第一篇：2014臺州社區(qū)工作者考試申論備考-如何積累理論政策

社區(qū)工作者考試申論知識復(fù)習(xí)是一個(gè)不斷積累、不斷學(xué)習(xí)的過程。專家認(rèn)為

考生要培養(yǎng)以下幾種素質(zhì)能力：理論政策、熱點(diǎn)知識、思想表達(dá)和材料解讀。這

四大要素本身也是一種金字塔式結(jié)構(gòu)，為了讓金字塔可以更加穩(wěn)固，我們首要掌

握的就是基本的理論政策，所以對這一部分的復(fù)習(xí)，需要考生們予以關(guān)注。

如何積累理論政策，專家在這里舉例供大家參考。當(dāng)前，我國作為世界上唯

一一個(gè)老齡人口過億的國家面臨著巨大的養(yǎng)老壓力，我國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社

會，其標(biāo)志是一個(gè)國家60歲以上的老年人占國家總?cè)丝诘陌俜种陨?，?/p>

可認(rèn)定一個(gè)國家已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會。因此，我國面臨著巨大的養(yǎng)老問題，老

齡人口的晚年生活保障需要國家的財(cái)政支持，養(yǎng)老的經(jīng)濟(jì)模式主要是子女贍養(yǎng)、退休金、社保金。但是這絕不足以讓百分之二十的老年人過上優(yōu)質(zhì)的老年生活，為此國家提出了以房養(yǎng)老政策措施，目前已經(jīng)在廣州等地開始試點(diǎn)。那么對于以

房養(yǎng)老這一項(xiàng)措施對于申論復(fù)習(xí)而言，我們應(yīng)該如何掌握?

首先，掌握一下以房養(yǎng)老的基本含義。以房養(yǎng)老也叫倒按揭，或反向抵押貸

款。是指老人將自己的產(chǎn)權(quán)房抵押出去，以定期取得一定數(shù)額養(yǎng)老金或者接受老

年公寓服務(wù)的一種養(yǎng)老方式，在老人去世后，銀行或保險(xiǎn)公司收回住房使用權(quán)。

其次，我們需要對以房養(yǎng)老做一個(gè)價(jià)值評價(jià)，主要有兩種聲音，一是支持，一是反對。反對理由：一是“養(yǎng)兒防老”的觀念一直還在影響著這一代老人。將自

己居住多年的房產(chǎn)抵押給養(yǎng)老院，不給子女，許多老人和年輕人還難以接受。二

是“以房養(yǎng)老”金融產(chǎn)品推出的最大阻力來自于金融機(jī)構(gòu)，其中擔(dān)心房價(jià)下行是主

要原因。一位保險(xiǎn)從業(yè)者說，這項(xiàng)工作的“難度在于，對國內(nèi)房地產(chǎn)市場價(jià)格中

長期走勢、人均預(yù)期壽命等關(guān)鍵因素的難以預(yù)測。對銀行、保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)來說，倒按揭與正按揭恰恰相反，時(shí)間越長風(fēng)險(xiǎn)越大。

最后是按照現(xiàn)有情況分析，符合條件的最有可能是獨(dú)居或孤寡老人，或膝下

無子女、子女定居國外的老人，這些老人沒有繼承等問題。但即使這類老人也擔(dān)

心，一旦簽訂協(xié)議，即失去了對房屋的所有權(quán)，落入“沒房也沒錢”境況。支持理

由：“倒按揭”補(bǔ)償?shù)馁Y金并不是養(yǎng)老金的最主要來源。房屋提供的倒按揭資金只

是他們養(yǎng)老金的補(bǔ)償，不是支柱。因此站在政府思維的角度我們應(yīng)該如何看待以

房養(yǎng)老?這是金融養(yǎng)老、以房養(yǎng)老的方式之一，在國外較為普遍，在國內(nèi)發(fā)展還

剛剛起步。以房養(yǎng)老對于老年人、對于保險(xiǎn)公司都是好消息，如果試點(diǎn)成功的話，對于解決老年人的養(yǎng)老資金問題，盤活已有房屋資源，擴(kuò)大保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)都有積

極意義。

第二篇：2014臺州社區(qū)工作者考試申論備考-切忌盲目備考申論

社區(qū)工作者考試申論備考中，盲目備考跟與裸考的危害性旗鼓相當(dāng)，但盲目備考更可悲，考生花費(fèi)大量的時(shí)間精力，結(jié)果卻適得其反。每一個(gè)備考誤區(qū)都“坑害”了無數(shù)考生。社區(qū)

工作者考試網(wǎng)就考生常見三大備考誤區(qū)，希望廣大考生引以為戒。

誤區(qū)一：“學(xué)生式”思維

許多考生在社區(qū)工作者考試作答申論時(shí)，仍然不自知的以學(xué)生或群眾的角度去分析材料

中的問題，寫出來的答案偏頗、狹隘，與命題人初衷背道而馳。申論為了考察考生是否具備

從事機(jī)關(guān)單位工作應(yīng)具備基本能力的考試科目，命題人在材料選擇、問題設(shè)置上傾向于考察

考生否具備“公務(wù)員”式的思維方式。考生在備考之初，就要盡快轉(zhuǎn)變思維，以一名在職的、優(yōu)秀的公務(wù)員身份去審視材料、分析問題。

誤區(qū)二：忽略審題，盲目作答

申論試卷作答要求設(shè)置的非常有意思，命題人用最簡短的語言告訴考生要完成此題需要

注意的事項(xiàng)，但大多考生往往忽略審題，主觀臆斷作答要求或者粗枝大葉，寫出的答案不在點(diǎn)上。考生備考申論時(shí)，務(wù)必要養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。

誤區(qū)三：拼湊字?jǐn)?shù)，模糊重點(diǎn)

社區(qū)考試網(wǎng)提醒，申論答題卡為方格紙，每道題目都有字?jǐn)?shù)限制，很多考生誤以為必須

把每道題目的方格寫滿，誤會為不寫滿將會扣分。在回答問答式的小題(客觀題)時(shí)，為湊夠

字?jǐn)?shù)寫上了許多無用的話，其實(shí)這樣做適得其反。閱卷時(shí)客觀題是按點(diǎn)給分，不論字?jǐn)?shù)多少，只有看到采分點(diǎn)才會給分。拼湊字?jǐn)?shù)反而會模糊采分點(diǎn)?？忌?lián)系答題時(shí)，盡量做到語言精

簡，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。

第三篇：2014臺州社區(qū)工作者考試備考—古代四大發(fā)明

2014臺州社區(qū)工作者考試備考—古代四大發(fā)明

臺州公務(wù)員考試網(wǎng)為參加社區(qū)工作者考試的考生們總結(jié)了《2014臺州社區(qū)工作者考試備

考—古代四大發(fā)明》，希望能對考生有所幫助，社區(qū)工作者考試網(wǎng)預(yù)祝廣大考生能在社區(qū)工

作者考試中取得優(yōu)異成績。

古代四大發(fā)明

造紙術(shù)。發(fā)明于西漢前期。公元105年，蔡倫造蔡侯紙。

印刷術(shù)。雕版印刷術(shù)發(fā)明于隋唐。868年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的雕版印

刷品。北宋時(shí)期，平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。

指南針。指南針前身是“司南”，發(fā)明于戰(zhàn)國時(shí)期。北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)。

火藥。發(fā)明于唐朝中期。唐末開始用于軍事，南宋時(shí)制造出世界上最早的管形火器“突

火槍”。

第四篇：2014年臺州社區(qū)工作者考試申論備考-申論材料閱讀只需三步

一、先看題目再看材料。

拿到試卷后，首先要翻到試卷的后半部分去看題目，看要回答哪些問題，然后帶著問題去讀材料，這樣只經(jīng)過一遍閱讀就可以有的放矢地把答案找出來。但是有很多考生，在考場中非常緊張，不能夠同時(shí)記住四道大題的內(nèi)容。那么，建議還是應(yīng)該先看完四道題目，看看題目要我們做什么，這樣心里有了底和一個(gè)大概的印象，然后記住第一題的內(nèi)容，帶著第一題的問題去讀材料。一般來說，第一題都是一道概括主旨題，需要把材料中各段的主要意思概括出來，然后回答該題。在我們帶著第一題的問題，把材料各段的主要意思?xì)w納出來以后，就可以順利答完第一題?；卮鸾酉聛淼膯栴}時(shí)，也不用去第二次、第三次閱讀材料了，因?yàn)椴捎蒙鲜龇椒ǎ梢员ＷC在做后面的題目時(shí)，只需要閱讀相應(yīng)的材料細(xì)節(jié)即可。

二、按段總結(jié)，簡要標(biāo)記。

材料有七千多字，全部讀完后再來總結(jié)，難度非常大。在考場中緊張的狀態(tài)下，一次性地把七千多字全部記憶到大腦中是不現(xiàn)實(shí)的，然后對七千多字再進(jìn)行完整的分析，就更不可能了，必定會導(dǎo)致分析不完全，不正確。因此正確的方法是：按材料段進(jìn)行總結(jié)。每讀完一段材料，就對該段及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)完該段后，再去閱讀和總結(jié)下一段材料，這樣，我們每次只需要把一段幾百字的材料，記憶到大腦中，并只需要對這幾百字的材料進(jìn)行分析。記憶的難度和分析的難度就從七千多字降到幾百字，記憶的準(zhǔn)確度和分析的準(zhǔn)確度就會大幅度地提高。應(yīng)該把總結(jié)出的每段的主要思想，簡要標(biāo)記在該段旁邊。注意：不要復(fù)雜的標(biāo)記。用上三五個(gè)主題詞，或者就在段落中的主題詞句上劃上波浪線。如果標(biāo)記過多，會浪費(fèi)考場時(shí)間的。有的監(jiān)考老師會不允許考生在試卷上做標(biāo)記，那么建議考生帶鉛筆，用鉛筆標(biāo)記，做完題后，用橡皮擦掉;或者在草稿紙上寫出各段的要點(diǎn)總結(jié)，但要標(biāo)出對應(yīng)的段落序號，以便于做后面的各道題目時(shí)，能迅速查找相應(yīng)的段落。簡要標(biāo)記必不可少：一是做第一道概括主旨題時(shí)，需要根據(jù)這些簡要的標(biāo)記來整理最后的答案，二是后面的題目還可以根據(jù)這些簡要的標(biāo)記來迅速查找相應(yīng)的細(xì)節(jié)。

三、培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣。

有的考生有一些錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，比如：一邊看著材料，一邊小聲朗讀;還有的用手指著材料，一個(gè)字一個(gè)字地閱讀。這些不正確的閱讀方法，必然會導(dǎo)致閱讀速度大大下降。正確的閱讀方法是：用眼睛一行一行地看材料，一行一行地閱讀理解，這樣閱讀的速度就會大大地提高。但有考生反映，即使一行一行地看材料，大腦也不能很快地把這一行的意思反映出來，這個(gè)問題只要經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練就可以解決，每個(gè)考生都應(yīng)該做一次測驗(yàn)，檢驗(yàn)自己是否能在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)把八千字的材料完整正確地閱讀完，如果閱讀速度太慢，必須艱苦地訓(xùn)練

自己達(dá)到考試的要求，這樣才能為順利地通過申論考試，成為一名社區(qū)工作者打

下基礎(chǔ)。但也有一些考生，為了追求閱讀速度，而導(dǎo)致閱讀的正確性下降，這是

更為錯(cuò)誤的，應(yīng)該是在保證閱讀正確性的情況下，提高自己的閱讀速度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀量。

第五篇：2014年臺州社區(qū)工作者考試申論備考-如何做好歸納概括題

在社區(qū)工作者申論考試中，歸納概括能力主要是要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，能

夠準(zhǔn)確、全面、有條理地把材料的內(nèi)容要點(diǎn)梳理并書寫出來?？忌岣邭w納概

括能力，就必須了解歸納概括的特點(diǎn)及要求，尤其是這一能力所對應(yīng)的歸納概括

題型的要求，除全面、準(zhǔn)確、客觀、簡潔。下面教大家如何做好歸納概括題，希

望各位考生可以好好掌握。

概括題常考題型：概括歸納要求概括的對象是對給定資料的內(nèi)容含義，其中

包含的觀點(diǎn)、表現(xiàn)、原因、影響以及對策。

概括題常見解題方法：在概括題的解題過程中，我們要做到有條理，必須學(xué)

會對關(guān)鍵詞分類整合、即同類合并，異類羅列，分條分點(diǎn)。常見的分條分點(diǎn)的方

法有：

一、按材料主題分：一般情況下，一個(gè)或幾個(gè)材料圍繞一個(gè)主題展開，與

其他材料有別，共同構(gòu)成材料總主題，組織答案時(shí)，按不同材料反映的不同主題

并列即可。我們要優(yōu)先考慮材料本身的主題結(jié)構(gòu);

二、按不同要素分，也就是我們之前提到過的社會問題的“表現(xiàn)-原因-影響-對策”的結(jié)構(gòu)組織答題;

三、按不同主

體分，可以考慮按“政府-企業(yè)-社團(tuán)-群眾-媒體”五大主體來組織答案。

在申論考試中，歸納概括能力的重要性不言而喻。因此，提高歸納概括能力，建議重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手練習(xí)：

一是注意把握材料結(jié)構(gòu)。在材料的閱讀訓(xùn)練中，要注意對材料結(jié)構(gòu)的把握，尤其是要對材料的核心內(nèi)容的精準(zhǔn)提煉與概括。

二是掌握歸納概括技巧方法。如何達(dá)到歸納概括的基本要求，除了基本的語

言敏感度之外，需要掌握歸納概括的技巧與方法。如主客觀分析法，主體分析法、環(huán)節(jié)分析法等等，通過這些技巧可以高效地對材料中的問題、影響、原因、對策、爭議等相關(guān)要點(diǎn)信息進(jìn)行總結(jié)歸類。

三是加強(qiáng)歸納概括實(shí)戰(zhàn)演練。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同樣，實(shí)踐也是

檢驗(yàn)?zāi)芰Φ脑嚱鹗Ｒ虼?，大量的?shí)戰(zhàn)演練既是檢驗(yàn)歸納概括能力的試金石，又

是提高歸納概括能力的落腳點(diǎn)?？忌趶?fù)習(xí)備考過程中，要將所學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為

實(shí)踐，通過真題、模擬題的反復(fù)演練，達(dá)到對歸納概括的“大徹大悟”，從容自如

地迎接申論考試。