第一篇：寫(xiě)景類文章寫(xiě)法

一、什么是寫(xiě)景文章？

寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景作文是接觸得比較多的。

其實(shí)啊，寫(xiě)景的文章并不難寫(xiě)，寫(xiě)的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫(xiě)的景物，不要怕你寫(xiě)不好，細(xì)致的描寫(xiě)加上流暢優(yōu)美的語(yǔ)句，其寫(xiě)的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫(xiě)，用心去感受。

二、怎樣才能把景物寫(xiě)出特色呢？

（一）抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的??”綿延起伏，溫柔可親。他寫(xiě)林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無(wú)窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?！碧貏e是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問(wèn)三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫(huà)卷，使人感到一種說(shuō)不出來(lái)的美。他寫(xiě)花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！鼻‘?dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不

勝收，妙不可言，怎不令人折服?

（二）、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊盐兆?xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

（三）展開(kāi)合理的想象。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài)；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；

（四）注意情景交融。

寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。

第二篇：寫(xiě)景類文章 (精選)

學(xué)會(huì)閱讀寫(xiě)景類文章 什么是寫(xiě)景類文章？

寫(xiě)景的文章是以描寫(xiě)大自然中的各種景象以及人們生活中的某些建筑設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文。作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言把自然景象和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)、特征，從形態(tài)、色彩、聲音以及意境等方面，真實(shí)、具體、形象地描繪出來(lái)，給人以身臨其境的感覺(jué)。那么怎樣來(lái)閱讀這類文章呢？

一、要弄清寫(xiě)景的類別

寫(xiě)景的文章一般有如下三類:一類是游記,寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物,如課文《記金華的雙龍洞》；一類是描寫(xiě)生活中見(jiàn)到的自然景象，如課文《火燒云》，《第一場(chǎng)雪》； 一類是寫(xiě)人們生活處所周?chē)木拔?，如課文《梅雨潭》、《鳥(niǎo)的天堂》。我們?nèi)绻私饬藢?xiě)景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。

二、要明確描寫(xiě)的順序

寫(xiě)景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)，因此明了作者的描寫(xiě)順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文章一般有這樣幾種順序：

1、按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等

2、按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序移步換景，落筆寫(xiě)景，條理清楚

3、按時(shí)間推移的順序?qū)憽ｋS著時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也依次發(fā)生了變化?？梢砸罁?jù)白天、黑夜的先后順序來(lái)寫(xiě)，也可按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來(lái)寫(xiě)。

4、按景物的不同類別來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。

三、要把握文章的層次

寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：

1、總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或者先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林的山和水，最后總起來(lái)說(shuō)桂林山水美如畫(huà)。

2、移步換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)必然引起景物的相應(yīng)變化，有時(shí)是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文中一般都有明顯的“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景變了；有時(shí)是觀察點(diǎn)移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如課文《林海》的五段就分別寫(xiě)了“嶺” “林” “花” “聯(lián)想木材” “聯(lián)想興國(guó)安邦”。

四、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情

無(wú)論是哪類寫(xiě)景的文章，都不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、夸張、擬人等方法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，寓情于景，這是我們閱讀寫(xiě)景文章的重點(diǎn)。

（一）“熱呀！熱呀！”最難熬的時(shí)候到了。知了在樹(shù)上“知——了” “知——了”地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無(wú)力。老人們坐在樹(shù)蔭下，緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹(shù)蔭下，伸著舌頭“呼哧”“呼哧”地喘氣。柳樹(shù)、楊樹(shù)一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)精打采。禾苗在田地里無(wú)力地呻吟：“渴呀，渴呀！”愛(ài)唱愛(ài)跳的小河失去了潺(chán)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

1、這是一段關(guān)于______________的描寫(xiě)。

2、作者抓住____________________________等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。

3、根據(jù)本文內(nèi)容填空。

低沉緩慢的（）愁眉緊鎖的（）

沒(méi)精打采的（）愛(ài)唱愛(ài)跳的（）

4、作者是怎樣抓住事物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)來(lái)突出天氣的熱的？請(qǐng)根據(jù)下列提供的詞語(yǔ)填空。知了（）老人（）狗（）

禾苗（）小河（）樹(shù)（）

5、仿照本文的寫(xiě)法，以“今天的天氣真冷啊！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）海濱小城（片斷）

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

1、仔細(xì)讀第一自然段，再回答問(wèn)題。

①?gòu)倪@一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）

a．第1句 b．只有第2句

c．第2、3、4句 d．第1、2、3、4句

③朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）

a．鳳凰樹(shù)的枝葉 b．鳳凰樹(shù)的花 c．小城 d．火燒云

⑤“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”意思是鳳凰花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題。

①把這句話縮到最簡(jiǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？（）a．?dāng)?shù)量多 b．顏色綠 c．樹(shù)冠大 d．形狀像一把撐開(kāi)的傘

（三）____________________

一年四季都有風(fēng)，人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)，（）都是風(fēng)，（）它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風(fēng)吹過(guò)，喚醒了文物，許多種子悄悄地露出頭來(lái)。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開(kāi)了，田野里一片生機(jī)勃勃，溫暖的春風(fēng)給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來(lái)，人們是多么需要風(fēng)?。】墒秋L(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。有點(diǎn)風(fēng)是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風(fēng)”。

初秋，一陣涼風(fēng)拂來(lái)，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹(shù)葉紛紛地飄落下來(lái)，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開(kāi)眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過(guò)風(fēng)頭，我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，我們有一顆火熱的心。

風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要讓你聽(tīng)人們的話為人類造福，你愿意嗎？

1、用“ ”在文中畫(huà)出擬人句。

2、用“ ”畫(huà)出第二、三、四自然段的中心句。

3、在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4、本文是按（）順序?qū)懙摹?/p>

5、一年四季的風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

和風(fēng)：___________________________

熏風(fēng)：______________________________；

金風(fēng)：_____________________________；

朔風(fēng)：_____________________________；

6、給文章加個(gè)題目。

7、文章的結(jié)尾表達(dá)了作者什么思想感情？與文章中心有什么關(guān)系？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（四）廬山的云霧

廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。

廬山的云霧千姿百態(tài)，那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河，明明白白是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、填空。

（1）從題目看，這篇短文主要描寫(xiě)的應(yīng)該是________________________。

（2）通過(guò)反復(fù)仔細(xì)閱讀第二自然段，我們的眼前應(yīng)該出現(xiàn)幾幅具體的畫(huà)面，分別是_____________________________________；只有想象出這些畫(huà)面，才能對(duì)廬山云霧的“千姿百態(tài)”產(chǎn)生深切的感受。這一自然段中的“茫茫的大?！敝傅氖莀_______，“巨大的天幕”指的是________________。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（1）“彌漫”是________________________的意思。

（2）理解第三自然段中“瞬息萬(wàn)變”這個(gè)詞，抓住____________________________ 等幾個(gè)詞語(yǔ)能夠理解“瞬息”的意思，“萬(wàn)變”的意思可以從________________等幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?！八蚕⑷f(wàn)變”的意思是說(shuō)________________________。

3、這篇短文，應(yīng)該讀出短文所包含的是什么感情？

____________________________________________________________________

4、用“”畫(huà)出第二、三自然段的中心句。用“

（五）長(zhǎng) 城 風(fēng) 光

放假了，爸爸帶我去北京八達(dá)嶺游玩，我（）了長(zhǎng)城風(fēng)光。

來(lái)到長(zhǎng)城腳下，我們沿著入口的公路順坡而行，不一會(huì)兒便來(lái)到長(zhǎng)城上。仔細(xì)看城墻，足有幾十米高，每隔不遠(yuǎn)就有一個(gè)垛口，站在垛口處可以看清周?chē)囊磺小３菈ι厦婧軐捄軐?。?tīng)爸爸講可以并行八輛馬車(chē)。城墻如此堅(jiān)固，真是古代北方的屏障??！

從垛口處俯視長(zhǎng)城內(nèi)的下面，一條小河兩旁樹(shù)木茂盛，到處是競(jìng)相開(kāi)放的野花和叢生的雜草。我撫摸城墻大塊大塊的青磚，不禁想到：這樣高大的山，這樣崎嶇的路，當(dāng)時(shí)既沒(méi)有汽車(chē)又沒(méi)有任何機(jī)械設(shè)備，古代勞動(dòng)人民是怎樣把一塊塊青磚運(yùn)上來(lái)的？多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不進(jìn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?。∵@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看長(zhǎng)城之外，最醒目的是烽火臺(tái)。我在書(shū)本里常?？吹竭@個(gè)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的“報(bào)警器”，這次我終于看清了它的面目。只見(jiàn)它高高聳立，呈小山形狀，頂是平的。前面是一條通道，左邊有個(gè)石梯直通上邊。雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)年代，（）了無(wú)數(shù)狂風(fēng)暴雨的侵蝕，然而整個(gè)外形依然可見(jiàn)。陡然間我仿佛看到了烽火熊熊燃起，侵略軍鋪天蓋地而來(lái)，無(wú)數(shù)炎黃子孫奮起反抗！。

站在長(zhǎng)城上，望著這一切，我浮想聯(lián)翩。我想，我作為炎黃子孫，我應(yīng)該??

1、選擇填空。

（1）文中的前后兩個(gè)括號(hào)應(yīng)分別填寫(xiě)詞語(yǔ)（）和（）

a、飽含 b、飽受 c、飽賞 d、飽滿

（2）文中標(biāo)“ ”句子的正確理解是（）

a、說(shuō)明長(zhǎng)城修得很長(zhǎng)，很壯觀。b、說(shuō)明長(zhǎng)城是宏偉的。c、是對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆。

（3）這篇短文的觀察順序是（）

a、由遠(yuǎn)及近b、由近及遠(yuǎn) c、從頭到尾 d、從尾到頭

2、畫(huà)出第四自然段中聯(lián)想的句子。

3、用“∥”把第三自然段分為三層，并寫(xiě)出這一自然段的段意。

___________________________________________________________________________

4、請(qǐng)你結(jié)合短文的內(nèi)容，寫(xiě)出被“??”號(hào)省略去的話語(yǔ)。

5、在句中的括號(hào)里恰當(dāng)?shù)靥钌虾小翱础钡囊馑嫉脑~語(yǔ)。

（1）外國(guó)游客，在來(lái)訪期間興致勃勃地（）了我國(guó)風(fēng)景區(qū)。

（2）我在山頂上（）遼闊的大地，頓時(shí)覺(jué)得所有的憂傷一下子煙消云散。

（3）人們（）著天安門(mén)城樓，久久不愿離去。

（4）全國(guó)人民都密切（）著釣魚(yú)島事態(tài)的發(fā)展。

（六）秋游景山

①十月的北京，陽(yáng)光燦爛，涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。

②走進(jìn)景山公園大門(mén)，抬頭望去，高大的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦，在茂密的翠林映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)，山腳下是一個(gè)大花壇，一朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。

③我們沿著青石鋪成的山道，拾（sha）級(jí)而上，來(lái)到了萬(wàn)春亭。舉目眺望，那美麗的北京全貌盡收眼底。

④東面，一座座高大的樓房，一排排嶄新的廠房，鱗次櫛(zhì)比。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一個(gè)高大的煙囪吐出的白煙，像一縷縷白紗在蔚藍(lán)的天空中飄散開(kāi)來(lái)。

⑤西邊，北海公園那潔白如雪的白塔，屹立在玉島的頂峰。島的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一片片嫩綠的葉子，飄蕩在水面。

⑥向南望，紫禁城莊嚴(yán)的建筑群展現(xiàn)在眼前。橙黃色的玻璃瓦給故宮披上了一層金裝，仿佛一條條金帶，直通雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。遠(yuǎn)處，是布局整齊，顏色淡雅的一幢幢高樓。

⑦離開(kāi)了萬(wàn)春亭，我們沿著崎嶇的山路來(lái)到了果園。這里，果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地望外瞧；金黃色的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！

⑧太陽(yáng)慢慢地從西方落下去，火紅的晚霞映照著天空。朵朵浮云，仿佛一塊塊紅綢，把景山映照得更加美麗了。

1、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)上“”。

沖（chōng chòng）著你 飄散（sǎn sàn）開(kāi)來(lái)

2、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容推想下列詞語(yǔ)的意思。

鱗次櫛比：__________________________________________________________

拾級(jí)而上：___________________________________________________

3、本文作者按_______________________的順序?qū)懙?。主要?xiě)了________________________________________________________。

4、在文中選擇兩個(gè)你最喜歡的句子寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（1）句子：___________________________________________________________

理由：___________________________________________________________

（2）句子：____________________________________________________________

理由：____________________________________________________________

5、默讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一張作者的游覽簡(jiǎn)圖。

（四）(1)從題目看，這篇短文主要描寫(xiě)的是(云霧)(2)第二自然段寫(xiě)廬山云霧的(千姿百態(tài))，像(戴在山頂?shù)陌咨q帽)，像(系在山腰間的一條條玉帶)，像(茫茫的大海)。又像(巨大的天幕 2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”這個(gè)詞語(yǔ)，就能理解“彌漫”是(充滿;布滿 連綿不斷)。(2)理解第三自然段中“瞬息萬(wàn)變”這個(gè)詞，抓住(剛剛 轉(zhuǎn)眼間 還沒(méi))等幾個(gè)詞語(yǔ)能夠理解“瞬息”的意思，“萬(wàn)變”的意思可以從(一縷輕煙 九天河 白 6

馬 冰山)等幾個(gè)看的出來(lái)?！八蚕⑷f(wàn)變”的意思是說(shuō)(在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。)。

（五）1（1）dc(2)c(3)c

2、陡然間。。。反抗

4、努力學(xué)習(xí)文化報(bào)答祖國(guó)

（六）

第三篇：作文 寫(xiě)景類(指導(dǎo)及文章)

怎樣寫(xiě)好景物

一、“分解” －－從整體寫(xiě)景到分解寫(xiě)景

１． 從部位角度看，可分為花、葉、干、枝等； ２． 從距離角度看，可分為遠(yuǎn)景、中景、近景等； ３． 從方位角度看，可分為仰視、俯視、環(huán)視等； ４． 從動(dòng)靜角度看，可分為動(dòng)景與靜景；

５． 從虛實(shí)角度看，可分為實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)（用比喻、夸張、比擬等）；

６． 從時(shí)間角度看，可分為早晨、白天、黃昏、夜晚或春、夏、秋、冬等； ７． 從生長(zhǎng)角度看，可分為發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等 ；

８． 從光線角度看，可分為陽(yáng)光下、月光下、燈光下等；

二、開(kāi)放五官

我們還需要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官觀察與描寫(xiě)景物。也就是說(shuō)，視覺(jué)僅僅是一種觀察通道，人們觀察與感受外物或景物的感覺(jué)器官，還有聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)。我們觀察寫(xiě)景如能開(kāi)放五官，充分地欣賞、品味與把玩景物，進(jìn)行一定的語(yǔ)言加工，就能立體地全方位地創(chuàng)造出真切感人的圖畫(huà)來(lái)。

三、審美觀察與美化景物

抓住景物的特征，注意準(zhǔn)確的觀察，描繪真實(shí)的景物形象，這只是寫(xiě)景狀物的基本要求。然而，讓景物擺脫其植物屬性，超越其客觀形象，烙上作者感情的印記而獲得鮮活的生命，則是寫(xiě)景狀物的高一級(jí)要求。要達(dá)到這樣的要求，就應(yīng)該學(xué)會(huì)審美觀察與美化景物。

怎樣進(jìn)行審美觀察與美化景物呢？美學(xué)上有一種審美方法叫做簡(jiǎn)化，就是不太顧及實(shí)際事物的原有模樣，而致力于追求其某個(gè)方面的特征，以符合表情達(dá)意的需要。這種追求就是突出、弘揚(yáng)、甚至夸大客觀景物的某個(gè)特征或某個(gè)部位。其“超越自然”的做法，似乎是一種“簡(jiǎn)單化”的處理，其實(shí)是一種審美處理。而情景交融的畫(huà)面，詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景，主要就是通過(guò)作者審美簡(jiǎn)化描寫(xiě)出來(lái)的。所以，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化，懂得審美，對(duì)于提高中學(xué)生寫(xiě)景狀物的能力，有著非常重要的意義。

四、對(duì)客觀景物的變形

朱自清寫(xiě)荷葉，把它變成舞女的裙來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)月光，把它變作流水來(lái)寫(xiě)。古人也是這樣，就人和花而言，不喜歡就人寫(xiě)人，喜歡把人變作花來(lái)寫(xiě)，如“人面桃花相映紅”；不喜歡就花寫(xiě)花，喜歡把花變作人來(lái)寫(xiě)，如“落花猶似墜樓人”。人們?yōu)槭裁匆绱硕嗍?，喜歡用另外的事物來(lái)寫(xiě)眼前的景物呢？“世界存在著，再去重復(fù)它就沒(méi)有什么意義”，人們所表現(xiàn)的“不是事實(shí)，而是精神?！蔽覀儗?xiě)景狀物也不應(yīng)該僅僅照實(shí)物臨摹，而應(yīng)該通過(guò)聯(lián)想與想象的手段合理地改變事物的本來(lái)面貌，借用一個(gè)現(xiàn)成的美術(shù)術(shù)語(yǔ)來(lái)概括這種方法，就叫做“變形”。而要使景物充分地表現(xiàn)作者的情懷，要使畫(huà)面充滿濃郁的詩(shī)味，就需要對(duì)景物變形。

五、讓景物放射出人情的光芒，情景交融。

在實(shí)際寫(xiě)景中，更多的時(shí)候應(yīng)將作者的情感恰當(dāng)?shù)厝诘骄拔镏小＿@種方法就是美學(xué)中常講的“移情”。德國(guó)美學(xué)家費(fèi)肖爾說(shuō)移情就是“把我的情感移注到物里去分享物的生命”。這種設(shè)身處地“分享物的生命”的方法，不僅適應(yīng)于和我們?nèi)祟愊囝愃频纳铮欢疫m應(yīng)于和我們毫不相干的事物。人們也可以將情感外射給一切東西，使它們獲得人的生趣。費(fèi)肖爾說(shuō)：“移情時(shí)我們不僅能和鳥(niǎo)鵲一齊飛舞；和羚羊一齊跳躍，而且能鉆進(jìn)蚌殼里面，去體味在一張一弛時(shí)那種單調(diào)生活的乏味。不僅能想象自己是一棵樹(shù)，而且能享受幼芽發(fā)青時(shí)的陣痛與柔條臨風(fēng)時(shí)的快樂(lè)。”要真正掌握移情于景的方法，應(yīng)該盡可能讓景物替作者“說(shuō)話”，替作者抒發(fā)感情；應(yīng)該盡可能讓主觀感情在景物形象中自然而然地流露出來(lái)，“感悟自然”話題作文素材資料

【經(jīng)典語(yǔ)段】

朱自清筆下景物描寫(xiě)范例：

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。----《荷塘月色》 冰心筆下景物描寫(xiě)范例：

生命又像一顆小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受陽(yáng)光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。---《談生命》 老舍筆下景物描寫(xiě)范例：

四月中的細(xì)雨．忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的。嫩樹(shù)葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽(yáng)只輕輕的，從薄云里探出一些柔和的光線，地上的人影，樹(shù)影都顯得很微淡的。野桃花開(kāi)得最早，淡淡的粉色在風(fēng)雨里擺動(dòng)，好像媚弱的小村女，打扮得簡(jiǎn)單而秀美。----《二馬》

沈從文筆下景物描寫(xiě)范例：

沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會(huì)水手們?cè)诠ぷ魃吓c飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑！——《湘行散記》

郁達(dá)夫筆下景物描寫(xiě)范例：

一江秋水，依舊是澄藍(lán)澈底。兩岸的秋山，依舊在裊娜迎人。蒼江幾曲，就有九簇葦叢，幾彎村落，在那里點(diǎn)綴。你坐在輪船艙里，只須抬一抬頭，劈面就有江岸烏桕樹(shù)的紅葉和去天不遠(yuǎn)的青山向你招呼?！稛熡啊?/p>

北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑。----《故都的秋》 秦牧筆下景物描寫(xiě)范例：

海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無(wú)休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái)，猛碰到岸邊，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，然后迸著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來(lái)??——《黃金海岸》 郭沫若筆下景物描寫(xiě)范例：

水流雖然比起上游來(lái)已經(jīng)從群山之中解放了，但依然相當(dāng)湍激，因此頗有放縱不羈之概，河面相當(dāng)遼闊，每每有大小的洲嶼，戴著新生的雜木。春夏雖然青翠，入了冬季便成為疏落的寒林。水色，除夏季洪水期呈出紅色之外，是濃厚的天青。遠(yuǎn)近的灘聲不斷地唱和著?！抖朊忌较隆?/p>

窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有分別。沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看的見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風(fēng)姿綽約，作一個(gè)嫵媚的笑。----《落葉》

晨曦微明，霧彌漫著整個(gè)村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進(jìn)心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語(yǔ)。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進(jìn)煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。

【詩(shī)句欣賞】

詩(shī)中春

1．春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然《春曉》)2．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)3．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳《憫農(nóng)》)4．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)5．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)6．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)7．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

詩(shī)中夏

1.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)2.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)《游赤石進(jìn)帆海》)3.仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)4．人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂《夏日聯(lián)句》)5．殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)6．連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大《喜晴》)7．芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)詩(shī)中秋

1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操(觀滄海))2．解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠《風(fēng)》)3．?？智锕?jié)至，煜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》)4．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹鍋《望洞庭》5．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)6.銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧《秋夕》)7．欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山遭中》 詩(shī)中冬

1．秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松。（陶淵明《四時(shí)》）2．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王繳《四氣詩(shī)》3．不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂《早梅》)4.天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。(杜甫《小至》)5.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

【名作賞析】

秋頌 羅蘭

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。

代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨風(fēng)的颯爽。

當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。

曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后重門(mén)深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫(huà)里，問(wèn)訊那深掩的重門(mén)，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。

秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù)，不必留連。

秋水和風(fēng)一樣的明澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫(huà)出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟?！鼻锞褪侨绱说囊粔m不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。

秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的，秋。

[評(píng)析]這篇散文寫(xiě)得很美。詩(shī)化的語(yǔ)言與句式，濃情的點(diǎn)染和描繪，是其外在的美；而態(tài)度的曠達(dá)與淡然，思緒的透澈與灑脫，則是其內(nèi)在的美。作者把秋天人格化、個(gè)性化了。這種人格和個(gè)性的風(fēng)度，就是秋天深層美的極致和底蘊(yùn)。

【學(xué)生佳作展示】

感受自然

自然在我的面前展開(kāi)了一幅秀美絕倫的巨幅長(zhǎng)卷，牽扯著我青春的靈魂，去感悟那驛動(dòng)的美麗和飛揚(yáng)的靈韻。

伴著裊裊的輕煙，我走進(jìn)春的夢(mèng)幻，朝霞羞赧的張開(kāi)了臉，靜靜的等待著太陽(yáng)探出頭來(lái)，楊樹(shù)從沉睡中醒來(lái)，擺動(dòng)著窈窕的身軀，搖落了一身的疲倦和疏懶，盡情的吮吸著春天的甘露，陽(yáng)光照耀下，一片片葉子閃亮閃亮，泛著金光，像一個(gè)待嫁的少女在展示自己的風(fēng)采，所有一切都醉了，唯獨(dú)我醒其間，描下了這片清輝。

踏著絲絲的細(xì)雨，我獨(dú)自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳溫柔的編織著飄逸的長(zhǎng)辮子，不知哪個(gè)頑皮的孩子還在上面垂下一朵小花，于是濃濃的情趣便溢了出來(lái)，緩緩的流淌著，奏出了纏綿的小曲，晶瑩的水珠瀉在翡翠似的葉子上，滾來(lái)滾去，風(fēng)兒拂過(guò)，枝搖葉擺，活脫一幅傳神的水墨畫(huà)，好一個(gè)怡人的盛夏。

告別夏的最后一縷熱情，我也隨之步入了秋的純靜，驀然，我看到了悠悠落下的秋葉那份靜美之后，又恍然大悟，夕陽(yáng)，落下了明天還會(huì)升起；鮮花，凋零了還會(huì)怒放。美，也是一樣，她永遠(yuǎn)不會(huì)消失，即使在一個(gè)地方失去了，在另一個(gè)地方又會(huì)找到。

走出秋的沉吟，我驚詫冰川女皇把冬已不知不覺(jué)地帶到了人間，連聲招呼都不打，你千萬(wàn)不要以為北風(fēng)咆哮，怒號(hào)，嚴(yán)冬的叱咤、肆虐那才是冬，其實(shí)他不缺少柔情，每當(dāng)雪花飄飄的時(shí)候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他們追逐著，雀躍著，我似乎聽(tīng)到了歡聲笑語(yǔ)，也跟著一同興奮起來(lái)，其實(shí)，冬也是火辣辣的。

哦，這就是自然，自然是一首小詩(shī)，充滿韻律，充滿內(nèi)涵，我翻閱他，愛(ài)不釋手，我感受它，萬(wàn)化冥合。自然是部曠世之著，我感受自然，永不疲倦。

【滿分作文】 桃花依舊

桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位?？吹剿揖拖肫鹋c位朋友的一段故事。

那是幾年的一個(gè)春天，我到鄰村一位好友家作客。我們一聲去野外散步，走到她家的果園里時(shí)，她鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說(shuō)：“送給你，愿咱們永遠(yuǎn)是好朋友。”那時(shí)，我們臨近小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們相互寫(xiě)贈(zèng)言，送禮物，但是沒(méi)有一個(gè)想到送花的。

我用塑料薄膜將這枝桃花包起來(lái)，飛奔回家。我想：“可不能讓這枝友誼之花凋謝了?！被氐郊遥揖妥尃敔敯阉藿釉谖壹夜麍@里的一棵桃樹(shù)上，并做了標(biāo)記。幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，它們成活了。

花謝花開(kāi)，又是一年，我已經(jīng)在山外中學(xué)上初中了，我的那位朋友因?yàn)榧揖池毨?，沒(méi)能繼續(xù)上學(xué)。由于離家遠(yuǎn)，功課又緊，我很少回家。漸漸地，我忘記了那枝桃花，忘記了那棵桃樹(shù)。

暑假的一天，爺爺端來(lái)一筐桃，讓我嘗嘗鮮。爺爺挑出幾個(gè)紅紅的大桃給我，說(shuō)：“苗苗，這幾個(gè)是你從朋友家?guī)?lái)的那桃枝結(jié)的。那桃真是好品種，結(jié)得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到別的樹(shù)上去了?！蔽倚念^一震，這才想起那枝桃花。爺爺又說(shuō)：“你的那個(gè)朋友到我們家來(lái)過(guò)兩次，都沒(méi)見(jiàn)到你。她還特地跑到果園里看那桃樹(shù)，可惜季節(jié)不對(duì)，沒(méi)看到桃樹(shù)結(jié)果。

我跑到果園里，來(lái)到那棵桃樹(shù)前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。

看著這；累累碩果，我的眼淚不覺(jué)流了下來(lái)。誰(shuí)說(shuō)桃李無(wú)言，我分明聽(tīng)到它在說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)是朋友?！霸徫野?，好朋友，竟然這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)跟隨你聯(lián)系了。都說(shuō)是“人非草木，孰能無(wú)情”，卻原來(lái)草木比人更有情。

老朋友，我這就去找你。

讀 遠(yuǎn) 山

我的窗外，有一片遠(yuǎn)山。我盡情地讀著它，如讀一道美麗的風(fēng)景。

秋高氣爽的季節(jié)里，遠(yuǎn)山是一片淺藍(lán)中的一縷悄無(wú)聲息的黛青。黃昏時(shí)分，一片朦朧的山體上方，鑲嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花過(guò)后，遠(yuǎn)山是一道柔美的銀色曲線，是那樣的清遠(yuǎn)高潔。春光明媚中，遠(yuǎn)山充滿生機(jī)，若有若無(wú)的，在溫暖的春風(fēng)里曬著太陽(yáng)。如火的夏季里，它的影像似乎豐滿了許多，凝神細(xì)視，似乎能看到山間濕潤(rùn)的氣息在蒸騰。

我曾攀登過(guò)泰山、黃山，還有很多不很出名的山峰。然而，所有我到過(guò)的名山大川，對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，無(wú)論駐足的時(shí)間長(zhǎng)短，我都不過(guò)是一匆匆過(guò)客。它們的一覽無(wú)余，有時(shí)令我感慨萬(wàn)千，也許世間最美的景物只能存在于人的想象中。

今天，窗外的遠(yuǎn)山，更堅(jiān)定了我的想法。

我能走近它嗎？當(dāng)然能，它離我也就十多里的路途。可是，我又不能走近它，因?yàn)?，美存在于距離中。如果那一抹黛青變成真正的綠樹(shù)芳草，那一道金紫成為真正的茅屋農(nóng)田，那迷蒙的煙雨成了真正的山澗小溪，那一弧銀白成了碐嶒巖石時(shí)，那么，我也就失去了那所有的感覺(jué)與想象。

我能走近它，可我又不敢走近它。因?yàn)?，?dāng)我走近它，遠(yuǎn)山的魅力便會(huì)在頃刻間消失，消失在了無(wú)距離了無(wú)界線中。那時(shí)，它就不再是我的遠(yuǎn)山。

望著遠(yuǎn)山，我明白了，只有在一個(gè)真正的距離之外，才能領(lǐng)略到真正的完美，并將它永遠(yuǎn)收入終生的珍藏之中。

盡管花開(kāi)花落，滄海桑田，流年似水，光陰如箭。那一片遠(yuǎn)山總是如此的美麗和富有，美麗和富有珍藏在我的心里。

在我的窗外，有一片遠(yuǎn)山。我盡心地讀著它，如讀一本厚重的大書(shū)。

剎那間的感動(dòng)

在一個(gè)冷意越來(lái)越強(qiáng)的深秋，看著身邊逐漸衰敗的花花草草，心情也象這秋風(fēng)，有點(diǎn)涼意。怪不得文人墨客喜歡這深秋，周?chē)囊徊菀荒径紩?huì)引起你的無(wú)限深思，無(wú)限情愁。就在不經(jīng)意之間抬起頭，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分扎眼的東西。

它孤零零地立在那里，我站在遠(yuǎn)處，實(shí)在是辨不出那到底是什么。在許多高大、挺拔的樹(shù)木中間，它太丑了。當(dāng)我走到它面前時(shí)，才猛地辨認(rèn)出它。然而我又委實(shí)不忍心看它，它實(shí)在是太慘了。

那是一棵被夏天的閃電削去了大部分的斷裂了的樹(shù)干，參差不齊的殘枝凌亂不堪地伸向空中；煤炭般漆黑的樹(shù)干上有許多白點(diǎn)；萎縮的樹(shù)皮脫離了樹(shù)干，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

我望著它，看到它那本已殘缺不全的身體上還留下了許多人為的傷痕：用手扒下的樹(shù)皮，樹(shù)干上刻著的許許多多的字??，我心里涌上了憐憫?！八簧耆珤仐壛恕?。我輕聲地自言自語(yǔ)，隨后帶著憐惜的心情，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了它。轉(zhuǎn)眼間，春天到了。一天，我在小路上漫步。一路上，陽(yáng)光明媚，放眼望去，全是嫩綠的一片，讓我深切地感受到了周?chē)鷻C(jī)勃勃的生命力。

在小路的盡頭，在一片綠色中，我又發(fā)現(xiàn)了它，那棵傷殘不堪的老樹(shù)。它依舊立在那里，依舊很丑陋。那形象與周?chē)囊磺卸紭O不協(xié)調(diào)。

帶著一種憐憫的心情，我慢慢走近了它??但我也很快地發(fā)現(xiàn)，在那殘缺不全的樹(shù)干上，有一點(diǎn)卻融進(jìn)了這春的綠色之中。

待我走近臺(tái)，才非常驚奇地看到，那殘斷的樹(shù)干中，抽出了一絲嫩綠的小芽。在并不溫暖的初春的風(fēng)中，在周?chē)囊黄G色中，它顯得那么柔弱，卻又是那么堅(jiān)定地挺在那里。這也是與它周?chē)纳灰粯拥牡胤?，那完全是一種頑強(qiáng)，一種融入了生命之中的不屈不撓的頑強(qiáng)。我愣在那里，注視著那棵嫩綠的小芽，心中陡然升起了無(wú)限的敬佩?？矗钸^(guò)來(lái)了！

那株長(zhǎng)著橢圓形葉子的小芽在風(fēng)中擺動(dòng)著，那棵半截的老樹(shù)抖動(dòng)著斷了的枝干，仿佛也在附和著，為它的新生而歡快地唱著歌。我相信：老樹(shù)憑著不屈的信念，憑著頑強(qiáng)的抗?fàn)帲欢〞?huì)得到新生！隨著新綠一天天擴(kuò)展，象征著生命的墨綠會(huì)重新掛滿它的枝頭！

我有理由相信：在逆境中永不放棄努力去獲得希望的生命是最珍貴的。永不放棄，這就是我們需要做的。生命的偉大就體現(xiàn)在此。能夠去解釋生命的人才能夠擁有生命。那樹(shù)，代表的不是死亡，是生命，是生命的延續(xù)。

與春天相逢

你如約而至，風(fēng)情萬(wàn)種，十指纖纖，掐下一枚桃紅，印在眉間，而后盈盈地笑望我： “你的深情注視可是與我有關(guān)?” ——題記

一

晨起，清風(fēng)入室，盈盈蕩漾。母親指給我看蘭草葉尖上垂掛的露珠，一臉欣喜。春來(lái)人間，輕舞飛揚(yáng)。一夜之后，迎春花竟相綻放，明黃深綠，鑲嵌如畫(huà)。春光輕柔地浮泛，它有著孩子一般的天真，笑容透明。

天空變得純澈，密葉間草地上鳥(niǎo)聲正濃，陽(yáng)光下的蝶與蜜蜂，留戀花蕊中初戀的味道。空氣中充滿了春天發(fā)酵的味道，甜柔而美好。就這樣與春天相逢，它卻羞澀地丟下一路花香，逃循而去。

陽(yáng)光靜靜流淌，照臨每一個(gè)偏冷的角落。一夜寒露，這溫柔的愛(ài)意，如同一道圣旨，在未盡的淚光中抬起頭。

風(fēng)也伴著一同到來(lái)，細(xì)碎的足音，從身后迅速襲來(lái)，將一把溫香的陽(yáng)光，捧到面前。這個(gè)季節(jié)，怎能錯(cuò)過(guò)。

于是，腳趾頭在某天清晨醒來(lái)，也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。

二

遠(yuǎn)處相伴而來(lái)的，是兩雙雨靴，紅色的大靴子和白色的小靴子，在水洼中，踩出一片歡樂(lè)。是母親緊緊牽住孩子的手，正趕著回家吧。孩子卻故意似的，一會(huì)兒走在前了，一會(huì)兒又落在后了，可兩人的臉上，都揚(yáng)著春花一般的，笑意。

春天，由一群雨精靈引領(lǐng)，深夜?jié)撊肴碎g，嘀嘀嗒嗒，雨腳頻頻，溫暖了一片夢(mèng)境，于是聽(tīng)見(jiàn)花在綻放，芬芳漫延。

一夜風(fēng)雨叩窗，站在輕寒的街頭，氤氳包圍，潑墨畫(huà)一般，一切都浸在水里、霧中，深深淺淺，宛若置身夢(mèng)中的溫柔水鄉(xiāng)。

花傘靜靜飄浮，落進(jìn)又滑出視線，雨中的城市，顯得安靜。有燕無(wú)聲翔過(guò)。

深呼吸，等待已久的雨氣與泥土的清香撲面而來(lái)，心情濾過(guò)，像一尾第一次浮出水面的魚(yú)，望著周?chē)氖澜纭?/p>

沒(méi)有遮傘，感覺(jué)雨水的形狀與溫度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中藏著一只杯，漸漸盈滿。

三

看吧，春天正張揚(yáng)著細(xì)絨的觸須，擦著每一縷過(guò)往的風(fēng)，鼓著膨脹的喜悅，鄭重地把希望的種子播下。

于是，所有的夢(mèng)想，都等待啟航；所有的快樂(lè)，都等待分享。朋友，準(zhǔn)備好了嗎?那就一起上路吧!但愿這春天，能住進(jìn)每個(gè)人的心房。

留得殘荷聽(tīng)雨聲

天上，下著雨??

雨如煙似塵，天地間一片迷蒙。帶著憧憬，我走入雨中，對(duì)著上蒼頂禮膜拜。

沒(méi)有傘，我與雨之間不存在隔膜。它輕輕地、淺淺地滴落在臉龐，不經(jīng)意地滑入唇間，輕絲樣地敲打，漸漸密密匝匝起來(lái)。它恣意親近著我，讓我不覺(jué)笑出聲來(lái)。這輕盈跳躍的小東西真是上天最喜歡的寵兒，不禁讓我尋思：難道快樂(lè)真的沒(méi)有理由。

雨之美，只可意會(huì)，不可言傳。

我倚墻凝思，聽(tīng)雨，賞雨，感雨——

雨是心。心靜時(shí)，雨會(huì)在足邊靜靜綻開(kāi)雨花；心痛時(shí)，狂風(fēng)嘶鳴，雨傾盆如注，心尖也在狂風(fēng)肆虐中一寸寸抽離、剝開(kāi)。雨和心一樣善變。

雨是情。漫天飛雨如柳絮飛花，匯成似水柔情，小溪東歸大海，浩瀚無(wú)邊。情深似海，智慧、深邃，恰似一汪碧藍(lán)的眼睛；情濃似蜜，就像在海上翻滾的惡浪中相濡以沫的漁夫一家。一個(gè)眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)令我們心顫，情至深處，淡泊得令人想起月白風(fēng)清的夜。雨和情一樣溫馨。

雨還是愁。與愁一樣搖曳，愁絲的漫天飛舞，觸動(dòng)你的每一根神經(jīng)。千愁萬(wàn)緒，就淅淅瀝瀝地如雨一樣滴落在你的心尖，乃至每一寸肌膚，不由讓人想起了“借酒銷愁愁更愁”，此時(shí)應(yīng)是“借雨銷愁，雨亦愁”。雨和愁一樣無(wú)奈。

雨更是夢(mèng)。與夢(mèng)一樣喜歡清靜，喜歡幻想。

雨甚至還是大自然的精靈。它守護(hù)著備受滋潤(rùn)的天地萬(wàn)物。

在雨中，你可以很小很小，可以回到兒時(shí)蕩秋千的歲月，充滿對(duì)長(zhǎng)大的向往，什么也不懂，只知道，雨很美。你也可以來(lái)到十七歲的雨季，充滿對(duì)未來(lái)的憂慮，對(duì)現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂。現(xiàn)實(shí)和幻想從來(lái)水火不容。只有雨，能給你一個(gè)喘息的空間，洗滌一下蒙灰的心竅。來(lái)到雨中，和無(wú)憂無(wú)慮的華年告別，進(jìn)行成長(zhǎng)宣言，然后融入生活。

我堅(jiān)信，我的人生一定精彩，我的旅途一定旖旎，因?yàn)槲业男牡资冀K有一塊最柔軟的地方，那里一年四季都下著雨??

第四篇：怎樣閱讀寫(xiě)景類文章[最終版]

怎樣閱讀寫(xiě)景類文章

以描述地理環(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受，這便是我們說(shuō)的寫(xiě)景的文章。面對(duì)寫(xiě)景文章，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該怎樣閱讀？

1.了解寫(xiě)景文章的類別

寫(xiě)景文章一般分為三類：一類是游記，寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物，如《參觀人民大會(huì)堂》;一類是描寫(xiě)生活中見(jiàn)到的自然景象，如風(fēng)、雨、雷、雪等；一類是寫(xiě)人們生活處周?chē)木?，如《美麗的小興安嶺》《瀑布》。我們?nèi)绻私饬藢?xiě)景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方式。

2.明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序

閱讀寫(xiě)景文章時(shí)，要分析它是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的。一般來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)的對(duì)象是固定的，作者常常采取這樣幾種順序：（1）按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序移步換景，落筆寫(xiě)景，條理清楚。（2）按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也依次出現(xiàn)不同的變化。

（3）按空間順序來(lái)寫(xiě)。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。（4）按景物的不同類別來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》第3自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。

3.理解寫(xiě)景文章的層次

寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總—分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。例如《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林的山和水，最后有總起來(lái)說(shuō)桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)采寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽的順序安排層次，這時(shí)，文中一般都有明顯的“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景變了；或者是觀察點(diǎn)移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如《林海》一文的五段就分別寫(xiě)了“嶺”“林”“花”“聯(lián)想木材”“聯(lián)想興安”

4.體會(huì)寫(xiě)景文章的思想感情

閱讀寫(xiě)景文章，都必須明確作者絕非為寫(xiě)景而景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的認(rèn)識(shí)感受和細(xì)膩的內(nèi)心世界，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔?ài)，對(duì)祖國(guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者。文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫(xiě)景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。

第五篇：怎樣閱讀寫(xiě)景類的文章

閱讀寫(xiě)景類文章

人類生活在五光十色的自然界之中。風(fēng)霜雨雪等氣候現(xiàn)象，春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等動(dòng)植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。這些在線于字里行間，就是景物描寫(xiě)。

閱讀此類文章，要注意以下幾點(diǎn)：

1、要了解寫(xiě)景文章的類別

（1）游記：描寫(xiě)游覽過(guò)程中所見(jiàn)到的景物（2）自然景象：比如風(fēng)雨雷電（3）寫(xiě)人們生活處所周?chē)木啊?/p>

了解不同的寫(xiě)景文章的類別后，閱讀的時(shí)候就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。

2、抓住景物的特征，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察

任何景物都具有自己的特點(diǎn)，都有和其它景物不同之處。閱讀時(shí)要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，例如它的形狀、色彩、聲音等方面的特征。學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，找出要觀察的景物與其他景物之間的區(qū)別。

3、要明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序，理清寫(xiě)景文章的層次

有順序的寫(xiě)景類文章能給人以清晰地印象，一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景可以循著由整體到部分、由遠(yuǎn)及近、由上到下或者與之相反的順序來(lái)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)的對(duì)象是固定的，作者也常常采取這幾種順序：

（1）按觀察的先后順序

（2）按時(shí)間推移的順序

（3）按景物的不同類別

文章的層次一般有兩種：一種是總分結(jié)構(gòu)，有的是分總寫(xiě)再分寫(xiě)，也有的是先分寫(xiě)再總寫(xiě)；一種是移步換景結(jié)構(gòu)，觀察點(diǎn)移動(dòng)了，必然引起景物的相應(yīng)改變，文章里一般都有提示語(yǔ)。

4、體會(huì)文章準(zhǔn)確而優(yōu)美的語(yǔ)言

景物的特點(diǎn)一般是從它的形態(tài)、色彩、聲音、氣味以及氣氛、已經(jīng)等方面體現(xiàn)出來(lái)的，我們應(yīng)注意從這些方面考慮文章是如何運(yùn)用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪的。要吟讀品味，讓自己的感官進(jìn)入文中的境界，使文中的景色形成立體感，這樣才能有激情，才能發(fā)現(xiàn)美。

5、領(lǐng)悟文章運(yùn)用的修辭方法

比喻能使景物生動(dòng)形象；擬人能增添景物的勃勃生機(jī)和情趣；夸張、排比等手法則可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化效果。寫(xiě)景的文章還往往采用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法。所為動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景物時(shí)不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，還要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者面前。只有這樣，筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象深刻。

6、體會(huì)文章的思想感情

閱讀寫(xiě)景的文章，應(yīng)該知道作者是借助寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)自己的某種感情，有的是對(duì)大自然的熱愛(ài)，有的是對(duì)生活的熱愛(ài)，有的是對(duì)祖國(guó)山川的贊嘆，作者的感情就是這篇文章的中心。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情景交融、情景相生。我們?cè)陂喿x中應(yīng)努力抓住文章中表達(dá)作者思想感情的重點(diǎn)語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，從而與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。借景抒情，景中寓情，是閱讀寫(xiě)景文章應(yīng)該把握的重點(diǎn)。