第一篇：第四課校園新伙伴（精選）

第四課校園新伙伴

姓名：陳華娟科目：美術(shù)班級：七(3)班

課題：校園新伙伴課型：造型表現(xiàn)課

教學方法：欣賞、講解和練習相結(jié)合一、教學目標

1、使學生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本方法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自已的感受。

3、培養(yǎng)同學、師生之間的情感。

二、教學重、難點

重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、課前準備

速寫工具

四、教學過程

1、組織教學

2、由問題導入新課（導入課題）

3、講授新課

（1）觀察身邊的同學，他們有哪些形體特征，習慣動作和有趣的動作？———為了便于掌握人物造型的規(guī)律，需要了解人體的比例、形體結(jié)構(gòu)

和運動規(guī)律。

① 人體的比例（書本或老師的示范圖）

人體比例：立七，坐五，盤三半。

———以人的頭部為基準，站著的人是對象的七個頭的高度左右，坐著的是五個左右，盤膝或蹲就三個半頭左右。

②人體的基本結(jié)構(gòu)（人由哪幾部分構(gòu)成？）

頭部、軀干（2.5個頭左右）、上肢（3個頭左右）、下肢（4個頭左右）

③運動規(guī)律（動態(tài)線）書中16頁各動態(tài)的動態(tài)線

———繪畫中動態(tài)線是指表現(xiàn)人體（或動物）在動作中所呈現(xiàn)出動態(tài)走

向的趨勢輔助線，一般動態(tài)線少而簡練，具有高度概括線。

a：表現(xiàn)動作特征的主線。

b：衣服與身體貼得較緊的部位。

4、欣賞與探索

① 拉斐爾的作品（調(diào)子速寫）

② 楊之光的作品（線描速寫）

五、作業(yè)要求

畫一幅人物速寫，可用夸張手法。

六、學生實踐

請模特（學生），學生實踐，教師從旁指導，為學生作品給予點評（大

眾欣賞）

七、小結(jié)

畫人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。

第二篇：校園伙伴

課題 第一課： 小伙伴（七年級上冊第二單元多彩的學校生活）

課時 1課時

教學目標：

1、了解人頭像的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下透視的變化。

2、學習用簡單的線條描繪人物頭部動態(tài)的基本方法和人頭像寫生的一般步驟。

3、通過人頭像的線條描繪練習，感知人頭部結(jié)構(gòu)和人物的面部表情的變化。

活動安排：

學習與研究(教學重點)：

1、不同的人面部表情及頭部比例關(guān)系有什么不同？

2、人物頭部的寫生步驟如何掌握？

寫生與表現(xiàn)（教學難點）：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征？

2、試試畫出照片中人物的面部特征。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學過程：

1、課前準備：

教師準備教具：人體頭部比例教學掛圖；人物面部表情錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學：

（1）引導階段：

A 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。（看課本范例第8和9頁）

B 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。（結(jié)合課本第10頁）

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體頭部比例知識以及表現(xiàn)人體頭部相貌特征和表情變化，不同角度下人體頭部透視比例的變化；把握人體頭部相貌特征和表情變化。（結(jié)合課本第10頁）

（2）發(fā)展階段：

做人物頭部線條臨摹練習。先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的線條寫生練習。引導學生隨時注意測量和比較自己所畫人物頭部比例是否正確，人體頭部相貌特征及表情變化有沒有生動的表現(xiàn)出來。還要注意把握小伙伴的內(nèi)在的精神風貌，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（結(jié)合課本11頁）

（2）展示講評：

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）

運用所學的人體頭部比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫風景速寫。

教學反思：

1、是否基本掌握了人體頭部比例的測量方法。并正確運用于對人物的描繪中去。

2、課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。

第三篇：校園伙伴教案

校園伙伴教案

課 題: 校園伙伴 學習領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時: 1課時 三維教學目標： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過程與方法：

學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學觀：

通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。教學重點：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。教學難點：

學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。課前準備：

教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。教學實施：

（將本節(jié)課分為兩個部分來實施我的教學）第一部分：（重點：人物靜態(tài)的基本比例）（1）啟發(fā)、引導：

利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

學生依據(jù)圖示依次回答相關(guān)比例。（2）發(fā)展階段：

教師挑選一名基本符合比例的學生到講臺上，讓其他學生用鉛筆目測法進行實際測量，加深記憶，以讓同學的實際示范，突破教學重點。第二部分：（重點：人物重心的把握）（1）啟發(fā)、引導：

教師讓一名學生到講臺上，讓他的重心落在左腳，先要求他抬起右腳，照做后，再要求他抬起左腳，這個學生發(fā)現(xiàn)重心落在的左腳是抬不起來的，其他同學在此過程中的認真觀察體會，教師就這個現(xiàn)象進行啟發(fā)提問，學生回答。通過教師的總結(jié)，同學的觀察體會突破重點。（2）發(fā)展階段：

①教師演示移動行走的Flash課件，在課件中人物行走時重心由一只腳換到另一只腳，由重心的來回變換完成整個的行走過程。

教師啟發(fā)學生觀看多媒體課件后有什么感受？ 學生回答后，教師總結(jié)，通過行走這一最為簡單的運動，我們可以發(fā)現(xiàn)，人們在運動時，重心遵循由“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”這一規(guī)律。

通過多媒體課件形象直觀的演示進一步突破第二部分教學的重點。②讓學生拿出課前準備的若干人物動態(tài)圖，將其分開，以小組為單位，結(jié)合課本P8進行討論、分析，找出動態(tài)圖中人物的重心，推選小組組長進行總結(jié)。作業(yè)安排：

本節(jié)課的作業(yè)部分稍有難度，為了每一個學生的發(fā)展，在留作業(yè)時讓學生依照自己能達到的目標，將作業(yè)進行了三個梯度的分類，由弱到強分別是：

一、作業(yè)要求：在比例正確的條件下，大體勾勒出人物的靜態(tài)；

二、作業(yè)要求：在能準確勾勒出人物的靜態(tài)的條件下，可適當刻畫五官；

三、作業(yè)要求：可以運用流暢的線條準確畫出人物的靜態(tài)和五官。課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。本課分析：

本課的有兩個重點：一個是學生對于人體的基本比例的掌握；另一個是學生對于人在運動時重心的把握。結(jié)合本課教學內(nèi)容運用了同學演示和多媒體課件的生動、直觀的手段突破這兩個教學重點，在授課過程中，教師只是扮演啟發(fā)者的角色，鼓勵學生仔細觀察，大膽總結(jié)，并及時肯定學生的回答。

在作業(yè)安排階段，照顧每個階段的學生，進行了由弱到強的梯度分類。本節(jié)課的亮點是運用多媒體手段突破教學重點。

活動二

課 題: 校園伙伴 學習領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時: 1課時 三維教學目標： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過程與方法：

學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學觀：

通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。活動安排： 學習與研究：

1.不同姿態(tài)的人體比例有什么不同? 2.人物的動態(tài)與重心如何掌握? 寫生與表現(xiàn)：

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征? 試試畫出照片中人物的重心線。

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征? 教學過程： 1.課前準備：

教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2.課堂教學：（1）引導階段：

① 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。

② 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

③ 用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。（2）發(fā)展階段：

做人物練習：先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄像定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習。引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（3）展示講評：

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。3.課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。教學評價：

1.是否基本掌握了人體比例的大體測量方法，并正確運用于對人物的描繪中。

2.課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。3.在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學的課外拓展的研究。教學參考資料： 人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》 《人物速寫畫法》 相關(guān)教學研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學。

第四篇：校園伙伴1

校園伙伴

（一）教學目標 ：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

（二）教學重難點：

1、不同姿態(tài)的人體比例的不同。

2、人物動態(tài)與重心的掌握。

（三）教學準備：

1、教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音

機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。

2、學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學過程 ：

1、組織教學。

（1）談話激趣，情感滲透。

“同學們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學習研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”

（2）導入新課。

“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學習與研究‘第二單元：多彩的學習生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學習與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、新授。

（1）學習研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。

A、利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。

師：“同學們，首先我們來學習與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這幾種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來?，F(xiàn)在我們開始測站姿、坐姿、蹲姿。測量的同學在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。現(xiàn)在開始。”（教師指導）

B、學生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導學生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2）人物的重心如何掌握。

A、過渡。（出示復合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心、重心線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學習與研究第二個問題：人物的重心如何掌握?！?/p>

B、重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）

①重心的概念：

師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學生回答）人體重心大致在臍孔上下?！?/p>

②重心線的概念：

師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W生復述一遍，然后全體學生齊說一遍）

師：“理解了人體重心線，綜合運用剛才我們學過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面我們來畫一張投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察。”（老師一邊畫，一邊講述步驟。）

（4）學生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書上的圖片）

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（大形體）第二步再畫什么？（比例）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本13至14頁上的一幅圖片進行臨摹練習。”

三、作業(yè) 展評。

（1）學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。

（2）教師評講作品，指出優(yōu)缺點。

師：“同學們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，刻畫得最好。但有幾個同學在作品中對人體的比例沒有把握好。總之，我們的整體水平很不錯?！?/p>

四、總結(jié)。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？（老師引導學生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學上來當模特學習寫生與表現(xiàn)，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學們，再見！”

第五篇：《校園伙伴》說課稿

耕耘使我們在收獲時感到喜悅

每節(jié)課我們都在耕耘，梳理教學內(nèi)容，蘊育教學方法，直到它瓜熟蒂落，催開孩子天真爛漫的笑容，我們在喜悅中陶醉。

每節(jié)課都是個藝術(shù)品，教師是精雕細刻的藝術(shù)家，解構(gòu)重組教學內(nèi)容，遴選適合的學習方法，教學有法，教無定法達到至臻圓滿的境界，我按照以下過程準備了《校園伙伴》一課。

1、分析教材，擬定教學線索。

2、深化目標，潤色教案。

3、教學過程。

4、反思及著力點。

一、分析教材，擬定教學線索。

《校園伙伴》一課選自人教版美術(shù)教材七年級上冊，屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?！霸煨汀１憩F(xiàn)”學習領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因為美術(shù)作為一種造型藝術(shù)，對培養(yǎng)人的造型能力有其他學科無法替代的作用，本課是用速寫的形式描繪人物動態(tài)，一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。教材提供了人體比例圖、動態(tài)圖、人物范畫等材料，原始教學目標要求學生了解人體的基本比例及不同姿態(tài)情況下的比例變化，學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)，掌握人物寫生的一般步驟，綜合考慮目標要求，教材內(nèi)容，課程改革對學生學習活動的要求，體現(xiàn)學習的主動性、創(chuàng)造性，學習形式的新穎性等，把創(chuàng)作校園活動寫生歌配畫作為學習的主要線索和形式，選擇適合教學線索的多種學習形式和方法，豐富和發(fā)展教學目標，協(xié)同教學理念培養(yǎng)和鍛煉學生的多種能力。

二、深化目標，潤色教案。

整合后的教學目標是

1、知識與技能：在歌配畫的mtv創(chuàng)作中，主動搜集和自學人體的比例知識，按步驟用線條表現(xiàn)人物。

2、過程與方法：通過創(chuàng)作歌配畫校園活動mtv，串聯(lián)起教學環(huán)節(jié)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自學能力、組織合作能力，培養(yǎng)學生的團隊精神及熱愛生活的情感。

教學重點：學會人物寫生的方法和步驟。

解決重點的方法是，采取學生自學、小組合作學習、教師針對性輔導等措施保證每位學生都有好的作品。

教學難點：依據(jù)歌詞創(chuàng)作人物畫時角度及距離的變換，即電影手法的運用，比如特寫。

為了更好的解決難點，教師提供多個電影片段分析其技法，并直觀展示卡通畫范例，使學生直觀了解并自覺運用。

三、教學過程。

經(jīng)過沿教學線索補充教學環(huán)節(jié)推敲教學方法，形成如下教學設(shè)計。

1、欣賞導入。

（欣賞《走進新時代》mtv作品）

奧運和國慶閱兵的精彩瞬間，給了我們極大的震撼和感染，也使我們受到藝術(shù)陶冶，如果能作出歌曲配繪畫的mtv作品，能多精彩和美麗。

2、片段示例。

（欣賞《同桌的你》片段mtv作品）

講解：⑴、為了更好的表現(xiàn)歌詞，對學生進行了寫生，運用草稿進行了寫生創(chuàng)作。

⑵、搭配歌詞時，運用電影表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)，包括：畫面距離和角度的變換，蒙太奇的表現(xiàn)手法等。

⑶、繪畫過程要按照步驟進行，表現(xiàn)技巧和畫面格式可以借鑒卡通動漫

畫的技巧。

3、技法剖析。

⑴、人物寫生步驟。

⑵、寫生畫的加工。

⑶、電影的表現(xiàn)技巧。

⑷、卡通連環(huán)畫的表現(xiàn)技巧。

4、任務(wù)布置。

要求：⑴、分組分工制作，合作完成，自學與教師指導相結(jié)合。

⑵、人物寫生效果要清晰，交代到位。

⑶、歌詞和畫面效果要韻律協(xié)調(diào)。

⑷、最后裝訂成冊，交流賞析。

5、課外潤色，課堂指導。

6、裝訂成冊，交流賞析。

四、反思及著力點。

怎樣才能作到學生自己組織活動，主動參與活動，教師僅僅提供材料和意見，幫助解決問題，是授課結(jié)束后需要探討和解決的地方。課后要進一步探討總結(jié)并形成反思。

七年級美術(shù)《校園伙伴》

說課稿

潤津二 中

梁秀峰