第一篇：一個(gè)了不起的人

一個(gè)了不起的人

如果你將要面對(duì)死亡，你是樂觀向上，積極進(jìn)?。窟€是悲觀消沉，喪失勇氣呢？請(qǐng)你讀讀李歡的故事，她將給我們做出榜樣。

1992年的一天，李歡來到美國佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村參加“給孩子一個(gè)世界”的慈善活動(dòng)?；顒?dòng)發(fā)起人亨利看見一件十分精致的禮物，似乎驚呆了，后來，工作人員告訴亨利，是一位坐在輪椅上的中國女孩送給他的禮物。

李歡她患的是“肌肉營養(yǎng)不良癥”，將會(huì)隨著肌肉功能的喪失而死亡。她居然能做出這么精致的禮物，那她的生活是如何的呢？爸爸、媽媽對(duì)李歡很“殘酷”。小李歡摔倒了，她拼命扯著床毯，卻站不起來。媽媽鐵了心沒上前扶她一把，含著淚對(duì)李歡說：“我們的生命如果能換來你的健康，我們?cè)缇蛽Q了。可這不可能，能救你的只有你自己?！崩顨g懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭。如果你是李歡，你會(huì)懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？因?yàn)槔顨g知道在人生的道路上，誰都會(huì)遇到困難與挫折。人們遇到困難時(shí)，出現(xiàn)一些消極的想法，是很自然的，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是生活的強(qiáng)者。

李歡上學(xué)三年，她有一半時(shí)間是在醫(yī)院度過的。憑著頑強(qiáng)的毅力，她每門功課的成績(jī)都不低于95分。她還一直盼望著念中國最好的大學(xué)。我呢，現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻不珍惜；有這么好的學(xué)校，卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題而埋怨。現(xiàn)在想起來真是自愧不如。李歡為中國兒童爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也成為中國兒童乃至世界兒童的榜樣。你能做到像李歡那樣嗎，方婷？

讀〈了不起的女孩〉有感

當(dāng)我們?cè)谡n堂上專心致志地遨游在知識(shí)的海洋中，當(dāng)我們?cè)诟袊@生活給我們帶來了美好的一切時(shí)，是否會(huì)想到，一個(gè)身患絕癥，卻和我們一樣學(xué)習(xí)，生活在快樂的日子中的人？她就是小李歡。

小李歡雖然身患絕癥，可她警記著媽媽的那句：“能救你的，有你自己?！鳖B強(qiáng)地生活著；雖然她每寫一個(gè)字都要使出吃奶的力氣，可她以常人難以想象的拼搏得來了每年的“三好學(xué)生”；雖然她的小手幾乎癱瘓，可她用這雙無力的小手剪出了精致的剪紙作品。

我重讀課文，小李歡憑著頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的意志從生活的陰影中走了出來。而有些同學(xué)，在生活中，學(xué)習(xí)上，受到了挫折，遇到了困難，就會(huì)放棄。我覺得放棄是一種懦弱的表現(xiàn)。他們之所以會(huì)放棄，是因?yàn)樗麄儾恢朗裁词菆?jiān)強(qiáng)地爬起來，繼續(xù)往前走，只知道碰上了困難就當(dāng)逃兵。不是有句話說：“在成長的道路中，你碰上了絆腳石，就要馬上站起來。你不想被人甩在后頭，就加快速度追上去?！笔前?，你不站起來前進(jìn)，只是呆在原地不動(dòng)，等別人把你拋在了后面，你才知道要?jiǎng)由砣プ穭e人，才知道要擺脫絆腳石？晚了，人在自己的成長道路中難免會(huì)遇到一些困難，這是對(duì)我們的考驗(yàn)。大家知道著名作家冰心嗎？她進(jìn)了大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己除了文學(xué)，其他都只有初中水平。那如果此時(shí)你是冰心的話呢？你是自學(xué)呢？還是放棄？也許你會(huì)猶豫不決，但不懼怕困難的冰心，她買來了初中至高中的書本自學(xué)。我之所以說這么多，就是一句話：“在我們成長的道路中，碰上了困難，不要懼怕，應(yīng)當(dāng)想辦法解決，繼續(xù)往前走?！?/p>

戰(zhàn)勝脆弱，做生活的強(qiáng)者

日子隨著日歷一頁一頁翻過，葉子黃了又青，青了又黃，花伴著風(fēng)謝了又開，惟獨(dú)我，始終改變不了脆弱這缺點(diǎn)，自卑、缺乏信心，它像幽靈一樣纏繞著我，驅(qū)之不散，伴我日日月月年年。

我的心理比較脆弱，老師一次批評(píng)，同學(xué)一次嘲笑，考試一次失敗，都會(huì)使我陷入痛苦的泥濘中難以自拔。我常常在心里向自己發(fā)出吶喊：“戰(zhàn)勝脆弱，堅(jiān)強(qiáng)起來，讓生命的風(fēng)帆高高揚(yáng)起！”可說是這樣說，在行動(dòng)上我又有點(diǎn)猶豫。

就如某一次語文聽課，老師對(duì)我們說：“膽子大一些，勇敢一些，即使說錯(cuò)了也沒有關(guān)系?！蔽野蛋祵?duì)自己說：“沈芳萍呀沈芳萍，這是你好好表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可不能錯(cuò)過?！闭嬲犝n時(shí)，我的心里卻不免有些發(fā)怵，看到教室成了手的海洋，卻單單少了我一個(gè)，心里可真不是滋味，我真恨自己。

還有一次，競(jìng)選失敗了，班干部的名單上抹去了我的名字。一向自認(rèn)為出色的我，在競(jìng)選中茫然失措了。就在我非常沮喪的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了一位頑強(qiáng)的女孩，她就是《了不起的女孩》中身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的三好學(xué)生李歡。她用常人難以想象的拼搏，以無比堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為生活的強(qiáng)者，為我們樹立了榜樣。掩卷沉思，想想自己手腳健全條件優(yōu)越卻停步不前，真是太慚愧了。

從此，“戰(zhàn)勝脆弱”成了我的座右銘。瞧，現(xiàn)在的我，眼睛里總是閃著自信的光芒。已是班里的學(xué)習(xí)委員，每當(dāng)遇到挫折時(shí)，總會(huì)想起那句話：戰(zhàn)勝脆弱，相信自己，一定會(huì)行的！再瞧，班隊(duì)課上在滔滔不絕演講的主持人，也許你萬萬想不到會(huì)是以前那位班隊(duì)課上不充當(dāng)任何角色的小女孩吧！

朋友們，讓我們都堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)一切，管他前方荊棘叢生坎坷崎嶇，只要我們心存壯志，便總會(huì)有雄鷹展翅翱翔天宇的無比輝煌的一天！

第二篇：五年級(jí)寫人作文一個(gè)了不起的人800字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之五年級(jí)寫人作文 : 一個(gè)了不起的人_800字

在我們生活周圍，有許許多多形形色色的人，有些人，我們總能在大屏幕上看到他，而且總是華麗登場(chǎng)，是許多人心中的偶像和奮斗的目標(biāo)；有些人默默無聞，就生活中……

今天我向大家介紹一種人，他每天都生活在我們的身邊，默默的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。他們普通的像一片瓦，一滴水，一塊磚，一個(gè)小小的螺絲釘……

前幾天，媽媽和我說樓下的楊爺爺去世了，我的心里一陣陣難受涌上了我的心頭。我回憶起了楊爺爺?shù)氖论E。

楊爺爺60多歲，高高瘦瘦的個(gè)子，總是帶著一頂黑色的帽子，臉上總是帶著笑容，他已經(jīng)退休好多年了，從我記事起，他無論烈日炎炎的夏天，還是寒風(fēng)刺骨的冬天，總是清掃樓前的小道。我剛開始以為這是他的工作，有人給他付工資，所以才干的那么認(rèn)真，可后來才知道，這都是楊爺爺義務(wù)為大家干的不收取一分錢的報(bào)酬，而且有些人有破壞環(huán)境的行為，她總是能及時(shí)的前去阻止。

我小時(shí)候，愛和小朋友們?cè)谕饷骈_心的玩耍，可有一次，爸爸媽媽出去買東西把我留在樓下，說馬上回來，可因?yàn)槟菚r(shí)玩瘋了，所以很爽快的答應(yīng)了?？傻搅酥形?，小伙伴們都被自己的父母叫回家了，只有我孤獨(dú)的坐在那里。楊爺爺過來問：“他們都回家了，你在這里干什么？”我看到有人詢問；傷心得大哭起來，說：“爸爸媽媽還沒回來哇……”楊爺爺就一直在樓下陪我，等我的爸爸媽媽回來，并給我講許多有趣的故事。爸爸媽媽回來了，楊爺爺把他倆說了一頓：“不能再把孩子一個(gè)人丟在樓下，那太危險(xiǎn)了……”爸爸媽媽很感動(dòng)。

楊爺爺還有許許多多這樣的事情，他無私的奉獻(xiàn)著自己的光和熱，也教育了我們這些孩子，要做一個(gè)能為人民服務(wù)的人，楊爺爺雖然去世了，但是現(xiàn)在樓下的鄰居還是時(shí)不時(shí)的提起他。這就是一個(gè)了不起的人！

五年級(jí):zhangyue

第三篇：了不起的鎮(zhèn)雄人作文800字

了不起的鎮(zhèn)雄人作文800字

了不起的鎮(zhèn)雄人作文800字 咱們鎮(zhèn)雄，自公元前135年設(shè)置南廣縣至今，已經(jīng)有2100多年的歷史。巍巍烏蒙山，悠悠赤水河，像父親的寬厚和母親的仁慈，激勵(lì)著一代又一代鎮(zhèn)雄優(yōu)秀兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，鑄造了一個(gè)又一個(gè)感人至深的動(dòng)人故事，涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)永遠(yuǎn)活在人們心中的英雄形象。

大灣鎮(zhèn)羅甸村苗族農(nóng)民工楊洪祥，在浙江省寧波市寧?？h一場(chǎng)意外事故中失去了年輕的生命后，自愿捐獻(xiàn)出自己的肝、雙腎、雙角膜，使五名病患者獲得了新生，他的生命在另外五個(gè)身體里得到了延續(xù)。領(lǐng)導(dǎo)同志表揚(yáng)他，患者家屬感謝他。他的英雄事跡，傳遍西子湖畔，傳遍云嶺大地，感動(dòng)了所有聽過他的故事的人。

縣國稅局干部沙國恒，身患肝癌卻堅(jiān)守工作崗位，直至累死在出差途中，臨終前只說了一句“你們只需記住，我曾經(jīng)活過”。簡(jiǎn)單的一句話，道出了一個(gè)共產(chǎn)黨員為國家稅收事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德，成為全縣干部為人民服務(wù)的楷模。

中屯中學(xué)初三116班的申艇，在小三峽玩耍時(shí)，為營救素不相識(shí)的114班不慎落水的魯筱瀟同學(xué)時(shí)，由于體力不支，再也沒有回到岸上。他用18歲的青春向我們?cè)忈屃松膬r(jià)值和意義，申艇是新時(shí)期的雷鋒，是鎮(zhèn)雄人民淳樸厚道的生動(dòng)體現(xiàn)。

這樣的事例不勝枚舉，這樣的鎮(zhèn)雄人數(shù)不勝數(shù)。正是鎮(zhèn)雄人民堅(jiān)韌不拔的意志，我們才戰(zhàn)勝了冰凌雪災(zāi)、特大洪澇、持續(xù)干旱等各種自然災(zāi)害；正是鎮(zhèn)雄人民敢為人先的膽魄，才有了各行各業(yè)鎮(zhèn)雄人民干事創(chuàng)業(yè)的身影；正是鎮(zhèn)雄人民淳樸厚道的風(fēng)范，才有了鎮(zhèn)雄人舍己為人、無私奉獻(xiàn)的大愛之舉；正是鎮(zhèn)雄人民勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍舛?，才有了?zhèn)雄經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的累累碩果。

每當(dāng)我想起這些動(dòng)人的故事，心中不禁問自己：沿著英雄們的足跡，我該成為一個(gè)怎樣的鎮(zhèn)雄人？我現(xiàn)在已經(jīng)讀五年級(jí)了，將來還要上中學(xué)，上大學(xué)。我想，未來的人生旅途中，我應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想，用汗水譜寫自己的壯麗人生，用努力來回報(bào)老師的諄諄教誨，用成功來報(bào)答父母的殷殷期盼。無論在什么時(shí)間，無論在什么地方，都要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)了不起的鎮(zhèn)雄人！

第四篇：陶行知是一個(gè)很了不起的人物

陶行知是一個(gè)很了不起的人物，他不但在中國有名，在世界也很有名氣，他是世界級(jí)的人物，日本友人齋藤秋男說，“陶行知不僅屬于中國的，也是屬于世界的，我是一個(gè)日本知識(shí)分子，戰(zhàn)爭(zhēng)使我陷入了苦悶、彷徨之中，不知該怎么生活，該走怎樣的路，我從陶先生身上受到了鼓舞，明確了人生的真諦，陶行知不僅是中國知識(shí)分子的榜樣，也是各國知識(shí)分子的模范，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他?！?/p>

陶行知先生是一個(gè)革命家。

早在上中學(xué)的時(shí)候就在自己的床頭寫下“我是中國人，要為中國做出貢獻(xiàn)來”的豪言壯語。他熱情擁護(hù)辛亥革命，信仰孫中山的三民主義學(xué)說，積極組織和參加愛國演說會(huì)，宣傳辛亥革命，并為辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一黃興積極募捐，解決財(cái)政困難。他積極投入五四運(yùn)動(dòng)，在南京召開的聲援北京“五四”運(yùn)動(dòng)大會(huì)上，他痛斥賣國賊，要求政府拒絕在巴黎和會(huì)上簽字?！熬乓话恕笔伦兒笏恢痹谏虾氖驴谷站韧龌顒?dòng)。他反對(duì)蔣介石的反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治，成為蔣介石的眼中釘、肉中刺，遭到多次通輯，是蔣介石暗殺的對(duì)象之一。

他是一個(gè)理論家，陶行知全集合起來一米多高。

他是一個(gè)教育家。毛澤東同志說他是“偉大的人民教育”，宋慶齡說他是“萬世師表”，郭沫若說“兩千年前孔夫子，兩千年后陶行知”。他是一個(gè)詩人。他的詩通俗易懂，大眾化，如：“光明照萬世，宏論醒天下，24748，小墳葬偉大”，“吃自己的飯，流自己的汗，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢”，“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”。他是一個(gè)外交家。他以國民外交使節(jié)的身份出訪26個(gè)國家和地區(qū)，歷時(shí)兩年多，行程十萬八千公里宣傳抗日，受到世界人民的敬仰。他是一個(gè)演說家，他是一個(gè)書法家，他是一個(gè)音樂家，他是一個(gè)文學(xué)家。梁漱溟先生寫過這樣一段話：想到我親切結(jié)識(shí)的蓋世人物而衷心折服者不外三人，而陶先生實(shí)居其一，其他二人便是毛澤東主席和周恩

來總理。莫笑我把服務(wù)社會(huì)的教育家和秉國鈞的政治家毛周二公相提并論為可怪，須知三位先生大有相同之處，這就是他們的襟懷氣慨都卓然地向著世界全人類，廓然沒有局限，從而三位先生在我心中實(shí)同一欽重的。

一、陶行知的簡(jiǎn)歷

陶行知，安徽歙縣黃潭源村人，1891年10月18日生，一家躬耕自食，家境清寒。陶行知自幼聰明好學(xué)，但因生活貧困無力入私塾讀書，6 歲時(shí)蒙館塾師方庶咸秀才視其資質(zhì)聰穎，為其免費(fèi)開蒙。8歲到萬安鎮(zhèn)經(jīng)館伴讀，11歲又回到黃潭源自學(xué)，有時(shí)也幫父母參加田間勞動(dòng)。15歲進(jìn)入歙縣教會(huì)學(xué)?！缫惶脤W(xué)校讀書。因陶母在本校幫傭，英人校長唐進(jìn)賢喜歡勤勞聰明的陶行知，準(zhǔn)其免費(fèi)讀書。17歲崇一堂畢業(yè)后獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，考取了杭州廣濟(jì)醫(yī)學(xué)堂，因不滿該校歧視非教徒學(xué)生，入學(xué)三天后便憤而退學(xué)。18歲考入南京匯文書院，后直接升入金陵大學(xué)文科就讀，是該校的首屆學(xué)生。在校學(xué)習(xí)期間，擔(dān)任金大學(xué)報(bào)《金陵光》中文版主編。四年后，陶行知以總分第一名的成績(jī)畢業(yè)于金陵大學(xué)。畢業(yè)典禮上，他以優(yōu)異畢業(yè)生的資格，宣讀了畢業(yè)論文《共和精義》，其中有這樣的句子：“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之；黨見，非教育不除；精忠，非教育不出?！闭撐谋砺冻隽怂畛醯慕逃葒乃枷?。1914年（23歲）陶行知在大學(xué)校長包文先生的鼓勵(lì)和親友的贊助下赴美留學(xué)，考入美國伊利諾斯大學(xué)攻讀市政。第二年便獲政治學(xué)碩士學(xué)位。但他沒有在伊利諾斯大學(xué)讀完，便于1915年9月轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院攻讀教育。原因是，他深信沒有真正的公眾教育，就不可能建立真正的民主共和國，而且他認(rèn)為第一流的哥倫比亞大學(xué)是他攻讀教育的最好的學(xué)校。他決心將來為祖國教育的改革、發(fā)展奉獻(xiàn)終身。他認(rèn)識(shí)到“教育茍良，則人民生計(jì)必能漸臻滿意?？?2

見教育實(shí)建設(shè)共和最重要之手續(xù)?！?917年 在哥大獲“都市學(xué)務(wù)總監(jiān)資格”文憑畢業(yè)回國，他說“我要使全中國人都受到教育”。

畢業(yè)回國后即1917年9 月應(yīng)聘擔(dān)任南京高等師范學(xué)校教員，從此開始了他長達(dá)30年的教育生涯。為方便起見，我們分幾個(gè)階段向大家介紹一下陶行知的從教經(jīng)歷。

（一）反對(duì)舊式教育，主張教育改革。

（二）進(jìn)行辦學(xué)試驗(yàn)，推行平民教育

（三）投身鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)校

（四）開展“科學(xué)下嫁”，創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)

（五）推行國難教育和戰(zhàn)時(shí)教育，出訪2 6國

（六）提倡全面教育，創(chuàng)辦育才學(xué)校

1939年7月20日便在四川省合川縣草街子風(fēng)凰山的古圣寺創(chuàng)辦了育才學(xué)校，育才學(xué)校吸引了許多著名進(jìn)步學(xué)者、專家、教授來校任教，如艾青、賀綠汀、章泯、陳煙橋、戴愛蓮等。周恩來專程到育才學(xué)校訪問并做了抗戰(zhàn)形勢(shì)報(bào)告，題詞：“一代勝于一代”。

（七）實(shí)行民主教育，創(chuàng)辦重慶社會(huì)大學(xué)

（八）生命旅程的最后沖刺

1946年7月11日和15日，民主戰(zhàn)士李公仆和聞一多在昆明遭到國民黨暗殺，陶行知非常憤恨，他更加奮不顧身地投入民主運(yùn)動(dòng)。陶行知已知自己被國民黨特務(wù)在暗殺黑名單上列在第三名，朋友們?yōu)樗麚?dān)心，但他大義凜然地說：“我是黑榜探花”、“我等著第三槍”，7月16日他給育才師生寫了最后一封信，信中說：“深信我的生命的結(jié)束，不會(huì)是育才和生活教育之結(jié)束。我提議為民主死了一個(gè)，就要加緊感召一萬個(gè)人來頂補(bǔ)。”24日，他操勞了一天，整理詩稿數(shù)萬字，工作至凌晨，由于過度勞累，健康過虧，刺激過深，于25日凌晨溘然長辭，享年僅55歲。周恩來在給黨中央的信中說，“陶行知是一直跟著以毛澤東同志為代表的黨的正確路線走，是一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克?！?/p>

二、陶行知的生活教育理論

我們學(xué)習(xí)陶行知學(xué)什么呢？陶行知為我們遺留下的寶貴財(cái)富有三：一是偉大的學(xué)說 和理論，二是偉大的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，三是偉大的人格和精神。

我們重點(diǎn)介紹他的學(xué)說和理論。概括起來就是三句話：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

（一）生活即教育。生活即教育，陶行知有一句很有概括性的話，就是“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。

“生活即教育”的含義有三：一是生活有對(duì)人的教育作用，二是教育又促進(jìn)生活的變 化，三是教育隨著生活的變化而變化。生活教育的效能：一方面“過什么生活便受什么教育”，只要把自己放在社會(huì)的生活里，即社會(huì)磁力線里轉(zhuǎn)動(dòng)，便能通過教育的電流，射出光，放出熱，發(fā)出力。另一方面，“要想受什么教育，便須過什么生活?！敝挥薪Y(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，在生活中進(jìn)行教育，才能發(fā)出力量而成真正教育。

教育與生活的關(guān)系：

1、生活決定教育；

2、教育改造生活。教育改造生活，要從培養(yǎng)人開始；教育改造生活是改造自然，實(shí)現(xiàn)富國理想；教育界改造生活最重要的是改造社會(huì)生活。

（二）社會(huì)即學(xué)校

（三）教學(xué)做合一

（一）教師的地位和作用

以下是陶行知關(guān)于教師地位和作用的言論

1、“要有好的學(xué)校，先要有好的教師。”

2、“小學(xué)教員教得好，則一二十、一二百家的小孩可以成家立業(yè)。否則變成敗家子，永遠(yuǎn)沒有希望了?！?/p>

3、“全民族的命運(yùn)都操在小學(xué)教員手里。德國戰(zhàn)勝法蘭西，歸功于小學(xué)教員，這是人所知道的?！薄靶W(xué)教師之好壞，簡(jiǎn)直可以影響到國家的存亡和世運(yùn)的治亂?！?/p>

4、“家不重師，則家必破產(chǎn)；工不重師，則工必簡(jiǎn)陋；國民不重師，則國必不富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平?！?/p>

5、“教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。”

6、“諸君何所事，候補(bǔ)當(dāng)教員，開創(chuàng)新世紀(jì)，大任在兩肩?！?/p>

7、“教育是立國之本”，……“教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國?！?/p>

（二）教師的職能

1、引導(dǎo)學(xué)生追求真理做真人。陶行知說：“教師的職務(wù)是‘千教萬教教人求真，’學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人’?！?/p>

（三）教師的素質(zhì)。

1、捧著一顆心來，不帶半根草去

教師獻(xiàn)身教育，首先在敬業(yè)。陶行知在一首抒情詩中寫道：“人生天地間，各自有秉賦，為一大事來，做一大事去?！逼浯我獦窐I(yè)。他說，“教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮之可言?！焙媒處煈?yīng)當(dāng)“不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；會(huì)拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)?！薄靶W(xué)校里學(xué)生小，房子小，薪水少，功課多，辛苦的很，哪有快樂？其實(shí)看小學(xué)生天天生長起來，從沒有知識(shí)，變?yōu)橛兄R(shí)，如同一顆種子由萌芽而生枝葉都是一樣的?！薄耙欢ㄒ唇逃谴笫聵I(yè)，有大快樂，那無論做小

學(xué)教員，做中學(xué)教員，或做大學(xué)教員，都是一樣的?！痹俅我袌?jiān)定的信念。他創(chuàng)辦工學(xué)團(tuán)時(shí)說過這樣的話：“中華民族之新生命是在工學(xué)團(tuán)的種子里潛伏著，我有這種認(rèn) 識(shí)，我有這種信仰，我愿意做一個(gè)園丁將這種子遍撒人間。”

2、熱愛學(xué)生，甘當(dāng)駱駝

陶行知說：“為了苦孩，甘當(dāng)駱駝。于人有益，牛馬也做?！薄敖逃咭駩鄣仙赣H那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時(shí)候，把地下室讓給他去做實(shí)驗(yàn)。”他反對(duì)體罰、諷刺學(xué)生，他說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作

陶行知說：“教員的天職是變化，自化化人”，“各人一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師和地步。”陶行知的長子陶宏回憶，他父親“自己在學(xué)做人也教我們學(xué)做人，在做人上教我們學(xué)做人，學(xué)大公無私，舍己為人的做人法?！?/p>

4、學(xué)而不厭，誨人不倦

陶行知看來，教師必須天天學(xué)習(xí)，天天接受再教育，才能常教常新，有教學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦，學(xué)而不厭是誨人不倦的前提和基礎(chǔ)，又是教學(xué)有新意之來源，還是獲得教學(xué)之樂，去教學(xué)之苦的好方法。他說，“要教職工學(xué)生向前進(jìn)，向上進(jìn)，非自己努力向前進(jìn)，向上進(jìn)不可。”“惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。陶行知對(duì)學(xué)生循循善誘的常用方法就是鼓勵(lì)發(fā)問。他說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，禽獸不如人，過在不會(huì)問，智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問?！?/p>

陶行知采取循循善誘的方法，深入一步則是動(dòng)之以情，曉之以理，授之以方。在他看來，要深入探討問題，治學(xué)治事，可請(qǐng)教這樣八位不用報(bào)酬的常年顧問：

你要想問真名姓，名字不同都姓何： 何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何地、何去，好像弟弟與哥哥。

還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。

關(guān)于追求真理，陶行知主張五探討、一體驗(yàn)、二看書、三求師、四訪友、五思考 7

第五篇：一個(gè)成功人的拼搏

杜葵

一眾人等開始在成百上千塊青磚中尋找，抽起??忽然看似牢固的巨大城墻轟然倒塌，大家頓時(shí)目瞪口呆，有的女士甚至驚叫出來。很多人在這家公司工作了十幾年甚至幾十年，瞬間目睹這個(gè)“偉大品牌”的轟然倒地，那種視覺刺激不能不令他們有此反應(yīng)。此時(shí)，杜葵看著每個(gè)人的眼睛，平靜地說：“沒錯(cuò)，就是你的那塊磚讓大廈傾倒?！庇谑?，每個(gè)人都把自己拿到的問題，認(rèn)真地思考寫出答案。而這只是一個(gè)體驗(yàn)式管理培訓(xùn)的開場(chǎng)白。

在最后一天，杜葵設(shè)計(jì)了一個(gè)“重建輝煌”的環(huán)節(jié)，讓大家在４０分鐘之內(nèi)，把所有散落的磚重新建成品牌logo，“成百上千塊不同的磚，都沒有編號(hào)，但他們真的在４０分鐘之內(nèi)做到了?！薄拔覀兙褪且槍?duì)不同公司的問題，設(shè)計(jì)不同的體驗(yàn)活動(dòng)和討論內(nèi)容，把大家?guī)胍环N自我發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)中，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，調(diào)整自己應(yīng)對(duì)問題的方法和態(tài)度，并且把這個(gè)東西根植在心里，形成公司文化和團(tuán)隊(duì)智慧，制勝于未來?！苯逃a(chǎn)業(yè)的激情交叉點(diǎn)

1995年中國教育進(jìn)入拐點(diǎn)，處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的階段，高校收費(fèi)第一次讓人們覺得教育也是一個(gè)產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)，職業(yè)培訓(xùn)隨著外企公司的本地化程度越來越高而開始發(fā)軔，形成一種產(chǎn)業(yè)的雛形。雖然在９０年代初的時(shí)候，中國人還不知道除了職稱考試、補(bǔ)學(xué)歷以及在職教育之外，一個(gè)公司、企業(yè)或者組織究竟還需要什么樣的提升方法。那一年，抱著“想做任何事都不晚”的想法，劉力在40歲的時(shí)候放棄了中央組織部的鐵飯碗，一口氣扎下“?！?，和幾個(gè)朋友創(chuàng)立了“北京拓展訓(xùn)練學(xué)?！?，這就是人眾人教育集團(tuán)的前身。他們判斷“這是一個(gè)好時(shí)機(jī)”的依據(jù)是：“拓展訓(xùn)練模式發(fā)展的前提和基礎(chǔ)正是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化，管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)化，培訓(xùn)互動(dòng)化的強(qiáng)大需求?！?“拓展訓(xùn)練”這四個(gè)字，也是他們總結(jié)歸納國外模式之后首創(chuàng)的名稱和商標(biāo)，但當(dāng)時(shí)缺乏品牌經(jīng)驗(yàn)，忘了給這個(gè)全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)門類起個(gè)名字，后來自己的品牌泛化為行業(yè)名稱，成了難以解決的傷痛。

此時(shí)，已經(jīng)拿到安特衛(wèi)普大學(xué)公共行政管理碩士MPA學(xué)位的杜葵，還遠(yuǎn)在萬里之外的比利時(shí)。看似遙遠(yuǎn)，但“教育”這個(gè)詞在他們今后的生命中已經(jīng)開始預(yù)示著產(chǎn)生激情交叉點(diǎn)的可能。對(duì)于杜葵來說，大學(xué)所學(xué)的教育專業(yè)和對(duì)“命運(yùn)是可以設(shè)計(jì)” 的感悟，是他一生最大的財(cái)富。

16歲即考入北師大數(shù)學(xué)系的杜葵，在大一時(shí)就發(fā)現(xiàn)自己不適合數(shù)學(xué)，也成不了數(shù)學(xué)家?！拔覀儼嗌系暮脤W(xué)生，成天玩，結(jié)果成績(jī)還特好，而我一下課就去做習(xí)題，結(jié)果還一般，當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)我不是讀數(shù)學(xué)的料?！倍趴貞浾f：“于是我決定轉(zhuǎn)系，很多人覺得我瘋了。”

認(rèn)為杜葵“瘋了”的人基于兩點(diǎn)共識(shí)：第一，那時(shí)候“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想依然流行；第二，轉(zhuǎn)系幾乎是不可能完成的任務(wù)，這一點(diǎn)似乎今天也沒怎么改變。但杜葵把這件事做成了。“我根本沒什么關(guān)系，就是不停地找老師、系主任、校長談，談我的理想。談我要為社會(huì)做貢獻(xiàn)，就必須選擇一個(gè)最適合的專業(yè)，這樣才能最大限度地發(fā)光發(fā)熱！”至今杜葵都認(rèn)為，這次轉(zhuǎn)到教育學(xué)系的成功是他做過的最值得自豪和驕傲的事，因?yàn)樗腥硕?/p>

認(rèn)為不可能。

畢業(yè)之后，杜葵憑借著優(yōu)異的成績(jī)，先后進(jìn)入中國國際廣播電臺(tái)、中國青年報(bào)工作。1990年，決定讓自己的人生有更豐富體驗(yàn)的杜葵，選擇了出國留學(xué)。之所以去讀“公共行政管理碩士（MPA）”也是因?yàn)樵谒谴松砩?，總有一種“兼濟(jì)天下”的豪情。同樣出于這種想法，杜葵在1996年放棄比利時(shí)日漸穩(wěn)定的生活和工作，回到了北京，加盟柯達(dá)公司中國總部。歷經(jīng)營銷、公關(guān)、廣告、市場(chǎng)支持、產(chǎn)品等等諸多部門，以4年5次升職的速度，成為柯達(dá)中國的高管。

初入柯達(dá)工作期間，一個(gè)機(jī)會(huì)讓杜葵對(duì)中國的管理培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生了興趣。那源于1997年他負(fù)責(zé)組織的一次培訓(xùn)，合作方就是“人眾人”。杜葵清楚地記得在這次培訓(xùn)中，因?yàn)橛懈邔宇I(lǐng)導(dǎo)參加，所以細(xì)心的同事提前考察了培訓(xùn)基地，在回來的路上，杜葵就接到了同事的電話：“Sunny（杜葵的英文名字），你瘋了嗎？我們真的要去那種環(huán)境接受培訓(xùn)嗎？六七個(gè)人一間宿舍，公用拖鞋，沒有獨(dú)立洗手間，拿水房當(dāng)浴室，還沒有空調(diào)！”

曾在比利時(shí)的餐廳中洗過盤子，做過銷售等工作，一路打拼過來的杜葵，有感而發(fā)地寫了一封致受訓(xùn)同事的一封信:“你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習(xí)慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室；出差時(shí)享受著星級(jí)酒店的豪華和舒適。你志得意滿，卻未曾想在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。如果你沒有拖鞋就不會(huì)在晚上走路，如果你沒有只屬于自己的干凈臉盆就不會(huì)洗臉，如果你和3人以上同居一室就不能睡覺，如果你沒有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對(duì)不起，那你真的需要去拓展一下自己了，因?yàn)槟阕骼O自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。你要去的是學(xué)校，是軍營，但肯定不是你早已習(xí)慣的酒店??”

結(jié)果這次培訓(xùn)在這封信的感召下完成得相當(dāng)出色。而他的人生故事到此也發(fā)生了轉(zhuǎn)折。人眾人創(chuàng)始人劉力讀到了這封信，他非常驚訝，這個(gè)人為什么能把拓展訓(xùn)練的本質(zhì)和目的闡述得如此清晰，還富有感召力？由此開始，兩個(gè)人成為好友，杜葵也成為人眾人的特聘講師。

“之所以沒有正式加入，是因?yàn)樗麄冞€處于創(chuàng)業(yè)階段，那時(shí)候公司買個(gè)桌子都是元老們一起去挑，并不需要一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人。不過，我心里一直有做教師的情結(jié)，所以我們的合作就是從特聘講師開始的。” 到了2000年，整個(gè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)生了變化，競(jìng)爭(zhēng)開始加劇，而人眾人也開始在全國布局，隨著公司的做大，樹立“品牌”，找到產(chǎn)品的核心價(jià)值就顯得異常重要，這時(shí)候杜葵覺得人眾人需要自己的時(shí)候到了。

作為管理培訓(xùn)專家，杜葵接到最多的咨詢就是在組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí)，員工和管理層的認(rèn)識(shí)調(diào)整和思路統(tǒng)一問題，這正是在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下的最大問題。解決這類問題，所涉及的是管理的根本。杜葵的看法是“管人就是管人的感覺”，高明的管理就是基于對(duì)人性的了解然后對(duì)人的行為進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)此，他舉了一個(gè)有趣的例子：“為了保持男士洗手間的清潔，我們通常在小便池頂上貼一個(gè)字條，什么‘向前一小步，文明一大步’，但這有用嗎？沒什么效果。而天津一個(gè)五星級(jí)的洗手間里，有這樣一種設(shè)計(jì)：在小便池底印了一只仿真蒼蠅，你知道男孩從小的習(xí)慣就是瞄準(zhǔn)目標(biāo)，射擊??所以那個(gè)洗手間是我見過最最清潔的。這里面利用了什么才達(dá)到這樣的管理效果？答案是‘人性中對(duì)游戲樂趣的自然偏好’?！?/p>

作為一個(gè)培訓(xùn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，杜葵另一個(gè)最常面對(duì)的問題是“培訓(xùn)是否有用”。對(duì)此杜葵回答，培訓(xùn)不是青霉素，打了就退燒；它更像是維生素或者健身訓(xùn)練，需要時(shí)間和堅(jiān)持積累，它是保證一個(gè)組織有健康平衡的機(jī)體，擁有創(chuàng)新和進(jìn)取的能力，贏在未來。也許我們可以說，培訓(xùn)業(yè)的價(jià)值不是兵來將擋、水來土掩的危機(jī)處理技巧，而是“上兵伐謀”的戰(zhàn)略思維，孰輕孰重顯而易見，而這正是培訓(xùn)的含金量。

有時(shí)候讀一個(gè)人就如品茶，需要靜下心來認(rèn)真觀察，用心思考。