第一篇：方亭慈濟(jì)中學(xué)召開“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會

方亭慈濟(jì)中學(xué)召開“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會

近日，方亭慈濟(jì)中學(xué)在學(xué)校二樓會議會召開“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會。

在交流會上，所有班主任就本學(xué)期自己在班風(fēng)建設(shè)方法、班級管理理念、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生道德思想教育、學(xué)生情商與智商培養(yǎng)等方面匯報了各自的做法，通過管理中的案例、事實、感悟、反思等作了經(jīng)驗介紹。各位班主任老師在發(fā)言時都情真意切，既將自己在工作中存在的一些問題及困惑提出來和大家共同探討，更把自己在學(xué)生“養(yǎng)成教育”中獲得的成功經(jīng)驗和喜悅與大家分享。

最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會進(jìn)行了總結(jié)回顧，充分肯定了班主任們的工作，并指明了在養(yǎng)成教育方面今后的努力方向，要求全體班主任以學(xué)生養(yǎng)成教育為抓手，切實做到早、勤、細(xì)、深、實，將養(yǎng)成教育工作推向新的階段。

這次交流會，給班主任提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)了班主任工作方法的多樣性和藝術(shù)性，有力地推動了學(xué)校班級管理工作和學(xué)生養(yǎng)成教育再上新臺階。

第二篇：幼兒園召開班主任工作經(jīng)驗交流會

幼兒園召開班主任工作經(jīng)驗交流會

為進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)班主任的工作能力，10月26日下午，長凝幼兒園在召開了班主任經(jīng)驗交流會，班主任以自己的親身實踐和經(jīng)驗，詮釋了班主任工作的重要性和藝術(shù)性，再現(xiàn)了班主任工作的魅力。幼兒園園長參加了會議。

會上，發(fā)言的老師們都能根據(jù)本班情況，從自己的實際工作出發(fā)，講自己在教育過程中的措施與做法，談自己的經(jīng)驗與體會，圍繞班級管理、常規(guī)培養(yǎng)、保教、衛(wèi)生、安全工作、家長工作、班級凝聚力的增強(qiáng)等工作中的重點、難點，與在座的老師進(jìn)行真誠地交流，提出了許多切實可行的方法和建議。此次交流會，給班主任教師提供了一個彼此學(xué)習(xí)交流、取長補(bǔ)短的舞臺，能讓廣大班主任吸收更多寶貴的經(jīng)驗。

會后，園長進(jìn)行了總結(jié)性講話，她說：“不管是老班主任還是新班主任都有自己可取的經(jīng)驗，對大家來說，都是一種寶貴的精神財富。園長還強(qiáng)調(diào)：“班主任工作要特別注意方式，做到態(tài)度上要謙虛謹(jǐn)慎，語言上要以情動人，行動上要率先垂范，對幼兒要一視同仁?！眻@長的講話為其他教師以后擔(dān)任班主任指明了方向，對提高班主任整體素質(zhì)和幼兒園整體教學(xué)工作的開展起了推動作用。

第三篇：我校召開班主任工作經(jīng)驗交流會

我校召開班主任工作經(jīng)驗交流會

為創(chuàng)新班主任工作新思維，相互交流班主任工作經(jīng)驗，共同提高班級管理工作水平。4月23日下午，我校全體班主任在辦公樓四樓中會議室隆重集會，舉行“南城二中班主任工作經(jīng)驗交流會”。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層正職干部、各年級主任參加交流會，大會由政教處主任童金龍主持。

交流會緊緊圍繞“如何關(guān)愛學(xué)生、如何提高班主任管理藝術(shù)”這一中心，各位班主任從班風(fēng)建設(shè)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、融洽師生關(guān)系、學(xué)生心理疏導(dǎo)等方面進(jìn)行了經(jīng)驗交流，大家發(fā)言熱情洋溢、毫無保留，會場上氣氛和諧。在分享經(jīng)驗的同時，針對班級管理中存在的問題，大家進(jìn)行了積極探討。年級主任和校領(lǐng)導(dǎo)在會上也先后發(fā)言，暢談了自己在班主任工作崗位上的體會經(jīng)驗，對各位班主任的辛勤勞動表示衷心感謝，也希望各位班主任能一如既往的認(rèn)真抓好班級管理工作，使學(xué)生能以朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。

在交流會上，大家深深感受到：一名合格的班主任要有真誠的愛心，更要有無私奉獻(xiàn)的精神。此次經(jīng)驗交流會加深了大家對班主任工作的認(rèn)識，增強(qiáng)了我校班主任的工作信心。

我校舉行“新教師拜師”儀式

11月7日下午，我校辦公大樓五樓會議室里，全校教職員工隆重聚會，舉行2011年“新教師拜師”儀式。鄧猛副校長主持拜師儀式。

鄧猛副校長組織大家學(xué)習(xí)了《南城二中青年教師帶教實施細(xì)則》，宣讀了《南城二中新老教師結(jié)對拜師協(xié)議書》和新、老教師結(jié)對拜師名單。在簽字儀式過程中，新、老教師來到會議主席臺上，在協(xié)議書上鄭重簽上自己的名單。校領(lǐng)導(dǎo)與新、老教師合影留念。

老教師蔡應(yīng)良代表“師傅”在會上說道，一定會將自己再教學(xué)中積累的經(jīng)驗、教學(xué)心得毫無保留地傳授給新教師，幫助新教師盡早成長為學(xué)校教育教學(xué)工作中的中堅力量；同時，也會虛心學(xué)習(xí)新教師新的教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)理念。

新教師艾小平代表“徒弟”在會上發(fā)言，他說作為剛剛踏上講臺的新教師，實踐教學(xué)經(jīng)驗不豐富，對課堂結(jié)構(gòu)把握不到位，面對自己的不足，我們一定會虛心向“師傅”們學(xué)習(xí)，做到課前精心備好每一堂課，課堂認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后細(xì)心總結(jié)好每一節(jié)課，使自己盡早向一個合格教師轉(zhuǎn)變，不辜負(fù)學(xué)校對我們新教師寄予的厚望。

“新老師拜師”儀式活動進(jìn)一步豐富我校教學(xué)教研活動，對不斷提高“有效課堂”起到積極作用

【安全工作】

給力”課堂 提高教學(xué)質(zhì)量

— — 我校召開新學(xué)期教學(xué)工作部署會

2月28日下午，我校全體教職員工在五樓大會議廳里舉行新學(xué)期教學(xué)工作部署會。大會由校長助理、辦公室主任尹耿志主持。

鄧猛副校長分析了上學(xué)期期終考試情況。與以往不同的是，在成績分析過程中，以年級為單位，按照各班級和各學(xué)科平均分、優(yōu)秀率和超中率排名情況，點名通報前兩名教師和倒數(shù)第一名教師。并通過與兄弟學(xué)校成績比較，查找出存在差距，分析其原因，提出改進(jìn)措施。

結(jié)合新學(xué)期教學(xué)工作，鄧猛副校長強(qiáng)調(diào)，本學(xué)期學(xué)校將以“同課異構(gòu)”教學(xué)教研為核心，向45分鐘課堂要質(zhì)量，并提出三點要求：一是樹立“質(zhì)量第一”的思想，做到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)不放棄、每一個學(xué)生不放棄；二是積極進(jìn)行“同課異構(gòu)”有效教學(xué)的實踐探索；三時規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

會上，表彰了上學(xué)期獲得教學(xué)常規(guī)“特別突出獎”的何幼孫和金勝英兩位老師，丁星華校長為他們頒發(fā)了獎金，全場致以熱烈掌聲表示祝賀。

丁星華校長談到本學(xué)期將以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，大力開展“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動，緊緊圍繞“給力課堂、振興二中”開展學(xué)校工作。

丁校長指出，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是本學(xué)期學(xué)校工作的突破口，中層干部、教研組長首先要示范帶頭，全體教師要積極行動起來，不斷借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，如洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式等，在不斷的教學(xué)實踐中，探索總結(jié)出屬于自己的成功課堂教學(xué)模式。

丁校長強(qiáng)調(diào)，2011屆的高、中考的成績關(guān)系到學(xué)校發(fā)展命運，希望高

三、初三年級教師在最后的沖刺階段擰成一股繩，向每一堂課要質(zhì)量，以優(yōu)異的高、中考成績，促進(jìn)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

【教育教學(xué)】

我校開展“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動

2月22日下午，各年級主任、教研組長和各年級備課組長在五樓大會議室集會，召開“同課異構(gòu)”教學(xué)教研工作會。丁星華校長參加會議，鄧猛副校長主持會議。

丁星華校長在會上就“同課異構(gòu)”教學(xué)模式的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，結(jié)合我校課堂教學(xué)工作實際，提出了實施“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動開展方式。

鄧猛副校長針對本學(xué)期“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動開展情況，明確了“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動流程，通過備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動，將“理解教材——獨立設(shè)計——年級說課——課堂實踐——比較修改——總結(jié)提升”環(huán)節(jié)認(rèn)真落實到位，從而達(dá)到提高教師課堂教學(xué)水平的目的，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【迎考工作】

高三年級舉行高考百日攻堅誓師大會

隨著2011屆高考的步伐日益臨近，2月27日早晨七點三十分，我校高三年級全體師生在校園泰伯廣場上隆重集會，舉行“南城二中2011屆高三年級百日攻堅誓師大會”。大會由鄧猛副校長主持。

在喜慶的鞭炮聲中，校長丁星華和高三年級主任鄒文光為高考100天倒計時牌揭牌。學(xué)生代表蔡誠和教師代表蔡應(yīng)良分別上臺發(fā)言，在充滿激情的發(fā)言中，表達(dá)全體高三師生“苦戰(zhàn)百天、超越自我、爭創(chuàng)佳績”的堅定信心。

年級主任鄒文光帶領(lǐng)高三年級全體教師在會場上鄭重宣誓；隨后，學(xué)生朱慧龍帶領(lǐng)全體高三學(xué)子，舉起緊握的右拳集體宣誓。會場上師生的錚錚誓言，響徹云霄，久久回蕩在校園上空，傳達(dá)著2011屆高考必勝的信心。

最后，校長、黨支部書記丁星華進(jìn)行了振奮人心的講話。他勉勵同學(xué)們努力把握好高考這一人生重要階段，他激勵同學(xué)們要將心中的希望在最后100天辛勤汗水的澆灌下，在2011屆高考中釋放出屬于自己的美麗光彩。

此次活動吹響了2011屆高考沖刺的號角，點燃起我校高三全體師生的激情，相信通過最后100天的努力拼搏，南城二中的高考必將迎來新的春天。

市油田第二小學(xué)召開師德主題教育大會

為深入開展師德師風(fēng)教育活動，弘揚師德風(fēng)范，規(guī)范教師從教行為，建設(shè)一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛”的教師隊伍，打造一流團(tuán)隊，更好地履行育人的神圣職責(zé)。近日，市油田第二小學(xué)全體教職工齊聚市藝術(shù)中學(xué)會議室召開“愛崗敬業(yè)”師德主題教育大會。會上，大家圍繞主題通過說教、討論、搶答等多種形式，結(jié)合自身感受闡述了師德的內(nèi)涵。本次主題教育，進(jìn)一步提高了教師對愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識，升華了教師做好本職工作，盡職盡責(zé)為學(xué)校多做貢獻(xiàn)的思想境界，增強(qiáng)了集體的凝聚力，是一次非常有意義的活

動。（徐玉梅）

最后，陳曉明校長在會議上強(qiáng)調(diào)，教師們要努力奮戰(zhàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為打造特色學(xué)校做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

此次大會的召開，拉開了該鄉(xiāng)教育系統(tǒng)為期一月的師德師風(fēng)主題教育的序幕，為廣大教師學(xué)習(xí)身邊榜樣，爭做師德標(biāo)兵，爭做陽光教師奠定了良好的基礎(chǔ)。本次主題教育，進(jìn)一步提高了教師對愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識，升華了教師做好本職工作，盡職盡責(zé)為學(xué)院多做貢獻(xiàn)的思想境界，增強(qiáng)了集體的凝聚力，是一次

非常有意義的活動。

第四篇：宣化鎮(zhèn)中召開班主任工作經(jīng)驗交流會

相互借鑒，共同提高---宣化鎮(zhèn)中召開班主任工作經(jīng)驗交流會

宣化鎮(zhèn)中政教處

俗話說的好“群雁高飛頭雁帶”，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，為了提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升班主任工作的藝術(shù)水平和整體層次，給老師們搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，探索班級工作的新方法，取長補(bǔ)短，切實解決班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作。2014年元月2日晚上，宣化鎮(zhèn)中在會議室召開了全體班主任工作經(jīng)驗交流會，年級組負(fù)責(zé)人與12位班主任共話班級管理經(jīng)驗。

會議由分管政教副校長主持，會上十二位班主任緊密結(jié)合工作實際，談工作的感受，做法。他們從不同的角度談了自己如何加強(qiáng)班級管理工作，有的嚴(yán)愛有加地對待學(xué)生；有的從情感入手、激勵表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感；有的著力營造良好的班級氛圍構(gòu)建班級文化；有的重點培養(yǎng)好班干部隊伍；有的利用好周記走進(jìn)學(xué)生心靈；有的抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；有的對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法獨特；有的教育違紀(jì)學(xué)生的方法非常靈活；有的做一位善于傾聽的班主任等等。研討涉及班級管理工作的方方面面。十二位班主任都通過一個個真實、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。在分享成功經(jīng)驗的同時，大家也進(jìn)行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改進(jìn)的良策。

最后，常務(wù)副校長十分贊賞班主任們的“亮點子”，為擁有這樣一支班主任隊伍而感動，他還肯定了班主任上一階段工作的成績和在學(xué)校整個教育教學(xué)方面所起的重要作用，強(qiáng)調(diào)了提高班主任管理水平的重要意義，并且深入淺出地闡述了班主任工作在學(xué)校工作、教學(xué)工作和學(xué)生成長等方面的重要地位。他希望班主任進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育理念，努力踐行班主任工作“愛、嚴(yán)、勤、細(xì)、實、活”六字決。他說：“不是所有的老師都能當(dāng)班主任，教育學(xué)生要采用知足常樂，要把困“難”留下。班主任的教育應(yīng)該是愛的教育，只有對學(xué)生、對事業(yè)的愛，才能激發(fā)班主任的工作動力，才能使教育向著成功邁進(jìn)。

這次班主任經(jīng)驗交流會，使每位班主任都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂的分享，喚起了老師的共鳴，贏得老師們的陣陣掌聲。此次交流會既拓寬了大家的知識，開闊了眼界，又起到了增進(jìn)感情和友誼，相互學(xué)習(xí)借鑒的目的。大家都認(rèn)為，本次班主任工作經(jīng)驗交流會對于提高班級管理的針對性、實效性具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。也讓大家懂得：在學(xué)生管理上，班主任對學(xué)生要多一些寬容、多一些理解、多一些溝通、多一些關(guān)愛；在生活上關(guān)懷體貼，以情感人，在言行上遷移默化，以德化人。此次活動在歡樂、和諧、高效的氛圍中圓滿結(jié)束！

第五篇：中學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！

首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機(jī)會，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個寶貴的機(jī)會在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。

對于我來說，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機(jī)會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點。

一、對班主任的認(rèn)識

當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個什么角色？

在當(dāng)班主任初期時,我認(rèn)為班主任就是一個班級的管理者?；谶@樣一個想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？

管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。

領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動的、積極的。

管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。

管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長期。經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn)。

二、樹立良好的外在形象——進(jìn)而樹立威信

班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級的風(fēng)格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

2、勤洗臉?；氐郊揖拖茨?。

3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。

4、勤擦皮鞋。

5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán)；休閑運動，有老師的平易敬人。

6、每天兩次刷牙。學(xué)生問問題時預(yù)防口氣。

7、剛買的新衣服，先在晚自習(xí)時穿進(jìn)教室。

有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。

三、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”：（1）盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。

（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生，我們要時刻盯上、密切關(guān)注。

（3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

一堂課中，在離下課2—3分鐘時學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習(xí)慣，那么可以說每節(jié)課的最后2-3分鐘學(xué)生就開始坐立不安?？吹竭@一現(xiàn)象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習(xí)慣。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽沂冀K認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

四、管理的具體措施

1、細(xì)致入微，全面管理

作為一個班級管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級細(xì)節(jié)管理？班級細(xì)節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識學(xué)生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識。

一個學(xué)生初到學(xué)校便主動與同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個學(xué)生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導(dǎo)，管理好一個班集體。

除了細(xì)心了解寫生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；電燈，門窗的開關(guān)有專人伺候;教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習(xí)課有固定的班干部值日，對班上的各項事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活，學(xué)習(xí)各個方面的情況都落實了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個任務(wù)就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。

記得高一剛剛當(dāng)班主任時，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認(rèn)真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地送垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地洗拖把；兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負(fù)責(zé)教室物品的擺放同時負(fù)責(zé)關(guān)門窗關(guān)燈。那個地方出問題，就追究誰的責(zé)任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。

總之，我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習(xí)和晚輔的時間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，很容易讓學(xué)生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。其次是“手勤”。即勤動手，學(xué)生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學(xué)生的肩膀等）；學(xué)生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。記得高一時，班上的部分學(xué)生打掃衛(wèi)生時拿拖把經(jīng)常是一只手，每當(dāng)看到他們拖地不干凈時，我就自己拿起拖把在學(xué)生面前拖起來。在這樣是示范下學(xué)生掃地的不良習(xí)慣改善了很多。

第三是“口勤”?？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導(dǎo)，及時解決。如果只是個別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個班級，應(yīng)當(dāng)利用班會，面向全體學(xué)生解決。

3、開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應(yīng)為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：

（1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級的實際情況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。比如開學(xué)第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學(xué)生從形象上做一個高中學(xué)生，從思想上認(rèn)識到高中紀(jì)律的嚴(yán)明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二周可以開一個“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學(xué)生加強(qiáng)對校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識，增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性觀念；第一次考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外主題的切入口要小，小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認(rèn)為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學(xué)習(xí)生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機(jī)，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機(jī)，可以“說說手機(jī)的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談?wù)劯星?，說說責(zé)任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認(rèn)識到：成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發(fā)揮優(yōu)點我們才能成功。

（2）充分準(zhǔn)備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準(zhǔn)備之仗。沒有準(zhǔn)備過的班會我的做法是不開。班會形式包括班主任講演、學(xué)生討論式、學(xué)生演講辯論式等，選擇時可根據(jù)班會內(nèi)容隨機(jī)安排。我的一些做法是：展示宿舍衛(wèi)生圖片、展示重點班的課堂視頻。

另外，在班會課中我經(jīng)常做的事： ①每會一語

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能進(jìn)化心靈。每次班會我都把具有勵志、警示、哲理性的IN語向同學(xué)推薦，并朗讀，解釋，形成班級精神。一個小企業(yè)靠老板，一個中型企業(yè)靠制度，一個大型企業(yè)靠的就是文化，通過每會一語就是要讓班級形成一種向上奮進(jìn)的班級文化，讓學(xué)生人人肯學(xué)，人人愿意吃苦，人人都有信心。

高一時我也學(xué)著老教師的做法，充分了解學(xué)生的心理，就安排學(xué)生寫周記，要求學(xué)生把每周自己的想法觀點或?qū)蠋煹目捶▽懭肴沼洝Ｔ谖覀儼嗟闹苡浿形铱吹揭黄苡泴懙剑骸霸蠋熣Z：??????”當(dāng)時真的很開心，自己的心思真是沒有白費，班級中還是有有心人的。②提出目標(biāo)

根據(jù)高中知識的特點，在高一時，就給學(xué)生講了不同學(xué)年的側(cè)重點：高一規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二重點抓主科尤其是數(shù)學(xué)、英語；高三突擊抓理綜。這一個規(guī)劃我每學(xué)年每學(xué)期不斷地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確高中三年總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。

每次月考總結(jié)之后我都會對班級提出目標(biāo)，我當(dāng)時提的目標(biāo)就是“年級倒數(shù)第五名”當(dāng)時全班都笑了，怎么盯住倒數(shù)啊？我說年級第一名，一聽感覺太難了，考個倒數(shù)，一聽，大家都會覺得考個倒數(shù)很容易，有了士氣后，我就大聲說目標(biāo)就是“年級倒數(shù)第5名”。

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學(xué)生成功者常常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常常改變目標(biāo)而不改變方法。記的高二下學(xué)期期中考試時，我們班的成績很不理想，班上部分學(xué)生對期末考試失去信心，我就給他們看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激勵效果。

對于班級奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為要不斷的重復(fù)，讓目標(biāo)深入人心，使之成為學(xué)生的目標(biāo)。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復(fù)的力量：重復(fù)就是一種向前的慣性，一種向前的力量。

4、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是七十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。記得一次一個同學(xué)生生病，一個人到醫(yī)務(wù)室打掉針，我想生病的人沒有人陪護(hù)很孤單，當(dāng)時又恰好到我上課，就沒有時間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點滴，課后我又到醫(yī)務(wù)室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學(xué)生送來的感冒沖劑，很是感動。試想這樣會關(guān)心老師的學(xué)生能不服從老師的管理嗎？當(dāng)我們批評學(xué)生時盡量單獨批評；當(dāng)我們表揚學(xué)生時，盡量當(dāng)眾表揚；當(dāng)我們關(guān)愛學(xué)生時盡量傾注于一人。

關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂“于細(xì)微處見真情”。如天氣預(yù)報有雨，要及時告知學(xué)生帶傘；高三補(bǔ)課周期長加之冬季學(xué)期易感冒，我就提醒學(xué)生帶厚實的衣服和常用感冒藥等等；

5、推行“賞識”教育，讓學(xué)生在表揚中進(jìn)步

現(xiàn)在的學(xué)生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。

在高二時，我們班上有一個叫×××的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績平平，也沒有吸引同學(xué)和老師的地方，就是一個無名小卒，記得老師都跟我說這個學(xué)生有點笨，學(xué)業(yè)水平考試恐怕是過不了的。在一次物理測試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他成為班上唯一一個及格的學(xué)生，也就是我們班的最高分，在發(fā)卷時我對他的刻苦學(xué)習(xí)的精神和善于問問題的習(xí)慣進(jìn)行了大肆的表揚，將他樹立為我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在榮譽(yù)的驅(qū)使下，就為了這一次虛假而又真實的表揚，他的學(xué)習(xí)更加可苦了，并且成績也在逐步提升，在高三的這幾次月考中，他的成績始終都在班級的前10名。就是這樣的兩分我讓他擁有了榮譽(yù)，也讓他為了一個表揚，為了維護(hù)一個榮譽(yù)而不懈努力。

每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個榮譽(yù)，給他一個鼓勵，讓他為之付出十倍的努力。

6、因材施教，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在對待學(xué)生時要因人而異。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。體藝生，付出終有回報，回報終須付出，大付出大回報，小付出不回報。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點輔導(dǎo)工作。主題班會講大道理，個人交流談人情，導(dǎo)之，促之，勸之，激之。

四、對年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識和感受

1、打鐵先要自身硬

作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。當(dāng)然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學(xué)質(zhì)量，不僅不能占用學(xué)生其他的時間，還要組織學(xué)生搞好其他科目的學(xué)習(xí)。

2、魅力課堂

一堂有魅力的課，能夠讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。如何讓我們的課堂充滿魅力呢，我認(rèn)為我們課堂的幽默教學(xué)是很重要的。記的一次上課講到平均速度的概念時，我舉了這樣的一個例子：一位同學(xué)在第一分鐘內(nèi)吃了40個饅頭，在第二分鐘內(nèi)吃力30個饅頭，在第三分鐘內(nèi)吃了20個饅頭，相當(dāng)于每分鐘吃30個饅頭。借此說明變速直線運動等效于以平均速度做勻速直線運動。當(dāng)時學(xué)生情況是一片嘩然，說我舉的例子太離譜了，那個學(xué)生太吃得了。在同學(xué)生們的嘈雜聲中脫離了正題，我當(dāng)時突然想起一種饅頭，對他們中氣十足的講到“旺仔小饅頭啊”，這樣全班哄堂大笑，這后才轉(zhuǎn)入正題。正是由于這個例子學(xué)生們也更好的理解了平均速度的概念。

用自己的魅力感染學(xué)生吸引學(xué)生，我們常講“親其師，信其道”只要學(xué)生喜歡你這個老師，學(xué)生對班主任才會產(chǎn)生向心力，才會有凝聚力，有了凝聚力整個班級才會有戰(zhàn)斗力。那么我們年輕班主任在管理起來就會得心應(yīng)手一些。

3、言傳身教，身體力行

我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業(yè)業(yè)的工作，本身對學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)就產(chǎn)生示范性的效應(yīng)。同時，在一些具體細(xì)節(jié)上也要注意身體力行。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責(zé)，然后指手畫腳一番。應(yīng)該避免動不動的“使喚”著學(xué)生干活，而自己只站在旁邊“監(jiān)督”，應(yīng)該跟學(xué)生一起干。時間長了，學(xué)生無形中會形成一種自覺性，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

每次到學(xué)校會議室開會時，我都會把我擦凳子的紙巾裝在自己衣兜袋里帶出來丟在垃圾箱里，我就是用這個例子教育學(xué)生不要隨地丟垃圾的。

4、堅持寫班主任工作日志

我的觀點是 “不要讓思想淹沒在事務(wù)中?！碑?dāng)遇到有價值有意義的事情（如：與問題學(xué)生的交鋒；與家長的交鋒等等），就我把我們所想所感寫入班主任工作日志中，這將會成為我們今后的一筆財富。

五、班級管理的不足及困惑

對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度

1、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻，更加大管理的難度。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。在這一點上，我做的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、嚴(yán)與寬的尺度

管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。對于我來說放寬又降低老師的威信。

3、活與靜的尺度

一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。

4、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是兩年來，我對班主任工作的一點點認(rèn)識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家