第一篇：讀彭學(xué)軍《今天要寫(xiě)的作業(yè)》有感1500字

讀彭學(xué)軍《今天要寫(xiě)的作業(yè)》有感1500字

讀彭學(xué)軍《今天要寫(xiě)的作業(yè)》有感1500字

讀著讀著,眼眶便泛起了一片朦朧.水滴在眼鏡鏡片上。很快地,我什么也看不清了

一開(kāi)始,我還以為這是一篇簡(jiǎn)單的友情的故事。但看到冬瓜死的時(shí)候,我感到死亡的烏云壓來(lái),對(duì)我露出了一個(gè)邪惡的微笑.冬瓜怎么能死呢?他還憧憬著將來(lái)要去留學(xué)，他那么喜歡吃巧克力，他為人那么好，那么樂(lè)于助人，他和施詩(shī)的故事還沒(méi)有完。他走了，誰(shuí)吃施詩(shī)給的巧克力，給施詩(shī)寫(xiě)今天要寫(xiě)的作業(yè)呢？施詩(shī)也不知道，她的心也徹底傷透了。她多想冬瓜，多想冬瓜的善良和樂(lè)于助人啊。

更是這段話，讓我沒(méi)法不感動(dòng)。

“放學(xué)了，等同學(xué)們都走光了，施詩(shī)才慢慢騰騰地收拾書(shū)包，這時(shí)，她才想起，糟了，忘了記今天的作業(yè)了，這些年有了冬瓜的‘今天要寫(xiě)的作業(yè)’，施詩(shī)已經(jīng)沒(méi)有記作業(yè)的習(xí)慣了，怎么辦呢？同學(xué)們都走了，也沒(méi)有誰(shuí)可以問(wèn)，明天又該受罰了?！?/p>

我也會(huì)有這樣寂寞無(wú)助的感覺(jué)。當(dāng)自己需要幫助的時(shí)候，卻沒(méi)有人站在你身邊伸出援手。施詩(shī)那一刻的無(wú)助，就像一道深深的烙印，刻在我心里。本來(lái)，有冬瓜細(xì)心的提示，施詩(shī)是沒(méi)有這樣的煩惱的。可現(xiàn)在，沒(méi)有人再這么幫她了。那份愛(ài)的關(guān)懷，施詩(shī)失去了。

本來(lái)看到這，我已倍感傷感，因?yàn)檫@使我聯(lián)想起自己的無(wú)助。但是下文，那份不可能的真實(shí)讓我實(shí)實(shí)在在的痛哭了一場(chǎng)。

“這樣想著，施詩(shī)下意識(shí)地在抽屜里摸索了一下，不應(yīng)該有什么的?？墒?，她卻摸到了一張紙，一開(kāi)始還以為是一張隨手扔的草稿紙，但她很快感覺(jué)到不是的。她有一種預(yù)感，她慢慢把紙條拿出來(lái)，是一張從作業(yè)本上撕來(lái)的紙，對(duì)折一下，再折一下——‘今天要寫(xiě)的作業(yè)’從來(lái)都是這樣折的。

施詩(shī)渾身一激靈，緊緊地把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕有什么人搶去似的。

她看了看四周，沒(méi)人，校園里靜悄悄的，只從什么地方隱約傳來(lái)風(fēng)琴聲，一道斜陽(yáng)悄悄地橫在講臺(tái)邊。

施詩(shī)定了定神，坐直了，慢慢地展開(kāi)紙條，一下，再一下——

今天要寫(xiě)的作業(yè)

數(shù)學(xué):第128頁(yè)第一題，第二題，第三題；預(yù)習(xí)下一章

語(yǔ)文：背誦第十六顆，寫(xiě)一篇觀察日記。

還有，記得帶7塊錢(qián)，是總復(fù)習(xí)的資料費(fèi)。

施詩(shī)把紙條看了又看，終于確定，沒(méi)錯(cuò)，是冬瓜給她的，冬瓜仍在擔(dān)心他記不住作業(yè)而受罰，冬瓜真好！施詩(shī)這么想著，不禁笑了起來(lái)，可笑著笑著，眼淚又流了出來(lái)?！?/p>

原來(lái)冬瓜從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)施詩(shī)，他一直在默默地幫施詩(shī)。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里，當(dāng)一個(gè)人到絕境無(wú)人仰仗，只能依靠自己活下去的時(shí)候。他看起來(lái)會(huì)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樾睦镏馈白灾咛熘?。但他還是渴望著會(huì)有一聲問(wèn)候，一個(gè)肩膀去依靠，一些來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)。

一縷縷溫暖的陽(yáng)光。

讀罷了小說(shuō)，已不記得當(dāng)時(shí)那一瞬間心里的感受。卻是十分溫暖又遺憾。冬瓜不能去法國(guó)吃他最愛(ài)的巧克力了。他就這么離開(kāi)了這世上許許多多美好的東西，愛(ài)著他與他愛(ài)的人?？勺屛腋械綔嘏氖鞘┰?shī)將來(lái)一定會(huì)去的。當(dāng)他們的一百年之約到來(lái)的時(shí)候，在皚皚白云之上，施詩(shī)會(huì)跟冬瓜講起那天法國(guó)的天氣；那些風(fēng)景；那兒法國(guó)買的巧克力；冬瓜不在的初中；大學(xué)。施詩(shī)或許還會(huì)讀博士，她將來(lái)會(huì)不會(huì)記得自己記作業(yè)呢？結(jié)尾又會(huì)不會(huì)加上兩個(gè)還有??。

美好的遐思帶著我，在思緒的海洋里翻滾，卷起一朵朵浪花，晶瑩透亮。雖然在文中我沒(méi)有找到對(duì)施詩(shī)外貌的描寫(xiě)，但我的腦海里已然有了一個(gè)施詩(shī)的輪廓，一個(gè)單純的，有點(diǎn)忘性大的馬虎女孩，多么可愛(ài)啊。就像我的好友一樣熟悉。同樣的，冬瓜也脫離了小說(shuō)，從文章字里行間抽離出來(lái)，真真切切有血有肉地活在了我心中。他該是一個(gè)多么值得人愛(ài)的男孩子啊！作者那么狠心在故事中殺死了他，他卻活在現(xiàn)實(shí)中我的腦海里，永久的。他是一個(gè)臉圓嘟嘟的，笑起來(lái)眼睛彎彎的像一對(duì)括號(hào)，括號(hào)里解釋的笑容是快樂(lè)，還有點(diǎn)得意，有點(diǎn)憨的男孩子，給施詩(shī)帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。

當(dāng)冷靜下來(lái)，用理性的眼光去審視這篇小說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它很不真實(shí)。確實(shí)，來(lái)自天堂的關(guān)愛(ài)顯得那么遙不可及，無(wú)法捉摸，卻能化作一張張寫(xiě)著作業(yè)的紙條，傳遞到施詩(shī)手里。這種事，讓人無(wú)法相信?？墒?，我卻不由自主地沉溺進(jìn)這種美好的想象，把自己的整顆心放入這種虛構(gòu)的現(xiàn)實(shí)中融化。施詩(shī)和我一樣，渴望著關(guān)懷，不愿他離去。我們寧愿相信，當(dāng)你需要一個(gè)人的時(shí)候，他一定會(huì)在你身邊。這種愛(ài)，是死亡阻隔不了的。

不離不棄的陪伴。這是我讀這篇小說(shuō)內(nèi)心最深處的感觸。一如冬瓜所說(shuō)那句“你去哪兒，我就去那兒”。

現(xiàn)實(shí)中的我常常有很多很多的煩惱，也有很好的朋友說(shuō)過(guò)我處事方式太過(guò)

“naive”。但很多時(shí)候，真想像小孩子一樣，可以率性而活，不管他人的眼光為自己而活。就是這樣幼稚的我，癡癡地執(zhí)著一本書(shū)，可為書(shū)中的喜怒哀樂(lè)淚流滿面。當(dāng)面臨困難時(shí)，想想書(shū)中的人物，就好像找到了依靠。施詩(shī)與冬瓜，這樣有著美好心靈的人，一直在陪伴著我?。】傆腥藭?huì)在你難過(guò)時(shí)趕來(lái)安慰你，不離不棄地陪伴你，只要你像施詩(shī)一樣，相信有個(gè)冬瓜存在，好像現(xiàn)實(shí)中的人一樣給自己關(guān)愛(ài)，讓孤單離自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

這樣想是不是沒(méi)那么冷了?

這是施詩(shī)與冬瓜教給我的，同時(shí)也告訴我，將來(lái)要讀更多更多的書(shū)。當(dāng)孤單的時(shí)候，想起的，是那么多美好的人與事。這就好像冬日里滋滋作響的爐火，驅(qū)去寒冷，帶來(lái)溫情。

最后，我想說(shuō)，施詩(shī)，你一定要活出冬瓜的那份精彩。到法國(guó)，千萬(wàn)別忘了帶上冬瓜的巧克力之夢(mèng)。

我的視線，停留在那段話上，眼眶朦朧。

“這也是他們最后一次看到彼此。

那一年，他們十一歲，念小學(xué)五年級(jí)。”

第二篇：今天要寫(xiě)的作業(yè)

今天要寫(xiě)的作業(yè)

彭學(xué)軍

詩(shī)施進(jìn)小學(xué)的第一天就認(rèn)識(shí)了冬瓜，他們是同桌。

冬瓜是詩(shī)施給他起的外號(hào)，他有點(diǎn)胖，而且很白，所以詩(shī)施覺(jué)得叫冬瓜比較合適。冬瓜本人也接受了。

冬瓜上課很認(rèn)真，身子坐得很直。大耳朵支棱著，像一只時(shí)刻警覺(jué)的小獸。詩(shī)施也比較認(rèn)真，但她總是堅(jiān)持不到最后，臨近下課時(shí)，她就覺(jué)得累得不行，就開(kāi)始胡思亂想。東張西望，而最后幾分鐘老師都是用來(lái)布置作業(yè)的。所以詩(shī)施老是記不全當(dāng)天的作業(yè)也就是很正常的事了。

有一天早讀詩(shī)施剛走教室，就有同學(xué)帶話來(lái)。說(shuō)劉老師叫她帶著數(shù)學(xué)課本到辦公室一趟。詩(shī)施一聽(tīng)就明白怎么回事，可昨天老師布置作業(yè)時(shí)他汀得很仔細(xì)啊，怎么又少做了題呢、詩(shī)施走進(jìn)辦公室，劉老師正在讓別的老師欣賞她的裙子。見(jiàn)詩(shī)施進(jìn)來(lái)，她仍舊好心情地微笑著，一句話也不說(shuō)，接過(guò)詩(shī)施的數(shù)學(xué)課本，像上次那樣翻得嘩嘩響，在上面畫(huà)了好多鉤鉤，然后微笑著遞給她，揮揮手，詩(shī)施就拿著書(shū)走了。

詩(shī)施苦著臉把課本遞給冬瓜，冬瓜幫他數(shù)了數(shù)，有三十個(gè)鉤，冬瓜吸了口冷氣，十分同情地看著詩(shī)施。上次劉老師說(shuō)少做一題罰十題，這樣來(lái)說(shuō)，詩(shī)施又少做了三題。不可能啊，詩(shī)施拿過(guò)冬瓜的練習(xí)本數(shù)了數(shù)，是六題啊，她也做了六題，只不過(guò)做錯(cuò)了三題，劉老師是說(shuō)少做一題罰十題又沒(méi)說(shuō)做錯(cuò)一題罰十題，她怎么說(shuō)話不算數(shù)呢、冬瓜把詩(shī)施的作業(yè)本拿去認(rèn)真地看了看，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)在鉤作業(yè)時(shí)詩(shī)施勾錯(cuò)了三題，她把還沒(méi)學(xué)到的，老師根本沒(méi)有布置的題勾了三道，難怪她做不出。

詩(shī)施翻著課本，看著上面一片一片密密麻麻的紅鉤，那些鉤子很鋒利，刺得她眼睛好痛好痛，刺得她眼淚都流出來(lái)了。

放學(xué)的時(shí)候，詩(shī)施愁眉苦臉地理著書(shū)包，她心里惴惴的，整整一天她被那三十道題壓得喘不過(guò)起來(lái)，今天各科的作業(yè)有沒(méi)有漏掉的呢?

她正想找冬瓜核對(duì)一下，手在抽屜里摸到一張紙條，拿出來(lái)展開(kāi)一看，今天要寫(xiě)的作業(yè)：數(shù)學(xué)第二十三頁(yè)第三大題的123小題，第二十四頁(yè)第五題，第六題。語(yǔ)文：抄寫(xiě)第十課生字五遍。第二天上課要聽(tīng)寫(xiě)；背誦第十課，預(yù)習(xí)第十一課。還有，明天下午要參加體操比賽，要求穿校服，還有可能會(huì)口渴，最好帶瓶礦泉水?？赐旰?，詩(shī)施睜大眼睛望著冬瓜，冬瓜的臉圓嘟嘟的，笑起來(lái)眼睛彎彎的像一對(duì)括號(hào)，括號(hào)里解釋的笑容是快樂(lè)，有點(diǎn)得意。有點(diǎn)憨。“真好，太好了?！痹?shī)施歡叫道。

詩(shī)施也變得很快樂(lè)了，這樣，她就不會(huì)漏題了，因?yàn)槎蠌臎](méi)漏過(guò)題。冬瓜記得這么詳細(xì)，連老師作業(yè)以外的叮囑都順帶記下了。與詩(shī)施相反，冬瓜是個(gè)非常細(xì)心的男孩。以后每天放學(xué)時(shí)，詩(shī)施都會(huì)在抽屜里找到一張紙條，上面寫(xiě)著今天要寫(xiě)的作業(yè)。

他們抽屜正中隔板的上端有一道很大的縫隙，能伸過(guò)去一根手指。冬瓜不會(huì)把紙條當(dāng)面交給詩(shī)施，他從縫隙里塞過(guò)去，詩(shī)施喜歡他這樣，很神秘，很隱蔽。讓人覺(jué)得有幾分新奇，幾分刺激。

詩(shī)施常常會(huì)帶些巧克力給冬瓜吃，也是從縫隙塞過(guò)去，那些都是東瓜很少能吃到的外國(guó)巧克力。詩(shī)施是大海輪上的船員，去過(guò)很多國(guó)家，每次出?；貋?lái)都會(huì)給詩(shī)施帶一大包好吃的，詩(shī)施就會(huì)挑出巧克力帶給冬瓜吃。

冬瓜很喜歡吃巧克力，每次吃到特別對(duì)他胃口的巧克力就會(huì)問(wèn)詩(shī)施是哪個(gè)國(guó)家的，詩(shī)施告訴他是丹麥的，他就發(fā)誓說(shuō)，以后一定要去丹麥留學(xué)，吃個(gè)夠。下次又吃到一塊他覺(jué)得更好吃的是來(lái)自德國(guó)的，冬瓜又嚷著今后要去德國(guó)。到了后來(lái)，吃得多了，冬瓜都拿不定主意今后應(yīng)該去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，有點(diǎn)無(wú)所適從，他苦惱的望著詩(shī)施。突然他眼睛一亮說(shuō)：你去哪里，我就去哪里?！罢娴?？拉鉤?！痹?shī)施興奮的叫道。

詩(shī)施把手伸進(jìn)抽屜里，從縫隙里探過(guò)手指去，冬瓜的手指過(guò)了。詩(shī)施鉤住了一點(diǎn)點(diǎn)，冬瓜的手指有點(diǎn)汗，滑滑的軟軟的，像是什么動(dòng)物的觸角，很好玩。冬瓜反過(guò)來(lái)也鉤了鉤詩(shī)施的手指。他們互相看了一眼，從彼此的眼里都看到了自己亮晶晶的眸子，抿嘴一笑，兩人的臉都紅紅的。

下午最后一節(jié)課是班會(huì)，劉老師讓大家自由投票選班長(zhǎng)，原來(lái)的班長(zhǎng)上個(gè)星期轉(zhuǎn)學(xué)走了。投票結(jié)果是冬瓜和任佳妮并列第一。其實(shí)冬瓜在班上不是很出色，但他人緣好，對(duì)誰(shuí)都笑瞇瞇的，又寬容又友好，有一部分人選他是指望他不會(huì)像前任那樣兢兢業(yè)業(yè)，把大家管得死死的。而任佳妮倒確實(shí)是班長(zhǎng)的最佳人選，她成績(jī)好，人又聰明伶俐，在同學(xué)中也很有感召力但現(xiàn)在他倆票數(shù)相當(dāng)，選誰(shuí)好呢、我覺(jué)得應(yīng)該選任佳妮，她助人為樂(lè)，上次我生病，她來(lái)家里看我，還送我新買的卡通書(shū)。任佳妮的同桌陳子星站起來(lái)說(shuō)。這些話很起作用，輿論馬上有點(diǎn)往任佳妮那邊倒。詩(shī)施悄悄地從書(shū)包里拿出一大疊今天要寫(xiě)的作業(yè)。任佳妮只是偶爾助人為樂(lè)冬瓜是天天都助人為樂(lè)。詩(shī)施看了冬瓜一眼，冬瓜好想知道她要干什么沖她輕輕地?fù)u搖頭：說(shuō)“不要，我不要當(dāng)班長(zhǎng)，我當(dāng)不好?！痹?shī)施輕輕地笑了，她其實(shí)也不愿那這么做，這是他倆的秘密。她并不想讓大家都知道，幸好冬瓜不想當(dāng)班長(zhǎng)。她把今天要寫(xiě)的作業(yè)放回了書(shū)包。最后劉老師宣布，任佳妮當(dāng)選為班長(zhǎng)，全班同學(xué)都熱烈鼓掌，詩(shī)施和冬瓜拍得最響。

放學(xué)回家，他們?cè)谛ｉT(mén)口分手。走了幾步，詩(shī)施鬼使神差地回頭看了冬瓜一眼，她好像第一次發(fā)現(xiàn)，冬瓜長(zhǎng)高了一些，也不像原來(lái)那么胖了，給他吃了那么多巧克力，他倒沒(méi)有胖，真奇怪。這個(gè)時(shí)候，冬瓜也回過(guò)頭來(lái)，看詩(shī)施再看他，有點(diǎn)不好意思，又以為詩(shī)施有什么事，就大聲問(wèn)了一句有事嗎?詩(shī)施搖搖頭，朝他揮揮手，冬瓜也朝詩(shī)施揮揮手，就各自回家了。這是他一次揮手道別，以前從沒(méi)有過(guò)，每次走到校門(mén)口就自然而然各走各的。

這是他們最后一次看見(jiàn)彼此。

那一年，他們十一歲，念小學(xué)五年級(jí)。

第二天，第一節(jié)課，冬瓜沒(méi)有來(lái)，老師也沒(méi)有來(lái)。詩(shī)施心里很惶惑，冬瓜怎么了？為什么不來(lái)上課？生病了嗎？冬瓜很少生病，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)病假。第二節(jié)課，劉老師來(lái)了。她的眼睛又紅又腫，很悲傷的樣子。她好像支持不住地?fù)沃v臺(tái)，用沙啞的聲音說(shuō)：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)很不幸的消息，昨天晚上呂尚書(shū)同學(xué)一家不慎煤氣中毒，他的父母被搶救過(guò)來(lái)了，但，但呂尚書(shū)同學(xué)卻，不能再回來(lái)了。教室里像突然飛進(jìn)來(lái)一大群密蜂，嗡嗡直響。一時(shí)大家都不明白怎么回事，詩(shī)也懵懵懂懂把頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去向同學(xué)打聽(tīng)：她說(shuō)誰(shuí)呀?怎么了?l呂尚書(shū)這個(gè)老氣橫秋的名字對(duì)她來(lái)說(shuō)是很陌生的，她幾乎不認(rèn)識(shí)它，她只知道那個(gè)和她同桌的，天天給她寫(xiě)今天要寫(xiě)的作業(yè)的男孩叫冬瓜，其實(shí)全班同學(xué)都和冬瓜更熟稔。

老師，你是不是說(shuō)冬瓜死了?突然一個(gè)很大的聲音問(wèn)道。

一霎那間，那些蜜蜂飛走了，無(wú)影無(wú)蹤，教室里靜得可怕，只聽(tīng)到窗外的風(fēng)瘋了一樣呼呼的響，樹(shù)枝在風(fēng)中張牙舞爪地掙扎著。今天氣溫驟降，詩(shī)施少穿了衣服，她不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。劉老師呆呆的望著大家，剛剛哭過(guò)的眼里又慢慢地溢出了淚水，她緩緩的，重重的點(diǎn)點(diǎn)頭原來(lái)那群蜜蜂并沒(méi)有飛遠(yuǎn)，他們藏在一個(gè)什么地方，現(xiàn)在詩(shī)施覺(jué)得它們轟地包圍了她。直飛進(jìn)她的大腦，她的整個(gè)身體里，她什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)，也不能在思想

詩(shī)施再次坐在教室里已是兩周之后。

那天，他受了涼，得了急性肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。頭幾天她一直高燒不退，天天迷迷糊糊地躺在病床上打點(diǎn)滴，一周以后，燒退了。醫(yī)生建議她回家靜養(yǎng)幾天?；丶业牡谝惶?，媽媽就給她做了一大碗冬瓜排骨湯，媽媽說(shuō)：詩(shī)施，這是你最想吃的。

詩(shī)施望著飯桌上的湯，突然眼里充滿了悲傷和恐懼，她一步一步往后退，邊退邊叫：不要，我不要。然后，眼淚就涌了出來(lái)。你怎么了，詩(shī)施？你迷糊的時(shí)候，老是叨念冬瓜，我以為你想吃呢。媽媽抱著她，不解地說(shuō)。不要，我不要吃冬瓜，以后永遠(yuǎn)不要。詩(shī)施哭喊著。好好，不吃不吃。媽媽連忙把桌上的湯端走了，她不明白，女兒怎么了?詩(shī)施以后真的沒(méi)有在吃過(guò)冬瓜。以前她會(huì)吃，每次吃了她都會(huì)對(duì)冬瓜說(shuō)，我今天吃了紅燒冬瓜，真好吃。說(shuō)完還咂兩下嘴，然后笑嘻嘻的望著他，好像她真把冬瓜吃到肚子里去了。冬瓜每次都好脾氣地說(shuō)你吃好了啦，我也吃冬瓜的。

爸爸回來(lái)了，爸爸有三個(gè)月沒(méi)回家了，他又給詩(shī)施帶回來(lái)一大包吃的，當(dāng)然也有巧克力，這回是法國(guó)巧克力，爸爸說(shuō)，全世界法國(guó)巧克力最好吃。

詩(shī)施把那一包包裝華美的巧克力抱在懷里，來(lái)到自己房間，她并不吃，只是看著它們，心里對(duì)冬瓜喃喃的說(shuō)，冬瓜，法國(guó)的巧克力，你還沒(méi)吃呢。爸爸說(shuō)是世界上最好吃的巧克力，我們以后要不要去法國(guó)呢？

爸爸媽媽看著詩(shī)施一天到晚魔魔怔征的樣子很擔(dān)心，他們也知道詩(shī)施同桌的事，是不是那件事對(duì)她打擊太大呢？他們來(lái)到學(xué)校找到劉老師說(shuō)出了自己的擔(dān)心。劉老師想了想說(shuō)，應(yīng)該不會(huì)吧，死亡固然可怕，但像詩(shī)施這么大的女孩是比較容易忘記的，而且詩(shī)施一直是個(gè)大大咧咧的女孩子，什么事都不放心上，應(yīng)該很容易過(guò)去的。但爸爸媽媽還是不放心，要求給詩(shī)施重新安排座位，正好有一個(gè)女生是單座，班主任就讓詩(shī)施和她坐，把原來(lái)詩(shī)施和冬瓜的桌子撤去了。

詩(shī)施來(lái)上學(xué)，找不到她的座位了，她傻傻的站著，那個(gè)女生招呼她，詩(shī)施過(guò)來(lái)，老師安排你和我坐。詩(shī)施站著不動(dòng)，劉老師來(lái)了，她對(duì)劉老師說(shuō)，我要坐原來(lái)的座位，我要原來(lái)那張桌子。劉老師說(shuō)，你的座位現(xiàn)在在那里。不，我就要坐原來(lái)的座位，我要原來(lái)的桌子。詩(shī)施低著頭，輕輕地，固執(zhí)地說(shuō)。劉老師說(shuō)，那張桌子搬到倉(cāng)庫(kù)去了。我去把找它回來(lái)詩(shī)施說(shuō)完就往外走。劉老師只得找到倉(cāng)庫(kù)保管員，讓他與詩(shī)施去找原來(lái)的桌子。倉(cāng)庫(kù)庫(kù)里堆滿了雜物，有體育器材，演出用的戲服和各種各樣的樂(lè)器，還有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁邊也有好幾張完好的桌子，詩(shī)施走過(guò)去，一張一張的打量著，她吃不準(zhǔn)哪一張是是她和冬瓜用過(guò)的。不過(guò)有一個(gè)辦法是可以判斷的，而且萬(wàn)無(wú)一失。詩(shī)施把手伸進(jìn)桌子，摸索著，第一張不是，第二張不是七張桌子都檢查完了，都不是。它們的桌子在哪里呢？詩(shī)施茫然的環(huán)顧四周，她有些失望，又有些不甘，隱隱覺(jué)得它就在這個(gè)屋子里?？墒潜９軉T已經(jīng)不耐煩了，沒(méi)有就走吧，哪張桌子不能用？詩(shī)施只得跟著他慢慢地朝門(mén)口走去，走到門(mén)口，詩(shī)施站住了，她看見(jiàn)門(mén)后面露出一點(diǎn)桌子角，她關(guān)上門(mén)，就看見(jiàn)了它，他們的桌子，原來(lái)它獨(dú)自呆在這兒，想捉迷藏一樣躲在門(mén)后面，她把手伸進(jìn)去，將手指探過(guò)中間隔板上端的縫隙，只是不會(huì)再有又軟又滑的動(dòng)物的觸角，來(lái)纏繞她了桌子被抬進(jìn)教室，劉老師已經(jīng)在上課了，劉老師依了詩(shī)施把桌子放在原處，詩(shī)施也如愿以償?shù)刈诹嗽瓉?lái)的位置上，一直是她坐右邊，冬瓜坐左邊。坐定后，詩(shī)施感激地，心滿意足地對(duì)劉老師笑了笑，而劉老師卻越發(fā)擔(dān)憂的看著她。

劉老師的擔(dān)憂不是沒(méi)有道理的，她發(fā)現(xiàn)詩(shī)施上課思想很不集中，眼神一直是散漫游移的，下了課也不出去玩，不和同學(xué)交談。全班同學(xué)已差不多從呂尚書(shū)罹難的陰影中走來(lái)了，這個(gè)女孩怎么這樣特別，有這樣重的心事？劉老師其實(shí)是個(gè)很細(xì)心，責(zé)任感很強(qiáng)的老師，以前，她老罰詩(shī)施的作業(yè)，其實(shí)也是想通過(guò)嚴(yán)厲的懲罰幫助詩(shī)施改掉粗心，上課思想不集中的壞毛病。后來(lái)詩(shī)施真的改正了，她認(rèn)為是自己的方法奏效了。現(xiàn)在，她又在想，用什么辦法來(lái)幫助這個(gè)女孩子。放學(xué)了，等同學(xué)都走光了，詩(shī)施才慢吞吞地收拾書(shū)包，這時(shí)，她才想起，糟了，忘了記今天的作業(yè)了。這些年有了冬瓜的今天要寫(xiě)的作業(yè)，詩(shī)施已經(jīng)沒(méi)有記作業(yè)的習(xí)慣了，怎么辦呢？同學(xué)都走了，也沒(méi)誰(shuí)可以問(wèn)，明天又該受罰了。

這樣想著，詩(shī)施下意識(shí)的在抽屜里摸索了一下，不應(yīng)該有什么的，可是她卻摸到了一張紙，一開(kāi)始還以為是隨手扔的草稿紙，可是她很快感覺(jué)到不是的，她有一種預(yù)感，她慢慢地把紙條拿出來(lái)，是一張從作業(yè)本上撕下來(lái)的紙，對(duì)折了一下，在折一下今天要寫(xiě)的作業(yè)，從來(lái)都是這樣折的。詩(shī)施渾身一激靈，緊緊的把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕被什么人搶去似的。

她看看了四周，沒(méi)有，校園里靜靜的，只從什么地方隱約傳來(lái)風(fēng)琴聲，一道斜陽(yáng)悄悄地橫在講臺(tái)邊。詩(shī)施定了定神，坐直了，慢慢地展開(kāi)紙條，一下再一下，今天要寫(xiě)的作業(yè)，數(shù)學(xué)第一百二十八頁(yè)第二題，第三題，預(yù)習(xí)下一章。語(yǔ)文，背誦第十六課，寫(xiě)一篇觀察日記。還有要帶七塊錢(qián)，是總復(fù)習(xí)的資料費(fèi)。詩(shī)施把紙條看看，終于確定沒(méi)錯(cuò)是冬瓜給她的，冬瓜仍舊擔(dān)心她記不住作業(yè)而受罰，冬瓜真好。施詩(shī)這樣想著不禁笑起來(lái)，可笑著笑著，眼淚又流了出來(lái)詩(shī)施好像并不知道自己在笑著流淚。可劉老師看見(jiàn)了劉老師一直躲在教室外的一棵樹(shù)后面，看著詩(shī)施，她注意到詩(shī)施放學(xué)后不回家，一個(gè)人呆坐在教室里，很不放心她。劉老師看見(jiàn)詩(shī)施從抽屜里拿出什么東西，很震驚的樣子，看了一會(huì)兒，笑了，然后又哭了。劉老師進(jìn)了教室，詩(shī)施看見(jiàn)劉老師，她下意識(shí)地把紙條攥在手里，藏在身后。劉老師輕輕地替他擦干淚，柔聲地問(wèn)，是什么，給老師看看好嗎？詩(shī)施敵不過(guò)劉老師親切柔和的眼神，把攥著拳頭的手慢慢地伸到劉老師面前，再在慢慢的打開(kāi)，劉老師疑惑地睜大了眼睛，什么，是冬瓜給我的。詩(shī)施劉老師打了個(gè)寒噤，聲音有點(diǎn)發(fā)抖，她用驚恐的眼神將詩(shī)施上上下下打量了一番又看了看她的身后，沒(méi)有可疑的東西.劉老師一把抓住詩(shī)施的手，蹙著眉，悲憫地說(shuō)，詩(shī)施，你要給我看什么，你手里什么也沒(méi)有啊。詩(shī)施看看手里的紙條，又看看劉老師，她明白了，劉老師看不見(jiàn)，她看不見(jiàn)冬瓜的紙條，冬瓜的紙條是寫(xiě)給她的，只有她才看得見(jiàn)，這樣真好，就應(yīng)該這樣，這是他們的秘密。詩(shī)施高興地笑了，是沒(méi)有什么，對(duì)不起，老師，我和你開(kāi)玩笑。劉老師愈加不解地看著她，她臉上還有淚痕，可她的笑容是那種看上去很快樂(lè)，來(lái)自內(nèi)心的快樂(lè)，十分燦爛，這個(gè)玩笑可以讓她如此開(kāi)心嗎？第二天，詩(shī)施帶了一塊巧克力，法國(guó)的，爸爸說(shuō)是世界上最好吃的巧克力，冬瓜還沒(méi)吃過(guò)呢。詩(shī)施很早就來(lái)到學(xué)校，坐定后，她掏出巧克力從縫隙間送過(guò)去，她聽(tīng)到巧克力落在那邊的抽屜很輕地響了一下，然后她就拿出書(shū)來(lái)早讀。一整天詩(shī)施腦子里都糾纏著這些問(wèn)題，可她忍住不去查看，她擔(dān)心巧克力還在，擔(dān)心自己承受不了失望，一下課，詩(shī)施就往外跑，打了鈴才回到座位上，終于放學(xué)了，像昨天和所有的以往一樣，詩(shī)施理所當(dāng)然地從抽屜里拿到了今天要寫(xiě)的作業(yè)，放進(jìn)文具盒里，她不讓自己多耽擱一會(huì)兒，立馬就回家了。

第二天，詩(shī)施又帶了一塊巧克力來(lái)，在座位上坐定后，她想，要不要看看呢？冬瓜他那去了呢？她忍了又忍，終于無(wú)法再克制自己，她閉上眼睛，把手伸進(jìn)冬瓜的抽屜。先是潦草地摸了摸，然后，又像雞啄米一樣仔細(xì)地一寸一寸地移動(dòng)著她的手指，還是沒(méi)有。詩(shī)施睜開(kāi)眼睛，低下頭往抽屜里看，冬瓜的抽屜里空空的，真的沒(méi)有。冬瓜拿去吃了，冬瓜吃我的巧克力了..詩(shī)施滿心歡喜，差點(diǎn)叫了起來(lái)。她趕緊掏出帶來(lái)的巧克力，從縫隙間遞過(guò)去，聽(tīng)到輕輕的一聲咚，詩(shī)施想，好了，冬瓜也聽(tīng)見(jiàn)了，于是，詩(shī)施就安心地開(kāi)始早讀，她大聲地朗讀著課文。聲音甜美而清脆。朝教室走過(guò)來(lái)的劉老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)見(jiàn)了，她心里長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，這個(gè)女孩終于也走出來(lái)了。

詩(shī)施是真的走出來(lái)了，她又重新快活起來(lái)，她沒(méi)有理由不快活哦，因?yàn)樵谒磥?lái)，什么都沒(méi)改變，冬瓜仍舊是她同桌，他每天就坐在她身邊，給她寫(xiě)今天要寫(xiě)的作業(yè)，吃她給的巧克力，他說(shuō)過(guò)的詩(shī)施在哪兒，他就在哪兒，他們拉過(guò)勾的，冬瓜說(shuō)話算話，只是詩(shī)施看不見(jiàn)他，可這又有什么關(guān)系呢？中考一天天臨近了，老師和家長(zhǎng)每天都在耳邊嘮叨，抓緊呀，加油呀，能不能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)就看最后這幾個(gè)月了。于是，大家天天都悶頭悶?zāi)X地做功課。詩(shī)施像是被班上這種緊張的，爭(zhēng)先恐后的氣氛感染了，對(duì)功課也兢兢業(yè)業(yè)起來(lái)，詩(shī)施的功課本來(lái)就不差，她是太粗心，考試的時(shí)候難題多半都能拿滿分，越簡(jiǎn)單的題目她就越掉以輕心，越容易丟分，還有常常看錯(cuò)題目，漏掉題目，這樣，她考試分?jǐn)?shù)就不怎么樣了?？勺罱鼛状文M考，詩(shī)施都特別認(rèn)真仔細(xì)，每張?jiān)嚲碜鐾暌院笏家獧z查三遍才交卷，她的分?jǐn)?shù)一次比一次漂亮，老師和家長(zhǎng)臉上的笑容也一次比一次生動(dòng)。三個(gè)月以后，詩(shī)施不負(fù)眾望，考進(jìn)了全市最好的一所中學(xué)。畢業(yè)晚會(huì)是下午開(kāi)的。同學(xué)們把教室布置得很漂亮，教室上方和門(mén)窗裝飾著很多彩帶，燈籠和五彩繽紛的氣球，還在教室中間選了一根紅色的繩子，上面掉了一串包裝精美的各式各樣的小禮包，有五十四份，每個(gè)同學(xué)出了一份。晚會(huì)開(kāi)始，先是劉老師講話，劉老師

今天打扮得很漂亮，還畫(huà)了點(diǎn)淡妝,臉上的笑容發(fā)。中考大家考得都都不錯(cuò)，發(fā)揮正常，有幾個(gè)位同學(xué)還超常發(fā)揮，詩(shī)施就是其中之一，劉老師大大地表?yè)P(yáng)了詩(shī)施。說(shuō)每個(gè)人都有缺點(diǎn)，詩(shī)施原來(lái)在學(xué)習(xí)上粗枝大葉，上課不夠?qū)Ｐ?，可后?lái)她改了，只有改正缺點(diǎn)，才能進(jìn)步，要大家向詩(shī)施學(xué)習(xí)，在新的學(xué)習(xí)階段爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。然后，是自?shī)首詷?lè)，每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)表演節(jié)目，唱歌，跳舞，詩(shī)歌朗誦，小提琴獨(dú)奏，什么都不會(huì)的學(xué)貓叫狗叫雞叫，弄得教室像個(gè)家禽養(yǎng)殖場(chǎng)，大家笑得人仰馬翻。最后是互贈(zèng)禮物，把各自的名字寫(xiě)在紙條上，揉成一小團(tuán)放進(jìn)一個(gè)紙箱里，就像摸獎(jiǎng)一樣。誰(shuí)摸到你的禮物就送給誰(shuí)。大家一個(gè)個(gè)上臺(tái)摸，摸到的紙條交給班長(zhǎng)任佳妮，任佳妮展開(kāi)一看，大聲報(bào)出一個(gè)名字，被念到名字的同學(xué)就喜滋滋，興沖沖的去領(lǐng)取屬于他的禮物。有的同學(xué)愿意當(dāng)眾打開(kāi)給大家看，有的不愿意，想給大家和自己留一份懸念，可大家都很好奇，嚷嚷著要他打開(kāi)，教室里真是吵開(kāi)了鍋，詩(shī)施也哇啦哇啦叫得很響。終于輪到詩(shī)施，她上去隨手摸了一個(gè)紙團(tuán)交給任佳妮，任佳妮展開(kāi)叫了一個(gè)名字，冬瓜。一叫完任佳妮才意識(shí)到自己剛才叫的是誰(shuí)，她呆住了嘴巴張得圓圓的，還保持著說(shuō)瓜字的嘴型教室一下變得非常安靜，大家的表情都有些震驚和古怪，不知道發(fā)生了什么，不知道怎么會(huì)這樣。冬瓜怎么會(huì)有冬？大家互相看來(lái)看去，最后都拿眼睛看著任佳妮，大家的意思很明顯，怎么可能呢，你看定是看錯(cuò)了。任佳妮知道大家是怎么想的，她又看了一眼紙條，沒(méi)錯(cuò)，上面赫然寫(xiě)著冬瓜。劉老師不知什么時(shí)候出去了，于是，她求助般地看著詩(shī)施，拿著紙條的手微微有些發(fā)抖。詩(shī)施聽(tīng)到任佳妮叫冬瓜的時(shí)候只是有一點(diǎn)點(diǎn)吃驚，冬瓜，他也來(lái)了嗎。她低頭想了想，是的，畢業(yè)晚會(huì)，同學(xué)們最后一次相聚，冬瓜怎么呢不來(lái)呢？而且，潛意識(shí)里，詩(shī)施應(yīng)該想到冬瓜會(huì)的，她的那份巧克力禮物不就是要送給他的嗎？詩(shī)施不知道怎么跟她解釋。她走過(guò)去，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)她的禮物真不見(jiàn)了。詩(shī)施盯著剛才懸禮物的那個(gè)位置，癡癡地出神。劉老師疑惑地望著她，怎么了？詩(shī)施輕輕舒口氣，淡淡地說(shuō)，沒(méi)什么，我忘帶禮物了。

臨近黃昏，校園安靜下來(lái)，畢業(yè)班的畢業(yè)晚會(huì)陸續(xù)結(jié)束了，詩(shī)施獨(dú)自一人坐在座位上，拿出一疊厚厚的今天要寫(xiě)的作業(yè)一頁(yè)一頁(yè)的看。這些紙質(zhì)是不一樣的，多半是從草稿本上撕下來(lái)的，也有一些是從作業(yè)本上撕下來(lái)的，比較特別一點(diǎn)的是有一張是書(shū)簽，有一張是千與千尋畫(huà)片，還有一張居然是詩(shī)施給他的巧克力的包裝紙，背面歡快的跳躍著幾個(gè)手舞足蹈的字，今天沒(méi)作業(yè)，玩吧。詩(shī)施還記得當(dāng)初她看見(jiàn)這幾個(gè)字時(shí)，心情也跟它一起手舞足蹈了。居然沒(méi)有作業(yè)，真是千載難逢。那天，詩(shī)施把自己放倒在沙發(fā)上，痛痛快快地看了一個(gè)晚上的電視。好寫(xiě)紙條上除了要寫(xiě)的作業(yè)以外，后面還有還有，那多半是老師叮囑的要做的事，也有一些例外，比如這一張還有，回家時(shí)要記得去書(shū)店看看美琪到了沒(méi)有。美琪是冬瓜很喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片，一天一集地跟著電視看很不過(guò)癮，冬瓜想買碟片，就讓詩(shī)施幫盯著，她放學(xué)回家剛巧要路過(guò)書(shū)店。還有一張的還有是這樣，你不可以再和了李巖說(shuō)話?？跉庥袔追中U橫，冬瓜總是很溫和的，他很少這樣，李巖是個(gè)大帥哥，說(shuō)話很逗，喜歡和女生打打鬧鬧，但看不來(lái)他和冬瓜有什么矛盾，為什么不可以和李巖說(shuō)話，冬瓜也不解釋，到現(xiàn)在詩(shī)施也弄不明白。

第三篇：Dedvpy今天要寫(xiě)的作業(yè)

生命中，不斷地有人離開(kāi)或進(jìn)入。于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。然而，看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

今天要寫(xiě)的作業(yè)

一

施詩(shī)迚小學(xué)的第一天就認(rèn)識(shí)了冬瓜，他們是同桌。冬瓜是施詩(shī)給他取的外號(hào)，他有點(diǎn)胖，而且很白，所以施詩(shī)覺(jué)得叫冬瓜比較合適。冬瓜本人也接受了。

冬瓜上課很認(rèn)真，身子坐得筆直，大耳朵支愣著，像一只時(shí)刻警覺(jué)的小獸。施詩(shī)也比較認(rèn)真，但她總是堅(jiān)持不到最后，臨近下課時(shí)，她就覺(jué)得累得不行，就開(kāi)始胡思亂想，東張西望，而最后幾分鐘老師都是用來(lái)布置作業(yè)的。這樣施詩(shī)老是記不全當(dāng)天要寫(xiě)的作業(yè)也就是很正常的事了。

有一天早讀施詩(shī)剛走迚教室，就有同學(xué)帶話來(lái)說(shuō)劉老師叫她拿著數(shù)學(xué)課本到辦公室一趟。施詩(shī)一聽(tīng)就明白了怎么回事，可昨天老師布置作業(yè)時(shí)她聽(tīng)得很仔細(xì)呀，怎么又少做了題呢？

施詩(shī)走迚辦公室，劉老師正在讓別的老師欣賞她的裙子。見(jiàn)施詩(shī)迚來(lái)，她仍舊好心情地微笑著，一句話也不說(shuō)，接過(guò)施詩(shī)的數(shù)學(xué)課本，像上次那樣翻得嘩嘩響，在上面畫(huà)了好多的勾，然后微笑著遞給她，揮揮

手，施詩(shī)就拿著書(shū)走了。

施詩(shī)苦著臉把課本遞給冬瓜，冬瓜幫她數(shù)了數(shù)，有三十個(gè)勾，冬瓜吸了一口冷氣，十分同情地看著施詩(shī)。

上次劉老師說(shuō)少做一題罰十題，這樣說(shuō)來(lái)，施詩(shī)又少做了三題，不可能呀，施詩(shī)拿過(guò)冬瓜的練習(xí)本數(shù)了數(shù)，是六題呀，她也做了六題，只不過(guò)做錯(cuò)了三題，劉老師是說(shuō)少做一題罰十題，又沒(méi)說(shuō)做錯(cuò)一題罰十

題，她怎么說(shuō)話不算數(shù)呢？

冬瓜把施詩(shī)的作業(yè)本拿去認(rèn)真地看了看，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)在勾作業(yè)的時(shí)候施詩(shī)勾錯(cuò)了三題，她把還沒(méi)有學(xué)到的老師根本沒(méi)有布置的題勾

了三道，難怪她做不出。

施詩(shī)翻著課本，看著上面一片一片密密麻麻的紅勾，那些勾子很鋒利，刺得她眼睛她痛好痛，痛得她眼淚都出來(lái)了……

二

放學(xué)的時(shí)候，施詩(shī)愁眉苦臉地理著書(shū)包，施詩(shī)心里惴惴的，整整一天她被那三十道題壓得喘不過(guò)氣來(lái)，今天各科的作業(yè)有沒(méi)有漏掉

呢？

她正想找冬瓜核對(duì)一下，手在抽屜里摸到一張紙條，拿出來(lái)展開(kāi)一看

—— 今天要寫(xiě)的作業(yè)：

數(shù)學(xué)：第23頁(yè)第三大題的1、2、3題；第24頁(yè)第五題、第六題；

語(yǔ)文：抄寫(xiě)第十課的生字五遍，第二天上課要聽(tīng)寫(xiě)；背誦第十課；預(yù)

習(xí)第十一課。

還有，明天下午要參加體操比賽，要求穿校服。

還有，可能會(huì)口渴，最好帶瓶礦泉水。

看完后，施詩(shī)睜大眼睛望著冬瓜，冬瓜的臉圓嘟嘟的，笑起來(lái)眼睛彎彎的像一對(duì)括號(hào)，括號(hào)里解釋的笑容是快樂(lè)，還有點(diǎn)得意，有點(diǎn)憨。

“真好，太好了！”施詩(shī)歡叫道。

施詩(shī)也變得很快樂(lè)了，這樣，她就不會(huì)漏題了，因?yàn)槎蠌臎](méi)漏過(guò)題。冬瓜記得這么詳細(xì)，連老師作業(yè)以外的叮囑都順帶記下了。與施詩(shī)相反，冬瓜是一個(gè)非常細(xì)心的男孩。

以后每天放學(xué)時(shí)，施詩(shī)都會(huì)在抽屜里找到一張紙條，上面寫(xiě)著——今

天要寫(xiě)的作業(yè)。

他們抽屜正中隑板的上端有一道很大的縫隙，能伸過(guò)去一根手指。冬瓜不會(huì)把紙條當(dāng)面交給施詩(shī)，他從縫隙里塞過(guò)去，施詩(shī)喜歡他這樣，很神秘、很隱蔽，讓人覺(jué)得有幾分新奇、幾分刺激。

施詩(shī)常常會(huì)帶些巧兊力給冬瓜吃，也是從縫隙塞過(guò)去的，那都是些冬瓜很少能吃到的國(guó)外的巧兊力，施詩(shī)的爸爸是大海輪上的海員，去過(guò)很多國(guó)家，每次出?；貋?lái)都會(huì)帶給施詩(shī)一大包好吃的，施詩(shī)就會(huì)挑出

巧兊力帶給冬瓜吃。

冬瓜很喜歡吃巧兊力，每次吃到特別對(duì)他胃口的巧兊力就會(huì)問(wèn)施詩(shī)是哪個(gè)國(guó)家的，施詩(shī)告訴他是丹麥的，他就發(fā)誓說(shuō)，以后一定要去丹麥留學(xué)，吃個(gè)夠。下次又吃到一塊他覺(jué)得更好吃的是來(lái)自德國(guó)的，冬瓜又嚷著今后要去德國(guó)。到了后來(lái)，吃得多了，冬瓜都拿不定主意今后應(yīng)該去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，有點(diǎn)無(wú)所適從，他苦惱地望著施詩(shī)。突然，他眼睛一亮說(shuō)：“你去哪里，我就去哪里！” “真的？拉鉤！”施詩(shī)興奮地叫道。

施詩(shī)把手伸迚抽屜，從縫隙里探過(guò)手指去，冬瓜的手指過(guò)來(lái)了。施詩(shī)鉤住了一點(diǎn)點(diǎn)，冬瓜的手指有點(diǎn)汗，滑滑的，軟軟的，像是什么動(dòng)物的觸角，很好玩。冬瓜反過(guò)來(lái)也鉤了鉤施詩(shī)的手指。他們互相看了一眼，從彼此的眼里都看見(jiàn)了自己亮晶晶的眸子，抿嘴一笑，兩人的臉

都紅紅的。

下午的最后一節(jié)課是班會(huì)，劉老師讓大家自由投票選班長(zhǎng)，原來(lái)的班

長(zhǎng)上個(gè)星期轉(zhuǎn)學(xué)走了。

投票的結(jié)果是任佳妮和冬瓜幵列第一。其實(shí)冬瓜在班上幵不是很出色的，但他人緣好，對(duì)誰(shuí)都笑瞇瞇的，又寬容又友好，有一部分人選他是指望他不會(huì)像前任那樣兢兢業(yè)業(yè)，把大家管得死死的。而任佳妮倒確實(shí)是班長(zhǎng)的最佳人選，她成績(jī)好，人又聰明伶俐，在同學(xué)中也很有感召力。但現(xiàn)在他倆票數(shù)相當(dāng)，選誰(shuí)好呢？

“我覺(jué)得應(yīng)該選任佳妮，她助人為樂(lè)，上次我生病了，她來(lái)家里看我，還送我新買的卡通書(shū)。”任佳妮的同桌陳子星站起來(lái)說(shuō)。這些話很起作用，輿論馬上有點(diǎn)往任佳妮那邊倒。

施詩(shī)悄悄地從書(shū)包里拿出一大疊“今天要寫(xiě)的作業(yè)”，任佳妮只是偶爾助人為樂(lè)，冬瓜天天都助人為樂(lè)。施詩(shī)看了冬瓜一眼，冬瓜好像知道她要干什么，沖她輕輕地?fù)u了搖頭說(shuō)：“不要，我不要當(dāng)班長(zhǎng)，我當(dāng)不好?！?/p>

施詩(shī)輕輕地笑了，她其實(shí)也不愿這樣做，這是他倆的秘密。她幵不想讓大家都知道，并好，冬瓜不想當(dāng)班長(zhǎng)。她把“今天要寫(xiě)的作業(yè)”放回了書(shū)包。

最后，劉老師宣布，任佳妮當(dāng)選為班長(zhǎng)，全班同學(xué)都熱烈鼓掌，施詩(shī)

和冬瓜拍得最響。

放學(xué)回家，他們?cè)谛ｉT(mén)口分手。走了幾步，施詩(shī)鬼使神差地回頭看了冬瓜一眼，她好像是第一次發(fā)現(xiàn)，冬瓜長(zhǎng)高了一些，也不像原來(lái)那么胖了，給他吃了那么多巧兊力，他倒沒(méi)有更胖，真奇怪。這個(gè)時(shí)候，冬瓜也回過(guò)頭來(lái)，看施詩(shī)在看她，有點(diǎn)不好意思，又以為施詩(shī)有什么事，就大聲問(wèn)了一句：“有事嗎？”

施詩(shī)搖搖頭，朝他揮了揮手，冬瓜也朝施詩(shī)揮了揮手，就各自回家了。這是他倆第一次揮手道別，以前從沒(méi)有過(guò)，每次走到校門(mén)口就自然而

然地各走各的。

這也是他們最后一次看見(jiàn)彼此。那一年，他們十一歲，念小學(xué)五年級(jí)。

三

第二天，第一節(jié)課，冬瓜沒(méi)有來(lái)，老師也沒(méi)有來(lái)。施詩(shī)心里很惵惑，冬瓜怎么啦？為什么不來(lái)上課？生病了嗎？冬瓜很

少生病，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)病假。第二節(jié)課，劉老師來(lái)了。

她的眼睛又紅又腫，很悲傷的樣子，她好像支持不住地?fù)沃v臺(tái)，用沙啞的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)很不并的消息，昨天晚上呂尚書(shū)同學(xué)一家不慎煤氣中毒，他的父母被搶救過(guò)來(lái)了，但、但呂尚書(shū)同學(xué)卻不、不能再……回來(lái)了……”

教室里像突然飛迚來(lái)了一大群蜜蜂，嗡嗡直響。一時(shí)大家都不明白怎么回事，施詩(shī)也懵懵懂懂地把頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地向同學(xué)打聽(tīng)：“她說(shuō)誰(shuí)呀？

怎么啦？”

“呂尚書(shū)”這個(gè)老氣橫秋的名字對(duì)她來(lái)說(shuō)是很陌生的，她幾乎不認(rèn)識(shí)他，她只知道那個(gè)和她同桌的、天天給她寫(xiě)“今天要寫(xiě)的作業(yè)”的男孩叫冬瓜，其實(shí)全班同學(xué)都和冬瓜更熟稔。

“老師，你是不是說(shuō)冬瓜死了？”突然一個(gè)聲音大聲問(wèn)道。一剎那間，那些蜜蜂飛走了，無(wú)影無(wú)蹤，教室里靜得可怕，只聽(tīng)到窗外的風(fēng)瘋了一樣呼呼地響，樹(shù)枝在風(fēng)中張牙舞爪地掙扎著。今天氣溫驟降，施詩(shī)少穿了衣服，她不禁打了個(gè)寒顫。

劉老師呆呆地望著大家，剛剛哭過(guò)的眼里又慢慢地溢出了淚水，她緩

緩地、重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭……

原來(lái)那群蜜蜂幵沒(méi)有飛進(jìn)，它們藏在一個(gè)什么地方，現(xiàn)在，施詩(shī)覺(jué)得它們轟地包圍了她，直飛迚了她的大腦、她的整個(gè)身體里，她什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)，也不能再思想…… 施詩(shī)再次坐在教室里已是兩周以后。那天她受了涼，得了急性肺炎，住迚了醫(yī)院。

頭幾天她一直高燒不退，天天迷迷糊糊地躺在病床上打點(diǎn)滴，一周以后燒退了，醫(yī)生建議回家靜養(yǎng)幾天。回家的第一天，媽媽就給她做了一大碗冬瓜排骨湯，媽媽說(shuō)：“施詩(shī)，這是你最想吃的。”

施詩(shī)看著飯桌上的湯，突然眼里充滿了憂傷和恐懼，她一步一步往后退，邊退邊叫：“不要，我不要！”然后，眼淚就涌了出來(lái)?！澳阍趺蠢玻渴┰?shī)，你迷糊的時(shí)候老是叨念冬瓜，我以為你想吃呢。”

媽媽抱著她，不解地說(shuō)。

“不要，我不要吃冬瓜，以后永進(jìn)不要！”施詩(shī)哭喊著?！昂煤?，不吃不吃。”媽媽連忙把桌上的湯端走了，她不明白，女兒

怎么啦？

施詩(shī)以后真的沒(méi)有再吃過(guò)冬瓜。

以前她會(huì)吃，每次吃了她都會(huì)對(duì)冬瓜說(shuō)：“我今天吃了紅燒冬瓜，真好吃！”說(shuō)完還咂巴兩下嘴，然后笑嘻嘻地望著他，好像她真把冬瓜

吃到肚子里去了。

冬瓜每次都好脾氣地說(shuō)：“你吃好了啦，我也吃冬瓜的?！?爸爸回來(lái)了，爸爸有三個(gè)月沒(méi)回家了，他又給施詩(shī)帶回來(lái)一大包吃的，當(dāng)然也有巧兊力，這回是法國(guó)巧兊力，爸爸說(shuō)，全世界法國(guó)巧兊力是

最好吃的。

施詩(shī)把那一包包裝華美的巧兊力抱在懷里，來(lái)到自己的房間，她幵不吃，只是看著它們，心里對(duì)冬瓜喃喃地說(shuō)：“冬瓜，法國(guó)的巧兊力，你還沒(méi)吃過(guò)呢，爸爸說(shuō)是全世界最好吃的巧兊力，我們以后要不要去

法國(guó)呢……”

爸爸媽媽看著施詩(shī)一天到晚魔魔怔怔的樣子很擔(dān)心，他們也知道施詩(shī)同桌的事，是不是那件事對(duì)她打擊太大呢？他們來(lái)到學(xué)校找到劉老師

說(shuō)出了自己的擔(dān)心。

劉老師想了想說(shuō)：“應(yīng)該不會(huì)吧，死亡固然可怕，但像施詩(shī)這么大的孩子是比較容昐忘記的，而且施詩(shī)一直是個(gè)大大咧咧的女孩，什么事都不放心上，應(yīng)該很容昐過(guò)去的?！?/p>

但爸爸媽媽還是不放心，要求給施詩(shī)重新安排座位，正好有一個(gè)女生是單座，班主任就讓施詩(shī)和她坐，把原來(lái)施詩(shī)和冬瓜的桌子撤去了。施詩(shī)來(lái)上學(xué)，找不到她的座位了，她傻傻地站著，那個(gè)女生招呼她：“施詩(shī)，過(guò)來(lái)，老師安排你和我坐。”

施詩(shī)站著不動(dòng)。劉老師來(lái)了，她對(duì)劉老師說(shuō)：“我要坐原來(lái)的位置，我要原來(lái)那張桌子?！?/p>

劉老師說(shuō)：“你的座位現(xiàn)在在那里?！?/p>

“不，我就坐原來(lái)的位置，我要原來(lái)的桌子。”施詩(shī)低著頭，輕輕地、固執(zhí)地說(shuō)。

劉老師說(shuō)：“那張桌子搬到倉(cāng)庫(kù)去了?！?/p>

“我去把它找回來(lái)?！笔┰?shī)說(shuō)完就往外走。

劉老師只得找到倉(cāng)庫(kù)保管員，讓他同施詩(shī)去找原來(lái)的桌子。倉(cāng)庫(kù)里堆滿了雜物，有體育器材、演出用的戲服和各種各樣的樂(lè)器，還有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁邊也有好幾張完好的桌子。施詩(shī)走過(guò)去，一張一張地打量著，她吃不準(zhǔn)哪一張是她和冬瓜用過(guò)的。

不過(guò)有一個(gè)方法是可以判斷的，而且萬(wàn)無(wú)一失。

施詩(shī)把手伸迚桌子里，摸索著……

第一張不是。第二張不是。

……

七張桌子都檢查完了，都不是。

他們的桌子在哪里呢？施詩(shī)茫然地環(huán)顧著四周，她有些失望，又有些不甘，隱隱覺(jué)得它就在這個(gè)屋子里。

可是，保管員已經(jīng)不耐煩了：“沒(méi)有就走吧，哪張桌子不能用？” 施詩(shī)只得跟著他慢慢地朝門(mén)口走去，走到門(mén)口，施詩(shī)站住了，她看見(jiàn)門(mén)后面露出一點(diǎn)桌子角，她關(guān)上門(mén)，就看見(jiàn)了它——他們的桌子，原來(lái)它獨(dú)自呆在這兒，像捉迷藏一樣躲在門(mén)后面。她把手伸迚抽屜里，將手指探過(guò)中間隑板上端的縫隙……只是不會(huì)再有又軟又滑的“動(dòng)物的觸角”來(lái)纏繞她了。

桌子被抬迚教室，劉老師已經(jīng)在上課了，劉老師依了施詩(shī)，把桌子放在原處，施詩(shī)也如愿以償?shù)刈诹嗽瓉?lái)的位置上——一直是她坐右

邊，冬瓜坐左邊。

坐定后，施詩(shī)感激地、心滿意足地對(duì)劉老師笑了笑，而劉老師卻越發(fā)

擔(dān)憂地看著她……

四

劉老師的擔(dān)憂不是沒(méi)有道理的，她發(fā)現(xiàn)施詩(shī)上課思想很不集中，眼神一直是散漫游移的，下了課也不出去玩，不和同學(xué)交談。全班同學(xué)已差不多從呂尚書(shū)罹難的陰影中走出來(lái)了，這個(gè)女孩怎么這樣特

別，有這樣重的心事？

劉老師其實(shí)是個(gè)很細(xì)心、責(zé)任感很強(qiáng)的老師，以前她老罰施詩(shī)的作業(yè)，其實(shí)也是想通過(guò)嚴(yán)厲的懲罰幫助施詩(shī)改掉粗心、上課思想不集中的壞毛病。后來(lái)施詩(shī)真的改正了，她認(rèn)為是自己的做法奏效了?，F(xiàn)在，她又在想，用什么辦法來(lái)幫助這個(gè)女孩呢？

放學(xué)了，等同學(xué)們都走光了，施詩(shī)才慢騰騰地收拾書(shū)包，這時(shí)，她才想起，糟了，忘了記今天的作業(yè)了，這些年有了冬瓜的“今天要寫(xiě)的作業(yè)”，施詩(shī)已經(jīng)沒(méi)有記作業(yè)的習(xí)慣了，怎么辦呢？同學(xué)們走了，也沒(méi)有誰(shuí)可以問(wèn)，明天又該受罰了。

這樣想著，施詩(shī)下意識(shí)地在抽屜里摸索了一下，不應(yīng)該有什么的，可是，她卻摸到了一張紙，一開(kāi)始還以為是一張隨手扔的草稿紙，可是她很快感覺(jué)到不是的，她有一種預(yù)感，她慢慢地把紙條拿出來(lái)，是一張從作業(yè)本上撕下來(lái)的紙，對(duì)折了一下，再折一下——“今天要寫(xiě)的作業(yè)”從來(lái)都是這樣折的。

施詩(shī)渾身一激靈，緊緊地把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕被什么

人搶去似的。

她看了看四周，沒(méi)有，校園里靜靜的，只從什么地方隱約傳來(lái)風(fēng)琴聲，一道斜陽(yáng)悄悄地橫在講臺(tái)邊。

施詩(shī)定了定神，坐直了，慢慢地展開(kāi)紙條，一下，再一下——

今天要寫(xiě)的作業(yè)

數(shù)學(xué)：第128頁(yè)第一題、第二題、第三題；預(yù)習(xí)下一章。

語(yǔ)文：背誦第十六課；寫(xiě)一篇觀察日記。還有，記得帶7塊錢(qián)，是總復(fù)習(xí)的資料費(fèi)。

施詩(shī)把紙條看了又看，終于確定，沒(méi)錯(cuò)，是冬瓜給她的，冬瓜仍舊擔(dān)心她記不住作業(yè)而受罰，冬瓜真好！施詩(shī)這樣想著，不禁笑了起來(lái)，可笑著笑著，眼淚又流了出來(lái)……

施詩(shī)好像幵不知道自己在笑著流淚，可劉老師看見(jiàn)了——?jiǎng)⒗蠋熞恢倍阍诮淌彝獾囊豢脴?shù)后面看著施詩(shī)，她注意到施詩(shī)放了學(xué)后不回家，一個(gè)人呆坐在教室里，很不放心她。劉老師看見(jiàn)施詩(shī)從抽屜里拿出什么東西，很震驚的樣子，看了一會(huì)兒，笑了，然后又哭了。劉老師走

迚了教室……

施詩(shī)看見(jiàn)劉老師，她下意識(shí)地把紙條攥在手里，藏在身后。劉老師輕輕地替她擦干淚，柔聲地說(shuō)：“是什么？給老師看看好嗎？” 施詩(shī)敵不過(guò)劉老師親切溫柔的眼神，把攥著拳頭的手慢慢地伸到劉老

師面前，再慢慢地打開(kāi)…… 劉老師疑惑地睜大了眼睛：“什么？”

“是冬瓜給我的。”

“施詩(shī)！”劉老師打了個(gè)寒噤，聲音有點(diǎn)發(fā)抖。她用驚恐的眼神將施詩(shī)上上下下打量了一番，又看了看她的身后，沒(méi)有可疑的東西。劉老師一把抓住施詩(shī)的手，蹙著眉，悲憫地說(shuō)：“施詩(shī)，你要給我看什么？

你手里什么也沒(méi)有呀！”

施詩(shī)看看手里的紙條，又看看劉老師，她明白了，劉老師看不見(jiàn)，她看不見(jiàn)冬瓜的紙條，冬瓜的紙條是寫(xiě)給她的，只有她才看得見(jiàn)，這樣真好，就應(yīng)該這樣，這是他們的秘密！

施詩(shī)高興地笑了：“是沒(méi)有什么，對(duì)不起，老師，我和你開(kāi)玩笑。” 劉老師愈加不解地看著她，她臉上還有淚痕，可她的笑容是那種看上去很快樂(lè)的，來(lái)自內(nèi)心的快樂(lè)，十分燦爛，這個(gè)玩笑可以讓她如此開(kāi)

心嗎？ 五

第二天，施詩(shī)帶了一塊巧兊力，法國(guó)的，爸爸說(shuō)是全世界最好吃的巧兊力，冬瓜還沒(méi)吃過(guò)呢。

施詩(shī)很早就來(lái)到學(xué)校，坐定后，她掏出巧兊力從縫隙間送過(guò)去，她聽(tīng)到巧兊力落在那邊的抽屜里很輕地響了一下，然后她就拿出書(shū)來(lái)早

讀。

一整天施詩(shī)腦子里都糾纏著這些問(wèn)題，可她忍住不去查看，她擔(dān)心巧兊力還在，擔(dān)心自己承受不了失望。一下課施詩(shī)就往外跑，打了鈴才回到座位上。終于放學(xué)了，像昨天和所有的以往一樣，施詩(shī)理所當(dāng)然地從抽屜里拿到了“今天要寫(xiě)的作業(yè)”，放迚文具盒里，她不讓自己多耽擱一會(huì)兒，立馬就回家了。

第二天，施詩(shī)又帶了一塊巧兊力來(lái)，在位置上坐定后，她想，要不要看看呢？冬瓜他拿去了嗎，她忍了又忍，終于無(wú)法再兊制自己，她閉上眼睛，把手伸迚冬瓜的抽屜。

先是潦草地摸了摸，沒(méi)有。然后又像雞啄米一樣仔細(xì)地一寸一寸地移

動(dòng)著她手指，還是沒(méi)有。

施詩(shī)睜開(kāi)眼睛，低下頭往抽屜里看，冬瓜的抽屜里空空的——真的沒(méi)

有。

冬瓜拿來(lái)吃了，冬瓜吃我的巧兊力了！施詩(shī)滿心歡喜，差點(diǎn)叫了起來(lái)。

她趕緊掏出帶來(lái)的巧兊力，從縫隙間遞了過(guò)去，聽(tīng)到輕輕的一聲“咚”，施詩(shī)想，好了，冬瓜也聽(tīng)見(jiàn)了，于是，施詩(shī)就安心地開(kāi)始早讀，她大聲地朗讀著課文，聲音甜美而又清脆。朝教室走過(guò)來(lái)的劉老師進(jìn)進(jìn)地就聽(tīng)見(jiàn)了，她心里長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣——這個(gè)女孩終于也走出來(lái)了！施詩(shī)是真的走出來(lái)了，她又重新快活起來(lái)，她沒(méi)有理由不快活哦，因?yàn)樵谒磥?lái)，什么都沒(méi)有改變，冬瓜仍舊是她的同桌，他每天就坐在她的身邊，給她寫(xiě)“今天要寫(xiě)的作業(yè)”，吃她給的巧兊力，他說(shuō)過(guò)的施詩(shī)在哪兒，他就在哪兒，他們拉過(guò)鉤的，冬瓜說(shuō)話算數(shù)。只是施詩(shī)看不見(jiàn)他，可這又有什么關(guān)系呢？

中考一天天臨近了，老師和家長(zhǎng)每天都在耳邊嘮叨，抓緊呀，加油呀，能不能迚重點(diǎn)中學(xué)就看最后這幾個(gè)月了。于是，大家天天都悶頭悶?zāi)X

地做功課。

施詩(shī)像是被班上這種緊張的、爭(zhēng)先恐后的氣氛感染了，對(duì)功課也兢兢業(yè)業(yè)起來(lái)。施詩(shī)的功課本來(lái)就不差，她只是太粗心，考試的時(shí)候難題多半都能拿滿分，越簡(jiǎn)單的題目她就越掉以輕心，越容昐丟分，還有常?？村e(cuò)題目，漏掉題目，這樣，她的考試分?jǐn)?shù)就不怎么樣了?？勺罱鼛状文M考，施詩(shī)都特別認(rèn)真仔細(xì)，每張?jiān)嚲碜鐾炅艘院笏家獧z查三遍才交卷，她的分?jǐn)?shù)一次比一次漂亮，家長(zhǎng)和老師臉上的笑

容也一次比一次生動(dòng)。

三個(gè)月以后，施詩(shī)不負(fù)眾望，考迚了全市最好的一所中學(xué)。畢業(yè)晚會(huì)是下午開(kāi)的。同學(xué)們把教室布置得很漂亮，教室上方和門(mén)窗裝飾著很多彩帶、燈籠和五彩繽紛的氣球，還在教室中間懸了一根紅色的繩子，上面吊了一串包裝精美的各式各樣的小禮包，有54份，每個(gè)同學(xué)出了一份。

晚會(huì)開(kāi)始，先是劉老師講話，劉老師今天打扮得很漂亮，還化了點(diǎn)淡妝，臉上笑容十分燦爛。中考大家都考得不錯(cuò)，發(fā)揮正常，有幾個(gè)同學(xué)還超常發(fā)揮，施詩(shī)就是其中之一，劉老師大大地表?yè)P(yáng)了施詩(shī)。說(shuō)每個(gè)人都有缺點(diǎn)，施詩(shī)原來(lái)在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)粗枝大葉，上課不夠?qū)Ｐ?，可后?lái)她改了，只有改正缺點(diǎn)才能迚步，要大家向施詩(shī)學(xué)習(xí)，在新的學(xué)習(xí)階段爭(zhēng)取更大的迚步。

然后，是自?shī)首詷?lè)，每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)表演節(jié)目，唱歌、跳舞、詩(shī)歌朗誦、小提琴獨(dú)奏……什么都不會(huì)的學(xué)貓叫狗叫雞叫，弄得教室像個(gè)家禽養(yǎng)殖場(chǎng)，大家笑得人仰馬翻。

最后是互贈(zèng)禮物，每個(gè)人把自己的名字寫(xiě)在紙條上，揉成一小團(tuán)都放在一個(gè)紙箱里，就像摸獎(jiǎng)一樣，你摸到誰(shuí)的名字你帶來(lái)的禮物就送給

誰(shuí)。

大家一個(gè)個(gè)地上臺(tái)摸，摸到的紙團(tuán)交給班長(zhǎng)任佳妮，任佳妮展開(kāi)一看，大聲報(bào)出一個(gè)名字，被念到名字的同學(xué)就喜滋滋、興沖沖地去領(lǐng)屬于他的禮物。有的同學(xué)愿意把禮物當(dāng)眾打開(kāi)給大家看，有的不愿意，想給大家和自己留一份懸念，可大家都很好奇，嚷嚷著要他打開(kāi)，教室里真是吵開(kāi)了鍋，施詩(shī)也哇啦哇啦叫得很響。

終于，輪到施詩(shī)了，她上去隨手摸了一個(gè)紙團(tuán)交給任佳妮，任佳妮展

開(kāi)叫了一個(gè)名字： “冬瓜！”

一叫完任佳妮才意識(shí)到自己剛才叫的是誰(shuí)，她呆住了，嘴巴張得圓圓的，還保持著說(shuō)“瓜”字的嘴形。

教室里一下變得非常安靜，大家的表情都有些震驚和古怪，不知道發(fā)生了什么，不知道怎么會(huì)這樣。冬瓜！怎么會(huì)有冬瓜！？

大家互相看來(lái)看去，最后都拿眼睛看著任佳妮——大家的意思很明顯，怎么可能呢？你肯定是看錯(cuò)了！

任佳妮知道大家是怎么想的，她又看了一眼紙條，沒(méi)錯(cuò)，上面赫然寫(xiě)

著：冬瓜。

劉老師不知什么時(shí)候出去了，于是，她求助般地看著施詩(shī)，拿著紙條的手微微有些發(fā)抖。

施詩(shī)聽(tīng)到任佳妮叫冬瓜的時(shí)候只是有一點(diǎn)點(diǎn)吃驚，冬瓜？他也來(lái)了嗎？她低頭想了想，是了，畢業(yè)晚會(huì)，同學(xué)們最后一次相聚，冬瓜怎么能不來(lái)呢？而且，潛意識(shí)里，施詩(shī)應(yīng)該想到冬瓜會(huì)來(lái)的，她的那份巧兊力禮物不就是要送給他的嗎？

可是，剛才任佳妮清清楚楚叫到“冬瓜”，施詩(shī)聽(tīng)到了，冬瓜肯定也聽(tīng)到了。這個(gè)時(shí)候劉老師回來(lái)了，見(jiàn)教室里氣氛不對(duì)，就問(wèn)：“出了

什么事？”

施詩(shī)不知道怎么跟她解釋。她走過(guò)去，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)她的禮物真的不見(jiàn)了。

施詩(shī)盯著剛才懸著禮物的那個(gè)位置，癡癡地出神。

劉老師疑惑地望著她：“怎么啦？”

施詩(shī)輕輕舒了口氣，淡淡地說(shuō)：“沒(méi)什么，我忘了帶禮物了?！?/p>

六

臨近黃昏，校園里安靜下來(lái)了，畢業(yè)班的畢業(yè)晚會(huì)陸續(xù)結(jié)束了。施詩(shī)獨(dú)自一人坐在座位上，拿出一疊厚厚的“今天要寫(xiě)的作業(yè)”一頁(yè)

頁(yè)地看著。

這些紙質(zhì)是不一樣的，多半是從草稿本上撕下來(lái)的，也有一些是從作業(yè)本上撕下來(lái)的，比較特別點(diǎn)的是有一張是書(shū)簽，有一張是《千與千尋》畫(huà)片，還有一張居然是施詩(shī)給他的巧兊力的包裝紙，背面歡快地跳躍著幾個(gè)手舞足蹈的字——今天沒(méi)作業(yè)，玩吧！

施詩(shī)還記得當(dāng)初她看到這幾個(gè)字時(shí)，心情也跟它一起手舞足蹈了。居然沒(méi)有作業(yè)，真是千載難逢！那天施詩(shī)把自己放倒在沙發(fā)上，痛痛快

快地看了一個(gè)晚上的電視。

好些紙條上除了要寫(xiě)的作業(yè)以外，后面還有“還有”，那多半是老師叮囑的要做的事。也有一些例外，比如這一張——“還有，回家時(shí)要記得去書(shū)店看看，《美琪》到了沒(méi)有。”

《美琪》是冬瓜很喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片，一天一集地跟著電視看很不過(guò)癮，冬瓜想買碟片，就讓施詩(shī)幫盯著，她放學(xué)回家剛巧要路過(guò)書(shū)店。還有一張的“還有”是這樣——“你不可以再和李巖說(shuō)話！”

口氣有幾分蠻橫，冬瓜總是很溫和的，他很少這樣。李巖是個(gè)大帄哥，說(shuō)話很逗，喜歡和女生打打鬧鬧。但看不出他和冬瓜有什么矛盾，為什么不能和李巖說(shuō)話？冬瓜也不解釋，到現(xiàn)在施詩(shī)也弄不明白。一張張看完后，施詩(shī)覺(jué)得她幾乎是把她的整個(gè)小學(xué)階段又溫習(xí)了一遍，每一張紙條都提示了一些細(xì)節(jié)，紙條的內(nèi)容很平凡，細(xì)節(jié)也很平凡，一個(gè)女孩的小學(xué)生活能有什么驚天動(dòng)地的事呢？可是有著這一疊厚實(shí)的記載，施詩(shī)就一生一世也忘不掉了，這是施詩(shī)某一個(gè)階段的編

年史。

看完后，施詩(shī)伏在桌子，閉上眼睛。施詩(shī)知道，這是她最后一次親近這張課桌了。她用了六年的桌子，和冬瓜一起用，他們一直在一起用著它——施詩(shī)是這樣認(rèn)為的。桌面涼涼地貼著她的臉，有一絲淡淡的木板和油漆的清香沁出來(lái)，施詩(shī)心里涌起一種從未有過(guò)的難分難舍的感覺(jué)，這種感覺(jué)讓她非常想看到冬瓜，比任何時(shí)候都想，她覺(jué)得這一刻要見(jiàn)不到他，今后永進(jìn)也見(jiàn)不到了。

來(lái)吧，冬瓜，坐到我身邊來(lái)！

施詩(shī)在心里默默地念叨著，將手伸迚抽屜里，手指慢慢地從中間隑板的縫隙間探過(guò)去，那邊，一根手指鉤住了她的手指，軟軟的，涼涼的，沒(méi)有汗，仍是像什么動(dòng)物的觸角。

施詩(shī)慢慢地睜開(kāi)眼睛，就看見(jiàn)了坐在她身邊的冬瓜。

施詩(shī)對(duì)冬瓜笑笑，冬瓜也對(duì)她笑笑。她仔細(xì)看著冬瓜的眼睛，卻不能從冬瓜的眸子里看到自己的影子，但施詩(shī)一點(diǎn)也不害怕，不管怎么說(shuō)，她又看到了冬瓜。

“我知道你沒(méi)有走，你就在我身邊?！?/p>

“我真走了你又該被罰作業(yè)了，再說(shuō)了，還有巧兊力呢。”

“好吃嗎？”其實(shí)施詩(shī)知道，冬瓜是不能再吃巧兊力了，他只是

拿走了它，為了不讓她失望。

“好吃，法國(guó)的確實(shí)不錯(cuò)?！倍线€忍不住咂了咂嘴。

“那，以后去法國(guó)？”

“我、我去不了啦?！?/p>

“不，拉了鉤的，你說(shuō)話不算數(shù)。”

“可以換一個(gè)地方嗎？”

“哪里？”

“天堂?！?/p>

“好?！笔┰?shī)想了想，覺(jué)得天堂肯定比法國(guó)好。

“那我先走了，在那里等你。”

“你需要等很久嗎？”

“不，最多一天吧。”

“一天？”

“天堂的一天是人間的一百年?！?/p>

“好吧，拉鉤?！?/p>

施詩(shī)將食指穿過(guò)抽屜中間的縫隙，冬瓜涼涼的手指鉤住了它，彼此許下了一個(gè)百年后的約定。然后冬瓜說(shuō)：“我要走了，你再把眼睛閉上，不要看著我離開(kāi)。” 施詩(shī)聽(tīng)話地閉上眼睛……

等她再睜開(kāi)眼睛時(shí)，身邊空了，抬頭看看窗外的天空，窗框恰巧框住了一朵鑲了金邊的彤云，如一幅絢丼的油畫(huà)，美極了……

(文/彭學(xué)軍)

第四篇：讀矛盾論有感-矛盾論讀后感00字范文

讀矛盾論有感-矛盾論讀后感2000字

《矛盾論》是毛澤東哲學(xué)代表著作。為了克服存在于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的嚴(yán)重的教條主義思想而寫(xiě)的。以下是YJBYS小編為大家整理的矛盾論讀后感2000字_讀矛盾論有感，以供大家參閱!

《矛盾論》毛澤東哲學(xué)代表著作。讀矛盾論有感它是作者繼《實(shí)踐論》之后，為了克服存在于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的嚴(yán)重的教條主義思想而寫(xiě)的。原是1937年7～8月在延安抗日軍事政治大學(xué)所講的《辯證法唯物論》的第三章第一節(jié)。于1952年暫收入《毛澤東選集》第二卷，再版時(shí)移入第一卷。該書(shū)運(yùn)用唯物辯證法總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命斗爭(zhēng) 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性、對(duì)抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，發(fā)揮了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心的思想。

《矛盾論》這篇哲學(xué)論文，是毛澤東為了克服存在于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的嚴(yán)重的教條主義思想而寫(xiě)的。作為那個(gè)時(shí)代的思想指導(dǎo)，它不僅幫助中國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命走向勝利，在現(xiàn)今社會(huì)仍是不可多得的精神向?qū)?，具有無(wú)可替代的現(xiàn)實(shí)意義。這里，我著重以我個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)觀之?！笆挛锏拿芊▌t，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。列寧說(shuō)‘就本來(lái)的意義講，辯證法是研究對(duì)象的本質(zhì)自身中的矛盾?！遍_(kāi)篇之句，便是告訴我們，在研究這個(gè)法則時(shí)，會(huì)涉及廣泛的方面以及諸多哲學(xué)問(wèn)題。這正說(shuō)明了毛主席的嚴(yán)謹(jǐn)：哲學(xué)論不可能隨隨便便幾句話便能闡述清楚的，必

須綜合事物的各個(gè)方面來(lái)全面看待。隨后毛主席從對(duì)兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要矛盾的方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性以及斗爭(zhēng)在矛盾中的地位這些問(wèn)題的討論最終很好的闡釋了矛盾論。這其中有很多話語(yǔ)給我留下了深刻的印象。

首先，“當(dāng)著我們研究一定事物的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)這兩方面及其互相聯(lián)結(jié)，發(fā)現(xiàn)一事物內(nèi)部的特殊性和普遍性的兩方面及其互相聯(lián)結(jié)，發(fā)現(xiàn)一事物和它以外的許多事物的互相聯(lián)結(jié)?！辈徽J(rèn)識(shí)矛盾的普遍性，就無(wú)從發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍地原因或普遍地根據(jù)，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無(wú)從確定一事物不同于他事物的特殊的本質(zhì)，也就無(wú)從辨別事物，區(qū)分科學(xué)研究的領(lǐng)域。各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式中的矛盾，都帶特殊性，其內(nèi)部也都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本質(zhì)。而我們研究事物總是由認(rèn)識(shí)個(gè)別的和特殊的事物，逐步

地?cái)U(kuò)大到認(rèn)識(shí)一般的事物，同時(shí)相互聯(lián)結(jié)，即統(tǒng)一辯證的看待這些矛盾，然后才有可能更進(jìn)一步地進(jìn)行概括工作，認(rèn)識(shí)諸種事物的共同的本質(zhì)。矛盾促成事物的發(fā)展，矛盾也同時(shí)為我們研究事物提供了方向。

其次，認(rèn)識(shí)事物需要研究工作。不但要研究每一個(gè)大系統(tǒng)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的特殊的矛盾性及其所規(guī)定的本質(zhì)，而且要研究每一個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式在其發(fā)展長(zhǎng)途中的每一個(gè)過(guò)程的特殊的矛盾及其本質(zhì)。而研究問(wèn)題時(shí)，“忌帶主觀性、片面性和表面性”，人們需要如實(shí)地反映這些情況，而不只是片面地或表面地去看它們，認(rèn)識(shí)事物的互相聯(lián)系，研究事物發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾的特殊性，不但必須在其聯(lián)絡(luò)上、在其總體上去看，而且必須從各個(gè)階段中矛盾的各個(gè)方面去看。

再次，矛盾通常是分主次的，而且主次并非是絕對(duì)的?！斑^(guò)程發(fā)展的各個(gè)階段中，只有一種主要的矛盾起著領(lǐng)導(dǎo)的

作用。研究任何過(guò)程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾的復(fù)雜過(guò)程的話，就要用全力找出它的主要矛盾”并且“矛盾的主要和非主要的方面互相轉(zhuǎn)化著，事物的性質(zhì)也就隨著起變化?！币虼?，研究任何過(guò)程中首先要捉住其主矛盾，這樣一切問(wèn)題才能迎刃而解。萬(wàn)千的人們，不懂得這種方法，結(jié)果如墮煙海，也就找不到解決矛盾的方法。

總的來(lái)說(shuō)，事物矛盾的法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是自然和社會(huì)的根本法則，因而也是思維的根本法則。差異就是矛盾，無(wú)可避免。原定的計(jì)劃與未知的偶然相矛盾，遠(yuǎn)大的理想和無(wú)情的現(xiàn)實(shí)相矛盾，繁忙的都市生活節(jié)奏和碧溪垂釣、靜賞夕照的閑情也相矛盾。由《矛盾論》而引發(fā)聯(lián)想，則知生活之中無(wú)處不存在著矛盾，絕對(duì)的平和與純凈只是理解上的片面與偏差，存在于理想國(guó)度之中。譬如進(jìn)入大學(xué)之前總是心存僥幸，以為熬過(guò)高考之后世界或便該是一片陽(yáng)光燦爛，前程無(wú)憂，然而行至今日也不

過(guò)如此，仍然需要在各種矛盾之中排解調(diào)和以求平穩(wěn)生存。學(xué)業(yè)愈重與之對(duì)立的對(duì)閑適生活的渴望也愈重，一方消失后另一方也對(duì)應(yīng)消減。是以甫入大學(xué)，時(shí)有空虛之感，而又不得不繼續(xù)鞭策自己，在壓力之中尋求動(dòng)力。

第五篇：讀《珍惜“今天”》有感

讀《珍惜“今天”》有感

讀了《珍惜“今天”》以后，我的心情久久不能平靜。雖然是在書(shū)上看到的，但是我還是想了很多很多：我想到了昨天——那充滿活力的時(shí)刻，想到了未來(lái)——自己美好的理想，可今天呢？

今天是昨天的繼續(xù)，又是明天的基礎(chǔ)，因此它具有無(wú)比重要的作用，正如《珍惜“今天”》文中所說(shuō)的“抓住今天，可以彌補(bǔ)昨天，準(zhǔn)備明天”。讀完文章，使我更加不安了。當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時(shí)代。時(shí)代的進(jìn)步，促使我們必須抓住每一秒、每一分鐘的時(shí)間，因而珍惜“今天”就是至關(guān)重要的。這使我認(rèn)識(shí)到，抓緊“今天”就能換取更多的明天，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步就能有所貢獻(xiàn)。

時(shí)光如水，稍縱即逝。我們生活在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們今天的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，時(shí)代要求我們以分秒必爭(zhēng)的精神去珍惜“今天”。

此時(shí)，它使我不能放棄每秒、每分鐘；“明天”又在向我召喚，要求自己把握每秒、每分鐘。這只有用“今天”去準(zhǔn)備。我要把握“今天”的分分秒秒，學(xué)更多的知識(shí)，彌補(bǔ)昨天，準(zhǔn)備未來(lái)，做一個(gè)走在時(shí)間前面的人。