第一篇：2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試申論備考—申論寫(xiě)作三板斧

2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試申論備考—申論寫(xiě)作三板斧

在2014年大學(xué)生村官考試申論備考中，有的考生看了很多范文，但自身寫(xiě)作水平并沒(méi)有

提升，在實(shí)際答題寫(xiě)作文時(shí)，事先背的范文也融不進(jìn)去，結(jié)果還是抄材料居多。大家要明白

例文只能啟發(fā)立意的思路和提供結(jié)構(gòu)的示范，你可以總結(jié)，一篇文章是能夠立意到那樣的高

度，寫(xiě)成那樣的結(jié)構(gòu)的;還要進(jìn)一步分析，之所以那樣立意，是因?yàn)榘盐盏搅烁邔哟握擖c(diǎn)和

低層次論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，用了一個(gè)論證的過(guò)程把這種聯(lián)系揭開(kāi)，給人以合理、有說(shuō)服力的感覺(jué)。就像前面教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)舉的工人力量和幸福缺陷的例子。

事先背誦的范文再好，也無(wú)法直接轉(zhuǎn)換為自己的文章，除非范文所針對(duì)的問(wèn)題和試卷一

致。這種情況不僅罕見(jiàn)，而且一旦寫(xiě)了相似度較高的文章，難免會(huì)和其他人雷同，難以脫穎

而出獲得高分，說(shuō)不定還會(huì)被判為作弊。

真正有效的范文使用方法應(yīng)該是忘其形而得其意。也就是說(shuō)，記住立意的方法和結(jié)構(gòu)的方式、論述和語(yǔ)言的技巧，把這些方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中，具體論點(diǎn)和

具體內(nèi)容仍然要靠自己的選擇、積累和發(fā)揮。

考生自身積累這一部分，實(shí)際上是積累些論據(jù)性質(zhì)的素材，不是背范文的原文。比如要

讓工人有力量，應(yīng)該就能想到富士康，想到如何改變血汗工廠里的工人境遇，這就是一種素

材積累。這些素材必須是與題目有聯(lián)系的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的無(wú)法用，有關(guān)聯(lián)的就可以通過(guò)聯(lián)想、搜索記憶來(lái)調(diào)取。

而選擇和發(fā)揮是針對(duì)給定資料的，材料不是不可以引用，但要有發(fā)揮，有自己的評(píng)論，相當(dāng)于對(duì)材料中的事例、案例、經(jīng)驗(yàn)等做出點(diǎn)評(píng)，變材料為自己的論據(jù)，有這樣一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)

程，既是有選擇的，又有所發(fā)揮，才不會(huì)讓閱卷者感覺(jué)是抄材料，從而使材料成為文章的內(nèi)

在有機(jī)組成部分，起到提分、增好感的作用。

最后，要提高作文的分?jǐn)?shù)，大學(xué)生村官考生需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作三板斧：

第一斧，作文結(jié)構(gòu)須完整，分析對(duì)策不能少;

第二斧，不同問(wèn)題找聯(lián)系，應(yīng)對(duì)論點(diǎn)有拔高;

第三斧，運(yùn)用材料先選擇，把握論據(jù)一二三：引用1個(gè)事例、2個(gè)數(shù)字、3個(gè)警句，或引

用1個(gè)警句、2個(gè)數(shù)字、3個(gè)事例，可在分析段落引，也可在每一條對(duì)策中引用，合理分布，巧于點(diǎn)綴;最后的結(jié)尾，盡量結(jié)合警句來(lái)總結(jié)升華。

第二篇：2014年云南大學(xué)生村官考試申論寫(xiě)作三板斧

2014年云南大學(xué)生村官考試申論寫(xiě)作三板斧

在2014年大學(xué)生村官考試申論備考中，有的考生看了很多范文，但自身寫(xiě)作水平并沒(méi)有提升，在實(shí)際答題寫(xiě)作文時(shí)，事先背的范文也融不進(jìn)去，結(jié)果還是抄材料居多。大家要明白例文只能啟發(fā)立意的思路和提供結(jié)構(gòu)的示范，你可以總結(jié)，一篇文章是能夠立意到那樣的高度，寫(xiě)成那樣的結(jié)構(gòu)的;還要進(jìn)一步分析，之所以那樣立意，是因?yàn)榘盐盏搅烁邔哟握擖c(diǎn)和低層次論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，用了一個(gè)論證的過(guò)程把這種聯(lián)系揭開(kāi)，給人以合理、有說(shuō)服力的感覺(jué)。就像前面中公教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)舉的工人力量和幸福缺陷的例子。

事先背誦的范文再好，也無(wú)法直接轉(zhuǎn)換為自己的文章，除非范文所針對(duì)的問(wèn)題和試卷一致。這種情況不僅罕見(jiàn)，而且一旦寫(xiě)了相似度較高的文章，難免會(huì)和其他人雷同，難以脫穎而出獲得高分，說(shuō)不定還會(huì)被判為作弊。

真正有效的范文使用方法應(yīng)該是忘其形而得其意。也就是說(shuō)，記住立意的方法和結(jié)構(gòu)的方式、論述和語(yǔ)言的技巧，把這些方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中，具體論點(diǎn)和具體內(nèi)容仍然要靠自己的選擇、積累和發(fā)揮。

考生自身積累這一部分，實(shí)際上是積累些論據(jù)性質(zhì)的素材，不是背范文的原文。比如要讓工人有力量，應(yīng)該就能想到富士康，想到如何改變血汗工廠里的工人境遇，這就是一種素材積累。這些素材必須是與題目有聯(lián)系的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的無(wú)法用，有關(guān)聯(lián)的就可以通過(guò)聯(lián)想、搜索記憶來(lái)調(diào)取。

而選擇和發(fā)揮是針對(duì)給定資料的，材料不是不可以引用，但要有發(fā)揮，有自己的評(píng)論，相當(dāng)于對(duì)材料中的事例、案例、經(jīng)驗(yàn)等做出點(diǎn)評(píng)，變材料為自己的論據(jù)，有這樣一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，既是有選擇的，又有所發(fā)揮，才不會(huì)讓閱卷者感覺(jué)是抄材料，從而使材料成為文章的內(nèi)在有機(jī)組成部分，起到提分、增好感的作用。最后，要提高作文的分?jǐn)?shù)，大學(xué)生村官考生需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作三板斧： 第一斧，作文結(jié)構(gòu)須完整，分析對(duì)策不能少;

第二斧，不同問(wèn)題找聯(lián)系，應(yīng)對(duì)論點(diǎn)有拔高;

第三斧，運(yùn)用材料先選擇，把握論據(jù)一二三：引用1個(gè)事例、2個(gè)數(shù)字、3個(gè)警句，或引用1個(gè)警句、2個(gè)數(shù)字、3個(gè)事例，可在分析段落引，也可在每一條對(duì)策中引用，合理分布，巧于點(diǎn)綴;最后的結(jié)尾，盡量結(jié)合警句來(lái)總結(jié)升華。

第三篇：2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試申論備考—分析題作答技巧

2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試申論備考—分析題作答技巧

分析題一般有兩種形式，教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)指出分析題難度大，考生要靈活應(yīng)變，具體分析并有條理地作答。

一種是闡釋型分析。全面闡述對(duì)一句話、一種觀點(diǎn)或預(yù)測(cè)的理解、認(rèn)識(shí)，既要表明自己的態(tài)度，也要說(shuō)明自己這樣認(rèn)為的理由，最后還需要給出認(rèn)識(shí)看待或解決處理的總體思路，中間的理由是主體。可遵循總分總的結(jié)構(gòu)：總體表態(tài)(支持還是反對(duì)，同意還是不贊成)——

闡述理由(比如為什么說(shuō)制造業(yè)是未來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵，分條表述)——提出結(jié)論(總體對(duì)策

性質(zhì)，簡(jiǎn)單一句話，如加快制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí))。

一種是歸納型分析。先歸納出兩個(gè)以上問(wèn)題或案例的模式、性質(zhì)、類別等，再具體分析

說(shuō)明原因、影響和特點(diǎn)等。比如概括制造業(yè)的兩種模式，并指出各自的特征。這種題型的答

題結(jié)構(gòu)往往是并列式的，分別概括、分別列舉，按照2014大學(xué)生村官考試專用教材《申論》

教材所指導(dǎo)的“問(wèn)什么、答什么”核心原則，對(duì)應(yīng)題目的問(wèn)法，給出合適的答案結(jié)構(gòu)，如：

模式A，特征分析;模式B，特征分析。

分析是較提出和解決問(wèn)題更難答好的題型，解題時(shí)需要把握好三個(gè)要點(diǎn)，一是審準(zhǔn)題，問(wèn)什么答什么，答出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容;

二是讀懂材料、抓準(zhǔn)要點(diǎn)，深入到材料上下文中去理解原話、原文內(nèi)涵寓意;

三是采用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，怎么問(wèn)怎么答，根據(jù)題目的問(wèn)法寫(xiě)出對(duì)應(yīng)性的結(jié)構(gòu)。

第四篇：2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試申論熱點(diǎn)—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮

2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試申論熱點(diǎn)—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮

【背景鏈接】大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為今年重要課題

2014年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)紀(jì)錄，727萬(wàn)名大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)再度成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

發(fā)展的重要課題。這樣的背景下，來(lái)自廣東的一則新聞?lì)H具關(guān)注價(jià)值。“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青

春”2014年廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽日前在廣東金融學(xué)院舉行，3項(xiàng)主體賽事--創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、實(shí)踐挑戰(zhàn)賽和公益創(chuàng)業(yè)賽著重強(qiáng)調(diào)商業(yè)實(shí)踐運(yùn)營(yíng)，與以往的類似比賽相比，轉(zhuǎn)向了“營(yíng)業(yè)實(shí)

踐”和“落地”。此事在大學(xué)生群體中引起熱議。

2014年4月16日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定延續(xù)并完善支持和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)稅收政策;4月30

日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定了進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施;5月13日，《國(guó)務(wù)院

辦公廳關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》出臺(tái)??這一系列政

策措施對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要的推動(dòng)作用。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】多管齊下幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

[權(quán)威論述]

要全面深化改革，營(yíng)造公平公正的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)，不斷激發(fā)廣大青年的活力

和創(chuàng)造力。要強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學(xué)生們邁好走向社會(huì)的第一步。

--習(xí)近平

大學(xué)生要敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新，這也是國(guó)家發(fā)展的希望所在。高校要積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)

新型人才，社會(huì)要大力提倡“雙創(chuàng)”精神，使年輕人更好地運(yùn)用自己的“知識(shí)本錢”服務(wù)社

會(huì)、創(chuàng)造財(cái)富。

--李克強(qiáng)

[大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因]

在近年來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人越來(lái)越多。究其原因：

一是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念業(yè)已轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)日益普遍;二是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，帶來(lái)巨大的新興需求和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇;三是一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策效用的逐步釋放和擴(kuò)大，產(chǎn)生了強(qiáng)大吸引力;四是高等教育大眾化帶來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)挑戰(zhàn)，推擠出創(chuàng)業(yè)的分流效

應(yīng);五是大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，敢想敢干，勇于創(chuàng)業(yè)。

[應(yīng)注意的問(wèn)題]

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來(lái)看，有學(xué)校教育和社會(huì)條件兩個(gè)方面需要注意。

一方面，大學(xué)有無(wú)開(kāi)設(shè)并實(shí)施有效的創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)教育資源是否雄厚，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

--如大學(xué)科技園、“創(chuàng)業(yè)孵化器”以及各種各樣的創(chuàng)業(yè)基地是否好用，都關(guān)系到大學(xué)生的綜

合素質(zhì)養(yǎng)成。

另一方面，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)，各種信息是否對(duì)稱、辦證注冊(cè)是否簡(jiǎn)便、貸款融資是

否好辦、稅收優(yōu)惠能否到手、創(chuàng)業(yè)保護(hù)網(wǎng)是否密實(shí)，概無(wú)例外地影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效和

創(chuàng)業(yè)信心。整體而言，目前的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)環(huán)境，都有進(jìn)一步改進(jìn)的廣闊空間。

[自主創(chuàng)業(yè)的積極意義]

一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大

學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩

解社會(huì)的就業(yè)壓力。

二是有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)

緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì)舞臺(tái)

中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報(bào)酬。當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度來(lái)考慮的，但從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀

求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個(gè)社會(huì)才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，才能建

立“價(jià)值回報(bào)”的社會(huì)新秩序。

三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國(guó)高校擴(kuò)招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)

與我國(guó)高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索

實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以

充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與

控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時(shí)間

與財(cái)務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就

業(yè)將不存在任何問(wèn)題。四是有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不

竭動(dòng)力。青年大學(xué)生作為中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民

族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就

業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)作為世界最發(fā)達(dá)的國(guó)家，其大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就

是創(chuàng)新，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于

大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求教育.版權(quán)。

[多措并舉完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制]

從高等院校來(lái)看，亟待強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性、專業(yè)性和銜接性。

首先，應(yīng)針對(duì)不同類型高校建立適合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育分類指導(dǎo)模式?，F(xiàn)在，不少高校開(kāi)

展創(chuàng)業(yè)教育的意愿強(qiáng)烈，卻無(wú)從下手，紛紛借鑒創(chuàng)業(yè)教育起步較早的重點(diǎn)高校的做法，但客

觀上并不存在一種適合于所有院校的創(chuàng)業(yè)教育模式，因此立足校情，探索特色做法，是當(dāng)務(wù)

之急。

其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，教師需熟諳創(chuàng)業(yè)。應(yīng)盡快遴選接受

過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、更有真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，補(bǔ)充進(jìn)教師隊(duì)伍。

最后，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程相結(jié)合，跳出就創(chuàng)業(yè)論創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)“兩張皮”的窠臼，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)可望又可即。

從政府層面看，有待進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題，要靠政策來(lái)調(diào)整;全面解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的困難，要靠配套管用的政策來(lái)推動(dòng)。

首先，要系統(tǒng)體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)導(dǎo)向，如削減大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的資質(zhì)認(rèn)定項(xiàng)目，實(shí)行先

照后證制。

其次，平衡各地的創(chuàng)業(yè)政策規(guī)定，清理戶籍限制等歧視性規(guī)定。

再次，制定落實(shí)政策的具體意見(jiàn)，如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融

合”，在落實(shí)中需要更為詳細(xì)的協(xié)同性指導(dǎo)意見(jiàn)。最后，加大創(chuàng)業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)控力度。從黨的十七大到黨的十八屆三中全會(huì)，國(guó)家一

直推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但因缺乏監(jiān)控措施導(dǎo)致落實(shí)不夠，因此亟須對(duì)政策的落實(shí)情況

進(jìn)行督查和評(píng)估。

【文章素材】以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”為主題的精彩文章素材

[標(biāo)題示例]

下好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這盤(pán)棋

讓大學(xué)生就業(yè)有“助” 創(chuàng)業(yè)有“路”

讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可望又可即

讓創(chuàng)業(yè)“翅膀”帶動(dòng)夢(mèng)想飛行

[開(kāi)頭示例]

1.當(dāng)前，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生開(kāi)始把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做“另一種就業(yè)方式”。對(duì)于我國(guó)實(shí)際而

言，創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開(kāi)拓精神，不僅可以轉(zhuǎn)變青年人的就業(yè)觀念，以創(chuàng)

業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決當(dāng)前的就業(yè)難題，而且能助力創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。做好創(chuàng)業(yè)教育這篇文章，可謂正當(dāng)其時(shí)。

2.十八大報(bào)告提出“支持青年創(chuàng)業(yè)”。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出：優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)

業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。今年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高，需要開(kāi)發(fā)更多就業(yè)崗位，實(shí)施不間斷的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)

帶動(dòng)就業(yè)，政府要承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。不能僅僅依靠市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”，要用好政府

這只“看得見(jiàn)的手”，讓這兩只手形成合力，共同促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅是擴(kuò)大就業(yè)的基本途徑，也是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力的內(nèi)在要求。近年來(lái)，國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多政策措施，取得了一定成效，但也存在一

些問(wèn)題。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，關(guān)鍵在于積極開(kāi)發(fā)培育

適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并提供配套支持。

[結(jié)尾示例]

1.大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)全社會(huì)形成鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與機(jī)制，提升中

國(guó)青年“創(chuàng)業(yè)力”，對(duì)提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”，具有很

強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.總之，無(wú)論是社會(huì)還是高校，對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是從根本上培育他們創(chuàng)業(yè)的理念、促

成他們主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，而非由于擔(dān)心畢業(yè)生就業(yè)率低而想著通過(guò)讓學(xué)生畢業(yè)前的暫時(shí)“被動(dòng)就

業(yè)”“甩包袱”。如果高校真的抱著“甩包袱”這樣的心態(tài)促成畢業(yè)生就業(yè)，畢業(yè)生可能很

快就會(huì)遭遇創(chuàng)業(yè)失敗、成為待業(yè)青年，進(jìn)而產(chǎn)生更加嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

【申論命題】

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已經(jīng)在歷年多次申論真題中考過(guò)，例如2009年四川省考申論真題主

題就是大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。但是多次考過(guò)并不代表就不會(huì)重復(fù)考試。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)久的民生問(wèn)題，特別是新一屆政府上臺(tái)以來(lái)，出臺(tái)多個(gè)文件，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制造條件。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)

人也在各種場(chǎng)合一再?gòu)?qiáng)調(diào)就業(yè)特別是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題事關(guān)民生根本，從以上可見(jiàn)大學(xué)生就業(yè)

創(chuàng)業(yè)主題會(huì)是一個(gè)申論熱門(mén)主題，教育認(rèn)為，在以后的申論考試中還會(huì)多次出現(xiàn)。

第五篇：2015年臺(tái)州事業(yè)單位考試申論寫(xiě)作備考-微笑的力量

給定材料：

話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料一：清晨的公共汽車?yán)?，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容?！?/p>

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注;一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

請(qǐng)結(jié)合上述材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：中心明確，論述深刻，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，800字左右。【思路點(diǎn)撥】

題干明確要求寫(xiě)一篇議論文，文體明確。材料由三則材料組成。材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影;材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解;材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“笑容缺失”，且這里的“笑容”專指微笑。因此，文章可以圍繞“微笑”來(lái)談“微笑的力量”“微笑很美”等等。

【參考范文】 微笑的力量

微笑猶如鳥(niǎo)兒清脆的啼叫，喚醒了沉睡的大地;微笑猶如溫暖的陽(yáng)光，滋養(yǎng)萬(wàn)物的生長(zhǎng);微笑猶如晶瑩的露珠，滋潤(rùn)干涸的土壤。微笑，可以喚醒孤寂的心靈，營(yíng)造一片和諧、美好的樂(lè)土。

微笑傳遞積極、樂(lè)觀的精神。微笑是每個(gè)人與生俱來(lái)的權(quán)力與資本。臺(tái)灣畫(huà)家謝坤山因幼時(shí)觸電而遭截肢的厄運(yùn)，但他始終相信，人擁有的比失去的要多得多。在他的臉上，始終洋溢著微笑。正是他的樂(lè)觀，鼓舞感動(dòng)了許多他周圍的人;正是他的樂(lè)觀，讓他堅(jiān)持不懈，成為一個(gè)知名畫(huà)家;正是他的樂(lè)觀，使他灰暗的人生陽(yáng)光燦爛。沒(méi)有嫣然綻開(kāi)的花蕾，便沒(méi)有四季可人的溫馨;沒(méi)有大徹大悟的樂(lè)觀，便沒(méi)有人生美麗的微笑。我們都應(yīng)該用微笑面對(duì)人生。

微笑展現(xiàn)寬容的魅力?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)雖是日趨激烈，但我們同在一片藍(lán)天之下，同樣享受陽(yáng)光的沐浴，為何不能以寬容的胸懷，去化解那心與心之間堅(jiān)冰，拆除無(wú)形的隔閡，營(yíng)造一個(gè)和諧友愛(ài)的社會(huì)呢?一位叫流沙的作者以“醉人的笑容

你有沒(méi)有”為題，對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象做了討論，這不能不引起我們的反思。西方有位哲人說(shuō)：生活是一面鏡子，你對(duì)它微笑，它同樣會(huì)對(duì)你微笑。

微笑表達(dá)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。一個(gè)真誠(chéng)的微笑，是你對(duì)自我的虔誠(chéng)和篤信，是你對(duì)他人的摯愛(ài)和尊重。真誠(chéng)地微笑，善意地微笑，透溢出人格的亮色，能夠讓人擺脫一切來(lái)自外界的糾纏和來(lái)自內(nèi)心的牽絆，揮別生活中的窒悶和鉛壓，一展生命中燦爛的光澤?！八腿嗣倒?，手留余香”。在嚴(yán)冬的大街上，您的微笑會(huì)讓陌生人感到無(wú)比的溫暖;在病房里，護(hù)士的微笑會(huì)如一束陽(yáng)光射進(jìn)病人的心房，讓人感覺(jué)生活充滿希望……

微笑，是一種積極樂(lè)觀的精神，得益于人生磨練;微笑，是一種海納百川的寬容，依靠的是修養(yǎng);微笑，是一種彼此關(guān)愛(ài)，憑仗的是真誠(chéng)。相逢一笑泯恩仇，桃花依舊笑春風(fēng)，讓我們所有的善意和感悟都融匯在這真誠(chéng)的微笑之中。