第一篇：大學(xué)生

目前農(nóng)民工的工資普遍比大學(xué)生高嗎？會(huì)產(chǎn)生哪些社會(huì)影響？修改受益于房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，農(nóng)民工的收入普遍高于剛畢業(yè)的大學(xué)生，長(zhǎng)此以往，會(huì)產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響?。咳缱x書無用論”。修改舉報(bào) 5 條評(píng)論 分享 ? 邀請(qǐng)回答

平心而論，一個(gè)現(xiàn)代國民，受完基本9年教育後，相比農(nóng)民工，大學(xué)生，只不過多上了七年學(xué)。

那七年中，扣掉三年高中，再扣掉大學(xué)一年級(jí)的通識(shí)課程，專業(yè)可能只有三年多一點(diǎn)。

很多農(nóng)民工的專業(yè)，四年根本上不了手。

所以，大學(xué)生沒啥好跟人爭(zhēng)的。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有「遲來的獎(jiǎng)金」理論。

比如：「廚房的幫廚，工作累的要死，收入可能比不上端盤子的服務(wù)生」。

理由只有一點(diǎn)，「幫廚」未來可以升起來作「廚師」，有「遲來的獎(jiǎng)金」可領(lǐng)，服務(wù)員，作一輩子，也還是端盤子，沒有技術(shù)積累的前景，更沒有絲毫優(yōu)勢(shì)。

同理，大學(xué)生的未來性，會(huì)比農(nóng)民工強(qiáng)上不少。

你得努力加油，等待「遲來的獎(jiǎng)金」。

三、倘若上面兩個(gè)道理，你個(gè)大學(xué)生，還不能理解？

你還好意思說自己受過「高等教育」不？

如此大學(xué)生，活該拿錢不如農(nóng)民工。

第二篇：大學(xué)生

面對(duì)大學(xué)這個(gè)熔爐，常常問問自己，聽聽自己內(nèi)心的聲音，做真正的自己。首先要學(xué)著去問自己四個(gè)問題。一是“我是誰？”——認(rèn)識(shí)自己。人生最難認(rèn)識(shí)的是自己。我們需要捫心自問自己是不是真的了解自己的需求，自己的目標(biāo)，自己的實(shí)力，自己的能力。二是“我在哪？”——了解環(huán)境。融入周圍的環(huán)境，畢竟，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。三是“我去哪？”——確立目標(biāo)。在人生地圖上圈出目的地，發(fā)動(dòng)生命的引擎。再回首，不再茫然“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹，我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。”最后一個(gè)是“我怎么去？”——制定規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅指單一的人生目標(biāo)的確立，也不僅僅是單一的生活事件，而是面臨著許多生涯角色、生活目標(biāo)的選擇與建立，面臨著一系列認(rèn)知活動(dòng)與行動(dòng)的歷程。

（一）大學(xué)生生涯規(guī)劃模式

盡管每個(gè)人的生涯規(guī)劃有其獨(dú)特性，在對(duì)生涯的規(guī)劃中，人們大體上是從“自己的特質(zhì)”、“教育與職業(yè)資料”、“自己與環(huán)境的關(guān)系”三個(gè)方面來進(jìn)行著自己生涯目標(biāo)的規(guī)劃。就發(fā)展歷程的觀點(diǎn)而言，大學(xué)生正處于生涯探索期和生涯建立期的關(guān)鍵階段，面臨著許多關(guān)乎未來發(fā)展的重大抉擇，如學(xué)業(yè)、職業(yè)、人生價(jià)值、婚姻等。因此，大學(xué)生的生涯規(guī)劃主要是要透過生涯探索的歷程，增長(zhǎng)生涯認(rèn)知，并逐漸認(rèn)清其生涯發(fā)展方向，以完成具體的生涯計(jì)劃和準(zhǔn)備。

（二）大學(xué)生的生涯定向

對(duì)大學(xué)生而言，生涯設(shè)計(jì)與定向關(guān)乎著其今后的發(fā)展方向，也決定著大學(xué)生的校園生活與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。生涯不確定的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮、目標(biāo)與興趣模糊不定、缺乏求學(xué)動(dòng)機(jī)，學(xué)生角色投注不足、學(xué)業(yè)成績(jī)偏低等現(xiàn)象，進(jìn)而不能適應(yīng)今后的發(fā)展。但大量的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中缺乏生涯規(guī)劃與定向的情形較為普遍和嚴(yán)重，相當(dāng)一部分大學(xué)生并不能自覺地確立自己的生涯發(fā)展方向，心理學(xué)家marcia（1980）從自我認(rèn)定的角度，依據(jù)面對(duì)的選擇危機(jī)和專注定向，將青年的自我認(rèn)定歸納為四種不同的形態(tài)，就生涯認(rèn)定向角度而言，四種自我認(rèn)定形態(tài)分別為：

1、自我定向者（identityachievement-ia）。即在經(jīng)歷抉擇危機(jī)之后，逐漸確定其生涯方向或職業(yè)目標(biāo)。

2、提早定向者（foreclosure-f）。本身未曾面對(duì)抉擇危機(jī)，但在生涯方向或職業(yè)目標(biāo)上，已接受父母或他人的安排而定型。

3、延遲未定者（moratorium-m）。面對(duì)個(gè)人的抉擇危機(jī)，正在尋求定向。

4、茫然失措者（identitydiffusion-id）。面臨抉擇危機(jī)，因生涯方向或職業(yè)目標(biāo)模糊不定，而感到焦慮，甚至逃避抉擇。

其中，提早定向者（f），在社會(huì)的限制和父母的保護(hù)之下，面對(duì)生涯抉擇之際不致產(chǎn)生過高的焦慮，但在從事生涯準(zhǔn)備或課程學(xué)習(xí)方面，能避免聽天由命、缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的狀態(tài)；延遲未定者（m）和茫然失措者（id）在面臨生涯抉擇之際，由于缺乏目標(biāo)定向，可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、不安等不良心理，不利于其課程學(xué)習(xí)和學(xué)校適應(yīng)。

marcia的研究結(jié)果說明，生涯確定是青年期主要而關(guān)鍵的發(fā)展任務(wù)之一；生涯決定的明確與否不但可能阻礙個(gè)人長(zhǎng)期的發(fā)展，更影響其當(dāng)前的生活調(diào)節(jié)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文

前言

我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭(zhēng)主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。

一、個(gè)人資料

姓名：柳永鵬 性別：男 出生年月：1993年03月20日 性格：外向

學(xué)歷：大學(xué)專科一年級(jí)

專業(yè)：連鎖經(jīng)營管理

座右銘：思想有多遠(yuǎn)，我就能走出多遠(yuǎn)。

二、自我盤點(diǎn)

1、興趣愛好：

業(yè)余愛好：讀書、聽音樂、心中偶像：周恩來、比爾.蓋茨

喜歡的文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《老人與海》、《平凡的世界》 喜歡的歌曲：《愛拼才會(huì)贏》、《水手》、《我的未來不是夢(mèng)》

2、優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)：

從小生活條件堅(jiān)苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)堅(jiān)苦的過程，在這個(gè)漫長(zhǎng)堅(jiān)苦的過程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財(cái)富。

3、劣勢(shì)盤點(diǎn)：

因?yàn)閬碜赞r(nóng)村，沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，決定了我的事業(yè)起點(diǎn)相對(duì)言要低，而且，到目前為止，還沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，各類榮譽(yù)證書太少。

4、優(yōu)點(diǎn)盤點(diǎn)：

樂觀，開朗，而且，我口齒伶俐，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?/p>

5、缺點(diǎn)盤點(diǎn)：

做事不夠細(xì)心，有時(shí)候也比較懷疑自己的能力，惰性較大

三、解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)

當(dāng)劣勢(shì)和缺點(diǎn)成為了你前進(jìn)道路上的障礙時(shí)，就應(yīng)充分得用你的優(yōu)點(diǎn)，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。

四、社會(huì)環(huán)境分析

1、一般社會(huì)環(huán)境:電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。

2、特殊社會(huì)環(huán)境：（將要從事的職業(yè)行業(yè)的環(huán)境。）

五、角色建議：

父親：目前，必須搞好學(xué)習(xí)，為以后找工作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強(qiáng)者。

母親：學(xué)習(xí)要認(rèn)真，最好要考研。

老師：聰明、機(jī)靈古怪。

同學(xué)：有較強(qiáng)的工作能力，聰明。

六、職業(yè)生涯規(guī)劃

1、學(xué)習(xí)生活規(guī)劃

在這個(gè)高科技的社會(huì)，計(jì)算機(jī)以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語更上讓我們無處不體會(huì)到它的重要，因此，在大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃上，我將這兩科作為學(xué)習(xí)的重中之重。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還努力提高自己各方面的能力，大學(xué)一年級(jí)：了解大學(xué)年活，了解專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)前景，了解大學(xué)期間應(yīng)該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。

大學(xué)二年級(jí)：要通過大學(xué)英語四級(jí)考試；通過計(jì)算機(jī)2級(jí)考試；熟悉掌握專業(yè)課知識(shí)。大學(xué)三年級(jí)：著重提高自己的工作能力、交際能力、動(dòng)手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時(shí)鍛煉自己得到獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性；盡量多體驗(yàn)兼職，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)四年級(jí)：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。積極利用學(xué)校提供的條件,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準(zhǔn)備。

2、近十年的目標(biāo)

2014-2017年：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

2018-2021年：貯備資金，積累經(jīng)驗(yàn)； 2022年：了解市場(chǎng)行情；

2023年：籌劃資金，辦理相關(guān)的手續(xù)，準(zhǔn)備建立公司； 2024年：擁有自己的公司

3、求職計(jì)劃

(1)學(xué)位證書、資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個(gè)公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書。

(2)公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的是注重的個(gè)人的能力與素質(zhì)，所以，我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在注重的是個(gè)人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是一個(gè)很突出的問題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢(shì)才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這一方面可以通過兼職來實(shí)現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(4)一定要在大四之前把簡(jiǎn)歷制好，留下更多的時(shí)間來找工作。

(5)要時(shí)刻關(guān)注招聘信息，積級(jí)參加招聘活動(dòng)，在公司選擇我們的同時(shí)也選擇一個(gè)適合自己的公司。

七、結(jié)束語

任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽瘢灰袑覕覒?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天?！奔热贿x擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。

在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動(dòng)才僅僅開始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

第三篇：大學(xué)生

大學(xué)生“村官”計(jì)劃、“三支一扶”、“進(jìn)村社區(qū)”計(jì)劃、“農(nóng)村教師特崗”計(jì)劃

“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”計(jì)劃

三支一扶考試內(nèi)容:

《職業(yè)能力測(cè)試》主要考查考生的數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析等能力，采用2B鉛筆填涂答題卡方式作答。本科目考試不允許使用計(jì)算器?！毒C合知識(shí)》考試內(nèi)容主要包括政治常識(shí)、黨的建設(shè)、法律知識(shí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公文寫作、省情等。試卷由客觀題和主觀題兩部分組成，均在答題卡上作答，其中，客觀題部分采用2B鉛筆填涂答案，主觀題部分采用黑色字跡的簽字筆或鋼筆作答。本科目考試不得使用涂改液、膠帶紙。

三支一扶考試內(nèi)容參考教材:

《綜合知識(shí)》和《職業(yè)能力測(cè)試》考試參考用書為各省人事考試院組織編寫、人民出版社出版的《基層工作知識(shí)與實(shí)務(wù)》(2009年版，35元/本)、《黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試參考用書?行政職業(yè)能力測(cè)試》(48元/本)。

第四篇：大學(xué)生

大學(xué)生“三進(jìn)三同”實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

2011年1月18到24日，照學(xué)校開展“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實(shí)踐磨煉勾當(dāng)?shù)囊?，我于在開縣白鶴村集中開展了“三進(jìn)三同”實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。組織部葉部長(zhǎng)在18號(hào)對(duì)我們殷切的提出了“四個(gè)一”工作目標(biāo)。即：片訪一次群眾，建立一個(gè)民情信息庫，為貧困群眾制定一個(gè)脫貧計(jì)劃。

我和李雪敏負(fù)責(zé)白鶴村的社民情走訪。在走訪過程中，我們調(diào)查了解農(nóng)戶家中勞動(dòng)力數(shù)量、主要經(jīng)濟(jì)來源、參加養(yǎng)老保險(xiǎn)、計(jì)生政策等基本情況，并將這些基本情況錄入電腦，系統(tǒng)形成白鶴村民情信息庫。同時(shí)，我們還收集群眾的反映意見，把群眾平時(shí)想對(duì)黨和政府說的知心話都收集起來。在一次走訪過程中，我們了解到白鶴社54號(hào)譚德芳，她年事已高，沒有勞動(dòng)能力，兒子劉道全有氣管炎，常年犯病，至今未婚，家庭唯一收入就是每月600元的社保金。房子是土房，下雨天還會(huì)滲漏。為此,我們對(duì)譚維芳制定了專門的脫貧計(jì)劃，希望通過脫貧計(jì)劃的實(shí)施，她能早日擺脫貧困。

1月19日，我們集中安排到16社去進(jìn)行一項(xiàng)勞動(dòng)-挖紅薯。雖說看過別人干過一點(diǎn)農(nóng)活，但真正到了自己要揮動(dòng)鋤頭的時(shí)候，還真有些無從下手。不過好在社長(zhǎng)手把手的教我們，下力的點(diǎn)，鋤頭應(yīng)該落在什么位置。之后我再去挖紅薯的時(shí)候，就是得心應(yīng)手了。看著滿滿一大籮筐的紅薯，自己的辛勤勞動(dòng)，無比的欣慰。雖然雙腳沾滿了泥漿，雙手磨出了水泡，但切實(shí)體會(huì)了農(nóng)村生活，也拉近了我們與農(nóng)民的感情。

在七天的時(shí)間里，通過與農(nóng)民們“同吃、同住、同勞動(dòng)”，零距離地感受到了農(nóng)村的巨大變化、農(nóng)民朋友的真情實(shí)感，概括起來，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是農(nóng)民朋友對(duì)惠農(nóng)政策真心擁護(hù)。與駐點(diǎn)村民“擺龍門陣”，他們總是滿懷欣喜地談起新“農(nóng)合”、新“五保”等農(nóng)村社會(huì)保障措施給農(nóng)村生活帶來的變化；“家電下鄉(xiāng)”、“汽摩下鄉(xiāng)”等新政策為他們帶來的不少好處。因此，黨的惠農(nóng)政策符合農(nóng)村的實(shí)際情況，農(nóng)民群眾從心眼里是贊成和擁護(hù)的。

二是城鄉(xiāng)差距仍然很大，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的關(guān)注和支持需要一以貫之，不能搞形式主義和“一陣風(fēng)”。在與村民“同吃”、“同住”的過程中，看到村民家中破舊的生產(chǎn)生活設(shè)施、走著鄉(xiāng)間崎嶇不平的“馬路”，盯著閃爍不定的電視屏幕，我感到農(nóng)村的物質(zhì)生活和精神生活與城市相比的確有不小的差距。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村為支持城市的發(fā)展做了幾十年的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在實(shí)行工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，全面提升農(nóng)村生活質(zhì)量，也不是能夠一蹴而就的，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期扶持。同時(shí)，這種扶持不能搞“一陣風(fēng)”式的活動(dòng)，不能是講究光鮮漂亮的形式，而必須是能夠長(zhǎng)期保持、長(zhǎng)期執(zhí)行的政策導(dǎo)向和實(shí)際行動(dòng)。

三是群眾的感情樸實(shí)無華、真誠動(dòng)人。每當(dāng)農(nóng)民朋友用自己喂養(yǎng)的雞、自已做的臘肉、自己種的小菜招待我們，還一再勸大家多吃的時(shí)候，我認(rèn)為那種發(fā)自他們內(nèi)心的笑容是最真誠感人的，那是一種勞動(dòng)收獲后的自豪，也是善良好客自然流露的喜悅。每當(dāng)我們走訪了困難群眾，告別時(shí)，他們總是握著手久久不愿放下；沒有更多華麗的詞言，幾句“感謝黨、感謝政府”卻在他們的口中不停重復(fù)；當(dāng)我們走過山凹，回過頭去，他仍在那邊山頭上揮手“再見”……此情此景，總是令我感動(dòng)不已。我們的農(nóng)民群眾是善良和淳厚的，作為機(jī)關(guān)干部，必須首先在感情上親近群眾、尊重群眾，才能在工作中為民著想、替民分憂。

“一切從群眾中來，一切到群眾中去”，是馬克思主義執(zhí)政黨對(duì)干部的基本要求。一名機(jī)關(guān)干部如果沒有群眾觀點(diǎn)，不僅會(huì)滋生主觀主義、個(gè)人主義、官僚主義的作風(fēng)，還會(huì)成為破壞黨風(fēng)、政風(fēng)和民風(fēng)的害群之馬。市委三屆六次全會(huì)強(qiáng)調(diào)“為

人民服務(wù)是黨的生命線”，警醒我們“黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾”。在工作中，我們也能看到干部脫離群眾的一些現(xiàn)象：一是看不起群眾，認(rèn)為群眾無知、野蠻、不講理，私下把群眾稱為“刁民”；二是不愿接觸群眾，認(rèn)為我是干部，只管端坐“衙門”，但求相安無事；三是不善于聽取意見，認(rèn)為群眾關(guān)注的問題都是個(gè)別問題，都是打自己的“小九九”，對(duì)工作沒有指導(dǎo)性，因此不必重視；四是對(duì)群眾的疾苦漠不關(guān)心，做的是官樣文章，講的是大話、空話、套話，甚至是主觀主義的假話，對(duì)于是否能辦成實(shí)事毫不在意。種種脫離群眾的傾向，如果不加以扭轉(zhuǎn)，必將使群眾對(duì)干部失去信心，干群關(guān)系失去和諧。

因此，要做一名真正為群眾辦事情的大學(xué)生，不僅要掌握指導(dǎo)工作的理論武器，奉獻(xiàn)群眾的滿腔熱情，而且要有服務(wù)群眾的真實(shí)情感，具備扎實(shí)做群眾工作的實(shí)際能力。我們也要以“三進(jìn)三同”活動(dòng)為契機(jī)，并將其作為一種常態(tài)機(jī)制，才能不斷提升解決突出信訪問題的能力，才能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造更加和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。

“大學(xué)生”只能代表我的現(xiàn)在，只有將以往在學(xué)校的榮譽(yù)與光環(huán)放下，才能真正走進(jìn)農(nóng)村、貼近農(nóng)民、干好農(nóng)村工作。是實(shí)踐將我們與農(nóng)村聯(lián)系到了一起，我們只有倍加珍惜組織給予我們的機(jī)遇，才不辱當(dāng)代大學(xué)生村官這個(gè)稱呼。通過此次“三進(jìn)三同”活動(dòng)的開展，我們深入到農(nóng)家，把黨和政府的希望灑向農(nóng)村，與農(nóng)民為友，以農(nóng)村為樂。在廣袤的農(nóng)村這片土地上，我灑下青春的汗水，無怨無悔！

第五篇：大學(xué)生

促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理能力的養(yǎng)成。3．2開展學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)三人行，必有我?guī)?。開展學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力的途徑之一。具體來講，可以鼓勵(lì)學(xué)生多交流，遇到問題，多向周圍同學(xué)請(qǐng)教，這樣能促進(jìn)學(xué)生交際能力，促進(jìn)學(xué)生加深自我認(rèn)識(shí)．認(rèn)識(shí)到自我和別人之間的異同．明確努力方向，促進(jìn)自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前或課后的小組活動(dòng)，如：組織學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分組討論、小組角色表演等。這些小組活動(dòng)的過程也是學(xué)生間互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。3．3激勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生處于校園和社會(huì)之間．參加社會(huì)活動(dòng)是走向社會(huì)的第一步。適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)和社會(huì)所需進(jìn)一步了解，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需求和愿望，培養(yǎng)內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力。社會(huì)實(shí)踐多種多樣，可以是上學(xué)期間的兼職、寒暑假的打工、學(xué)校組織的實(shí)習(xí)；也可以是社會(huì)義工服務(wù)等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐。4結(jié)語綜上所述，大學(xué)生的自我教育、自我管理能力對(duì)于人的一生的學(xué)習(xí)、發(fā)展都至關(guān)重要。教學(xué)管理人員應(yīng)通過各種途徑培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育、自我管理能力。參考文獻(xiàn)：[11泰方．年家族：張伯苓【M】．河北教育出版社，2004．[21袁振國．當(dāng)代教育學(xué)[M】．北京：教育科學(xué)出版社，1999．【3】葉圣陶．葉圣陶教育文集[M】．北京：人民教育出版社，2003作者簡(jiǎn)介：任曉梅，女，研究生學(xué)歷，助教，研究方向：英語教育。(上接75頁)極體察學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生解決困難。愛學(xué)生、寬容學(xué)生，經(jīng)常站在學(xué)生的角度思考問題。從學(xué)生方面來說：學(xué)生應(yīng)該尊重教師．學(xué)生通過什么方式來表達(dá)對(duì)老師的尊重呢?首先，上課時(shí)保持良好的紀(jì)律．你可以對(duì)教師所教課程不感興趣，但必須尊重老師的勞動(dòng)。其次遇到問題積極和老師溝通，而不是在網(wǎng)絡(luò)上，以及其他渠道罵教師，發(fā)泄不滿。只要學(xué)校搭建良好平臺(tái)，師生積極尋求溝通渠道．加深相互理解就能建立和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系將在學(xué)生樂學(xué)．教師樂教中發(fā)揮重要作用。4創(chuàng)新講課方式教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在對(duì)基本知識(shí)和基本理論的掌握上．更體現(xiàn)在分析問題和解決問題的實(shí)際運(yùn)用能力的提高上對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程或課題，不必拘泥于傳統(tǒng)．一定認(rèn)為讓學(xué)生坐在教室聽老師傳授才是上課，可以實(shí)景上課。由學(xué)生觀察提出問題，老師解答?；蚶蠋熖岢鰡栴}，學(xué)生觀察，思考，討論。比如筆者所講授《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程，當(dāng)講授統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法時(shí)，就讓學(xué)生分組，就他們關(guān)心的問題，每組選定一個(gè)主題。設(shè)計(jì)調(diào)查方案，去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，搜集數(shù)據(jù)?；貋砑蟹答佊龅降膯栴}．一78統(tǒng)一講解。加深了他們對(duì)這部分知識(shí)的理解．提高了實(shí)際操作能力。5練習(xí)題的設(shè)計(jì)練習(xí)題作為檢核學(xué)生學(xué)習(xí)效果及提高學(xué)生能力的一種手段，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該難易適中，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，弱化記憶性題目，加大能力分析題比重。練習(xí)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)將會(huì)使學(xué)生通過做練習(xí)達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，大學(xué)的教育不應(yīng)該僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生能力的教育。面對(duì)社會(huì)對(duì)人才不斷變化的需求，如何使我們教出的學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)力，是值得我們每一個(gè)教育丁作者深思的問題。