第一篇：吃水不忘挖井人（范文）

黨的恩情永不忘的主題征文

吃水不忘挖井人

金竹山中心小學(xué)張小花

有一首歌這樣唱：從小爺爺對(duì)我說(shuō)，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒(méi)有共產(chǎn)黨哪有新中國(guó)；從小老師對(duì)我說(shuō)，唱支山歌給黨聽(tīng)，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國(guó)……每次聽(tīng)到這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌，我都感觸頗深，讓我想起小時(shí)候在長(zhǎng)輩們的懷抱中，聆聽(tīng)革命先輩的故事，一個(gè)個(gè)總是這么勇敢，這么令人難忘，劉胡蘭、方志敏、江姐、韓英他們的英雄事跡，讓我深知新中國(guó)的來(lái)之不易；在老師的教育下，學(xué)會(huì)了一首首歌頌祖國(guó)、歌頌黨的歌謠，一曲曲總是那么難忘，那么激人奮進(jìn)，《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《我的中國(guó)》等歌曲，每次唱后總讓我學(xué)習(xí)更有精神。

而現(xiàn)在呢，我已不再是小孩，已經(jīng)成為一個(gè)孩子的媽媽、小朋友的老師，回想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，比較現(xiàn)在的孩子，他們的青少年時(shí)期所接觸和擁有的比我們那個(gè)時(shí)代豐富得多，也廣泛得多，各種關(guān)愛(ài)包裹著他們，可他們熱衷的是流行歌曲、網(wǎng)聊與網(wǎng)游，相比之下，這些豐富與廣泛卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上那些用“土話”說(shuō)的故事、用不標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)唱出來(lái)的歌謠所具有的激勵(lì)性與鼓動(dòng)性，這些只會(huì)讓人沉迷、懶惰、沒(méi)精神、不愛(ài)學(xué)習(xí)，該喜歡的不喜歡，不該愛(ài)的偏要愛(ài)，不知道感恩回報(bào)，只知道索取擁有，成了“社會(huì)病”。

作為長(zhǎng)輩、教育工作者，我們有責(zé)任教育下一代熱愛(ài)祖國(guó)、熱

黨的恩情永不忘的主題征文

愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、做一個(gè)感恩的人。讓孩子們從小就了解革命先輩的感人事跡與崇高精神，讓他們多聽(tīng)、多看老一輩共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾當(dāng)家作主、推翻封建官僚的統(tǒng)治與資本主義的壓迫、把帝國(guó)主義侵略者趕出中國(guó)的故事和影片。與他們一塊兒交流比較中國(guó)的現(xiàn)在與過(guò)去，讓他們思考我們的生活、人民的地位為什么會(huì)在短短幾十年內(nèi)發(fā)生如此翻天覆地的變化，幾十年前，人民飽受的是殘酷的剝削，而現(xiàn)在卻是“以人為本，努力構(gòu)建和諧社會(huì)”，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人處處為人民著想，真心實(shí)意為老百姓辦好事、辦實(shí)事，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，低保、養(yǎng)老保險(xiǎn)不論城市還是農(nóng)村都正在普及，有了災(zāi)難，“一方有難，八方支援”，處處講求和諧發(fā)展、均衡發(fā)展，讓老百姓著實(shí)受到關(guān)懷與尊重。從比較與交流中，讓孩子們從心底受感動(dòng)，讓他們明白共產(chǎn)黨精神不朽與共產(chǎn)黨人的偉大之所在，教育他們飲水思源，吃水不忘挖井人，要尊敬為中國(guó)人民爭(zhēng)取權(quán)利的共產(chǎn)黨人，要感謝為全民族的復(fù)興付出努力的共產(chǎn)黨人，要感激帶領(lǐng)老百姓走上致富路的共產(chǎn)黨人……

只要我們這一代人把共產(chǎn)黨的恩情牢記心中，并把這不滅的種子 不斷地播種，堅(jiān)持不懈，細(xì)心培育，感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩中國(guó) 共產(chǎn)黨，把勵(lì)志“紅歌”傳唱下去，繼續(xù)激勵(lì)一代又一代的中國(guó)人積 極向上，勇往向前，不斷探索。我們的下一代比我們這一代已有了更 高的起點(diǎn)，只要我們這些長(zhǎng)輩們做好表率，做好正確的引領(lǐng)，他們一 定會(huì)有更高的追求，長(zhǎng)江的后浪只會(huì)一浪高過(guò)一浪，青也定會(huì)勝于藍(lán)。

第二篇：《吃水不忘挖井人》說(shuō)課稿

《吃水不忘挖井人》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《吃水不忘挖井人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运y的問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù)，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定一下教學(xué)目標(biāo)：?1?知識(shí)與能力目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“主”、“席”等13個(gè)生字，會(huì)寫“吃”、“叫”等7個(gè)生字。②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“主”、“席”等13個(gè)生字，會(huì)寫“吃”、“叫”等7個(gè)字。

2、能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。

四、說(shuō)教學(xué)教法

為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法:

1、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟，邊讀邊想象，生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”.2、情境教學(xué)法:有情有趣是教學(xué).課伊始，我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用形象、生動(dòng)的[視頻]課件，用充滿感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦，引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ).3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)始的閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì).讓學(xué)生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅.除了以上方法外，在本堂的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等.我力求學(xué)生在讀中受到情感和熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法.五、說(shuō)教學(xué)課程

在教學(xué)過(guò)程中，我將圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程。

1、圖片導(dǎo)入，激趣引入課文

同學(xué)們看過(guò)這幅圖么？里面畫的是什么？ 那碑里還有字呢！是什么字呀？

看來(lái)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！其實(shí)這幅圖有

一個(gè)非常難忘的故事呢！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧

2、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)

在低年級(jí)的階段，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能過(guò)根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確讀準(zhǔn)字音，讀通句子，具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力，第一次讀課文，要求學(xué)生把課文讀對(duì)讀通順，把自己不認(rèn)識(shí)的生字劃出來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完后通過(guò)標(biāo)拼音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)的方式進(jìn)一步鞏固生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果。

3、再讀課文，感悟文章

一堂成功的語(yǔ)言課必然充滿朗朗的讀書(shū)聲，在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學(xué)生理解課文。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。

4、拓展小結(jié)

打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異?！睂?duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在課堂延伸中，我設(shè)計(jì)了2個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言：⑴思考：“毛主席是一個(gè)怎樣的人？”你們明白“吃水

不忘挖井人”的意思么？說(shuō)說(shuō)你的理解

（2）小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一篇文章的高度概括，反應(yīng)文章的內(nèi)容和中心，對(duì)于低端學(xué)生，板書(shū)要盡求簡(jiǎn)明扼要，既體現(xiàn)文章思想感情，又不失文章條理。挖井人 ———— 毛主席

↑飲水思源

不忘挖井人 ———— 鄉(xiāng)親們

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

⑴、抄寫“吃”、“叫”等七個(gè)生字各一排，并組詞。⑵、給曾經(jīng)幫助過(guò)你的人寫一句話。⑶、課外時(shí)間搜集關(guān)于毛主席的故事。

第三篇：?《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案

灤南縣倴城鎮(zhèn)姜泡龍子心小學(xué) 趙俊娜

一、教材解析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問(wèn)題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。

本文共有3個(gè)自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2段寫為了解決村民的吃水問(wèn)題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實(shí)地的照片，圖文互補(bǔ)，讓故事內(nèi)容更加真實(shí)、感人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

3.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

四、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”2個(gè)字。

2.通過(guò)想象說(shuō)話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

3.初步培養(yǎng)根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”2個(gè)字。

難點(diǎn)：

體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易，培養(yǎng)根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：

作業(yè)本

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：

電子白板、實(shí)物投影展臺(tái)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1.了解毛主席。

（1）出示毛主席的圖片，提問(wèn)：小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎?你了解關(guān)于他的什么事情呢?

（2）教師簡(jiǎn)要介紹：毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立。

2.揭示課題。

（1）教師引導(dǎo)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文——《吃水不忘挖井人》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識(shí)心字底。

（3）齊讀課題。

（二）朗讀課文，梳理內(nèi)容

1.初讀文本，檢查字詞。

（1）學(xué)生自由讀文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再讀通句子。

（1）出示句子：瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

指名學(xué)生讀句子，教師隨機(jī)指導(dǎo)停頓。

出示停頓符號(hào)，學(xué)生自由練讀。

指名學(xué)生朗讀。

（2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號(hào)，讀好長(zhǎng)句。

指名學(xué)生朗讀展示。

（3）齊讀兩個(gè)句子。

讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

3.引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么?

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1.請(qǐng)學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機(jī)板貼詞卡。

齊讀地名。

2.引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找找這三個(gè)地點(diǎn)，理解三個(gè)地點(diǎn)所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

3.指名朗讀第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因

1.學(xué)生自讀第二自然段，教師提問(wèn)：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么?

2.學(xué)生交流，教師梳理。

3.出示并教學(xué)句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（1）教學(xué)生字“井”。

出示字卡“井”，指導(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。

借助圖片拓展認(rèn)識(shí)“水井、油井、礦井”。

學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀“水井”。

（2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：沒(méi)有水吃會(huì)怎么樣?

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會(huì)發(fā)生什么事?

出示句式，學(xué)生想象說(shuō)話：

夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上?/p>

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過(guò)，一路上。

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要，一路上。

（5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

4.出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來(lái)。

（2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

（3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰(zhàn)場(chǎng)的人就是——戰(zhàn)士。

學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

（4）通過(guò)比較，理解詞語(yǔ)“帶領(lǐng)”。

出示句子：

毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個(gè)句子，思考：這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎?

教師小結(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

（5）啟發(fā)思考：毛主席是個(gè)怎樣的人?引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

（6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

5.回歸整體，齊讀第二自然段。

6.書(shū)寫“吃、叫”

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個(gè)字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點(diǎn)。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

（3）學(xué)生自由練寫。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 吃水不忘挖井人

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

六、教學(xué)反思

七、附針對(duì)性訓(xùn)練

（一）基礎(chǔ)類作業(yè)

1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。

___àng ____áo ____iāng __iàn ____àn

（二）提高類作業(yè)

1.連詞成句。

（1）到很遠(yuǎn)的 鄉(xiāng)親們 地方 挑水

___________________________________________________________

（2）沒(méi)有 水井 村子里 當(dāng)時(shí)

___________________________________________________________

2.選詞填空。(填序號(hào))

①住 ②代

1.這里()著許多鄉(xiāng)下人，他們不怕吃苦。

2.這是新一()少年兒童的要求，太好了！

（三）創(chuàng)新探究類作業(yè)

課內(nèi)閱讀

鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

1.石碑上刻著什么？

_______________________________________________________

2.為什么鄉(xiāng)親們時(shí)刻想念毛主席呢？()

A.因?yàn)槊飨瘞ьI(lǐng)人們刻了一塊石碑。

B.因?yàn)槊飨瘞ьI(lǐng)人們挖了一口井。

第四篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、”等6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、毛主席畫像

3、井和人們從井中提水的圖片。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一位偉人的圖像，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示人物圖片）。

問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片中的人嗎？認(rèn)識(shí)的請(qǐng)給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。（毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。板書(shū)課題《吃水不忘挖井人》

4、齊讀課題。

問(wèn)：讀了課題你們有什么問(wèn)題么？（挖井的人是誰(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？）

二、識(shí)記生字

1、同學(xué)們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情、聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)識(shí)所有的生字，大家看，老師已經(jīng)把生字寶寶請(qǐng)到我們課堂來(lái)了，誰(shuí)想和它們做朋友，就請(qǐng)大聲的和它們打招呼吧?。ǔ鍪旧郑┩?/p>

挖

井

席

導(dǎo)

革

命

戰(zhàn)

士

解

刻

念

師：請(qǐng)大家自由的讀一讀，讀好的請(qǐng)舉手。師：指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你怎么記這個(gè)生字。師：請(qǐng)小老師帶我們一起讀一讀。師：去拼音整體讀。

3、同學(xué)們喜歡玩游戲么，下面我們來(lái)玩挖花生的游戲。游戲規(guī)則就是，你認(rèn)識(shí)那一顆花生

上面的生字就請(qǐng)把它挖出來(lái)。

4、做了游戲，老師這里還有一些形近字，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)把它們完成。

5、同學(xué)們我們已經(jīng)跟生字寶寶打了招呼了。下面讓它們回到課文中來(lái)幫助我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、整體感知

1、老師范讀課文，同學(xué)們請(qǐng)用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一共多少個(gè)自然段。生：共三個(gè)自然段。

2、下面大家借助拼音自讀課文。說(shuō)一說(shuō)，讀了課文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

誰(shuí)不忘挖井的人：沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

3、同學(xué)們知道解放之前，就是你們爺爺奶奶那個(gè)年代，他們喝的水是怎么樣的么？老師這里有一些圖片，請(qǐng)大家看一下，然后發(fā)表你們的看法。

對(duì)，那個(gè)時(shí)候喝水不像我們現(xiàn)在有自來(lái)水，挖一口井也是很困難的。所以我們課文里的老百姓那時(shí)候要去很遠(yuǎn)的地方挑水喝，你們想想，他們?cè)覆辉敢馊ツ敲催h(yuǎn)挑水呢？是啊。他們多么希望自己家也有一口井啊，但是當(dāng)時(shí)的沒(méi)有那么好的條件，但是沙洲壩的老百姓們?cè)谡l(shuí)的幫助下有了自己的井呢？

由于有了井，他們的喝水狀況怎么樣了呢？ 如果你是當(dāng)?shù)氐男∨笥?，你的心情是怎么樣?/p>

對(duì)了。很感謝毛主席爺爺幫助我們挖水井。讓我們不用去那么遠(yuǎn)的地方挑水喝。

3、帶著對(duì)毛主席感謝之情來(lái)讀課文，把課文讀流利。

4、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

四、小結(jié)

第五篇：吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“叫、主”等7個(gè)字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲我愛(ài)北京天安門進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字忘、挖、井。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的挖井人是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自

己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，我

今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土&&）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方

式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫忘、想、念

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫忘字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束 教學(xué)反思 1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。