第一篇：科學(xué)養(yǎng)豬校企聯(lián)合俱樂部
科學(xué)養(yǎng)豬校企通
本俱樂部由畜牧獸醫(yī)研究所、養(yǎng)豬戶、飼料獸藥經(jīng)營生產(chǎn)企業(yè)、養(yǎng)豬技術(shù)管理人員等組成，為生豬養(yǎng)殖、豬病分析、疫情控制、規(guī)范發(fā)展、咨詢服務(wù)等而籌建，是具有法人資格的非盈利性的社會團體。活動宗旨：遵守法律、法規(guī)和國家政策，遵守社會道德風(fēng)尚，為廣大養(yǎng)殖戶提供產(chǎn)銷信息，組織產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后養(yǎng)豬技術(shù)服務(wù)和豬病防治服務(wù)工作，提升生豬品質(zhì)，促進(jìn)養(yǎng)豬生產(chǎn)持續(xù)健康發(fā)展。在行業(yè)中發(fā)揮協(xié)調(diào)、咨詢、服務(wù)作用，協(xié)助政府進(jìn)行行業(yè)管理、維護(hù)會員和行業(yè)的合法權(quán)益，推動宜昌市畜牧業(yè)健康發(fā)展。宜昌科學(xué)養(yǎng)豬校企聯(lián)合俱樂部是您了解行業(yè)動態(tài)、樹立企業(yè)形象、拓展產(chǎn)品銷路的最佳選擇!
主要工作
一、調(diào)查研究國內(nèi)外畜牧業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢，為政府制定行業(yè)政策、法規(guī)、規(guī)劃等提供咨詢和建議。在行業(yè)中發(fā)揮協(xié)調(diào)、咨詢、服務(wù)作用，協(xié)調(diào)和推動畜牧業(yè)的改革、發(fā)展。
二、本協(xié)會根據(jù)畜牧業(yè)中豬、禽與寵物、特種養(yǎng)殖、咨詢服務(wù)等行業(yè)發(fā)展需要，成立相應(yīng)的分支機構(gòu)。
三、及時反映行業(yè)動態(tài)、信息，有關(guān)部門反映會員要求、意見和建議，維護(hù)會員的合法權(quán)益，協(xié)調(diào)會員之間的關(guān)系。
四、會員推薦優(yōu)質(zhì)可靠的種畜禽、飼草飼料、牧草種籽、畜禽產(chǎn)品、藥品藥械等。
五、提供科學(xué)養(yǎng)豬技術(shù)服務(wù)，組織專業(yè)服務(wù)隊伍，定期舉辦科學(xué)飼養(yǎng)、豬病防治技術(shù)、綠色或無公害養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班。發(fā)放相關(guān)資料，深入現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，（每年疫情分析化驗2次、培訓(xùn)2—4次、門診服務(wù)1—2次、科學(xué)養(yǎng)豬計劃1—2次）。
六、組織推動企業(yè)和行業(yè)間的技術(shù)、經(jīng)濟合作； 逐步實行生產(chǎn)、經(jīng)營記錄制度，施行誠信生產(chǎn)、經(jīng)營和可追溯制度。
七、提供生豬生產(chǎn)的相關(guān)法律法規(guī)、政策咨詢服務(wù)，維護(hù)會員應(yīng)有的合法權(quán)益。
八、提供產(chǎn)銷信息，分析市場動態(tài)，指導(dǎo)養(yǎng)殖戶及時調(diào)整生產(chǎn)布局，提高養(yǎng)殖經(jīng)濟效益。
會員義務(wù)
九、執(zhí)行本協(xié)會的決議；維護(hù)本協(xié)會的合法權(quán)益；完成本協(xié)會交辦的工作；按規(guī)定繳納會費，按養(yǎng)豬規(guī)模和職務(wù)每年交納會費2000—10000元；本協(xié)會反映情況，提供有關(guān)資料，照《畜牧法》、《動物防疫法》規(guī)定，認(rèn)真做好生產(chǎn)記錄，及時做好動物防疫，自覺接受檢疫工作。
十、會員退會應(yīng)書面通知本協(xié)會，并交回會員證。會員如果一年不交納會費又不參加本協(xié)會活動的，視為自動退會。
校企聯(lián)合俱樂部聯(lián)系人：
佘國平：***
二〇一一年八月
第二篇：校企聯(lián)合辦學(xué)意向書
校企合作辦學(xué)意向書
根據(jù)**市十二五發(fā)展規(guī)劃，“十二五”期間，蕪湖市將以優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，構(gòu)建皖江區(qū)域金融機構(gòu)改革先行區(qū)、金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新區(qū)、金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)示范區(qū)、金融業(yè)聚集區(qū)，將**建設(shè)成為與區(qū)域經(jīng)濟中心城市相適應(yīng)的、服務(wù)皖江、輻射安徽、在中部地區(qū)占有重要地位的區(qū)域金融中心。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止去年年底我市擁有銀行業(yè)和非銀行機構(gòu)20家，證券期貨機構(gòu)8家，保險機構(gòu)25家，小額貸款公司45家，金融業(yè)從業(yè)人員約萬人。
安徽****商務(wù)咨詢有限公司擬在**成立“***育培訓(xùn)學(xué)?！?，“***育培訓(xùn)學(xué)?！?，”是一家主要服務(wù)于金融行業(yè)的社會辦學(xué)機構(gòu)，學(xué)校創(chuàng)辦人具有數(shù)十年金融從業(yè)及管理經(jīng)驗，該培訓(xùn)學(xué)校以“素質(zhì)+知識+技能=人才”為教學(xué)宗旨，專業(yè)從事金融行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)、在校大學(xué)生及從業(yè)人員職業(yè)資格培訓(xùn)、金融從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)等；培訓(xùn)項目包括: 證券、銀行、保險從業(yè)資格認(rèn)證；證券、期貨分析師資格認(rèn)證；會計從業(yè)人員資格認(rèn)證 ；金融分析師資格認(rèn)證 ；金融工程師；會計職稱（中、初級）；稅務(wù)師等。
***校作為我市干部培訓(xùn)及社會培訓(xùn)主渠道主陣地，擁有多年的辦學(xué)經(jīng)驗、完善的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、豐富的辦學(xué)資源、特色的辦學(xué)體系。近年來，**校在我市大教育、大培訓(xùn)事業(yè)中通過不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路和模式，發(fā)揮了重要作用，為我市的經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展提供大量的人才和智力支持。
“****學(xué)?！庇幸馀c ****校合作，堅持“挖掘優(yōu)勢資源潛力，發(fā)展專業(yè)教育培訓(xùn)，優(yōu)化建設(shè)人才結(jié)構(gòu)，打造特色公眾品牌”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步發(fā)揮***校對外培訓(xùn)的社會功能，發(fā)展黨校對外培訓(xùn)為社會、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為我市培養(yǎng)更多金融專業(yè)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。
雙方可以在以下幾個領(lǐng)域展開全方位的合作：①社會需求調(diào)研開發(fā)和設(shè)置專業(yè)；②培養(yǎng)方案設(shè)計與實施；③企業(yè)內(nèi)訓(xùn)跟蹤調(diào)查；④企業(yè)在崗員工繼續(xù)教育與培訓(xùn)；⑤（執(zhí)）職業(yè)資格考試和鑒定；⑥員工繼續(xù)教育等。通過合作，形成以企業(yè)、員工和學(xué)生需求為導(dǎo)向，以金融服務(wù)行業(yè)為依托的校企合作聯(lián)合辦學(xué)體制和機制，努力成為建設(shè)各類高級技能型人才培養(yǎng)、項目開發(fā)、信息服務(wù)與技術(shù)援助的載體。
具體合作形式及方式雙方可進(jìn)一步溝通協(xié)商，以達(dá)到“互相合作、互利互惠、實現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的目的，最終促進(jìn)我市金融類專業(yè)培訓(xùn)得到新提高、新發(fā)展。
第三篇：校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書
校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書
甲方：格力電器（中山）有限公司
乙方：湖南省湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
為滿足格力電器（中山）有限公司對專業(yè)、技能人教授需求，經(jīng)過對湖南省湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)校素質(zhì)及前期合作情況的全面考察，甲方?jīng)Q定把乙方作為員工的定向培養(yǎng)基地，乙方承諾定向為甲方培養(yǎng)和輸送符合甲方要求的人才。
甲、乙雙方本著誠實守信、平等互利的原則，經(jīng)協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議，并共同遵守相關(guān)條款。
一、合作總則
實施以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)模式，使乙方學(xué)校成為甲方公司定向人才提供及員工入公司前培訓(xùn)的場所。雙方同意建立校企聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，甲方在乙方掛牌設(shè)立“格力電器（中山）有限公司技能性人才培訓(xùn)基地”，開辦“格力班”。
二、定向培養(yǎng)崗位
崗位：甲方所需生產(chǎn)一線技術(shù)工人。
三、學(xué)制及教學(xué)計劃
㈠ 學(xué)制為1.5+0.5+1教學(xué)模式：學(xué)生先在乙方學(xué)習(xí)1.5年，進(jìn)入“格力班”學(xué)習(xí)0.5年后，再進(jìn)入甲方實習(xí)1年。
㈡ 教學(xué)計劃的制定
1、進(jìn)入“格力班”的學(xué)生，前1.5年按國家職業(yè)教育的正規(guī)教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)入“格力班”后，仍由乙方學(xué)校進(jìn)行管理。0.5年進(jìn)行甲方公司安全意識、質(zhì)量意識及企業(yè)文化教育，并結(jié)合部分實踐課程進(jìn)行培養(yǎng)。
3、上述課程由乙方與甲方共同制定教學(xué)計劃。
4、乙方還需定期和不定期到甲方征求用工信息反饋，以不斷改進(jìn)和提高教學(xué)，更好的為甲方服務(wù)。
四、“格力班”招生
㈠ 招生要求
1、按照乙方招生計劃正常招收，并具有正式學(xué)籍關(guān)系的學(xué)生。
2、在乙方已學(xué)習(xí)了1.5年的工科類三年制學(xué)生。
3、根據(jù)甲方的用工要求，經(jīng)過甲方人員招聘錄取的學(xué)生。
4、其他要求：品質(zhì)優(yōu)秀、身體健康、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、認(rèn)同甲方企業(yè)文化、責(zé)任心強、具備一定專業(yè)技能。
5、經(jīng)甲方考試、考察，認(rèn)為符合甲方錄用條件的。
㈡ 招生程序
1、乙方學(xué)生在校學(xué)習(xí)1年后，甲方派人到乙方按招聘程序及要求進(jìn)行“格力班”學(xué)生的錄取。
2、甲方每年在乙方的春、秋季班組織“格力班”的招生，招生人數(shù)預(yù)計為每班100人，男女比例為9∶1（具體人數(shù)視招聘錄取情況由甲方?jīng)Q定）。
3、甲方確定錄取的人員，在學(xué)校讀滿1.5年后，由乙方安排進(jìn)入“格力班”繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、學(xué)生管理及分配
1、進(jìn)入“格力班”的學(xué)生，需在“格力班”學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，各科學(xué)習(xí)成績合格，根據(jù)甲方用工需求，可進(jìn)入甲方進(jìn)行最后1學(xué)年的學(xué)習(xí)，在實習(xí)期間實行雙重管理。
2、學(xué)生在甲方實習(xí)期間，接受甲方的試用和考核，試用后經(jīng)考核未能達(dá)到要求的學(xué)生，甲方可直接退回乙方，由乙方另行安排畢業(yè)或推薦到其他單位。
3、新進(jìn)人員進(jìn)入甲方實習(xí)的前2個月為試用期，試用期根據(jù)公司規(guī)定發(fā)放試用期工資；其他福利待遇及轉(zhuǎn)正后薪酬待遇，根據(jù)崗位性質(zhì)不同參照甲方當(dāng)時的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
4、學(xué)生在試用合格，并取得畢業(yè)證和相關(guān)的資格證書后，甲方予以正式錄用并簽訂勞動合同。
六、各方權(quán)利與義務(wù)
㈠ 甲方權(quán)利與義務(wù)
1、與乙方共同制定“格力班”學(xué)生的教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱。
2、按照乙方教學(xué)計劃，結(jié)合單位實際情況，安排學(xué)生到甲方工廠實習(xí)。確定每次實習(xí)的內(nèi)容、安排專人指導(dǎo)實習(xí)過程，以培養(yǎng)到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)。
3、對實習(xí)學(xué)生到公司實習(xí)的情況進(jìn)行全面的評價和考核，為學(xué)生的實習(xí)考核提供依據(jù)。
4、學(xué)生到企業(yè)就業(yè)期間，根據(jù)國家勞動法及企業(yè)的薪資標(biāo)準(zhǔn)確定具體的工資。
5、定期關(guān)心“格力班”學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
㈡ 乙方權(quán)利與義務(wù)
1、與甲方共同制定“格力班”的專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱。
2、牌匾的制作，并組織授牌儀式。
3、在學(xué)生實習(xí)期間委派專人負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的跟蹤管理，參與對學(xué)習(xí)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)工作。
4、為了搞好“格力班”的教學(xué)，定期組織教師到甲方公司短期學(xué)習(xí)。
5、對“格力班”學(xué)生在校期間進(jìn)行管理及考評。
6、不得對進(jìn)入“格力班”的學(xué)生在甲方確定是否錄用前進(jìn)行其他分配。
7、負(fù)責(zé)“格力班”學(xué)生的管理和安全，學(xué)生在校期間的人身安全等相關(guān)責(zé)任由乙方全部負(fù)責(zé)；實習(xí)期間，對學(xué)生在廠區(qū)外發(fā)生的意外事故，乙方負(fù)責(zé)跟蹤處理，甲方協(xié)助處理。
8、對甲方未錄用而退回的學(xué)生進(jìn)行安置，另行推薦到其他單位。
七、其他約定
1、商業(yè)秘密保守條款：乙方及乙方學(xué)生有為甲方保守商業(yè)機密的義務(wù)，遵守并嚴(yán)格執(zhí)行甲方制定的所有保密規(guī)定。如乙方或?qū)W生違反本約定泄露甲方商業(yè)秘密，乙方或?qū)W生須對甲方因此而導(dǎo)致的損失（包括并不限于直接損失、間接損失、可得利益損失及因此而支付的訴訟費、律師費等）無條件給予賠償。此賠償在甲方向乙方發(fā)出書面通知的五日內(nèi)付清。
2、乙方只能對本校正式建立學(xué)籍關(guān)系的學(xué)生根據(jù)甲方需求進(jìn)行定向培養(yǎng)和輸送。未經(jīng)甲方書面委托，不得以甲方名義對外招收社會人員，更不得直接將學(xué)生輸送到“格力班”。如有違反，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)終止本協(xié)議，并取消與乙方的招工合作關(guān)系；同時，乙方應(yīng)當(dāng)支付給甲方違約金壹萬元。
3、乙方設(shè)立的“格力班”只能獨家為甲方培養(yǎng)及輸送人員，在甲方未明確不錄用該班學(xué)生前，一律不得為本待業(yè)其他公司輸送“格力班”人員。如有違約，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，乙方應(yīng)按1000元/人向甲方支付違約金。
4、本協(xié)議合作期間，甲、乙雙方友好協(xié)作，各自產(chǎn)生的費用由各方自行承擔(dān)，雙方互不支付費用。如果合作過程中另有需要對方承擔(dān)的費用，雙方另行協(xié)商，簽訂補充協(xié)議確定。
5、本協(xié)議合作期限為3年，從2008年7月11日起至2011年7月11日止，合同期滿后，經(jīng)雙方協(xié)商可續(xù)簽。
6、雙方如有一方違反本協(xié)議約定內(nèi)容，另一方可隨時解除本協(xié)議，并不承擔(dān)任何責(zé)任。
7、履行本協(xié)議過程中如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決；協(xié)商不成或經(jīng)二十日仍未達(dá)成補充協(xié)議的，任何一方均應(yīng)向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。
8、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份；經(jīng)雙方代表簽字、蓋章后生效。
甲方（蓋章）：乙方（蓋章）；
代表（簽字）：代表（簽字）：
年月日年月日
第四篇：校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才探析
作者：陽素娥,肖湘君,曾建紅,黃月圓,陳旭,葉巧群
【摘要】 隨著我國地方經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程的加快,高等醫(yī)藥院校結(jié)合自身的特點如何順應(yīng)時代發(fā)展,科學(xué)定位,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成為醫(yī)藥院校教育工作者研究的重點。本文對新形勢下藥學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式。
【關(guān)鍵詞】 藥學(xué)人才;校企培養(yǎng);社會服務(wù)
【Abstract】 With the rapidness of local economic development process,according to the hgher mdical and parmaceutical colleges and universities' own peculiarity,how to follow the development trend,make scientific orientation and innovate the mode of talent training will be an important research topic.This paper analyzes the new situation pharmacy training model,and put forward a mode of talent training of community pharmacy “pharmaceutical care” through schoolenterprise training.【Key words】 pharmaceutical talent;schoolenterprise training mode;social services
在社會主義市場經(jīng)濟條件下,高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大任務(wù)。高校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)是教育部“十一五”發(fā)展綱要的體現(xiàn),是堅持科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會的需要,也是地方經(jīng)濟建設(shè)和高校自身不斷發(fā)展的需要。而醫(yī)藥院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會必須結(jié)合市場需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,突出辦學(xué)特色,增強服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展能力,推動高?？茖W(xué)發(fā)展[1]。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,針對我國藥學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀,探索校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式,是高校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,深化高等教育改革,促進(jìn)藥學(xué)教育科學(xué)發(fā)展,從而有效服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才的必要性
1.1 是藥師職能轉(zhuǎn)換的需求
隨著國民文化素質(zhì)普遍提高,對生命和健康質(zhì)量高度關(guān)注,自我保健意識逐漸增強,大病上醫(yī)院、小病到藥店、沒病多保健已蔚然成風(fēng)。同時醫(yī)療制度的不斷深化,特別是“新農(nóng)合”及城鎮(zhèn)醫(yī)保制度的建立和藥品分類管理制度的實施,我國社會藥房的職能正從傳統(tǒng)的單純藥品銷售向高層次的提供藥學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)換[2]。社會藥房作為公眾藥品供應(yīng)主渠道之一,在日顯重要的社區(qū)保健事業(yè)中承擔(dān)著越來越重要的使命。公眾呼喚社會藥房藥師作為藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員肩負(fù)起指導(dǎo)顧客選擇安全、經(jīng)濟、有效的藥品的重任[3]。社會藥房執(zhí)業(yè)藥師在指導(dǎo)公眾合理用藥、促進(jìn)全民身體健康、降低衛(wèi)生資源消耗等方面發(fā)揮著越來越重要的不可替代的作用。藥師職能的轉(zhuǎn)換要求藥師具備多學(xué)科的知識,因此,深化藥學(xué)高等教育改革、創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)模式、開展社會藥房藥學(xué)服務(wù)教育、改善社會藥房藥師知識結(jié)構(gòu)、完善藥學(xué)服務(wù)體系和社會藥房功能,培養(yǎng)適應(yīng)社會藥房需求的藥學(xué)服務(wù)人才,是社會發(fā)展的必然[4];也是實現(xiàn)藥學(xué)教育與國際接軌、順應(yīng)國際藥學(xué)教育發(fā)展趨勢的需要;是拓寬藥學(xué)辦學(xué)空間、拓展藥學(xué)生就業(yè)渠道的有效途徑;是加快藥學(xué)建設(shè)步伐、推進(jìn)藥學(xué)院全面發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的重要途徑。
1.2 是現(xiàn)行藥師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的需求
我國新醫(yī)改《實施方案》中指出“零售藥店必須按規(guī)定配備執(zhí)業(yè)藥師為患者提供購藥咨詢和指導(dǎo)”。自1994年我國開始實施執(zhí)業(yè)藥師資格制度至2008年底,已有162 632人取得執(zhí)業(yè)藥師資格。目前我國社會藥房(零售)藥店總量已達(dá)34萬家,按每個藥店至少配備1名執(zhí)業(yè)藥師計算,我國零售藥店執(zhí)業(yè)藥師的缺口為32.4萬人,而從業(yè)藥師同樣匱乏[5]。按照發(fā)達(dá)國家藥學(xué)保健水平的正常配置,目前我國的執(zhí)業(yè)藥師無論是數(shù)量還是素質(zhì)與國外社會藥房藥學(xué)服務(wù)相比,都有很大的差距[6]。從藥師質(zhì)量上看,大多數(shù)傳統(tǒng)藥學(xué)高等教育培養(yǎng)的社會藥房從業(yè)人員(含執(zhí)業(yè)藥師),對臨床醫(yī)學(xué)、藥物治療等知識欠缺,知識結(jié)構(gòu)不盡如人意。藥學(xué)工作新模式的轉(zhuǎn)變,使社會藥房能夠開展藥學(xué)服務(wù)的人才極度缺乏[7]。
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式的探索
我國傳統(tǒng)的藥學(xué)教育是以藥物為中心的知識、技能教育,注重藥物研制、生產(chǎn)、銷售等方面的培養(yǎng),所培養(yǎng)的人才往往存在明顯的知識結(jié)構(gòu)缺陷[8]。因此,為了滿足社會藥房對藥學(xué)服務(wù)的需求,適應(yīng)藥學(xué)事業(yè)向保證合理用藥的方向發(fā)展,與國際教育接軌,我們以校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式創(chuàng)新試驗區(qū)為依托,以“實習(xí)與就業(yè)”相結(jié)合為基礎(chǔ),積極探索訂單式校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式。主要舉措如下:一是開展社會藥房藥學(xué)教育。率先在國內(nèi)地方醫(yī)藥院校中開展社會藥房藥學(xué)教育,改革傳統(tǒng)的以藥物為中心的培養(yǎng)模式(藥物研發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售)向以患者為中心的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)目標(biāo)定位于社會藥房藥學(xué)服務(wù)人才[9]。二是創(chuàng)新課程體系。參照國際上對藥師的要求,以生物藥學(xué)、藥學(xué)、行為學(xué)與社會科學(xué)三個課程模塊組建全新的課程體系,以適應(yīng)社會藥房藥學(xué)服務(wù)人才知識能力和結(jié)構(gòu)的要求。三是創(chuàng)新實踐教學(xué)方法和手段。實踐教學(xué)以突出對藥品合理使用能力的培養(yǎng),加強人文關(guān)懷、溝通能力的培養(yǎng)為主線,改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式。突出應(yīng)用型人才的特點,增加社會藥房實踐教學(xué)環(huán)節(jié),強化社會藥房綜合技能的訓(xùn)練,與企業(yè)共同建立后期實踐綜合技能訓(xùn)練項目[10],以適應(yīng)社會藥房的需要。
通過校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式的探索,近年來,我們先后與深圳海王星辰連鎖藥店有限公司等企業(yè)建立實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的關(guān)系,并就聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房藥師、提高社會藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行有益的探索。目前已在藥學(xué)高職開展校企合作,聯(lián)合培養(yǎng)藥房從業(yè)人員。2008年4月,與深圳海王星辰連鎖藥店有限公司開辦首期社會藥房藥學(xué)服務(wù)實驗班,2009年有74人到該公司實習(xí)。其中90%以上的同學(xué)被公司確定錄用。公司認(rèn)為經(jīng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的社會藥房藥學(xué)服務(wù)實驗班學(xué)生,在藥學(xué)服務(wù)技能、醫(yī)學(xué)知識、指導(dǎo)患者合理用藥、藥品使用知識等方面與傳統(tǒng)藥學(xué)畢業(yè)生相比有明顯優(yōu)勢,從而有力促進(jìn)了創(chuàng)新社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才培養(yǎng)模式工作的開展。2009年以來,繼續(xù)開辦了深圳海王星辰、廣東大參林連鎖藥店兩個“社會藥房藥學(xué)服務(wù)實驗班”,企業(yè)定期派人到學(xué)校給實驗班學(xué)生上課,深受學(xué)生歡迎。校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才的效果 3.1 拓寬了畢業(yè)生就業(yè)途徑
近年來,隨著醫(yī)藥工業(yè)化、規(guī)模化、自動化、集約化以及全國醫(yī)藥企業(yè)大規(guī)模的GMP和GSP驗證結(jié)束,藥品生產(chǎn)企業(yè)對藥學(xué)人才需求量急劇減少。同時由于醫(yī)改推進(jìn)、醫(yī)院制劑室的撤銷,藥品研發(fā)部門、檢驗機構(gòu)對藥學(xué)畢業(yè)生的需求也大大萎縮,導(dǎo)致畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的就業(yè)渠道越來越狹窄[11]。此外,由于我們地處西部地區(qū),就業(yè)形勢顯得更為嚴(yán)峻。然而由于社會藥房(連鎖藥店)的快速發(fā)展,使藥店對藥學(xué)人才需求日趨旺盛。致使現(xiàn)有藥學(xué)教育模式培養(yǎng)的藥學(xué)生呈飽和趨勢,畢業(yè)生的就業(yè)主渠道由原來的企業(yè)藥品生產(chǎn)技術(shù)、醫(yī)院藥房、制劑室、藥品研發(fā)、檢驗以及藥品監(jiān)督管理機構(gòu)為主轉(zhuǎn)為以醫(yī)藥公司、藥品生產(chǎn)企業(yè)營銷部、連鎖藥店(社會藥房)藥師為主的崗位轉(zhuǎn)換,隨之,實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的主要基地也由藥廠轉(zhuǎn)換為社會藥房。到社會藥房實習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生逐年增多。因此,我們積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式,將 “實習(xí)與就業(yè)”相結(jié)合,以實習(xí)推動就業(yè)[12],并取得了良好成效。
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才模式的開展,拓寬了藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道,有力地促進(jìn)了藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。2008年畢業(yè)的藥學(xué)生從事社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”工作約占30%,2009年達(dá)到了51%.3.2 校企互動、互惠互利,拓展了服務(wù)領(lǐng)域
校企聯(lián)合培養(yǎng)社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才不能停留在簡單的短暫需求上,要立足地方,走可持續(xù)發(fā)展之路。一方面,加強與廣西醫(yī)藥企業(yè)的合作,建立有形的合作平臺,拓寬合作領(lǐng)域,開辟廣西區(qū)內(nèi)特別是北部灣經(jīng)濟區(qū)的社會藥房藥學(xué)人才培養(yǎng)實踐基地,改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式,突出應(yīng)用型人才的特點,強化社會藥房藥學(xué)人才綜合技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)真正適應(yīng)社會藥房需要的合格藥學(xué)服務(wù)人才,更好地為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。另一方面,企業(yè)為了自身發(fā)展的需要,也要求具備多學(xué)科綜合知識,能夠開展良好藥學(xué)專業(yè)化服務(wù)的藥師,以提升社會藥房在醫(yī)療保健體系中的重要作用,增強企業(yè)競爭實力與競爭優(yōu)勢。校企聯(lián)合對社會藥房“藥學(xué)服務(wù)”人才的培養(yǎng),順應(yīng)時代發(fā)展,結(jié)合社會需求,定位明確,豐富了教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化了實踐環(huán)節(jié),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變了畢業(yè)生的就業(yè)觀念,畢業(yè)生的適應(yīng)性普遍提高,社會聲譽不斷提升,得到了廣泛的認(rèn)同與好評,用人單位對畢業(yè)生普遍認(rèn)可,從而有效拓展藥學(xué)生的就業(yè)空間,拓寬了地方醫(yī)藥院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的領(lǐng)域。
我們認(rèn)為,地方醫(yī)藥院校應(yīng)針對我國現(xiàn)階段社會藥房執(zhí)業(yè)藥師的藥學(xué)服務(wù)水平低下的狀況,參考國外藥學(xué)教育發(fā)展經(jīng)驗,適時調(diào)整藥學(xué)人才培養(yǎng)模式,開展社會藥房藥學(xué)教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會藥房需求的專業(yè)技術(shù)人員,是地方醫(yī)藥院校形成辦學(xué)優(yōu)勢,提高自己競爭實力的有效措施,才能真正實現(xiàn)地方醫(yī)藥院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的目標(biāo)。【參考文獻(xiàn)】
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第五篇：校企聯(lián)合培訓(xùn)（小編推薦）
校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競爭能力為重點,利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實踐有機結(jié)合的方式,培養(yǎng)適合不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)高校培養(yǎng)模式的根本區(qū)別在于,人才培養(yǎng)的主體除了高校以外,還有企業(yè)的參與。
企業(yè)不僅作為學(xué)校的實習(xí)基地，同時還參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，確立了緊密型關(guān)系。在校企雙方緊密型合作過程中，由于教學(xué)計劃是校企雙方共同制定的，所以學(xué)生在實習(xí)前初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且成為有效的勞動生產(chǎn)力。同時學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險；獲得了實惠與利益。
校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的目的及意義?
校企合作定向培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才,具有重要的理論和實踐意義。主要體現(xiàn):
一與知名企業(yè)合作,能實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。
學(xué)校實現(xiàn)了開門辦學(xué),及時把握市場動態(tài)和學(xué)科前沿,教育教學(xué)效果明顯提高;企業(yè)培養(yǎng)一批熱愛企業(yè)的精英隊伍,促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展;學(xué)生能有效提升其綜合素質(zhì),培育團隊精神,增強競爭力,拓寬了發(fā)展空間。
二以定向模式與企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)人才,對高等院校尤其是工科院校應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行符合市場需求的重新定位,是深化教育教學(xué)改革和實現(xiàn)教育創(chuàng)新的重要舉措。
三通過校企合作定向培養(yǎng)模式探索應(yīng)用型專業(yè)辦學(xué)出路問題,為高等教育院校應(yīng)用型專業(yè)深化教育教學(xué)改革提供有益經(jīng)驗。
用三個“有利于”闡釋了校企聯(lián)合培養(yǎng)的重要意義。第一，有利于學(xué)生。校企聯(lián)合培養(yǎng)過程中，校企雙方按需求為學(xué)生添加了很多培訓(xùn)課程和實習(xí)內(nèi)容，這將有利于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、擴大知識面，增強學(xué)生的動手能力和研發(fā)能力，提升學(xué)生在職場上的起點和競爭力。第二，有利于企業(yè)。校企聯(lián)合培養(yǎng)為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供高質(zhì)量的后備人才，并縮短了企業(yè)新員工適應(yīng)期，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的外包化，節(jié)省了企業(yè)人力資源管理成本。第三，有利于學(xué)校。校企聯(lián)合培養(yǎng)打破了以往學(xué)校閉門辦學(xué)的傳統(tǒng)模式，將社會對人才的實際需求與高校教學(xué)、人才培養(yǎng)直接掛鉤，使學(xué)?？梢杂械姆攀傅卣{(diào)整普通本科招生專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模，進(jìn)一步合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)方案，這對深化高等教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的改革以及轉(zhuǎn)變高校的辦學(xué)理念將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
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