第一篇：《再回首》歌詞大全

再回首 演唱：羽泉

再回首 云遮斷歸途 再回首 荊棘密布 今夜不會(huì)再有 難舍的舊夢(mèng) 曾經(jīng)與你有的夢(mèng) 今后要向誰(shuí)訴說(shuō)

再回首 背影已遠(yuǎn)走 再回首 淚眼朦朧 留下你的祝福 寒夜溫暖我 不管明天要面對(duì) 多少傷痛和迷惑

曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問(wèn) 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首 恍然如夢(mèng) 再回首 我心依舊 只有那無(wú)盡的長(zhǎng)路伴著我再回首

背影已遠(yuǎn)走

再回首

淚眼朦朧

留下你的祝福

寒夜溫暖我不管明天要面對(duì) 多少傷痛和迷惑 曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問(wèn) 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首 恍然如夢(mèng) 再回首 我心依舊

只有那無(wú)盡的長(zhǎng)路伴著我曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問(wèn) 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首 恍然如夢(mèng) 再回首 我心依舊 只有那無(wú)盡的長(zhǎng)路伴著我再回首 恍然如夢(mèng) 再回首 我心依舊 只有那無(wú)盡的長(zhǎng)路伴著我

第二篇：再回首作文

再回首作文

相聚，分別，再回首

“請(qǐng)同學(xué)到外面排好隊(duì)，準(zhǔn)備好那早點(diǎn)?！崩蠋煵痪o不慢地走進(jìn)教室，掃視了一下全體同學(xué)，并指向走廊上的一個(gè)很大的鐵桶。大家紛紛走向外面（走廊），迅速地站好隊(duì)。如果還沒(méi)有輪到自己，就在一旁與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑。啊，一年級(jí)時(shí)如此散漫。

我還依稀記得每到早晨的朝讀課程，班上總會(huì)傳出朗朗的讀書聲，當(dāng)然是在老師領(lǐng)讀的情況下。老師很清楚地告訴我們，將書翻到哪一面，不過(guò)，翻的倒不是什么語(yǔ)文數(shù)學(xué)書，而是與主課課本差不多大的《三字經(jīng)》。

老師念一句，我們跟著齊讀一句。日復(fù)一日，同學(xué)們好像會(huì)有一些厭倦，不時(shí)地改編、創(chuàng)作。依照自己想要表達(dá)的意思，亂說(shuō)一氣，有時(shí)還會(huì)冒出罵人的字眼。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)，算是一種樂(lè)趣。就像這樣，我們彼此認(rèn)識(shí)，彼此進(jìn)行溝通，一下子就有了許多的朋友，大家聚在一起打打鬧鬧，很開心、充實(shí)。

這樣的相遇，成為了不能舍去的記憶。

“嘿，同學(xué)，四年級(jí)要分班呢！你知道這個(gè)事嗎？”我的一位好朋友在我面前神神秘秘地說(shuō)了這樣一句話。我只是茫茫然、漫不經(jīng)心的回答：“祝你分個(gè)好班！”同學(xué)看到我臉上那副毫不在意的表情，有點(diǎn)不服氣。先是有些小憤怒，后來(lái)還是面帶微笑，問(wèn)：“你說(shuō)，我和你會(huì)分在一個(gè)班嗎？說(shuō)不定，會(huì)分別哦！”我愣了一下，總會(huì)記得那時(shí)的陽(yáng)光多么刺眼，多么懶散?！?/p>

”就像你說(shuō)的一樣，也許吧，也許真的不在一個(gè)班了?！拔衣裰^，聲音越發(fā)低沉，沒(méi)有什么>勇氣抬頭一樣。

”不要那樣啦，我只是隨口說(shuō)一下的?。　翱粗乙荒樀牟缓檬?，那位同學(xué)努力地帶動(dòng)著氣氛?？墒?，我卻什么都沒(méi)有說(shuō)，就走進(jìn)教室，坐在自己的座位上。同學(xué)看我那副摸樣，也沒(méi)再說(shuō)什么，回到了座位。

我一直以為那個(gè)時(shí)間還沒(méi)到，還早著呢?？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，現(xiàn)在想起來(lái)，像昨天的事??

三年級(jí)的時(shí)期結(jié)束，開學(xué)第一天，我努力地尋找著自己的所在班級(jí)。呀！找到了！我指著我的名字，順便看了下有多少位以前的同學(xué)跟我在同一個(gè)班集體。沒(méi)有看到她，她不在我們班，那位可愛(ài)的朋友。我有些失望。什么？開玩笑嗎？我將那表中的名單看了好幾次。真的沒(méi)有，她的名字。

心情有些沉重，我的步子也變得緩慢起來(lái)。不知道什么時(shí)候，我進(jìn)了我的新班級(jí)，每個(gè)人的臉上都帶著興奮，而我卻仍是感覺(jué)這只是一場(chǎng)夢(mèng)，等到夢(mèng)醒來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)再次看見她沖著我微笑。

開學(xué)的第一天，漫不經(jīng)心，好像什么事都與我無(wú)關(guān)，只會(huì)靠在桌子上發(fā)呆。我步入的這個(gè)新班級(jí)，大家都很好，讓我很快地適應(yīng)下來(lái)，好不容易適應(yīng)下來(lái)。一年過(guò)去，轉(zhuǎn)折點(diǎn)可真多啊。又出現(xiàn)了新的班級(jí)：五（7）班。這是優(yōu)生班，我還沒(méi)有在原班待夠，就??如我描述的一樣，我進(jìn)了五（7）班，不舍，不舍，還是不舍?？偸遣簧徇@個(gè)詞纏著我，我很難受，有些痛苦。不過(guò)，我并不像以前一樣，情緒低沉，而是提起精神面對(duì)五（7）班再一次面對(duì)新同學(xué)。

再等一年，我以為什么都不會(huì)變了，可是，再次分班。說(shuō)實(shí)在的，我有點(diǎn)崩潰。此時(shí)，我與原來(lái)不一樣了。只是順其自然，愛(ài)分哪個(gè)班就分哪個(gè)班吧！只不過(guò)又得適應(yīng)一段時(shí)間。小學(xué)六年級(jí)的生活貌似很快就到期了。

現(xiàn)在的我，馬上要面臨的是畢業(yè)?；厥琢甑男W(xué)生活，酸甜苦辣、豐富多彩。唯一的不足是：時(shí)間太快了。想想以前吧，那跟浪費(fèi)時(shí)間一個(gè)樣。我不想再浪費(fèi)一分一秒，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)在你不注意的時(shí)候逃走，想找回來(lái)嗎？還是，珍惜現(xiàn)在吧！

六年，從相聚到分別，從分別到回首，再次回首從前，好多都已淡忘。相聚——分別——再回首，循環(huán)下去，一直這樣，時(shí)間是公正的，對(duì)每個(gè)人都是如此，現(xiàn)在不準(zhǔn)備好好珍惜嗎？那就請(qǐng)等待著分別的時(shí)刻吧！

第三篇：再回首演唱范文

2013/11/282013/11/28

再回首演唱：姜育恒

再回首 云遮斷歸途 再回首 荊棘密布 今夜不會(huì)再有難舍的舊夢(mèng) 曾經(jīng)與你有的夢(mèng) 今后要向誰(shuí)訴說(shuō) 再回首 背影已遠(yuǎn)走 再回首 淚眼朦朧 留下你的祝福 寒夜溫暖我 不管明天要面對(duì) 多少傷痛和迷惑 曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問(wèn) 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首恍然如夢(mèng) 再回首我心依舊 只有那無(wú)盡的長(zhǎng)路伴著我(重復(fù)唱)

一、關(guān)于姜育恒

姜育恒，1958年11月15日生于韓國(guó)首爾，祖籍山東榮成。韓籍華裔，中國(guó)臺(tái)灣著名男歌手。

二、給你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

回首荊棘難舍（難舍難分）訴說(shuō)朦朧 傷痛 迷惑曾經(jīng)追問(wèn)無(wú)盡

AABB詞：幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)平平淡淡從從容容恍然如夢(mèng)

四、這首歌表達(dá)了什么？

一般都是過(guò)來(lái)人的心態(tài)看前塵往事，走過(guò)了很多的路，經(jīng)歷了一些人事變遷，回過(guò)頭來(lái)看看曾經(jīng)的過(guò)往，會(huì)有感慨。所以姜育恒在唱再回首的時(shí)候表情都是很痛苦的。

2013/11/28

第四篇：畢業(yè)再回首

畢業(yè)再回首

科達(dá)中學(xué)九九班賈飛達(dá)

打開心靈之窗，走向五彩斑斕的記憶深處，三年前，我們懷著一顆憧憬好奇的心走進(jìn)中學(xué)的大門。這里的一切都是如此靈動(dòng)，緊緊地吸引著我們的眼球。帶著童真與活力，我們步入了高一層的知識(shí)殿堂，到這里來(lái)獲取財(cái)富。三年來(lái)，我們經(jīng)歷了烈火的淬煉，增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感受到了老師摯愛(ài)和同學(xué)友誼。老師陪伴著我們走過(guò)三載，與我們相伴度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬，四季的輪回承載著老師深深的愛(ài)。當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)為我們驕傲，給我們夸獎(jiǎng)；當(dāng)我們退步時(shí)，老師會(huì)和我們一同分析原因，給我們鼓勵(lì)和勇氣；當(dāng)我們?cè)谏钌显庥隼Ь硶r(shí)，老師也會(huì)如父如母般幫助我們，與我們協(xié)同作戰(zhàn)，陪伴我們度過(guò)難關(guān)。所以說(shuō)，老師是我們最親密的伙伴。有老師相伴，我們?nèi)甑某踔猩钭兊枚嘧硕嗖省?/p>

同學(xué)給我們留下了友誼，老師給我們留下真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心，這里的一切都使我們記憶深刻。但是，親愛(ài)的朋友，你是否想過(guò)，在這即將離別的時(shí)刻，我們給老師、學(xué)校留下了什么呢？你可能長(zhǎng)得不夠標(biāo)致，無(wú)法給學(xué)校留下美麗俊俏的面孔，但你可以規(guī)范自身的行為，站如松、坐如鐘，你把垃圾放入垃圾箱中的動(dòng)作同樣瀟灑；你可能學(xué)習(xí)不夠好，無(wú)法給學(xué)校創(chuàng)造輝煌的成績(jī)，但你可以奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，你幫助別人的身影同樣是一道亮麗的風(fēng)景。同樣，我們也要留下自己奮斗的身影，留下青春的足跡。

那么與此同時(shí)，難道我們不應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩嗎？感謝學(xué)校給我們提供優(yōu)越的學(xué)校環(huán)境，感謝老師給予我們的諄諄教導(dǎo)，感謝同學(xué)給我們的無(wú)私幫助。俗話說(shuō)“知足者常樂(lè)”，而在這里我要說(shuō)“知恩者常樂(lè)”，無(wú)論我們畢業(yè)后是繼續(xù)上學(xué)還是走向社會(huì)，老師和同學(xué)的支持始終是我們持久的動(dòng)力，我們要記得他們的恩情，迎難而上，用自己的成就回報(bào)他們。常懷感恩之心，信心百倍地度過(guò)每一天。著名航海家哥倫布在他的航海日記的最后總要寫上這樣一句話：我們繼續(xù)前進(jìn)！這種看似重復(fù)的平淡之語(yǔ)，卻包含了巨大的毅力和無(wú)窮的信心，就是憑著這樣一份信心，哥倫布向著茫然無(wú)知的前方、在驚濤駭浪中前進(jìn)，在艱難險(xiǎn)阻中前進(jìn)，終于發(fā)現(xiàn)新大陸，演繹了世界歷史上一段驚人的壯舉。同樣，我們這最后幾天的航程也到了最艱難最關(guān)鍵的時(shí)刻，但只要我們勇敢的走下去，我堅(jiān)信，我們這個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“新大陸”。因此，我們要信心百倍地繼續(xù)前進(jìn)，放下一切思想包袱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信前途是充滿光明的。

科達(dá)的勇士們，你準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備去迎接那片沒(méi)有硝煙卻只有激情與夢(mèng)想的戰(zhàn)爭(zhēng)了嗎？那么，就讓我們攜起手來(lái)，共同出發(fā)，讓青春飛揚(yáng)，讓理想飛揚(yáng)。成為那戰(zhàn)場(chǎng)上最具有理想和志氣的戰(zhàn)士吧！

2011年6月15日

第五篇：再回首（共）

再回首

——2010工作總結(jié)

陽(yáng)城縣教研室 張江霞

元旦已過(guò)，春節(jié)漸近，在這歲末特對(duì)全年的工作進(jìn)行盤點(diǎn)。

本，在教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。下面匯報(bào)如下：

一、工作簡(jiǎn)要回顧：

隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入進(jìn)行，緊緊圍繞 “落實(shí)責(zé)任，改進(jìn)作風(fēng)，做好服務(wù)，創(chuàng)新工作”這個(gè)主題，開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列研訓(xùn)活動(dòng)，無(wú)論是下基層校的次數(shù)、聽課的節(jié)數(shù)，還是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開展教研活動(dòng)的次數(shù)都突破了歷史新高。

1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)

（1）學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于全縣的教學(xué)。在政治上我積極參加局里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓緊時(shí)間讀書、看報(bào)、聽廣播、看新聞，汲取政治營(yíng)養(yǎng)，了解國(guó)家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來(lái)累計(jì)閱讀500多萬(wàn)字，做讀書筆記40多萬(wàn)字，在學(xué)習(xí)中開闊眼界，豐富知識(shí)，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭(zhēng)使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

（2）開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨(dú)特個(gè)性。到目前為止，我精心經(jīng)營(yíng)了自己的兩個(gè)博客（“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅(jiān)如鋼”），撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點(diǎn)擊率分別為88000多人次和8000余人次，創(chuàng)建“陽(yáng)城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓新課程理念的陽(yáng)光照亮每一個(gè)角落，讓我縣所有語(yǔ)文教師都能隨時(shí)了解教研信息，及時(shí)解決他們教學(xué)中的問(wèn)題。每一次研究課，每一個(gè)困惑，我們都通過(guò)QQ、QQ群、電子郵件等進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同進(jìn)步。

2.能手考核成效明顯 按照縣教研室的安排，3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對(duì)全縣的29位小學(xué)教學(xué)能手進(jìn)行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長(zhǎng)記錄袋、走訪教師學(xué)生等方式，較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng)，又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學(xué)能手評(píng)選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤(rùn)城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考核，能手們本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在、本本分分”教語(yǔ)文的要求，所展示的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課時(shí)特征鮮明，教學(xué)步驟簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容集中，方法靈活實(shí)用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動(dòng)，有效教研，效果頗高。

3.小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽扎實(shí)高效

2010年4月，根據(jù)去年各聯(lián)校教師全員賽講成績(jī)抽簽決定參賽教師（后三分之一），講課前一天抽簽決定講課順序和內(nèi)容，各學(xué)校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，著力打造參賽教師的課，使比賽時(shí)來(lái)自21個(gè)單位的21位教師的課堂教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路，還是教學(xué)創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞，呈現(xiàn)出別樣的精彩，實(shí)現(xiàn)了“一人講課，多人受益”，促進(jìn)了更多教師的提高。本次活動(dòng)主題鮮明，目標(biāo)明確，研討扎實(shí)有效，得到了與會(huì)老師的充分認(rèn)可。

4.課題研究行之有效

3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”8所課題實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師赴省城太原參加課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教師“洗腦充電”，為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪路搭橋。2010年5月以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，特邀省特級(jí)教師、課題指導(dǎo)組專家崔云宏老師來(lái)我縣指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅霞老師執(zhí)教《云雀的心愿》，崔老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，崔老師又給與會(huì)老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座，為我們的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)與智力支持。在調(diào)研中可感受到實(shí)驗(yàn)課題對(duì)于教育教學(xué)的威力，它有效提升了教師、學(xué)生的素質(zhì)，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

5.成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，再成長(zhǎng)

（1）教研教研，既教也研，站穩(wěn)課堂，擁有課堂教學(xué)的發(fā)言權(quán)對(duì)于教研員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，我不時(shí)錘煉自己的課堂教學(xué)水平：

4月24日參加三晉小學(xué)名優(yōu)教師課改展示會(huì)做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎(jiǎng)，并做專題講座《與課改同行》；

11月27日參加山西省第14屆小學(xué)名優(yōu)教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎(jiǎng)，并做專題講座《如何做一名優(yōu)秀的教師》； 11月29日受呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)之邀做示范課并做講座；

11月30日受呂梁市國(guó)貿(mào)大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰(shuí)》的專題講座； 12月1日受太原東華門小學(xué)之邀做專題講座，并做示范課作為他們學(xué)校語(yǔ)文組的“三維目標(biāo)的檢測(cè)與落實(shí)”主題教研活動(dòng)的實(shí)踐課，參加教研的還有山西大學(xué)教育學(xué)院的侯院長(zhǎng)和50多個(gè)研究生。

12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽，進(jìn)行了限時(shí)命題、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、學(xué)科素養(yǎng)答辯等，獲得二等獎(jiǎng)。（2）實(shí)踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：

《第一課時(shí)同樣可以風(fēng)生水起》在《晉城教育》發(fā)表。

《淺議一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測(cè)試卷》1—6年級(jí)上、下冊(cè)。

成功命制了小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)A、B卷。

（3）下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。

二、今后工作的一些想法： 1.加大對(duì)新教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。2.加大對(duì)骨干教師的錘煉力度，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。3.從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

4.在實(shí)戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動(dòng)取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

5.積極主動(dòng)、誠(chéng)懇及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

6.舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。忙碌伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。今天，當(dāng)我們?cè)跉q月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現(xiàn)，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們?cè)?jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對(duì)我們有哪些饋贈(zèng)，但我堅(jiān)信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強(qiáng)歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。