第一篇：試論應用數(shù)字技術構(gòu)建對外漢語網(wǎng)絡寫作的學習模式大全

試論應用數(shù)字技術構(gòu)建對外漢語網(wǎng)絡寫作的學習模式

?論文關鍵詞：對外漢語 網(wǎng)絡寫作 寫作訓練 建構(gòu)主義?

?論文摘?要：對外漢語寫作教學較之其他技能的教學研究數(shù)量較少，隨著漢語教學的全面發(fā)展，這一領域逐漸受到關注。擬將數(shù)字技術、網(wǎng)絡學習的理念引入漢語寫作訓練，探討如何利用網(wǎng)絡寫作的學習模式消除學習者的畏難情緒，提高寫作技能。?

?

?漢語寫作技能專項訓練雖然重要，卻常常被學習者忽視。一項對中山大學、暨南大學、廣東外語外貿(mào)大學印尼留學生的調(diào)查顯示，除了部分希望獲取學位的學生表示出對“漢語寫作”有興趣外，大多學生都不愿意在寫作方面下工夫。(郝紅艷，張念，2005)這種學習者中普遍存在的消極態(tài)度必然導致寫作教學工作開展得步履維艱。早在1996年，呂必松先生就針對漢語寫作課存在的詬病提出：“在通常情況下，筆頭表達至少需要兩個條件，一是想寫，二是能寫”，而一直以來作為寫作教學主要教學手段的命題作文，“往往是跟這兩個條件相違背的，因為老師出的題目不一定是學生想寫的，即使想寫，在初級和中級階段也不具備自由表達的能力?！币虼耍绾巫対h語學習者在自然的狀態(tài)下寫出自己真實的生活狀態(tài)，如何激發(fā)學習者的寫作熱情并使其實現(xiàn)完整表達，是漢語寫作教學目前要解決的現(xiàn)實問題。?

?信息技術的高度發(fā)展給我們提供了多種多樣的選擇，也提供了進行教學改革的機遇。2003年，何克抗教授引進了“混合學習”（blended?learning）的概念，“混合學習”主張把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和E-learning（即數(shù)字化或網(wǎng)絡化學習）的優(yōu)勢結(jié)合起來，利用超文本的整合性和網(wǎng)絡傳播的互動性激發(fā)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性?！凹夹g不僅僅是手段，技術是一種展開的方式?！彪S著計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，以電腦作為寫作工具，以因特網(wǎng)作為寫作、傳播媒介，利用數(shù)字技術構(gòu)建對外漢語網(wǎng)絡寫作的學習模式是當下值得關注和研究的課題。?

?

一、網(wǎng)絡寫作的非物質(zhì)性便于學習者自然、隨意地寫作?

?大多數(shù)學習者在運用第二語言進行筆頭表達時，都會有一種如臨大敵之感。這種感覺不僅僅源自于有限的語言能力對思維的羈絆，而且由于以紙張為載體的文稿能夠真實地反映出學習者的寫作過程（包括邏輯上的調(diào)整和內(nèi)容上的修改），所以，學習者往往在手寫表達時更慎重、更緊張。?

?傳統(tǒng)筆紙寫作要求學習者必須嚴格遵守文字表達的線性邏輯。一旦詞語由頭腦中的形象轉(zhuǎn)變?yōu)榧埳系奈淖?，就具備了物質(zhì)性，成為真實具體、冥頑不靈的客觀實在。正因如此，學習者對于紙質(zhì)文本的修改往往建立在對原有文字的抗爭和拒絕之上——涂抹或圈除不適合的文字，在旁邊加上替換的詞語。也正因為紙面大小的限制，容不下蔓延的思緒，受不起肆意地涂改，所以學習者下筆之前常是凝思勾畫，在心中先行醞釀。?

?相較于紙筆寫作的“意在筆先”，網(wǎng)絡寫作基本上實現(xiàn)了文字對思想的同構(gòu)再現(xiàn)。??網(wǎng)絡寫作依賴電腦操作而完成。隨著手指在鍵盤上快速敲擊，對電腦發(fā)出指令，學習者可以將頭腦中的語句直接以磷光體像素的形式反映在顯示屏上。而顯示屏上顯現(xiàn)的字符不過是暫時存儲的密碼，學習者可以根據(jù)需求隨時對其進行修改，刪除、改寫、插入即時發(fā)生而不著痕跡。換言之，網(wǎng)絡文本僅僅是學習者寫作結(jié)果的展示，而與寫作過程是百般糾結(jié)還是兔起鶻落沒有任何關系。個體的痕跡從寫作中全部抹去，正像德里達所指明的那樣，電子寫作中產(chǎn)生的文本具有非物質(zhì)化與反邏各斯中心主義的特點。因此，電腦環(huán)境下的寫作與說話十分類似，學習者頭腦中的語言、書寫、顯示屏上顯現(xiàn)的字符同步發(fā)生、合而為一，網(wǎng)絡文本成為對于思維著的整體進行的變幻不定的模擬。于是，學習者可以卸下因語言能力有限而造成的思想上的包袱，在電腦環(huán)境中自由地表達自己，對不足意之處反復修改、編輯，使隨意適心的寫作成為可能。?

?

二、網(wǎng)絡寫作環(huán)境的真實性有利于學習者積極主動地建構(gòu)知識意義?

?建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學生在教與學過程中的中心地位；強調(diào)徹底摒棄教師一言堂的傳統(tǒng)教學模式，將學生由知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，由外部刺激的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R意義的主動建構(gòu)者。隨著信息科學腳步的邁進，“網(wǎng)絡現(xiàn)代教育的特征為建構(gòu)主義學習理論提供了技術層面上的支持，其學習環(huán)境與建構(gòu)主義學習理論所主張的學習環(huán)境相一致，體現(xiàn)了學習的自主性、情景性和社會性?！保ɡ钚旅?，2006）在創(chuàng)建建構(gòu)主義學習模式上，利用現(xiàn)代化教學技術、實施網(wǎng)絡環(huán)境下的學生自主學習和教師輔導相結(jié)合的教學模式不失為一種有效途徑。運用媒體技術將漢語作為第二語言的寫作學習，大致可以通過以下四個步驟完成。?

?1.創(chuàng)設情境。新學期開始，首先向?qū)W生介紹寫作教學的總體計劃和學習策略，并將由教師預先在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建的論壇介紹給學生。教師可以鼓勵論壇中的每位學生彼此關注，形成圈子，第一時間捕捉其他同學的言語信息做出反饋、展開交流，使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。?

?2.確定主題。教師根據(jù)學生群體的基本情況及關注視角，選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題，發(fā)放與主題相關的背景資料，讓學生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題。教師在向?qū)W生提供討論主題的同時，將與討論主題相關的目標詞語、常用句型等一并展示給學生，鼓勵其發(fā)言時使用本學期課本中新學的詞匯。?

?3.協(xié)作學習。教師和學生約定好上網(wǎng)互動的時間、時長，鼓勵學生由寫短句開始，最終實現(xiàn)段落表達，鼓勵學生提出自己的觀點、回應或質(zhì)疑其他同學的看法，抑或就語言問題向其他同學求助、指出其他同學表達上的語法錯誤等。通過觀點交鋒的形式，重在培養(yǎng)學生充分表達思想的習慣，努力讓學生把想說的說出來。?

?教師根據(jù)學生在網(wǎng)絡討論時出現(xiàn)的問題和反饋意見及時總結(jié)和調(diào)整計劃，根據(jù)實際情況的變化將討論主題集中在學生最為敏感的話題上。每個主題以一周為周期。周期末，教師整體評估學生參與網(wǎng)上交流的表現(xiàn)，?集中講解寫作技巧和普遍性、典型性的語言問題，并鼓勵學生繼續(xù)下一個主題的討論。4.效果評價。討論結(jié)束后，學生以書面作業(yè)的形式將討論的情況與內(nèi)容整理好上交給老師。由此，學習者能夠充分鞏固和強化討論時已涉及的詞匯、用法，利用有關經(jīng)驗的同化或重組實現(xiàn)對新知識意義的建構(gòu)。?

?“學習環(huán)境是學習者在開展學習活動的過程中賴以持續(xù)下去的情況與條件。具體到網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習環(huán)境就是指利用計算機和網(wǎng)絡通訊等技術構(gòu)造的、提供各種學習條件以支持個性化學習，并促進學習者交流合作以完成學習任務的虛擬學習場所。”（謝舒瀟、黎景培，2002）互聯(lián)網(wǎng)能夠為語言學習者提供無焦慮的寫作環(huán)境，能夠給予學習者最真實的交際場景及各種可理解的目標語使用實例，基于任務的實時網(wǎng)上互動能夠加強意義的協(xié)商，激發(fā)學習者創(chuàng)作的興趣。因此網(wǎng)絡寫作是提高學生寫作能力的理想中介。?

?

三、網(wǎng)絡寫作媒介的多樣性宜于學習者擴大寫作視野、豐富寫作內(nèi)容?

?傳播學者普遍認同，網(wǎng)絡傳播集歷史上的一切傳播方式：人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播于一身；將傳統(tǒng)中分置于不同媒介的符號，如文字、聲音、圖畫整合在一處。因此，利用網(wǎng)絡載體的寫作訓練必然具有多樣性的特點。?

?傳統(tǒng)寫作認為：寫作是人類運用文字、符號進行記錄、交流、傳播信息的語言活動，是排除圖像、聲音、動畫等多媒體符號的創(chuàng)作過程。而網(wǎng)絡環(huán)境下，學習者的寫作成果已經(jīng)不是單一的文字文本，而是融合了表格、圖片、動畫、音頻、視頻等多種符號的多媒體文本。論壇寫作時，學習者可以根據(jù)需求插入上述媒介符號作為文本內(nèi)容的補充，既豐富了寫作內(nèi)容，又使寫作過程生動、活潑起來。?

?另外，網(wǎng)絡文本的超鏈接功能擴展了寫作的內(nèi)容、延伸了學習者之間的關系。所謂超鏈接是指包含在每一個頁面中能夠點擊進入其他頁面的鏈接信息，用戶點擊鏈接而跳轉(zhuǎn)到它所

指向的頁面。通過這種方法可以瀏覽相互鏈接的頁面，拓展閱讀的空間，增加寫作資料的儲備，進而擴大寫作視野、實現(xiàn)完整表達。教師在向?qū)W生提供寫作背景資料時，可以將資料中的語言點講解和補充說明設置為超鏈接的形式，一方面不會破壞背景資料的完整性，另一方面也保持了頁面的整潔美觀。同時，學習者也可依照語言能力的不同選擇是否需要超鏈接的幫助，使量體裁衣、因材施教的學習理念落到實處。就學習者而言，超鏈接為漢語寫作者交流思想、反饋信息提供了跳轉(zhuǎn)閱讀、實時交流的可能。網(wǎng)絡文本是一種非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，沒有固定的順序，不要求讀者必須按照固定的順序閱讀，因此，論壇交流過程中，學習者可以任意選擇閱讀的頁面對任意內(nèi)容進行回復，打破傳統(tǒng)寫作從文字到文字、從開頭到結(jié)尾、從書面到書面的線性寫作形態(tài)。?

?結(jié)語?

?現(xiàn)代寫作理論認為，寫作是一種高級認知活動，是一種“發(fā)現(xiàn)意義的過程?！睉脭?shù)字技術構(gòu)建對外漢語網(wǎng)絡寫作的學習模式正是引導寫作主體去傳播信息、表達思想、發(fā)現(xiàn)意義。此種模式下的漢語教師應充分認識到角色的轉(zhuǎn)變，關注學習者表情達意的邏輯思維，培養(yǎng)漢語書寫邏輯形式。此外，教師應當培養(yǎng)并具備網(wǎng)絡環(huán)境下對學習者的寫作行為進行監(jiān)控和評估的能力，督促學生用目的語持久參與評說與討論，鼓勵學生用已學或正在學習的詞匯表達，對詞不達意、內(nèi)容空洞、銜接不暢的作品給出適當?shù)囊庖姾托薷膮⒖肌?

?

參考文獻：?

[1]?呂必松.二十世紀的對外漢語教學.中國語言學[M].北京：北京大學出版社，1998.?

[2]?李新民.構(gòu)建大學英語多媒體網(wǎng)絡教學模式的探索[J].外語電化教學，2006，（2）.?

[3]?謝舒瀟，黎景培.?網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題的協(xié)作學習模式的構(gòu)建與應用[J].?電化教育研究，2002，（8）.?

[4]?郝紅艷，張念.在穗印尼留學生漢語學習情況調(diào)查研究[J].廣東外語外貿(mào)大學學報，2005，（1）.

第二篇：“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”的構(gòu)建

“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”的構(gòu)建

【摘要】在信息技術時代，網(wǎng)絡寫作悄然興起。我們經(jīng)過四年多網(wǎng)絡環(huán)境下的寫作教學研究，構(gòu)建起“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”?！叭汀笔侵妇W(wǎng)絡寫作載體的三種類型，即基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡寫作教學、基于博客的網(wǎng)絡寫作教學、基于主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡寫作教學。“七環(huán)”是指每種網(wǎng)絡寫作類型都含有七個基本教學環(huán)節(jié)，即情景激趣、搜尋資源、獨立創(chuàng)作、網(wǎng)上發(fā)布、交流評價、修改更新、精品展示。

【關鍵詞】三型七環(huán)；網(wǎng)絡寫作；教學模式

隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡生活已經(jīng)成為人們一種主要的生活方式。為了人們溝通的需要，電子郵件、BBS、Blog相繼出現(xiàn)，并以其強大的優(yōu)勢，促進了網(wǎng)絡寫作的蓬勃發(fā)展。網(wǎng)絡寫作“飛入尋常百姓家”，成為現(xiàn)代人網(wǎng)絡生活的潮流?？梢钥隙ǖ卣f，傳統(tǒng)的寫作方式正在發(fā)生革命性的變化。網(wǎng)絡時代，由鍵盤、鼠標、電子文本及Internet構(gòu)成的新的寫作方式，改變了傳統(tǒng)的寫作思維模式，擴張了人們的活動空間與視野，同樣給學生的寫作開辟了一個嶄新的天地。

所以，進行網(wǎng)絡環(huán)境下的寫作教學研究是一項十分迫切并十分必要的任務。我們特選擇這一課題進行研究，本研究歷時四年，經(jīng)過兩輪實驗，探索構(gòu)建出“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”。

一、“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”的涵義

1.“三型”

“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”中的“三型”是指網(wǎng)絡寫作載體的三種類型，即基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡寫作教學、基于博客的網(wǎng)絡寫作教學、基于主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡寫作教學。

2.“七環(huán)”

“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”中的“七環(huán)”是指每種網(wǎng)絡寫作類型都含有七個基本教學環(huán)節(jié)，這七個基本教學環(huán)節(jié)是：情景激趣、搜尋資源、獨立創(chuàng)作、網(wǎng)上發(fā)布、交流評價、修改更新、精品展示。

二、“三型七環(huán)網(wǎng)絡寫作教學模式”的具體操作方法

（一）“三型”操作方法

1.基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡寫作教學

教師在學校資源服務器上設置虛擬寫作網(wǎng)頁，包括寫作資源庫、寫作方法庫、精彩作品展臺、學生個人作品庫等欄目。每次寫作之前，教師將寫作要求及從互聯(lián)網(wǎng)上搜索的相關話題寫作資源傳送到網(wǎng)頁上的“寫作資源庫”。寫作時，學生訪問資源服務器上的網(wǎng)頁，查看本次寫作要求及相關寫作資源，然后在計算機上利用word軟件進行創(chuàng)作。寫作完成后上傳到網(wǎng)頁中的“學生個人作品庫”。在作文交流評改課上，學生訪問其他同學的“學生個人作品庫”中的作品，在別人作品后發(fā)表評價及修改意見。教師對學生評價交流做了細致的安排和規(guī)定。全班劃分了8個小組，每個小組7~8人，小組長為寫作成績較好的同學。評價交流時，每兩個小組為一聯(lián)合組，小組長要評完本小組所有成員的作品，其他人員每人至少要評8件作品，本組內(nèi)至少4件，聯(lián)合組至少4件。教師統(tǒng)一設計“寫作評價交流表”，由學生個人復制在自己作品后面，供其他同學交流評價和自己修改時使用。評價交流結(jié)束后，每位同學參考別人的評價交流意見對自己的作品進行修改，以修改稿的形式放在“寫作評價交流表”的后面。評價交流后教師組織全班同學以聯(lián)合組為單位評選出優(yōu)秀作品，經(jīng)教師審閱后傳到網(wǎng)頁的“精彩作品展臺”供全體同學欣賞借鑒。

基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡寫作教學以學校資源服務器和局域網(wǎng)為載體，建立起寫作交流平臺，其優(yōu)點是：教師精選了寫作資源，減少了學生過多的網(wǎng)上搜索時間，提高了寫作效率，并且避免了網(wǎng)絡不良信息對學生的干擾和危害。其缺點是：開放性較差，寫作資源不能滿足學生個性需求；另外這種類型教學模式，只能應用于學校寫作課堂，受時空限制較大，不能使網(wǎng)絡寫作走向生活化。

2.基于博客的網(wǎng)絡寫作教學

教師在網(wǎng)站的博客欄目上建立班級作文博客，博文按“寫作公告”、“寫作方法”、“精彩作品展示臺”等分類。教師指導每位學生同樣在“中國教育人博客”上建立學生個人博客，然后利用博客的鏈接功能將每位學生的博客網(wǎng)址與班級作文博客進行鏈接，使每位學生在自己博客上通過點擊能迅速訪問班級作文博客，班級作文博客上“常用鏈接”欄內(nèi)有每位學生的名字，通過點擊能夠直接進入其個人博客。進行寫作課時，教師在班級作文博客的“寫作公告”發(fā)布本次寫作要求；學生根據(jù)要求自主查詢寫作資料，然后在自己的個人博客上進行獨立創(chuàng)作；創(chuàng)作完成后進行發(fā)布，然后利用博客“留言”、“評論”功能互相進行交流與評價。每位同學根據(jù)其他同學意見，修改后再次以原先主題但注明了修改稿進行發(fā)布。同樣教師組織全班同學評選出優(yōu)秀作品，經(jīng)教師審閱后傳到班級作文博客的“精彩作品展示臺”上供全體同學欣賞借鑒。

基于博客的網(wǎng)絡寫作教學以互聯(lián)網(wǎng)博客作為載體，構(gòu)建起寫作交流平臺，其優(yōu)點是：學生寫作、交流開放，寫作資源能滿足個人需求，寫作時間、空間不受限制，特別是推進寫作的生活化、日?；?；其不足就是要求學生具備較高的信息素養(yǎng)，學生易受網(wǎng)絡不良信息的干擾和危害，且不易于教師監(jiān)督。

3.基于主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡寫作教學

基于主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡寫作教學，主要做法同基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡寫作教學大致一樣，不同之處就是教師在互聯(lián)網(wǎng)上建立作文主題網(wǎng)站，網(wǎng)站上除設置“寫作資源庫”、“寫作方法庫”、“精彩作品展示臺”等欄目外,更要設置全班每個學生的個人網(wǎng)頁。每位學生在自己的網(wǎng)頁上進行創(chuàng)作，依托作文主題網(wǎng)站這個平臺進行交流。

基于主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡寫作教學，以網(wǎng)站作為載體，具有與基于博客的網(wǎng)絡寫作教學一樣的優(yōu)點和缺點，并且基于主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡寫作教學要求教師具有的信息技術水平更高，網(wǎng)站的制作、運行和維護更為復雜，教學的成本比以上兩種網(wǎng)絡寫作類型要高得多，當然學生的寫作、交流也便捷得多。

（二）“七環(huán)”操作辦法

1.情景激趣教師利用多媒體設置生活情境，交代寫作話題，激發(fā)學生寫作興趣。

2.搜尋資源學生根據(jù)話題結(jié)合自己需求，在教師提供的網(wǎng)絡平臺搜尋、查找和積累寫作素材。

3.獨立創(chuàng)作在感知寫作素材的基礎上進行構(gòu)思，利用計算機自主創(chuàng)作。

4.網(wǎng)上發(fā)布將創(chuàng)作好的作品發(fā)布到網(wǎng)絡交流平臺。

5.交流評價按照教師的要求與安排以及自己的興趣進行留言、評論、討論。

6.修改更新根據(jù)其他同學的交流評價建議，自己修改并再次按要求發(fā)布。

7.精品展示教師組織全班同學評選出優(yōu)秀作品，審閱后在網(wǎng)絡交流平臺的“精彩作品展臺”上進行發(fā)布，供全體同學欣賞借鑒。

【注】此論文為河北省教育技術“十一五”規(guī)劃課題“網(wǎng)絡環(huán)境下初中語文寫作教學模式研究”（課題編號：2006-HBDJ-482）研究成果。

(作者地址：河北省唐縣國防路21號理想中學)

第三篇：數(shù)字技術刷新房地產(chǎn)營銷模式

數(shù)字技術刷新房地產(chǎn)營銷模式

營銷概念的數(shù)字化、營銷媒介數(shù)字化、營銷管理數(shù)字化、營銷展示數(shù)字化在房地產(chǎn)營銷中的全面運用，標志著房地產(chǎn)在傳統(tǒng)營銷的四個要素（即4P）中全部采用了數(shù)字化技術，數(shù)字技術正在全面刷著新傳統(tǒng)的房地產(chǎn)營銷模式，從而構(gòu)成了全新的房地產(chǎn)數(shù)字化營銷模式。一方面，全新的房地產(chǎn)數(shù)字化營銷模式，已經(jīng)成為每一個房地產(chǎn)商不容忽視的營銷手段。另一方面，也應該認識到，數(shù)字技術雖然具有極大的發(fā)展前景，但目前還是輔助的營銷方式。營銷方式的革命不能僅僅停留在概念與表面上，關鍵是要務實與創(chuàng)新，對待傳統(tǒng)的房地產(chǎn)營銷模式，應該利用新技術來刷新，對待新的數(shù)字技術，應該與傳統(tǒng)的房地產(chǎn)營銷模式相結(jié)合，使之更加務實。

日前，深圳房地產(chǎn)界評出最具創(chuàng)新的營銷概念，前三名分別是：E概念、寬頻多媒體、網(wǎng)絡化數(shù)字化社區(qū)，這三個概念都與數(shù)字技術有關，說明數(shù)字技術的運用在營銷在房地產(chǎn)營銷中的作用越來越重要。隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展，數(shù)字化營銷作為房地產(chǎn)的一個新模式、成為一個新理念逐漸普及起來，幾乎是房地產(chǎn)界最流行的模式。縱觀深圳的房地產(chǎn)商，從萬科金地等知名房地產(chǎn)商，到一些名不見經(jīng)傳的小企業(yè)，無一不在利用數(shù)字技術為自己的房地產(chǎn)營銷服務。

房地產(chǎn)營銷數(shù)字化目前主要體現(xiàn)在四個方面，一是營銷概念的數(shù)字化，即在售樓時推廣E概念即網(wǎng)絡化與信息化概念；二是營銷媒介數(shù)字

化，即通過房地產(chǎn)網(wǎng)站對樓盤進行展示；三是營銷管理數(shù)字化，即通過數(shù)據(jù)庫軟件對房地產(chǎn)銷售進行網(wǎng)絡化管理；四是促銷展示數(shù)字化，即通過3D、vr360等先進的數(shù)字技術展示樓盤，豐富樓盤廣告的表現(xiàn)形式。目前，幾乎每一家房地產(chǎn)公司都將數(shù)字化與信息化作為自己的賣點，推廣數(shù)字化、信息化小區(qū)已經(jīng)成為一種潮流與模式，營銷概念的數(shù)字化主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡化、數(shù)字化社區(qū)概念，其實質(zhì)在于涵蓋了教育培訓、醫(yī)療保健、家政服務、文化娛樂、網(wǎng)上購物、電子商務、家庭辦公、視頻點播、休閑旅游、求職就業(yè)、法律咨詢等網(wǎng)絡信息服務在內(nèi)的功能小區(qū)。擁有建設控股強大后盾的建聯(lián)公司正在建設建信寬帶城域網(wǎng)，為數(shù)字化小區(qū)推波助瀾。

在營銷媒介方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一種數(shù)字化的互動式媒介，在短短一年的時間在房地產(chǎn)營銷實踐中迅速普及起來，涌現(xiàn)了搜房網(wǎng)、買房網(wǎng)、新景網(wǎng)等一批有影響的網(wǎng)站。網(wǎng)絡營銷的效果首先是通過其廣告的效果來體現(xiàn)，在網(wǎng)絡廣告的新空間，廣告公司與房產(chǎn)開發(fā)商都面臨著改變營銷傳播方法及選取媒體的壓力和機遇。與傳統(tǒng)的四大傳播媒體（報紙、雜志、電視、廣播）廣告及近來備受垂青的戶外廣告相比，網(wǎng)上拍賣作為一種嘗試也被萬科等公司反復采用。網(wǎng)絡廣告在未來具有得天獨厚的優(yōu)勢，自然會成為房地產(chǎn)商實施現(xiàn)代營銷媒體戰(zhàn)略的重要一部分。網(wǎng)絡技術的發(fā)展同時也促進了房地產(chǎn)營銷管理的數(shù)字化、網(wǎng)絡化進程，萬科、金地等越來越多房地產(chǎn)商在公司內(nèi)部與網(wǎng)絡上建立了自己的營銷數(shù)據(jù)庫，在這方面也了有一些成功的應用。數(shù)據(jù)庫營銷給人帶來的好處是雙向的，其一，地產(chǎn)商可以通過網(wǎng)上直接進行有針對性的市場調(diào)

研，了解消費者的需求和心態(tài)，便于進行分析和定位，把握營銷策劃的方向。通過各種手段收集的網(wǎng)民數(shù)據(jù)庫本身也是最好的準客戶檔案。其二，有利于為客戶提供個性化的售前售后服務。數(shù)據(jù)庫營銷利用網(wǎng)絡的交互式運作，為供需之間開展雙向交流提供了便利。其三，可以實現(xiàn)遠程售樓管理，有利于總部與分布的即時溝通。

數(shù)字技術的發(fā)展也刷新了房地產(chǎn)營銷展示模式，長城地產(chǎn)、華僑城房地產(chǎn)、天健房地產(chǎn)、世聯(lián)地產(chǎn)、同致地產(chǎn)等越來越多公司采用了買房網(wǎng)等網(wǎng)絡公司提供的的三維虛擬技術。數(shù)碼技術特別是三維虛擬技術極大的地豐富了電子樓書與房地產(chǎn)廣告的表現(xiàn)形式，解決網(wǎng)絡瀏覽三維圖形的帶寬的問題，給從事房地產(chǎn)營銷的網(wǎng)站和廣告公司帶來了利潤增長點與事業(yè)發(fā)展空間，也給網(wǎng)上商城與電子商務帶來機會，三維虛擬營銷代表著房地產(chǎn)網(wǎng)絡營銷的一種發(fā)展方向。

由此可見，營銷概念的數(shù)字化、營銷媒介數(shù)字化、營銷管理數(shù)字化、營銷展示數(shù)字化構(gòu)成了全新的數(shù)字化的營銷模式，成為21世紀初房地產(chǎn)營銷中最搶眼的亮點。業(yè)界評論

高宇（明源電腦公司總經(jīng)理）：房地產(chǎn)營銷管理數(shù)字化所帶來的作用是長期的，其一，它有助于銷售部門將寶貴的精力放在銷售上，而不需要花太多時間處理繁雜的計算統(tǒng)計。其二，它可以及時將樓盤銷售的特點與市場變化用形象的圖表形式呈現(xiàn)出來，從而協(xié)助銷售人員針對急遽變化的市場及時制定與調(diào)整營銷策略。

張評（建聯(lián)公司董事長）：縱觀目前打出＂E＂字招牌的眾多樓盤，其＂網(wǎng)絡改變生活＂改的無非是一以＂寬頻到戶、高速上網(wǎng)＂為主，缺

少實際內(nèi)容。實際上社區(qū)鋪線、布網(wǎng)做的僅只是前期準備工作，一些功能還不能完全應用或根本不能用，還遠遠不能稱其為＂信息化社區(qū)＂，事實上信息化都是一個過程，部分人以為安裝好相關設施，就實現(xiàn)了數(shù)字化、信息化，其實，正如安裝了電腦不等于實現(xiàn)了電腦化一樣，信息化需要系統(tǒng)不斷的應用與改進，需要教育與培訓來達到信息化的目標。郝琳（渝祥電腦董事長）：雖然大家都在追求的信息化，但大部分人做的是表面文章，真正重要的是網(wǎng)絡內(nèi)容與服務。小區(qū)內(nèi)鋪了多少光纖、布了多少網(wǎng)線，如果不落實相關信息服務，到頭來也都名不副實＂。每個打著E概念的樓盤都向購房者承諾各種各樣的信息服務。E概念營銷實際意義在于將這些承諾變成現(xiàn)實。

孫毅（買房網(wǎng)市場總監(jiān)）：網(wǎng)上全數(shù)字化的IPIX三維技術，可以引導受眾進入真實感和可視化達到最完善地步的交互式環(huán)境，其巨大的感染力對于正處于由傳統(tǒng)營銷模式向數(shù)字化、網(wǎng)絡化營銷模式轉(zhuǎn)化的臨界點上徘徊的房地產(chǎn)業(yè)，無疑是一種突破性的解決方案。雖然網(wǎng)上選房的優(yōu)勢不言而喻，但是要發(fā)展成網(wǎng)上購房，卻受到網(wǎng)上支付瓶頸的制約，還會有很長的一段路要走。

葉特青（新景網(wǎng)CEO）：不管怎樣，數(shù)字化的網(wǎng)絡相對于傳統(tǒng)的報紙雜志、電視和廣播，有著不可替代的優(yōu)勢。消費者可以省去往復奔波之苦，盡享充分擇優(yōu)之樂。購房人從獲取房源，比較項目的具體情況，到了解市場行情，再到參考專家意見，觀看虛擬三維樓書，一切都可以依附網(wǎng)絡，快捷高效的網(wǎng)絡信息將越來越影響消費行為。相關資料數(shù)字技術

數(shù)字技術即計算機及網(wǎng)絡技術。在過去的20多年間，憑借著技術的不斷升級，數(shù)字技術已從單純的科研手段，演變?yōu)榻裉煲愿鞣N形式應用于各個領域的先進技術。目前，數(shù)字技術的應用，已成為人類提高生活、工作質(zhì)量和效率的有力手段，數(shù)字技術給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來了革命性的變化。

買房網(wǎng)

目前，各個房地產(chǎn)公司大多數(shù)都建立了自己的網(wǎng)站，許多專業(yè)房地產(chǎn)銷售網(wǎng)也應運而生。在眾多房地產(chǎn)網(wǎng)站中，深圳的買房網(wǎng)

（004km.cn）值得一提，該網(wǎng)站運用vr360數(shù)字技術，制作的電子樓書在房地產(chǎn)企業(yè)中十分受歡迎，也給網(wǎng)站帶來了贏利。明源2000售樓管理軟件

明源公司開發(fā)的明源2000售樓管理軟件，采取的是銷售與財務一體化解決方案的思路，重點放在企業(yè)內(nèi)部的基礎管理上，售樓管理軟件從幾萬元到幾十萬元不等，幾萬元的是部門級的軟件，主要解決各部門間的管理問題，幾十萬的是企業(yè)級的管理軟件，可以解決企業(yè)總部與各分支機構(gòu)間的管理問題。

佳利365電腦售樓管理軟件

渝祥軟件公司開發(fā)的佳利365電腦售樓管理軟件，將物業(yè)樓盤的銷售推向＂無紙化＂，管理人員可及時了解物業(yè)的動態(tài)銷售情況，及時作出正確決策。在實現(xiàn)前臺的多媒體演示和相關管理基礎上，建立了遠程售樓的模式，客戶在任何一個代理點可以訂購指定的套戶，同時集團可將房地產(chǎn)公司各地獨立營業(yè)情況進行匯總管理。

建信寬帶城域網(wǎng)

建聯(lián)公司接受控股公司委托，于上月在信息世界與電話公司簽署合作文件。雙方共同投資建設住宅小區(qū)的寬帶信息化項目。該項目被命名為建信寬帶城域網(wǎng)（建設控股－深圳電信），項目實施將首先滿足深圳市內(nèi)普通居民的廉價、寬帶上網(wǎng)的需求。

新景網(wǎng)

新景網(wǎng)將報紙媒體和網(wǎng)絡媒體形成有機的結(jié)合，實現(xiàn)了中國第一次傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡媒體結(jié)合的嶄新的廣告宣傳模式?？蛻艨梢韵仍趫蠹埳狭私鈽潜P的相關信息，然后在網(wǎng)上結(jié)合VR－360技術和售樓演示系統(tǒng)進行實景瀏覽，買家可點擊進入任意一棟樓，任意一層的任意一套房查看房屋的平面布置，戶型效果，還可提供相應的外景瀏覽，最大化擴大傳播效應，增加房屋成交率。

vr－360度旋轉(zhuǎn)展示技術

美國實景三維vr－360度旋轉(zhuǎn)展示技術，實現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上真正的全景360°三維立體圖像瀏覽。使人們在網(wǎng)上觀看樓盤也可獲得身臨其境的感覺。瀏覽者不需安裝或下載任何播放軟件或插件，可以直接通過web瀏覽三維圖像。運用3D技術為顧客帶來全新的網(wǎng)上視覺體驗。

第四篇：構(gòu)建252自主學習模式定稿

《構(gòu)建252自主學習模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》解說稿

尊敬的各位領導、老師：

多年以來，在沙洋縣教研室的悉心指導下，李市中學通過加強學科建設，著力培養(yǎng)教師過硬的專業(yè)知識和技能，提升教師教育科研素質(zhì)，銳意打造新型的教師。

特別是2012年開始，我們懷著期待，掀起了一場課堂教學改革的大潮。在縣局直接領導下，在教研室的專業(yè)引領下，我校依靠集體的智慧和力量，努力探索，確立了“252自主學習”課堂模式。李市中學數(shù)學學科組一路走來，解決困惑與矛盾，戰(zhàn)勝坎坷與艱辛，脫穎而出，成為我校課改中一道亮麗的風景線。（圖片一學校圖片、二數(shù)學組及榮譽圖片）

當今的課堂教學應該是，師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程，我們必須對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行建構(gòu)，不斷提高課堂教學效率。我校的“252自主學習”課堂模式較好地實現(xiàn)了課堂優(yōu)化。（圖片三課堂圖全景片）

首先是課前有“二備”：一備教案，以備課組為單位集體說課議課，一課一議，發(fā)揮集體智慧，研究教學重點、難點，設計課堂結(jié)構(gòu)和教學流程。

二備學生，分析學情，研究導綱，設計練習，提供學生自主學習、合作探究的目標和載體.（圖片四）

其次是呈現(xiàn)在課堂上的“五學”：

1.自主學習。發(fā)放導綱，預習，做一做。2.合作學習。小組討論、探究，議一議。3.引導學習。教師點撥、誘思，點一點。4.應用學習。課堂練習，遷移，練一練。5.總結(jié)學習。課堂點評，糾錯，評一評。（圖片五）第三是課后“二反饋”：學情反饋。檢測學情，及時鞏固、強化學習效果。教情反饋。反思教學得失，研究教學方法，促進課改落實和持續(xù)深入。（圖片六）

在這一框架中，以“二備”為基礎，以“五學”為核心，以“二反饋”為促進。

教師是課程改革的主要實踐者，優(yōu)秀的師資隊伍是課改成功的關鍵。通過開展各種理論學習和教研活動，實現(xiàn)資源共享，挖掘教育功能，交流教改心得，探討教學方法，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和責任意識，打造出了一支銳意進取，開拓創(chuàng)新的數(shù)學教師隊伍。我校的具體做法是這樣的：

一、鍛造教師團隊，提升課改的支撐力（圖片七數(shù)學組隊伍）

1.貫徹課改理念，掌握課改精髓

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蓖七M課改，理念先行。我校在縣教育局的統(tǒng)一部署下，加大宣傳力度，營造濃厚的課改氛圍。縣局工會陳聯(lián)富主席、原縣教研室李啟嘉主任、龔金喜書記等領導先后到我校實際指導課堂教學改革工作。2012年10月學校分四批，共選派教師200多人次，北上杜郎口，南赴荊州等地學習觀摩，還選派多人參加國培置換學習，開闊了教師視野，增強了課改意識。（圖片八）

2.健全三大機制，建設三支隊伍

三大機制是（1）長效人才培養(yǎng)機制;（2）青年教師成長的激勵機制;（3）專業(yè)成長引領機制。

“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。李市中學數(shù)學組歷來注重教師梯隊建設，著力加強對青年教師的培養(yǎng)，大力實施“青藍工程”，采取師徒結(jié)對的形式，以傳、幫、帶、對青年教師加以指導、培養(yǎng)，通過聽課、評課、示范等多種形式，促進青年教師的成長。

全組教師樹立了終身學習的理念，每位教師每學期要研究一套資料、上好一節(jié)匯報課，撰寫一篇教學論文。同時，每位教師都是能利用新技術、新媒體服務課堂，服務學生。

我校數(shù)學組一批批教師茁壯成長、脫穎而出，如沙洋縣數(shù)學首席教師—喻禮珍，荊門市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評委庫成員--董振華，荊門市數(shù)學教學競賽一等獎獲得者--唐敏等等。（圖片九）

3.堅持專業(yè)引領，助推教學改革

專業(yè)引領是有效推進課改發(fā)展的重要途徑。我們主要通過：（1）專家級講座。2012年以來，通過特級教師講學、協(xié)作體活動和縣教研室教學視導等，引領我校的課堂教學改革，讓老師們輕松地取到了真經(jīng)，保障了我校課改的順利進行。

（2）本校名師引領。我校的縣數(shù)學首席教師喻禮珍、積極投入到課堂教學改革中，創(chuàng)建了喻禮珍工作室。如今的工作室已成為我校數(shù)學教師疑難雜癥會診、交流教學心得、互相提攜成長的重要平臺。

二、變革教研方式，提升課改保障力

教育改革的核心是課堂，教學研究是促進教師成長的源泉。

1、將學校備課組、教研組的教研與校本培訓相結(jié)合，切實做到務實求真

學校以教研組為龍頭，每周舉行一次集體備課活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員，定目標，使活動開展得扎實有效。

2、設置曬課平臺，切實做到典型示范

我校精心組織的每年兩次的全校性曬課活動，通過以曬促練，以曬促學，學校上下人人參與，形成了課改熱、課改潮，讓課堂成為真正意義上的高效課堂。

三、強化課改的常態(tài)意識，提升課改的推動力

1、建立小組學習機制，讓自主合作學習成為常態(tài)。以導綱為指向，學習小組有明確的學習目標和任務，通過做一做，議一議，讓每次學習過程成為探究的過程。

2、改變學生依賴心理，變“要我學”為“我要學”。

自己能做的事，不能依靠別人一定要自己做； 自己不會的事要嘗試做，合作做，讓每個學生成為學習的真主人。

3、改變教與學的狀態(tài)，變牽著走為并行走。

學生原來是在座位上仰望老師，現(xiàn)在老師走進學生中間，成為學生學習、交流的參與者、誘導者，讓每個老師成為學生學習的伙伴。

4、激活學習動力，變被動學習為主動探索。通過“五學”，學生體驗到了參與的快樂，探究的快樂、合作的快樂，成功的快樂，讓每次課堂成為學生展現(xiàn)自我的舞臺。

5、體現(xiàn)學生主體地位，將課堂交給學生。

6、強化評價機制，激發(fā)學生求知欲。

將個體評價與小組評價相結(jié)合，凸現(xiàn)學生的閃光點，生長點，讓每次評價煥發(fā)學生學習的激情。

各位領導，老師們，春風得意馬蹄疾，精耕課改遍地花。我們將高擎課改的大旗，不斷拼搏進取、開拓創(chuàng)新，鑄造李市中學數(shù)學教學的新輝煌。

第五篇：數(shù)字水印技術：概念、應用及現(xiàn)狀

講述了數(shù)字水印技術的概念、產(chǎn)生背景、分類、應用狀況、研究動態(tài)和現(xiàn)實案例。

一、引言

隨著信息時代的到來，特別是Internet的普及，信息的安全保護問題日益突出。當前的信息安全技術基本上都以密碼學理論為基礎，無論是采用傳統(tǒng)的密鑰系統(tǒng)還是公鑰系統(tǒng)，其保護方式都是控制文件的存取，即將文件加密成密文，使非法用戶不能解讀。但隨著計算機處理能力的快速提高，這種通過不斷增加密鑰長度來提高系統(tǒng)密級的方法變得越來越不安全。

另一方面，多媒體技術已被廣泛應用，需要進行加密、認證和版權(quán)保護的聲像數(shù)據(jù)也越來越多。數(shù)字化的聲像數(shù)據(jù)從本質(zhì)上說就是數(shù)字信號，如果對這類數(shù)據(jù)也采用密碼加密方式，則其本身的信號屬性就被忽略了。最近幾年，許多研究人員放棄了傳統(tǒng)密碼學的技術路線，嘗試用各種信號處理方法對聲像數(shù)據(jù)進行隱藏加密，并將該技術用于制作多媒體的“數(shù)字水印”。

二、數(shù)字時代的密寫術 — 數(shù)字水印

數(shù)字水?。―igital Watermark）技術是指用信號處理的方法在數(shù)字化的多媒體數(shù)據(jù)中嵌入隱蔽的標記，這種標記通常是不可見的，只有通過專用的檢測器或閱讀器才能提取。數(shù)字水印是信息隱藏技術的一個重要研究方向。嵌入數(shù)字作品中的信息必須具有以下基本特性才能稱為數(shù)字水?。?/p>

1.隱蔽性：在數(shù)字作品中嵌入數(shù)字水印不會引起明顯的降質(zhì)，并且不易被察覺。

2.隱藏位置的安全性：水印信息隱藏于數(shù)據(jù)而非文件頭中，文件格式的變換不應導致水印數(shù)據(jù)的丟失。

3.魯棒性：所謂魯棒性是指在經(jīng)歷多種無意或有意的信號處理過程后，數(shù)字水印仍能保持完整性或仍能被準確鑒別。可能的信號處理過程包括信道噪聲、濾波、數(shù)/模與模/數(shù)轉(zhuǎn)換、重采樣、剪切、位移、尺度變化以及有損壓縮編碼等。在數(shù)字水印技術中，水印的數(shù)據(jù)量和魯棒性構(gòu)成了一對基本矛盾。從主觀上講，理想的水印算法應該既能隱藏大量數(shù)據(jù)，又可以抗各種信道噪聲和信號變形。然而在實際中，這兩個指標往往不能同時實現(xiàn)，不過這并不會影響數(shù)字水印技術的應用，因為實際應用一般只偏重其中的一個方面。如果是為了隱蔽通信，數(shù)據(jù)量顯然是最重要的，由于通信方式極為隱蔽，遭遇敵方篡改攻擊的可能性很小，因而對魯棒性要求不高。但對保證數(shù)據(jù)安全來說，情況恰恰相反，各種保密的數(shù)據(jù)隨時面臨著被盜取和篡改的危險，所以魯棒性是十分重要的，此時，隱藏數(shù)據(jù)量的要求居于次要地位。

數(shù)字水印技術的基本思想源于古代的密寫術。古希臘的斯巴達人曾將軍事情報刻在普通的木板上，用石蠟填平，收信的一方只要用火烤熱木板，融化石蠟后，就

可以看到密信。使用最廣泛的密寫方法恐怕要算化學密寫了，牛奶、白礬、果汁等都曾充當過密寫藥水的角色?？梢哉f，人類早期使用的保密通信手段大多數(shù)屬于密寫而不是密碼。然而，與密碼技術相比，密寫術始終沒有發(fā)展成為一門獨立的學科，究其原因，主要是因為密寫術缺乏必要的理論基礎。

如今，數(shù)字化技術的發(fā)展為古老的密寫術注入了新的活力，也帶來了新的機會。在研究數(shù)字水印的過程中，研究者大量借鑒了密寫技術的思想。尤其是近年來信息隱藏技術理論框架研究的興起，更給密寫術成為一門嚴謹?shù)目茖W帶來了希望。毫無疑問，密寫技術將在數(shù)字時代得以復興。

三、數(shù)字水印的分類

數(shù)字水印技術可以從不同的角度進行劃分。1．按特性劃分

按水印的特性可以將數(shù)字水印分為魯棒數(shù)字水印和脆弱數(shù)字水印兩類。魯棒數(shù)字水印主要用于在數(shù)字作品中標識著作權(quán)信息，如作者、作品序號等，它要求嵌入的水印能夠經(jīng)受各種常用的編輯處理；脆弱數(shù)字水印主要用于完整性保護，與魯棒水印的要求相反，脆弱水印必須對信號的改動很敏感，人們根據(jù)脆弱水印的狀態(tài)就可以判斷數(shù)據(jù)是否被篡改過。2．按水印所附載的媒體劃分

按水印所附載的媒體，我們可以將數(shù)字水印劃分為圖像水印、音頻水印、視頻水印、文本水印以及用于三維網(wǎng)格模型的網(wǎng)格水印等。隨著數(shù)字技術的發(fā)展，會有更多種類的數(shù)字媒體出現(xiàn)，同時也會產(chǎn)生相應的水印技術。3.按檢測過程劃分

按水印的檢測過程可以將數(shù)字水印劃分為明文水印和盲水印。明文水印在檢測過程中需要原始數(shù)據(jù)，而盲水印的檢測只需要密鑰，不需要原始數(shù)據(jù)。一般來說，明文水印的魯棒性比較強，但其應用受到存儲成本的限制。目前學術界研究的數(shù)字水印大多數(shù)是盲水印。4．按內(nèi)容劃分

按數(shù)字水印的內(nèi)容可以將水印劃分為有意義水印和無意義水印。有意義水印是指水印本身也是某個數(shù)字圖像（如商標圖像）或數(shù)字音頻片段的編碼；無意義水印則只對應于一個序列號。有意義水印的優(yōu)勢在于，如果由于受到攻擊或其他原因致使解碼后的水印破損，人們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^視覺觀察確認是否有水印。但對于無意義水印來說，如果解碼后的水印序列有若干碼元錯誤，則只能通過統(tǒng)計決策來確定信號中是否含有水印。

5．按用途劃分

不同的應用需求造就了不同的水印技術。按水印的用途，我們可以將數(shù)字水印劃分為票據(jù)防偽水印、版權(quán)保護水印、篡改提示水印和隱蔽標識水印。

票據(jù)防偽水印是一類比較特殊的水印，主要用于打印票據(jù)和電子票據(jù)的防偽。一般來說，偽幣的制造者不可能對票據(jù)圖像進行過多的修改，所以，諸如尺度變換等信號編輯操作是不用考慮的。但另一方面，人們必須考慮票據(jù)破損、圖案模糊等情形，而且考慮到快速檢測的要求，用于票據(jù)防偽的數(shù)字水印算法不能太復雜。版權(quán)標識水印是目前研究最多的一類數(shù)字水印。數(shù)字作品既是商品又是知識作品，這種雙重性決定了版權(quán)標識水印主要強調(diào)隱蔽性和魯棒性，而對數(shù)據(jù)量的要求相對較小。

篡改提示水印是一種脆弱水印，其目的是標識宿主信號的完整性和真實性。隱蔽標識水印的目的是將保密數(shù)據(jù)的重要標注隱藏起來，限制非法用戶對保密數(shù)據(jù)的使用。

6．按水印隱藏的位置劃分

按數(shù)字水印的隱藏位置，我們可以將其劃分為時（空）域數(shù)字水印、頻域數(shù)字水印、時/頻域數(shù)字水印和時間/尺度域數(shù)字水印。

時（空）域數(shù)字水印是直接在信號空間上疊加水印信息，而頻域數(shù)字水印、時/頻域數(shù)字水印和時間/尺度域數(shù)字水印則分別是在DCT變換域、時/ 頻變換域和小波變換域上隱藏水印。

隨著數(shù)字水印技術的發(fā)展，各種水印算法層出不窮，水印的隱藏位置也不再局限于上述四種。應該說，只要構(gòu)成一種信號變換，就有可能在其變換空間上隱藏水印。

四、應用前景

多媒體技術的飛速發(fā)展和Internet的普及帶來了一系列政治、經(jīng)濟、軍事和文化問題，產(chǎn)生了許多新的研究熱點，以下幾個引起普遍關注的問題構(gòu)成了數(shù)字水印的研究背景。

1．數(shù)字作品的知識產(chǎn)權(quán)保護

數(shù)字作品（如電腦美術、掃描圖像、數(shù)字音樂、視頻、三維動畫）的版權(quán)保護是當前的熱點問題。由于數(shù)字作品的拷貝、修改非常容易，而且可以做到與原作完全相同，所以原創(chuàng)者不得不采用一些嚴重損害作品質(zhì)量的辦法來加上版權(quán)標志，而這種明顯可見的標志很容易被篡改。

“數(shù)字水印”利用數(shù)據(jù)隱藏原理使版權(quán)標志不可見或不可聽，既不損害原作品，又達到了版權(quán)保護的目的。目前，用于版權(quán)保護的數(shù)字水印技術已經(jīng)進入了初步實用化階段，IBM公司在其“數(shù)字圖書館”軟件中就提供了數(shù)字水印功能，Adobe公司也在其著名的Photoshop軟件中集成了Digimarc公司的數(shù)字水印插件。然而實事求是地說，目前市場上的數(shù)字水印產(chǎn)品在技術上還不成熟，很容易被破壞或破解，距離真正的實用還有很長的路要走。2．商務交易中的票據(jù)防偽

隨著高質(zhì)量圖像輸入輸出設備的發(fā)展，特別是精度超過 1200dpi的彩色噴墨、激光打印機和高精度彩色復印機的出現(xiàn)，使得貨幣、支票以及其他票據(jù)的偽造變得更加容易。

據(jù)美國官方報道，僅在1997年截獲的價值4000萬美元的假鈔中，用高精度彩色打印機制造的小面額假鈔就占19％，這個數(shù)字是1995年的9.05 倍。目前，美國、日本以及荷蘭都已開始研究用于票據(jù)防偽的數(shù)字水印技術。其中麻省理工學院媒體實驗室受美國財政部委托，已經(jīng)開始研究在彩色打印機、復印機輸出的每幅圖像中加入唯一的、不可見的數(shù)字水印，在需要時可以實時地從掃描票據(jù)中判斷水印的有無，快速辨識真?zhèn)巍?/p>

另一方面，在從傳統(tǒng)商務向電子商務轉(zhuǎn)化的過程中，會出現(xiàn)大量過度性的電子文件，如各種紙質(zhì)票據(jù)的掃描圖像等。即使在網(wǎng)絡安全技術成熟以后，各種電子票據(jù)也還需要一些非密碼的認證方式。數(shù)字水印技術可以為各種票據(jù)提供不可見的認證標志，從而大大增加了偽造的難度。3．聲像數(shù)據(jù)的隱藏標識和篡改提示

數(shù)據(jù)的標識信息往往比數(shù)據(jù)本身更具有保密價值，如遙感圖像的拍攝日期、經(jīng)/緯度等。沒有標識信息的數(shù)據(jù)有時甚至無法使用，但直接將這些重要信息標記在原始文件上又很危險。數(shù)字水印技術提供了一種隱藏標識的方法，標識信息在原始文件上是看不到的，只有通過特殊的閱讀程序才可以讀取。這種方法已經(jīng)被國外一些公開的遙感圖像數(shù)據(jù)庫所采用。

此外，數(shù)據(jù)的篡改提示也是一項很重要的工作?，F(xiàn)有的信號拼接和鑲嵌技術可以做到“移花接木”而不為人知，因此，如何防范對圖像、錄音、錄像數(shù)據(jù)的篡改攻擊是重要的研究課題?；跀?shù)字水印的篡改提示是解決這一問題的理想技術途徑，通過隱藏水印的狀態(tài)可以判斷聲像信號是否被篡改。4．隱蔽通信及其對抗

數(shù)字水印所依賴的信息隱藏技術不僅提供了非密碼的安全途徑，更引發(fā)了信息戰(zhàn)尤其是網(wǎng)絡情報戰(zhàn)的革命，產(chǎn)生了一系列新穎的作戰(zhàn)方式，引起了許多國家的重

視。

網(wǎng)絡情報戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的重要組成部分，其核心內(nèi)容是利用公用網(wǎng)絡進行保密數(shù)據(jù)傳送。迄今為止，學術界在這方面的研究思路一直未能突破“文件加密”的思維模式，然而，經(jīng)過加密的文件往往是混亂無序的，容易引起攻擊者的注意。網(wǎng)絡多媒體技術的廣泛應用使得利用公用網(wǎng)絡進行保密通信有了新的思路，利用數(shù)字化聲像信號相對于人的視覺、聽覺冗余，可以進行各種時（空）域和變換域的信息隱藏，從而實現(xiàn)隱蔽通信。

五、研究動態(tài)

從公開發(fā)表的文獻看，國際上在數(shù)字水印方面的研究剛開始不久，但由于有大公司的介入和美國軍方及財政部的支持，該技術研究的發(fā)展速度非?？臁?998年以來，《IEEE圖像處理》、《IEEE會報》、《IEEE通信選題》、《IEEE 消費電子學》等許多國際重要期刊都組織了數(shù)字水印的技術?？?qū)ｎ}新聞報道。----在美國，以麻省理工學院媒體實驗室為代表的一批研究機構(gòu)和企業(yè)已經(jīng)申請了數(shù)字水印方面的專利。1998年，美國政府報告中出現(xiàn)了第一份有關圖像數(shù)據(jù)隱藏的AD報告。目前，已支持或開展數(shù)字水印研究的機構(gòu)既有政府部門，也有大學和知名企業(yè)，它們包括美國財政部、美國版權(quán)工作組、美國空軍研究院、美國陸軍研究實驗室、德國國家信息技術研究中心、日本NTT信息與通信系統(tǒng)研究中心、麻省理工學院、伊利諾斯大學、明尼蘇達大學、劍橋大學、瑞士洛桑聯(lián)邦工學院、西班牙Vigo 大學、IBM公司W(wǎng)atson研究中心、微軟公司劍橋研究院、朗訊公司貝爾實驗室、CA公司、Sony公司、NEC研究所以及荷蘭菲利浦公司等。1996年5月30日～6月1日，在英國劍橋牛頓研究所召開了第一屆國際信息隱藏學術研討會，至今已舉辦了三屆。SPIE和IEEE的一些重要國際會議也開辟了相關的專題。

我國學術界對數(shù)字水印技術的反應也非?？?，已經(jīng)有相當一批有實力的科研機構(gòu)投入到這一領域的研究中來。為了促進數(shù)字水印及其他信息隱藏技術的研究和應用，1999年12月，我國信息安全領域的何德全院士、周仲義院士、蔡吉人院士與有關應用研究單位聯(lián)合發(fā)起召開了我國第一屆信息隱藏學術研討會。2000年1 月，由國家“863”智能機專家組和中科院自動化所模式識別國家重點實驗室組織召開了數(shù)字水印學術研討會，來自國家自然科學基金委員會、國家信息安全測評認證中心、中國科學院、北京郵電大學、國防科技大學、清華大學、北方工業(yè)大學、上海交通大學、天津大學、中國科技大學、北京大學、北京理工大學、中山大學、北京電子技術應用研究所等單位的專家學者和研究人員深入討論了數(shù)字水印的關鍵技術，報告了各自的研究成果。

從這次會議反應的情況上看，我國相關學術領域的研究與世界水平相差不遠，而且有自己獨特的研究思路。

目前，已支持或開展數(shù)字水印研究的機構(gòu)既有政府部門，也有大學和知名企業(yè)，它們包括美國財政部、美國版權(quán)工作組、美國空軍研究院、美國陸軍研究實驗室、德國國家信息技術研究中心、日本NTT信息與通信系統(tǒng)研究中心、麻省理工學院、伊利諾斯大學、明尼蘇達大學、劍橋大學、瑞士洛桑聯(lián)邦工學院、西班牙 Vigo大學、IBM公司W(wǎng)atson研究中心、微軟公司劍橋研究院、朗訊公司貝爾實驗室、CA公司、Sony公司、NEC研究所以及荷蘭菲利浦公司等。

1996年5月30日～6月1日，在英國劍橋牛頓研究所召開了第一屆國際信息隱藏學術研討會，至今已舉辦了三屆。SPIE和IEEE的一些重要國際會議也開辟了相關的專題。

我國學術界對數(shù)字水印技術的反應也非?？欤呀?jīng)有相當一批有實力的科研機構(gòu)投入到這一領域的研究中來。為了促進數(shù)字水印及其他信息隱藏技術的研究和應用，1999年12月，我國信息安全領域的何德全院士、周仲義院士、蔡吉人院士與有關應用研究單位聯(lián)合發(fā)起召開了我國第一屆信息隱藏學術研討會。2000年1 月，由國家“863”智能機專家組和中科院自動化所模式識別國家重點實驗室組織召開了數(shù)字水印學術研討會，來自國家自然科學基金委員會、國家信息安全測評認證中心、中國科學院、北京郵電大學、國防科技大學、清華大學、北方工業(yè)大學、上海交通大學、天津大學、中國科技大學、北京大學、北京理工大學、中山大學、北京電子技術應用研究所等單位的專家學者和研究人員深入討論了數(shù)字水印的關鍵技術，報告了各自的研究成果。從這次會議反應的情況上看，我國相關學術領域的研究與世界水平相差不遠，而且有自己獨特的研究思路。