把握。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容運用了同學(xué)演示和多媒體課件的生動、直觀的手段突破這兩個教學(xué)重點，在授課過程中，教師只是扮演啟發(fā)者的角色，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽總結(jié)，并及時肯定學(xué)生的回答。

在作業(yè)安排階段，照顧每個階段的學(xué)生，進(jìn)行了由弱到強(qiáng)的梯度分類。本節(jié)課的亮點是運用多媒體手段突破教學(xué)重點。

活動二

課 題: 校園伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時: 1課時 三維教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過程與方法：

學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學(xué)觀：

通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美?；顒影才牛?學(xué)習(xí)與研究：

1.不同姿態(tài)的人體比例有什么不同? 2.人物的動態(tài)與重心如何掌握? 寫生與表現(xiàn)：

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征? 試試畫出照片中人物的重心線。

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征? 教學(xué)過程： 1.課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2.課堂教學(xué)：（1）引導(dǎo)階段：

① 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。

② 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

③ 用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。（2）發(fā)展階段：

做人物練習(xí)：先練習(xí)臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄像定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（3）展示講評：

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。3.課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運動狀態(tài)中的人物。教學(xué)評價：

1.是否基本掌握了人體比例的大體測量方法，并正確運用于對人物的描繪中。

2.課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學(xué)知識進(jìn)行分析、描繪。3.在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。教學(xué)參考資料： 人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》 《人物速寫畫法》 相關(guān)教學(xué)研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學(xué)。

第四篇：校園伙伴1

校園伙伴

（一）教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

（二）教學(xué)重難點：

1、不同姿態(tài)的人體比例的不同。

2、人物動態(tài)與重心的掌握。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音

機(jī)、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學(xué)過程 ：

1、組織教學(xué)。

（1）談話激趣，情感滲透。

“同學(xué)們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”

（2）導(dǎo)入新課。

“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、新授。

（1）學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。

A、利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。

師：“同學(xué)們，首先我們來學(xué)習(xí)與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這幾種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來?，F(xiàn)在我們開始測站姿、坐姿、蹲姿。測量的同學(xué)在測量時一定要把腰背挺直，平視前方?，F(xiàn)在開始。”（教師指導(dǎo)）

B、學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2）人物的重心如何掌握。

A、過渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心、重心線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)與研究第二個問題：人物的重心如何掌握?！?/p>

B、重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）

①重心的概念：

師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下?！?/p>

②重心線的概念：

師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細(xì)聽，看誰能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說一遍）

師：“理解了人體重心線，綜合運用剛才我們學(xué)過的人體比例知識、重心和重心線來進(jìn)行寫生就容易多了。下面我們來畫一張投擲鉛球的動作，老師進(jìn)行寫生步驟示范，請大家仔細(xì)觀察。”（老師一邊畫，一邊講述步驟。）

（4）學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書上的圖片）

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（大形體）第二步再畫什么？（比例）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本13至14頁上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)。”

三、作業(yè) 展評。

（1）學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。

（2）教師評講作品，指出優(yōu)缺點。

師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，刻畫得最好。但有幾個同學(xué)在作品中對人體的比例沒有把握好。總之，我們的整體水平很不錯。”

四、總結(jié)。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見！”

第五篇：《新朋友 新伙伴》說課稿

品德與生活一年級上冊《新朋友 新伙伴》說課稿

一、說教材

1．教材分析

《新朋友新伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》教材一年級上第一單元的第三課。本單元包括四課：《我背上了新書包》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本單元的設(shè)置旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育。兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校這個陌生的環(huán)境、對小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)，一直是我們老師探索的內(nèi)容。而本單元安排的教學(xué)內(nèi)容就是幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使其學(xué)會愉快地與老師和同學(xué)交往。也因此把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為：讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往；熟悉學(xué)校環(huán)境，能嘗試?yán)脤W(xué)校的設(shè)施解決自己的一些問題；初步認(rèn)識并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律?！缎屡笥研禄锇椤芬徽n旨在通過一系列的活動讓學(xué)生對新老師和新同學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大家交往。

2．學(xué)生預(yù)設(shè)

兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校的環(huán)境和小學(xué)生這樣的角色都會感到陌生，為了讓學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡上原本陌生的課堂，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了一系列的課堂活動以調(diào)動一年級新生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

因為我教的學(xué)生是一年級的小學(xué)生，所以要考慮到學(xué)生在進(jìn)行課堂活動時會比較活躍、在游戲環(huán)節(jié)中會比較投入，班級課堂紀(jì)律可能無法保證。應(yīng)對策略是在游戲之前一定要講明游戲規(guī)則。

3．教學(xué)目標(biāo) ⑴知識目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，加深彼此了解；學(xué)會做一個受大家喜歡的同學(xué)。

⑵技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；讓學(xué)生在?我的朋友?和?做名片、交朋友?的活動環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手能力。

⑶情感目標(biāo)：讓學(xué)生對老師和同學(xué)產(chǎn)生喜愛之情；同學(xué)之間能夠互助互愛，團(tuán)結(jié)友善。

3．教學(xué)重難點及突破

⑴教學(xué)重點：讓同學(xué)和老師、同學(xué)之間加深彼此了解，并表現(xiàn)出對老師和同學(xué)的喜愛。

⑵教學(xué)難點：讓同學(xué)消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個受大家喜歡的同學(xué)。

⑶教學(xué)重難點突破：為了讓學(xué)生之間、學(xué)生和老師加深彼此了解，我在課堂上設(shè)計了一系列的活動。上課之初我安排了?我的朋友?的活動，讓學(xué)生說出開學(xué)兩周以來你認(rèn)識的新朋友的名字，看誰說的名字多；然后，同學(xué)到講臺前進(jìn)行?自我介紹?；接下來讓學(xué)生自己動手做名片，并在樂曲聲中送給想要結(jié)交的新朋友。至于怎樣教會學(xué)生做一個受大家喜歡的同學(xué)，我將讓學(xué)生通過對多媒體課件上的丁丁的行為的評價來知道怎樣才能做一個受大家喜歡的同學(xué)。

4．教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：樂曲《找朋友》；制作多媒體課件——丁丁的故事。學(xué)生準(zhǔn)備：名片大小的紙卡，水彩筆。

二、說教法

1．游戲競賽法：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。

2．情境設(shè)置法：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師必須要創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個?丁丁的故事?的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會怎樣才能成為一個受歡迎的同學(xué)。

3．直觀教學(xué)法：教學(xué)中，我將利用多媒體課件展示?名片的示例?、?丁丁的故事?，以此讓學(xué)生更形象直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

三、說學(xué)法

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點在本課教學(xué)中，我將培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、與人合作的能力。

四、說過程 1．教學(xué)環(huán)節(jié)

⑴直接導(dǎo)入，競賽激趣 以游戲?我的朋友?直接導(dǎo)入。

?開學(xué)已經(jīng)半個多月了，相信同學(xué)們一定認(rèn)識了很多好朋友，那就請你說一說：開學(xué)兩周以來你認(rèn)識的新朋友的名字，看誰說得多。?

【競賽形式導(dǎo)入新課，能夠很快吸引學(xué)生注意，調(diào)動一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

⑵制作名片，結(jié)交新友

請班級中說出朋友名字最多的同學(xué)說一說他是怎么認(rèn)識新朋友的？ 【讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)怎樣進(jìn)行人際交往，提高學(xué)生的與人交往能力】

?原來他是這么認(rèn)識新朋友的，其實你還可以通過下面這種方法認(rèn)識新朋友：請同學(xué)們拿出老師課前讓你們準(zhǔn)備的紙卡，然后選出你最喜歡的顏色的水彩筆，你可以照著你的胸卡制作屬于你自己的名片，等一會兒你可以把你做的名片給你想要認(rèn)識的新朋友。好，大家開始做名片吧。?

讓班級同學(xué)在《找朋友》的音樂聲中自己動手制作名片。

【樂曲聲中做名片，陶冶性情；學(xué)生自己動手制作名片的活動則可以培養(yǎng)孩子的動手能力】

?老師現(xiàn)在放音樂，同學(xué)們可以離開座位，把你剛剛做好的名片給你想要認(rèn)識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂中唱到的那樣‘敬個禮，握握手’，說‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學(xué)則要說‘我叫**，很高興和你做朋友’。當(dāng)音樂聲響起你就可以離開座位，但是音樂聲一停止，同學(xué)們就要馬上回到自己的座位上。?

【新穎的活動形式——交換名片，會讓學(xué)生樂于參與，促進(jìn)學(xué)生彼此交流、加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會消除學(xué)生在人際交往過程中的陌生感和羞怯感，讓學(xué)生對同學(xué)產(chǎn)生喜愛之情】

⑶創(chuàng)設(shè)情境，深化主題

教師展示多媒體課件——丁丁的故事，讓同學(xué)說一下丁丁的哪些做法會交到新朋友，哪些做法不會交到新朋友，要是他想要交到新朋友他該怎么做？

【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以一個旁觀者的角度評價丁丁的行為，從中體會到怎樣才能交到新朋友】

看過丁丁的故事后，請同學(xué)說說怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子？ 【教師提問，深化主題。學(xué)生們在看過故事之后總結(jié)概況?怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子?，以此提高學(xué)生與人交往能力】

⑷課堂結(jié)語，課外擴(kuò)展

?同學(xué)們知道了怎樣會成為一個受大家都喜歡的孩子，老師希望你們能交到更多的朋友。請你在課后去認(rèn)識一些別的班級的同學(xué)，下節(jié)課老師要看看誰認(rèn)識的新朋友的。?

【由課堂上認(rèn)識本班同學(xué)的活動擴(kuò)展到結(jié)識別的班級的同學(xué)，學(xué)生的與人交往能力會不斷提高】

2．板書設(shè)計 新朋友新伙伴 我的朋友 做名片 喜歡？