第一篇：低年級寫字教學(xué)個案研究

低年級寫字教學(xué)個案研究

一、課題研究的意義

本課題的提出具有現(xiàn)實的針對性和重要的實踐意義。從小學(xué)低年級起就重視寫字教學(xué)，要求孩子在書寫過程中橫平豎直，方方正正，形成良好的寫字習(xí)慣，將對孩子的一生受益無窮。因為寫字不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程?！叭松斆鲗懽质肌！闭J(rèn)真的寫字態(tài)度，將會融入到學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)、生活中去。這種慢慢滲透，不斷內(nèi)化的態(tài)度和意志，對學(xué)生的成長，將是一筆不可缺少的財富。

二、研究對象

低年級同學(xué)

三、課題研究的目標(biāo)；

（1）、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，重點指導(dǎo)寫字姿勢及筆畫、筆順的規(guī)范性，逐漸學(xué)會寫正確、規(guī)范、美觀的鉛筆字。

（2）、在教師有效的引領(lǐng)下，通過寫字訓(xùn)練，提升學(xué)生認(rèn)真書寫的意識，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

（3）、改革評價方法，創(chuàng)新評價形式，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的興趣。

（4）、積極進行寫字教學(xué)的實踐與研究，把在外出聽課、書本學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法運用到自己的寫字教學(xué)中，不斷地總結(jié)、反思，逐漸探索出一套切實可行的寫字教學(xué)的有效方法。

四、課題研究的主要內(nèi)容；

本課題研究的內(nèi)容是小學(xué)低年級語文課上的寫字教學(xué)，即如何在課堂四十分鐘內(nèi)提高學(xué)生識字的有效性、寫字的正確率和寫字的入體率。

小學(xué)低年級語文課應(yīng)以識字教學(xué)為主，學(xué)生每天都要認(rèn)識新字，每天都要寫字，如何在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察字的結(jié)構(gòu)從整體上把握字的形體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對中國書法美的感悟力，從而把字寫得端正、勻稱、美觀，這些都是本課題所要研究的具體內(nèi)容。

主要內(nèi)容：

1、執(zhí)筆與坐姿的滲透；

2、基本筆法的滲透；

3、筆位原則的滲透；

4、結(jié)構(gòu)原則的滲透。

五、課題研究的方法；

1、個案法：針對某一課例、某一教學(xué)環(huán)節(jié)、某一學(xué)生的寫字能力發(fā)展過程等進行個案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來。

2、行為研究法：在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊歸納，邊總結(jié)，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，最終探索出提高寫字教學(xué)效益的有效方法。

3、調(diào)查法：對學(xué)生的寫字教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，以便采取有效的策略予以解決。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：篩選成功經(jīng)驗并總結(jié)提升，形成論文。

六、課題研究的計劃；

第一階段：準(zhǔn)備階段 2010年8月——9月

進行學(xué)生寫字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研，找出存在問題，制訂課題方案。起草課題研究計劃及研究方案。

第二階段：實施階段2010年9月——2011年7月

完成課題報告，進行課題論證。

每月進行一次書寫比賽，并作好情況分析。

撰寫階段性實驗研究報告和研究論文。

舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽。

第三階段：總結(jié)階段：2011年8月

資料整理歸類、總結(jié)經(jīng)驗，完成研究報告。

展示公開課。

推廣研究成果。

七、課題研究的主要過程；

1、全面調(diào)查：在科學(xué)基礎(chǔ)上定位

在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們就對課題做出了正確的定位。即研究小學(xué)生寫字起步階段正確習(xí)慣的形成規(guī)律，在語文課堂中，對寫字進行“減負(fù)”，把識寫結(jié)合，提高識字寫字的效率。探究出有效的識寫結(jié)合的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新寫字教學(xué)的方式方法，使學(xué)生在寫字起步階段養(yǎng)

2、環(huán)境營造：普遍提高書寫質(zhì)量。

良好的環(huán)境能夠化育人，能夠激勵人。我們學(xué)校歷來重視寫字教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。一張張規(guī)范、端正的硬筆字作品，一本本干凈整潔的作業(yè)本，都成了學(xué)生競相展示書法創(chuàng)作的主陣地，是每個教室一道流

動的風(fēng)景。

3、課堂點擊：在傳統(tǒng)中革新。

在課堂中，我們重視寫字姿勢和規(guī)范的運筆方法，同時，運用多種方法幫助學(xué)生強化。首先教給他們基本的筆畫。字的結(jié)構(gòu)。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。

其次教給他們字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

再次教給他們字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁而且寬??在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃的寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的漢字。

在課外，我們充分調(diào)動家長的力量，把家長也吸納到孩子的“寫字兼職老師”、“寫字督察員”的隊伍中來，使寫字指導(dǎo)無處不在。

4、保證練習(xí)時間，因材施教。

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可以多寫。而對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異，因材施教的辦法，使后進生的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。同時針對班上握筆姿勢存在問題的同學(xué)，我采取個別輔導(dǎo)，專門配有練字本，我每天在本子上寫2個字，讓其模仿我的字進行練習(xí)，我在旁邊隨機輔導(dǎo)，在寫的好的字上圈上紅圈，從而調(diào)動他們的積極性。

第二篇：淺談低年級寫字教學(xué)

淺談低年級寫字教學(xué)

秀嶼區(qū)笏石中心小學(xué)壩津小學(xué)柯碧華

【摘要】：《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出:“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力??”

【關(guān)鍵詞】：低年級 寫字教學(xué) 興趣 指導(dǎo) 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

寫字是一項重要的語文基本功。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出:“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……”是的，寫一手漂亮的字，更有利于今后更好地 學(xué)習(xí)、工作和交際。實踐經(jīng)驗告訴我們:寫字教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的愛好與審美觀點等，有它獨到的好處。小學(xué)生可塑性強，具有、較大的發(fā)展?jié)撃?。因此，從一年級開始就要切實抓好寫字教學(xué)。這里，針對寫字教學(xué)提出幾點膚淺的看法。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺性

古人云：“字無百日工?！睂懽钟?xùn)練時間長，枯燥無味，而且小學(xué)

生的本性是好玩、好動，無論做什么事都缺乏耐心，又容易疲勞。這樣，無疑增添了寫好字的難度。同時，如果教師只注重學(xué)生機械地多練多寫，或者輕視寫字教學(xué)，認(rèn)為寫字無足輕重，必然導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生被動心理，對書寫只圖快不圖好，馬虎應(yīng)付，既加重教師教的負(fù)擔(dān)，也有礙于學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

“興趣是最好的老師”。當(dāng)人們對某種事物或活動產(chǎn)生興趣時，就會使思想或注意力集中在這一件事物或活動上，千方百計克服種種困難達到自己的目的。小學(xué)生年紀(jì)小，在學(xué)習(xí)、生活中，興趣所起的作用是巨大的。如果教師能充分激發(fā)學(xué)生練好字的興趣，使學(xué)生把練就良好的書寫習(xí)慣當(dāng)作一項自覺的行動，那么，“好的開始將是成功的一半”。因此，教學(xué)時，教師應(yīng)該依據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，積極培養(yǎng)學(xué)生練字的興趣，充分調(diào)動練習(xí)寫字的自覺性和積極性。可聯(lián)系實際向?qū)W生說明寫字的重要意義，穿針引線講述古今書法家的軼聞、故事。如講講東晉王羲之、王獻之父子刻苦練字的精神等。另外，還可以搜集古今書法家的作品供欣賞，如柳公權(quán)的《玄秘塔碑》、顏真卿的《勤禮碑》、司馬顏的書法等，或者可以購買書法行家的一些楷書作品，張貼在教室里借以感染熏陶，渲染濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

二、循序漸進，加強指導(dǎo)

低年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的審美能力，富有上進心，自尊自愛，有強烈的受教師表揚和稱贊的欲望，也希望自己比別人好，比別人強。寫字教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動這些積極因素，循序漸進，具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫得正確、端正、整潔、美觀。

（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確地握筆方法

《課標(biāo)》指出“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”寫字既是一門藝術(shù)，也是一項技巧。從握筆方法入手進行寫字教學(xué)，是把字寫好的秘訣之一。握筆方法是決定寫字好壞的關(guān)鍵一環(huán)，一個書寫者只有學(xué)會了正確的握筆方法，才有希望寫好字。因此，從漢語拼音開始，教師就應(yīng)多示范，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握握筆的技巧要領(lǐng)。如筆桿傾斜，靠在虎口與食指和掌骨的關(guān)節(jié)之間等等。但寫字不能光靠手指，而受整個身體的支配，因此寫字時除了掌握正確地握筆方法外，還應(yīng)要有端正的寫字姿勢。為了便于學(xué)生記憶，教師可把握筆方法和寫字姿勢編成順口溜：“兩肩齊坐端正，頭正腰直挺起胸，筆桿斜靠虎口里，一尺、一拳、一寸記心中”。每次練習(xí)書寫時，可以強調(diào)學(xué)生會議一遍，牢記心中。

（二）重視基本筆畫的訓(xùn)練

漢字雖然繁多，但無非是由八中基本筆畫構(gòu)造而成，即點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。如果漢字是一座高樓，那么八種基本筆畫就是筑起高樓的一磚一瓦?？梢?，訓(xùn)練好基本筆畫是寫好漢字的基本之一。教學(xué)中，教師影單充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，多示范，給學(xué)生提供易懂的直觀形象。如：教寫“骨”字時，注意“月”字第一筆變成豎，第二筆橫折鉤的橫在橫中線上。結(jié)合范字講清每一筆每一畫的名稱及形狀，并滲透正確地運筆方法。低年級學(xué)生手腕節(jié)肌肉群活動不靈敏，開始執(zhí)筆寫字很吃力，笨拙不自然，訓(xùn)練時間不宜過長，或可以適當(dāng)

做做手腕運動，放松肌肉。對于一些悟性低的學(xué)生，教師不能心急，責(zé)怪訓(xùn)斥他們，以免傷了自尊心，以致自卑感的產(chǎn)生，反而不利于學(xué)習(xí)。我們尅加強輔導(dǎo)，手把手地教，直到寫得符合要求。

（三）掌握漢字間架結(jié)構(gòu)。

漢字是由不同筆畫的構(gòu)成的，他們在構(gòu)成漢字時，結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。也就是說，漢字的間架結(jié)構(gòu)是多樣的。掌握漢字間架結(jié)構(gòu)是寫好漢字的關(guān)鍵所在。要掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，首先應(yīng)直到學(xué)生認(rèn)識田字格，在筆畫筆順正確無誤的基礎(chǔ)上，指明字的每筆每畫在田字格中的具體位置。低年級的語文教學(xué)中生字多，我們應(yīng)認(rèn)真分析字形、偏旁部首間架結(jié)構(gòu)，從“扶”到“放”，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，逐步找出規(guī)律。低年級教材，除了讓學(xué)生寫好生字詞外，還單獨安排了寫字內(nèi)容，不僅為學(xué)生提供臨寫的依據(jù)和練習(xí)機會，而且可以幫助學(xué)生找出漢字組合的規(guī)律。如“微、謝、漸”這三個字都是左中右結(jié)構(gòu)，它們左中右比例相等。左右結(jié)構(gòu)的字居漢字總數(shù)首位，有左窄右寬的，如“喝、值”，有左寬又右窄的，如“數(shù)、叔”，也有左右相等的，如“助、竹”。讓學(xué)生在寫字過程中做到心中有數(shù)，把字寫穩(wěn)，寫美。

（四）老師的范寫

老師的范寫，點撥也至關(guān)重要。如：教學(xué)寫“枯、榮、燒”3個字時，我邊范寫邊提示：“枯”左右結(jié)構(gòu)，“木---古”，左窄右寬，“木”字寫得瘦長些；“榮”草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇、捺伸展開；“燒” 左右結(jié)構(gòu)，“火---堯”?；鹱峙赞嘧凕c，右上角不要加點，右邊第二畫斜鉤要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。這樣一指導(dǎo)學(xué)生就不會寫錯別字或?qū)戝e了。

三、把寫字和識字結(jié)合起來。

在寫字訓(xùn)練中鞏固識字，達到識字與寫字同時提高的目的。低年級學(xué)生在寫字前，先讀準(zhǔn)字音，理解定義。如教“上”字時，先讀“shang”，“上下”的“上”，接著寫字“豎—橫—橫”。學(xué)生在自己寫的時候，要求小聲念念，養(yǎng)成習(xí)慣，為培養(yǎng)默念打下基礎(chǔ)。在識字過程中，要幫助學(xué)生認(rèn)真分析字形，如相同筆畫的長短，出頭不出頭的，有點沒點的，有沒有撇的等等。

四、表揚為主，激發(fā)進取

小學(xué)生有強烈的上進心，抓好這一特征，適當(dāng)?shù)嘏e行寫字比賽，激勵學(xué)生練好字。比賽時，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成同樣的字。賽后評比，讓學(xué)生評評哪些字漂亮，不漂亮的字毛病在哪兒，然后教師總結(jié)，把寫得美觀的字貼在表揚欄里，給予表揚與獎勵。表揚的對象不能只是字寫得好的同學(xué)，對于在原有基礎(chǔ)上有進步及細(xì)心對待寫字的同學(xué)，都給予肯定。增強其成就感，激勵他們不斷努力，不斷進取。

第三篇：低年級寫字,教學(xué)設(shè)計

寫字教學(xué)設(shè)計

小學(xué)低年級寫字教學(xué)設(shè)計

阜陽市潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：王運田

2014.3.18.二年級寫字教學(xué)設(shè)計

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1.［教學(xué)目標(biāo)］

1.激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2.能把 “狐、貍、猴” 3個反犬旁的字和“挑、折”兩個提手旁的字寫得正確、端正、美觀。

3.掌握反犬旁與之組成的字的結(jié)構(gòu)布局及寫法。［教學(xué)重點］

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察反犬旁的寫法及“狐、貍、猴、挑、折”3個字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。

［課前準(zhǔn)備］ 五角星若干板 ［教學(xué)過程］

一、談話激趣揭課題

小朋友，這堂寫字課我們要寫的是《20、偏旁的書寫練習(xí)十五》中的“狐、貍、猴、挑、折”3個字。今天老師老師要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心嗎？

二、“慧眼亮晶晶”

1.我們先來做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看黑板上的字，說說反犬旁和提手旁有什么不同？

2、師及時評價，給找出不同的學(xué)生獎一顆“慧眼星”。

三、示范引路攻難點

1、現(xiàn)在我們先來看黑板上的“狐、貍、猴”字怎樣才能寫漂亮？師再強調(diào)書寫要領(lǐng)：反犬旁上撇要短，與彎鉤相交，下撇稍長，與彎鉤相接。

學(xué)生邊看老師在黑板上的田字格中寫，邊跟著書空后，在田字本上描紅兩個再寫兩個反犬旁，要寫準(zhǔn)位置，注意運筆方法。

2、師范寫右邊部分后，請小朋友們在字帖中把船字認(rèn)真描兩個，寫兩個。（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他‘美姿星’?！?/p>

3.現(xiàn)在我們再來.看看 “挑、折”字，它的提手旁和反犬旁有什么不同？（指名說）請邊看老師寫提手旁邊跟著書空說筆順。

4師講解右邊部分書寫要領(lǐng)，請邊看老師寫邊跟著書空，請在字帖上把“挑、折”兩個字描兩個，寫兩個?？凑l的態(tài)度最認(rèn)真，老師就獎給他態(tài)度星。

四、超越自我主動練

1.現(xiàn)在請小朋友們從剩下的字中挑選一個，你認(rèn)為最有把握寫漂亮的字來練，認(rèn)真描兩個，寫兩個。（師提醒要注意寫字的姿勢）

2.師：寫好了嗎？請放下筆，同桌互相評一評，給對方貼一個進步星或者優(yōu)秀星。

［在教師指導(dǎo)了兩個最難寫的字后，鼓勵學(xué)生主動練寫，降低了難度，同桌評價再次激起了學(xué)生的寫字熱情。］

五、挑戰(zhàn)教師展個性

1.師：小朋友，剛才你挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在要向著更高的目標(biāo)努力，和老師來挑戰(zhàn)，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師的字！這些字中老師認(rèn)為還有個 “滿”字比較難寫，現(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？開始吧！請在字帖中更認(rèn)真地描兩個，寫兩個。

2.投出老師寫的字，讓學(xué)生評，給老師的字貼幾個星？

3、師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？（學(xué)生把寫得好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。

六、配樂練寫快樂學(xué)（放出開始時的配樂課件）

師：現(xiàn)在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，把今天練寫的其他幾個字繼續(xù)寫完。我來看看誰能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎給他態(tài)度星。2.小朋友們寫得那么認(rèn)真，我還要把進步星獎給小朋友，師貼進步星。

［

七、評出風(fēng)采展質(zhì)量

1.（師看大部分人都寫好了）我們來評一評，看，誰是今天“風(fēng)采獎”的獲得者呢？讓我們拭目以待。小朋友們可以自我推薦，也可以推薦別人。（指名推薦）（8——9個）

2.投出優(yōu)秀的，中等的和較差的請學(xué)生共評，說出好在哪兒，指出不足。

八、總結(jié)全課談收獲

小朋友，今天的寫字課，你有什么收獲呢？（指名說

第四篇：低年級寫字教學(xué)之我見（范文）

低年級寫字教學(xué)之我見

寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。強調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，無疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。文字關(guān)乎國家統(tǒng)一和民族的尊嚴(yán)。所以，寫字教學(xué)中教師必須要做到以下幾點： 1.講解漢子的由來讓學(xué)生明白與愛國的關(guān)系

漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。認(rèn)真書寫漢字不僅給人帶來愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進取的精神。所以，寫字在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可忽視的重要作用。漢字有很多優(yōu)點，它形體優(yōu)美，表義性強，它是世界文字中唯一可以成為書法藝術(shù)作品的文字。從不同的書法作品的字里行間，可以看出書法者的不同文化功底、品德修養(yǎng)和精神境界。王羲之、柳公權(quán)、毛澤東等為達書法藝術(shù)登峰造脊之高度而孜孜不倦地追求了一生，終于字如其人，文如其人，成為我們習(xí)字、作人的楷模?？偠灾瑢懞脻h字就是愛國，寫好漢字見功底，寫好漢字有修養(yǎng)，寫好漢字境界高。2.講解漢字書寫的規(guī)范是行為習(xí)慣的養(yǎng)成工程

郭沫若曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！惫系恼撌龊苡幸姷?，他是針對培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣而說的。

手寫，思考在其中，理念深化在其中，審美追求在其中。所以寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。如果從小把字寫好，對一個人的行為規(guī)范是很好的熏陶。寫字時認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，當(dāng)你寫好之后，自己也覺得有成就感，這種成就感會遷移到做別的事情的過程中去。

3.寫好字樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生

行家都認(rèn)為“榜樣的力量是無窮的”。這個榜樣不是別人，首先是我們教師自己。我們無論在什么情況下都要寫規(guī)范漢字，一筆不茍。在上課板書、作業(yè)批改和輔導(dǎo)、書寫教案（少用電子教案）、書寫通知告示、讀書筆記、心得體會等的時候都規(guī)范書寫每一個漢字，這樣就會潛移默化地影響學(xué)生。要大力表彰寫的好的學(xué)生，展示他們的作品，頒發(fā)獎品獎狀。請他們介紹規(guī)范書寫的經(jīng)驗。這種生生間的影響也是非常重要的。學(xué)生與學(xué)生是平等的，他們會不甘示弱，積極效仿，試圖超越。親自拿筆做示范給學(xué)生看。在學(xué)生進行練習(xí)之前，教師首先應(yīng)當(dāng)眾進行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，變抽象為具體，然后再讓學(xué)生按筆順書空模仿，最后描紅練習(xí)。在孩子寫字過程中，又時不時提醒他們，把頭抬抬起，把背伸伸直，小腳放放平??當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子寫得很棒時，教師要大張旗鼓地說：你真不起，比老師還寫得漂亮，像個書法家。孩子在大家羨慕的目光中，寫得更認(rèn)真了。所以，老師們，不要吝嗇你的贊美，讓孩子在贊美聲中不斷前進吧。

4.熟練掌握基本筆畫的書寫方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，耐心書寫

漢字最基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提等主要八種，根據(jù)這些基本筆畫又衍生出三十多個基本筆畫。每個字都是由這些基本筆畫組成，因此寫好基本筆畫是寫好漢字的基礎(chǔ)，不講求用筆而隨意寫是不能寫出美觀的漢字的，筆畫不多，只要仔細(xì)觀察，耐心書寫，很快就能掌握基本筆畫的書寫方法，進而為寫好漢字打好了堅實的基礎(chǔ)。首先每個基本筆畫都是由起筆、行筆、收筆這三個過程組成，在書寫的過程中注意用力要有輕有重，速度要有慢有快。如寫“捺”畫，用力要由輕而重最后再到輕，筆畫寫出的形態(tài)是由細(xì)到粗在由粗到細(xì)，很有變化這樣寫就很生動了。如寫“懸針豎”就要先慢后快力氣由重到輕收筆出鋒。

第二，每個筆畫長短都不相同，在書寫過程中要控制好尺度。短畫不能寫長，長畫不能寫短。如短橫和長橫寫法不同，長度不同，不能寫反，更不要用相同的寫法書寫。第三，筆畫的角度不同，有的筆畫斜度大，有的斜度小，有完全垂直的筆畫，在楷書里卻沒有完全水平的筆畫。筆畫都有一定的角度，或大或小，所以一定要加強對比，細(xì)心研習(xí)。第四，要注意筆畫的曲直變化，許多基本筆畫都是曲直相結(jié)合組成的，如“豎彎鉤”這個筆畫即有豎直的部分，又有彎的部分，豎和彎相結(jié)合才構(gòu)成了這個筆畫。又如“豎撇”先豎直然后彎。注意曲直之間的比例關(guān)系，搭配合理才美觀。第五，如果兩個基本筆畫結(jié)合組成一個筆畫，要注意大小對比，角度對比，長短對比，總之視覺勻稱，結(jié)構(gòu)合理，用筆力求美觀，一筆一畫不能馬虎，隨意敷衍了事。

簡單的筆畫中蘊含著許多基本要素，只要用心仔細(xì)，反復(fù)練習(xí)，才能取得好的效果。要寫好字，必須從筆畫著手，絕不能走捷徑，投機取巧。要多動腦筋勤思考，勤于動手練習(xí)。善于用對比的眼光看待自己書寫的筆畫。所以要想寫好實用美觀的漢字必須做到以上幾點，才能越寫越好，超出常人。

總之，要讓學(xué)生把漢字寫規(guī)范，不是一朝一夕的事，是幾代人乃至世世代代的事，我們教育工作者更是責(zé)無旁貸，任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)在書法已經(jīng)成為了一門藝術(shù)，一門修身養(yǎng)性，陶冶情操的樂趣，我們可以把書法當(dāng)做一門學(xué)問去研究、去學(xué)習(xí)，同時也可以將書寫漢字作為教育孩子對中國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，而更重要的是如何讓孩子自覺地學(xué)習(xí)漢字的書寫！

第五篇：淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)

淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)

我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是我國特有的傳統(tǒng)文化。漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范田的承認(rèn)，至今已有數(shù)千年的歷史。從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、隸書，再到日后的草書、行書、楷書；無不散發(fā)著中國書法獨特的藝術(shù)魅力。雖然，現(xiàn)在已是高科技的信息時代、數(shù)碼時代，人們敲擊鍵盤完全可以代替書寫，但是端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教學(xué)對陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)他們的審美能力，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，起著不可替代的作用。

對學(xué)生的強化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。因此，搞好低年級寫字教學(xué)尤為重要。通過幾年來的實踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。

一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫，讓學(xué)生看著老師寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。

1．生動有趣的故事激勵。

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

（1）文字演變的故事。在最初的寫字課上，我根據(jù)兒童的心理特點，以小故事的形式向一年級的學(xué)生介紹了漢字的歷史，從甲骨文到石鼓文，從篆書到隸書，再到今后的草書、行書、楷書，孩子們聽得津津有味，情不自禁地喜歡上了漢字。

（2）古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

（3）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

（3）解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、寫字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2．形式多樣的競賽激勵。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

（1）作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。

（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個“小動物”。

（3）個人競賽。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生得到一個“小動物”。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。

3．定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1．基本筆畫。

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。

2．字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3．字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

三、保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過一年

來的堅持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點和風(fēng)格。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。

四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。兩年來的認(rèn)真實踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。