第一篇：我是一名普通百姓

我是一名普通百姓。是80后大學生的家長。最近幾年國家 不再分配畢業(yè)的大學生以來，我的學生先是在家待業(yè)。后又四處奔波找工作，還參加無數(shù)次的各種就業(yè)考聘每年南轅北轍費勁心血也投入不少資金。到如今，也無固定職業(yè)浪跡天涯。80后的大學生自從幼兒園到大學畢業(yè)讀書費用極高，沒有享受過任何減免補助的優(yōu)惠政策。如今畢業(yè)了也沒有安職安排的優(yōu)惠政策整天為就業(yè)操勞。承受著無法忍受的種種壓力。一，無力孝敬父母的養(yǎng)育之恩。二，無力回還讀書時所用的巨額資金。三，因工作穩(wěn)定不了也誤了終身的婚姻大事。就這樣怎么努力，怎么拼搏也一時回報不了父母。辜負著一輩子辛辛苦苦供學投資的長輩們的希望等等煩心事接之而來。為此 有些大學生為早日掙錢找上犯罪的道路，有的失去信心整日無所事事。不但沒能回報父母的操老心，反而帶給他們更見難以承受的精神和身心的壓力。為此作為家長我們和不想有一天能有個機會讓他們有個就業(yè)安身呢？可是去年興安盟教育局把一批連初中都沒正經(jīng)畢業(yè)的一幫文盲垃圾（約有200多名），有的在社會混了幾年，有的是電焊工，有的是保姆，還有的是小姐身份的（興安盟教育局收高額費在所謂的興安盟職業(yè)學校里，稀里糊涂培訓了兩年命名為小教大專班，給辦了大專畢業(yè)證書）現(xiàn)已占用了國家正式教師編，分配在中小學。一個初中小學的知識都沒好好學，高中，大學沒考上的人，能勝任教學嗎？可現(xiàn)在那些貪官（歷史的罪人）安排的那些教育垃圾，正在培養(yǎng)著又一批垃圾，誤人子弟，糟蹋著教育事業(yè)。而真正受過高等教育的那些優(yōu)秀的，莘莘學子卻無處安身，四處奔波未就業(yè)而艱難的拼搏著。俗話說：“名師出高徒”這樣下去，教育事業(yè)怎能發(fā)展？垃圾文盲培養(yǎng)的學子怎能成為高徒呢？可想而知興安盟的教育教學質(zhì)量是何等的水平？未來 又是怎么樣的？為此 向政府曝光此現(xiàn)象并提出請求！懇請上級政府能否出臺，針對80后大學生安置工作的優(yōu)惠政策。以給他們及為此為他們付出畢生的操勞和心血的眾多家長一個安撫和支持鼓勵！

第二篇：我是一名新教師

我是一名新教師,教書不到一年。一直以來我都渴望著怎樣把我的工作做好。其實在向成熟的發(fā)展中,一直都是我的學生教育我怎樣成為一名合格的老師。特別是我們眼里的差生。接下來我就結(jié)合我的體會談點我的看法。

一、學困生更需要關注

每個班級總會有那么一些成績差的學生，在這些學生中，有的是學困生，有的是不愛學習的差生。而往往我們這些做老師會一味地教育那些不愛學習的差生，讓他們好好學習，而對那些學習上有困難的學生則無可奈何，任其發(fā)展。其實，學困生更加希望得到老師的關心和注意，他們也更加希望得到老師的表揚和鼓勵。的教育很少關注個體學生的差異，如果他們不能適應教材，不能適應方式，不能適應進度，不能適應水平，只要具備其中一項，就很有可能被教師淪為“學困生”。

很多教師對于這些學困生，會表現(xiàn)得很不耐煩，認為其不是讀書的料，再怎么教也是白費功夫，教不會也不是老師的錯，而是這個學生自身的因素導致。因此，常常對這些學生不加關注，成績再差也不會去批評和輔導。結(jié)果導致，這些學生再用功地學習也是無法跟上老師的教學進程。因為他們吸收一定的知識要比別人花的時間多，而老師一直在傳授新的知識，他們好不容易掌握了那些舊的知識，新的知識又出現(xiàn)，又需要他們?nèi)パa，他們永遠處在補課的階段。長此下去，他們會喪失了學習的斗志，對學習完全失去信心，人也開始變得頹廢。我有過拿這種學生為例，告誡其他學生再不努力，老師就把你也象他一樣地放棄了。其實這樣不僅不尊重學生，而且也會影響他在同學中的尊嚴。后果積極惡劣。

當教師走進這些學困生的心里，不難發(fā)現(xiàn)他們有很強的求知欲望，他們很渴望得到老師的關注和幫助。老師的一句簡簡單單的鼓勵或者表揚的話，會讓他們激動萬分，加倍學習。這些，在一般的學生身上是很難看到的。有一次我班有位學困生在自修課畫了一副圖畫，我看到了沒有批評她不務正業(yè)，而是當眾表揚她很有畫畫的天賦，并且勸告她畫畫一定要專心投入，自修課要防著老師過來，會影響畫的質(zhì)量。后來我明顯感覺到她對我多了份尊敬，也不在自修課畫了。

我任教的是初二數(shù)學，屬于主要學科。對于學困生來說，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)跟不上了，需要幫助。出于對他們自尊心的考慮，我就在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，有時還教他們好的學習方法，并讓他們不懂了就隨時來問，最后寫上一句“老師這里永遠歡迎你的到來”。終于，他們一個個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來了。我很開心地迎接了他們，并很耐心地輔導他們。直到他們終于明白了以后，我才讓他們離去。走之前，我都會笑著問：怕不怕老師？他們都會搖頭說：不怕。我便拍拍他們的肩：很好！不懂了就應該這樣，老師看見你來真得很開心。

之后，他們的膽子就越來越大，來問我的次數(shù)也越來越多，有時候一下課就會拉住我問。有幾次，我還發(fā)現(xiàn)原來是我教學時的失誤。在第二節(jié)課上，我當眾表揚了他，同學們投去異樣的目光，他的臉都紅了。漸漸地，他們會在課上舉手發(fā)言。當他們在別的同學懷疑的眼光中精彩地發(fā)言完后，我都會用肯定性的語言加以表揚，他們的表情是如此地開心和自信。

如果每個老師多關心一下學困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會走出困境，和別的同學平起平坐。如果老師主動放棄了他們，那么他們也將永遠處于困境，并且越走越深。

二、不能輕易放棄差生

這里的差生僅僅指那些不愛學習，還要故意搗亂的學生。

很多教師會對這些學生感到十分頭痛，一開始會特別地關注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會慢慢地放棄他們，冷落他們。認為只要他們老老實實地在教室里坐著，就萬事大吉了。

其實，這些學生很聰明，只是學習自主性很差，他們要老師一直壓著、管著才會學習。一旦沒有人管制后，他們會對學習完全失去興趣。與學困生不同的是，他們很有可能會做一些壞事情。別看他們安安靜靜地坐在教室里，因為他們不學習也沒有人會管，所以，他們就有更多的時間和精力去想一些他們能做的事情，而這些事情，往往是會讓他們在不知不覺中走向犯罪道路。

我看到過一篇文章，有這樣一個例子：在第一學期，班主任管得很緊，學生有錯誤，她都會問個究竟，并和其講道理，分析事情的嚴重性，教育他如何才是正確的處理方式，讓其心服口服，不再就范為止。各個課目的作業(yè)她都過問，若有人沒做，便到她地方補上后，直接交到任課老師地方。在這種氛圍中，他們班的成績不斷進步，作業(yè)完成質(zhì)量也越來越高。那些差生依然存在，有時也會犯一些錯誤，但是他們都在學習，學習成績也在進步。

到了第二學期，由于這個班主任身體的因素，換了一個班主任。而新班主任，在管理的時候，一味地批評、教育，那些差生聽不進去。時間一長，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一個差生每天很安靜地坐在教室里，上課也不再搗亂。班主任以為這樣挺好，就不再管他，他的成績也任其發(fā)展，不再過問。然而，這個學生，課后問其他學生收保護費，放學后，和外面的小混混勾結(jié)，成了一個典型的流氓另外，有些差生并不是真的不愛學習。你不難發(fā)現(xiàn)，有的差生對個別幾個課目特別感興趣，成績也特別好。在一次公開課上，教師問學生：如果你是老師，當你看見下面有學生做小動作、講話，你會怎么做？一個學生說道：如果我是老師，我下了課后會認真反思，寫一份檢討書。學生不愛聽老師上課，有很大程度上是因為老師上課上得不夠生動，無法吸引學生去聽課。所以，如果我是老師，我課后會認真地去反思我教學上的不足，思考如何才能做到吸引學生來聽課，最后認真地寫一份檢討書。

從這個學生的話語中，我感受到了教師肩上的壓力。沒錯，如果一個教師上課上得非常生動，引人入勝，那么下面怎么還會有做小動作、講空話的學生呢？學生的上課不認真，能完全怪學生嗎？難道老師就沒有

錯了嗎？而我們的差生則把這種反映表現(xiàn)得更加明顯了些而已。由于他們本來對學習的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動，他們便立即表現(xiàn)出不安，無法再按照上課的紀律行使。但如果你的課很適合他，能夠把他吸引住，那么他還是會很配合地學習，有時候，學習的積極性還會高于別的同學。對于差生，作為教師，不應該去放棄他，而是應該去尋找一個適合教育他的方式，不斷引導，使其增加學習的興趣。一旦放棄他，也就是幫助他走進深淵，后果不堪設想。

三、總結(jié)

“每個人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權利，只有承認人的個別性、差異性、多元性，才可能有多元智能理論指導下的教育、教學?！雹?任何一個學生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因為，當老師剪斷了那根線，也就是判了那個學生的死刑，那個學生也將永遠不得翻身。所以，老師應該去尋找適合學生的教育方式，千萬不能放棄任何一個學生。

第三篇：我是一名護士

我是一名護士

心理科賈桂芳

我在半年前邁進了護士隊伍,成為一名護理工作者。在護士長的悉心指導和各位老師的帶教下很快適應了這份工作,由于精神病人的特殊,我們的工作也有其特殊性每天除了正常的治療外,更重要的是要做好病人的生活護理,看著病人吃飯、喝藥,搞病房衛(wèi)生及督促并協(xié)助其搞好個人衛(wèi)生。日復一日重復著同樣的工作，沒有任何新意。我迷惑了，難道我一直就干著這樣的工作嗎?我感到疲憊與乏味。直到有一天，一個病員的一句話把我從迷惑中猛然驚醒。我們科來了一位精神發(fā)育遲滯的病人，因疾病原因長期臥床肌肉萎縮，生活不能自理，家屬年老缺乏疾病知識，對他不管不問。為了避免產(chǎn)生褥瘡，護士每隔兩小時給他翻身一次。每次翻身時，我總是不厭其煩地、小心而又仔細地給病人墊好墊子，將床單整理得沒有一點碎屑，一絲皺褶，并親切地與他交談。當我整理完準備離開時，臨床的一位病人竟然豎著大拇指對我說：“護士，你真好!你的工作態(tài)度和脾氣真好!”我一時呆住。我只不過做了一件最基本的工作而已，竟然得到了病人如此大的肯定。只是，這么短短的一句話，就一復蘇了我的職業(yè)意識。我突然明白了，就是這一個個細微的動作，一句句溫柔的話語在病人心目中建立起一個白衣天使的光輝形象。護士工作平凡而普通，就像大海里的一滴水卻同樣能折射出太陽的光輝，從此我堅定了自己的信念，工作起來更有動力，并且更加熱愛護理事業(yè)。

作為精神科的護士，我體會更多的是他們無法控制自己思想的痛苦和無奈，護士長經(jīng)常勉勵我們：“要讓我們的護理服務更大價值體現(xiàn)我們的人文關懷”。是?。∽詮那岸螘r間我媽有病住院，才體會到那種刻骨銘心的擔憂與恐懼，讓我真正感受到了病人及家屬恢復健康的心情。進了醫(yī)院就像所有的病人一樣把所有的希望都寄托在醫(yī)生護士身上。自從有了這次經(jīng)歷，逐漸的讓我對生命有了新的認識，更對自己的工作性質(zhì)給予了新的肯定。所以，即使心情再不好，每當聽到病人有什么合理要求，我依然滿懷熱情盡量滿足他的要求。即使再不想講話，每當家屬反復詢問病人的一些情況，我依然會不厭其煩地一遍一遍解釋到他滿意為止。在服務上更是時時處處體現(xiàn)對病人的人文關懷。我珍惜現(xiàn)在的每一天，更珍惜與病人在一起的每一分鐘。

我們科曾經(jīng)來了一個新疆的病人，我很驚訝：“這么遠的路途難道那邊沒有精神病醫(yī)院嗎”? “很早就

知道你們天水精神病醫(yī)院醫(yī)生醫(yī)療水平好，護士服務態(tài)度好，只有在你們這里我才放心”家屬樸實的回答，義無反顧的選擇，讓我很感動又感慨：“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。金獎銀獎，不如老百姓的夸獎?！倍@些口碑與夸獎，無不來源于我們醫(yī)院過硬的醫(yī)療技術，來源于我們平時對病人點點滴滴的關愛。

我要感謝我的職業(yè)，是它讓我知道如何平等、善良、真誠地對待每一個生命，是它讓我理解了活著就是一種美麗！我的職業(yè)使我比別人活得沉重，但我在支付我的生命艱辛的同時，也收入著他人獲得健康的喜悅。我慶幸，這份職業(yè)讓我對生活有如此深的感悟。我將積極投身到我院開展的“優(yōu)質(zhì)護理服務”活動中去，把我的愛心、熱心、耐心、細心、關心和責任心投入到所鐘愛的護理事業(yè)中去，以人為本、以病人為中心、以病人的滿意為最終服務目的，護理工作，做的大多是平凡而又普通的，職業(yè)看似平凡，但要做好卻很難，不過我逐漸理解了護士工作的內(nèi)涵和重要性，懂得了護理工作給人們帶來的快樂和希望，用自己的愛心、耐心、細心、責任心贏得了病人的理解和尊重。我榮幸我是一名護理工作者，我為我們的護理事業(yè)而自豪。

第四篇：我是一名社會工作者

我心目中的社會工作

我第一次接觸社會工作就是在我決定考專升本的時候，其實是爸爸替我選擇的社會工作專業(yè)，他平時比較關注社會時事和政策。他告訴我說社工專業(yè)看似很冷門無人問津，但未來的發(fā)展前景會越來越好的。我很信任我爸，當時專升本考試就直接選擇了社會工作專業(yè)。就是從那時候開始，我對社會工作專業(yè)有了興趣。慢慢的通過短期專業(yè)課的學習，我開始對社會工作這個專業(yè)有了淺顯的了解。社會工作其實是一種幫助人和解決社會問題的工作。它幫助社會上的不幸者；預防和解決社會問題；開展社會服務，提高社會福利水平和社會生活質(zhì)量，實現(xiàn)個人和社會的和諧一致，促進社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

后來我如愿以償考上了安農(nóng)的社會工作專業(yè)。在還沒有進入大學學習之前，身邊的親戚朋友們都對我的專業(yè)很感興趣。他們認為社會工作就是做義工或者在居委會抄抄寫寫。當時的我很想告訴他們其實不是，很想告訴他們社會工作的真正含義，告訴他們社會工作者在社會中所發(fā)揮的巨大作用，但是我啞然了，因為我還沒有深入學習，對社會工作除了敬仰還是敬仰，我不能胡亂給社會工作下定義。

大學生活開始后，當我第一次接觸社會工作的專業(yè)知識，覺得有點茫然，有點不知所措，因為，我覺得剛剛學習的社會工作概論有點抽象，知識結(jié)構有點凌亂。專業(yè)課涉及的知識領域也比較廣。但是我對社會工作還是充滿信心，保持著極大的熱情。

自從系統(tǒng)地學習了社會工作專業(yè)課程之后，我對社會工作有了深入了解。社會工作是以利他主義價值觀為指導，以科學知識為基礎，運用科學方法助人的服務活動。我覺得定義比較抽象，說白了社會工作者是一群幫助人們滿足自身需要，并同時承擔社會責任的人。而且我覺得無論在任何時間，任何地點，社會工作者這個職業(yè)都足以擔得起“光榮”二字。這個群體憑借專業(yè)知識與奉獻精神，使更多的人免于匱乏、恐懼、孤獨。也許還可以說，社會工作者就是用他們的專業(yè)知識給人們帶來光明的這樣一群人?？梢?，社會工作中的愛是一種理性的愛，一種科學的愛。而且社會工作是一門實務性很強的專業(yè)，不單單是理論學習，我們需要把理論運用到實踐當中。

社會工作，是一個崇高的助人的職業(yè)。我們學社工的人，應該擁有天使般的愛，雷鋒般的心，擁有助人的智慧，自助的技巧。我們可以讓社會上每個人感受到：即使他們生活的不如意，但有這樣一群可愛的社工為他們的權利，為他們的福利，為他們的生活奔波著，體現(xiàn)著那份關懷與溫暖，這樣足以在心里留有一份感動。

社會工作專業(yè)作為一個剛剛發(fā)展起來的專業(yè)，其當前的就業(yè)前景讓很多大學生對它產(chǎn)生了懷疑。歸結(jié)起來，就是現(xiàn)在的社會工作專業(yè)的專業(yè)認同感不夠高。但是，隨著我國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，城市化、工業(yè)化和市場化進程加快，城鄉(xiāng)失衡、地區(qū)失衡日益明顯，貧富差距問題突出的現(xiàn)代社會上，也是急切需要大量的社會工作人才。特別是在黨的十六屆六中全會決定建設宏大的社會工作人才隊伍以后，專業(yè)社會工作在我國已開始被社會所了解和接受。追求和實現(xiàn)社會公平是社會主義制度的發(fā)展目標，也是社會工作的基本目標。雖然現(xiàn)在有很多人不理解社會工作，但我堅信，在不久的將來，國家會覺得社會工作有用，社會工作者雖不是經(jīng)濟發(fā)展的直接決定力量，但卻是社會和諧發(fā)展的重要力量！

人文社會科學學院

10社會工作專升本

徐佳

學號：10272059

第五篇：我是一名幼兒教師[范文模版]

屯腳鎮(zhèn)中心幼兒園2017—2018 學

第二學期學前教育宣傳活動 《我是一名幼兒教師》演講稿

梁艷

尊敬的各位領導、老師們，親愛的小朋友們： 大家好！

時光飛逝，歲月無聲，我?guī)е鴮τ變航逃聵I(yè)的向往踏進屯腳鎮(zhèn)中心幼兒園已經(jīng)6年了，在這6年的幼兒教育教學中讓我明白幼兒教師存在的價值：愛與責任。

我是一名平凡樸實的幼兒教師，當我把愛灑向每一個孩子時，我能感受到很多的愛圍繞在我的身邊。我愿意把我的愛給我的孩子們，我愿意愛每一個孩子。

每天清晨，一聲“老師早”，那童稚的問候，讓我的每一天都充滿快樂和生機。每天傍晚隨著一聲聲“老師再見”，給我留下了明天的希望之光,使我真正體會到了一個幼兒教師所有的幸福和快樂。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激蕩著我對幼教事業(yè)深深的愛,更加激起了我對孩子們的愛。記得中班新生入園時，有個叫龔文潔的孩子，性格特別的內(nèi)向，不喜歡與同伴交流，適應能力也較差。不喜歡與人交流，一些基本問題都要老師去幫助才能完成。如當她不愿意吃飯時，耐心的引導她理解挑食是一種不良的行為習慣。午休時，她總是不想睡覺，我就幫她蓋被子，哄她睡覺。我還經(jīng)常陪她聊天，有意識地鍛煉她的語言表達能力。同時，我讓小朋友們多關心她、多親近她、多和他說話，陪她玩耍做游戲。

始終如一日，每天做著我樂意做得事情，因為我是她的老師，這是我的職責。我想只有付出，才有收獲。經(jīng)過中班一年的培養(yǎng)教育，孩子變了，文潔媽媽中班學期結(jié)束時來幼兒園告訴我孩子進步了很多，語言表達能力自理能力得到了提高。聽了文潔媽媽對孩子的評價，我的心里是真的洋溢著快樂，因為是我的努力換來了快樂。我要像媽媽一樣呵護孩子、關愛孩子、細心地照顧孩子。又要做到媽媽無法做到的——教師責任，幼兒教師既要培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，又要教育孩子如何做人、如何學習、如何生活，我的愛沒有白白付出，換來的是孩子進步，家長的感激。

每一個孩子內(nèi)心是純潔的。愛是無私的，只要我們以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子，對他們有愛心、耐心，細心觀察會發(fā)現(xiàn)孩子們許多的閃光點點，多給些鼓勵，少一點批評，孩子們就會敞開心扉，讓我們真正的走入他們內(nèi)心世界。

親愛的老師們，小朋友們，為了讓我們幼兒園真正成為“愛的樂園”，那我們就讓“愛”在我們身邊永遠閃光吧！謝謝大家！

屯腳中心幼兒園 2018年6月1日