第一篇：機(jī)械能的轉(zhuǎn)化教案

<<12.2機(jī)械能的轉(zhuǎn)化>>教案

一.教學(xué)目標(biāo)

1.理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，能舉例說明動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化；

2.能分析、解釋簡(jiǎn)單的物理過程中能量轉(zhuǎn)換情況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二.新課教學(xué)

從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢(shì)能？，在它下滾的過程中重力勢(shì)能將變。理由是：，在滾下的過程中動(dòng)能將變，理由是： 1.動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化

邊演示邊說明(讓小球從斜槽最上端滾下)小球在斜槽最上端時(shí)，重力勢(shì)能最大，動(dòng)能為零；在從斜槽上端滾下的過程中，重力勢(shì)能不斷減小，動(dòng)能不斷增加，到斜槽最下端時(shí)，速度最大，高度最小，也就是說重力勢(shì)能最小，動(dòng)能最大。所以說在從斜槽上端滾下的過程中，小球重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

舉出在現(xiàn)實(shí)生活中重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化的例子。

舉例: 秋千，鐘擺在擺動(dòng)的過程中都有動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。舉高的鉛球在下落的過程中，重力勢(shì)能也在不斷轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，等等。2.動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 演示: 彈簧水平放置 , 將一個(gè)小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球在水平桌面上滾動(dòng)。在這個(gè)過程中 能轉(zhuǎn)化為 能。

說明：在一定條件下, 彈性勢(shì)能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化。

舉出在現(xiàn)實(shí)生活中彈性勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化的例子。3.彈性勢(shì)能、動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

演示: 將一個(gè)小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球彈起，上升到最高處后，又落到地面。

提問: 這個(gè)過程中、用手指壓住小球后，彈簧被壓縮，也就是產(chǎn)生了彈性形變，具有了 能，此時(shí)小球的動(dòng)能為零；松開手后，彈簧慢慢回復(fù)到原來的形狀，同時(shí)對(duì)小球做功，將小球彈起，彈簧彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的 能。小球向上飛起后，高度越來越，速度越來越，能轉(zhuǎn)化為 能，到達(dá)最高處時(shí)動(dòng)能為零，能最大；之后又在重力的作用下往下落，能轉(zhuǎn)化為 能。

五、機(jī)械能同其它能之間的轉(zhuǎn)化

說明:

物體的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能都是機(jī)械能的一種。能量除了可以在機(jī)械能內(nèi)部的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間轉(zhuǎn)化外，還可以在機(jī)械能和其他形式的能量間轉(zhuǎn)化。

列舉教材上幾個(gè)圖中的例子。

總結(jié): 在一定條件下，機(jī)械能還可以與熱能、電能、光能、化學(xué)能、核能等等能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

分析課本12-2-5, 12-2-6, 12-2-7,三個(gè)圖能量的轉(zhuǎn)化

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

一、在一定條件下, 物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

在一定條件下, 彈性勢(shì)能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化。

在一定的條件下, 物體的彈性勢(shì)能、動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

二、在一定條件下，機(jī)械能還可以與熱能、電能、光能、化學(xué)能、核能等等能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

三，當(dāng)堂小測(cè)試

1．一個(gè)同學(xué)在蹦床上玩，從跳起到上升至最高點(diǎn)的過程中，_____能逐漸增大，_____能逐漸減?。?/p>

2．跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下降的過程中，他的動(dòng)能_____，勢(shì)能_____，機(jī)械能_______．(填“變大”“變小”或“不變”)。

3．乒乓球從高處下落的過程中，勢(shì)能轉(zhuǎn)化成_______能，與地面相碰的過程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成______能，從地板反彈起來的過程中_____能轉(zhuǎn)換成______能，在動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過程中，能的總量保持不變．

4．下列情況中，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是()A．張開的弓把箭射出 B．秋千從 低處向高處蕩去 C．汽車快速駛上一斜坡 D．用火箭把衛(wèi)星發(fā)送到太空。5．一個(gè)物體在平衡力的作用下，則該物體()A．速度不變，動(dòng)能不變 B．一定靜止，機(jī)械能不變 C．動(dòng)能不變，機(jī)械能可能增大 D．勢(shì)能可能減小，機(jī)械能可能減小。

6．兩顆相同的子彈，以同樣的速度飛行在不同的高度，則它們的()A．動(dòng)能不等，勢(shì)能相等，機(jī)械能相等 B．動(dòng)能相等，勢(shì)能不等，機(jī)械能相等 C．動(dòng)能相等，勢(shì)能不等，機(jī)械能不等 D．動(dòng)能不等，勢(shì)能相等，機(jī)械能不等。

7．下列各物體中只有動(dòng)能的是()，只有勢(shì)能的是()，具有動(dòng)能和勢(shì)能的是()A．在空中飛行的子彈 B．靜止的自由彈簧 C．水平地面上行

第二篇：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解機(jī)械能的概念。

2．知道動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化和守恒定律。3．能解釋一些能之間轉(zhuǎn)化的物理現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析能量之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：

一、自學(xué)檢測(cè)

1．動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。

2．重力勢(shì)能的大小跟物體的質(zhì)量和所處的高度有關(guān)。3．動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

4．空中飛行的子彈由于速度很快具有很大的動(dòng)能，又因?yàn)樗幱诳罩校鄬?duì)于地面子彈又具有重力勢(shì)能。

二、合作探究 教師巡視督促指導(dǎo)

（一）、演示滾擺實(shí)驗(yàn)

1．在擺輪下降的過程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。滾擺在下落過程中，轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和高度分別是怎樣變化的？滾擺的動(dòng)能和勢(shì)能又是怎樣變化的？

釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)擺輪只具有重力勢(shì)能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。2．滾擺在哪個(gè)位置具有的動(dòng)能最大，你是如何判斷出動(dòng)能最大的？在哪個(gè)位置具有的重力勢(shì)能最大？如何判斷的？

擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。

3．仿照擺輪下降的過程分析，得出擺輪上升過程中的動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況。(二)、單擺實(shí)驗(yàn)

1．將擺繩一端掛在黑板上邊，使單擺在黑板前，平行于黑板擺動(dòng)(不接觸黑板)，在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左A、右最高點(diǎn)C和最低點(diǎn)B的位置。

2．分析單擺實(shí)驗(yàn)：

小球從A擺到B的過程中是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，從B點(diǎn)擺到C點(diǎn)的過程中是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，小球在B點(diǎn)動(dòng)能最大，在A(或C)點(diǎn)動(dòng)能最小，小球在A(或C)點(diǎn)重力勢(shì)能最大，在B點(diǎn)重力勢(shì)能最小。

3．(接步驟1)在黑板上記錄小球由A到C再擺回到左邊的最高點(diǎn)A′點(diǎn)(只讓單擺運(yùn)動(dòng)一個(gè)來回)，比較A、A′的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)：A、A′幾乎在同一高度(或小球幾乎能擺回到原來高度，好像“記得”它原來的位置)，分析：小球處在A點(diǎn)和A′點(diǎn)時(shí)具有的機(jī)械能大小有什么關(guān)系？

(因小球在A、A′時(shí)速度為零，沒有動(dòng)能，質(zhì)量和所處的高度相等，重力勢(shì)能相等，所以在動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過程中機(jī)械能的多少幾乎沒有變化，即機(jī)械能是守恒的)。

4．讓單擺多擺動(dòng)幾次，記錄最后一次小球能擺回的高度A″。小球還能擺回到原來的高度嗎？

分析：因?yàn)樾∏虺耸艿街亓屠σ酝?，還受到空氣阻力。這個(gè)力越小，小球克服空氣阻力對(duì)外做功損失的能量越少(“多”或“少”)，小球擺回的高度越高，如果空氣阻力為零，則小球能擺回到原來的高度，機(jī)械能的總量不會(huì)改變。

5．對(duì)比分析3、4后歸納機(jī)械能守恒定律：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和是不變的(守恒的)。

（三）、課后P74第2、3兩題

第2題：乒乓球很輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)受到空氣阻力的影響很容易減速，怎樣向地板拋乒乓球，才能使它彈跳到高于原來拋球的位置？ 第3題蹦床：重物向下落的過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，接觸到蹦床后，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為蹦床的彈性勢(shì)能，向上彈起的過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)能，上升的過程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

三、展示交流 教師掌握情況

四、精講點(diǎn)撥

1．實(shí)驗(yàn)：“打鼻子的鐵鎖”中，鐵鎖是不會(huì)打到鼻子的，而且會(huì)離鼻子越來越遠(yuǎn)，這包含著什么道理？

(鐵鎖運(yùn)動(dòng)要克服空氣阻力，消耗一部分機(jī)械能，機(jī)械能總量減小，鐵鎖回不到原來的高度，所以不會(huì)碰到鼻子。)2．閱讀課文P73科學(xué)世界“人造地球衛(wèi)星”，然后完成下面填空：

人造衛(wèi)星沿橢圓形軌道圍繞地球運(yùn)行，離地球最近的一點(diǎn)叫近地點(diǎn)，最遠(yuǎn)的一點(diǎn)叫遠(yuǎn)地點(diǎn)，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大，重力勢(shì)能最小，衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大。衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度減慢，動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大；從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度增大，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小。

五、即時(shí)練習(xí)

1．分析章首圖的過山車在運(yùn)動(dòng)過程中的能量轉(zhuǎn)化情況。2．某選手在自由式滑雪比賽中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖所示，如果不計(jì)空氣阻力，下列說法正確的是(C)

A．從a點(diǎn)向b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 B．在a點(diǎn)和c點(diǎn)速度都為零，因此重力勢(shì)能相等 C．從c點(diǎn)下落到d點(diǎn)過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 D．在a點(diǎn)和e點(diǎn)都處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此機(jī)械能相等

學(xué)習(xí)內(nèi)容二：水能風(fēng)能的利用

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課本P72至P73文字內(nèi)容，注意看懂插圖11.4.4水電站剖面圖。

六、自學(xué)檢測(cè) 見配套練習(xí)冊(cè)

第三篇：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力

知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能．能用實(shí)例說明動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，能解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象．

初步了解機(jī)械能守恒的含義．

2．過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化的過程．

動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理．

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)．

樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能量守恒的理解和動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化． 教學(xué)器材：教材 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過程：

引入新課

手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？

學(xué)生回答提問后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過程。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量？（此時(shí)既有重力勢(shì)能，又有動(dòng)能）繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？（重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加）在粉筆頭下落的過程，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，并思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。

出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

實(shí)驗(yàn)2：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)。

此實(shí)驗(yàn)擺繩宜長些，擺球宜重些。最好能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動(dòng)，以便在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左、右最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的位置。分析單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，擺球高度的變化比較直觀，而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在最高點(diǎn)前后運(yùn)動(dòng)方向不同，分析擺球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)的速度為零，作為這一難點(diǎn)的突破口。順便指出像單擺這種往復(fù)的運(yùn)動(dòng)，在物理學(xué)中叫做振動(dòng)。

綜述實(shí)驗(yàn)1、2，說明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。實(shí)驗(yàn)3：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

演示課本圖1—7動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可分兩步做。首先手持著木球?qū)椈善茝?，而后突然釋放木球，木球在彈簧片的作用下在水平槽?nèi)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生分析在此過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。第二步實(shí)驗(yàn)，讓木球從斜槽上端滾下，讓學(xué)生觀察木球碰擊彈簧片的過程。然后，依據(jù)課本圖1—7，甲→乙圖和乙→丙圖分析動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過程。得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。其中有一些比較直觀，例如：物體從高處落下、瀑布流水等這些事例也可以讓學(xué)生列舉，說明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。有些事例比較復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線（拋物線）運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？（板畫足球軌跡，依圖分析）首先我們來分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢(shì)能變化的依據(jù)。很明顯，在上升過程中足球的重力勢(shì)能增加；在下降過程中重力勢(shì)能減少。接著再分析足球的速度。足球在最高點(diǎn)時(shí)不再上升，說明它向上不能再運(yùn)動(dòng)。所以，足球在上升過程中，速度逐漸變?。辉谙陆颠^程中速度又逐漸變大。通過以上分析，可以看到足球在上升階段動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；在下降階段重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過程中，也發(fā)生動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學(xué)們還有許多的謎沒有揭開。例如：人造衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不落下來？在人造衛(wèi)星內(nèi)失重是怎么回事？等等，這些問題還有待于同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們只討論衛(wèi)星運(yùn)行過程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，它的位置離地球有時(shí)近、有時(shí)遠(yuǎn)。（出示我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星軌道圖）現(xiàn)以我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為例，它離地球最近時(shí)（此處叫近地點(diǎn)）離地面439公里，離地球最遠(yuǎn)時(shí)（此處叫遠(yuǎn)地點(diǎn)）離地面高度是2384公里，它繞地球一周的時(shí)間是114分鐘。它在近地點(diǎn)時(shí)，速度最大，動(dòng)能最大；此時(shí)離地面最近，重力勢(shì)能最小。衛(wèi)星由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能向重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化。直到遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大。衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。在衛(wèi)星運(yùn)行過程中，不斷地有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。練習(xí)

1、人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí) 能最大，在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí) 能最大，從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中，轉(zhuǎn)化為。

2、騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，加大速度，增加自行車上坡時(shí)的，上坡時(shí)，這些 轉(zhuǎn)化為，車就容易上到高處。

3、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩句表達(dá)了詩人蘇軾企望為國御敵立功的壯志，拉彎的弓箭射出去，這一過程中能量的轉(zhuǎn)化情況是 轉(zhuǎn)化為。4、2003年3月20日，美英聯(lián)軍調(diào)用大量空降部隊(duì)對(duì)伊拉克實(shí)施軍事打擊。在空降兵離開機(jī)艙，尚未打開降落傘的一段時(shí)間里，他們?cè)诳罩屑铀傧陆?。若不?jì)空氣阻力，那么在這段時(shí)間里，空降兵的重力勢(shì)能，動(dòng)能，機(jī)械能

5、下列過程中，屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）

A、雪撬從山坡上滑下 B、推開的彈簧門自動(dòng)關(guān)閉 C、人造地球衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng) D、雪滴從空中落下。

小

結(jié)：

1、機(jī)械能的概念

2、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 板書設(shè)計(jì)：

第五節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

一、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能之和

二、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化

動(dòng)能——?jiǎng)菽?勢(shì)能——?jiǎng)幽?教學(xué)后記：

本節(jié)對(duì)機(jī)械能的概念，以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化做了詳細(xì)的闡述，在所學(xué)的知識(shí)里，這一節(jié)是對(duì)本章的一個(gè)概括，因此，提出了能量守恒，對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生能否學(xué)好這一章的關(guān)鍵。

第四篇：《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案

《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能 1．知道什么是機(jī)械能；

2．理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒； 3．能的利用。

（二）過程與方法

通過體驗(yàn)和觀察，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。

（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀

滲透合理利用能源、保護(hù)環(huán)境意識(shí)、安全意識(shí)的教育。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)比

教具學(xué)具：多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁的“罐子”。教學(xué)過程：

引入課題：

（演示實(shí)驗(yàn)）將教科書第74頁所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。提問：會(huì)有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？

提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？

向下滾動(dòng)時(shí)具有什么能？

鐵罐滾動(dòng)時(shí)橡皮筋有什么變化？具有什么能？

提問：請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機(jī)具有什么能？

給出機(jī)械能的概念。

展示和提問：

展示射箭的圖片或視頻，提問：弓的彈性勢(shì)能哪里去了？

提問：舉高的球釋放后，重力勢(shì)能減小，是不是能量消失了？ 歸納得出：動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化。鞏固練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運(yùn)動(dòng)中的能量變化。演示滾擺實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)學(xué)生觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，思考滾擺在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生做單擺實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析單擺小球在擺動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。

2．指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提問：鐵鎖會(huì)打到鼻子嗎？

大量事實(shí)和研究表明：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總量不變。

展示圖片與提問

根據(jù)過山車的圖片，請(qǐng)學(xué)生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？

展示圖片或視頻

請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，認(rèn)識(shí)自然界存在的機(jī)械能。

講授：水能和風(fēng)能是水或者空氣因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)或者位置高而具有的機(jī)械能。展示：展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。

提問：請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。

總結(jié)

1.什么是機(jī)械能？

2.什么叫做“機(jī)械能守恒”？ 鞏固練習(xí)。

第五篇：15.5機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

5機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

（一)教學(xué)目的

1.知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。從生活現(xiàn)象中了解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(二)教具 滾擺。(三)教學(xué)過程

復(fù)習(xí):動(dòng)能和勢(shì)能及其與什么因素有關(guān)

1機(jī)械能：讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢(shì)能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動(dòng)的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動(dòng)的鋼球既有動(dòng)能，又有勢(shì)能。

動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。一個(gè)物體既有動(dòng)能，又有勢(shì)能，那么動(dòng)能和勢(shì)能的和就是它的總機(jī)械能。

2能量的單位：從前面的討論，我們可以認(rèn)識(shí)到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。

3.通過以下問題的討論，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解能量、動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能等概念及機(jī)械能的單位。

(1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。

(3)在空中飛行的球，它具有的重力勢(shì)能是5焦，具有的動(dòng)能是4焦，這只球具有的總機(jī)械能是多少?(4)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢(shì)能不相等，若使它們的重力勢(shì)能相等，可采取哪些方法?(5)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢(shì)能?在它下滾的過程中重力勢(shì)能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動(dòng)能?它的動(dòng)能有沒有變化?為什么? 動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

4．想想議議

(1)演示皮球的下落和跳起（將皮球涂黑使它落在涂白的水平木板上，觀察木塊上的黑色圓斑），并提出問題，讓學(xué)生討論回答：

為什么木塊上是圓斑，而不是黑點(diǎn)？（答：因?yàn)槠で虬l(fā)生了形變）發(fā)生彈性形變的皮球具有的彈性勢(shì)能是哪里來的？（答：由動(dòng)能轉(zhuǎn)化來的）皮球反跳有向上的速度，即具有動(dòng)能，這個(gè)動(dòng)能是哪里來的：（答：彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化來的）

最后提出：皮球從一定高度落下，反跳到最高點(diǎn)，說明這一過程能的轉(zhuǎn)化情況？

（點(diǎn)名要學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答）

(2)演示皮球反跳高度一次比一次低，再演示滾擺高度也是一次比一次低．最后都要停下來，問：這是什么原因呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回答：物體運(yùn)動(dòng)要克服摩擦和空氣阻力做功，要消耗物體的機(jī)械能。最后機(jī)械能完全被用來克服摩擦和空氣阻力做功消耗掉了，所以物體最后要停下來）

教師點(diǎn)明：消耗掉的機(jī)械能并未消失，而是轉(zhuǎn)化為其他形式的能了。這個(gè)問題以后將學(xué)到。

(3)物體能做功才具有能，舉高的物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，怎能做功？既然不能做功，為什么說它具有重力勢(shì)能？

（引導(dǎo)學(xué)生回答：舉高的物體落下來具有動(dòng)能，動(dòng)能可以做功，但動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化來的，故我們說勢(shì)能可以做功，實(shí)際上是勢(shì)能可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)能而做功）(4)鋼球落在鋼板上，也會(huì)反跳起來，反跳時(shí)的動(dòng)能是怎樣轉(zhuǎn)變來的？教師指出：鋼球和鋼板相碰，也要發(fā)生彈性形變，只是這個(gè)形變較難覺察。事實(shí)上，任何堅(jiān)硬的物體相碰時(shí)，都要發(fā)生形變。

然后讓學(xué)生回答。5．練習(xí)

1.當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能，動(dòng)能，速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能，動(dòng)能，速度又如何變化？

2.衛(wèi)星在近地點(diǎn)的動(dòng)能最，勢(shì)能最 ；在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動(dòng)能最，勢(shì)能最。

3．說明下列過程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化： ①雪橇從山坡上滑下；

②炮彈從炮口斜向上射出，又落到遠(yuǎn)處地上； ③玩具彈簧槍將“子彈”射出去；

④小孩坐在秋千上，在媽媽推了一次以后，自己蕩著。

4．你騎自行車時(shí)，在上坡前往往要加緊蹬幾下；汽車司機(jī)在開車上坡前，也往往要加大油門，加大速度。從能的轉(zhuǎn)化來說明這樣做的好處。

5．彈簧門在推開以后能自己關(guān)閉。說明這件事怎樣利用了能的轉(zhuǎn)化。