第一篇：1寫字總結doc

2010-2011學年下期

五年級寫字教學總結

我們都知道，寫字作為高年級語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。這也是我校教學探究對教與學的要求。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質量。

高年級是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在高年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有一定的例字先讓學生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的高年級學生而言，寫字有一定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。本學期寫字教學中總結了幾點經(jīng)驗，和大家一起分享。

一、教在學生最需處，培養(yǎng)他們善觀察、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結構，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構，把字寫漂亮應該問題不大。

二、親近學生思維，教會他們會比較、善總結

如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候寫出來后，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了，應該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要進行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結一些寶貴的經(jīng)驗，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字結構的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長

些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結的能力，同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。

總之，要把寫寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門

2011年6月

第二篇：寫字總結

寫字課工作總結

低年級是小學生寫字的起步階段，從入學開始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。我是這樣做的。

一、重視寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導

從一開始寫字就進行這方面的指導，讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

二、重視漢字的筆畫、筆順、間架結構的指導

要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。而且要讓學生認識有些獨體字做偏旁部首時，有些筆畫發(fā)生變化，如女、土作偏旁時，最后一筆橫變成了提。一年級上冊的字寫好筆順很重要，直接影響以后書寫合體字，因此，我對于每一個字的筆順都進行了指導。

三、教會學生使用田字格

我教學生寫字時，先把字的結構講清楚，把田字格個部分講清楚，然后范寫生字，這樣學生才能把字寫好。

四、重視形近字教學

隨著學生識字量的增加，形近字不斷出現(xiàn)，難以區(qū)分。因此，我在寫字時，用彩粉筆標出容易混淆的筆畫、偏旁部首或其他部件，教學效果很好。

五、激勵評價，鼓勵進取

老師的鼓勵對學生的進步有很大的促進作用，我經(jīng)常表揚有一點進步的學生，以增強學生寫字的信心和興趣。貼小紅花、得獎勵星等。每次書法比賽前，積極練字，被寫字歌等，比賽獲獎的學生會得到很大的表揚，讓得獎的學生感到無比的光榮，讓其他學生非常羨慕，以促動更多的學生積極練字。

經(jīng)過一段時間的教學，對于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，起到了重要作用。當然要學生寫好字，教師首先能寫一手好字，給學生示范作用，因此我一直在努力練習寫字，做學生的好榜樣。

寫字課工作總結

2014年3月

第三篇：寫字總結

寫字總結

一、轉變學生觀念，提高對書法課的重視。

剛開始上寫字課時，我感覺學生對寫字課并不重視，不認真聽講。為了轉變學生的觀念，讓學生重視起寫字課來。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓學生共同欣賞，我發(fā)現(xiàn)學生在欣賞的過程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲，可見學生平常對這些傳統(tǒng)藝術瑰寶關注得并不多，由此，他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致，給學生講了書法藝術的重要性，不少學生逐漸重視起書法課來。

二、認真?zhèn)湔n，保證每堂課的教學質量。

為了上好每一堂課，我認真查閱了不少有關書法方面的資料和書籍，把寶貴的傳統(tǒng)藝術文化傳播給學生，不少學生學得非常認真。因為學生的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學生如何讀帖，比如如何分析字的結構特點，比例分配，如何找準字的重心等；因此，我每一節(jié)課都要給學生示范，讓學生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運筆、收筆，觀察老師的的手腕轉動和指尖的捻動，然后再自己寫字。隨著一個學期的練習，很多學生已經(jīng)學會讀帖、描紅，對筆法已經(jīng)有所把握。

鼓勵學生，積極參加各種書法比賽活動。

為了增強學生的信心，鼓舞學生更加努力地練好書法。我引導學生凡是遇到書法比賽或展示之類的活動，都盡量參加，展示自己的才華，考驗一下自己的實力。

寫字計劃

寫字是一項重要的語文基本功，不但可以陶冶學生的情感，培養(yǎng)審美能力，還能增進學識修養(yǎng)。寫好字對于自己的發(fā)展還是教學工作都有很大的幫助。由于自己的字寫得不好，所以需要自己更加努力，養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫好字，給學生做個好榜樣。

一、計劃目標：

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

1、比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習寫好粉筆字。

3、掌握獨體字的結體規(guī)則，寫好獨體字。

4、掌握上下結構合體字的結體規(guī)則和書寫方法，寫好上下結構的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。

二、計劃重點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，寫好粉筆字。

三、練字措施：

1、正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），形成良好的寫字習慣。

2、上課時要不折不扣書寫板書，要認真實踐寫字要求。

3、教學設計書寫認真，字體工整、規(guī)范。

4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要耐心細致地指導，反復地練習。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對自己一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。自己一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。

第四篇：寫字總結

2011-2012學上期三年級一班寫字教學總結

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，寫字教學在我們?nèi)w師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結下：

九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一年來我主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，充分認識到寫好字的重要性。由語文教師兼任寫字課。因為寫字不同于語文數(shù)學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師(班主任)兼任。

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

1．因材施教。我校選用的教材是義務教育寫字教材。由于班級學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間存在著較大的差別，所以，在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2．主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜臺滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

在教學過程中，我對學生的要求還不夠，特別是在功課作業(yè)方面，只求學生正確。忽視了學生的寫字習慣和要求。在今后的教學工作中，我會努力做好一切，讓學生寫好每一個字。

第五篇：寫字總結

寫字總結

一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度

寫字教學能夠根據(jù)大綱中提出的目標貫徹落實教育方針。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

通過努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握書寫的方法，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠等等。