第一篇：10月習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)——認(rèn)真寫字

一年級1班10月習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

——認(rèn)真寫字

開學(xué)一周后學(xué)生的書寫姿勢、書寫格式并不規(guī)范，部分學(xué)生沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的指導(dǎo)和督促。本月有四個周，通過比賽的方式分四個階段對學(xué)生的寫字習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成，總結(jié)如下。

第六周開展主題班會《認(rèn)真寫字——寫字姿勢我最棒》。讓學(xué)生了解十月習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)寫字姿勢及握筆姿勢。通過同學(xué)互相監(jiān)督，保持優(yōu)美的寫字姿勢。每日寫字時間學(xué)生能堅(jiān)持使用正確的姿勢進(jìn)行寫字練習(xí)。在周五的拼音寫字比賽中評選出十二名學(xué)生的作品進(jìn)行張貼，張貼于教室后智慧樹處。第七周開展主題班會《認(rèn)真寫字——我寫的字兒最好看》。鼓勵學(xué)生課下向優(yōu)秀的十二名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中提示學(xué)生書寫動筆方法。每日利用寫字時間進(jìn)行寫字練習(xí)。在周五的拼音寫字比賽中評選出十二名學(xué)生的作品進(jìn)行張貼，張貼于教室窗下。

第八周開展主題班會《認(rèn)真寫字——比比誰的最好看》。鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)書寫占格，使用最優(yōu)美的寫字姿勢，寫出最好看的字。在周五的拼音寫字比賽中評選出十二名學(xué)生的作品進(jìn)行張貼，替換下智慧樹處原十二幅作品。第九周開展主題班會《認(rèn)真寫字》。學(xué)生本月在比賽的激勵下熱情高漲，都愿參加比賽，將自己最漂亮的作品張貼給大家看。學(xué)生的書寫也有了很大的改善。在周五的比賽中，每位學(xué)生都交出自己的最滿意的作品，邀請其他老師評選后，評選出較好的十幾名學(xué)生的作品進(jìn)行替換下教室窗下原十二幅作品。

比賽是一個很好的激勵，學(xué)生也在這種激勵機(jī)制下熱情高漲，每個孩子都喜歡表揚(yáng)，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一個小表揚(yáng)，他們都想得到，本月活動開展的非常順利，通過幾次的評選，評出寫字標(biāo)兵五名：姚凱悅、王子涵、賈浩文、姚凱利、趙鑫源。

第二篇：養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

各位老師、同學(xué)們：

大家好，今天旗下講話的題目是《養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣》。

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個十分重要的問題，它不僅關(guān)系到一個人字寫得好壞，還關(guān)系到一個人的身心健康。郭沫若先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有許多好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。此外，據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學(xué)起，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，關(guān)注自己的寫字姿勢，重視書寫的正確、端正、整潔。那么我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？首先是意識上要注意，要關(guān)注自己書寫時不良習(xí)慣的形成，并加以糾正。其次要有正確的書寫姿勢和字體規(guī)范。主要要注意以下兩點(diǎn)：

一、寫字姿勢

書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、嵴椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

二、執(zhí)筆方法

執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。

同學(xué)們讓我們一起來踐行“一筆一畫寫好字，一言一行做真人”吧！

第三篇：寫字習(xí)慣養(yǎng)成的發(fā)言材料

我的創(chuàng)新故事：小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

天場鎮(zhèn)中心小學(xué)王國社 今年是“十二五”開局之年，教育工作的核心詞就是“落實(shí)”，作為一名校長，必須要提高自身的責(zé)任意識，把自己的職責(zé)視為“天職”，學(xué)校交給我，就要求我對學(xué)校、對學(xué)生、對社會、對未來負(fù)責(zé)。要想學(xué)校有個科學(xué)的質(zhì)量觀，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2010年7月頒布的《教育規(guī)劃綱要》提出，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，其核心內(nèi)容是把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。要求教育要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會知識技能、學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??””、“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好?？梢哉f培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì) 教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。

人們常說：“文如其人，字如其人?！边@是因?yàn)樽謱懙萌绾瓮从吵鲆粋€人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等?！缎抡n標(biāo)》也在各個年級段提出了寫字教學(xué)的要求：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能用硬筆、毛筆寫出正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，上好寫字課，對學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。

我校在養(yǎng)成學(xué)生寫字習(xí)慣方面主要采取了以下措施：

一、健全一套保障機(jī)制。

1．組織上保障。學(xué)校成立了以徐冬祥校長為組長的區(qū)域?qū)懽痔厣珓?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并親自主持制定了《天場鎮(zhèn)中心小學(xué)寫字特色創(chuàng)建工作實(shí)施方案》，帶領(lǐng)全體師生全員參與、全方位開展寫字教學(xué)特色創(chuàng)建活動。

2．經(jīng)費(fèi)上保障。學(xué)校積極為寫字教學(xué)提供經(jīng)費(fèi)保障，每年列出專項(xiàng)資金確保?？顚Ｓ?。

3．環(huán)境上保障。開展寫字教學(xué)以來，全校以“墨香校園”為主題規(guī)劃布置校園環(huán)境，營造書香校園氛圍。利用校園的空間、角落，引導(dǎo)師生將詩文融入環(huán)境，讓孩子自己創(chuàng)作，或字畫、或?qū)β?lián)、或名言佳句等，裝點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生沉浸在寫字的樂趣之中。

二、建立一支寫字教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1．建立培訓(xùn)制度。每周二確定為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，每周六作為校本研修日，對全體教師進(jìn)行系統(tǒng)的寫字培訓(xùn)，開設(shè)每字基礎(chǔ)知識、寫字技能以及寫字教學(xué)理論的講座。

2．建立習(xí)字制度。要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。只有提高教師書寫水平，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字，并在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，全鄉(xiāng)制訂了教師習(xí)字制度：我們每周完成“三個一”：即一張鋼筆字，一張毛筆字，一手粉筆字。

3．建立考核考級制度。對老師、學(xué)生的寫字考核，分平時測評和學(xué)期末集中考核相結(jié)合。老師每周上交的硬筆字、毛筆字作業(yè)由校長親自批改存檔，積算老師的平時成績。老師每天輔導(dǎo)學(xué)生寫字情況，學(xué)生的寫字作業(yè)，合格作業(yè)的驗(yàn)收，備課筆記、學(xué)習(xí)筆記的評比，師生的寫字大賽，老師的“三字”評比，都作為師生的平時成績。期末考試時，由專人批改試卷卷面分，卷面書寫成績納入老師期末考核。

三、優(yōu)化一個寫字教學(xué)模式

在創(chuàng)建區(qū)域?qū)懽痔厣５幕顒又?，我們把課堂教學(xué)作為寫字育人的主要陣地。強(qiáng)調(diào)“動筆就不茍，逢字必規(guī)范”。不斷探究寫字課的教學(xué)方法，優(yōu)化寫字模式。以科學(xué)的多元化寫字評價體系來激發(fā)學(xué)生興趣。切實(shí)抓住

四個環(huán)節(jié)：

1．練字有時間。我校把寫字教學(xué)納入課表，給予每周安排一課時。同時堅(jiān)持“天天練”活動，每天午間練字20分鐘，達(dá)到日日練習(xí)批改，周周總結(jié)通報(bào)，月月評比表彰。

2．練字分類型。為了讓寫字教學(xué)更加具有科學(xué)性，針對孩子的年齡特征，采用分層建制的教學(xué)方法，一年級到二年級主要練習(xí)鉛筆字，三年級到六年級主要練習(xí)鋼筆字。同時在三到六年級中選取部分同學(xué)組成毛筆字興趣小組。

3．練習(xí)定規(guī)范。學(xué)校自行印刷寫字專用練習(xí)本，定期舉行寫字比賽，定期出刊寫字板報(bào)。

4．教學(xué)重實(shí)效。中心小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行兩次寫字課堂教學(xué)觀摩，對全鄉(xiāng)開放，以寫字教學(xué)引領(lǐng)有效教學(xué)，促進(jìn)高效課堂，提高教學(xué)效果。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了達(dá)到這一目的，我的做法是：

（1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一'，要做到，字寫工整視力好?！弊寣W(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長讓家長配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）做書法韻律操。在平時的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。

（3）學(xué)生體驗(yàn)。對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過

去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅(jiān)持?，F(xiàn)在，我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學(xué)生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

（4）拍照鼓勵。結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生。同時也讓小朋友們幫助糾正投影中出現(xiàn)的不正確的寫字姿勢。

（5）家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，時時提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管，收到了良好的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范字的好習(xí)慣。

要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實(shí)的基本功。“學(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開這條基本原則。如果把一個字看成是一部組合巧妙的“機(jī)器”的話，那么，八個基本筆畫則是組成“機(jī)器”的“零件”?！傲慵笔欠窬_，直接關(guān)系到“機(jī)器”是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。

這種方法可以檢查學(xué)生對筆畫或結(jié)構(gòu)的理解、掌握的程度和水平。如：檢查學(xué)生“橫”這一筆畫的掌握，教師邊念“橫”畫書寫的過程和用筆要點(diǎn)，邊要求學(xué)生聽后按照要點(diǎn)，正確寫出“橫”的筆畫來。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣。

讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在教學(xué)中，學(xué)生常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就必須培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。我們有計(jì)劃、有步驟地引

導(dǎo)學(xué)生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣。

勤學(xué)苦練是古今書家的共同之處。如何讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，我的做法是講故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。我在寫字課中有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。我堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合，即教學(xué)生字時有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。當(dāng)然，僅靠一周一節(jié)寫字課，學(xué)生是不可能把字寫好的。我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個練字的計(jì)劃。確定每天練字的時間，因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。

5.培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的好習(xí)慣。

經(jīng)過天場鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生的共同努力，我們的寫字收到的一些甚微的成果。

其中《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練與養(yǎng)成》立為縣級課題、《農(nóng)村小學(xué)寫字育人有效教學(xué)研究》立為市級課題研究項(xiàng)目，參加研討的老師撰寫52篇寫字教學(xué)論文，編寫了一本《寫字育人有效教學(xué)研究》論文集，從而把寫字課程納入小學(xué)校本課程。幾年來，我們自主開發(fā)寫字教材，學(xué)校先后編選了《古詩名篇100首》、《寫字教程》校本教材，匯編了《德育篇》、《專業(yè)成長篇》、《寫字指導(dǎo)篇》、《實(shí)踐創(chuàng)新篇》、《有效教學(xué)篇》等師生優(yōu)秀寫字作品集。

習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。當(dāng)然，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生的這張“名片”精彩異常。

第四篇：小學(xué)寫字習(xí)慣養(yǎng)成工作計(jì)劃

宋元小學(xué)“良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育”工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項(xiàng)技能訓(xùn)練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程?！白寣W(xué)生寫好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫字本身。”因此，本學(xué)期我們?nèi)媛鋵?shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大寫字教學(xué)力度，堅(jiān)持“兩全”“四結(jié)合”原則及“雙姿”的培養(yǎng)（“兩全”：寫字教學(xué)面向全體學(xué)生，學(xué)生要全面發(fā)展；“四結(jié)合”：課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與作業(yè)相結(jié)合；“雙姿”培養(yǎng)：重視學(xué)生“執(zhí)筆姿勢”、“書寫姿勢”的培養(yǎng)。）。通過不斷完善寫字教學(xué)評價，實(shí)施競賽評優(yōu)等活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。

二、目標(biāo)和要求：

1.使學(xué)生學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)用毛筆寫字；

2.使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，力求寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度；

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力；

4.進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量；

5.達(dá)到既育德益智，養(yǎng)心健體；又有利于實(shí)用，訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)全面素質(zhì)。力爭在一年內(nèi)學(xué)生作業(yè)合格率達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)60%以上。

三、工作措施：

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。

全面落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，實(shí)施省頒課程計(jì)劃，從科學(xué)管理入手，成立以校長、教導(dǎo)處、德育處、少先大隊(duì)和教研組長為一體的寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，完善學(xué)習(xí)、動員、構(gòu)思、實(shí)施、評估驗(yàn)收科學(xué)管理體系，形成“學(xué)校、教師和教研組、班級”三級寫字教育工作網(wǎng)絡(luò)。

（二）、實(shí)施目標(biāo)管理，規(guī)范寫字要求。

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。

（1）每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識，嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

（2）班主任、語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對照實(shí)施。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

（3）把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，對小學(xué)生寫字提出要求，即“六個字”：規(guī)范、端正、整潔。

2、身先示范，重視指導(dǎo)。

教師備課、板書等書寫要求正確、端正、整潔，有個性化審美趣味，不得使用錯字、簡化字，確保書寫美觀、規(guī)范。為提高教師書寫水平，要求每位教師每天要寫不少于50——100字的硬筆書法練習(xí)，并自主進(jìn)行軟筆書法練習(xí)，學(xué)校適時舉行教師硬筆書法競賽，對獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀及獎品。（檔案材料：作品、備課作業(yè)檢查記錄）

3、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課。

（1）書法教師上好每周一課的書法指導(dǎo)課，班主任上好每天下午（2：05---2：15）10分鐘的——“寫字天天練”，班主任監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查落實(shí)教學(xué)實(shí)施情況。，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個重點(diǎn)。

（2）、規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)中，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。要特別嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，講究科學(xué)性，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）

（3）“提筆就是練字時”

抓學(xué)生的寫字，首先從學(xué)生的作業(yè)抓起。學(xué)生的作業(yè)必須嚴(yán)格按照學(xué)校以往規(guī)定的《小學(xué)生作業(yè)規(guī)范》和《小學(xué)生作業(yè)格式》的要求統(tǒng)一操作。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。采用喜聞樂見的多種方式，鼓勵學(xué)生將在寫字課堂上學(xué)到的書寫知識運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中去，達(dá)到學(xué)以致用。三年級以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

（4）、寫字課教學(xué)要真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動活潑地參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的教學(xué)精神。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究。

（1）學(xué)校及各處組加強(qiáng)隨堂聽課和隨機(jī)檢查，組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要充分利用午寫和學(xué)生作業(yè)書寫的機(jī)會在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入探討。

5、書法輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認(rèn)真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

三、革新評價制度

1、寫字段位考核評價制度

學(xué)校制定《小學(xué)生寫字段位考核評價標(biāo)準(zhǔn)》，1——2年級考核1——3段；3——4年級考核4——6段；5——6年級考核7——9段。學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生都要進(jìn)行一次段位考核評定，并將考核結(jié)果記錄在《小學(xué)生段位特長認(rèn)證證書》上。證書從一段到九段，學(xué)生通過了某段段位標(biāo)準(zhǔn)，那么就在他“特長證書”的硬筆某段處蓋印，并在下面注明評定時間。這樣的《小學(xué)生寫字段位特長認(rèn)證證書》學(xué)生人手一份，跟蹤他從一年級到六年級，完整地記錄一個小學(xué)生寫字水平的提高過程。

硬筆段位考核原則上每學(xué)期一次，安排在學(xué)期結(jié)束前一個月進(jìn)行?？?/p>

核時，學(xué)生人手一份試卷，在規(guī)定的時間內(nèi)，用指定的筆在方格內(nèi)抄寫。試卷包含：寫字姿勢、筆畫規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)、書寫速度和卷面整潔五個方面，其中，寫字姿勢占總分的15——25﹪，由監(jiān)考老師現(xiàn)場打分。其余項(xiàng)目，在考試結(jié)束后，學(xué)校組織書法教師獨(dú)立批閱，評定段位。

2、寫字特色班評定制度

寫字特色班評定標(biāo)準(zhǔn)：每學(xué)期在段位考核中總評成績排在低中高三個年組分別排在前一名的班級命名為“寫字特色班級”，并召開專門會議進(jìn)行獎勵，同時通過校園網(wǎng)和櫥窗等方式宣傳表彰。

3、作業(yè)、考試書寫評價制度

（1）、一次作業(yè)，兩項(xiàng)評價。

教師在作批改時，對學(xué)生的一次作業(yè)給予兩項(xiàng)評價。一項(xiàng)是對作業(yè)書寫正確情況的評價，按優(yōu)良中差等級進(jìn)行，打在課題的前面；另一項(xiàng)是對作業(yè)書寫情況的評價，按A、B、C等級進(jìn)行，打在課題的后面。對作業(yè)書寫特別美觀的還可以進(jìn)行“A+”或“A++”等評價，對連續(xù)兩次得到A以上的作業(yè)，可用一個笑臉表示老師的滿意，多次課可用兩個笑臉表示非常欣賞；對卷面書寫連續(xù)兩次被評定為C的，可用一個哭臉表示警告；對三次以上的用怒臉表示嚴(yán)重警告并要及時與他談話，對其作業(yè)態(tài)度進(jìn)行教育，促其改正。

（2）、考試卷面專項(xiàng)評價。

學(xué)?；虬鄡?nèi)舉行質(zhì)量抽測要設(shè)卷面分10分，對整份試卷進(jìn)行綜合評價。在試卷批閱時，由書法老師負(fù)責(zé)進(jìn)行專項(xiàng)評分，所得的分?jǐn)?shù)納入試卷總分。

寫字教學(xué)最終是以提高學(xué)生日常書寫水平為目標(biāo)的，而作業(yè)、考試是學(xué)生書寫運(yùn)用最頻繁的地方，是最能體現(xiàn)學(xué)生書寫水平的地方，因此，我們必須重視學(xué)生的作業(yè)、考試書寫質(zhì)量，千方百計(jì)使學(xué)生把寫字課上習(xí)得的方法技能運(yùn)用到日常書寫中去，養(yǎng)成“提筆即練字時”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、強(qiáng)化檢查，競賽評優(yōu)。

（1）學(xué)校各部門定期抽查備課、上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各

科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。學(xué)期末舉行校級硬筆書法競賽和優(yōu)秀作業(yè)展覽各一次。

（3）各教研組、教務(wù)處適時舉行系列競賽活動，如：書法競賽，結(jié)合每月一次的作業(yè)檢查，按質(zhì)量等級打分評優(yōu)，及時舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。

（4）、各班定期在學(xué)生中組織開展寫字和優(yōu)秀作業(yè)評比等活動。評選“靚字之星”和“優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)兵”等，在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”等，定期展覽學(xué)生的書法作品，及時展示學(xué)生的作業(yè)。（檔案：作品、活動照片、活動計(jì)劃、活動總結(jié)）。

（5）、教師學(xué)生硬筆書法競賽結(jié)果及作業(yè)評優(yōu)結(jié)果均納入對教師考核的量化管理。

5、創(chuàng)建學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合的書法教育模式，加大特長生培養(yǎng)力度。

將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認(rèn)知寫字與孩子的身心健康、行為培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等諸多因素的關(guān)系，書面向家長宣傳有關(guān)書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。

6、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

在校園內(nèi)、班內(nèi)利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，還可展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

2010年9月

第五篇：小學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)1

小學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)

八肯中小學(xué)劉興起

一、強(qiáng)化讀寫姿勢，打好寫字基礎(chǔ)

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個人字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平。我們不難發(fā)現(xiàn)，要想把字寫好，既有技能方面的要求，又有習(xí)慣方面的要求。技能方面的要求，老師們往往比較重視，如筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)、起筆收筆等等。但習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，卻往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

二、打好基礎(chǔ)，促進(jìn)遷移

像讀寫姿勢、握筆、這些問題，看起來似乎都是學(xué)習(xí)語文過程中碰到的“小問題”，但這些問題正是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)所在。只有把這些“小問題”抓出成效，才能抓好其他方面的習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。再者，正如知識可以遷移一樣，習(xí)慣也是可以遷移的。在語文學(xué)科掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣適用。如數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同樣需要保持正確的讀寫姿勢，需要愛惜學(xué)習(xí)用品，需要認(rèn)真書寫、專心傾聽勇于發(fā)言，等等。

三、抓好教學(xué)創(chuàng)新，扎實(shí)有效訓(xùn)練

教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的前提是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，歸宿應(yīng)該是扎實(shí)而有效果。為此，教學(xué)時就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境

學(xué)習(xí)習(xí)慣不是孤立于學(xué)習(xí)之外的事物，而是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)活動的始終。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)尤其應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的提高和情感的升華。如“寫好鉛筆字”的教學(xué)，就應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖畫，說說圖的內(nèi)容，重點(diǎn)說說應(yīng)該如何握筆，如何坐好，形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識。然后因勢利導(dǎo)，再次強(qiáng)調(diào)寫字要求，并講明意義。最后，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練，如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字，教師及時評點(diǎn)；教師檢查評價的重點(diǎn)，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范。

2、突出重點(diǎn)，兼顧其他

習(xí)慣是一種主要由非智力因素組成的非線性行為模式，這種行為模式是一個整體，即你中有我，我中有你，相互滲透，折射出一種人文素養(yǎng)，可以發(fā)揮“隱形工具”的作用?！罢J(rèn)真寫鉛筆字”的習(xí)慣，就是要讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，不惜花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時，由于習(xí)慣是非線性的整體，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時間的分配上有所區(qū)別。

3．細(xì)致耐心，持之以恒

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種長期行為，絕不可一暴十寒。因此葉老說：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！庇捎趯W(xué)生進(jìn)入一年級時間不長，對各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣知之不多，這就要求教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中有恒心、耐心和愛心。