第一篇：水屯營(yíng)小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)設(shè)方案

水屯營(yíng)小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)設(shè)方案

————寫(xiě)字特色項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，是我校在新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要措施。我校將堅(jiān)持以人為本的思想，全面拓展我校教育工作新的發(fā)展空間，緊緊抓住寫(xiě)字特色項(xiàng)目建設(shè)這條主線，緊密聯(lián)系課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使特色學(xué)校創(chuàng)建工作動(dòng)起來(lái)，氣氛熱起來(lái)。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，學(xué)校將在“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，首先進(jìn)行“寫(xiě)字特色項(xiàng)目”的嘗試。

二、當(dāng)前現(xiàn)狀

在漢字進(jìn)入電腦以前，寫(xiě)字曾一直被普遍看成是讀書(shū)人的“門面”，可用“字如其人”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)高低進(jìn)行判斷，全社會(huì)都很重視。但電腦和漢字輸入技術(shù)卻使寫(xiě)字的“必要性”越來(lái)越小，同時(shí)也為“藏拙”提供了極大的方便?，F(xiàn)在不僅中小學(xué)生，就連有些家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為字寫(xiě)得好不好已經(jīng)無(wú)所謂了。因此他們對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)等閑視之，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)也一降再降。據(jù)我校學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)水平來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力下降了很多。坐姿和執(zhí)筆有很多的學(xué)生都不正確，若認(rèn)真看看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，筆畫(huà)筆順的錯(cuò)誤就更多了，也談不上間架結(jié)構(gòu)的正確。其實(shí)，寫(xiě)字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。漢字的基本筆畫(huà)合理有機(jī)的組合，它的粗細(xì)、俯仰呼應(yīng)、避讓、顧盼、疏密；以及長(zhǎng)短、橫斜、曲直、枯濕、濃淡等都是美學(xué)中基本法則的具體體現(xiàn)。要領(lǐng)會(huì)這些道理，必須加以聯(lián)系；而領(lǐng)會(huì)了這些道理，不僅能把字寫(xiě)好，還能觸類旁通有助于理解和發(fā)現(xiàn)相關(guān)方面的形式美。所以，能不能把字寫(xiě)好，通常可以考察出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育中普遍不重視寫(xiě)字教育的狀況，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，具有熟練 的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睙o(wú)論是從

實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)的考慮，寫(xiě)好字都大有益處。

世界正向國(guó)際化時(shí)代過(guò)渡，國(guó)際化時(shí)代非但不會(huì)以消滅民族文化間的差異為代價(jià)，反而會(huì)以尊重并提升民族文化的特色為前提。書(shū)法是中國(guó)藝術(shù)園中的瑰寶，在國(guó)際上獨(dú)放異彩，寫(xiě)好字是弘揚(yáng)祖國(guó)文化的一種具體表現(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也是一種愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)字特色學(xué)校的創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，可促進(jìn)學(xué)生思想感情道德素質(zhì)的提高；講究正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，可促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。保持良好的寫(xiě)字心態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的專注、細(xì)致、堅(jiān)毅的心理素質(zhì)；寫(xiě)字教育還有助于學(xué)生審美水平的提高。因此，我校以寫(xiě)字教學(xué)為特色有其生存和發(fā)展的空間。

三、工作目標(biāo)

所謂特色項(xiàng)目，是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色，這是特色建設(shè)的初級(jí)階段。所謂特色學(xué)校是指學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有效載體。這是特色建設(shè)的高級(jí)階段。現(xiàn)按照“寫(xiě)字特色項(xiàng)目”的構(gòu)想，制定具體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做人的作風(fēng)

研究在寫(xiě)字教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛踏實(shí)做人，從而樹(shù)立起良好的學(xué)校形象。在寫(xiě)字教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)手上功夫的同時(shí)，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“眼力”，即審美能力。教給學(xué)生一定的審美知識(shí)和審美的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀名家名帖，同時(shí)，老師要加強(qiáng)示范點(diǎn)評(píng)，并教會(huì)學(xué)生互評(píng)。通過(guò)研究以有利于發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，為擺脫應(yīng)試教育陰影，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展，提供具有參考價(jià)值的教育模式。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣

習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式，是在生活過(guò)程和教育 過(guò)程中形成和培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣可分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣兩種類型。葉圣陶先生指出： “什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂?xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的一種，當(dāng)然也要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生的良好寫(xiě)字習(xí)慣包括：正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，正確使用和保管好寫(xiě)字工具，認(rèn)真作業(yè)和檢查訂正等方面。

3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力

人們常說(shuō)：“寫(xiě)字要悟性好。”指的就是要有良好的思維能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力：歸納思考，摸索規(guī)律，得出結(jié)論；要培養(yǎng)發(fā)散思維能力：通過(guò)一個(gè)字而寫(xiě)好一類字，觸類旁通，舉一反三，以求事半功倍之效；要培養(yǎng)形象思維能力：通過(guò)舉例子打比方等方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，啟動(dòng)學(xué)生的形象思維；還要培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力：在比較中讓學(xué)生捕捉特征，學(xué)會(huì)思考，發(fā)展思維，提高技能。

4、營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍

環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。良好的寫(xiě)字氛圍，能激發(fā)學(xué)生的練字興趣，提高其感受美的能力。為此，在教室室內(nèi)環(huán)境的布置上，應(yīng)盡可能的體現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)氣息。例如，室內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、格言等可用毛筆書(shū)寫(xiě)成楷、隸、魏等作品，經(jīng)裝裱后懸掛；班內(nèi)設(shè)立“書(shū)法園地”，專供展覽本班學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)。讓學(xué)生耳濡目染，在濃郁的藝術(shù)氛圍中成長(zhǎng)。

5、面向全體學(xué)生，實(shí)施公平教育

寫(xiě)字教學(xué)要求要面向全體，以提高全體學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平為目標(biāo)，重在普及。樹(shù)立每位學(xué)生都是重點(diǎn)的教育觀，特別重視引導(dǎo)教師與潛能生建立良好的師生關(guān)系，把轉(zhuǎn)化潛能生與培養(yǎng)優(yōu)秀生納入到同樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。通過(guò)嚴(yán)格的寫(xiě)字訓(xùn)練，讓學(xué)生把字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，從而掌握學(xué)習(xí)上必須具備的一項(xiàng)基本技能。在普及的基礎(chǔ)上，教師要善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別基礎(chǔ)較扎實(shí)、接受能力強(qiáng)、悟性較好的學(xué)生，并努力將他們培養(yǎng)成為書(shū)法尖子，以便樹(shù)立典型，“以點(diǎn)帶面”，“以兵帶兵”，從而提高寫(xiě)字教學(xué)的整體質(zhì)量。

6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織

“打鐵必須本身硬?！苯處熞凹佑汀?、“充電”，形成自學(xué)的良好風(fēng)氣。運(yùn)用新理念，強(qiáng)練基本功，老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識(shí)心記，既學(xué)會(huì)方法，又激發(fā)興趣。教師要對(duì)學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

四、可行性論證

（一）圍繞目標(biāo)所采取的措施

1、加強(qiáng)師資建設(shè)，形成良好氛圍。

教師每周交三筆字，特別是語(yǔ)文教師。通過(guò)批改、評(píng)比、交流，促進(jìn)提高。每學(xué)期開(kāi)展三筆字比賽，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。提高一、二年級(jí)語(yǔ)文教師的寫(xiě)字水平，重視寫(xiě)字教學(xué)，作業(yè)批改一定要有書(shū)寫(xiě)成績(jī)，考試采用書(shū)法加分形式。學(xué)校圖書(shū)室購(gòu)買一些相關(guān)楷、行、草書(shū)法技能訓(xùn)練方面的光盤及圖書(shū)。重視骨干教師的培訓(xùn)，成立教師書(shū)法興趣小組，以點(diǎn)帶面。興趣是進(jìn)步的最好老師：教室里要有寫(xiě)字書(shū)法園地，鼓勵(lì)優(yōu)勝。每學(xué)期進(jìn)行兩次“小小書(shū)法家”星級(jí)評(píng)比。

2、語(yǔ)文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫(xiě)字。

我們強(qiáng)調(diào)“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫(xiě)字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫(xiě)字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫(xiě)對(duì)就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

3、寫(xiě)字課堂教學(xué)，系統(tǒng)指導(dǎo)寫(xiě)字。

寫(xiě)字課是系統(tǒng)、集中、重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)和訓(xùn)練的課，是語(yǔ)文課中寫(xiě)字教學(xué)的鞏固、深化與發(fā)展。我們以校本課程建設(shè)為落腳點(diǎn)，以系統(tǒng)指導(dǎo)、交給方法、培養(yǎng)興趣、推進(jìn)訓(xùn)練為主旨的進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)。指導(dǎo)方法上必須堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合：講解與示范相結(jié)合，指導(dǎo)與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)與賞析、講評(píng)相結(jié)合，一般要求與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。必須充分體現(xiàn)指導(dǎo)、訓(xùn)練的系統(tǒng)性、漸進(jìn)性。

4、開(kāi)展多種活動(dòng)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

一是社團(tuán)活動(dòng)。在各班成立普及型興趣小組的基礎(chǔ)上，成立低、中、高3個(gè)提高型校級(jí)書(shū)法社團(tuán)，每周開(kāi)展一次書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)。二是展示性活動(dòng)。如寫(xiě)字競(jìng)賽、作業(yè)或書(shū)法展覽、名家書(shū)法觀賞等。

5、作業(yè)雙項(xiàng)評(píng)定，專項(xiàng)評(píng)價(jià)寫(xiě)字。

防止作業(yè)批改只強(qiáng)調(diào)正確率而不重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的情況，對(duì)各科作業(yè)均分別設(shè)立“甲、乙、丙、丁”和“優(yōu)、良、及、不及”兩種等等，前者專用于每次評(píng)價(jià)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，后者專用于評(píng)價(jià)內(nèi)容正確質(zhì)量，以確保書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)的制度化、經(jīng)?；浞职l(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)功能。

6、結(jié)合學(xué)科考試，科學(xué)考核寫(xiě)字。

一是在語(yǔ)文學(xué)科期末評(píng)價(jià)中，設(shè)立寫(xiě)字考查專項(xiàng)，按不同年級(jí)要求考查鉛筆字、鋼筆字或毛筆字。二是在各科考試、考查的同時(shí)，專門設(shè)置卷面書(shū)寫(xiě)成績(jī)。

7、各科教學(xué)滲透，配合抓好寫(xiě)字。

各科教師在提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫(xiě)字教育，形成各科齊抓共管的寫(xiě)字教育橫系列；二是必須配合寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是每學(xué)期必須配合寫(xiě)字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)：

成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王德才

副組長(zhǎng)：閆淑英康金葉霍振興王利利

組員：各班語(yǔ)文教師

（三）保障機(jī)制的建立：

1、學(xué)校將最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生的寫(xiě)字能力得到快速提高。

2、將教育教學(xué)的觸角伸向?qū)W生興趣、特長(zhǎng)的方方面面，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、挖掘特長(zhǎng)。

特色學(xué)校創(chuàng)建是一個(gè)不斷積累、完善的實(shí)踐過(guò)程，是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整、自立自強(qiáng)的過(guò)程。我們將堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地按照特色學(xué)校的創(chuàng)建方案，積極實(shí)施，努力創(chuàng)建，力爭(zhēng)在三至五年內(nèi)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，再創(chuàng)新輝煌，使我校形成高質(zhì)量、有特色、初步現(xiàn)代化的學(xué)校，把我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量提升到一個(gè)新階段。

水屯營(yíng)小學(xué)

2014.3

第二篇：張屯小學(xué)特色學(xué)校工作總結(jié)

張屯小學(xué)特色學(xué)校工作總結(jié)

泊頭市富鎮(zhèn)張屯小學(xué) 馮秀菊

自2014年以來(lái)，我校一直致力于學(xué)校特色校園文化建設(shè)，注重結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，貫徹“以人為本”的教育理念，廣泛開(kāi)展“校園文化育人”工程，富有特色的校園文化為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪就了一條成才之路。

一、月活動(dòng)主線。

（一）建設(shè)文化長(zhǎng)廊。

為了構(gòu)建校園文化陣地，營(yíng)造特色文化，創(chuàng)建精品校園的辦學(xué)理念，我們每月都會(huì)根據(jù)國(guó)內(nèi)外中重要節(jié)日及季節(jié)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)一系列展牌，形成文化長(zhǎng)廊。學(xué)校圍繞每月文化長(zhǎng)廊展開(kāi)一系列的活動(dòng)。

（二）充分利用展臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

我校每月根據(jù)文化長(zhǎng)廊的內(nèi)容，通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)、手工制作、征文、演講等各種類型的活動(dòng)，給學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái)，讓有各方面特長(zhǎng)的學(xué)生在這里充分發(fā)展，個(gè)性得到充分張揚(yáng)。學(xué)生每天置身于這樣環(huán)境，不知不覺(jué)中養(yǎng)成了良好的審美情趣，培養(yǎng)了健全的人格。

（三）辦好板報(bào)，突出育人氛圍。

我校各年級(jí)各班充分發(fā)揮黑板報(bào)的宣傳育人功效，并根據(jù)每月活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)更新。同時(shí)，各班級(jí)還在教室的墻壁上精心設(shè)計(jì)自己的宣傳欄，張貼學(xué)生的書(shū)畫(huà)、攝影作品、特色作業(yè)、等。使整個(gè)校園充滿濃郁的文化氣息與書(shū)香味道。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，長(zhǎng)期的耳濡目染，潛移默化教育熏陶，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到了很大提高。

二、“古韻飄香-中華好詩(shī)詞”校本課程。

（一）樓道文化。

為了使全校師生對(duì)古詩(shī)詞有最直接的認(rèn)識(shí)，我校樓道走廊文化以古詩(shī)詞為背景，學(xué)生走出教室隨處可見(jiàn)一篇篇優(yōu)秀古詩(shī)詞，潛移默化中就受到了美的熏陶。

（二）編寫(xiě)教材。

隨著我校古詩(shī)詞校本課程體系的不斷完善，我們學(xué)校組織老師們編寫(xiě)了《古韻飄香——中華好詩(shī)文》1-6年級(jí)全套校本教材，并在實(shí)踐中不斷探索校本課程實(shí)施對(duì)促進(jìn)師生發(fā)展的重要作用。本套教材共分6冊(cè)，每?jī)?cè)精選古詩(shī)詞30首，選文共180段(篇)，每課分為“古詩(shī)詞原文”“注釋”“詩(shī)詞大意”“走進(jìn)古詩(shī)”“能說(shuō)會(huì)道”“拓展積累”六大板塊。從選文的長(zhǎng)短，內(nèi)容的難易、閱讀與理解的指導(dǎo)等方面體現(xiàn)針對(duì)性、層次性，努力做到在開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣、涵養(yǎng)高尚道德情操的同時(shí)，不擠占學(xué)生的時(shí)間，不增加師生的負(fù)擔(dān)。

（三）精彩課堂。

每周一課的古詩(shī)詞校本課程更是培養(yǎng)學(xué)生人文精神，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感，樹(shù)立人生觀的主題教育。課前，教師會(huì)要求學(xué)生搜集大量與詩(shī)詞有關(guān)的資料，課堂上，教師以誦讀、欣賞、辦詩(shī)文小報(bào)、讀者交流會(huì)、詩(shī)配畫(huà)、情境表演、閱讀一得談、合唱、詩(shī)文接龍等各種形式，促進(jìn)學(xué)生閱讀，課后，多彩的綜合性作業(yè)更是深受學(xué)生喜愛(ài)。

（四）校本教研。由于我校校本課程還在摸索階段，“如何有效地在課堂中開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)”就成為了教師們教學(xué)研討的焦點(diǎn)。教師們通過(guò)研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討古詩(shī)詞教學(xué)的方法并反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到了問(wèn)題的突破口。即先讓學(xué)生背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)詞的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦融入到各科教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。現(xiàn)階段，校本課程“注重積累，分層提高，活動(dòng)補(bǔ)充”的教學(xué)模式逐漸形成。

（五）評(píng)價(jià)制度。

為了增加全校師生背誦古詩(shī)詞的熱情，學(xué)校制定了一系列的考評(píng)制度，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)人員全面化。學(xué)期末，在學(xué)?？己私M領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)組成的“古詩(shī)詞等級(jí)考核小組”。古詩(shī)詞考核分1-8級(jí)，每背誦20首為一級(jí)，最高級(jí)為8級(jí)。學(xué)生通過(guò)考核達(dá)到相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)的，進(jìn)行張榜公布，頒發(fā)證書(shū)、并將古詩(shī)詞等級(jí)單獨(dú)列入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。同時(shí)對(duì)參加校本課程表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，納入考核，有突出成績(jī)的，將在評(píng)優(yōu)、評(píng)先時(shí)給予傾斜。

（六）多彩的活動(dòng)。

根據(jù)評(píng)價(jià)方案，我校舉辦了一系列的相關(guān)活動(dòng)。每學(xué)期組織教師進(jìn)行一次古詩(shī)詞誦讀比賽，“我與古詩(shī)詞”演講比賽，和全體教師參與的“古詩(shī)詞考試”，使教師在潛移默化中修身養(yǎng)性，豐富文化底蘊(yùn)。班級(jí)每學(xué)期開(kāi)展 “古詩(shī)詞書(shū)法比賽”、“古詩(shī)詞誦讀比賽”、“古詩(shī)詞吟唱比賽”“ 古詩(shī)詞改編比賽”、“詩(shī)人故事演講比賽”“ 古詩(shī)詞配畫(huà)比賽”等多種形式的活動(dòng)，以競(jìng)賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩(shī)詞的誦讀量，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶。并每年舉辦一次古詩(shī)詞大型匯報(bào)演出，評(píng)選“古詩(shī)詞誦讀優(yōu)秀班級(jí)”。

（七）古詩(shī)韻律操。

為了體現(xiàn)“我背詩(shī)，我快樂(lè)，我鍛煉，我健康”的課程理念，營(yíng)造濃郁的文化健身氛圍，我校教師自編自導(dǎo)了四套古詩(shī)韻律操，本套操?gòu)墓旁?shī)接龍、音樂(lè)制作、動(dòng)作編排完全由學(xué)校老師自己制作完成，里面融入了歌唱、誦讀、舞蹈、健美操、武術(shù)和游戲等多元文化，深受廣大師生和家長(zhǎng)朋友的喜愛(ài)。

（八）名篇鑒賞。

每天下午大課間由年輕教師或有一定誦讀基礎(chǔ)的學(xué)生在我校廣播站介紹一首內(nèi)容適宜、有意義的詩(shī)或詞，包括作者介紹，詩(shī)詞的寫(xiě)作背景等有關(guān)資料，還可配上適合的樂(lè)曲。不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而且以此弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想感情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

三、開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。

我校積極響應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，樹(shù)立“每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的健康理念，全面實(shí)施“陽(yáng)光體育工程”，并以跳繩活動(dòng)為核心讓全體師生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到太陽(yáng)底下，積極參加體育鍛煉，掀起全體師生健身運(yùn)動(dòng)的熱潮。每月定期舉辦各種形式的跳繩比賽。

第三篇：趙屯小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)

趙屯小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)

本學(xué)期我校將從以下兩個(gè)方面抓特色：

一、抓課堂教學(xué)改革

根據(jù)《趙屯小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的要求，步步落

實(shí)。首先，教師的教案步驟應(yīng)與課堂改革相符合。我校嚴(yán)格要求教案書(shū)寫(xiě)步驟，按教案的步驟上課，打破原來(lái)的上課模式，大體模式是：

教師在黑板上首先寫(xiě)出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后學(xué)生自學(xué)，找出自己不能解決的問(wèn)題，教師匯總這些問(wèn)題，分組討論解決，學(xué)生解決不了的由教師解決，最后教師布置練習(xí)題，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

二、抓家庭作業(yè)的布置

學(xué)校給每位教師發(fā)家庭作業(yè)內(nèi)容布置檢查表，學(xué)生建

立家庭作業(yè)本，每周一交上一周的，家庭作業(yè)布置檢查表和學(xué)生的家庭作業(yè)本學(xué)校存檔。

第四篇：張屯小學(xué)特色學(xué)校宣傳片介紹

張屯小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)宣傳片

這是一座詩(shī)韻飄香的校園，儒雅的種子在這里扎根，萬(wàn)千幼苗在這里成長(zhǎng)； 這是一艘起錨楊帆的航船，滿載著莘莘學(xué)子，遨游于知識(shí)的海洋；

這是一片放飛理想的沃土，愛(ài)心和責(zé)任成就未來(lái)，智慧和勤奮托起希望······ 這就是騰飛中的泊頭市富鎮(zhèn)張屯小學(xué)。

校史簡(jiǎn)介

張屯小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué)，始建于1969年，學(xué)校學(xué)生來(lái)自十六個(gè)自然村，覆蓋人口八千余人。我?，F(xiàn)有學(xué)生 600人，11個(gè)教學(xué)班。學(xué)校占地面積14745平方米，生均占地面積24.6平方米、建筑面積3500平方米，生均建筑面積5.8平方米。全校教職工26人，均為專科及以上學(xué)歷，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校各功能室設(shè)備齊全，帳冊(cè)完備。其中微機(jī)室現(xiàn)有學(xué)生機(jī)80臺(tái)，教師用機(jī)30臺(tái)，圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)12796冊(cè)，交互式電子白板安裝了15臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室、器材室、音美室、多功能室、圖書(shū)室、少先隊(duì)活動(dòng)室各1個(gè)。學(xué)校先后獲得“泊頭市文明單位”，“泊頭市師德建設(shè)先進(jìn)集體”，“滄州市師德建設(shè)先進(jìn)集體”“泊頭市德育先進(jìn)集體”“泊頭市少先隊(duì)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

第一篇章 課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向

每一次學(xué)校的創(chuàng)新我們都帶著課題研究的意識(shí)來(lái)認(rèn)真完成。2015年至今，我校已經(jīng)順利結(jié)題的課題有滄州市教育規(guī)劃辦課題《增加農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀量的研究》《低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》和《增加小學(xué)生課間操趣味性與實(shí)效性的研究》，省教育規(guī)劃辦課題《中華好詩(shī)文與藝體活動(dòng)有效結(jié)合的研究》，這一課題成果受到專家和評(píng)委的一致好評(píng)，并計(jì)劃在全滄州進(jìn)行推廣?，F(xiàn)在正在進(jìn)行研究的課題有滄州教育規(guī)劃辦課題《挖掘數(shù)學(xué)中的生活元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究》。另外，今年還計(jì)劃繼續(xù)申報(bào)2-3項(xiàng)課題。

第二篇章 古韻飄香——中華好詩(shī)詞校本課程

（一）營(yíng)造經(jīng)典古詩(shī)詞文化。

為了營(yíng)造“書(shū)香飄滿校園，經(jīng)典浸潤(rùn)童年”的校園文化氛圍，讓融匯在經(jīng)典古詩(shī)詞中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、情懷、以及健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念，潛移默化的植根于孩子的心靈，讓孩子們?cè)谙硎堋耙越?jīng)典為伴，與圣賢為友”的古詩(shī)詞誦讀與積累中受到教育與啟迪。我校把“古韻飄香——中華好詩(shī)詞”當(dāng)成學(xué)校及班級(jí)特色來(lái)抓，使我校成為名副其實(shí)的“人文校園”，并要求在學(xué)校顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容。走進(jìn)學(xué)校大門，陣陣古風(fēng)詩(shī)韻撲面而來(lái)，首先映入眼簾的是接龍形式的古詩(shī)詞共計(jì)40首，一直延伸到操場(chǎng)最西面。往北走，一塊塊詩(shī)詞分類文化墻便展現(xiàn)在眼前，來(lái)到小廣場(chǎng)，抬頭便可看到“詩(shī)海泛舟”、“詩(shī)空飄雪”、“詩(shī)園看柳”等詩(shī)意十足的古詩(shī)文化；走進(jìn)教學(xué)樓，正對(duì)大廳的是“古韻飄香，浸潤(rùn)心靈”八個(gè)大字。上面是一副老師們自編對(duì)聯(lián)“春夏秋冬誦中華經(jīng)典，詩(shī)詞曲文潤(rùn)書(shū)香校園”，橫批“與圣賢為友”，正中間為一名我校學(xué)生正在誦讀校本教材《中華好詩(shī)詞》。整個(gè)學(xué)校走廊上面懸掛的都是古詩(shī)中的名家名篇之作。一二樓北面墻文化由“春、夏、秋、冬”四季古詩(shī)組成。一樓往西以“春”為主題展開(kāi)，分別由“知春”“踏春”“惜春”“詠春”四個(gè)板塊組成；往東 “初夏”“盛夏”“消夏”“詠夏”組成了以“夏”為主題古詩(shī)板塊；二樓往西 “秋”的主題分別是“樂(lè)秋”“哀秋”“詠秋”；往東分別由“初冬”“隆冬”“賀冬”組成在“冬”的主題板，每個(gè)版塊的作品均為師生共同打造的與主題相符的詩(shī)配畫(huà)作品。二樓樓道中間部分為有著“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”等稱號(hào)的名家大作。所有樓道古詩(shī)文化均由老師學(xué)生共同參與完成。

（二）精心篩選，不斷完善《中華好詩(shī)詞》校本教材。

我們學(xué)校的校本教材經(jīng)歷了四個(gè)版本，第一個(gè)版本，每本20首古詩(shī)，六本，黑白印刷，很簡(jiǎn)單。第二個(gè)版本里面配置彩色插圖，并裝訂成冊(cè)。第三個(gè)版本進(jìn)行了板塊設(shè)計(jì)，雛形基本形成。拿到教材后，老師們開(kāi)啟了糾錯(cuò)修改的步伐，經(jīng)過(guò)一年的試行打磨，我們的校本教材基本定型，并正式出版，就是我們現(xiàn)在應(yīng)用的教材——《古韻飄香-中華好詩(shī)詞》，這套教材共分6冊(cè)，每?jī)?cè)精選古詩(shī)詞30首，選文共180篇（段）。每課分為“古詩(shī)詞原文”“注釋”“詩(shī)詞大意”“走進(jìn)古詩(shī)”“能說(shuō)會(huì)道”“拓展積累”六大板塊。古詩(shī)詞從選文的長(zhǎng)短，內(nèi)容的難易、閱讀與理解的指導(dǎo)等方面體現(xiàn)針對(duì)性、層次性。其中，“走進(jìn)古詩(shī)”主要考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞最基本的認(rèn)識(shí)和理解，適合班級(jí)所有孩子練習(xí)，而“能說(shuō)會(huì)道”主要考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)更深層次的理解，一般要借助于查閱資料，適合學(xué)有余力的學(xué)生選作，“拓展積累”是對(duì)古詩(shī)詞的一種課外延伸，有利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類比較。除此之外，每本書(shū)后面還附有符合學(xué)生記憶特點(diǎn)的“古詩(shī)詞歸類”，并把《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《笠翁對(duì)韻》《道德經(jīng)》和《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀內(nèi)容分散到不同年級(jí)的教學(xué)中去。同時(shí)每本書(shū)后面還配有“張屯小學(xué)古詩(shī)韻律操”，本套操以詩(shī)詞接龍的形式組合在一起，利于學(xué)生背誦。

（三）因地制宜，誦讀的形式豐富多樣 1.分散訓(xùn)練

每周、每天老師都要布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦，有的學(xué)生在跳皮筋的時(shí)候、踢毽子的時(shí)候背誦，有的學(xué)生利用拍手游戲背誦，有的學(xué)生課余互相對(duì)背。我們還極好地利用了課前兩分鐘這一空擋時(shí)間，由班級(jí)古詩(shī)文吟誦小老師帶著全班同學(xué)一同吟誦，其樂(lè)無(wú)窮。這樣一首首膾炙人口的詩(shī)歌常常掛在學(xué)生嘴邊，給學(xué)生的課余生活增添了色彩，而且還在潛移默化中達(dá)成了背誦的任務(wù)，真是“校園處處踏歌聲”。

2.集中指導(dǎo)

每個(gè)班級(jí)的黑板上方都留有空白用于開(kāi)辟“詩(shī)文壁”，每周由班長(zhǎng)抄寫(xiě)、或由書(shū)法比較好的同學(xué)書(shū)寫(xiě)一首契合本周及篇幅稍長(zhǎng)的古詩(shī)文、繪畫(huà)好的同學(xué)配上書(shū)畫(huà)（如中秋之周背寫(xiě)中秋、抒月的詩(shī)文等），作為每周的必背篇目，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生不但準(zhǔn)確的掌握本首詩(shī)的背誦，而且領(lǐng)略了其中的韻味。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)

每周一課的古詩(shī)詞校本課程是培養(yǎng)學(xué)生人文精神，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感，樹(shù)立人生觀的主題教育。課前，教師會(huì)要求學(xué)生搜集大量與古詩(shī)詞有關(guān)的資料，課堂上，教師以誦讀、欣賞、古詩(shī)新唱、手語(yǔ)操、情景劇表演等多種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀理解，課后，辦詩(shī)文小報(bào)、詩(shī)配畫(huà)、古詩(shī)改編等多彩的綜合性作業(yè)更是深受學(xué)生喜愛(ài)。只要我們不斷創(chuàng)新，不斷突破，我們課內(nèi)課外的古詩(shī)文教學(xué)將呈現(xiàn)一派“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”的新光景。4.注重學(xué)科整合

我們?cè)谡n題研究實(shí)踐的過(guò)程中，不僅僅局限于在校本課堂上的學(xué)習(xí)實(shí)踐，還注重古詩(shī)文與其他學(xué)科、活動(dòng)的有機(jī)整合，全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（1）古詩(shī)文與音樂(lè)美術(shù)整合

在我們學(xué)校的音樂(lè)課和美術(shù)課上，常常會(huì)看到學(xué)生也徜徉在詩(shī)的海洋里，樂(lè)此不疲。音樂(lè)課上孩子們或給經(jīng)典的古詩(shī)配上節(jié)奏，即興來(lái)上一段精彩的說(shuō)唱，或者在優(yōu)美的音樂(lè)聲中深情吟唱；美術(shù)課上，孩子們常常以詩(shī)為內(nèi)容，爭(zhēng)相描繪詩(shī)中的意境。

（2）古詩(shī)文與班隊(duì)活動(dòng)整合

我們常常以古詩(shī)文為載體，開(kāi)展各種形式的中隊(duì)活動(dòng)。如“在詩(shī)詞王國(guó)里遨游”、“古詩(shī)伴我行”、“誦古詩(shī)、學(xué)美德” “古詩(shī)吟誦擂臺(tái)賽”、“編古詩(shī)小報(bào)”、“古詩(shī)吟誦展示會(huì)”等，通過(guò)背、唱、演、說(shuō)、畫(huà)等形式，學(xué)生從詩(shī)詞里感悟到了中華詩(shī)詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦。

（3）古詩(shī)文與信息技術(shù)整合

學(xué)生升入三年級(jí)以后，學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，使學(xué)生具備了一定的搜集信息和處理信息的能力。因而我們組織三至六年級(jí)的學(xué)生利用假期自由選擇課題，自由組合進(jìn)行古詩(shī)專題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們有研究田園詩(shī)人王維的，有研究詞人柳永的，有研究邊塞詩(shī)的，有研究送別詩(shī)的??相繼成立了“蘇軾研究小組”、“李白研究小組”、“李清照研究小組”、“王維研究小組”等多個(gè)研究小組。同學(xué)們廣泛地獵取資料，去藏書(shū)室搜集，有針對(duì)性地到網(wǎng)上瀏覽。自主研究中，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，古詩(shī)文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐厚了。

(4)古詩(shī)文與體育相結(jié)合

我校自編自導(dǎo)了四套古詩(shī)韻律操，本套操?gòu)脑?shī)詞接龍、音樂(lè)選編制作、古詩(shī)誦讀到動(dòng)作編排完全由自己制作完成。本套操共有三大亮點(diǎn)：

①詩(shī)詞編排方面：四套操每套均由20首古詩(shī)首尾接龍而成，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，易于背誦。

②音樂(lè)制作方面：古詩(shī)新唱歌曲和詩(shī)句巧妙結(jié)合。如開(kāi)始音樂(lè)由學(xué)生耳熟能詳古詩(shī)《靜夜思》引出歌曲《讀唐詩(shī)》和《春曉》兩首音樂(lè)，所以接下來(lái)，第一套操就以歌曲《靜夜思》引入，因此“床前明月光”就成了第一套操的龍頭。以此類推，第二套操開(kāi)始音樂(lè)為《登鸛雀樓》，“白日依山盡”就成了第二套操的龍頭，第三套操開(kāi)始音樂(lè)為《江南》，所以“江南可采蓮”就成了第三套操的龍頭，第四套操的開(kāi)始音樂(lè)為《詠鵝》，“鵝，鵝，鵝”就成了第四套的龍頭，而第四套操的龍尾為《春曉》一詩(shī)，所以最后的結(jié)束音樂(lè)就選取了《春曉》的音樂(lè)，正好和開(kāi)頭音樂(lè)首尾呼應(yīng)。

③動(dòng)作編排方面：本套操由學(xué)生組成“張●屯”兩個(gè)字開(kāi)始，里面融入了手語(yǔ)操、歌唱、誦讀、舞蹈、健美操、隊(duì)形變化、武術(shù)、學(xué)生互動(dòng)和游戲等多元文化，深受廣大師生和家長(zhǎng)朋友的喜愛(ài)，尤其是里面的“鉆山洞游戲”和“多種隊(duì)形的變化”新穎有趣，孩子們做起來(lái)樂(lè)此不疲，而第四套操里面融入的武術(shù)動(dòng)作，也成了男孩子們的最愛(ài)。

5.注重活動(dòng)滲透

在古詩(shī)文的誦讀形式上，我校還精心組織，通過(guò)以下活動(dòng)抓好誦讀的滲透工作。（1）擴(kuò)詩(shī)演詩(shī)

學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的詩(shī)篇，擴(kuò)充意境，補(bǔ)充感受，續(xù)編情節(jié)，將濃濃的詩(shī)情變成生動(dòng)可感的想象詩(shī)篇。在此基礎(chǔ)上組織課本劇表演，讓精彩的一幕幕不斷重現(xiàn)。如《游子吟》《塞下曲》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等詩(shī)的表演都讓人拍案叫絕。這樣的活動(dòng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，又提高了文學(xué)審美能力。

（2）以詩(shī)銘志 “給孩子人文的底蘊(yùn)，還孩子多彩的童年?！笔俏覀冋Z(yǔ)文老師義不容辭應(yīng)追求的目標(biāo)。因此，我們組織學(xué)生把在學(xué)詩(shī)過(guò)程中學(xué)到的一些奮發(fā)進(jìn)取、立志愛(ài)國(guó)的詩(shī)句進(jìn)行收集、分類、交流、誦讀，選出了自己欣賞的詩(shī)句作為自己的座右銘，“以古人之學(xué)思行”督促“自己的學(xué)思行”。有的學(xué)生還以詩(shī)的形式自己創(chuàng)作座右銘，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己(如“吾日三省吾身；天生我才必有用??”)。學(xué)生不僅積累了許多優(yōu)秀的詩(shī)作，還豐富了自己的內(nèi)涵，陶冶了情操，提高了品味，這些將使學(xué)生一生受益。

（3）綜合實(shí)踐

在假期，我們將“尋找你最喜愛(ài)的詩(shī)人”設(shè)計(jì)成假期綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生尋找詩(shī)人的足跡，了解詩(shī)人的生平趣聞、成材故事或悲涼人生。在班級(jí)作文課上，我們又舉行了“我最喜愛(ài)的一位詩(shī)人”、“我最喜愛(ài)的一首古詩(shī)”等的討論活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出對(duì)詩(shī)人精神境界的認(rèn)識(shí)和鑒賞評(píng)價(jià)，從而增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又鍛煉了寫(xiě)作能力。

（4）古詩(shī)擂臺(tái)

每學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班級(jí)都舉行“背詩(shī)大王”擂臺(tái)賽,這是讓人倍受關(guān)注的活動(dòng)。擂臺(tái)賽模仿中央電視臺(tái)“挑戰(zhàn)主持人”欄目舉行，分周擂主、月擂主、季度擂主、學(xué)期總擂主四個(gè)階段，每次比賽都異常激烈，學(xué)生們個(gè)個(gè)有備而來(lái)，背誦的詩(shī)句宛如滔滔江水綿聯(lián)不斷。只有按照挑戰(zhàn)要求完成相關(guān)背誦任務(wù)者才可坐上 “背詩(shī)大王”的寶座。

（5）吟詠詩(shī)會(huì)

我們每學(xué)期還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)，開(kāi)展各種形式的詩(shī)歌吟頌活動(dòng)。教師節(jié)前夕，我們抓住契機(jī)，開(kāi)展了“感念師恩”詩(shī)詞吟誦活動(dòng)；中秋佳節(jié)，我們望著滿月，吟誦《水調(diào)歌頭》《望月懷遠(yuǎn)》等??

（四）加強(qiáng)教師古詩(shī)積累，言傳身教，注重示范。

教師的言行直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為了更好的把我校的古詩(shī)文誦讀開(kāi)展下去，我們的老師首先要會(huì)吟古詩(shī)，從而才能在日常教育教學(xué)中滲透古詩(shī)文的教學(xué)。在這一點(diǎn)上，我們采取“以我?guī)钡母腥敬胧屇切釔?ài)著古詩(shī)文教學(xué)的老師帶動(dòng)身邊的老師一起學(xué)、一起教,并定期開(kāi)展《我與古詩(shī)文故事》演講比賽，每學(xué)期組織一次《古詩(shī)文考試》。

（五）學(xué)生才藝表演，構(gòu)建展示平臺(tái) 1.成立學(xué)校廣播站

每天下午第二節(jié)課課間學(xué)生或者老師以“每周一詩(shī)”的形式向?qū)W生推薦優(yōu)秀古詩(shī)詞。

2.每年組織一次大型的古詩(shī)文匯報(bào)演出 為了給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，我校舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓學(xué)生登臺(tái)獻(xiàn)藝，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看學(xué)生的才藝展示。古詩(shī)背誦以不同的形式展示在全校老師和家長(zhǎng)面前，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，有培養(yǎng)了學(xué)生展示古詩(shī)內(nèi)涵、展示古詩(shī)藝術(shù)美的能力。此舉不但鼓勵(lì)了學(xué)生，也取得了家長(zhǎng)對(duì)我校古詩(shī)文誦讀工作的大力支持。

3.詩(shī)詞等級(jí)考試

我校成立了由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)組成的“古詩(shī)詞等級(jí)考核小組”。學(xué)期末，我校會(huì)依據(jù)《中華好詩(shī)詞考級(jí)方案》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考評(píng)。古詩(shī)詞等級(jí)考評(píng)共分8級(jí)，每背誦20首為一級(jí)，最高級(jí)為8級(jí)，對(duì)學(xué)生通過(guò)考評(píng)達(dá)到相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)的，進(jìn)行張榜公布，頒發(fā)證書(shū)。

第三篇章：豐富多彩的月活動(dòng)

每月第一周為“愛(ài)的教育周”，分年級(jí)觀看有關(guān)“愛(ài)”的影片，中高年級(jí)寫(xiě)觀后感。第二周為“少先隊(duì)活動(dòng)周”，根據(jù)國(guó)內(nèi)外重大節(jié)日、上級(jí)精神和學(xué)校特色建設(shè)定期開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)；第三周為“階段性診斷測(cè)評(píng)周”，測(cè)評(píng)為單人單桌，同頭教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，最后寫(xiě)出測(cè)評(píng)分析，學(xué)生情況分析和改進(jìn)措施。測(cè)評(píng)后教師要對(duì)測(cè)評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到及時(shí)補(bǔ)救，從而提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，提升教學(xué)質(zhì)量。第四周為“體育競(jìng)技周”，盡量采取全員參與的方式開(kāi)展，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

第四篇章：北美外教走進(jìn)英語(yǔ)課堂

每周四上午8點(diǎn)，北美外教Kristena J老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)和我們相約四年級(jí)英語(yǔ)課堂，帶孩子們一起感受純正的英語(yǔ)教育。本課程采用純北美外教在線授課模式，使用對(duì)標(biāo)美國(guó)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（CCSS：美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)）的定制課程，運(yùn)用浸入式教學(xué)，讓孩子們都能開(kāi)口說(shuō)一口純正的英語(yǔ)。今后，還會(huì)有更多的精彩課堂入住張屯小學(xué)，真是實(shí)現(xiàn)讓張屯小學(xué)的孩子實(shí)現(xiàn)最頂尖的教育。

第五篇：水連小學(xué)書(shū)法特色學(xué)校

水連小學(xué)

書(shū)法特色學(xué)校實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

書(shū)法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財(cái)富之一。寫(xiě)字教學(xué)的總體指導(dǎo)思想就是以1998年教育部《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)書(shū)法教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。寫(xiě)字教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會(huì)給他們?cè)斐山K身遺憾，而且會(huì)損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)寫(xiě)字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

中國(guó)書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。明確書(shū)法教學(xué)的育人功能，提倡學(xué)生做認(rèn)真、守恒、謙遜的人。

當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。

二、當(dāng)前現(xiàn)狀

我校是一所新創(chuàng)書(shū)法特色學(xué)校，本著“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的書(shū)法教學(xué)育人原則，為加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)管理，學(xué)校專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，研究提高教師的書(shū)法素養(yǎng)，開(kāi)展一年一度的書(shū)法教學(xué)“三筆字（粉筆字、硬筆字、軟筆字）”比賽活動(dòng)。學(xué)校還經(jīng)常組織書(shū)法教師外出培訓(xùn)、參賽。學(xué)校將書(shū)法課納入課程，重視上好每一堂書(shū)法課。

在書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐中，堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，突出兩個(gè)特點(diǎn)：三個(gè)結(jié)合：一是與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合。書(shū)法教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，也是書(shū)法練習(xí)起步之時(shí)，學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容有些就是語(yǔ)文課所學(xué)的內(nèi)容； 二是與培養(yǎng)師資結(jié)合。學(xué)校規(guī)定，每位教師每周要上繳兩張毛筆字、一張硬筆字作業(yè)，把寫(xiě)好“三筆字”作為教師的一項(xiàng)基本功；三是與家庭教育結(jié)合。學(xué)生不僅在學(xué)校練字也要在家里練。兩個(gè)特點(diǎn)：一是“立姿懸肘”，大楷入手。二是全員參與。學(xué)校注重把大批優(yōu)秀的書(shū)法作品精心裝裱，掛于適當(dāng)位置，學(xué)校還配備專用書(shū)法教室，所有教室內(nèi)都配有多媒體展示臺(tái)，非常便于書(shū)法教學(xué)示范和學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法課外活動(dòng)，舉行“書(shū)法藝術(shù)比賽”，開(kāi)展書(shū)法社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、建設(shè)目標(biāo)

3-5年總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以寫(xiě)字教學(xué)改革為龍頭，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校的書(shū)法特色外求發(fā)展美譽(yù)度，內(nèi)求扎實(shí)基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：一年夯實(shí)基礎(chǔ) 兩年見(jiàn)成效 三年有成果

五年創(chuàng)一流

1、一年夯實(shí)基礎(chǔ)：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的書(shū)法教師隊(duì)伍；建立完善的書(shū)法教育的檔案資料；申報(bào)書(shū)法課題《書(shū)法特色學(xué)校的功能研究》，以課題為龍頭抓實(shí)書(shū)法教學(xué)；組織教師編寫(xiě)出《硬筆書(shū)法教學(xué)集錦》供教師每日硬筆書(shū)法教學(xué)參考；在第二套特色書(shū)法1-6年級(jí)《小學(xué)校本書(shū)法教程》（1年級(jí)硬筆，2-6年級(jí)軟筆）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改完善。

書(shū)法特色教學(xué)具體指標(biāo)：

抓好四個(gè)結(jié)合，突出兩個(gè)特點(diǎn)。四個(gè)結(jié)合：一是與學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合； 二是與學(xué)校培養(yǎng)師資結(jié)合；三是與家庭教育結(jié)合；四是與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合。兩個(gè)特點(diǎn)：一是軟筆“立姿懸肘”，大楷入手；硬筆寫(xiě)字提倡提筆即練字。二是師生全員參與。

2、兩年見(jiàn)成效：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫(xiě)字教師隊(duì)伍；建立起一支寫(xiě)字教學(xué)科研隊(duì)伍，使全校90％以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書(shū)寫(xiě)能手，在各級(jí)各類書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

書(shū)法特色教學(xué)具體指標(biāo)：

①書(shū)法教師認(rèn)真上好每節(jié)書(shū)法課，按教程安排進(jìn)行教學(xué)。

②作業(yè)要批改，紅筆圈點(diǎn)較好筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。③有和校本教程配套的備課。

④書(shū)法教師每學(xué)期至少觀摩學(xué)習(xí)一節(jié)書(shū)法課。

⑤積極配合學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類書(shū)法競(jìng)賽，組織相關(guān)書(shū)法活動(dòng)。

⑥學(xué)校組織專人負(fù)責(zé)檢查書(shū)法課情況。

3、三年有成果：建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫(xiě)字教學(xué)形成特色，寫(xiě)字教學(xué)方法可供借鑒。100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書(shū)法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

4、五年創(chuàng)一流：通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)改革，建立一支高質(zhì)量的書(shū)法教師隊(duì)伍，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。有一套較為成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論；堅(jiān)持100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到大綱要求，其中40％的優(yōu)秀書(shū)法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

四、師資培訓(xùn)

培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。

1、狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過(guò)關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：1頁(yè)毛筆字，1頁(yè)鋼筆字，每天在校黑板上書(shū)寫(xiě)4字成語(yǔ)粉筆字，由學(xué)校負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每月一次書(shū)法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫(xiě)字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。

學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過(guò)關(guān)考試，考試評(píng)分內(nèi)容分四類：⑴寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)，筆試（20％）；⑵寫(xiě)字技能（40％）（現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，行家評(píng)分）；⑶平時(shí)寫(xiě)字作業(yè)成績(jī)（40％）；

教師“三筆字”過(guò)關(guān)考試書(shū)寫(xiě)內(nèi)容以課后生字為主體，古代名詩(shī)名句適量。

3、開(kāi)展等級(jí)評(píng)定，促進(jìn)自學(xué)成才。實(shí)行小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)老師等級(jí)評(píng)定制度。根據(jù)寫(xiě)字指導(dǎo)老師的書(shū)法理論水平、寫(xiě)字教學(xué)知識(shí)、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對(duì)寫(xiě)字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，調(diào)動(dòng)寫(xiě)字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。

4、鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書(shū)法骨干教師。

5、訂閱寫(xiě)字教育報(bào)刊和相關(guān)報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。

五、科學(xué)管理

為了使我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。

（一）寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)安排。

1、抓課程落實(shí)

上足上好每周一----周五的硬筆寫(xiě)字課、周五的軟筆寫(xiě)字課。

2、抓課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：

（1）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周5節(jié)寫(xiě)字課，要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。（2）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”（寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)），隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。

3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每周一次書(shū)法之星作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。每周一次“書(shū)法之星作業(yè)展覽”，具體地點(diǎn)在校門口增設(shè)“書(shū)法之星作業(yè)展覽”板，供學(xué)生、家長(zhǎng)參觀。每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)可與語(yǔ)文教學(xué)期末測(cè)試同步進(jìn)行。

4、寫(xiě)字檢測(cè)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語(yǔ)文試卷上加3分書(shū)寫(xiě)附加分。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字給3分，達(dá)到2個(gè)要求給2分，達(dá)到1個(gè)要求給1分。

（二）加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)科學(xué)研究，提高寫(xiě)字教學(xué)的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律 在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)性原則：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。寫(xiě)好字是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的基礎(chǔ)。我們的研究就是要立足于學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。

整體性原則：寫(xiě)字教學(xué)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫(xiě)字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字無(wú)差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

循序漸進(jìn)原則：《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫(xiě)字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫(xiě)字課堂教學(xué)研究，探索寫(xiě)字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固。”

3、抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫(xiě)字教育的規(guī)律，提高寫(xiě)字教育目標(biāo)層次，積極組織寫(xiě)字教科研活動(dòng)，申請(qǐng)寫(xiě)字教學(xué)課題，推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）營(yíng)造濃厚的書(shū)法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、優(yōu)化文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；師生寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)不整潔現(xiàn)象；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、書(shū)法校園布置，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比武大賽，每年舉辦一屆“書(shū)法藝術(shù)節(jié)”展示活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼、毛三筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書(shū)法比賽、書(shū)法表演、學(xué)生書(shū)法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。

4、每年定期舉行一次教師三筆字過(guò)關(guān)測(cè)試和學(xué)生軟、硬筆書(shū)法測(cè)試，師生達(dá)標(biāo)名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀等級(jí)證書(shū)，學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（五）、健全寫(xiě)字檔案

寫(xiě)字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫(xiě)字檔案主要包括學(xué)校寫(xiě)字檔案、教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案三部分。

1、學(xué)校寫(xiě)字檔案：有關(guān)寫(xiě)字教育的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫(xiě)字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫(xiě)字教育的公開(kāi)課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫(xiě)字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2、教師寫(xiě)字檔案：參加書(shū)法展的書(shū)法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書(shū)法作品；每周寫(xiě)字任務(wù)完成情況和成績(jī)記載；教師參加“三字過(guò)關(guān)”考試的書(shū)法作品；教師參加寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定考試合格的作品及證書(shū)；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；教具制作及評(píng)比情況；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

3、學(xué)生寫(xiě)字檔案：以班級(jí)為單位歸檔。每生一本“我的寫(xiě)字集錦”，存放每學(xué)期一次的書(shū)法段位評(píng)定作品，學(xué)生每學(xué)期初和期末寫(xiě)的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫(xiě)字達(dá)標(biāo)考試成績(jī)登記表等。

（七）、書(shū)法教學(xué)每學(xué)年“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合”活動(dòng)常規(guī)安排事宜：

1、每年的“五一”前后學(xué)校組織學(xué)校一年一度的“書(shū)法比賽”活動(dòng)。

2、每年組織全校學(xué)生參加至少一次鎮(zhèn)、縣級(jí)書(shū)法比賽。

3、每2-3年組織一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。

4、搞一些公益書(shū)畫(huà)展示活動(dòng)。宣傳學(xué)校的書(shū)畫(huà)特色。

5、每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日向家長(zhǎng)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)作品的寫(xiě)畫(huà)展示。贏得家長(zhǎng)的支持和配合，以期將學(xué)校的書(shū)畫(huà)特色搞得更好。

6、學(xué)校將優(yōu)秀的學(xué)生組成書(shū)法提高班，作為學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽和參賽的骨干力量。

六、學(xué)生管理

1、每周書(shū)法課帶齊工具和材料，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真練習(xí)。

2、優(yōu)秀的學(xué)生將被選拔到書(shū)法提高班，作為學(xué)校書(shū)法骨干力量進(jìn)行培養(yǎng)。

3、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)書(shū)法活動(dòng)，爭(zhēng)取在書(shū)法比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校書(shū)法特色爭(zhēng)光添彩。

4、健全學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，制定《書(shū)法特色獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定（學(xué)生）》，提供經(jīng)費(fèi)支持，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)積極性。

七、保障措施

1、管理：學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)書(shū)法教學(xué)，有專人負(fù)責(zé)。

領(lǐng)導(dǎo)小組名單： 組長(zhǎng)：朱秀臣 副組長(zhǎng)：劉法

組員：劉臣中

廉士進(jìn)

趙桂娟

趙金龍

徐懷庫(kù)

滕配國(guó)

廉士勇

徐文勤

2、時(shí)間：每周一----四每天保證有20分鐘的學(xué)生硬筆書(shū)法練習(xí)時(shí)間，全校統(tǒng)一；每周五保證有70分鐘的學(xué)生軟筆書(shū)法練習(xí)時(shí)間，全校統(tǒng)一。

3、地點(diǎn)：普通班在班級(jí)習(xí)字，提高班在書(shū)法專用教室習(xí)字。

4、人員：全校師生全員參加。

八、實(shí)施問(wèn)題預(yù)見(jiàn)

1、希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給予書(shū)法特色教學(xué)以人財(cái)物時(shí)的全方位支持和后勤保障，尤其是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的保障。

2、希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的特色工作給予政策上的長(zhǎng)期扶持，以利特色教育的長(zhǎng)久、可持續(xù)發(fā)展。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在專家們和全體老師悉心指導(dǎo)下, 我們有信心將學(xué)校的書(shū)法特色辦得更好，取得更大成績(jī)。

朱田鎮(zhèn)水連小學(xué)

2013－2014學(xué)“書(shū)法特色學(xué)校”

活動(dòng)材料

名稱：書(shū)法特色學(xué)校 時(shí)間： 2014、3、29 地點(diǎn)： 水連小學(xué)