第一篇：軍訓(xùn)論文參考題目

關(guān)于開(kāi)展甘肅省學(xué)生軍訓(xùn)工作“實(shí)踐與思考”研討征文活動(dòng)的通知

各完中、各初級(jí)中學(xué)：

為深入開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)工作，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)規(guī)律，完善組織實(shí)施方法，研究解決存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作健康持續(xù)發(fā)展。根據(jù)省軍區(qū)和省教育廳聯(lián)合組織開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)工作“實(shí)踐與思考”教學(xué)研討征文活動(dòng)通知，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)明確如下：

一、研討正文的對(duì)象

研討征文面向?qū)W校參與學(xué)生軍訓(xùn)工作的有關(guān)部門(mén)工作人員和教師。

二、研討征文時(shí)間

2011年2月25日至2011年6月30日

三、研討征文的主要內(nèi)容

正文圍繞國(guó)防教育主題，探討學(xué)生軍訓(xùn)的意義、現(xiàn)狀和將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、探討軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)等工作的特點(diǎn)和規(guī)律，注重分析國(guó)防教育以及學(xué)生軍訓(xùn)與國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、國(guó)防后備力量建設(shè)等方面的關(guān)系，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作提出改進(jìn)型的意見(jiàn)和建議。

（一）關(guān)于基礎(chǔ)理論方面。探索學(xué)生軍訓(xùn)工作的基本特點(diǎn)、規(guī)律，深入分析學(xué)生軍訓(xùn)在國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和國(guó)防后備力量建設(shè)中的地位、作用。

（二）關(guān)于工作機(jī)制方面。適應(yīng)學(xué)生軍訓(xùn)工作全面開(kāi)展的新形勢(shì)，研究如何加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作的調(diào)整改革，落實(shí)工作機(jī)構(gòu)人員，健全規(guī)章制度，完善考核評(píng)估機(jī)制。

（三）關(guān)于軍事課課程建設(shè)方面。針對(duì)大學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，按照《教學(xué)大綱》的規(guī)定，研究如何合理安排學(xué)生軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練的方法手段，規(guī)范考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，克服訓(xùn)練內(nèi)容交叉重復(fù)和低層次循環(huán)等問(wèn)題，構(gòu)建與國(guó)防建設(shè)和教育改革發(fā)展相適應(yīng)的軍事課課程體系。

（四）關(guān)于思想政治工作方面。針對(duì)青年學(xué)生的思想實(shí)際，研究怎樣配合學(xué)校做好學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念，提高思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（五）關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)方面。研究如何建立一支學(xué)校自配專職軍事教師、兼職軍事教師與軍事派遣軍官相結(jié)合的高素質(zhì)軍事課師資隊(duì)伍。

（六）關(guān)于訓(xùn)練保障方面。研究如何加強(qiáng)學(xué)生軍事基地建設(shè)，合理調(diào)配訓(xùn)練槍支和彈藥，協(xié)調(diào)落實(shí)學(xué)生軍事技能訓(xùn)練所需的幫尋官兵，探索幫尋手段，做好安全保障工作，確保學(xué)生軍訓(xùn)順利開(kāi)展。

【研討征文參考題目見(jiàn)附件一】

四、投稿方式

五、評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)

1、對(duì)各單位投送的稿件進(jìn)行初審后，省軍區(qū)和省教育廳將邀請(qǐng)部分專家、教授組成評(píng)審組進(jìn)行選評(píng)。評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并根據(jù)參與、組織、獲獎(jiǎng)情況，評(píng)選“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”若干名。

2、對(duì)獲獎(jiǎng)的單位或個(gè)人進(jìn)行通報(bào)表彰，對(duì)評(píng)選出來(lái)的三等獎(jiǎng)以上作品進(jìn)行編印，按公開(kāi)發(fā)行期刊出版，并發(fā)放至獲獎(jiǎng)單位。

六、有關(guān)要求

（一）要深入研究。

（二）要高度重視。

（三）要嚴(yán)格規(guī)范。1500—3000字

【研討征文格式見(jiàn)附件二】

（四）要求參與廣泛。

附件：

1、學(xué)生軍訓(xùn)工作研討文章參考題目

2、研討論文格式

二0一一年三月二十二日

附件1：

學(xué)生軍訓(xùn)工作研討文章參考題目

1、學(xué)生軍訓(xùn)在國(guó)防建設(shè)中的地位作用

2、學(xué)生軍訓(xùn)對(duì)國(guó)防后備力量人才培養(yǎng)的重大意義

3、論學(xué)生軍訓(xùn)與學(xué)校素質(zhì)教育

4、學(xué)生軍訓(xùn)的意義作用及軍訓(xùn)成果的鞏固與拓展

5、論學(xué)生軍訓(xùn)與國(guó)防憂患意識(shí)的培養(yǎng)

6、論學(xué)生軍訓(xùn)與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

7、淺析學(xué)生軍訓(xùn)在推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位和作用

8、學(xué)生軍訓(xùn)與學(xué)校全面建設(shè)（或班級(jí)建設(shè)）的關(guān)系

9、對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)屬地化管理的認(rèn)識(shí)和理解

10、在高校（高中）進(jìn)行軍事理論（軍事知識(shí)講座）教學(xué)的意義和作用

11、組織學(xué)生軍訓(xùn)進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練的意義和作用

12、學(xué)生軍訓(xùn)與國(guó)防教育認(rèn)知的調(diào)查與思考

13、中外學(xué)校國(guó)防教育的比較研究

14、學(xué)生軍訓(xùn)新的時(shí)代內(nèi)涵與特征

15、學(xué)生軍訓(xùn)應(yīng)遵循哪些基本原則

16、論學(xué)生軍訓(xùn)與履行兵役義務(wù)

17、學(xué)生軍訓(xùn)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題分析

18、學(xué)生軍訓(xùn)深化發(fā)展研究

19、對(duì)創(chuàng)新學(xué)生軍訓(xùn)模式的思考

20、深入貫徹落實(shí)《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)劃》的建議

21、學(xué)生軍訓(xùn)制度化規(guī)范化建設(shè)研究

22、深入貫徹落實(shí)《學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的意見(jiàn)建議

23、如何發(fā)揮軍事機(jī)關(guān)（教育部門(mén)、學(xué)校）的職能作用，推動(dòng)學(xué)生軍訓(xùn)工作有效落實(shí)

24、如何進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生軍訓(xùn)工作運(yùn)行機(jī)制

25、加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作軍地協(xié)作的思考

26、國(guó)防生承擔(dān)學(xué)生軍訓(xùn)任務(wù)的研究與實(shí)踐

27、如何進(jìn)一步完善具有中國(guó)特色的學(xué)生軍訓(xùn)制度

28、組織專武干部（退伍軍人）開(kāi)展軍訓(xùn)的方法和對(duì)策

29、提高軍事理論課授課質(zhì)量研究

30、普通高校軍事理論教學(xué)走向規(guī)范化的思考

31、對(duì)學(xué)生軍事技能訓(xùn)練模擬的探討

32、普通高校軍事理論教學(xué)施訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題

33、軍事理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究

34、普通高校軍事課教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

35、普通高校軍事理論教學(xué)改革探索

36、結(jié)合新《大綱》，淺談軍事理論課教學(xué)的整體優(yōu)化

37、普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練素質(zhì)評(píng)估研究

38、軍事理論課課程建設(shè)的實(shí)踐與思考

39、軍事理論課程教學(xué)模式研究

40、高校軍事理論課教學(xué)方法的研究

41、對(duì)軍事理論課考試形式的研究

42、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校軍事理論課教學(xué)研究

43、大學(xué)生軍事理論考試方式的改進(jìn)和創(chuàng)新

44、加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，努力提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量

45、普通高等學(xué)校軍事教研室建設(shè)的實(shí)踐與思考

46、學(xué)生軍訓(xùn)思想政治工作的探索和實(shí)踐

47、以軍訓(xùn)為載體，開(kāi)展學(xué)校德育教學(xué)的措施

48、學(xué)生軍訓(xùn)期間開(kāi)展思想工作的思考

49、如何處理學(xué)生軍訓(xùn)組織者受訓(xùn)者之間的矛盾

50、學(xué)生軍訓(xùn)中學(xué)生的心理狀況分析與教育對(duì)策

51、學(xué)生軍訓(xùn)中的安全工作

52、學(xué)生軍訓(xùn)安全工作需把握的主要環(huán)節(jié)

53、如何把握學(xué)生軍訓(xùn)安全管理工作的特點(diǎn)規(guī)律

54、淺談學(xué)生工作的保障問(wèn)題

55、加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)基地建設(shè)的思考

56、學(xué)生軍訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)策措施

57、學(xué)生軍訓(xùn)基地建設(shè)之我見(jiàn)

58、搞好學(xué)生軍訓(xùn)后勤保障工作的對(duì)策

59、加強(qiáng)高校軍訓(xùn)教官隊(duì)伍建設(shè)的思考

60、學(xué)生軍訓(xùn)派遣軍官隊(duì)伍建設(shè)面臨的矛盾和對(duì)策

61、加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)派遣軍官隊(duì)伍建設(shè)的思考

62、新時(shí)期派遣軍官的培養(yǎng)與使用

63、論派遣軍官應(yīng)具備的基本素質(zhì)

64、組織地方學(xué)校軍事教學(xué)師資培訓(xùn)需把握的主要問(wèn)題

65、加強(qiáng)軍事教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

66、淺談高校軍事教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

67、對(duì)軍事課教師隊(duì)伍構(gòu)成之分析

68、論構(gòu)建學(xué)生軍訓(xùn)教師培養(yǎng)的新模式

69、學(xué)生軍訓(xùn)考核與評(píng)估研究

70、強(qiáng)化考評(píng)監(jiān)督機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作質(zhì)量提高的方法手段

71、對(duì)提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

72、論學(xué)生軍訓(xùn)工作的組織計(jì)劃與實(shí)踐

73、學(xué)生軍訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化建設(shè)之我見(jiàn)

74、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作健康有序發(fā)展

75、學(xué)生軍訓(xùn)的管理機(jī)制與組訓(xùn)方法之我見(jiàn)

76、學(xué)校國(guó)防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的研究

77、把握大學(xué)生身心特點(diǎn)、科學(xué)實(shí)施學(xué)生軍訓(xùn)

78、高等學(xué)校培養(yǎng)國(guó)防教育方向碩士生現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

79、提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)的對(duì)策和措施

80、新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

附件2：

研討論文格式

1、論文以電子稿的形式上報(bào)，用WORD文件（*.DOC）格式，16開(kāi)紙，每頁(yè)20行，每行25字。

2、標(biāo)題用2號(hào)宋體字，分一行或者多行居中排布。

3、文章開(kāi)始為內(nèi)容摘要，文字在200字左右，用4號(hào)楷體字。

4、正文最多設(shè)四層小標(biāo)題；其序號(hào)第一層用“一”、“二”、“三”??，第二層用“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”??，第三層用“1”、“2”、“3”??，第四層用“（1）”、“（2）”、“（3）”??分別按順序編排。第一層用3號(hào)黑體字，第二層用3號(hào)楷體字，第三、四層用3號(hào)仿宋體字加粗，正文用3號(hào)仿宋體字。

5、正文后注明作者情況（單位、職務(wù)或職稱、姓名）、聯(lián)系電話、通信地址、郵政編碼，用3號(hào)楷體字。

6、要堅(jiān)持原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)文責(zé)自負(fù)，取消所得獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行通報(bào)；已發(fā)表或以獲獎(jiǎng)的作品不得投送，同一作品不得多家投送，投送三個(gè)月后未刊登稿件，作者可自行處理；題目自擬，每篇論文在1500至3000字之間，引文需注明出處，論文作者署名不超過(guò)3人。文章以理論分析為主，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事例準(zhǔn)確，文理通順，并符合保密要求。

第二篇：論文題目

1.讓語(yǔ)文教學(xué)隨網(wǎng)絡(luò)一起飛揚(yáng)

2.關(guān)于信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合的一些思考 3.運(yùn)用信息技術(shù) 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的“三觀” 4.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展作文教學(xué) 5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓古詩(shī)教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意 6.讓我歡喜更讓我憂

7.學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)傾訴 學(xué)會(huì)欣賞 8.網(wǎng)絡(luò)，作文課堂因你而精彩 9.讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出藝術(shù)的魅力

10.教材電子化——讓語(yǔ)文課堂充盈活力與智慧 11.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與開(kāi)放式小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合淺探 12.網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)文教學(xué)的新天地 13.享受文圖聲像，巧破語(yǔ)文課題 14.網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生習(xí)作駕上雙翼 15.課題網(wǎng)頁(yè)管理的實(shí)踐與探索 16.利用信息技術(shù)，激活數(shù)學(xué)課堂

17.電化教學(xué)讓古詩(shī)在現(xiàn)代教育中綻放光彩

18.閱讀教學(xué)中多媒體計(jì)算機(jī)與“開(kāi)放點(diǎn)”相結(jié)合的探索 19.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與思考 20.精彩源于網(wǎng)絡(luò)

21.在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建 作文樂(lè)園

22.淺談多媒體使用在語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū) 23.對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的幾點(diǎn)思考 24.語(yǔ)文課程與信息技術(shù)“手拉手”點(diǎn)滴談 25.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的思考 26.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 27.利用電教媒體 激活學(xué)習(xí)方式 28.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用 29.利用電子教材開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)30.讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教學(xué)

31.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考 32.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展 33.多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究 34.淺談信息技術(shù)背景下創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 35.切莫“貌合”而“神離”

36.“點(diǎn)擊”網(wǎng)絡(luò)資源 “刷新”數(shù)學(xué)課堂

37.在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

38.運(yùn)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)

39.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中的“預(yù)設(shè)”與“生成” 40.“數(shù)”山有路“情”為徑——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)師生情感互振的平臺(tái)

41.運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)

42.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的“教”與“學(xué)” 43.網(wǎng)絡(luò)世界為英語(yǔ)教學(xué)增添了活力 44.為學(xué)生提供全面發(fā)展的空間 45.讓課堂活躍 讓學(xué)生主動(dòng) 46.信息技術(shù)指導(dǎo)下的英語(yǔ)句型教學(xué)

47.利用和開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)絡(luò)資源，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的幾點(diǎn)思考

48.借助多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，輔助英語(yǔ)教學(xué) 49.充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 探索多媒體教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn) 50.把握學(xué)生心理 構(gòu)建和諧課堂

51.《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建新型學(xué)習(xí)方式的研究》階段報(bào)告 52.“信息技術(shù)教育和學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究” 53.巧用多媒體 培養(yǎng)自主閱讀能力

54.《信息技術(shù)與課程整合教學(xué)策略的運(yùn)用研究》階段性研

究報(bào)告 55.教育的保鮮膜

56.信息技術(shù)環(huán)境下體育教學(xué)的策略 57.對(duì)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的思考 58.有機(jī)地整合 務(wù)實(shí)地呈現(xiàn)

59.信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的實(shí)踐和反思 60.冷眼看如此熱鬧

61.讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)化美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主人 62.讓語(yǔ)言實(shí)踐更有趣 63.讓網(wǎng)絡(luò)走入尋常語(yǔ)文課堂 64.學(xué)習(xí)著 實(shí)踐著 反思著

65.信息技術(shù)環(huán)境下自主探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策 66.重視信息技能差異，加快整合步伐 67.淺談?wù)n題管理網(wǎng)站的構(gòu)建與實(shí)踐 68.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考 69.在信息技術(shù)與課程整合中提高教師的信息素養(yǎng) 70.淺談網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控 71.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

72.小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探 73.數(shù)學(xué)，因網(wǎng)絡(luò)而更精彩

74.合理運(yùn)用CAI技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂 75.數(shù)學(xué)課件使用中的互動(dòng)性嘗試 76.信息技術(shù)與體育教學(xué)的互補(bǔ)

77.談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用 78.一縷春風(fēng)徐徐來(lái)

79.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

80.串聯(lián)家校電路 演繹教學(xué)精彩------談電教媒體與語(yǔ)文

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展 81.CAI 英語(yǔ)教學(xué)的新嫁衣

82.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 83.妙用媒體資源 提高課堂效率

84.農(nóng)村小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀及思考 85.穿“新鞋” 走“新路” 86.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的探索 87.淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 88.精彩來(lái)自于 ??

89.語(yǔ)文電子教材——挖掘不盡的寶藏 90.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 91.網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式初探

92.運(yùn)用BBS進(jìn)行作文評(píng)改的實(shí)踐與思考 93.巧用媒體 激情引趣

94.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 95.網(wǎng)絡(luò)使語(yǔ)文課詩(shī)情飛揚(yáng) 96.淺談網(wǎng)絡(luò)資源活化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 97.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì) 98.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 99.信息技術(shù)與課程整合 讓語(yǔ)文課更有魅力 100.串聯(lián)家校電路，演繹教學(xué)精彩 101.信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合 102.“聲“形”結(jié)合 發(fā)展思 維 103.借助多媒體優(yōu)化作文教學(xué) 104.讓學(xué)生感受文本的美

105.信息技術(shù)與識(shí)字教學(xué)的有效整合 106.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高語(yǔ)文的美育功能 107.讓網(wǎng)絡(luò)為作文評(píng)改插上有力的雙翅 108.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 激發(fā)創(chuàng)造性思維 109.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng) 110.當(dāng)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)作文教學(xué)的殿堂 111.淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué) 112.“媒”“語(yǔ)”整合 創(chuàng)造高峰體驗(yàn) 113.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 114.讓語(yǔ)言和精神在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同構(gòu)共生 115.多媒體教學(xué) 促進(jìn)自主探究

116.合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源 互動(dòng)拓展閱讀教學(xué) 117.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī) 118.信息技術(shù)環(huán)境下讓學(xué)生暢所欲言 119.多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的“親密接觸” 120.利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化閱讀教學(xué)

121.用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式讓語(yǔ)文課堂更充滿生機(jī)

122.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能 構(gòu)建教學(xué)新模式 123.善用多媒體，讓心靈觸摸文本 124.數(shù)學(xué)課堂中多媒體教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 125.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的實(shí)踐及思考 126.淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 127.利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

128.怎樣理解“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合” 129.利用電教媒體 把握適度原則 130.讓網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)牽手

131.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與探索 132.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 133.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)新教材中

134.反思整合環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù) 135.拋錨式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐與思考 136.談基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本策略 137.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“自主復(fù)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”模式的建構(gòu)

138.“引導(dǎo)——探究”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探 139.“At a Snack Bar”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐 140.網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力的搖籃

141.信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的“三”“四”“五” 142.運(yùn)用CAI課件 激活英語(yǔ)教學(xué) 143.網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)的探究與實(shí)踐

144.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué) 145.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合 146.多多未必益善

147.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)單詞、句型教學(xué)整合初探 148.計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)初探

149.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源 150.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 151.讓現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)增光添彩 152.激趣設(shè)疑 求新求異 培養(yǎng)創(chuàng)新 153.日出江花紅盛火

154.小學(xué)信息技術(shù)“支架式”教學(xué)模式初探 155.談信息技術(shù)教學(xué)中的協(xié)商式評(píng)價(jià)

156.例談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的整合 157.基于現(xiàn)代教育媒體下的學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 158.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)中的師生角色

159.《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合研究》階段報(bào)告 160.《建構(gòu)信息技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)環(huán)境策略的研究》階段

報(bào)告

161.信息技術(shù)背景下語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究(階段報(bào)告)162.基于網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上的課堂工藝水平分析的研究階段

研究報(bào)告

163.《信息技術(shù)背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式策略的研究》階段

性研究報(bào)告

164.運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)課題階段研究報(bào)告 165.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)的研究 166.讓多媒體在品德教學(xué)中注入新的活力 167.多媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)運(yùn)用方面的幾點(diǎn)思考 168.多媒體課件在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用 169.小學(xué)電腦美術(shù)教學(xué)淺析 170.以“媒”促趣 誘發(fā)潛能 171.享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，暢游藝術(shù)海洋 172.淺談利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化科學(xué)教學(xué)的策略 173.巧用媒體 美中賞析

174.整合有道，激活學(xué)生創(chuàng)新靈感 175.網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略初探

176.關(guān)于《音樂(lè)之都維也納》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的反思 177.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 178.有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué) 179.促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文資源整合的教學(xué)策略是什么？ 180.為語(yǔ)文插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀——《海底世界》教學(xué)反思 181.數(shù)學(xué)教學(xué)中值得反思的幾個(gè)問(wèn)題 182.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 183.為感悟“推波助讕” 184.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生素養(yǎng) 185.讓課堂成為學(xué)習(xí)的“超市”

186.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 187.工欲善其事，必先利其器 188.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)《秦兵馬俑》

189.基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 190.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使語(yǔ)文課堂更精彩 191.運(yùn)用信息技術(shù) 擦亮創(chuàng)新的火花 192.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè) 193.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

194.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐與思考

195.多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的反思 196.淺談多媒體環(huán)境下的作文教學(xué) 197.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)初探 198.運(yùn)用多媒體優(yōu)化低年級(jí)識(shí)字教學(xué) 199.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用 200.讓健康的網(wǎng)絡(luò)心理占據(jù)兒童的網(wǎng)絡(luò)心理 201.網(wǎng)絡(luò)助閱讀教學(xué)一臂之力 202.網(wǎng)絡(luò)為古詩(shī)添“彩”加“聲” 203.淺談多媒體作文教學(xué)

204.電教媒體在作文起步教學(xué)中的作用 205.語(yǔ)文教學(xué)中的聲色俱佳

206.加強(qiáng)信息技術(shù)的“四化”建設(shè) 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率

207.利用多媒體 效果佳 208.運(yùn)用電教媒體實(shí)施愉快教學(xué)

209.借助信息技術(shù)有效指導(dǎo)聾啞生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文 210.運(yùn)用多媒體技術(shù) 開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué) 211.讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在信息技術(shù)中飛揚(yáng) 212.營(yíng)造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍 213.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)造潛能 214.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

215.在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng) 216.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合初探 217.借助多媒體，暢游拼音樂(lè)園 218.網(wǎng)絡(luò)，讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩 219.信息技術(shù)與小語(yǔ)課程整合之我見(jiàn) 220.語(yǔ)文課堂，因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而更精彩 221.借助電教手段，愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文 222.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué) 223.給閱讀教學(xué)插上現(xiàn)代化的翅膀

224.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用 225.依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)模式 226.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 227.CAI在新型的小學(xué)語(yǔ)文課堂上綻放異彩 228.讓語(yǔ)文教學(xué)乘著現(xiàn)代信息技術(shù)的翅膀翱翔 229.現(xiàn)代信息技術(shù)用于小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課 230.插上想象的翅膀 遨游知識(shí)的海洋 231.多媒體在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的研究與實(shí)踐 232.多媒體與語(yǔ)文課堂生活化 233.“網(wǎng) 絡(luò)”人 心 234.活力的課堂 新鮮的血液 235.學(xué)海無(wú)涯“網(wǎng)”作舟

236.微探新課程背景下信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合 237.巧用媒體教語(yǔ)文

238.運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

239.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究 240.巧借CAI 培養(yǎng)估算能力

241.在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、創(chuàng)造信息的能力

242.數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的思考與實(shí)踐 243.讓信息技術(shù)為新課程“插翅添翼” 244.讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 245.多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 246.燃起興趣的火花

247.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)新教材中

248.如何有效地利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效果 249.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用 250.信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂如此亮麗 251.多媒體輔助教學(xué)應(yīng)正視“輔助”地位 252.多媒體課件在優(yōu)化課堂教學(xué)中的策略 253.現(xiàn)代媒體技術(shù)，讓英語(yǔ)教學(xué)融入藝術(shù)的殿堂 254.現(xiàn)代媒體的合理運(yùn)用，為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景插翅添翼 255.將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué) 256.巧用多媒體功能 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 257.CAI——讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái) 258.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)啟思維的大門(mén) 259.淺談多媒體在英語(yǔ)情趣教學(xué)中的運(yùn)用 260.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合 261.信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的冷思考 262.多媒體創(chuàng)語(yǔ)境 英語(yǔ)口語(yǔ)更精彩 263.淺談電腦繪畫(huà)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 264.淺析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的三個(gè)誤區(qū) 265.精神口香糖

266.失真與歸真：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 267.讓電腦繪畫(huà)充滿童趣

268.在信息技術(shù)教學(xué)中“玩”出精彩 269.把“錯(cuò)誤”當(dāng)做一種學(xué)習(xí)資源 270.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

271.《信息技術(shù)與語(yǔ)數(shù)學(xué)科課程整合的策略研究》課題研究

中期評(píng)估報(bào)告

272.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的策略研究課題研

究報(bào)告

273.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力(課題

研究報(bào)告)

274.小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 275.愛(ài)學(xué) 樂(lè)學(xué) 善學(xué)

276.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)隨想 277.入情入境 自悟自得

278.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 279.讓美術(shù)課上得更精彩!280.科學(xué)課程與信息技術(shù)有效整合

281.利用信息技術(shù)提高“花木文化校本課程”的實(shí)施水平282.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)校德育工作的思考 283.建設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的校園網(wǎng)

第三篇：論文題目

1．論當(dāng)代中國(guó)行政倫理價(jià)值取向的基礎(chǔ)與特征 2．論中國(guó)傳統(tǒng)政治文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

3．中國(guó)傳統(tǒng)政治倫理思想的架構(gòu)及現(xiàn)代價(jià)值 6．中國(guó)傳統(tǒng)政治中的民本思想 10 中國(guó)傳統(tǒng)行政倫理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換

1．談傳統(tǒng)社會(huì)中公共倫理缺失的深層根源 2．談公共倫理建設(shè)的新走向 3．公共倫理與誠(chéng)信 4．公共倫理的理性基礎(chǔ) 5．談轉(zhuǎn)型期公共倫理的缺失 6．公共倫理規(guī)范基礎(chǔ)

349 試析西方公共行政中的基本價(jià)值取向 50 試析公共行政的合法性 53 我國(guó)行政文化的發(fā)展趨勢(shì) 54 行政創(chuàng)新的文化環(huán)境研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策 111 行政倫理研究 112 政府危機(jī)管理研究

某社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀,原因,對(duì)策分析 114 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期行政倫理建設(shè)問(wèn)題研究 115 中國(guó)行政組織文化的創(chuàng)新及其塑造 117 行政心理文化及其制約因素探析 118 我國(guó)行政精神文化建設(shè)問(wèn)題研究 137論當(dāng)代中國(guó)政府行政面臨的挑戰(zhàn)及變革 138淺論政府職能與轉(zhuǎn)換 139試論轉(zhuǎn)型期的腐敗及其控制 140論有限政府

149中國(guó)行政文化建設(shè)若干問(wèn)題研究 156當(dāng)代中國(guó)行政民主論析

我國(guó)公共行政的發(fā)展趨勢(shì)研究 49 試析西方公共行政中的基本價(jià)值取向 50 試析公共行政的合法性 52 創(chuàng)新文化對(duì)公共管理的影響 53 我國(guó)行政文化的發(fā)展趨勢(shì) 54 行政創(chuàng)新的文化環(huán)境研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策 96 論如何塑造良好的政府形象 111 行政倫理研究 112 政府危機(jī)管理研究

某社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀,原因,對(duì)策分析 114 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期行政倫理建設(shè)問(wèn)題研究 115 中國(guó)行政組織文化的創(chuàng)新及其塑造 117 行政心理文化及其制約因素探析 118 我國(guó)行政精神文化建設(shè)問(wèn)題研究 2 論全球善治理念下我國(guó)服務(wù)型政府的構(gòu)建

第四篇：論文題目

菜點(diǎn)酒水論文選題：

一、論中西方飲食文化的差異性

二、少數(shù)民族飲食文化概述

三、看中國(guó)西餐市場(chǎng)的現(xiàn)狀

四、試論中國(guó)酒文化

五、綠色食品標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展趨勢(shì)

六、西餐飲食文化及禮儀

也可自擬

考查標(biāo)準(zhǔn)：

1、論文主題鮮明，內(nèi)容全面完整，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言專業(yè)而且語(yǔ)句通順，可行性強(qiáng)，在某些方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解或創(chuàng)意，記90------100分。

2、主題明確，內(nèi)容全面完整，層次清晰，語(yǔ)言專業(yè)而且語(yǔ)句通順，可行性較強(qiáng)，在某些方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解或創(chuàng)意，記80------89分。

3、主題較明確，內(nèi)容較完整，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，可行性較強(qiáng)，記70----79分。

4、主題較明確，內(nèi)容全面完整，文字比較通順，具有一定的可行性，無(wú)觀點(diǎn)和邏輯性錯(cuò)誤，記60----69分。

5、主題不明確甚至偏離主題，內(nèi)容不完整，可行性很差，記50------59分。

6、不交論文者記0分。

7、若出現(xiàn)雷同論文，不論質(zhì)量如何，一律記0分。

8、論文原則要求字?jǐn)?shù)在3000字左右，若篇幅較短，視論文質(zhì)量酌情減分。

2012-12-10 等咱中國(guó)強(qiáng)大了，全叫老外考中文四六級(jí)！文言文太簡(jiǎn)單，全用毛筆答題，這是便宜他們。惹急了一人 一把刀一個(gè)龜殼，刻甲骨文！論文題目就叫：論三個(gè)代表！到了考聽(tīng)力的時(shí)候全用周杰倫的歌，《雙截棍》聽(tīng)兩遍，《菊花臺(tái)》只能聽(tīng)一遍。告訴他們這是中國(guó)人說(shuō)話最正常的語(yǔ)速！閱讀理解全是政府工作報(bào)告，口試要求唱京劇，實(shí)驗(yàn)就考包粽子。

如果這樣搭配，中國(guó)不強(qiáng)都不行！國(guó)家主席：李世民 軍委主席：成吉思汗 軍委副主席：毛澤東 人大委員長(zhǎng)：孫中山 國(guó)務(wù)院總理：諸葛亮 外交部長(zhǎng)：周恩來(lái) 外交部發(fā)言人：宋美齡 國(guó)防部長(zhǎng)：曹操 教育部長(zhǎng)：孔子 衛(wèi)生部長(zhǎng)：華佗 環(huán)?？偩志珠L(zhǎng)：老子 農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)：賈思勰 水利部長(zhǎng)：大禹 建設(shè)部長(zhǎng)：秦始皇 地質(zhì)部長(zhǎng)：張衡 公安部長(zhǎng)：展昭

國(guó)土資源部長(zhǎng)：徐霞客

發(fā)展與改革委員會(huì)主任：商鞅 最高人民法院院長(zhǎng)：包拯 國(guó)家禁 毒署署長(zhǎng)：林則徐 婦聯(lián) 主任：武則天

新聞出版署署長(zhǎng)：紀(jì)曉嵐 后勤 部長(zhǎng):李連英 中東特使：張騫

臺(tái)灣事務(wù)辦公廳:鄭成功 海關(guān)總署：鄭和 文化部長(zhǎng)：唐伯虎 拆遷辦主任：孟姜女 計(jì)生委主任：唐僧 醫(yī)務(wù) 處長(zhǎng)：李時(shí)珍 航空航天部部長(zhǎng)：嫦娥 國(guó)家跳水隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：屈原

非常受感動(dòng)的一個(gè)真實(shí)故事

《錢(qián)是你自己的但資源是全社會(huì)的》

中國(guó)人在德國(guó)吃飯被訓(xùn)斥：錢(qián)是您的，資源是大家的。

德國(guó)是個(gè)工業(yè)化程度很高的國(guó)家，說(shuō)到奔馳、寶馬、西門(mén)子、博世??沒(méi)有人不知道，世界上用于核反應(yīng)堆中最好的核心泵是在德國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上產(chǎn)生的。在這樣一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，人們的生活一定是紙醉金迷燈紅酒綠吧。

在去德國(guó)考察前，我們?cè)诿枥L著、揣摩著這個(gè)國(guó)度。到達(dá)港口城市漢堡之時(shí)，我們習(xí)慣先去餐館，公派的駐地同事免不了要為我們接風(fēng)洗塵。走進(jìn)餐館，我們一行穿過(guò)桌多人少的中餐館大廳，心里犯疑惑：這樣冷清清的場(chǎng)面，飯店能開(kāi)下去嗎？更可笑的是一對(duì)用餐情侶的桌子上，只擺有一個(gè)碟子，里面只放著兩種菜，兩罐啤酒，如此簡(jiǎn)單，是否影響他們的甜蜜聚會(huì)？如果是男士買(mǎi)單，是否太小氣，他不怕女友跑掉？

另外一桌是幾位白人老太太在悠閑地用餐，每道菜上桌后，服務(wù)生很快給她們分掉，然后被她們吃光。

我們不再過(guò)多注意她們，而是盼著自己的大餐快點(diǎn)上來(lái)。駐地的同事看到大家饑餓的樣子，就多點(diǎn)了些菜，大家也不推讓，大有“宰”駐地同事的意思。

餐館客人不多，上菜很快，我們的桌子很快被碟碗堆滿，看來(lái)，今天我們是這里的大富豪了。

狼吞虎咽之后，想到后面還有活動(dòng)，就不再戀酒菜，這一餐很快就結(jié)束了。結(jié)果還有三分之一沒(méi)有吃掉，剩在桌面上。結(jié)完賬，個(gè)個(gè)剔著牙，歪歪扭扭地出了餐館大門(mén)。

出門(mén)沒(méi)走幾步，餐館里有人在叫我們。不知是怎么回事：是否誰(shuí)的東西落下了？我們都好奇，回頭去看看。原來(lái)是那幾個(gè)白人老太太，在和飯店老板嘰哩呱啦說(shuō)著什么，好像是針對(duì)我們的。

看到我們都圍來(lái)了，老太太改說(shuō)英文，我們就都能聽(tīng)懂了，她在說(shuō)我們剩的菜太多，太浪費(fèi)了。我們覺(jué)得好笑，這老太太多管閑事！“我們花錢(qián)吃飯買(mǎi)單，剩多少，關(guān)你老太太什么事？”同事阿桂當(dāng)時(shí)站出來(lái)，想和老太太練練口語(yǔ)。聽(tīng)到阿桂這樣一說(shuō)，老太太更生氣了，為首的老太太立馬掏出手機(jī)，撥打著什么電話。

一會(huì)兒，一個(gè)穿制服的人開(kāi)車(chē)來(lái)了，稱是社會(huì)保障機(jī)構(gòu)的工作人員。問(wèn)完情況后，這位工作人員居然拿出罰單，開(kāi)出５０馬克的罰款。這下我們都不吭氣了，阿桂的臉不知道扭到哪里去了，也不敢再練口語(yǔ)了。駐地的同事只好拿出５０馬克，并一再說(shuō)：“對(duì)不起！”

這位工作人員收下馬克，鄭重地對(duì)我們說(shuō)：“需要吃多少，就點(diǎn)多少！錢(qián)是你自己的，但資源是全社會(huì)的，世界上有很多人還缺少資源，你們不能夠也沒(méi)有理由浪費(fèi)！”

我們臉都紅了。但我們?cè)谛睦飬s都認(rèn)同這句話。一個(gè)富有的國(guó)家里，人們還有這種意識(shí)。我們得好好反思：我們是個(gè)資源不是很豐富的國(guó)家，而且人口眾多，平時(shí)請(qǐng)客吃飯，剩下的總是很多，主人怕客人吃不好丟面子，擔(dān)心被客人看成小氣鬼，就點(diǎn)很多的菜，反正都有剩，你不會(huì)怪我不大方吧。

事實(shí)上，我們真的需要改變我們的一些習(xí)慣了，并且還要樹(shù)立“大社會(huì)”的意識(shí)，再也不能“窮大方”了。那天，駐地的同事把罰單復(fù)印后，給每人一張做紀(jì)念，我們都愿意接受并決心保存著。阿桂說(shuō)，回去后，他會(huì)再?gòu)?fù)印一些送給別人，自己的一張就貼在家里的墻壁上，以便時(shí)常提醒自己。

錢(qián)是你自己的，但資源是全社會(huì)的。這才是真正的公民意識(shí)，一個(gè)安居樂(lè)業(yè)社會(huì)的基本意識(shí)之一。

這是一篇非常好的紀(jì)實(shí)文章，看了很受感動(dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)于此，與大家共享

昨天吃晚飯，一幫認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的朋友在一起，酒過(guò)三巡開(kāi)始罵起了中石化，降兩毛錢(qián)好像就死了親娘。我旁邊一個(gè)兄弟面紅耳赤，更是義憤填膺，大罵，中石化老子早就看他們不順眼了，吃里扒外里通外國(guó)欺上瞞下禍國(guó)殃民……滔滔不絕猶如批斗。

發(fā)言結(jié)束，我摟著這兄弟肩膀說(shuō)，兄弟，說(shuō)的太好了，第一次見(jiàn)面，你哪個(gè)單位的？ 這哥們打了個(gè)酒嗝，說(shuō)，我中石油的！

NND，降價(jià)是國(guó)家調(diào)控的呀！--國(guó)發(fā)委的紅頭文件，溫總理的指示---最主要的任務(wù)是控制物價(jià)上漲！

沒(méi)油！--那是有關(guān)部門(mén)因?yàn)橛徒祪r(jià)了，沒(méi)油水了！

油水是尼瑪？ 油--多寶貴的資源！水--多寶貴的資源！油 水=資源=資金來(lái)源=？你們懂的······

接下來(lái)油價(jià)會(huì)漲15%，您信不信我不管，反正我信······ 不滿意國(guó)內(nèi)的情況移民到國(guó)外去

沒(méi)辦法的,中石化處處扶著老外也是沒(méi)有辦法...bobo 發(fā)表于2011-10-27 09:00:00 我都跑?chē)?guó)外了 c h i n a 太寒心了

我也覺(jué)得中石油中石化太過(guò)分了，偷偷降了兩毛錢(qián)。我代表中海油強(qiáng)烈鄙視他們。中地溝油的

尼瑪漲價(jià)就敞開(kāi)供應(yīng)，降價(jià)就沒(méi)油了。真尼瑪?shù)膼盒?。雖然我沒(méi)車(chē)。但是還是覺(jué)得尼瑪惡心。這幾個(gè)老板啥子時(shí)候死哦。。我國(guó)最神秘的部門(mén)：有關(guān)部門(mén)！

還是中地溝油好啊，不漲價(jià)，這才是真正為人民服務(wù)的國(guó)企??！用小沈陽(yáng)的話說(shuō)就是：“臭不要臉的，還有臉說(shuō)哈~！”...還有捅雞局

什么破笑話，整天罵兩桶油，難道你沒(méi)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有個(gè)叫發(fā)改委的么？

聽(tīng)完后我一把撈起身邊的酒瓶拍他頭上~以為哥醉了呀~你丫的和中石化本來(lái)就一個(gè)單位

領(lǐng)導(dǎo)出訪非洲，迎賓黑妞齊喊：“歡迎貪官，色情服務(wù)！”領(lǐng)導(dǎo)們面如土色，翻譯忙解釋：她們剛學(xué)漢語(yǔ)，舌頭不靈，實(shí)際說(shuō)的是“歡迎參觀，熱情服務(wù)”。

走進(jìn)新食代（新詞）

總想對(duì)你表白，三聚氰胺對(duì)人體無(wú)害，總想對(duì)你傾訴，地溝油作美味飯菜，千錘百煉的中國(guó)人，百毒不侵走進(jìn)新食代，啊~，我們百毒不侵，走進(jìn)了新食代。我們吃著蘇丹紅，藥浸龍蝦紅起來(lái)，我們啃著染色的饅頭，瘦肉精豬肉端上來(lái)。勤勞勇敢的生意人，什么缺德事都干得出來(lái)，再接再勵(lì)皮鞋抗癌

旅游簽證怎么辦理 精彩回答

旅游簽證是簽證種類中的一種，有些國(guó)家專門(mén)為旅游者頒發(fā)旅游簽證，即“tourist visa”

旅游簽證的特點(diǎn)是停留期短，一般為30天，最長(zhǎng)為90天，一般不能延期。持旅游簽證者不能在當(dāng)?shù)卮蚬せ驈氖屡c旅游無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

也許很多人以為，出國(guó)旅游辦個(gè)簽證還不容易？花錢(qián)不就妥了嗎？事實(shí)果真這么簡(jiǎn)單嗎？當(dāng)然不是。這其中的學(xué)問(wèn)還真不少。

初次境外游簽證

對(duì)第一次出國(guó)旅游的游客而言，旅游簽證是極其關(guān)鍵的部分?；叵氡救说谝淮温糜魏炞C的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

選好目的地國(guó)家。

出國(guó)旅游辦哪種簽證要看你所要去的目的地是否是旅游出境目的地。目前已同我國(guó)建立旅游出境目的地關(guān)系的國(guó)家和地區(qū)有新、馬、泰、澳大利亞、新西蘭、香港、澳門(mén)和日本等，去這些國(guó)家或地區(qū)旅游，可以直接申請(qǐng)旅游簽證，不過(guò)日本是目前只對(duì)北京、上海和廣州的本地居民開(kāi)放。

辦理簽證。

辦理旅游簽證需要文件：有效護(hù)照、兩張一寸免冠照、簽證申請(qǐng)表、旅行及在該國(guó)逗留期間費(fèi)用擔(dān)保證明（擔(dān)保人或銀行存款證明）、無(wú)不法滯留可能性的情況證明、已預(yù)定的往返機(jī)票的復(fù)印件；可能需要的材料：旅行計(jì)劃書(shū)、國(guó)外旅行社邀請(qǐng)函、國(guó)內(nèi)結(jié)婚證明書(shū)、國(guó)外親友邀請(qǐng)信。

辦理簽證注意事項(xiàng)：

1、所需文件不齊備的話，申請(qǐng)會(huì)不被受理。

2、所有材料最好為原件，并隨附復(fù)印件一份。

3、利用偽證或欺騙手法企圖獲得簽證者，可能導(dǎo)致永遠(yuǎn)被拒簽或禁止進(jìn)入該國(guó)。

首次出國(guó)旅游者，一般可以選擇那些相對(duì)容易申請(qǐng)簽證的國(guó)家作為出行的目的地。

例如東南亞等國(guó)。這樣，以后再申請(qǐng)到歐美等國(guó)，就會(huì)比沒(méi)有出國(guó)記錄的人把握更大一些。我的一位畫(huà)家朋友一直希望能到意大利這個(gè)文藝復(fù)興的發(fā)祥地觀摩游覽，但是幾次簽證卻無(wú)功而返。后來(lái)他聽(tīng)取了我的建議，決定“曲線救國(guó)”，先去中國(guó)周邊的幾個(gè)國(guó)家如泰國(guó)、韓國(guó)等轉(zhuǎn)悠了一番，然后再申請(qǐng)去意大利，最后順利拿到了簽證。

在填寫(xiě)申請(qǐng)材料時(shí)，應(yīng)該充分考慮到不同國(guó)家對(duì)申請(qǐng)入境人的特殊要求。

比如說(shuō)，一些歐美國(guó)家對(duì)具有移民傾向的人會(huì)毫不猶豫地加以“封殺”。這樣，準(zhǔn)備材料時(shí)就應(yīng)該做好精心準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)你根本沒(méi)有任何企圖移民的傾向是很重要的。當(dāng)然，不同國(guó)家對(duì)申請(qǐng)材料的不同要求也要認(rèn)真加以研究，以免漏掉其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

由于不同國(guó)家的實(shí)際情況不同，對(duì)申請(qǐng)人往往會(huì)提出不同的要求。如果仔細(xì)加以研究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中的很多情況都值得申請(qǐng)人注意。

例如，德國(guó)使館要求，申請(qǐng)人要出具公司的放假信（須有公司地址，電話號(hào)碼及傳真號(hào)碼，批準(zhǔn)準(zhǔn)假證明，停留時(shí)間，按期返回中國(guó)的保證等），須用加蓋公章的有負(fù)責(zé)人簽名的公司抬頭信箋打印。

因此，對(duì)于不同國(guó)家的不同要求，申請(qǐng)人應(yīng)該在事先盡量詳細(xì)了解。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，準(zhǔn)備工作做得越細(xì)致，簽證成功的把握性也會(huì)越大。除此之外，一定要將辦理簽證的時(shí)間盡可能地提前，留出足夠富裕的時(shí)間以備某些突然的變故。特別是某些國(guó)家的作息習(xí)慣如果經(jīng)常拖沓，就更應(yīng)該打好提前量，以免到時(shí)搞得措手不及，貽誤時(shí)機(jī)。

個(gè)人境外游簽證

這里說(shuō)的個(gè)人出境游簽證主要是針對(duì)那些有過(guò)出國(guó)旅游經(jīng)驗(yàn)的游客。這些游客一般很中意個(gè)人出國(guó)自助旅游。這里就涉及到個(gè)人出國(guó)游簽證的申請(qǐng)。個(gè)人出境旅游簽證通常是必須本人前往該國(guó)駐華大使館領(lǐng)事處辦理的。

一，掌握簽證的三原則。

1．有正當(dāng)?shù)睦碛?申請(qǐng)旅游是較適當(dāng)?shù)睦碛?。

2．有承擔(dān)旅游費(fèi)用等經(jīng)濟(jì)實(shí)力(提供相應(yīng)的資金及財(cái)產(chǎn)證明)。

3．將按時(shí)回國(guó)（需提供相應(yīng)的證明，準(zhǔn)假信、工作證明等)。

二，掌握簽證的辦理步驟。

1．設(shè)計(jì)線路，綜合考慮自己的預(yù)算、出行天數(shù)、游覽目的地。

2．到所要入境的國(guó)家駐華使、領(lǐng)館或指定代辦簽證旅行社領(lǐng)取旅游申請(qǐng)表。

3．按照使、領(lǐng)館所提供的要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。一般要求出示機(jī)票及住宿證明。

4．提前預(yù)定赴目的地旅行的國(guó)際機(jī)票，原則是越早越好，尤其是遇到旅游旺季更是如此，且機(jī)票預(yù)定單是使館所需要的材料之一。預(yù)定酒店，自助旅游最大的開(kāi)銷(xiāo)是住宿和交通，若此兩項(xiàng)解決好，可以省很多錢(qián)。

5．按照使、領(lǐng)館的要求提交所有材料，如無(wú)問(wèn)題，使、領(lǐng)館通常會(huì)在10個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放簽證。

6．得到簽證后，按順序依次購(gòu)買(mǎi)機(jī)票、酒店及歐洲火車(chē)票，當(dāng)然最好是在同一家公司內(nèi)一起購(gòu)買(mǎi)，以便協(xié)調(diào)行程。

另外還要看你是去那個(gè)國(guó)家自由行，比如說(shuō)現(xiàn)在去日本就不能個(gè)人旅游！只能跟團(tuán)去！其他大部分國(guó)家可以自由行，不包括南美地區(qū)和非洲地區(qū)！現(xiàn)行可以發(fā)放個(gè)人旅游簽證的地區(qū)大概有：歐洲大部分，澳大利亞，新西蘭，亞洲國(guó)家！辦理簽證：（需要護(hù)照、照片、身份證和戶口本復(fù)印件、單位證明、在職證明、經(jīng)濟(jì)能力證明等等申請(qǐng)必須材料，目的地國(guó)家不同，所需的資料并非全部需要上述證明材料?。├纾簴|南亞國(guó)家簽證提供護(hù)照和照片就可辦理。辦理東南亞簽證需要1-3工作日辦理日本韓國(guó)簽證需要5-7工作日亞洲其他國(guó)家簽證需要7-10工作日歐洲簽證通常各使館審核時(shí)間需要5工作日，但需要提前預(yù)約。（長(zhǎng)30天預(yù)約期，短則1—2天）美國(guó)加拿大簽證1個(gè)工作日就可知道結(jié)果，但是需要提前一個(gè)月預(yù)約面試。非洲簽證則需要7—15工作日，如：埃及、南非、坦桑尼亞，肯尼亞等所需工作日相比則較短。

申根、申根簽證、申根簽證保險(xiǎn)是什么？

? ? 發(fā)布時(shí)間 2010-08-05 關(guān)鍵詞：申根，申根保險(xiǎn)

【導(dǎo)讀】對(duì)于要前往歐洲國(guó)家的人來(lái)說(shuō)，總是要接觸到“申根”、“申根簽證”、“申根簽證保險(xiǎn)”，這些詞匯究竟是什么意思，又分別代表了什么？文中將一一為您解釋。

什么是申根？

申根是一個(gè)盧森堡的城市，1985年6月14日，法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)、荷蘭和盧森堡五國(guó)的代表在申根附近摩澤爾河的一艘游船上簽署了旨在消除內(nèi)部邊界控制的《申根協(xié)定》。這個(gè)協(xié)定規(guī)定：成員國(guó)中的公民可以任意出入成員國(guó)的國(guó)境而不需要辦理簽證手續(xù)，成員國(guó)以外的外籍人士，只要取得了成員國(guó)中一個(gè)國(guó)家的簽證，便可在簽證有效期內(nèi)自由出入各 成員國(guó)國(guó)境，而不需要再辦簽證，也可以在任何一個(gè)申根國(guó)家入境通行。乘坐申根國(guó)家之間的飛機(jī)航班就像乘國(guó)內(nèi)航班一樣，無(wú)需辦理出入境手續(xù)。

截止2008年，加入《申根協(xié)定》的國(guó)家已有25個(gè)：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國(guó)、德國(guó)、冰島、意大利、希臘、盧森堡、荷蘭、挪威、葡萄牙、西班牙、瑞典、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亞、波蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、馬耳他和瑞士。這25個(gè)國(guó)家已經(jīng)覆蓋了歐洲的大部分?？梢钥吹剑渲胁话ㄓ?guó)。

對(duì)于赴歐洲旅游來(lái)說(shuō)，《申根協(xié)定》意味著，只要獲得《申根協(xié)定》成員國(guó)中任何一國(guó)的簽證，就可以自由出入這25個(gè)國(guó)家，而不需要再辦理簽證。

什么是申根簽證？ 申根簽證（Schengen Visa）：指根據(jù)申根協(xié)議而簽發(fā)的簽證。這項(xiàng)協(xié)議由于在盧森堡的申根簽署而得名，它規(guī)定了成員國(guó)的單一簽證政策。據(jù)此協(xié)議，任何一個(gè)申根成員國(guó)簽發(fā)的簽證，在所有其他成員國(guó)也被視作有效，而無(wú)需另外申請(qǐng)簽證。而實(shí)施這項(xiàng)協(xié)議的國(guó)家便是通常所說(shuō)的“申根國(guó)家”。

什么是申根簽證保險(xiǎn)？

申根簽證保險(xiǎn)也可稱為旅游醫(yī)療保險(xiǎn)。作為簽發(fā)申根簽證的基本前提，所有申請(qǐng)人都必須辦理旅游醫(yī)療保險(xiǎn)。根據(jù)申根協(xié)議，必須在申辦簽證時(shí)就提供醫(yī)療保險(xiǎn)。

從2006年1月1日起，所有的申根國(guó)家簽證申請(qǐng)者都必須在遞交簽證申請(qǐng)材料時(shí)購(gòu)買(mǎi)一份境外保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)金額不得低于3萬(wàn)歐元（即30萬(wàn)元人民幣），保險(xiǎn)期限直接決定了旅客在申根國(guó)家的停留期限。

第五篇：論文題目參考

1、小班幼兒音樂(lè)游戲的特點(diǎn)及實(shí)施意義

2、歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展影響的作用

3、幼兒生活習(xí)慣與生活能力培養(yǎng)策略

4、幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

5、對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的問(wèn)題與思考

6、藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū)及對(duì)策研究

7、談藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒“模仿學(xué)習(xí)”的價(jià)值

8、幼兒意愿畫(huà)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略

9、幼兒園安全教育實(shí)施現(xiàn)狀研究

10、在園幼兒心理傷害問(wèn)題的現(xiàn)狀問(wèn)題及其對(duì)策

11、幼兒攀比行為及教育策略的研究

12、幼兒教育小學(xué)化傾向的分析

13、幼兒園虐童事件事件分析

14、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育期望的研究

15、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

16、提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究17、3-6歲幼兒分享行為和分享觀念的研究

18、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

19、關(guān)于培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的研究 20、幼兒創(chuàng)造力認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)的調(diào)查研究

21、幼兒合作行為發(fā)展特點(diǎn)及合作能力培養(yǎng)的研究

22、幼兒繪本閱讀的行為研究

23、幼兒家庭玩具選擇與使用問(wèn)題及對(duì)策研究

24、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)中幼兒分享行為的研究

25、角色游戲中幼兒性別角色認(rèn)同和教師介入的研究

26、幼兒教師主觀幸福感及影響因素研究

27、幼兒家長(zhǎng)滿意度的調(diào)查研究

28、幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

29、幼兒園集體教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題研究 30、幼兒園主題教育設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

31、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在問(wèn)題及對(duì)策研究

32、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中存在問(wèn)題及建議

33、教師與幼兒互動(dòng)中存在的問(wèn)題研究

34、教師與家長(zhǎng)互動(dòng)中存在的問(wèn)題研究

35、小班幼兒入園焦慮問(wèn)題研究

36、幼小銜接問(wèn)題研究

37、論離異家庭對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

38、論幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

39、幼兒教育小學(xué)化的成因及解決對(duì)策 40、論家庭教育對(duì)幼兒心理發(fā)展影響

41、從虐童事件談?dòng)變航處熉殬I(yè)道德問(wèn)題

42、從虐童事件談?dòng)變航處熉殬I(yè)道德問(wèn)題

43、論幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

44、幼兒同伴傷害歸因的發(fā)展特點(diǎn)研究

45、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的規(guī)劃及其指導(dǎo)研究

46、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展及對(duì)策研究

47、幼兒觀察力的發(fā)展及其指導(dǎo)研究

48、幼兒內(nèi)疚感的發(fā)展及影響因素研究

49、父親參與教養(yǎng)與幼兒社會(huì)技能的關(guān)系研究

50、幼兒安全意識(shí)發(fā)展及其教育研究

51、教育性玩具在幼兒園中的運(yùn)用與發(fā)展的歷史研

究

52、淺談中班幼兒（大、小班）的早期閱讀

53、淺談農(nóng)村留守兒童的學(xué)前教育問(wèn)題

54、淺談?dòng)變簣@的識(shí)字教學(xué)

55、淺談?dòng)變簣@的雙語(yǔ)教育

56、淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的媒材開(kāi)發(fā)

57、淺談?dòng)變喝雸@分離

58、淺談?dòng)變汗粜孕袨?/p>

59、淺談?dòng)變焊鏍钚袨?/p>

60、淺談?dòng)變簣@教學(xué)小學(xué)化問(wèn)題

61、音樂(lè)教育與學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)系與意義 62、關(guān)于幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)組織的思考與設(shè)想 63、幼兒早期閱讀教育活動(dòng)的探索與研究