第一篇：楊興義同志關心下一代先進事跡

楊興義同志關心下一代先進事跡

該同志經常說“退休后，我總想能做點什么，能為青少年做點事是一種責任，也是一種幸福?！?994年12月，從劉升中學工會主席崗位上退下來的楊興義老師。為了青少年工作,春節(jié)剛過，他便帶領人員深入到全鎮(zhèn)各村及鎮(zhèn)直單位，通過召開座談會、發(fā)放意見征求表、走訪調查等方法，進行全面摸底調查，掌握情況。同時積極向鎮(zhèn)政府、中心學校領導匯報工作，爭取鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的高度重視，把關心下一代工作列入重要議事日程，將關工委辦公經費從以前的每年1萬元增加到2萬元，今年又將經費調整到2.5萬元。為健全鎮(zhèn)關心下一代工作機制，他要求各總支、各中、小學校都建立關工委（關協(xié)）組織，吸收五老人員加入到關協(xié)隊伍中來。據(jù)統(tǒng)計，該鎮(zhèn)共建立各級關工委組織12個，組織了26名“五老”人員從事關心下一代工作，建立了橫到邊、縱到底的組織網絡，真正使關心下一代工作形成了大格局。

為了加強未成年人思想道德教育，楊興義要求各關工委組織要經常開展革命傳統(tǒng)教育活動，向廣大青少年宣講革命先烈的英勇壯舉和中華民族的奮斗歷程，讓青少年接受革命傳統(tǒng)教育洗禮。青少年如此淡薄的法制意識深深地觸動了楊老的心，他深刻發(fā)現(xiàn)關工委在開展青少年傳統(tǒng)教育的同時，更應加大法制教育力度。通過認真策劃，2008年由鎮(zhèn)關工委牽頭，聯(lián)合政法、公安、司法、教育等部門，組建青少年法制宣講團，深入校園全面開展普法教育活動，還先后為各學校調整充實了法制副校長6名。為檢驗法制教育效果，關工委采取“一聽

二看三考試”的方法，對各校法制工作的開展情況進行全面督查，并從每個學校抽查一個班進行法律知識考試。通過這些活動，使全鎮(zhèn)青少年法制教育工作得以大大加強。

做好關心下一代工作，不僅要關愛青少年的思想，而且更要關心青少年的實際困難并為之解決。在對各學校調查研究中，楊興義發(fā)現(xiàn)雖然國家近年來實行的“兩免一補”政策，使貧困學子在小學、初中階段基本可以得到保障，但高中、大學階段仍面臨因貧困而失學的處境。于是，他要求各關工委把扶貧助學作為一項“愛心工程”來抓。2007年，他提出了“515”捐資助學口號，即5年內募捐20多萬元扶助16名高中和大學貧困學生。為了募集資金，他與關工委老同志不顧炎熱酷暑，不顧年歲已高，反復找各單位做工作，得到了大力支持，短短一個月時間，便籌集到資金3萬元。捐資助學僅靠關工委唱“獨角戲”難免顯得勢單力薄，更需要社會各界的積極支持和廣泛參與。2008年，他又發(fā)動各企事業(yè)單位、私營企業(yè)家、房地產商等社會各界進行捐資助學，籌集資金10余萬元。據(jù)不完全統(tǒng)計，近3年來，建立關工委基金會，發(fā)動社會各界籌資20余萬元，獎勵和扶助貧困學生10余人，形成了扶貧助學的長效機制。

“莫慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香?！?楊興義雖然身患胃病、心臟病等多種慢性疾病，但滿腔熱情關愛下一代的工作熱情絲毫不減。每年他都要組織召開一次全鎮(zhèn)關工委工作會議，并堅持經常到辦公室辦公，做到事事有計劃、有措施、有行動和有效果。2008年春節(jié)，他因突發(fā)心臟病住院，醫(yī)生再三叮囑他要多加休息，可他等病情

稍有好轉，又全身心投入到工作中。他就是這樣，為了托起朝陽的冉冉升起，把那晚霞的余輝燃燒得火紅燦爛絢麗滿天。

第二篇：吳國柱同志關心下一代先進事跡

吳國柱同志關心下一代先進事跡

吳國柱同志一直從事關心下一代工作，長期擔任哈拉黑辦事處民生村關心下一代工作委員會主任，具體負責關工委日常工作的組織和落實，組織各類關心下一代創(chuàng)建載體，構筑良好氛圍。

其主要事跡如下：

一、堅持學習，保持共產黨員先進性

倪炳興同志堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。他經常說：一個人要保持思想上不退步，要適應形勢發(fā)展的要求，與時俱進地開展工作，就得學習、學習、再學習。倪炳興同志是這樣說的，也是這樣做的。幾年來，他堅持學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持用馬列主義理論武裝自己，堅持理論聯(lián)系實際，始終保持共產黨員的先進性，始終與黨中央保持一致。



二、無私奉獻，情傾下一代

吳國柱同志經常用中國關工委執(zhí)行主任王照華同志的一句話“關心下一代是最好的老有所為”來勉勵自己，全身心投入到民生村的關心下一代工作。他說：他深知關工委工作的重要性和開展工作的困難程度，能為黨的事業(yè)盡點力、做點事情，精神愉快，心情舒暢。

在吳國柱同志的領導下，民生村關工委工作開展得有聲有色。從健全組織到落實措施、從每一項活動的策劃到具體施行，他都親力親為，甚至連工作計劃、工作總結和工作簡報他都要親自動手或過問，從不推諉，更無怨言。在籌建民生村關工委工作小組時，有的老同志有顧慮，他就推心置腹地與同志們交談，做耐心細致的思想工作。

三、以身作則，調動干部積極性

民生村的關心下一代工作是一項長期、復雜的工作，吳國柱同志以身作則，堅定信仰，積極投身到關工委工作。他經驗豐富、德高望重、具有很強的人格魅力，經常關心、支持關工委其他干部的工作，為他們出主意、想辦法，以自己豐富的工作經驗幫助他們不斷提高思想水平和業(yè)務能力，充分調動他們的積極性。

吳國柱同志組織和帶領有一定寫作能力和宣講能力的離退休老黨員、老干部、老教師，建立愛國主義教育報告員、校外輔導員、法律教育宣傳員、失足青年幫教員、科技致富咨詢員、家庭教育輔導員隊伍，逐步開展了“十個一”活動，對增強青少年遵紀守法意識，取得了良好效果。

辛勤耕耘，碩果累累。面對關心下一代工作取得的可喜成績，吳國柱同志認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷努力，這才能使這項工作躍上新臺階。他相信：關愛同片藍天下的下一代，還有更廣闊的天地待他去開拓。

第三篇：關心下一代先進事跡

關心下一代先進事跡

在壇后新村社區(qū)下河線南街平房一帶，人們經常能看到一位騎著電動車，衣著樸素的中年婦女，不分早晚奔走在留守兒童家中，活躍在孩子們中間，用自己的余熱關愛著孩子們的健康成長。她，就是退休工人，被大家整天掛在嘴邊的好大姐郭永紅。

第四篇：關心下一代先進事跡

優(yōu)秀‘五老’結對幫扶農村留守兒童志愿者

事 跡 材 料

自動請纓 承擔重擔

太平初級中學是一所邊遠的農村初中，條件極其艱苦，60%的學生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內向、孤僻，行為習慣差等問題。2006年，太平初中七年級３班的留守兒童達75%。“誰來擔任班主任？”這個問題，讓校長頭疼不已。這個時候，范道林老師主動請纓，要求當這個班的班主任。

校長回憶當時的情景：“當時我也很猶豫，那年，范道林老師已經年過半百，教學經驗豐富，但年齡大了，他能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當校長猶豫不決的時候，范道林老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會用他的全部精力，照顧好學生。正是范道林老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應了他的要求。從此，范道林便走上了關愛留守兒童之路。

摸清情況 建立檔案

在范道林的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時，就會拿來翻一翻。范道林老師告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個學生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時表現(xiàn)好的，平時提問多的，家庭經濟狀況好的，家庭經濟條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，范道林在關愛留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，范道林對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

心理輔導 愛心滋潤

為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境，每個星期天范道林都會去家訪，給予孩子們更多的幫助?，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。范道林班上，有一個叫任浩偉的學生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在生活關心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學相處。為了了解任浩偉的情況，范道林首先想到家訪，當看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時，范道林老師的心被觸動了，這哪里是家啊！從此，他更加關愛這個經常飽一頓餓一頓的孩子。主動和任浩偉談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要與同學友好相處，多為別人著想，寬容待人，經過數(shù)次的心靈溝通后，任浩偉變了，能和同學一起聊天開玩笑了。范道林老師說，其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與他們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才最為重要。

人文關懷 讓留守兒童以校為家

清明節(jié)前夕范道林老師組織留守兒童學生代表到革命烈士墓地敬獻花圈，向學生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。在一次學校舉辦的主題活動中，范道林老師和孩子們廝守在一起寸步不離，關工委幾位老同志感嘆道：“有這樣的班主任，我們的留守兒童就不會寂寞了，學校就是家?。　?/p>

我校的其他教師說，范道林老師每天從早到晚都關心著孩子們的生活，留守兒童的家庭條件普遍不好，范道林對學生的各方面管理得井井有條，指導學生打掃清潔，擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學生穿。冬天，衣服不易干，范道林就把學生的衣服拿回自己家里脫水；夏天，天氣熱，范道林就自己掏錢買空氣清新劑，凈化班級空氣??

經過幾年的辛勤付出，范道林在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾多次被評為太平初級中學優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一。

第五篇：關心下一代先進事跡

關心下一代先進事跡

江蘇省濱?？h五汛中學@@@

本人是五汛中學的現(xiàn)職老師，在工作中，我和學生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。始終把塑造學生的美好人格作為自己的最高目標，看著學生們在和煦陽光的照耀下健康成長，由衷地感受到為人師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。

對于關心教育下一代工作，我始終堅持：讓每一位學生得到發(fā)展，讓每一位學生得到開發(fā)，讓每一位學生得到尊重，讓每一位學生得到快樂，不讓一個學生因家庭困難而輟學。

一、政治思想上關心每一位學生

本人善于抓住每一個教育的機會對學生進行思想道德教育。班會是我開展育人工作的主陣地，在我的心目中，即使是課程再緊，班會課的時間是不能占的。每一次班會，我都要確定一個主題，圍繞這個主題，結合本班學生的具體情況，并上網查找資料，寫出詳細的談話提綱。雖然我任教的是高中數(shù)學這門學科，教學任務繁重，但仍然不放棄上好每一節(jié)班會課。

二、心理上關心每一位學生。

青少年時期是一個特殊心理時期，青少年學生有著強烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受誘惑，缺乏自我保護能力，逆反心理強，情緒偏激。青春期心理、獨生子女的問題、學習壓力、“留守”學生心理、交朋友問題等等一系列心理問題，我在與學生交流中發(fā)現(xiàn)這一問題后，注意心理問題的疏導。對畢業(yè)年級的學生，我親自找他們座談，讓學生從內心感受到“通過努力，自己一定是最棒的”。

三、關愛學困生

我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫李志明的同學特別調皮、貪玩、厭學、打架，給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，我了解到他爸爸是司機經常不在家，媽媽工作很忙也顧不得管他，幾年來他一直這樣，同學們都很討厭他，家長對他也很失望，因而他自己就破罐破摔。針對這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時間給他補習，一有時間我就和他談心，并幫

他一起制定了學習計劃；然后再和他的家長溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓它負責擔任班級體育委員。他感受到老師對他的重視，有了自信心。我關注著他在生活和學習中的進展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有他學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。慢慢的他有了學習的動力，他轉變了，上課能認真聽講了，作業(yè)也能按時交上，再也聽不到他故意找茬的亂喊亂叫聲了。

四、關愛留守學生

在工作中遇到了很多貧困生和留守學生。由于父母常年不在家，由爺爺奶奶負責照顧，盡管有的孩子很獨立，還能照顧年邁爺爺奶奶，但在心理上精神上他們還是需要外界的關心和關愛。我曾對貧困學生開展捐資助學活動，為他們添置了新衣服，資助生活費，幫他們解決了近幾個學期的書雜費，使他們和普通孩子一樣享受著上學的樂趣和權力。

我們面對的工作對象是活生生的學生，他們有思想、有個性，所以對于學生而言，老師的關愛是他們更大的學習支持。如果說，不斷學習、不斷努力是工作成功的基石的話，那么師愛是教師的另一必備。選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學生，我無怨，也無悔！