第一篇：怎樣學(xué)好寫作

怎樣學(xué)好寫作

初學(xué)寫作的人一般都認(rèn)為，寫不好文章是因?yàn)閷懽骷记刹桓?，這是很片面的看法。寫作固然需要技巧，但是它必需建立在寫作必備的條件之上，那么必備條件是什么？

寫作必備條件是多方面的，但主要有三個(gè)方面，一是思想水平；二是生活功底；三是語(yǔ)言表達(dá)能力。這三者缺一不可。我們寫文章是為了表現(xiàn)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解，本人的世界觀、愛(ài)憎之情都直接影響著認(rèn)識(shí)事物與發(fā)現(xiàn)規(guī)律，因?yàn)槲恼率强陀^事物在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，同樣的事物，立場(chǎng)觀點(diǎn)不同，認(rèn)識(shí)能力不同，便有不同的反映，寫出的文章就有正確和錯(cuò)誤、深刻和膚淺的差異。掌握馬列主義毛澤東思想認(rèn)識(shí)論與唯物辯證法的人，認(rèn)識(shí)事物便會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從量變看質(zhì)變，全面分析事物，決不以偏蓋全......相反,唯心主義者，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，違背事物存在發(fā)展規(guī)律，捕風(fēng)捉影，以一孔之見(jiàn),而斷定是非曲直,其結(jié)果寫出的文章,當(dāng)然是廖誤滿篇.可見(jiàn),思想境界和水平的高低,與寫作能力關(guān)系極大。

寫文章離不開(kāi)材料。材料是文章的血肉，沒(méi)有材料的文章會(huì)是空洞無(wú)物的。這就要求作者必須掌握大量材料。要手中有材料，必須深入生活，必須從大量好書(shū)中學(xué)習(xí)，試想一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，而書(shū)本知識(shí)又欠缺的人，那他寫文章必然是腹空筆澀。相反，一個(gè)生活閱歷豐富，書(shū)本知識(shí)淵博的人，寫東西時(shí)會(huì)左右逢源，取舍自由，定會(huì)感到一吐為快的興趣?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，要提高寫作水平，首先要解決“米”的問(wèn)題。要使米的問(wèn)題解決好，應(yīng)在正確思想與世界觀的指導(dǎo)下，深入社會(huì)，洞察生活，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，還應(yīng)博覽群書(shū)，把前人的美德、技術(shù)、藝術(shù)精華學(xué)到手，使自己在寫文章時(shí)有材料可選可寫。

提高寫作水平，光具備思想因素和生活知識(shí)因素還不夠，還應(yīng)具備語(yǔ)方文字運(yùn)用表達(dá)因素。在現(xiàn)實(shí)中，常見(jiàn)有些思想水平高，生活閱歷豐富，書(shū)本知識(shí)不貧乏的同志，寫起文章就感到上刀山下火海似的。其原因何在？是因語(yǔ)言素養(yǎng)低，語(yǔ)言表達(dá)能力差的緣故。古人曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！闭f(shuō)明了語(yǔ)言在寫作中的重要地位。你有高深的見(jiàn)解，有對(duì)生活的深刻認(rèn)識(shí)，可就是難于變成文字性的東西，讓見(jiàn)解呆在自己的頭腦中，那么周圍人很難了解你的見(jiàn)解認(rèn)識(shí)的偉大。這可謂“茶壺煮餃子倒不出”。要寫好文章，必須在語(yǔ)言上下功夫，從基本的字、詞、句入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期積累；還應(yīng)經(jīng)常寫一些小文章，寫時(shí)有意識(shí)注意文章的立意表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排、材料敘述和使用語(yǔ)言等方面，認(rèn)真掌握總結(jié)寫文章的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，這樣長(zhǎng)期不懈的努力，語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)能力一定會(huì)提高。

總的說(shuō)寫好文章應(yīng)具備上述三個(gè)條件，但是各人的情況不盡相同，應(yīng)針對(duì)實(shí)際，多在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，對(duì)癥下藥，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣，提高寫作水平會(huì)快些。

是否具備了上述三個(gè)條件，就可寫出好文章，不盡然，還應(yīng)掌握寫作途徑和方法。

提高寫作水平的途徑和方法是什么，從古到今大同小異，就象魯迅所說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法的。”魯迅用“多看多練”把學(xué)習(xí)寫作的方法做了精辟、科學(xué)的概括。古今中外的文學(xué)家、文章家，在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不外乎“多看多練”。實(shí)踐證明，要學(xué)習(xí)好寫作，必須采用這兩種方法，別無(wú)捷徑可走。

怎樣做到“多看和練習(xí)”呢？可從下面三個(gè)角度去實(shí)踐：

（一）精讀博覽

“多看”主要是多讀書(shū)，多看書(shū)籍報(bào)刊。在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，一定要多看好書(shū)好報(bào)。關(guān)于讀書(shū)與寫作能力的關(guān)系，偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫論點(diǎn)獨(dú)到：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。言指讀書(shū)要多，涉獵要廣，而且要讀“破”。茅盾講這個(gè)問(wèn)題更具體客觀：“一個(gè)作家常常閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)、剪裁、塑造形象的妙處，并且每讀一遍會(huì)有新的收獲，這就意味他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高又反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力。”

多看包括博覽和精讀，它們對(duì)寫作的作用是開(kāi)闊視野，廣泛了解社會(huì)生活，增廣見(jiàn)識(shí)，充實(shí)寫作內(nèi)容，學(xué)習(xí)技巧，提高表現(xiàn)能力。

博覽就是廣閱群書(shū)。清代萬(wàn)斯同在《與錢漢臣書(shū)》中說(shuō)：“必盡讀天下之書(shū)，盡通古今之事，然后可以放筆為文?！痹诳萍几咚侔l(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的時(shí)代，讀盡“天下之書(shū)”固不可能，但我們應(yīng)盡可能多讀書(shū)。閱讀是從書(shū)籍中獲得材料的途徑之一，也是學(xué)習(xí)寫作的重要途徑。因此，要盡可以擠時(shí)間大量閱讀古今中外好書(shū)、雜志。這樣除獲得了豐富的知識(shí)外，也同時(shí)借鑒了不同作家、不同著作的特點(diǎn)風(fēng)格。如果一個(gè)人讀書(shū)少，或讀書(shū)有偏好，這容易得營(yíng)養(yǎng)不良癥，這就影響了從書(shū)中吸取豐富營(yíng)養(yǎng)的可能性。

寫文章需要的知識(shí)是多方面的，常有“厚積薄發(fā)”之說(shuō)，即知識(shí)越豐富，腕力筆力越強(qiáng)勁厚實(shí)。在讀書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)一位“雜家”不僅文學(xué)、政治、歷史、軍事等方面的書(shū)要讀，天文、地理、物理、心理學(xué)等自然科學(xué)也應(yīng)大量瀏覽，這對(duì)寫作很有幫助。

廣讀博覽固然重要，但是要達(dá)到提高寫作能力的目的，應(yīng)注重精讀。精讀應(yīng)建立在泛讀的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有目的的重點(diǎn)閱讀研究一些著名作品。精讀就是對(duì)“已有定評(píng)”和具有時(shí)代風(fēng)格的優(yōu)秀作品，進(jìn)行反復(fù)的研究，仔細(xì)分析，揣摩休會(huì)，從中吸收應(yīng)怎樣寫作的經(jīng)驗(yàn)。如果不精讀熟讀，泛讀雖好，只是“囫圇吞棗”不解其意，收益不大，寫作水平難以提高。清代馮班曾說(shuō)：“疾讀則思不審，一讀而止，則不能識(shí)記其文，雖勤讀書(shū)，如不讀也?！?/p>

如何精讀？茅盾在《雜談文學(xué)修養(yǎng)》中說(shuō)：“讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快的讀完，這好象飛機(jī)在桂林城中鳥(niǎo)瞰全景；第二遍要慢慢讀，細(xì)細(xì)的咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細(xì)細(xì)的一段一段的讀，這時(shí)要注意到它的練句練字?！边@是文學(xué)家讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，雖然講的如何讀文學(xué)作品，但是適合讀一切文章，在讀文章時(shí)，還應(yīng)注意知識(shí)積累，即邊讀把有用的知識(shí)記錄下來(lái)，有的章節(jié)特別好，還應(yīng)背誦記憶。這樣日積月累，好的材料，好的語(yǔ)言，好的表現(xiàn)手法就儲(chǔ)存多了，寫起文章就得心應(yīng)手。

（二）善于實(shí)踐

善于實(shí)踐就是平時(shí)要勤寫苦練。在生活中，我們每個(gè)人的生存技能，都是通過(guò)數(shù)次實(shí)踐才掌握了它，絕對(duì)沒(méi)有學(xué)習(xí)聽(tīng)講理論后，立刻就會(huì)干某事的人。寫作是諸種技能中的一分子，而且它的產(chǎn)品是精神方面的，只讀書(shū)習(xí)學(xué)理論，不去實(shí)踐是不能寫出文章的，而且不勤練，苦練加巧練，是練不出真功夫的。從古到今，人們很信服一句話“拳不離手，曲不離口?！币箤懽魉教岣撸偷孟笪湫g(shù)家，音樂(lè)家那樣，天天練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，方成“正果”。

做為練筆，文章可長(zhǎng)可短。寫作時(shí)除注意文章的立意、選材、布局結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)掌握敘述、描寫、議論等表現(xiàn)手法，這是文章寫作的基本功。在日常工作生活中，注意觀察周圍事物，把自己覺(jué)得有意義的人事都寫下來(lái)。寫日記是個(gè)好辦法，可是大多數(shù)人不能堅(jiān)持到底。這根據(jù)各自的情況，有時(shí)寫短評(píng)、速寫、隨筆之類的，也是練習(xí)寫作的一種實(shí)踐方法。練筆時(shí)，語(yǔ)言文字表達(dá)是重要方面。初學(xué)寫作的人，常常感到“心手不相應(yīng)?！边@是平時(shí)寫得少，語(yǔ)方表達(dá)不過(guò)關(guān)的緣故，自己心理想什么，就是用語(yǔ)言寫不出來(lái)。老舍說(shuō)過(guò)：“文字要從多方面來(lái)練習(xí)，記日記，寫筆記，寫信......都是鍛煉文字的機(jī)會(huì)，哪怕寫一個(gè)便條，都應(yīng)一句不茍?！?/p>

（三）掌握規(guī)律

寫作同其他事物一樣，雖然是個(gè)慢功夫，難學(xué)難掌握，但它還是有規(guī)律可循的。初學(xué)寫作的人可能認(rèn)為。這規(guī)律是寫作的“秘訣”，學(xué)會(huì)了“秘訣”，寫作水平馬上會(huì)提高。這不科學(xué)，寫作規(guī)律只是從理論上闡述，要把理論變成現(xiàn)實(shí)，這中間的距離是遙遠(yuǎn)的。章學(xué)誠(chéng)在《文史通義.文理》中說(shuō)：“可授者，規(guī)矩方圓；其不可授者，心境營(yíng)造?！惫湃酥Z(yǔ)說(shuō)得很獨(dú)到，就是說(shuō)寫作規(guī)律只是一般理論性結(jié)合，要使自己“巧”，要把“心營(yíng)意造”恰當(dāng)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，需要作才在理論指導(dǎo)下，多寫多揣摩，方能寫出具有自己風(fēng)格特色的文章，此外，決無(wú)秘訣可尋。

其規(guī)律是，先學(xué)習(xí)寫作理論與基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)基本訓(xùn)練掌握其方法技巧。不過(guò)，不要迷信教科書(shū)中的寫作理論。但也不要全盤否定。應(yīng)把重點(diǎn)放在訓(xùn)練上，在練習(xí)寫作時(shí)，應(yīng)有毅力恒心，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年如一日地寫；先寫小篇幅的，再寫大部頭；開(kāi)始不要在寫作技巧上要求太高；先寫記敘文，后練議論文，要把寫作放在重要的位置上，要喜愛(ài)它，這樣就會(huì)干勁倍增；最后是要注意得力點(diǎn)，有的得力于閱讀，有的得力于背誦，有的得力于“萬(wàn)里行”。你的得力點(diǎn)是什么？可把自己在寫作中的弱項(xiàng)作為重點(diǎn)去攻克它，那么你的寫作一定會(huì)提高！

規(guī)律是別人總結(jié)的，每人應(yīng)在實(shí)踐中，總結(jié)出自己失敗與成功的規(guī)律，這將對(duì)自己有益處，而且也是對(duì)這門學(xué)問(wèn)的一大貢獻(xiàn)，一個(gè)人如果能在事業(yè)，生活，做學(xué)問(wèn)中做到這一點(diǎn)，那他決非平庸之輩。

第二篇：怎樣學(xué)好高中政治

一，政治課怎么學(xué)——鉆進(jìn)去，走出來(lái)，好學(xué)善思

1.鉆進(jìn)去。是指我們要深入挖掘課本，理解、掌握、識(shí)記每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，尤其強(qiáng)化重點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)中主要側(cè)重的是這一方面。這一步必須做好，必須扎實(shí)，只有切實(shí)鉆進(jìn)教材，理解教材并識(shí)記教材，才能既為做選擇題打好基礎(chǔ)，也能為將來(lái)構(gòu)筑政治知識(shí)大廈填充合格的磚瓦。

2.走出來(lái)。指知識(shí)分類、知識(shí)體系的構(gòu)筑。在平時(shí)生活中，我們既要埋頭干活，也要抬頭看路。政治學(xué)習(xí)也一樣，既要記得死去活來(lái)，還要掩卷而思。合上課本，回想每一本書(shū)每一單元每一節(jié)每一框所包含知識(shí)點(diǎn)。這樣做的好處是，我們?cè)谧鲋饔^題時(shí)，能夠有所想，能夠快速答，能夠全面準(zhǔn)確的答主要的理論觀點(diǎn)。比如，“用政府的有關(guān)知識(shí)回答……”，如果你準(zhǔn)確明了有關(guān)政府的理論觀點(diǎn)，再仔細(xì)琢磨材料，用什么答什么，基本可做到萬(wàn)無(wú)一失。估計(jì)每個(gè)老師都給我們構(gòu)筑了全套的知識(shí)體系，但我們不能僅僅滿足于聽(tīng)聽(tīng)看看，而要在熟悉教材的基礎(chǔ)上，自己能夠親自構(gòu)筑出來(lái)，把老師的變?yōu)樽约旱?，這樣，我們就真正走出來(lái)了，書(shū)也就讀薄了。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我們只有鉆進(jìn)去，再跳出來(lái)，才能既體驗(yàn)了廬山點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)景，又能從整體上把一點(diǎn)一滴零碎的風(fēng)景融匯成整個(gè)廬山的全貌。政治學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢？

二、怎么審題——大范圍，小范圍，抓題眼

政治主觀題，一般是先看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題閱讀材料。我們?cè)诳磫?wèn)題即審題時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.首先，弄清答題范圍。大范圍，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四本書(shū)；小范圍，哪本書(shū)的哪個(gè)知識(shí)塊甚至哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。范圍弄錯(cuò)了，一分都得不到，所以這一步非常關(guān)鍵。為此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，一定要能夠走出來(lái)，熟悉教材，構(gòu)筑好知識(shí)體系。比如，“用方法論有關(guān)知識(shí)回答……”大多學(xué)生大范圍弄錯(cuò)，經(jīng)濟(jì)政治文化，亂答一氣；再比如，“用思想方法與創(chuàng)新意識(shí)的有關(guān)知識(shí)分析……”一些學(xué)生卻不知是哲學(xué)第三單元，即使知道是第三單元，但沒(méi)掌握這單元的知識(shí)體系，結(jié)果作答抓不住要害，白費(fèi)筆墨。

2.其次是抓題眼，即問(wèn)題中有效的字、詞、句，這是我們有效閱讀材料，捕捉材料信息，搜集知識(shí)庫(kù)，準(zhǔn)確快速作答的關(guān)鍵。比如，“用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)談?wù)勀銓?duì)國(guó)家深化能源體制機(jī)制改革所采取措施的認(rèn)識(shí)……"。在作答中，個(gè)別學(xué)生抓錯(cuò)了題眼，大談對(duì)”國(guó)家深化能源體制機(jī)制改革“的認(rèn)識(shí)，卻絲毫沒(méi)談對(duì)”改革所采取措施“的認(rèn)識(shí)，結(jié)果答案只可能是碰對(duì)了可憐的兩三分，甚或一分也沒(méi)有。再比如，”用政治生活的有關(guān)知識(shí)回答，當(dāng)前，我國(guó)政府為什么要搞好城鎮(zhèn)化建設(shè)……“這道題的題眼：”政府“、”為什么“、”搞好城鎮(zhèn)化建設(shè)“。所以答題時(shí)，除了答政府為什么要干什么，還得稍微考慮城鎮(zhèn)化建設(shè)的政治方面的意義，但好多學(xué)生題眼沒(méi)有抓全，只注重了政府為什么干什么，卻忽視了城鎮(zhèn)化建設(shè)的意義，錯(cuò)失幾分。所以，在審題時(shí)，題眼一定要抓全抓準(zhǔn)。

科學(xué)審題，它會(huì)讓你的政治學(xué)習(xí)事半功倍。

三、怎么有效閱讀試題中一個(gè)又一個(gè)的材料——詳讀泛讀，詳略得當(dāng)，為文綜節(jié)省一分一秒

閱讀能力對(duì)一個(gè)學(xué)生的答題得分至關(guān)重要。曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：老師，我做選擇題可以，差不多每次錯(cuò)的不超過(guò)兩個(gè)，但主觀題卻得不了分。我一了解這個(gè)學(xué)生，和猜測(cè)的基本一致，這學(xué)生怠于記憶，但善思，思維閱讀能力十分了得。所以選擇題做得很好，但主觀題做不到理論統(tǒng)帥材料分析。當(dāng)然，閱讀能力的提高，是從小學(xué)到現(xiàn)在一點(diǎn)一點(diǎn)逐步積累的能力。盡管如此，我們也得有臨時(shí)抱佛腳的智慧和信心。

1.先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題有針對(duì)性的閱讀材料?？磫?wèn)題即審題，上文已經(jīng)提到了，就不再贅述。

2.詳讀與泛讀。一般情況下，看了問(wèn)題，就基本知道該怎么閱讀材料了。有時(shí)，材料只是導(dǎo)出問(wèn)題的引子，這類材料要快速泛讀；有時(shí)，問(wèn)題只和材料的中心思想有關(guān)，這類材料的閱讀，先走進(jìn)去通讀，再走出來(lái)掩卷而思，從整體上把握材料的主要意思，然后切題作答；大多時(shí)候，問(wèn)題的答案要在材料里體會(huì)，這時(shí)要步步為營(yíng)，逐字逐句仔細(xì)琢磨，層層意思認(rèn)真體會(huì)，同時(shí)把琢磨體會(huì)到的和所識(shí)記的政治理論相結(jié)合，逐條分析解答。

總之，最有效的閱讀，就是能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，從材料中，全面準(zhǔn)確搜集對(duì)回答問(wèn)題有用的信息。

四、怎樣答好主觀題——理論統(tǒng)帥材料，由主到次、詳略得當(dāng)、內(nèi)外互補(bǔ)

在閱讀材料審好題的基礎(chǔ)上，正確作答是先前所有工作的歸宿，作答時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.理論統(tǒng)帥材料分析解答。在審題時(shí)，是材料引導(dǎo)歸納理論，答題時(shí)則要理論統(tǒng)帥材料，即理論+材料分析。常有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)政史地的答題：地理試題，是什么就是什么；歷史答題，可以天馬行空切題切理恣意發(fā)揮；但政治答題，切題切理隨意了很多，卻得分可憐，甚或零分。我說(shuō)，你的隨意答題雖然在理，卻是常人之舉，不懂政治但懂道理的人，也會(huì)如你一樣答得在理。我們學(xué)政治的獨(dú)特之處，是用所學(xué)政治理論統(tǒng)帥你所分析的道理，即理論+材料分析。所以，學(xué)好政治，識(shí)記理解政治理論是前提。

2.由主到次。在審題閱讀材料時(shí)，捕捉到的最明顯的信息所呈現(xiàn)的理論，是應(yīng)該首先作答在卷紙上的，這樣由主到次以此類推，最后可答不可答的知識(shí)點(diǎn)，如果時(shí)間允許，就最好答上。

3.多角度分點(diǎn)答題。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是，要么對(duì)于一個(gè)意思，多點(diǎn)狠勁闡述，答得再多，閱卷老師只給一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分；要么是多個(gè)意思卻歸結(jié)為一點(diǎn)來(lái)作答，結(jié)果容易被閱卷老師漏批少得分。正確的答法，應(yīng)該是從多個(gè)角度分點(diǎn)來(lái)回答，做到各點(diǎn)所表達(dá)的意思都不一樣。另外還要看分下菜，分?jǐn)?shù)多，盡量多角度多點(diǎn)回答。4.詳略得當(dāng)。這是學(xué)生中普遍存在的最棘手的問(wèn)題。該詳該略，需要針對(duì)出題環(huán)境具體分析。不過(guò)一般來(lái)說(shuō)，在一道綜合題型里，涉及的各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)要略答；而就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要詳答。比如：

1、用矛盾主次方面辯證關(guān)系原理分析……矛盾主次方面關(guān)系原理需要詳答。

2、用矛盾有關(guān)知識(shí)分析……或者更大范圍：用唯物辯證法有關(guān)知識(shí)分析……矛盾主次方面則可能是眾多答案要點(diǎn)的其中一點(diǎn)，這時(shí)一般只切題略答。

5.注意材料內(nèi)外互補(bǔ)。一類問(wèn)題是，除了主要從材料所提供的有效信息思索答案外，有時(shí)還得稍微兼顧材料以外可以回答問(wèn)題的理論。另一類是，直接看問(wèn)題就明了了答案內(nèi)容，盡管如此，還需要看材料，憑借材料的有效信息再補(bǔ)充答案。這樣材料內(nèi)外互補(bǔ)，得出的答案就比較全面了。

五、怎樣做選擇題 ——讀懂、排除、比較

對(duì)于選擇題的作答，我這里不想多啰嗦了，老生常談的那些方法：排除法，比較法，比較時(shí)優(yōu)先考慮直接和本質(zhì)的選項(xiàng)……但我需要提醒的是，作答時(shí)一定要有信心，信心是戰(zhàn)勝困難的法寶。要有信心的去讀懂材料，去看每一個(gè)選項(xiàng)，相信自己經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，一定能夠透過(guò)迷霧，選擇正確的選項(xiàng)。若沒(méi)有信心，看題時(shí)浮躁，選擇時(shí) 隨心所欲，難保準(zhǔn)確性。都一個(gè)腦袋，別人能思考做出來(lái)，咱一定也行。

六、政治學(xué)習(xí)與時(shí)政的關(guān)系——政治為時(shí)政（現(xiàn)實(shí)）服務(wù)，時(shí)政引導(dǎo)政治學(xué)習(xí)

去年某位校長(zhǎng)曾在會(huì)上說(shuō)，政治考試就是考十八大和兩會(huì)。我當(dāng)時(shí)笑過(guò)之后，再想想，確實(shí)有一定道理。政治學(xué)習(xí)要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，脫離了十八大和兩會(huì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，政治考試還有意義嗎？所以，我們有必要挖掘這些時(shí)政里所蘊(yùn)含的政治學(xué)理論，起碼要理解個(gè)別重要的國(guó)家政策。比如金融領(lǐng)域的市場(chǎng)利率化、人民幣資本可兌換……再比如政治生活領(lǐng)域政府審批制度的改革、由反腐到依法治國(guó)的政治體制的改革……這些，如果學(xué)生不能理解這些政策內(nèi)容，是不容易找到相應(yīng)的政治學(xué)理論依據(jù)的。

第三篇：怎樣學(xué)好語(yǔ)文

2010-1-2 | 怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文

一、怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)成為一種興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭Z(yǔ)文，內(nèi)容豐富，知識(shí)廣博，引人入勝?？墒窃趹?yīng)試教育的影響下，不少學(xué)校編制的語(yǔ)文題偏、難、怪，講授的語(yǔ)文知識(shí)過(guò)多過(guò)深，這樣使不少學(xué)生畏縮不前，失去了興趣。其實(shí)，我國(guó)的語(yǔ)言是“世界上最精美的語(yǔ)言之一”，作為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)也能獲得成功?！芭d趣是入門的向?qū)А?。?duì)語(yǔ)文，沒(méi)有興趣，可以培養(yǎng)興趣；有興趣的，則應(yīng)發(fā)展興趣。興趣可以是自行產(chǎn)生的，也可以是后天培養(yǎng)的。通過(guò)自己的努力，走進(jìn)語(yǔ)文的天地，探尋語(yǔ)文的寶藏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)多多，收獲多多，會(huì)產(chǎn)生良好的興趣的。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也應(yīng)成為一種責(zé)任

現(xiàn)在有識(shí)之士擔(dān)憂語(yǔ)文學(xué)習(xí)被弱化，著名作家王蒙前不久提出要打一場(chǎng)“漢語(yǔ)保衛(wèi)戰(zhàn)”。確實(shí)，在社會(huì)生活中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考核被提到過(guò)重要地位。我們不排斥學(xué)英語(yǔ)，但我們更要學(xué)好自己的母語(yǔ)??漢語(yǔ)。要繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，要掌握和提高現(xiàn)代語(yǔ)文的運(yùn)用能力。

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終生受用。結(jié)合長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)具有讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)、行的五大習(xí)慣。

二、中學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的五大習(xí)慣。、讀的習(xí)慣。

（1）泛讀的習(xí)慣。

泛讀，就是廣泛閱讀的習(xí)慣，有人戲?yàn)椤半S手翻翻”。

隨手翻翻，所翻的書(shū)宜雜。這樣有助于開(kāi)拓視野。說(shuō)實(shí)在，有時(shí)在不經(jīng)意中，你喜歡上了某一本書(shū)，喜歡上某一類刊物。因此，產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了追求。《讀者》雜志深受讀者的歡迎。每一期的扉頁(yè)上都有“讀者的話”，天南海北的讀者在談到自己喜愛(ài)的《讀者》時(shí)，常提到是在“隨便翻翻”中喜歡上的，這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。

（2）精讀的習(xí)慣。

精讀，是指認(rèn)認(rèn)真真地讀一本書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，每一本書(shū)都是作者心血的結(jié)晶。趙普“半部《論語(yǔ)》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書(shū)是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟于心。一篇文章讀一遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對(duì)精華部分，要字斟句酌。對(duì)一篇文章，對(duì)一本書(shū)的精華部分，一定要細(xì)讀、反復(fù)讀。文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及中間，都有關(guān)鍵句，一定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯(lián)系全文，進(jìn)而由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想、對(duì)比，深入領(lǐng)會(huì)。

（3）背書(shū)的習(xí)慣。

中學(xué)時(shí)代，是記憶力的黃金時(shí)期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。

背古文，背詩(shī)詞，可以不求甚解，但字音要讀準(zhǔn)。

背現(xiàn)代文，要抓重點(diǎn)語(yǔ)句，但不宜過(guò)長(zhǎng)。

背書(shū)自己要有要求，比如每日2首詩(shī)詞。背時(shí)要與默寫相結(jié)合，能默就能背。背誦要充分利用假日，這樣日積月累，一定能出口成章，出口成誦。

（4）讀報(bào)的習(xí)慣。

作為當(dāng)代中學(xué)生，要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這是因?yàn)閳?bào)紙上不乏新思想、新觀點(diǎn)，可以向我們傳授時(shí)代的信息，啟迪我們的思路，報(bào)紙上也有許多優(yōu)秀作品，對(duì)我們提高寫作能力很有幫助。

（5）查找工具書(shū)的習(xí)慣。

工具書(shū)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。工具書(shū)，不僅在中學(xué)階段有用，而且在今后的大學(xué)，甚至走上工作崗位都有用。

中學(xué)生應(yīng)備的工具書(shū)有：

①《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，②《古代漢語(yǔ)詞典》，③《中國(guó)成語(yǔ)大辭典》，④《唐詩(shī)鑒賞辭典》⑤《宋詩(shī)鑒賞辭典》，⑥《唐宋詞鑒賞辭典》，⑦《古文鑒賞辭典》 使用工具書(shū)前，要先讀懂“凡例”、“說(shuō)明”及“序”。

2、寫的習(xí)慣。

（1）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)，既是理解、消化課堂上學(xué)到的知識(shí)，又是對(duì)課堂教學(xué)的反饋。必須認(rèn)真對(duì)待。

①先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。

做作業(yè)時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)。梳理課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后做作業(yè)。

②獨(dú)立完成作業(yè)。

做作業(yè)要獨(dú)立完成。不能一有問(wèn)題就與同學(xué)“討論”，甚至抄襲別人的作業(yè)。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)自己思考還沒(méi)有弄懂的題目，可在下課后向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③認(rèn)真完成作業(yè)。

完成作業(yè)應(yīng)A.規(guī)范。按作業(yè)要求先抄題目，再答題。B.書(shū)寫清楚。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。C.認(rèn)真訂正作業(yè)的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是常見(jiàn)的，要認(rèn)真訂正。同時(shí)，錯(cuò)誤也可能是習(xí)慣性的，一定要認(rèn)真訂正。對(duì)此，許多同學(xué)編有“糾錯(cuò)集”，不失為一種好方法。

（2）做筆記的習(xí)慣。

“好記性不如爛筆頭”，在生活中，我們讀到好的文章，或一段精彩的描寫，甚至一句雋永的名言，都應(yīng)該隨時(shí)記下來(lái)。

（3）寫隨筆的習(xí)慣

“隨筆”，顧名思義，一是隨時(shí)寫，二是寫隨感。它以形式靈活得到學(xué)生的喜歡。要寫好隨筆，我主張：

①備個(gè)好本子。買個(gè)價(jià)廉物美的硬面筆記本。

②起個(gè)好名稱。給自己的隨筆本起個(gè)集名。集名力求新穎，富有文學(xué)色彩或個(gè)性。

③留下目錄與序的空頁(yè)。留下目錄頁(yè)，以便日后編目錄，留下序言頁(yè)，今后可請(qǐng)家人、同學(xué)、教師、作家或其他人作序，也可自己作序。

④保證每周至少寫一篇。如果每周寫一篇，可以作這樣的安排，即一次自由選題，一次結(jié)合寫作的教學(xué)作選擇、補(bǔ)充，強(qiáng)化性訓(xùn)練。兩周為一輪回。⑤每學(xué)期使用一本。

（4）投稿的習(xí)慣。

作為語(yǔ)文愛(ài)好者，應(yīng)積極投稿。要投稿成功，應(yīng)①認(rèn)真閱讀報(bào)刊，了解報(bào)刊的辦刊特色及稿件需求。②認(rèn)真修改自己的文章，使文章有亮點(diǎn)，有特色。

3、聽(tīng)的習(xí)慣。

（1）善于聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

① 認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

與別人交談時(shí)，不要隨意打斷別人的話，不能心不在焉，顧左右而言他。在聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，應(yīng)多思考，特別思考這一話題我自己如何表述，發(fā)言者給了我哪些啟發(fā)。

② 捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓住談話要點(diǎn)。

與別人交談時(shí)，要捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，聽(tīng)懂別人的發(fā)言，如聽(tīng)到可能有岐義的詞語(yǔ)時(shí)，要聯(lián)系前后表達(dá)，弄懂確切的意思。如有必要，可與之溝通，明確對(duì)方的意思。

（2）聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)廣播的習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)。確實(shí)，音樂(lè)的韻律、意境，與散文、詩(shī)歌有許多共通之處。特別是好的歌詞，顯得聰慧、靈動(dòng)。從音樂(lè)中，從歌詞中汲取營(yíng)養(yǎng)是可取的。聽(tīng)音樂(lè)以經(jīng)典音樂(lè)為首選。

廣播是我們通向社會(huì)、通向世界的重要橋梁。由于中學(xué)生看電視、讀報(bào)刊的時(shí)間難以保證，應(yīng)充分利用飯后、睡前的點(diǎn)滴時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)天新聞、聽(tīng)聽(tīng)配樂(lè)散文。這既是休息，又是學(xué)習(xí)。而且廣播中播出的文章，大都是經(jīng)過(guò)編導(dǎo)人員精心修改的“好文章”，再加上播音員純正的普通話和表達(dá)，可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提高我們聽(tīng)說(shuō)和寫作能力。

4、說(shuō)的習(xí)慣。

（1）上課積極發(fā)言的習(xí)慣。

上課自己不能是“看客”，而應(yīng)成為“說(shuō)客”。我們應(yīng)積極投入。

發(fā)言時(shí)可擬個(gè)提綱，也可打好腹稿。陳述自己意見(jiàn)要大方、得體。如果同學(xué)對(duì)自己的發(fā)言有異議，一定要注意尊重同學(xué)，友好地與之交流。

（2）主動(dòng)與別人交流的習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)，人與人之間交流越來(lái)越直接，“面對(duì)面地交談”，“說(shuō)”成為一個(gè)人最基本的素質(zhì)之一。

要會(huì)說(shuō)，要養(yǎng)成主動(dòng)與別人交流的習(xí)慣。

主動(dòng)交流時(shí)，要會(huì)引出話題，善于抓住大家共同關(guān)心的話題進(jìn)行交流。同時(shí)要注意向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用身體的姿勢(shì)、眼神、手勢(shì)等“第二語(yǔ)言”。

5、行的習(xí)慣。

行是有別于讀寫聽(tīng)說(shuō)的綜合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，專作一項(xiàng)介紹。

（1）泡書(shū)店、圖書(shū)館的習(xí)慣。

每周或每月到書(shū)城、新華書(shū)店翻閱新書(shū)。

泡書(shū)店也使泛讀成為可能。當(dāng)然看到心愛(ài)的書(shū)要買下，每月買1??2本書(shū)，形成自己的“小書(shū)架”。

“泡”校內(nèi)或區(qū)、市圖書(shū)館。

圖書(shū)館藏書(shū)量多，如果說(shuō)書(shū)城、新華書(shū)店的特點(diǎn)是新書(shū)多，那么圖書(shū)館的特點(diǎn)則是經(jīng)典書(shū)籍多，報(bào)紙、期刊多。

（2）網(wǎng)上“行走”的習(xí)慣。

現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正成為人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、了解世界的窗口。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成用電腦閱讀、檢索的習(xí)慣。

由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，中學(xué)生要有選擇、辨別的能力，到有益、健康的網(wǎng)站，堅(jiān)決屏蔽不健康的網(wǎng)站。

而由于網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的檢索功能，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用，養(yǎng)成檢索的習(xí)慣，但由于多種原因，有時(shí)有些數(shù)據(jù)還不夠可靠，要學(xué)會(huì)比較、鑒別。

（3）旅游的習(xí)慣。

古人說(shuō)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！爆F(xiàn)代社會(huì)旅游資源豐富，走出去看一看，瞧一瞧，會(huì)覺(jué)得心曠神怡，會(huì)感到外面的世界真精彩。而在旅游的途中，收集景點(diǎn)的資料，聽(tīng)取導(dǎo)游的介紹，撰寫旅游的心得，會(huì)使你的語(yǔ)文能力得到綜合提高。旅游要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和時(shí)間可能，可以先從市內(nèi)的景點(diǎn)瀏覽，然后向附近地區(qū)、附近省市，甚至向國(guó)外出發(fā)。旅行的途中，對(duì)人文景點(diǎn)要多多關(guān)注

你好！

學(xué)生都說(shuō)學(xué)語(yǔ)文難，因?yàn)閿?shù)理化或者英語(yǔ)好好學(xué)習(xí)都能拿滿分，可是語(yǔ)文卻從未出現(xiàn)過(guò)滿分。語(yǔ)文老師說(shuō)語(yǔ)文難教，說(shuō)是生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大。這些觀點(diǎn)都對(duì)也都不對(duì)。語(yǔ)文是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)滿分，但語(yǔ)文的及格率卻是各門學(xué)科中最高的；語(yǔ)文的范圍是很寬泛，但語(yǔ)文也不是沒(méi)有邊際的。這就看你怎樣看待語(yǔ)文了。如果你把它看作是生活的必須，它也必定幫你提高生活質(zhì)量，甚至是考試成績(jī)。如果你只把它當(dāng)作考試工具，那么它用起來(lái)確實(shí)很難。所以要想語(yǔ)文學(xué)習(xí)起來(lái)不難，首先在于轉(zhuǎn)變觀念，把語(yǔ)文當(dāng)作生活的必須。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要做到三重視。

一、重視積累。一說(shuō)到積累不少同學(xué)都想死記硬背，其實(shí)如果從小養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，記憶并不是太難的事。因?yàn)槲覀円鲩L(zhǎng)知識(shí)，說(shuō)要學(xué)會(huì)閱讀，要想學(xué)會(huì)閱讀首先要積累足夠的字詞。所以語(yǔ)文積累首先是字詞的積累。把每一課學(xué)到的生字生詞的音形義都記住。其次是語(yǔ)言積累。前人的語(yǔ)言精華值得我們學(xué)習(xí)，我們只有多背誦名家名篇，我們的語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力才能提高。第三是表達(dá)技巧的積累，包括文章的結(jié)構(gòu)方法表現(xiàn)方法修辭方法都有積累的必須。第四是思想感情的積累，我們的前人有許多思想情感精神值得我們學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。

二、重視閱讀。閱讀不能帶有功利性，不能說(shuō)是為考試去閱讀，應(yīng)該為求知閱讀，為陶冶情操而閱讀，為豐富思想感情而閱讀。閱讀應(yīng)該成為生活的一部分，是生活的需要，如果把閱讀當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，那是不可能有什么效果的。

三、重視表達(dá)。積累閱讀和表達(dá)應(yīng)該是同步進(jìn)行的。積累了就要在生活中會(huì)用。不用那些知識(shí)就是死知識(shí)。在口語(yǔ)中運(yùn)用，在局面語(yǔ)文中運(yùn)用，這一點(diǎn)，我覺(jué)得寫日記是最好的練筆方式。

當(dāng)以上幾個(gè)方面都成了習(xí)慣，語(yǔ)文就會(huì)學(xué)好了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)把每課的生字掌握住，在生活中，自

覺(jué)把遇到的生字詞掌握?。挥龅胶玫脑?shī)文自覺(jué)把它背會(huì)；經(jīng)常進(jìn)行閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)前人的好的思想，感受前人美好的情感。有了想法和感受努力用文字把它表達(dá)出來(lái)并且努力表達(dá)得更充分、更有藝術(shù)性。一旦養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，不僅語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)上去，你的思想會(huì)更深邃，感情會(huì)更成熟，視野會(huì)更開(kāi)闊，氣質(zhì)會(huì)更高雅，思維會(huì)更縝密，心胸會(huì)更寬闊，也會(huì)更有智慧。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是考試的需要，更是生活的需要。與其說(shuō)如何學(xué)好語(yǔ)文是靠方法，不如說(shuō)是靠習(xí)慣。

學(xué)好語(yǔ)文五要素

怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？不妨在以下幾個(gè)萬(wàn)面下一番功夫。

第一，開(kāi)課堂上要聚精會(huì)神聽(tīng)老師講課，把老師講的每一個(gè)問(wèn)題都要弄明白。遇到不明白的問(wèn)題，就記在個(gè)本上，下課后再去問(wèn)老師。

第二，每天課余時(shí)間，都要認(rèn)真去復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。

第三，每大堅(jiān)持寫日記。小學(xué)生從一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始寫日記，每天都寫，練習(xí)多了、作文自然就會(huì)好起來(lái)。堅(jiān)持每天寫日記可以學(xué)習(xí)寫文章的本領(lǐng)，運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)到的新詞匯，學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

第四，除了課文知識(shí)外，在課余時(shí)間要多讀書(shū)，多看報(bào)，要著童話、看歷史人物故事，課外多讀書(shū)，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是有很大的幫助的。

第五，要學(xué)好語(yǔ)文，還得從多方面努力。比如，看電視的時(shí)候，聊天的時(shí)候只要用心都可以學(xué)到很多知識(shí)和詞匯。不少成語(yǔ)可以從爸爸和朋友們談話中學(xué)來(lái)的。

第四篇：怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文

怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。

要想學(xué)好語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認(rèn)為語(yǔ)文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識(shí)太死。其實(shí)不然，語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性?！拔恼虏皇菬o(wú)情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。

那么，怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文這門學(xué)科呢？

一、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

近來(lái)，社會(huì)各界（尤其是文學(xué)界、學(xué)術(shù)界）有識(shí)之士，對(duì)現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)提出了大量尖銳的而又不乏中肯的批評(píng)，概括起來(lái)，不外乎是：教師教得很累，學(xué)生學(xué)得特苦；不該學(xué)的大行其道，該學(xué)的沒(méi)有真正學(xué)到手；耗費(fèi)了學(xué)生的青春，影響了學(xué)生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心靈。通過(guò)批評(píng)與反思，我們不得不再一次撿起我們的前人留下的一句教學(xué)格言：授之以魚(yú)不若授之以漁。

目前書(shū)市上供應(yīng)的，學(xué)生書(shū)包里裝著的，教師辦公桌上堆著的，新聞媒體上做廣告的，還有專做這一生意的上萬(wàn)農(nóng)民到各校上門推銷的所謂語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)刊、練習(xí)冊(cè)、模擬試卷等等，雖大多冠有名家、名師、名校的頭銜（有的假冒其名，有的確實(shí)是此類有頭有臉的人

所編著），但此類泛濫成災(zāi)的貨色絕大多數(shù)可歸之為“魚(yú)”，且不一定是好吃的真有營(yíng)養(yǎng)的“魚(yú)”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“魚(yú)”；真正有價(jià)值的可歸之為“漁”一類的語(yǔ)文參考類輔導(dǎo)類讀物卻難覓蹤跡。尤其必須正視是，我們眼下所使用的通用語(yǔ)文教材，也很難列入“漁”的范疇，至少?zèng)]有將“授之以漁”的宗旨貫穿其中。

我們不妨先對(duì)什么是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“漁”，它到底該由哪些東西構(gòu)成，作些探討。

筆者以為，語(yǔ)文教學(xué)中，教師所要授給學(xué)生的“漁”，應(yīng)是學(xué)生今日學(xué)好語(yǔ)文，有利于將來(lái)各方面發(fā)展并終生受用的最基本的功夫，大致有以下內(nèi)容。

一、漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音是注釋和校正漢字讀音的簡(jiǎn)便而又科學(xué)的工具，比起古代的反切法，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。

二、文字書(shū)寫。

文字書(shū)寫應(yīng)規(guī)范、清晰并力求美觀。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)視作文字的有機(jī)組成部分，也應(yīng)達(dá)到這一要求。

三、朗讀與背誦。

朗讀語(yǔ)言材料應(yīng)做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對(duì)象應(yīng)是優(yōu)秀的經(jīng)典文本，而不應(yīng)是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習(xí)題答案之類毫無(wú)背誦價(jià)值的東西。

四、查閱工具書(shū)。

中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)會(huì)熟練使用四本語(yǔ)文工具書(shū)：《新華字典》（小學(xué)低年級(jí)）、《成語(yǔ)詞典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（小學(xué)高年級(jí)）、《古漢語(yǔ)常用字字典》（初中）。這些詞典應(yīng)在不同的學(xué)習(xí)階段配備并學(xué)會(huì)使用。高中階段再教授一點(diǎn)查閱專業(yè)性的大型工具書(shū)及文獻(xiàn)資料的方法（但不可能人人配備，可讓學(xué)生自己到學(xué)校圖書(shū)館查閱）。一旦學(xué)生會(huì)用以后，教師就絕不能再越俎代庖。而目前的情況是，往往先由教師查好后再抄給學(xué)生，這樣的做法非徹底改變不可。

五、作筆記。

語(yǔ)文筆記大致可分書(shū)頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中，作書(shū)頭筆記是最簡(jiǎn)便、最實(shí)用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由“讀書(shū)綱目”筆記本與卡片兩者結(jié)合，前者用以記錄所讀書(shū)籍／文章中較有價(jià)值者的題目、出處和內(nèi)容提要，后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學(xué)習(xí)和生活、觀察與思考等。

六、收集、整理和積累資料。

目前來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)幾乎是個(gè)空白，教師大多不講，學(xué)生根本不會(huì)，必須從頭做起。

七、課外閱讀。

課內(nèi)閱讀僅是個(gè)例子，課外閱讀才是目的和根本。閱讀應(yīng)是大閱讀，除書(shū)刊以外，還應(yīng)包括影視廣播的觀看／收聽(tīng)。

八、關(guān)注、參與、體驗(yàn)和感悟人生。

近代的學(xué)者倡導(dǎo)的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，既是人生的信條，也是學(xué)好語(yǔ)文能有所成就的必不可少的途徑。語(yǔ)文課上，可結(jié)合文學(xué)作品的教學(xué)和作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注和參與社會(huì)生活，細(xì)心體驗(yàn)和感悟人生。如此，學(xué)生作文將獲得無(wú)盡的“源頭活水”。

九、思考、分析與質(zhì)疑。

不管是來(lái)自于哪一方面，都必須逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、辯證分析和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。只有這樣，才能為以后運(yùn)用和創(chuàng)新打下扎實(shí)的能力基礎(chǔ)。

十、語(yǔ)言表達(dá)。

語(yǔ)文表達(dá)分為口頭和書(shū)面兩種形式，兩者同樣重要。對(duì)于書(shū)面表達(dá)，目前一般只強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、連貫和得體。我以為還應(yīng)加上簡(jiǎn)明、真實(shí)。契訶夫說(shuō)過(guò)：簡(jiǎn)明是天才的姊妹。而真實(shí)，更是一個(gè)大前提。當(dāng)前學(xué)生作文中充滿了虛假的東西，而虛假的表達(dá)，即使再準(zhǔn)確、連貫和

得體，又有何用？

綜觀當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，上述十條中，除第一條學(xué)生的拼音能力和說(shuō)普通話水平相對(duì)較好以外，其余九條，可以說(shuō)遠(yuǎn)未得到足夠的重視和扎實(shí)的訓(xùn)練，更不用說(shuō)形成習(xí)慣，有的則完全是空白（不僅是中學(xué)生，有的到了大學(xué)畢業(yè)，甚至是中文系的大學(xué)畢業(yè)生，也還留有這方面的某些空白）。我們的語(yǔ)文教學(xué)，如能從以上十個(gè)方面切實(shí)努力（嚴(yán)格要求，科學(xué)訓(xùn)練，并使之養(yǎng)成習(xí)慣）的話，“耗時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、效率低”、“中國(guó)人學(xué)本國(guó)語(yǔ)言，學(xué)了十多年還不能過(guò)關(guān)”的“咄咄怪事”將不難徹底地改變。

第五篇：怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文

怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文

我們都知道語(yǔ)文重要，也很想學(xué)好語(yǔ)文，但是總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文見(jiàn)效慢，成績(jī)提高不快，我們談?wù)勗鯓訉W(xué)習(xí)語(yǔ)文？

我認(rèn)為語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性。“文章不是無(wú)情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要原因之一。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞自我封閉，不能機(jī)械死板地學(xué)。要把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)溝通起來(lái)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活感受融匯起來(lái)。自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會(huì)嗎？

學(xué)語(yǔ)文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽(tīng)老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語(yǔ)文的。認(rèn)真聽(tīng)講是重要的，但自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦更重要。要培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)和書(shū)籍的渴望。學(xué)會(huì)對(duì)課文進(jìn)行速讀、細(xì)讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，并學(xué)會(huì)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息。要學(xué)會(huì)有條有理地做筆記，堅(jiān)持不懈地記日記，有感而發(fā)地寫文章，生活活潑地開(kāi)展各種活動(dòng)，還要關(guān)注社會(huì)生活。

學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累。

第一個(gè)是生活中的積累。語(yǔ)文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來(lái)，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無(wú)限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯，他看見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來(lái)，卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語(yǔ)，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。

第二個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書(shū)確實(shí)能快捷有效地積

累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力。一般來(lái)說(shuō)，閱讀量提高了，語(yǔ)文水平自然也提高了。而看書(shū)也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書(shū)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書(shū)筆記，摘錄精彩的詞句、語(yǔ)段和有用的材料。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫出好文章，只有通過(guò)自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過(guò)程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

最后，我的看法：

從應(yīng)試角度而言，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于“基礎(chǔ)知識(shí)”“閱讀理解”“作文”三塊?；A(chǔ)知識(shí)的解決方法在此我就不說(shuō)了。閱讀能力的提高一要靠上課，二要靠課外。上課聽(tīng)講要認(rèn)真、投入，對(duì)老師提出的每一個(gè)問(wèn)題都要積極思考，而不可“事不關(guān)己，高高掛起”。多發(fā)言，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)是一個(gè)很好的方法。說(shuō)與不說(shuō)是不一樣的。大家在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，哪怕是一則小新聞，都要隨時(shí)隨地的思考：作者這樣說(shuō)什么意思，為什么要這樣說(shuō)，這樣說(shuō)的好處是什么，可不可以換一種說(shuō)法。當(dāng)然，文體不同，我們閱讀的策略、方法也是不同的（不同文體的閱讀方法以后再說(shuō)）。

作文一般同學(xué)都畏之如虎，害怕寫，怕自己寫不好。其實(shí)我覺(jué)得這種擔(dān)心很正常，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是作家，而且我們平時(shí)寫作文也未必都想成為作家，“不相當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的觀點(diǎn)在這里是用不上的。寫一篇基本合格的習(xí)作，以下幾個(gè)方面倒要注意：審題、選材、構(gòu)思、表達(dá)、修改。目前，我覺(jué)得大家在表達(dá)上的問(wèn)題相對(duì)多一些。一個(gè)意思，如何選擇用較好的句子表達(dá)是大有講究的（關(guān)于表達(dá)的問(wèn)題我另外發(fā)一篇文章）。有人“詞不達(dá)意”，有人“言過(guò)其詞”，還有人“為賦新詞強(qiáng)作愁”。作文嘛，說(shuō)話呀，只不過(guò)說(shuō)的稍微文雅一點(diǎn)。提高作文水平，課外閱讀也有講究?！俺允裁囱a(bǔ)什么”的想法（專看作文書(shū)）不僅我們的學(xué)生有，家長(zhǎng)也是如此。其實(shí)不對(duì)，作文書(shū)要看，但一些優(yōu)秀的文學(xué)作品也要看，甚至我建議可以看的雜一些。除看之外，還可以通過(guò)其他媒體了解社會(huì)，接觸社會(huì)。社會(huì)生活是我們寫作的“源頭活水”。

最后要強(qiáng)調(diào)的一句話是：興趣是最好的老師。你必須首先喜歡上你語(yǔ)文這門課；然后喜歡你的老師，你已沒(méi)有選擇老師的機(jī)會(huì)，所以不管你的老師水平如何，他畢竟是你的老師，你就要喜歡他，然后聽(tīng)他的課你就才有興趣，這樣成績(jī)才能提高。希望大家能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。