第一篇：規(guī)范漢字書寫主題教育月方案

為高質(zhì)量迎接山西省“語言文字規(guī)范化示范?！钡脑u估驗收，同時，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的愛國熱情，培養(yǎng)學生“愛寫字，寫好字”的自覺行為，全面提高我校師生寫字水平，在學校形成良好的書寫氛圍，特在3月份開展“規(guī)范漢字書寫主題教育月”活動。

一、活動月主題

工工整整寫字，堂堂正正做人。

二、內(nèi)容、形式:

1、營造氛圍：制作排版、宣傳條幅，同時，部分樓層宣傳畫全部更換為師生書法作品及寫規(guī)范字宣傳語。

2、樹立榜樣：各任課教師的一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此要求教師在寫教案、上課板書、寫批語等方面帶頭寫規(guī)范字，消除錯別字、異體字、簡化字等對學生的影響，為學生樹立起學習的榜樣。

3、注重指導：語文教師利用寫字課時間，教給學生寫字的方法，從最初的描紅開始，逐步走向臨帖和仿寫，培養(yǎng)學生自覺的愛寫字的習慣，產(chǎn)生寫好字的愿望，同時，通過練字，讓學生樹立“做堂堂正正的中國人”形象。

4、開展一次以“我們都是中國娃，我們愛寫規(guī)范字”為主題的黑板報評比活動（3月4日）。

5、開展一次啄木鳥行動。每班成立“啄木鳥行動小組”，下發(fā)一張《校園“啄木鳥行動“記錄單》，在班級內(nèi)部和到校園各處尋找不規(guī)范的用字，包括濫用繁體字、簡化字、異體字等并認真記錄（3月7日—11日）。

6、倡導有書法愛好和特長的同學積極參與“快樂星期四”書法興趣班（報名3月7日周一開始）。

7、學校也將舉辦書法現(xiàn)場展示大賽（考慮到給學生充分的練字時間，作為“六一”文化藝術節(jié)的一項內(nèi)容，延續(xù)在5月份進行），每班分別選派3—5名選手參加，敞開校門，邀請家長在比賽現(xiàn)場進行觀摩，同時，有序組織學生進行學習觀摩。

第二篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結

規(guī)范漢字書寫教育工作總結

。學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學生幸福、家長放心、特色鮮明、質(zhì)量一流的學校”為宗旨，積極探索育人規(guī)律，切實推進素質(zhì)教育。在歷任校長、書記的帶領下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。學校先后榮獲“無錫市實驗教學標準化學?！薄ⅰ盁o錫市園林式單位”、“中國書法（寫字）特色學校”、“無錫市藝術教育特色學?！?、“無錫市教育現(xiàn)代化工程示范學校”、“宜興市教科研先進學校”、“宜興市A級特色學校”“江蘇省現(xiàn)代化學?！钡裙鈽s稱號。社會各界、家長朋友、高一級學校對我校畢業(yè)生有這樣的稱贊：荊小學生寫得一筆好字令人贊

嘆，吹拉彈唱令人羨

慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊厚、后勁足！

作為基礎教育工作者，我們深深地懂得: 寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分。師生寫規(guī)范字，是基礎教育階段學校工作的基礎，可以說是基礎之基礎，俗話說——合抱之木，生于毫末。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在中小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在推進素質(zhì)教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內(nèi)自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設?，F(xiàn)將我們的工作匯報如下：

一、管理體現(xiàn)一個 “細”字：

分工安排仔細：我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，學校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領導小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中丁卓婭校長任組長，全面負責學校規(guī)范漢字書寫工作；趙航副教導和朱亞芳老師任副組長，全面安排工作、設計活動方案；大隊輔導員蔣霞老師和各年級組長任工作組成員，全面落實各項工作及活動。

制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據(jù)有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)開展，以確保工作目標順利實現(xiàn)。在每月的教師工作考核及教學常規(guī)檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生寫規(guī)范字列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。

氛圍創(chuàng)設細致：為了創(chuàng)設濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。學校創(chuàng)建了“寫字長廊”，展示優(yōu)秀學生寫字作品；成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。校內(nèi)有“講普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立 “啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規(guī)范字。

二、工作體現(xiàn)一個“實”字：

規(guī)范漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留于表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實實的。

1）寫字工程扎扎實實：

中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學好中國字，天經(jīng)地義。中國人寫好中國字，責無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊；寫字教學，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作為我們學校一大特色——寫字工程，我們啟動早，目標高，工作細，方法多，收效大。

啟動早，目標高——在1999年，我們正式啟動了這一工程，申報了無錫市級“加強寫字教學，促進學生非智力因素的發(fā)展”課題研究。培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習慣；訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現(xiàn)象。適時引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養(yǎng)成的良好習慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質(zhì)量，并促進學生良好品質(zhì)的發(fā)展。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。

工作細，方法多——為了實現(xiàn)這樣的目標，我們精心組建學校寫字領導小組，加大力度培養(yǎng)訓練教師指導寫字的水平，合理安排校本課程——每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導課研究，鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫論文，交流經(jīng)驗。

為了鼓勵我們的學生寫規(guī)范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是（見大屏幕）：

二段：“兩姿”正確，紙面整潔。

三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。

五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書寫規(guī)范。六段：包圍結構特殊筆畫的字安排合理，書寫規(guī)范。

七段：橫線格中字距基本統(tǒng)一，單字結構合理，書寫規(guī)范。八段：通篇字體統(tǒng)一、筆畫呼應，字距、行距合理，書寫規(guī)范。九段：整幅書寫規(guī)范、生動、有趣味、富藝術性。根據(jù)段位評比的標準，我們定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發(fā)相應的段位證。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學習。

為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。根據(jù)每一期展出的分數(shù)，學期結束評出“寫字教學優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學校還明文規(guī)定三好學生、品學兼優(yōu)學生的評選必須要達到相應的段位。

為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅為同學、為班級、為學校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。成效大、得益多——我們的寫字工程，得到了上級領導、專家的交口稱贊，在家長中獲得了極好的口碑，在社會上贏得了較高的聲譽。我校多次承擔了市級寫字教學觀摹活動，接待了全市教導主任培訓班的參觀學習，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學校的觀摩考察，還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導課上門。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示范課。大批學有專長的寫字指導教師，有30余篇寫字教研論文在市、省乃至全國級的雜志上發(fā)表或各級各類評比中獲獎。2006年，學校被評為“中國書法（寫字）特色學?！?。我們派出參加各級各類寫字比賽的學生頻頻獲獎，在2009年市級寫字比賽中，我校派出10名學生參加，有8名獲得了一等獎，2名獲得了二等獎。在省教育廳批準的第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我校喜獲45個金獎。125個銀獎，126個銅獎。在2010年6月宜興市小學生書寫大賽中，我們喜獲6個一等獎。在無錫市規(guī)范漢字書寫大賽活動中，我們喜獲10個一等獎，30個二等獎。在第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽中，我們學校喜獲8個二等獎，4個三等獎。

可以自豪地說，在荊溪小學，學生 “端端正正寫字，寫規(guī)范漂亮的字”已經(jīng)蔚然成風。2）教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實實：

我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統(tǒng)計一次，每學期綜合考評一次，并按等級發(fā)放“練字獎”。同時還相應地開展青年教師“三字一畫”比賽。學校還購置了寫字教學錄像帶，組織教師觀看學習，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。學校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓班，從而多方位提高教師寫字、指導的能力。

參加市級比賽，許多老師都取得了好成績。書法老師朱小忠在宜興書法界已經(jīng)是赫赫有名的青年書法家。第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名教師獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的荊小教師更多了。

經(jīng)過長期堅持不懈的努力，寫規(guī)范字已經(jīng)是深入學校師生的人心。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。

“寫端正字，做正直人?！笔乔G小的寫字口號。我們知道規(guī)范漢字書寫工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規(guī)范漢字書寫能力為目標，積極工作，使我校的寫字工程再創(chuàng)佳績。

宜興市荊溪小學

第三篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結

規(guī)范漢字書寫 傳承中華文化

——迎接市規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設工作情況匯報

九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。近年來，我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在校內(nèi)自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設。

我校現(xiàn)有33個班級,在校學生1601人,在編教師91名。2012年起,我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓, 深入貫徹落實《國家通用語言文字法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，在學校深入開展規(guī)范漢字書寫教育，并逐步形成了學校特色扎實做好寫字教學、教研工作,傳承中華藝術瑰寶,取得了一些成效,現(xiàn)將工作總結如下：

一、辦學理念先進

漢字是中華民族智慧的結晶，中國書法是我國幾千年燦爛文化的瑰寶。寫字教學是漢語教學的基本內(nèi)容之一，為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012--2020年）》，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為鼓勵學生端端正正寫好每一個字，引導和鼓勵我校學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學生規(guī)范漢字書寫能力，我們認識到：開展好寫字教學，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖

國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

二、管理機制健全

（一）師訓先行，確保質(zhì)量

我校學生多，學習氛圍濃厚，教師和家長都把“學習知識、發(fā)展能力”放在首位，對規(guī)范漢字書寫工作投入了極大的熱情。但由于教師人數(shù)多，年齡和學識水平參差不齊，因而工作的開展有一定難度。為規(guī)范此項工作，將規(guī)范漢字書寫的要求納入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、堅持每學期最少一次寫字培訓。我們每學期都會對教師寫字進行集中培訓。由付麗老師對教師進行培訓。培訓的內(nèi)容既有鋼筆字、粉筆字，還有毛筆字。既提高了教師的認識，又加速了教師的成長。

2、狠抓教師的“三字”練習，要求每位教師每天練寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字，常抓不懈。每年舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習慣，提高教師整體寫字水平。

（二）寫字教學，提高效益

我校認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，專門開設了書法（寫字）課，由語文教師兼任，還設置了專職書法教師1名。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

1．因材施教。我校選用的教材是教育部審定的寫字教材。由于各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質(zhì)的飛躍。

2．主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

（三）寫字訓練，注重常態(tài)

1．書寫習慣。學生漢字書寫做到寫字本不涂、不勾、不抹；漢字筆畫規(guī)范、大小均勻、成行成線。班主任教師做到日日檢查，學校做到定期檢查。除此之外，其他學科的教師也要結合自己所教的學科，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行書寫教育。全校上下，不分學科、年齡，所有任課教師都肩負著指導學生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。

2.每天設置20分鐘的寫字訓練時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。

（四）寫字課題，引領帶動

因為國家寫字教材中，中年級為軟筆書法，而三年孩子剛剛接觸鋼筆，我們認為在中年級仍進行硬筆書法的教育，也非常必要。因此，2012年，我校確立了校級課題《小學中年級寫字教學的實踐與研究》，現(xiàn)仍正在實施過程中。已初步形成了中年級寫字課校本教材，取得了階段性研究成果，形成寫字特色。

（五）寫字活動，寓教于樂

經(jīng)過幾年常抓不懈的管理，我校教師普遍重視規(guī)范漢字書寫工作，不僅對自己高標準、嚴要求，還經(jīng)常鼓勵學生說普通話、寫規(guī)范字，做現(xiàn)代社會的文明小學生。在學校的監(jiān)督和師生的努力下，我校形成了“以能說一口標準流利的普通話，能寫一手規(guī)范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。許多教師堅持自覺練

字，各班都有學生在校外學習書法。為了發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力，進一步深化此項工作，學校定期或不定期開展專項活動，為教師、學生搭建交流展示的平臺。

1．“讀書節(jié)”活動。我校每年四月份都開展讀書節(jié)活動，已歷時四屆?；顒悠陂g，學校開展各種活動，把“讀書”和“寫字”緊密結合在一起，用豐富多彩的主題活動讓讀書節(jié)更富吸引力。如硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽等等。

2.組織學生辦手抄報。學校每年都開展各種活動，如假期讀書實踐、科技教育、學雷鋒活動、安全校園建設……每項活動我們都以手抄報的形式進行成果匯報，以年級為單位，展示學生們優(yōu)秀的手抄報作品，并組織其他學生們觀看手抄報展覽。在活動中，我們將寫字與學生意志品質(zhì)培養(yǎng)、道德素養(yǎng)提高、傳統(tǒng)文化傳承相結合，在受到思想教育的同時，提高了學生們的辦報和書寫能力。

3.展覽。定期舉辦作業(yè)、書法作品展覽，把寫得正確、端正、整潔、行款整齊的作業(yè)、作品在班上、校中展覽，讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在校園內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

4.開展書法“二課”活動，在校內(nèi)樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行寫字優(yōu)秀作品展，對字寫得好的學生給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

三、營造育人環(huán)境。

校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊螅詽h字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。

１．營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。

我校利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會、組織書法家進校園等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習慣。

２．營造濃郁校園文化，彌漫“書”香。

學校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學校”的要求，對學校的整體文化氛圍進行規(guī)劃，在校園內(nèi)設置了“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳板報。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：教學樓內(nèi)有老師學生們的書法繪畫作品，每個班級定期辦一期書法為專題的學習園地，總之，每個班級乃至學校的每一個角落，每一幅畫面，每一句經(jīng)典名言，無不，營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。

四、規(guī)范漢字書寫教育初顯成效。

1.辛勤的付出換來我校規(guī)范漢字書寫教育的初步成效。

（1）調(diào)動了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平及審美能力顯著提高。

（2）學生在書寫訓練中，意志品質(zhì)增強，自控能力提高。全校大部分學生對寫字很感興趣，不良的書寫姿勢得以糾正，學生的作業(yè)及試卷字跡端正，結構勻稱、整體美觀、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養(yǎng)也得到相應的提升。

（3）教師的理論水平、書寫水平、輔導水平都有普遍提高。

2.獲得榮譽

2015年 我校榮獲遼寧省語言文字示范學校。

我校多名師生在上級有關部門組織的書法比賽中獲得獎項。

總之，我校以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設為突破口，規(guī)范漢字書寫教育取得成效，我們愿意在以后的工作中進一步落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為學校特色教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創(chuàng)造能力再上新臺階。

2017年4月12日

第四篇：規(guī)范漢字書寫

規(guī)范漢字書寫 打造和諧校園

王訓斌 2011年12月23日 16:06

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中和街小學始建于1930年天主教會舉辦的培德學堂，學?，F(xiàn)有30個教學班，在校學生1700余名，教師100余名。八十年風雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊。

漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。寫字教學作為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我校將規(guī)范字作為校園根本用字，深入開展了一系列規(guī)范漢字教育活動，大大提高了學生的規(guī)范書寫水平，提升了學校品位。我們工作的總體思路是：把語言文字工作融合于日常工作管理之中。我們始終認為，漢字書寫的規(guī)范化不是一項可有可無，也不是一項可以突擊完成的工作，它是貫穿于教育教學全程的一項重要內(nèi)容。因此，我們把語言文字工作納入常規(guī)的工作管理，形成了語言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。進一步提升了我校語言文字工作水平，促進學校語言文字特色的形成?，F(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報如下：

一、建立健全機構機制，落實各項管理制度

學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，在實踐中不斷完善領導機制、工作機制，由校長擔任“語言文字工作委員會”主任，副校長分管語言文字領導工作，成立了語言文字工作辦公室，學校教導處作為語言文字工作負責部門，分管語文教學的教導主任負責學校語言文字工作培訓指導,級部主任、處室主任與各班主任負責具體分工落實，貫徹實施。學校把提高學生規(guī)范意識和書寫能力納入學校的培養(yǎng)目標，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，并滲透到學校教育教學的各項活動中去。每學期有語言文字工作計劃及總結，學校建立語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將規(guī)范漢字書寫教育開展情況作為師生評優(yōu)評先的重要條件，增強了全校教師做好規(guī)范漢字書寫教育工作的責任感和緊迫感，為全校規(guī)范漢字書寫教育工作的開展奠定了良好基礎。

二、提高認識，強化宣傳，營造良好輿論氛圍

充分利用櫥窗、黑板報、校園廣播、國旗下講話等輿論宣傳陣地，加強對廣大學生的教育，形成“人人講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。發(fā)揮學校廣播站的宣傳示范作用，設立語言文字專項廣播時間，向全校師生進行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。精英樓門廳立柱上張貼有“請講普通話，請寫規(guī)范字”大型標語；在校園內(nèi)設了語言文字永久性宣傳欄，張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》。要求班級黑板報開辟“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳角。辦公樓、教學樓、走廊等處有語言文字工作宣傳牌、標語牌。在教室、辦公室、走廊設立漢字書寫展示欄，展示學生、教師優(yōu)秀的書法作品，每月更換一次。展示漢字演變歷史的“中和壁”，豐厚了學校文化底蘊，培養(yǎng)了學生熱愛祖國文字的意識。在全體師生中廣泛開展了“三筆字”比賽和手抄報、板報比賽，以此促進師生漢字書寫水平的提高。

三、狠抓寫字教學，加強學科滲透，扎實推進漢字書寫規(guī)范化

學校緊緊抓住課堂教學主陣地，把語言文字工作滲透到學校工作的各個領域。

（一）開設寫字課

認真落實國家課程標準中關于寫字教學的要求，一至五年級每周開設一節(jié)寫字課，由語文教師指導書寫。教學中，教師強調(diào)筆畫的規(guī)范、正確；運筆的輕重、字跡的整潔；遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，提高了學生的書寫水平。抓好寫字教學監(jiān)督管理，學校領導經(jīng)常深入到寫字教學課堂聽課指導，要求教師重視寫字課教學，努力提高寫字教學質(zhì)量。

（二）強化學科滲透

學校要求各科教師明確不同年級段的寫字教學要求，特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款整齊，頁面干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，采取措施，及時糾正，必要時適當降低作業(yè)、作文和各科考試的等級，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中。各科教師都以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，為學生樹立學習的榜樣。

（三）加強常規(guī)管理

1.確保學生練字時間。1-5年級每周安排1節(jié)寫字課，每天設立15分鐘的練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。15分鐘練字一般以寫詞語、句子和片斷為主，引導學生自主練習，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律，提高學生觀察、比較和審美能力，以增強學生練字的悟性。

2.規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要求學科教師在學生中適當控制使用自動鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆，規(guī)定三年級以上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆。適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習慣，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，進而提高學習效率。

3.嚴格控制課外作業(yè)量。作業(yè)量過大不僅有害于學生的身心健康，而且不利于學生寫字習慣的養(yǎng)成，嚴重違背教育規(guī)律。我校全體教師嚴格遵守學校課外作業(yè)的有關規(guī)定，低年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面作業(yè)每天不超過45分鐘；作業(yè)布置實行級部主任負責制，各年級級部主任負責搞好各學科之間的相互協(xié)調(diào)，控制作業(yè)時間和作業(yè)量，以避免造成學生過重的課業(yè)負擔和書寫壓力。

4.抓好研討交流。每月開展一次寫字教學研討課活動，并進行聽課、評課，每學期開展一次全?；蚰昙墲h字書寫經(jīng)驗交流活動。

5.深化常規(guī)檢查。一是教導處對各班學生整體書寫姿勢平時進行隨機檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以反饋。二是每周的教師教學業(yè)務檢查和期中、期末作業(yè)檢查，把學生的作業(yè)書寫質(zhì)量作為教學檢查的重要內(nèi)容，給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三是每學期至少組織一次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽。四是教導處通過開展聽課、說課、業(yè)務學習、演講比賽、教師業(yè)務大比武、評教活動，檢查教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字。五是設置語言文字規(guī)范化“監(jiān)督員”崗，監(jiān)督學校和班級的語言文字工作，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況。

四、搭建平臺，豐富載體，全面提升師生規(guī)范漢字書寫應用能力

學校通過開展豐富的活動，著重培養(yǎng)教師和學生的書寫能力，提高全校師生的規(guī)范用字能力。

（一）創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣，促進學生自主發(fā)展 結合書香校園建設工程，組織學生開展主題征文、現(xiàn)場作文、經(jīng)典詩文朗誦比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、主題手抄報評比等活動，進一步提高規(guī)范漢字應用和書寫能力。

在學生中開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織高年級學生調(diào)查社會上的不規(guī)范用字。各小組自查班級、學校的規(guī)范用字情況，然后走出校園，走向社會，開展調(diào)查活動。學生根據(jù)調(diào)查情況寫成調(diào)查報告，提出改進措施呈報有關部門。同時，學校還鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字或錯字、別字、已損字，個人統(tǒng)計有關數(shù)字，評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。

我校還成立了中和少兒書畫院，每周周二、周四下午第三節(jié)課開展活動，由專職教師輔導學生學習書法。書法教室內(nèi)，墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品，成為學生交流提高書寫能力的去處。學校以培養(yǎng)學生正確“雙姿”（坐姿和執(zhí)筆姿勢）為重點，開展“書寫規(guī)范”活動，在校園內(nèi)形成“人人愛書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，學校處處飄蕩著濃郁的書墨之香。學校還利用各種節(jié)日，定期或不定期地舉辦書法比賽，以此調(diào)動學生的積極性，展示學生特長，張揚學生個性。我校還為學生配備了抄寫練字本、讀書筆記本、手抄報、作文紙、詩配畫等實踐性練習用本（紙），既培養(yǎng)和鍛煉了學生的綜合實踐能力，又提高了學生規(guī)范漢字的書寫水平。

（二）多管齊下，搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1．培訓提高。利用每周的教師政治、業(yè)務學習時間，開展語言文字規(guī)范化校本培訓。聘請書法教師和學校語言文字領導小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓指導，使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高。

2．制度約束?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是規(guī)范漢字書寫教育順利開展的重要保證。學校為每位教師準備了練字用紙，配備了一塊可供兩面使用的小黑板，要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字，做到動筆就不茍，逢寫必規(guī)范。教師全員參與，每周展評打分。同時，學校還把規(guī)范書寫情況作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個重要依據(jù)。

3.活動促動。學校每學期組織開展寫字教學優(yōu)質(zhì)課評選、教師基本功大賽、語文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應用能力。

一份耕耘一份收獲。在全校老師的不懈努力下，我校學生的規(guī)范漢字書寫水平不斷提高，贏得了廣泛好評。在規(guī)范漢字書寫教育的助推下，我校素質(zhì)教育取得了輝煌成果，近兩年來，獲得了山東省教學示范校、山東省中小學素質(zhì)教育先進單位、山東省依法治校示范學校、山東省藝術教育示范學校、山東省語言文字規(guī)范化示范學校等十幾項省級以上榮譽稱號，樹立了“人文培德,魅力中和”的學校形象。

第五篇：規(guī)范漢字書寫 打造特色教育

規(guī)范漢字書寫 打造特色教育

——羊街鎮(zhèn)第二小學規(guī)范漢字書寫教育工作掠影

趙升軍

開展好漢字書寫教育，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶其情操，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有重要的保障作用。書法作為中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，它所賦予的人文精神博大精深。而羊街二小的規(guī)范化漢字書寫教育工作，則充分體現(xiàn)出了語言文字豐富的文化特性，充分彰顯了其“書道育人”的的特點。

幾年來，羊街二小始終堅持以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為準繩，大力推行規(guī)范化漢字書寫教育的要求，以推行規(guī)范字為目標，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學校教育教學的重要組成部分，并逐步形成常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，進一步激發(fā)學生的寫字興趣，在推進素質(zhì)教育、提高育人水平方面發(fā)揮著重要作用，使廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平及藝術審美能力顯著提高。通過多年的實踐，學校于2010年被評為“畢節(jié)地區(qū)規(guī)范化漢字書寫教育特色學?！?。

一、建章立制，保障特色

從管理的角度來說，應該做到管理有制度，制度有執(zhí)行，執(zhí)行有結果。學校要真正將“規(guī)范化漢字書寫”教育工作落實到每個教育教學環(huán)節(jié)中，必須要有一套完整的制度加以保證，否則也只是紙上談兵說說而已。只有不斷完善制度，堅持嚴格的評價流程，將制度熔鑄于靈魂之中，才能讓規(guī)范化漢字書寫教育效率得到提升，實現(xiàn)真正意義上的“書道育人”。

1、加強領導，明確目標，落實責任.。為將“寫規(guī)范字、說普通話”工作落到實處，學校擬定了《羊街鎮(zhèn)第二小學語言文字規(guī)范化工作實施方案》，成立起了由校長任組長，教導住任副組長的工作領導小組，學校領導高度重視漢字規(guī)范化工作，將其列入了學校精神文化建設和校園文化建設，期初一并納入學校工作計劃，并制定出漢語言文字工作的學期專題計劃，學校教導處具體負責各項工作的落實，語文組全體教師負責學生日常的寫字訓練以及學生寫字素能的評價，少先隊大隊部則具體負責“寫規(guī)范字、說普通話”的宣傳工作，多條線積極配合，明確了工作目標，做到責任落實，認真開展了工作。

2、制度落實，措施到位，獎懲結合。工作伊始，學校就多方征求教職工的意見，制定了《羊街鎮(zhèn)第二小學語言文字規(guī)范化工作措施》和《羊街鎮(zhèn)第二小學語言文字規(guī)范化工作制度》等措施、制度，制定并完善了《羊街鎮(zhèn)第二小學教師教學常規(guī)評價細則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學班主任工作評價細則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學學生寫字素能量化表》、《羊街鎮(zhèn)第二小學“文明班級”周次評比細則》，將“講普通話、寫規(guī)范字”作為一項量化指標，分別納入了教師教學常規(guī)工作、班主任工作的量化考核，納入了每個周的“文明班級”評比，納入了學生綜合素質(zhì)的評價，并與少先隊部每學期評選“禮儀之星”“五心之星”“三好學生”的評選相結合，定期對各項工作的落實及質(zhì)量進行跟蹤督促，做到了管理到位，職責分明，機制保障，規(guī)范實施，考評落實，形成了語言文字規(guī)范化工作強有力的管理網(wǎng)絡，從根本上保證了語言文字規(guī)范化工作的實施。

3、多渠道多方位宣傳，提高廣大師生的認識。工作之初，學校舉行了由全校師生參加的“語言文字規(guī)范化”工作的啟動儀式，全體師生在13米長的會標上簽下了自己的名字，同時也表明了“講普通話，寫規(guī)范字”的決心。學校還召

開了“語言文字規(guī)范化”工作教師專題會議，利用旗下講話、午間播音、宣傳欄、黑板報、倡議書以及“請說普通話，請用規(guī)范字”等迎賓牌、班級門牌等形式，多渠道多方位進行宣傳，不斷提高廣大師生的認識。

二、營造環(huán)境，彰顯特色

學校在校園環(huán)境文化的締造過程中，不僅注重體現(xiàn)羊街二小的校訓和辦學理念，注重凸顯羊街二小“愛人、愛校、愛業(yè)”的“三愛”精神，還注重彰顯“書道育人”的辦學特色。因為學校外部環(huán)境的設計，不僅關系到學校在社會公眾中的形象，也是一種對師生規(guī)范漢字教育的引導和激勵手段。

校門入口，“請講普通話，使用規(guī)范字”迎賓牌和“羊街二小歡迎您”迎賓牌并列校門左右兩側，日出日落中迎送著師生進出校園，傳達著學校的文化特征。進入校園首先躍入眼簾的是一壁長約40米的“古詩書畫”藝術長廊，長廊上書寫著40多首古詩，古詩均為本校教師利用課余時間所書，其間融入了美術教師的手筆，與另一側“做文明人，寫規(guī)范字”永久性標語相互映襯，彰顯著“書道育人”的文化底蘊；教學樓正面墻壁的立柱上，分樓層整齊排列著4排有關宣傳漢語言文字工作內(nèi)容的宣傳畫鏡框，讓師生于有形和無形中都浸潤于“說普通話，寫規(guī)范字”的文化氛圍之中；教學樓的樓梯過道間，分別懸掛著的師生書法、繪畫、手工作品與《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》條幅相映成趣，共同構成了主體教學樓的“樓道文化”，全方位、多角度詮釋著書法藝術的內(nèi)涵；教學樓四樓的書畫專用教室里，一排排整齊的書桌上，整齊排列著筆架、墨盒等“文房四寶”，耐心地等待著書法興趣小組課外時間的光顧，教室四周墻壁上懸掛著師生的書法作品，與黑板上方一條“臨池潑墨，快樂無涯”標語，共同傳遞著“傳統(tǒng)美德在師生持之以恒的筆墨中傳承”的信息。學校還把紅領巾廣播站、大隊部和各班的黑板報、學習園地等作為經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地，對語言文字規(guī)范化工作實現(xiàn)了多角度、立體化、長期性的氛圍營造，使師生形成用語用字規(guī)范的良好習慣，為提升師生文化品位營造良好的校園環(huán)境，大大推動了規(guī)范化漢字書寫教育工作的開展。

三、隊伍提升，引領特色

教師規(guī)范漢字書寫能力和規(guī)范漢字書寫教學力的高低，直接關系到學校規(guī)范漢字書寫教育工作開展的成效，因此，羊街二小將提升教師隊伍整體的語言文字素養(yǎng)，放在了十分重要的位置。

1、加強教師理論培訓，不斷提升教學力。羊街二小以“教師培訓”為基點，把“提升教師規(guī)范化漢字書寫教學力”作為提升學校常規(guī)管理水平、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。通過舉行漢語言文字專題教師全員培訓，召開專題會議等形式，不斷豐富教師的理論知識；通過舉行寫字教學觀摩課、研究課、評課議課等形式，不斷提升教師寫字課教學的教學技能。

2、狠抓“三字”基本功，提高教師整體書寫技能。羊街二小充分利用了校園黑板墻報，開辟出了一塊“教師粉筆字一日三字練習專板”，要求教師每天根據(jù)范字進行3個粉筆字的練寫，并作為簽到表與教師考勤掛鉤；假期統(tǒng)一為教師購置毛筆字和鋼筆字練習字帖，作為一項常規(guī)業(yè)務嚴格要求教師完成，列入教師期末工作考評內(nèi)容之一，以此促進全體教師不斷夯實“三字一話”基本功。

3、強化寫字課程管理。學校把寫字教學安排在課程內(nèi)，每周1節(jié)寫字課，語文學科教師或書法特長教師擔任教學。學校始終把語言文字規(guī)范化工作融于學校的常規(guī)管理之中，貫穿于教育教學管理的全過程，把教師的課堂用語和板書列入課堂教學評價的標準之一。教導處在每學期教師教學業(yè)務檢查中，對教師備課

教案、學生作業(yè)批改和質(zhì)量檢測試卷等，進行教師規(guī)范漢字書寫情況的認真檢查，對每一位教師的教學工作常態(tài)進行深入地分析反饋，關注指導學生的規(guī)范書寫情況，關注試卷規(guī)范化格式，強化教師對規(guī)范語言文字工作重要性的認識，引導教師在具體的工作中，自覺規(guī)范用語用字，為學生作出表率。

4、夯實課題研究，推動規(guī)范化漢字書寫教育工作。學校在規(guī)范化漢字書寫教育工作中，非常注重相關課題研究的立項、研究的管理。其中《農(nóng)村小學規(guī)范化漢字書寫教育實踐與研究》已被畢節(jié)市立項為“六個三工程”課題之一。隨著課題研究的不斷深入，實驗教師在從事探索性研究活動的同時認真學習先進理論，不斷總結經(jīng)驗，撰寫的《淺析農(nóng)村小學規(guī)范化漢字書寫教育的應對策略》，《淺析農(nóng)村小學書法教學的現(xiàn)狀與思考》，《農(nóng)村小學教師規(guī)范化漢字書寫培訓機制概述》，《寫字教學的幾點體會》，《農(nóng)村小學三年級寫字教學實踐探究》等多篇研究論文已在羊街鎮(zhèn)中心學校?？洞豪佟飞峡d。其中課題組成員楊維老師撰寫的《寫字教學的幾點體會》在《學問》期刊上發(fā)表。

四、立足活動，發(fā)展特色

學生的書寫基礎需要花大功夫夯實，這關乎到學生一生的發(fā)展。“認認真真地寫字，堂堂正正地做人，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，造就高素質(zhì)人才，為學生的幸福人生奠基”，這應該是農(nóng)村小學規(guī)范漢字書寫教育所必須思考的問題。鑒于此，羊街二小始終堅持“以活動為載體，落實語言文字規(guī)范化”的工作思路，不斷豐富活動內(nèi)容，推動著規(guī)范漢字書寫教育工作的縱深發(fā)展。主要包括兩個板塊：第一是興趣組活動。每周二和周四開設了書法興趣課，聘請本校書法特長教師輔導，對書法有興趣、特長的學生進行指導，培養(yǎng)學生的書法特長，以點帶面，樹立榜樣，鼓勵、帶動更多的學生加入到習字、練字的隊伍中去。這樣，學校的規(guī)范漢字書寫教育既做到了普及，又保證了特長發(fā)展。第二是比賽活動和作業(yè)展評。學校通過組織“教師技能（三筆字）大賽”、“教師演講比賽”、“學生書法比賽”、“學生演講比賽”等競賽活動，積極搭建展示師生語言文字能力與文化素養(yǎng)的舞臺，讓師生在活動中得到發(fā)展，得到提高。2010年8月，我校鄒建芬老師指導的吉林、羅陶兩位同學共同朗誦的《青春中國》，榮獲畢節(jié)地區(qū)“誦一章經(jīng)典歌頌中華”朗誦比賽三等獎；11月，龍勝老師參加全省小學語文教師三字一話技能大賽榮獲二等獎。豐富有效的活動，已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動的重要內(nèi)容。為了鼓勵師生貫徹落實語言文字工作的積極性，進一步推進學校語言文字規(guī)范化工作，學校還舉行了師生的書畫作品、寫字作業(yè)和獲獎證書等的展示活動，編輯?？逗舆叢荨泛汀堆蚪宙?zhèn)第二小學規(guī)范漢字書寫教育工作成果集》，不定期收錄刊載師生的書畫作品，達到了很好的引領效果。

總之，學校漢字書寫規(guī)范化教育工作的落實，不僅在一定程度上促進了教學質(zhì)量的提高，還推動了學校素質(zhì)教育和校園文化的建設。當然，學校規(guī)范漢字書寫工作涉及諸多層面，還有待于我們一步一個腳印地去實踐與探索。

備注：

郵編：553112 地址：貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)第二小學 電話：0857-6334383