第一篇：創(chuàng)辦特色學(xué)校方案

創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案

大石橋市旗口鎮(zhèn)二中

2009年3月30日

創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案

特色學(xué)校創(chuàng)建是社會主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)；是在全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校各項工作取得全面進(jìn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力；是辦出自己獨特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，我們從學(xué)校自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，確立校園文化為主的特色項目，在此基礎(chǔ)上逐步形成學(xué)校校園文化特色，創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校，特制定如下方案：

一．指導(dǎo)思想

以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指針，堅持以適應(yīng)課程改革的需要為教育發(fā)展、人才成長規(guī)律之真諦，樹立先進(jìn)的教育觀念，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展，培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。我校緊緊圍繞教育局教育工作發(fā)展的總體部署，著眼于“特色興校、質(zhì)量立校、管理強?！钡霓k學(xué)思路，在“以優(yōu)質(zhì)的教育開啟成功之路”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，尊重人的主體性、創(chuàng)造性，著重挖掘?qū)W生的潛力與特長，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才, 形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)

勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校

二、總體目標(biāo)：開掘?qū)W校一切可利用的資源，使每一位學(xué)生的潛能都得到充分的開發(fā)，學(xué)校特色建設(shè)必須注重校園文化的特色，從整體上體現(xiàn)出學(xué)校所追求的特色目標(biāo)和重點突破的特色項目。在校園的顯眼處展示師生創(chuàng)作的作品。同時結(jié)合團(tuán)支部活動，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)作，提高積極性。在班級建設(shè)中體現(xiàn)出學(xué)校的特色化教學(xué)，展示各班的特色。此外，充分利用宣傳櫥窗、黑板報、長廊等宣傳陣地，宣傳學(xué)生的成果。使校園透射濃厚的校園文化氛圍。

三、創(chuàng)建原則

1．多樣性原則。在創(chuàng)建學(xué)校特色形式上，要不拘一格，百花齊放，要根據(jù)自身的優(yōu)勢和基礎(chǔ)去選擇，去培育。

2．超前性原則。學(xué)校特色的確立，要具有一定的前瞻性，確立了適合本校師生共同追求的特色目標(biāo)，并要積極努力超越自我。

3．穩(wěn)定性原則。學(xué)校特色的形成是學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校園文化氛圍、教育教學(xué)方式、學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀和人際關(guān)系所體現(xiàn)的精神境界等一系列因素長期積淀的結(jié)果，特色形成后，應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上不斷充實和完善。

4．獨特性原則。學(xué)校特色既可以表現(xiàn)為人無我有，也可以表現(xiàn)為人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，獨到而優(yōu)異即為“特”。

四、開展各種形式的課外活動

為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，開展各種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好及特長。

1、每學(xué)期進(jìn)行三次作品展示、經(jīng)驗交流系列活動。

2、開展主題系列活動，體驗成功的喜悅

豐富多彩、富有童趣的活動最吸引學(xué)生。讓學(xué)生積極參與主題系列活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子和書本中走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

3、手工制作系列活動：在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

五、定期開展評選活動

為了充分體現(xiàn)學(xué)校魅力和個性的校園文化，營造優(yōu)良的校園精神文化環(huán)境和校園物質(zhì)文化環(huán)境，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進(jìn)校園就能感受其獨具特色的魅力；為了充分調(diào)動學(xué)生濃厚的興趣和積極態(tài)度，促使他們更自覺、更努力地投入到創(chuàng)建特色的活動中去，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校特色的不斷發(fā)展，我校每學(xué)期開展三次校園文化展示的稿件評選活動。

評選活動對班報、墻報、長廊中展示的作品按年級組綜合進(jìn)行評選。書法、繪畫、手工制作等作品分別設(shè)獎，每類作品設(shè)優(yōu)秀獎10名，鼓勵獎20名。

具體評選辦法是全體師生全員參與評選，首先將所有的作品進(jìn)行編號，然后每人把自己認(rèn)為的優(yōu)秀作品編號填寫在一張選票上，最后統(tǒng)計選票，選出每類作品的獎項。

六、措施與保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校建立以校長為組長的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。

創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：

組長：楊華

副組長：李寶純

成 員：趙啟東胡寶石楊旗關(guān)錫偉

各班班主任

積極籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用?！白屆恳幻鎵Χ颊f話，讓每一寸土都育人”。在前期，學(xué)?？朔N種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，干凈的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護(hù)環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀(jì)。

學(xué)校、各年級組、各班級在各項活動中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮部分教師和學(xué)生的特長和潛能，帶動全體師生創(chuàng)造整體校園文化氛圍，以校園文化建設(shè)為突破口，全面落實教育方針，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鞏固和擴(kuò)大素質(zhì)教育的成果。

大石橋市旗口鎮(zhèn)二中

2009年3月30日

第二篇：弘揚民族精神 創(chuàng)辦特色學(xué)校

弘揚傳統(tǒng)文化

創(chuàng)辦特色學(xué)校

辦學(xué)理念：學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切

辦學(xué)方向：育人為本

師德為先

質(zhì)量為根

特色為翼

辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校

辦學(xué)特色：以“六個育人”為引領(lǐng)，以“師生對話”為平臺，以“傳統(tǒng)文化”為依托，強化多種育人渠道，創(chuàng)建人文、平安、和諧校園。

校

訓(xùn)：博學(xué)

勵志

求實

創(chuàng)新 校

風(fēng)：尊師

守紀(jì)

勤奮

健美

教

風(fēng)：微笑面對每一位學(xué)生，愛心灑向每一顆童心。學(xué)

風(fēng)：我努力，我成功，我快樂！

第三篇：弘揚傳統(tǒng)文化、創(chuàng)辦特色學(xué)校

弘揚傳統(tǒng)文化、創(chuàng)辦特色學(xué)校

——在慶祝常山鎮(zhèn)中心校命名為書法特色學(xué)校十周年

暨弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討會上的講話

九○年，隨著繼續(xù)教育的開始，我校堅持了長達(dá)五年的寫字訓(xùn)練。這五年的經(jīng)驗概括為兩句話，一是發(fā)揮特長教師的作用，二是堅持不懈，鍥而不舍。這五年的方法概括為八句話，一是身先士卒帶頭練；二是舍得投入保證練；三是機(jī)制約束監(jiān)督練；四是放下架子從頭練；五是理論指導(dǎo)科學(xué)練；六是你追我趕全員練；七是齊頭并進(jìn)全面練；八是功教結(jié)合師生練。

由于我校師生在寫字方面取得了比較突出的成績，九五年經(jīng)有關(guān)專家考察論證，我校被樺甸市教育局命名為書法特色學(xué)?！，F(xiàn)在看起來與其說當(dāng)時是書法特色，倒不如說有書法特長項目或者說有書法方面的優(yōu)勢更合適。怎樣把在寫字中形成的獨特優(yōu)勢滲透到學(xué)校工作的各個方面，并在長期的發(fā)展過程中不斷完善與創(chuàng)新，最后形成比較穩(wěn)定的個性特征，是我們學(xué)校當(dāng)時發(fā)展的主攻方向。在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和教科所的指導(dǎo)下，我們于九五年確定了《以寫字訓(xùn)練為突破口，發(fā)展學(xué)生書法特長，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》的實驗課題。

九八年十月二十八日，通過吉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦、吉 林市教科所驗收。這期間不僅形成了“以字怡情、以字益智、以字促學(xué)、以字健身、以字育人”的寫字理論，學(xué)校的各項工作也有了長足的發(fā)展，學(xué)校先后被評為吉林市教書育人先進(jìn)單位，吉林地區(qū)教師基本功訓(xùn)練示范校、標(biāo)兵校，教學(xué)管理先進(jìn)校，素質(zhì)教育先進(jìn)校，教育科研先進(jìn)校，最美校園、最佳管理校，吉林省繼續(xù)教育先進(jìn)單位。教育科研由不會到會，由不懂到懂，科研水平迅速提高，還涌現(xiàn)出一大批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)了我校有史以來的樺甸市全天候教師，市青年撥尖人才，為兄弟學(xué)校輸送了6名優(yōu)秀教師。這時我校才成為真正意義上的特色學(xué)校。

回顧我校創(chuàng)辦特色學(xué)校大體經(jīng)歷了三個階段：

一、發(fā)現(xiàn)特長教師，發(fā)揮特長教師的作用。

二、堅持不懈形成自己獨特的優(yōu)勢項目。

三、把獨特的優(yōu)勢項目滲透到學(xué)校工作的各個方面并促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，最后形成比較穩(wěn)定的個性特征。

面對取得的成績是停滯不前，吃老本，還是再搞其他項目，是我校取得成績后的又一困惑，經(jīng)過很長一段時間的思考和爭議，最后，我們還是認(rèn)為必須揚長避短，而不能拋棄我們的長處。怎樣鞏固，完善和發(fā)展我們的特色成果呢？我們認(rèn)為寫字屬于傳統(tǒng)文化范疇，寫字教育對于磨煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有其獨特的功能，但對于全面育人它又顯得面窄和單一，如果我們能把寫字和 寫文、讀書結(jié)合起來，充分利用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化豈不是效果更好嗎？這樣做既鞏固了寫字成果，又豐富了特色內(nèi)涵。于是我們于二○○○年在全校開始了《寫好字，讀好書》的實驗。

對于寫好字，我們不再像以前那樣每天拿出一定的時間去練習(xí)，也不是星期、假日去辦班，更不是要培養(yǎng)書法家。而是把寫字教育滲透到各個學(xué)科，把寫字教育滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把寫字做為育人的一個常規(guī)活動去抓。對于讀好書，我們有四層理解：

一、是讀思想健康的書，讀經(jīng)典名著；二是讀熟、讀透，讀得熟爛于胸，在熟讀的基礎(chǔ)上泛讀；三是掌握正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；四是學(xué)以致用，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和人文素養(yǎng)。

我們的實驗?zāi)繕?biāo)是“意志毅力在寫字中磨煉；口才文從誦讀中開始；素質(zhì)氣質(zhì)自經(jīng)典中升華”。

四年的實驗已初見成效。

為了加大實驗力度，本學(xué)期我們在普遍開展《雙寫》實驗的同時又在一年級的一個班重點搞了《寫好字，讀好書，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的實驗。實驗周期為6年。

一、實驗?zāi)繕?biāo)：

1、普通班的實驗?zāi)繕?biāo)是：在完成正常語文教學(xué)任務(wù) 后，要求在小學(xué)階段背誦120首古詩，美文24篇，蒙學(xué)2篇和《論語》、《老子》、《大學(xué)》，課外閱讀由145萬字增加到200萬字。

2、重點實驗班目標(biāo)：

1)實驗結(jié)束后學(xué)生能寫一手漂亮、規(guī)范的硬筆和毛筆 字。

2)能熟練背誦《老子》、《論語》、《蒙學(xué)八篇》、300首古 詩、100篇文言文、100篇現(xiàn)代文。

3)閱讀400萬字的名篇、名著。4)寫240篇習(xí)作。5)能熟練使用電腦。6)會識譜并掌握一門樂器。7)其它學(xué)科不受影響。

8)語文素養(yǎng)達(dá)到或超過當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)生水平。9)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確定正確的人生目標(biāo)。10)努力尋找古詩文誦讀和新課程改革的結(jié)合點。

二、實驗的原則是：

1、在不加重負(fù)擔(dān)的情況下讓孩子愉快接受千古名篇 的哺育和滋養(yǎng)。

2、讀背的數(shù)量上不封頂，下要保底。

3、所有要求背誦的文章必須熟爛于胸，并融于他們的 思想、靈魂、血液、語言，用時要達(dá)到蜂擁而至，信手拈來的程度。

4、文道結(jié)合，以文載道，從經(jīng)典古訓(xùn)中汲取做人做事 的道理，立志高遠(yuǎn)。

三、主要做法：

1、解決認(rèn)識問題。傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)斷層幾十年，二、三我代人了。在科技高速發(fā)展的今天談寫字和古詩文頌讀，不僅家長不認(rèn)帳，老師也轉(zhuǎn)不過來彎，他們認(rèn)為這是陳芝麻爛谷子，迂腐陳舊的東西，是復(fù)古倒退。

為了把學(xué)校的主張變成教師自覺的行動，校領(lǐng)導(dǎo)率先上 網(wǎng)查找資料，撰寫論文，輔導(dǎo)教師。在教師中召開頌讀古詩文研討會，要求教師撰寫頌讀古詩文的認(rèn)識、做法、體會、感受，編輯成書，互相交流。

各項工作只有取得家長的配合與支持才能順利。為了讓 家長認(rèn)同，我們把專家、學(xué)者讀談頌經(jīng)典的論文下發(fā)到家長手里，還把家長邀請到學(xué)?？磳W(xué)生的成果展示和讀背表演，作文表演等。

2、努力營造濃墨飄香、古韻悠悠的文化氛圍。讓師生與 圣賢為伍、與經(jīng)典同行。樓道內(nèi)、櫥窗前，隨處可見警句名言、詩詞佳作。

搭建展示個性的平臺。走廊里每班一塊展板，五六年級 “實踐與創(chuàng)新”；

三、四年級“學(xué)與做”；

一、二年級“我也行”的主題展板上的名人軼事，催人奮進(jìn)；手工制作，構(gòu)思精巧；讀書體會，感人至深；優(yōu)秀作文，文采飛揚；書法作品，更是端莊、流暢。學(xué)生的個性特長在這里得到了充分的釋放。午間，教室內(nèi)外，操場上空奏響經(jīng)典名曲，時而如高山流水，悠揚婉轉(zhuǎn)；時而如萬馬奔騰，雄渾壯闊；時而低沉凄美，如泣如述……

每日上午第一節(jié)課前5分鐘，全校古詩文頌讀，已成為為常規(guī)活動。

3、堅持以讀為主、以背為主、以練為主。

以讀為主就是少講多讀，精讀多讀，以讀代講，盡量減 少“發(fā)胖式”分析，“微言大義式”分析。給學(xué)生更多的時間去感悟、去消化，最后內(nèi)化成自己的東西。

以背為主就是課堂上凡是經(jīng)典名篇，讀熟了就要求背下 來。

以練為主就是我們堅持練朗讀、練背誦、練造句、練音近字、義近字、形近字、練寫提綱，凡是基礎(chǔ)知識我們都不放過。

4、堅持學(xué)用結(jié)合、讀寫結(jié)合、背誦與鞏固結(jié)合。學(xué)用結(jié)合就是鼓勵師生平時說話、作文盡量應(yīng)用學(xué)過的 優(yōu)秀詩文、名言名句。教室內(nèi)、樓道里經(jīng)常聽到師生恰當(dāng)?shù)倪\用名言名句說話交流。

讀寫結(jié)合就是我們要求背誦的東西必須要求默寫，自己 寫文時凡是能用上盡量用，用上就表揚，就鼓勵。

背誦與鞏固相結(jié)合。其實，現(xiàn)在要求背誦的篇目也不少，只是我們沒注意鞏固，一邊背，一邊忘，最后記住的不多，前功盡棄，收效不大。這次我們在鞏固上下了很大的功夫。早上第一節(jié)課前5分鐘就是復(fù)習(xí)已經(jīng)背誦的東西，天長日久就變成自己的東西了。

5、教學(xué)相長，師生共背。教師背誦的好處一是可以豐富教師的文化底蘊；二是可以成為學(xué)生的榜樣，鼓勵學(xué)生。學(xué)校要求30名任課教師在三年內(nèi)背300篇古詩文，我們形象把這一要求稱做“三、三、三”工程。

6、在頌讀活動中我們的教師也總結(jié)了很多促進(jìn)學(xué)生背誦 的方法，常用的有：榜樣激勵法、故事鞭策法、想象入境法、聯(lián)系擴(kuò)充法、熟讀成頌法、分割肢解法、理解記憶法、綱頌提要法、成就激情法。

7、開展豐富多彩的活動。學(xué)校舉行讀背擂臺賽，評選讀 背大王，班級評選讀背小紅花。背下來一篇文章或一首詩就 給一朵小紅花，再用小紅花粘成一棵樹，誰背得多誰的樹就枝繁葉茂。教導(dǎo)處有專人抓此項工作，做到周檢查、周總結(jié)，評選優(yōu)勝班級。

8、化整為零。普通班級除正常完成語文教學(xué)外，六年內(nèi) 還要背誦120首古詩、24篇美文、蒙學(xué)篇和《老子》、《論語》、《大學(xué)》等?？此坪芏啵且堰@些內(nèi)容分散到每年、每學(xué)期、每周，也就不是那么太多了，天長日久“積土成山、積水成淵”。

9、身體力行，重在實踐。我們經(jīng)常用經(jīng)典詩文中的名言、名句、故事來要求學(xué)生、檢查學(xué)生?！叭谒臍q能讓梨”、“勤有功，戲無益”、“父母呼，應(yīng)勿緩”等已成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。少成若天性，習(xí)慣成自然。長此以往必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。

10、重點實驗班，除以上做法之外，我們在內(nèi)容、時間 和方法上還有突破。內(nèi)容上以經(jīng)典名篇為主，以教材為輔，把生活、思品等學(xué)科融合在語文中；方法上以背為主，以練為主；時間上，上午頭2節(jié)課就是在教師指導(dǎo)下背誦，下午最后一節(jié)上半節(jié)鞏固，后半節(jié)抄寫，在抄寫中練字，在抄寫中習(xí)文。

11、編寫校本教材，現(xiàn)在已編成的有寫字教材，頌讀 教材等。

四、頌讀依據(jù)：

1、現(xiàn)在的語文教學(xué)費時多而收效少，在漢語的環(huán)境里 學(xué)了幾年、十幾年、幾十年語文，竟寫不出一篇象樣的文章，甚至不會讀中國書是常有的事。是課時給的少？是學(xué)生學(xué)的不努力？是教師教得不認(rèn)真？都不是，還是我們的方法出了問題。過去，兒童十歲開始讀書，十三歲舞文弄墨，也不過三、四年的時間。

2、我們的古人不僅發(fā)明了漢字，創(chuàng)造了語言，同時也 總結(jié)了學(xué)習(xí)漢字和語文的方法，其中之一就是背誦，這些年由于受左的思想的影響，人們談背色變，傳統(tǒng)的東西不分好壞一律摒棄，孩子、洗澡水一起潑。繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法符合古為今用的提法。近年來新課標(biāo)也提倡背誦、積累，并且還規(guī)定了背誦的篇目和數(shù)量。

3、根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，1――13歲是記憶力強而理 解能力差，過了這年齡則反之，在兒童最佳的記憶時期記一些東西，不僅會使學(xué)生終生受益，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力。一個記憶力好的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)其它學(xué)科也是很有幫助的。現(xiàn)在的教學(xué)倒是對理解很重視，而忽視了背誦和積累，不符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，違背規(guī)律的東西或者是事倍功半、或者是南轅北轍。

4、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“腹有詩書氣自華”，多讀、多背誦、多積累；用時才能蜂擁而至，信手拈來，不費思索而順理成章，進(jìn)而把自己的思想感受表達(dá)清楚，這是 成功的經(jīng)驗。毛澤東、魯迅、葉圣陶、巴金、胡適、楊振寧、茅以升、茅盾、鄧稼先都有很深的國文功底，他們飽讀經(jīng)書，出口成章，引經(jīng)據(jù)典。有的成了政治家、思想家、教育家、文壇巨匠，也有的成了自然科學(xué)家。

5、近些年在商品大潮中，人們受到功利主義的影響，對中國文化不太重視。英語班門庭若市，漢語班無人問津。錯誤的認(rèn)為傳統(tǒng)文化能掙錢嗎？能使經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展嗎？能使國力昌盛嗎？過去倒是很重視傳統(tǒng)文化，滿清到民國不是落后挨打嗎？學(xué)習(xí)研究傳統(tǒng)文化是專門人才的事，我們只要認(rèn)識漢字、能交流、會表達(dá)就行。甚至有人要取消漢字，取消中國文化，全盤西化。有這種說法的人也不奇怪，畢竟我們的傳統(tǒng)文化已經(jīng)斷層二、三代了，他們只看到一點，而沒有用歷史和全局的觀點看問題，縱觀歷史，哪個時代重視了中國文化，哪個時代就強大。我國的漢朝、唐朝、清朝前期國力昌盛，版圖遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化既敢傳送出去，又敢大膽拿來，元氣淋漓，文化極其繁榮。試想，一個文化極其繁榮的時代它的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、國力等會不強大？而晚清政府昏庸無道，實行文字獄，迫害知識分子，焚書坑儒，萬馬齊喑，落后挨打自在情理之中。

中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，千錘百煉，不僅是語言藝術(shù)，能給人以享受，還告訴人們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何看待世界，具有很深刻的哲學(xué)思想，學(xué)生從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，不僅可以提高他們的民族自信心、自豪感，而且還能使他們更加熱愛自己的祖國。

中國傳統(tǒng)文化從唐朝甚至更早就傳播到國外，很多東西被西方人所接受,儒家思想已融入日本、南韓、東南亞一些國家人們的生活、思維方式，成為他們行為的準(zhǔn)則。1988年70多位諾貝爾得獎主在巴黎召開會議，面對工業(yè)化和信息化社會帶來的種種社會問題他們共同發(fā)表《聯(lián)合宣言》，說二十一世紀(jì)人類要想很好的生存下去，還要回到2500年前汲取孔老夫子的智慧。今年的9月28日，世界聯(lián)合祭孔也說明了中國文化越來越被世界所認(rèn)同。隨著中國的不斷強大，現(xiàn)在世界學(xué)習(xí)漢語的人越來越多?？梢姡袊鴤鹘y(tǒng)文化對人類的影響和貢獻(xiàn)是多么巨大。中國傳統(tǒng)文化不僅是中國的也是世界，不能承傳和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化上對不起祖先下對不起子孫，恐怕外國人也不同意。

弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是專家學(xué)者少數(shù)人的事，必須從學(xué)生抓起，從國民抓起，如果人人都重視傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興就會指日可待，中華民族的偉大復(fù)興也不會太遠(yuǎn)。

誠然，中國傳統(tǒng)文化也有許多糟粕，封建統(tǒng)治階級也利用傳統(tǒng)文化愚弄過人們，我們只有取其精華，去其糟粕，把被顛倒的東西再顛倒過來，才能更好地傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化，讓它為人類發(fā)揮更大的作用。

重視中國傳統(tǒng)文化，不是停滯不前，不是閉關(guān)自守，還應(yīng)與時俱進(jìn)，在學(xué)好中國文化的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)西方乃至全人類的先進(jìn)文化，做到古為今用，洋為中用，但必須是在學(xué)好本民族文化的基礎(chǔ)上，一個連自己文化都不懂的民族怎能很好的吸收別人的文化。

6、我們的語文教學(xué)從建國以來50多年的時間接里就

沒停止過爭論，并形成不同的流派。這是好事，如果全國一本書，一種方法，教出的學(xué)生一個面孔，那才是可悲的事情，語文教學(xué)只有千花競秀，百花爭艷，在爭論中發(fā)展，在爭論中前進(jìn)，才會出現(xiàn)語文教學(xué)的百花園。語文教學(xué)的春天才會到來。

第四篇：弘揚民族精神創(chuàng)辦特色學(xué)校

弘揚傳統(tǒng)文化創(chuàng)辦特色學(xué)校

辦學(xué)理念：學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切

辦學(xué)方向：育人為本師德為先質(zhì)量為根特色為翼辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校

辦學(xué)特色：以“六個育人”為引領(lǐng)，以“師生對話”為平臺，以

“傳統(tǒng)文化”為依托，強化多種育人渠道，創(chuàng)建人文、平安、和諧校園。

校訓(xùn)：博學(xué)勵志求實創(chuàng)新

校風(fēng)：尊師守紀(jì)勤奮健美

教風(fēng)：微笑面對每一位學(xué)生，愛心灑向每一顆童心。學(xué)風(fēng)：我努力，我成功，我快樂！

第五篇：創(chuàng)辦英語特色學(xué)校設(shè)想

創(chuàng)辦英語特色學(xué)校設(shè)想

天河區(qū)華康小學(xué)

一、創(chuàng)辦英語特色學(xué)校的依據(jù)分析

《中國教育改革和發(fā)展綱要》在論述基礎(chǔ)教育改革時指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各校的特色?！蔽覀兊慕逃仨殱M足社會對人才的需求，我們的教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，堅持面向全體學(xué)生，探索符合學(xué)生成長規(guī)律的教育方法，探索符合學(xué)生特長的形成和個性發(fā)展的途徑，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，從而也使學(xué)校得到發(fā)展，這是我們?nèi)A康小學(xué)的辦學(xué)宗旨。隨著教育改革的深入和社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握英語也是21世紀(jì)公民的基本要求。在新的歷史條件下，社會發(fā)展對學(xué)校提出了新的要求。經(jīng)過深思熟慮和專家論證，以一切從實際出發(fā)的原則，給學(xué)校進(jìn)行合理定位。我們要把華康小學(xué)從一所有英語特色的學(xué)校提升為一所英語特色學(xué)校。主要依據(jù)有：

1、特色學(xué)校是指在全面貫徹黨的教育方針下，有較高或很高的教育質(zhì)量，在某一范圍內(nèi)的同類學(xué)校中具有獨特的辦學(xué)風(fēng)格的學(xué)校。我校一直以來是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，實施素質(zhì)教育為目的。使學(xué)生的全面素質(zhì)得到發(fā)展，在這個前提下注重發(fā)展學(xué)生的英語特長。

2、一位好校長就會建立一所好學(xué)校。同樣，一所特色學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)者必須有自己特色的教育理念，這對辦學(xué)方向有著非常重要的影響，我校行政領(lǐng)導(dǎo)在這幾年的辦學(xué)實踐中，努力提高自身素質(zhì)，拓寬辦學(xué)思路，努力形成獨特的教育理念。這是我們能有信心辦出真正意義上的高品位的“特色學(xué)?！钡谋ＷC。

3、我校在“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)、辦特色”的辦學(xué)口號下于1995年7月開辦了，我校在幾年辦學(xué)實踐中，遵循教育規(guī)律，形成了具有穩(wěn)定基礎(chǔ)的學(xué)校特色和辦學(xué)成果。讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展他們的個性、特長，使學(xué)生在知識上、能力上、個性上同步發(fā)展。如從98年開始，借助辦學(xué)單位、家長的力量，開辦特色班，到目前為止，已有三個外教特色班、兩個電腦網(wǎng)絡(luò)班、5個美術(shù)班和1個生本教育班，在學(xué)校特色的基礎(chǔ)上提升為特色學(xué)校，這是符合特色

學(xué)校的形成的一般規(guī)律的。

4、建立一支具有個性特色的教師隊伍是關(guān)鍵。特色學(xué)校里不能沒有自己的名牌教師，現(xiàn)我校有英語教師七名，其中四位英語教師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并多次在廣州市、天河區(qū)內(nèi)上公開課、示范課。他們是一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊伍。也是我校要定位成“英語特色學(xué)校”的主要依據(jù)之一。

5、我校處在天河區(qū)茗雅苑住宅社區(qū)內(nèi)，社區(qū)里的學(xué)生家長素質(zhì)較高，對孩子的要求也比較高，經(jīng)濟(jì)條件好。另外，在社區(qū)人群中有很多是外國人或懂英語的居民。這是構(gòu)建特色學(xué)校的“社會土壤”，有了這塊土壤，特色學(xué)校就有可能播種、開花、結(jié)果。也就能更好地體現(xiàn)教育的服務(wù)性功能。

6、我校承擔(dān)了省級的英語實驗課題《現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)評價工具》子課題和市級發(fā)展性評價課題《小學(xué)生表現(xiàn)性評價的實踐與研究》子課題的研究，科研課題的引入將有利于挖掘教師潛能，燃起熱情的火花，快速地大面積地提高教師素質(zhì)。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促使教師不斷提高教育教學(xué)水平。

二、創(chuàng)辦英語特色學(xué)校的目標(biāo)設(shè)計

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、依據(jù)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的分級方式，相對應(yīng)每個年級英語語言技能目標(biāo)要求提高一級。如一年級要求一至二級，二年級達(dá)到二至三級，如此類推。

3、實驗雙語教學(xué)，拓展英語教育。實現(xiàn)雙語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的“學(xué)以致用”的體現(xiàn)，這也是英語教學(xué)最終要達(dá)到的目標(biāo)。它進(jìn)一步改變

學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式，擴(kuò)大外語實踐的時空，拓展外語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

4、開發(fā)一系列校本教材，豐富學(xué)校英語資源。校本教材為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的英語食糧，提高學(xué)習(xí)英語興趣，開闊眼界。

5、開展課題科研，提高英語科老師們的教育教育教學(xué)觀念，提升研究檔次。

6、創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學(xué)校。

三、創(chuàng)辦英語特色學(xué)校的實施途徑

1、打破單一的課程結(jié)構(gòu)，在正常的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，低年級加設(shè)二節(jié)英語課程，并與外國辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作，由外籍教師擔(dān)任一部份課程；高年段學(xué)生每周增設(shè)一節(jié)活動課，采用校本教材。

2、以課程教材為切入口，形成具有本校特色的英語校本教材。目前很多教材未能充分考慮社會需求和發(fā)展，不能夠合理體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在的體系結(jié)構(gòu)。因此，作為特色學(xué)校，必須有一套適合自己的教材。采取或引進(jìn)國外先進(jìn)教材或與外國辦學(xué)機(jī)構(gòu)合編教材的方式，由學(xué)校自定課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。

3、改革學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式，建立學(xué)生評價檔案袋。評價是英語課程的重要組成部分。英語評價能在學(xué)以致用的指導(dǎo)思想下，改革學(xué)生評價方式，形成評價目標(biāo)體系。如在筆頭考試的基礎(chǔ)上，補充口語測試；為學(xué)生建立評價檔案袋，關(guān)注學(xué)生形成性評價；創(chuàng)設(shè)情景和任務(wù)，帶著發(fā)展的眼光看學(xué)生的成長等。

4、加大師資培訓(xùn)力度，為強化英語教育打下堅實基礎(chǔ)，通過“走出去，請進(jìn)來”，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修等形式，加大對教師（特別是英語教師）口語培訓(xùn)力度。

5、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造英語環(huán)境，通過設(shè)立英語工作室、英語語音室，為開展英語活動提供良好空間。另外，認(rèn)真開展特色活動，營造英語氛圍。如每學(xué)期一英語節(jié)，每月一英語日，每周一英語日常用語。還有設(shè)立圖書英語角、課室英語角、廣播站、標(biāo)語、圖畫等途徑去營造具有英語特色的氛圍。

四、步驟

（一）第一階段（2001年3月—2002年3月）

1、全校上下加強學(xué)習(xí)，對創(chuàng)建英語特色學(xué)校達(dá)成共識。

2、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造英語氛圍。

3、加大師資培訓(xùn)，通過各種途徑提高英語教師的英語水平。

4、加大力度開展課題研究。

（二）第二階段（2002年3月—2003年3月）

實施教材、課程改革，包括學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式改革。

（三）第三階段（2003年3月—2004年3月）

1、形成具有一定規(guī)模，有自己辦學(xué)特色理念的英語特色學(xué)校。

2、成果總結(jié)。

3、模式推廣。

2001年3月

華康小學(xué)英語特色學(xué)校三年規(guī)劃

（2003.2——2005.12）

一、目的與意義

英語特色學(xué)校的建設(shè)是我校優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的一項重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展的有力措施。本學(xué)期，我校必須在“英語特色學(xué)校”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“鞏固·提高·發(fā)展”，呈現(xiàn)出強項更強，特色更特，水平更高的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。因此，我校全體行政、老師應(yīng)站在時代的高度，務(wù)必把它當(dāng)作大事抓好，全體動員起來，積極參與英語工程的實施，大膽創(chuàng)新，保證英語特色學(xué)校建設(shè)駛?cè)胝_、快速發(fā)展的軌道。

二、預(yù)期目標(biāo)

1、依據(jù)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的分級方式，相對應(yīng)每個年級英語語言技能目標(biāo)要求適當(dāng)提高至六年級畢業(yè)達(dá)三級水平。

2、開發(fā)校本教材，開展課題研究，提高研究檔次。改革學(xué)生評價方式，形成評價目標(biāo)體系，建立學(xué)生評價檔案等。

3、培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)強、素質(zhì)好的教師隊伍，在三年培養(yǎng)出2名英語骨干教師，其他英語教師均要在區(qū)內(nèi)小有名氣。

4、實驗雙語教學(xué)，拓展英語教育。

5、加強英語教師培訓(xùn)。

6、創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學(xué)校。

三、主要措施

（一）加大力度，確保投入，切實加強師資隊伍建設(shè)

1、壯大和加強英語師資隊伍，使計劃完成更有效率、質(zhì)量。

2、通過科研興師，結(jié)合實際搞科研，轉(zhuǎn)變教育觀念，使教師教學(xué)科研能力上一臺階。

3、通過“走出去，請進(jìn)來”，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修（如每周一句口語；每月與外教交流一次）等形式，加大對教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師（包括非英語專業(yè)）冒尖。

4、與國外學(xué)?；蛲鈬k學(xué)機(jī)構(gòu)結(jié)成兄弟學(xué)校，互換教師上課，增進(jìn)信息交流、溝通。

5、對輔導(dǎo)中下生和培優(yōu)生有突出成績教師給予獎勵。

（二）加強監(jiān)督、督促學(xué)習(xí)使用英語，并明確各中心組成員職責(zé)

1、成立英語中心組，發(fā)揮英語小靈通作用，幫助教師檢查各班使用英語口語情況。

2、實行每周一句英語制度，以班級為單位，中心組成員協(xié)助，班主任督促，促使完成每周五句的熟記和使用，并列入常規(guī)管理之中。如在授課日志中加入“使用英語”一項的評價。

3、一二年級每班增設(shè)一節(jié)英語口語課，由外教授課。

4、對英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)給予鼓勵，班主任應(yīng)協(xié)助英語教師給予補課。

5、調(diào)動家長力量，讓家長協(xié)助檢查學(xué)生每日英語、每周英語學(xué)習(xí)情況。

6、加強英語培優(yōu)工作，積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生對外參賽，從五年級起對尖子生進(jìn)行有目的、有計劃培訓(xùn)。

7、在部分年級開設(shè)英語雙語實驗班，由英語教師擔(dān)任班主任，大力推進(jìn)班級英語特色建設(shè)。

8、每學(xué)期評選出最佳英語特色班級，與班主任、任課教師的獎勵掛鉤。

9、定每周五早上7：45—8：15為英語早讀時間，并把早讀情況列入到常規(guī)管理之中。

（三）加強英語課外活動和環(huán)境資源建設(shè)

1、定一項學(xué)校傳統(tǒng)英語特色項目，定期舉行英語藝術(shù)節(jié)、英語沙龍等。

2、開展多種形式的英語競賽活動。如英語朗誦比賽、英語作業(yè)作品展示活動、英語故事活動；英語現(xiàn)場會、英語競賽等。

3、每學(xué)期開展一次“英語日暨家長開放日”活動，向家長、社會匯報宣傳英語特色活動。

4、與結(jié)對子嶺南中英文學(xué)校定期開展英語“手拉手”活動，聯(lián)合開展活動。

5、利用學(xué)校每課室內(nèi)先進(jìn)的電教設(shè)備，每周五下午時間播放英語動畫片及英語短片。

6、豐富英語廣播站的內(nèi)容和形式，讓師生樂聽樂學(xué)。

7、加強英語網(wǎng)站的建設(shè)和利用，豐富圖書館中的英語書籍，定期組織學(xué)生到圖書室和在班級英語 角中閱讀英語書籍。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，保證落實

為保證方案的實施，特設(shè)專職人員負(fù)責(zé)。

組 長：劉 燕 負(fù)責(zé)方案的總體策劃，審定各項計劃、方案，督促實施并考核 副組長：王曉芳 負(fù)責(zé)督促師生組織實施規(guī)劃，審定具體實施方案，制定考核方案并考核和師資培訓(xùn)

組 員：石旭紅 負(fù)責(zé)協(xié)助非英語教師的口語培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃

陳銀欽 負(fù)責(zé)英語氛圍、環(huán)境布置的規(guī)劃，學(xué)校英語特色活動的開展 朱彤芳 負(fù)責(zé)英語特色學(xué)校的資料匯總

楊益惠 負(fù)責(zé)學(xué)生英語特色活動的開展及宣傳工作

蔡紅潔 負(fù)責(zé)特色學(xué)校規(guī)劃中的單項方案制定并組織實施，協(xié)調(diào)工作 羅 翎 負(fù)責(zé)中心組成員培訓(xùn)工作及在學(xué)校的活動開展，制定計劃，協(xié)作檢查考核各班學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)及活動開展

江 琳 負(fù)責(zé)“校園英語廣播”，協(xié)助英語特色活動開展

吳馥君 負(fù)責(zé)學(xué)生的口語教材的編制并協(xié)助實施；協(xié)助英語特色活動開展

黃 琤 負(fù)責(zé)教師英語口語教材的編制并協(xié)助實施，協(xié)助英語特色活動的開展

梁柳兒 負(fù)責(zé)學(xué)生培優(yōu)工作，協(xié)助學(xué)生英語特色活動的開展 戴華輝 負(fù)責(zé)學(xué)生培優(yōu)工作，協(xié)助學(xué)生英語特色活動的開展 胡吉莉 負(fù)責(zé)英語環(huán)境資源建設(shè)

周衛(wèi)星 各班主任負(fù)責(zé)班級英語特色管理，督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語，協(xié)助英語特色活動開展 ? 華康小學(xué)英語特色建設(shè)要求（2003年4月）

1、全體教師樹立特色發(fā)展意識，熱情關(guān)心和支持學(xué)校的英語特色建設(shè)，并積極協(xié)助英語科教師開展英語教學(xué)活動，高度負(fù)責(zé)地督促半帶動學(xué)生學(xué)英語、用英語。

2、堅持不懈地學(xué)習(xí)英語，提高水平。（詳見教師英語學(xué)習(xí)制度）

3、英語教師樹立科研促發(fā)展意識，認(rèn)真開展各項課題研究，最終實現(xiàn)提高全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和自身專業(yè)水平。

4、在課堂教學(xué)中適時、適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z，英語課使用全英教學(xué)。

5、學(xué)校和班級文化建設(shè)要突顯英語氛圍，宣傳欄、墻報必須有英語內(nèi)容。

6、學(xué)校每學(xué)期舉辦一次英語節(jié)。班級有英語角，英語圖書角，每月有英語日活動。

7、學(xué)校每學(xué)年評選“英語特色班”，每學(xué)期評選“英語小靈通”。班級每學(xué)期利用班會時間進(jìn)行兩次檢測“每周一句”學(xué)習(xí)情況。

8、全體家長支持學(xué)校的各項特色建設(shè)舉措。根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真履行，幫助子女學(xué)習(xí)英語的職責(zé)。

? 華康小學(xué)教師英語學(xué)習(xí)制度（2003年4月）

為提高教師的英語口語水平，營造英語氛圍，使英語特色學(xué)校工作更順利地開展，特制定華康小學(xué)教師英語學(xué)習(xí)制度。

一、內(nèi)容及目標(biāo)：全體教師在三年內(nèi)必須以學(xué)會使用如下內(nèi)容作為目標(biāo)，對學(xué)有余力的教師可向這些方面進(jìn)行擴(kuò)展和加深。

1、校園一日用語小冊子；

2、課堂用語（《中小學(xué)教師課堂用語手冊》）；

3、日常生活用語（《英語流行口語》）；

4、“每周一句“學(xué)習(xí)。

二、形式：

1、自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；

2、本校英語教師與外籍教師授課培訓(xùn)相結(jié)合；

3、開放式與封閉式培訓(xùn)相結(jié)合。

? 華康小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)制度（2003年4月）

為保證英語特色學(xué)校建設(shè)駛?cè)胝_、快速發(fā)展的渠道，保證促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展，特制定華康小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)要求。并納入學(xué)校評先制度。

1、積極主動用英語問候來賓、老師和同學(xué)，尋找機(jī)會與外教、英語教師和同學(xué)用英語交流。

2、堅持每天學(xué)習(xí)英語時間不少于90分鐘，并在課堂內(nèi)外靈活使用。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)英語課，積極發(fā)言，大膽用英語與人交流。

4、堅持學(xué)好每周一句、并經(jīng)常使用?？己诉_(dá)到良好以上。

5、每周熟練背誦一首英語小詩或一篇英語課文、或唱好一首英語歌。

6、每月不少于三個小時觀看英語動畫片和英語短片。

7、積極參加各種英語活動，每學(xué)期至少參加一次以年級為單位或以上單位所組織的英語活動或競賽。

8、積極參加英語早讀，英語大早讀，英語廣場，收聽英語廣播，完成好英語作業(yè)。

9、把每天學(xué)會的英語向家長匯報，爭取家長的支持與指導(dǎo)。

10、低年段學(xué)生必須達(dá)到英語課標(biāo)一級標(biāo)準(zhǔn)，中年段學(xué)生必須二級標(biāo)準(zhǔn)，高年段學(xué)生必須達(dá)到二級以上標(biāo)準(zhǔn)。

? 英語學(xué)習(xí)評比與評價制度（2003年4月）

1、優(yōu)秀英語班

? 評比方法：①各班對照評比條件進(jìn)行自評。②英語科組評、學(xué)校評。? 評選條件1）期末英語成績最低達(dá)到以下要求：

合格率

優(yōu)分率

合格率

優(yōu)分率

三年級

100%

85%

五年級

96%

75% 四年級

98%

80%

六年級

93%

70% 2）正、副班主任老師能積極帶動學(xué)生并與學(xué)生一起學(xué)英語、講英語、用英語。

3）學(xué)生講英語的面廣。（課室內(nèi)、外、英語大早讀等）4）班級文化建設(shè)。（墻報、班歌、英語日實施）5）英語成績獲獎多，積極參與學(xué)校英語節(jié)活動。6）獲“英語小靈通”、“英語之星”稱號的人數(shù)多。7）參與外教課積極性高。

2、英語小靈通

1）喜愛英語，且英語成績較好，達(dá)到93分以上。2）課堂、課間能積極講英語、用英語交流。

3）積極參與學(xué)校的各項英語活動，并且能發(fā)揮宣傳及帶頭作用。4）熱心幫助學(xué)習(xí)英語有困難的同學(xué)。

5）英語大早讀中能積極參加，起到指導(dǎo)、監(jiān)督作用。

6）在一年內(nèi)如果不能履行以上職責(zé)，將被免除“英語小靈通”稱號。

英語特色建設(shè)大事記

02年 ●在校園內(nèi)全面地使用雙語標(biāo)牌；

●開辟Everyday English（每周一句）專欄，每班課室設(shè)英語角； ●周五全校性的英語大早讀； ●培訓(xùn)英語禮儀小天使；

●開辦英語實驗班、興趣班、小品班； ●英語藝術(shù)節(jié)；

●舉行英語歌謠比賽，單詞比賽和英語書法比賽。

03年 ●繼續(xù)英語大早讀（英語廣場）；

●開展 “六 一”兒童節(jié)英語樂園、一、二年級跳格子比賽、三年級英語歌謠比賽、四年級智力競賽、五年級課本劇表演賽和六年級口語比賽； ●辦好一、二、三年級的外教口語班和外教興趣班； ●加強師生的英語口語訓(xùn)練； ●開辟“每日英語”專欄，； ●細(xì)化課室特色布置。

04年 ●每周英語大早讀，每月英語大早讀匯演；

●3-5年段每月 “優(yōu)秀英語作文”比賽； ●每日一句學(xué)英語活動； ●辦好英語墻報； ●各每級主題英語競賽； ●非英語教師英語培訓(xùn)。

05年 ●學(xué)生作業(yè)作品展；

●每月“英語日活動”，包括英語大早讀、課間“英語角”活動和英語主題活動；

●繼續(xù)“每周一句”學(xué)習(xí)，增加“每周一句”達(dá)標(biāo)測試； ●高年級英語“循環(huán)日記”寫作；

●各年級開展單詞競賽、短語默寫比賽、朗讀比賽等英語專項活動； ●評選“英語特色班”、“英語小靈通”和各項競賽“小能手”活動?！裨绯?、午間廣播時間； ●豐富英語墻報；

●六一兒童節(jié)英語匯報表演。