第一篇：寫字課檢查小結(jié)

寫字課檢查小結(jié)

2012年9月11教務(wù)處對本校寫字課開展情況進(jìn)行了檢查。魏建華、郭志梅檢查一、二、三年級，許世強、李清明檢查四、五、六年級，現(xiàn)將本次檢查情況做一小結(jié)。一、二、三年級只有八個班進(jìn)行寫字和書法練習(xí)，但沒有老師做指導(dǎo)。沒有進(jìn)行寫字和書法練習(xí)的七個班級在聽寫、抄寫生字、講數(shù)學(xué)作業(yè)……四、五、六年級有九個班在進(jìn)行寫字和書法練習(xí)，六（5）班趙玲老師在做毛筆字的范寫，五（1）班冉春梅老師指導(dǎo)學(xué)生書寫，其他班級效果不是太好，老師沒有做指導(dǎo)，學(xué)生自己在練習(xí)書寫。沒有進(jìn)行寫字和書法練習(xí)六個班，六（3）班紀(jì)律較差，沒有老師；其他班在寫作業(yè)或講作業(yè)。

低段寫字課上老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。并強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。老師必須要對學(xué)生進(jìn)行范寫，以起到示范、指導(dǎo)的作用。

中段寫字課老師要指導(dǎo)學(xué)生使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

高段寫字課有書法和書法練習(xí)冊，《書法》著重鋼筆字的書寫，《書法練習(xí)冊》著重毛筆字的書寫，因此可以一周練習(xí)鋼筆字，一周練習(xí)毛筆字。要求硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美。

每天中午15分鐘學(xué)生在悠揚的樂聲中練字，建議分五個步驟來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好：

⑴觀察字形特點；

⑵分析部件間比例結(jié)構(gòu)；

⑶找關(guān)鍵筆畫；

⑷給字定位；

⑸書空、實寫。

2012年9月11日

阿瓦提縣第四小學(xué)

第二篇：寫字課教學(xué)工作小結(jié)

2011-2012學(xué)上學(xué)期六年級（2）班寫字教學(xué)工作總結(jié)

丁冬梅

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，這學(xué)期我不僅擔(dān)任我班的語文教學(xué)工作，還兼任寫字教學(xué)工作。六年級（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期我在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，個別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2011年12月31號

第三篇：寫字課閱讀課檢查總結(jié)

寫字課閱讀課檢查總結(jié)

首先感謝老師們一直以來對我工作的支持?，F(xiàn)在我把寫字課和閱讀課的情況總結(jié)一下。自從把寫字課放在中午1：30到1：50這個時間段以來，我基本每天都對各班進(jìn)行檢查，我們教務(wù)處也責(zé)令值周生每天負(fù)責(zé)這項工作的檢查。這段時間我每天進(jìn)入各班主要看每位老師都是如何輔導(dǎo)學(xué)生的，輔導(dǎo)的認(rèn)真程度如何，輔導(dǎo)的內(nèi)容是什么，每天中午學(xué)生寫字的情況，學(xué)生整體進(jìn)步情況。在我檢查以來發(fā)現(xiàn)大部分老師是非常認(rèn)真的，把這項工作做得非常扎實，學(xué)生也真正受益于教師的輔導(dǎo)。我想作為這部分老師的學(xué)生是幸福的。因為他們能夠從小就把字練好。其實練字不怕晚，何況我們的孩子才小學(xué)階段最大的也才五年級。我們上師范時剛?cè)胄：芏鄬W(xué)生的字都不太好看，花了四年的時間畢業(yè)時基本每人都練成一手好字。當(dāng)然啦，那時我們有很正規(guī)的書法老師，但沒有老師的監(jiān)督，完全是自己練習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)在我們的孩子如果能得到老師的強化訓(xùn)練，那當(dāng)他們長大時一定會寫得一手好字，我們老師也會自豪的說，我們八五八學(xué)校出去的學(xué)生人人字都叫得響。確實是這樣如果從一年級就練，這個目標(biāo)是不難達(dá)到的。這段時間檢查發(fā)現(xiàn)全校的老師對學(xué)生寫字都非常的上心，基本這個時間都讓學(xué)生去寫，有講解的，有自己寫字帖的，有寫學(xué)校發(fā)的練字紙的。檢查中發(fā)現(xiàn)低年級的老師對學(xué)生字的輔導(dǎo)是非常認(rèn)真的，一年級的三位老師都能從字的筆畫、筆順、間架格式、占格位置去輔導(dǎo)學(xué)生，教師能大膽示范，有的甚至手把手地教學(xué)生。特別韓靜老師的班級學(xué)生整體練字效果好，每天中午她基本是天天講解示范。二年級的三位老師每天都能利用對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生從上能非常直觀地看到每個字如何去書寫。特別姜禮紅老師，她每天除了利用給學(xué)生講解，還能夠做到在黑板上示范，而且每天的示范都非常規(guī)范，字寫得大，學(xué)生看得非常直觀，學(xué)生練字效果也是不錯的。還有在我檢查中高喜老師對學(xué)生的輔導(dǎo)也是非常認(rèn)真的，雖然高喜老師本人的字不怎么好，但是老師能夠利用每天對學(xué)生進(jìn)行示范輔導(dǎo)講解，這樣的做法也是可取的。

下面我就講講寫字課存在的今后要注意的問題：

、有的班級準(zhǔn)備寫字用品比較慢，打鈴了還沒有拿出本，或者老師還在那講事，寫別的作業(yè)。今后中午到校就要把寫字的用品讓學(xué)生準(zhǔn)備好，可以提前就進(jìn)行輔導(dǎo)，每天盡量在中午讓學(xué)生多練點。

2、有的班級學(xué)生本子不規(guī)范，還有的同學(xué)拿一張紙在寫，讓學(xué)生必須做到寫字有專用本，每天書寫前必須養(yǎng)成寫日期的習(xí)慣。還有的學(xué)生寫字本寫得半頁半頁的多，讓孩子養(yǎng)成良好的用本習(xí)慣。練習(xí)寫字最好一行一行地寫，不要貪多。

3、寫字前必須養(yǎng)成讓學(xué)生先觀察的習(xí)慣，觀察好了再動筆寫。難寫的字可以讓學(xué)生說說如何去寫，教師必須加以輔導(dǎo)，無論語文老師還是數(shù)學(xué)老師，你沒有能力示范的就利用去講解。不能讓學(xué)生天天自己在悶頭寫。有的老師在我檢查這段時間里一次輔導(dǎo)都沒有。

4、這個寫字時間本來20分鐘就不多，老師們更不能利用這個時間寫其他的，檢查時發(fā)現(xiàn)我一走，有的班級就開點小差，寫點別的作業(yè)。以后我檢查后還講進(jìn)行抽查，如果抽查到哪個班級就直接扣分。這里值周生每天的檢查扣分條直接送我們教務(wù)處，我們都在當(dāng)天干部本上給班級扣分。

5、這個時間是老師輔導(dǎo)學(xué)生寫字時間，教務(wù)處都是給老師算課時的，所以教師一定要輔導(dǎo)學(xué)生，不能讓學(xué)生講講操作下電腦就算是輔導(dǎo)了。中午寫字就是寫字，更不要發(fā)揮干別的，你像學(xué)習(xí)一個字，再給它組組詞啊，加個偏旁啊，一共就20分鐘，有的班級練得太少，我看有的班級要求20分鐘寫兩字。是不要求多，但是寫太少你想想孩子得到多少啊？

6、學(xué)以致用。寫字的目的不是培養(yǎng)書法家，而是提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。寫字教學(xué)水平是否有提高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用水平。做到這一點，不僅要及時檢查學(xué)生的習(xí)字練習(xí)本，更要關(guān)注學(xué)生平時的書寫實際應(yīng)用情況，多提醒學(xué)生。

二、下面說說閱讀課。

每周閱讀課的第一天是讓學(xué)生自主閱讀，第二天是繪本閱讀。自主閱讀時高年級可以做做積累。但是讓學(xué)生自主閱讀，不要用老師的讀去代替學(xué)生自己讀書的感悟，剝奪孩子讀書的時間。繪本閱讀不是讓老師講閱讀題，檢查中發(fā)現(xiàn)有的老師總是自己發(fā)揮，要不講講閱讀題啊，要不講講作文啊。下周老師們就按學(xué)校要求的內(nèi)容去上。我在檢查時發(fā)現(xiàn)開學(xué)這么長時間了有的班級學(xué)生還沒有帶書，閱讀課讀英才的，讀語文書的，讀字典的。下周再檢查時如果發(fā)現(xiàn)再好幾個同學(xué)沒有帶書那就扣分了。你偶爾有一個半個沒帶的老師幫助解決下。班級實在沒有的教師提前去圖書室借一下。繪本閱讀高年級老師說適合高年級讀的內(nèi)容少，多上網(wǎng)查查，很多繪本都是出自名家之后，即使不那么深奧，學(xué)生也會感興趣，大家查查互相借鑒下，我也發(fā)給每個組長一些繪本的網(wǎng)址，讓組長轉(zhuǎn)發(fā)給各位老師，大家可以參考下。老師們多動動腦筋，怎么使我們的孩子得到的更多。網(wǎng)上很多繪本教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，大家也參考下，我們?nèi)绾螌W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。去年我和姜老師的示范課老師們也聽了?；揪桶凑者@個思路去上。我去年上的就是五年級的學(xué)生，看出學(xué)生都非常感興趣，學(xué)得也非常好，思維也發(fā)散的好。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！彼裕覀儽仨毩帯笆姑恳粋€學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。

總之，感謝老師為我們的學(xué)校為我們的學(xué)生付出了這么多，在這里說一聲：“大家辛苦了?！跋Ｍ窈蟮墓ぷ髦欣蠋焸兌寄芤蝗缂韧刂С治覀兘虅?wù)處的工作。謝謝大家。

第四篇：2011寫字課

2011版新課標(biāo)要求“寫字教學(xué)重在寫字姿勢的正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高書寫質(zhì)量??”從中我們可以看出新課標(biāo)對于寫字和寫字教學(xué)的重視，要求教師們在寫字教學(xué)中應(yīng)注重“效果”，加強“指導(dǎo)”，做到“堅持”，不斷“養(yǎng)成”，因為練字的過程既是讓學(xué)生的性情、態(tài)度、審美趣味得到養(yǎng)成的過程，也是我們寫字教學(xué)的一大目的。而新課標(biāo)的明確要求，是基于改變目前學(xué)生寫字質(zhì)量的滑坡現(xiàn)象與讓學(xué)生們從小重視寫字質(zhì)量、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性出發(fā)的。同時，更是為了警醒作為教師的我們要進(jìn)一步加強重視學(xué)生寫字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，要不斷的提高自身的書寫素養(yǎng)和寫字教學(xué)的指導(dǎo)能力。

寫字是一項重要的語文基本功。三年級是練習(xí)鋼筆字的起步階段，學(xué)生想盡快用上鋼筆，寫好鋼筆字的愿望也很強烈。但是，并不是每個學(xué)生一開始都能寫好鋼筆字，有些學(xué)生一二年級的鉛筆字看起來還不錯，可是一用上鋼筆，字就歪歪扭扭，而且大小不一，筆畫、結(jié)構(gòu)、都不到位。作為三年級老師，擔(dān)任學(xué)生鋼筆字的起步練習(xí)老師，責(zé)任重大。寫好鋼筆字不容易，尤其是在學(xué)生初寫鋼筆字時，更需要我們下大功夫，針對學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生把鋼筆字寫好。

一、羅列問題，做好準(zhǔn)備工作

鋼筆與鉛筆雖然都是硬筆，但鉛筆寫錯容易擦，鋼筆則不然。聯(lián)想起以前帶三年級學(xué)生時，墨水瓶被打翻在地、鋼筆水甩得到處都是、卷面臟得一塌糊涂??比比皆是。要盡量“防患于未然”，提前把這些問題堵住。

1．幫助孩子了解鋼筆字的特點

寫錯了字用橡皮擦不掉；寫字時會把手和本子弄臟；鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對本子，反過來寫出水會不流暢。這些孩子都非常善于觀察和總結(jié)，這些的確是困擾鋼筆字初學(xué)者的普遍問題。這時，老師可以針對以上的問題，為孩子一一支招，了解寫鋼筆字的注意事項：寫錯了字不用橡皮涂改，學(xué)會用修改符號；為了少些錯別字，寫字的時候要專心致志；握筆時手指要離筆尖一寸；鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側(cè)寫或反寫。

2．引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛惜鋼筆的好習(xí)慣

仔細(xì)看看高年級學(xué)生的鉛筆盒，總有學(xué)生的鉛筆盒里橫七豎八躺著各種各樣的鋼筆，筆帽丟的、筆尖縮回去的、筆筒裂的??拿起一支不能用，拿起一支不好用。教師趁早教育學(xué)生養(yǎng)成愛惜鋼筆的好習(xí)慣：鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時套上筆套，放入筆盒或筆袋；鋼筆豎放或平放在鉛筆盒中（千萬不能倒放）；離開書桌時一定要先把筆帽蓋好，或把鋼筆放入文具盒內(nèi)。

二、反復(fù)強化，培養(yǎng)書寫姿勢

書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。在教學(xué)過程中，可嘗試以下方法。

編寫兒歌。為了讓學(xué)生熟記成誦，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以把正確的寫字姿勢編成簡單的兒歌：頭正，身直，臂開，腳放平。左手按，右手寫。在每天的書寫指導(dǎo)前，讓學(xué)生一起說說這樣的兒歌，在說的過程中不斷提醒自己是否已經(jīng)做到姿勢正確。

做寫字操。在課堂教學(xué)中，做到寫字前先做“寫字操”，讓孩子們在寫字之前，能充分放松一下手指、手腕、肩部等身體部位，以緩解后面因?qū)懽侄赡茉斐傻钠冢嬲龅健白藙莶粚Σ蛔x書，姿勢不對不動筆”。在寫字前，兒歌與寫字操可以交替運用，避免學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。

榜樣示范。一個班里總有幾個學(xué)生是不需要老師經(jīng)常提醒，也能做到自覺認(rèn)真的。在課堂上，教師要善于觀察，找出幾個姿勢正確的學(xué)生，請他們做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生。

笑臉鼓勵。無論是大人還是孩子都需要鼓勵，鼓勵的力量是無窮的。學(xué)生在練字時自始自終都能保持良好書寫姿勢的，就可以得到一張“蘋果笑臉”，貼在語文書上，期末比一比誰得到的最多。在這樣的激勵下，相信學(xué)生的寫字姿勢會逐漸有所進(jìn)步。

家長配合。學(xué)生良好寫字姿勢的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要長時間的訓(xùn)練，更需要家長和教師間的密切配合。教師應(yīng)把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。

三、多種形式，提高書寫質(zhì)量

教師示范。由于學(xué)生都有向師性，教師的字更是學(xué)生模仿的對象，我們要練好自己的字，給學(xué)生做好榜樣。認(rèn)真寫好課文后的生字。《三步練字》上的鋼筆字是學(xué)生寫字的示范，也是老師寫字的示范。教師要認(rèn)真練寫這些生字，才能教學(xué)生寫好字。批改作業(yè)時，要寫規(guī)范字。板書工整，井井有條。教師板書包含了生字、重點詞句，是濃縮的課文，更應(yīng)該寫好板書，給學(xué)生示范。下課后，感興趣的學(xué)生還可以在黑板上模仿老師的粉筆字。在教師示范的作用下，帶動全班學(xué)生練好鋼筆字。

描仿字帖。要教會學(xué)生邊臨帖邊體會，第一個字哪里寫得不像，哪個部位臨得不準(zhǔn)，第二遍加以改進(jìn)。在寫字的過程中。要不斷加以分析、改進(jìn)，力求字如法帖。久而久之，就能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就能一筆到位，不再涂描。在學(xué)生描仿時，讓學(xué)生做到：看準(zhǔn)字形；描時用力要適中；一個筆畫要一氣呵成；按正確筆順描；筆跡不能越軌等。平時充分利用學(xué)生手中的《三步練字》和《鋼筆書法教程》寫好鋼筆字，來培養(yǎng)學(xué)生的描仿能力。

競賽展示。為了提高學(xué)生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：水平差不多同學(xué)之間的對抗賽；自己跟自己前后一周變化比較賽；全班全體之間的競賽。為了提高學(xué)生積極性，還可以選幾個優(yōu)秀的同學(xué)作評委，舉行書寫比賽，寫后評價性比賽等等。展示自我是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要手段，符合小學(xué)生的心理。課堂上及時展覽學(xué)生的練習(xí)成果，班級的墻壁專門用來展覽自己的作品。每月一次作業(yè)展評。把學(xué)生們的作業(yè)展示出來，既是展覽又是比賽。展評后，評選出名次，進(jìn)行頒獎。這樣的競賽活動，能使學(xué)生處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生有了壓力更能促進(jìn)把字寫好，反而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

故事啟迪。用古今中外的書法家故事啟迪他們，在寫字教學(xué)中介紹一些古今中外的書法家故事，讓孩子知道寫字離不開勤學(xué)苦練，才能取得成功，從而激發(fā)他們寫字的興趣。例如：唐太宗練字，王羲之錯把墨汁當(dāng)醬等，都是激發(fā)學(xué)生寫字興趣、增強學(xué)生練字意志的好故事。音樂熏陶。音樂具有無窮的力量，它不但能使人處于放松的狀態(tài)，還能強化我們的情感，豐富我們的內(nèi)心世界。在學(xué)生書寫鋼筆字的過程中，適當(dāng)播放一些舒緩的輕音樂，讓他們靜下心來，一邊練字，一邊受到藝術(shù)的熏陶和美的享受，陶冶他們的情操，也能收到意想不到的效果。

改變評價。在學(xué)生所有的作業(yè)中，加入對鋼筆字書寫的評價。如聽寫詞語和平時的獨立作業(yè)中，有10分作為鋼筆字書寫的分?jǐn)?shù)，若寫得不好，就不能得到滿分。在其他等級制的作業(yè)中，字寫得漂亮的可以增加一個五角星。這樣的評價不但注重學(xué)生寫得是否正確，更關(guān)注了書寫的質(zhì)量。將書寫鋼筆字的評價融入到每次的作業(yè)中，學(xué)生會在潛移默化中，在一點一滴中努力做到“提筆即練字”的好習(xí)慣。

寫字是語文學(xué)習(xí)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，是人的素質(zhì)發(fā)展的重要因素。重視學(xué)生寫字，改進(jìn)和加強寫字教學(xué)，是2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一大亮點。因此，語文教學(xué)絕對不能忽視對于學(xué)生的寫字教學(xué)。

小學(xué)三年級是鋼筆字教學(xué)的起步階段，也是基礎(chǔ)階段。鋼筆字教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生書寫習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫技能，讓三年級的學(xué)生能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，作為語文教師的我們應(yīng)著眼于學(xué)生的未

來，緊緊抓住學(xué)生的身心特點，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷努力。在全面提高素質(zhì)教育的今天，如何使小學(xué)生鋼筆字教學(xué)日趨完善，有待我們老師在今后的鋼筆字教學(xué)工作中做進(jìn)一步的探討和研究。

第五篇：12月份寫字教育督導(dǎo)與檢查情況小結(jié)

12月份寫字教學(xué)督導(dǎo)與檢查情況小結(jié)

周波

我校實施午間15分鐘寫字教學(xué)新舉措至今已2個月的歷程，現(xiàn)將12月份四、五、六年級寫字教育督導(dǎo)與檢查情況總結(jié)匯報如下：

1.主要優(yōu)點：

（1）全體教師重視寫字教學(xué)工作，能在規(guī)定的時間內(nèi)準(zhǔn)時進(jìn)入教室進(jìn)行寫字指導(dǎo)工作；

（2）經(jīng)過檢查督導(dǎo)以及指導(dǎo)老師們近2個月來的不懈努力下，學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢有了明顯進(jìn)步與提高，尤其是坐姿，進(jìn)步較大；

（3）寫字質(zhì)量也有著不同程度的提高與改觀；

（4）六（3）班、五（1）班因姿勢正、書寫質(zhì)量高、美觀性較強，較為突出；同時還有一部分班級也較為突出，如5（3）班、4（3）班、4

（2）班；

2.改進(jìn)方向：

（1）部分班級的學(xué)生坐姿尚存不正確現(xiàn)象，如埋頭、弓腰、塌肩、雙腿姿勢隨意等，不能按正確要求長期堅持，需要反復(fù)提醒；

（2）個別班級有部分學(xué)生的執(zhí)筆姿勢還不正確，大拇指抱食指現(xiàn)象最為典型，需要老師強化要求、反復(fù)指導(dǎo)、給予更多的關(guān)注。

（3）寫字效率需要進(jìn)一步提高；

（4）教師指導(dǎo)要注意控制時間，對學(xué)生在書寫中普遍存在的問題、或書寫難點進(jìn)行有效、精簡的指導(dǎo)，這要因各班學(xué)情而定；但也不可讓學(xué)生自由書寫，老師不進(jìn)行指導(dǎo)。注意教師示范指導(dǎo)的必要性、重要性、適時性、有效性。

3.本期評比結(jié)果：（依據(jù)午后寫字課教學(xué)督導(dǎo)檢查記錄分值產(chǎn)生）最突出的是5（1）班，6（3）班；其次是分值由高到低

（3）高年級（5-6年級）：最突出的是六（6）班、六（3）班和六（1）班，以上3個班級的評比結(jié)果相同，其次是五（3）班。

評比是為了促進(jìn)，請大家進(jìn)一步有效落實我校的寫字教學(xué)新舉措，共同不斷提高我校的寫字工作質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的書寫能力和水平。