第一篇：藥用植物學(xué)論文

藥 用 植 物 學(xué) 論 文

院系：生命科學(xué)學(xué)院專業(yè)：生物技術(shù)專業(yè)學(xué)號(hào)：1004224107 姓名：張小輝

任課教師：王靜

藥用植物學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

既然提到藥用植物就不可不提中藥了，其實(shí)中藥就是藥用植物，藥用植物學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀就是中藥的現(xiàn)狀及發(fā)展！

古老的中藥在我國有著五千年的文明發(fā)展史，曾經(jīng)它的輝煌讓世界都為之屈服，曾經(jīng)我們以泱泱大國的姿態(tài)，以地大物博的富饒，慷慨的向那些我們絲毫不屑的落后的小國灌輸著自己的文明，曾經(jīng)我們以強(qiáng)者的風(fēng)范蔑視一切渺小，而現(xiàn)在呢？我們的文明卻在他們的手中開出了燦爛的花朵，據(jù)記載中藥在國際上的年收入達(dá)160億美元，而中國僅占了5%，日本卻達(dá)90%以上，是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果？我想這與中藥在我國的現(xiàn)發(fā)展?fàn)钆c前景有極大的關(guān)系！

我國中藥的現(xiàn)狀存在著許多問題，給它自身的發(fā)展帶來了更多的問題。

一、我國中藥品種異常混亂。由于我國的地大物博，中藥分布極廣，存在著許多同名異物、同物異名的現(xiàn)象，到了不同的地方，如果不了解當(dāng)?shù)氐那闆r很容易將藥物弄混不利于采摘和生產(chǎn)。

二、忽視中藥的炮制。也許是我國民俗所影響，現(xiàn)在的中國越來越浮躁，在制藥方面，我們似乎早已忘記了先古的炮制方法。一些古典藥材書籍上記載著諸如：黑如炭，甜如蜜的要求在現(xiàn)在藥物的制作中已經(jīng)都達(dá)不到了，這樣何談療效呢？有時(shí)我們不能忘了我們的祖先！

三、不重視道地藥材的采收季節(jié)、氣候、土壤、自然條件的適宜。地道藥材是指在一特定自然條件、生態(tài)環(huán)境點(diǎn)擊此處添加圖片說明的地域內(nèi)所產(chǎn)的藥材，因生產(chǎn)較為集中，栽培技術(shù)、采收 加工也都有一定的講究，以致較同種藥材在其他地區(qū)所產(chǎn)者品質(zhì)佳、療效好。而現(xiàn)代人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)效益，不滿足于地道藥材本地的產(chǎn)量，胡亂移植，導(dǎo)致藥材的品質(zhì)大大下降，導(dǎo)致了巨大的經(jīng)濟(jì)損失.如治療肝炎的垂盆草，產(chǎn)于江蘇的垂盆草藥用成分非常高，產(chǎn)于浙江的含量只有江蘇的1/3產(chǎn)于上海的更少，八九月份采收量最佳，夏季收只有秋季的1/10，不掌握適宜的采收時(shí)間，大大浪費(fèi)藥物資源，更重要的是影響中藥的療效。

四、輕視藥材的收購與保管。在現(xiàn)在這個(gè)越來越浮躁的社會(huì)，越來越多的人們總是習(xí)慣于追名逐利！在中藥方面也是一樣。有些重要營銷員胡亂收購藥材，不管品質(zhì)的高低，一律通吃，而且收購后保存時(shí)不合法，使用有害身體健康的化學(xué)試劑來防腐、防蟲、防鼠。這樣就大大降低了藥物的品質(zhì)，非常不利于使用者的身體健康！

五、中成藥質(zhì)量普遍不高、制藥方法太過傳統(tǒng)，不能有效利用藥物成分而，且提取純度不高，藥物雜質(zhì)太多，不利于生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化，通同時(shí)也造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)，大大提高了制藥的成本，增加了人們的用藥負(fù)擔(dān)，不利于藥物的平民化。

正應(yīng)為這些因素的存在，制約著我國中藥的前進(jìn)，但我相信中國這條沉睡的巨龍總會(huì)有清醒的一天的。機(jī)會(huì)我相信它到來了！

在二十一紀(jì)來臨之的同時(shí)，各種疾病的騷擾早已將人們的耐心消磨殆盡了，只留了下無限的對(duì)病魔的恐懼。也就是在這時(shí)，人們突然意識(shí)到身體的健康不僅僅是西藥的沒有疾病，而是中藥的細(xì)心調(diào)養(yǎng)！

人們已經(jīng)意識(shí)到了西藥雖然療效快，但其副作用是不可估量的。長期的使用會(huì)在留給身體不可復(fù)原的傷害，而中藥則是細(xì)細(xì)調(diào)養(yǎng)，可以大大減輕對(duì)身體的傷害！也正是中藥的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使它有了再次崛起的希望！中藥的前景無限?。?/p>

由于文化背景的不同，中醫(yī)藥的傳播與交流受到了一定的影響。中醫(yī)藥要想走向世界，被各國人民所接受，就必須具備符合國際上通用的解釋語言、名詞術(shù)語、檢測方法和質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，才能加速中醫(yī)藥國際化的進(jìn)程，更好地為全人類的健康服務(wù)。以上可見，中醫(yī)藥現(xiàn)代化不僅僅是自身發(fā)展的問題，更是時(shí)代的要求和歷史發(fā)展的必然，也是國際社會(huì)和人類健康的需要。

下面就具體談?wù)勚兴幦夤鸬陌l(fā)展前景吧！

肉桂，常綠喬木，高12-17m。樹皮灰褐色，芳香，幼枝略呈四棱形。葉互生，革質(zhì)；長橢圓形至近披針形，長8-17cm，寬3.5-6cm，先端尖，基部鈍，全緣，上面綠色，有光澤，下面灰綠色，被細(xì)柔毛；具離基3出脈，于下面明顯隆起，細(xì)脈橫向平行；葉柄粗壯，長1-2cm。在中國主產(chǎn)于廣州、廣西一帶。

有補(bǔ)火助陽，引火歸源，散寒止痛，活血通經(jīng)的功能。主要用于治療陽痿、宮冷、心腹冷痛、虛寒吐瀉、經(jīng)閉、痛經(jīng)、溫經(jīng)通脈。

肉桂中的肉桂醛是其主要藥用成分，它有強(qiáng)烈的桂皮油和肉桂油的香氣，溫和的辛香氣息，不應(yīng)有辣味，香氣強(qiáng)烈持久。它在醫(yī)藥、工業(yè)、以及香料方面都有很廣的應(yīng)用范圍。

在醫(yī)藥方面： 1.殺菌消毒防腐，特別是對(duì)真菌有顯著療效； 2.抗?jié)?、加?qiáng)胃、腸道運(yùn)動(dòng)。3.脂肪分解作用；4.抗病毒作用。對(duì)流感病毒、腫瘤等都有很好強(qiáng)作用。5.抗癌作用。可抑制腫瘤的發(fā)生，并具抗誘變作用和抗輻射作用。6.擴(kuò)張血管及降壓作用。對(duì)腎上腺皮質(zhì)性高血壓有降壓作用。

在香料方面：肉桂醛作為羥酸類含香化合物，有良好的持香作用，在調(diào)香中作配香原料使用，使主香料香氣更清香，是良好的香料配備原料！

肉桂醛不僅在這兩方面上有很好的應(yīng)用，而且在化工和食品工業(yè)方面的發(fā)展也在不斷前進(jìn)！比如在化工上的有機(jī)合成，殺蟲劑的制備等都有很好的發(fā)展前景。由于肉桂醛的殺毒作用，作為食品添加劑是非常好的發(fā)展方向。

我相信肉桂是有希望的，我更相信中藥掘起的機(jī)會(huì)真的來了，我也相信藥用植物學(xué)在中藥的崛起中是責(zé)任重大的！就讓我么一起見證我們那條沉睡已久的巨龍一鳴驚人吧！

第二篇：藥用植物學(xué)論文

藥用植物學(xué)論文

在學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的藥用植物學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

論文題目：

岳西縣獨(dú)山村藥用植物資源調(diào)查

摘要：

通過實(shí)地考察，采集藥用植物標(biāo)本，調(diào)查岳西縣獨(dú)山村的藥用植物資源。結(jié)果表明，當(dāng)?shù)厮幱弥参镔Y源豐富，但未加以開發(fā)利用且保護(hù)意識(shí)薄弱，需加強(qiáng)環(huán)境和資源保護(hù)，合理開發(fā)、栽培適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的中藥品種，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

藥用植物；資源調(diào)查；安徽岳西；獨(dú)山村

岳西縣是安徽省為數(shù)不多的純山區(qū)縣之一，屬于北亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫暖濕潤，光照充足，雨量充沛。獨(dú)山村位于岳西縣響腸鎮(zhèn)的東部，平均海拔700 m,離105國道及縣城較近，與潛山縣割肚鄉(xiāng)的三里村、和平村和岳西縣的毛尖山鄉(xiāng)交界。20xx年5月1-3日對(duì)岳西縣獨(dú)山村藥物植物資源進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況加以分析總結(jié)，以期為當(dāng)?shù)刭Y源保護(hù)與利用提供參考。

1.植物資源分布

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從藥用植物生態(tài)分布看，隨著海拔高度及小環(huán)境的不同，植物分布各不相同。

1.1海拔600~700 m

這一帶為低山丘陵或河灣地，土層較厚、水源充足，為村莊集中區(qū)。喬木植物有馬尾松、杉樹、厚樸、凹葉厚樸、楓香、杜仲、漆樹、楮樹、榆樹、泡桐、枇杷、板栗等。灌木植物有山^、胡頹子、野鴉椿、菝葜、光葉菝葜、算盤子、覆盆子、葉下珠、木半夏、南天竹、野花椒、山胡椒、醉魚草、B木等。藤本植物有金櫻子、何首烏、三葉木通、野葛、華中五味子、扛板歸、馬兜鈴、管花馬兜鈴、綿毛馬兜鈴、魚鱉金星、絞股藍(lán)、忍冬、珍珠蓮、獼猴桃、爬山虎、絡(luò)石藤等。草本植物有蛇足石杉、異葉天南星、一把傘南星、小葉馬蹄香、大別山細(xì)辛、桔梗、紫萁、玄參、半夏、黃精、玉竹、百合、卷丹、及己、南沙參、白花地丁、紫花地丁、垂盆草、八寶景天、雞腿堇菜、蔭風(fēng)輪、虎杖、半邊蓮、石松、石蒜、百蕊草、三葉委陵菜、蛇含委陵菜、雉子筵、瓜子金、仙鶴草、紫花前胡、小連翹、垂序商陸、大薊、射干、鳶尾、薏苡、瓜子金、瘦風(fēng)輪、千里光、敗醬、黃花敗醬、石菖蒲、蛇莓、翻白草、剪刀股、大別山天葵、茜草、山藥、萱草、江南卷柏、牛至、漆姑草、魚腥草、夏枯草、麥冬、酸模、車前草、箭葉淫羊藿、博落回、貫眾、蕨等。

1.2海拔700~1 000 m

這一帶溫度適中、氣候適宜，人為活動(dòng)較少，植被保護(hù)較好，植物覆蓋度高，藥用植物種類豐富[1-2].山體主要由砂石構(gòu)成，土層較厚，植被茂密。野生的玉竹、黃精、一把傘南星分布較廣。喬木植物有馬尾松、楮樹、黃山櫟、蠟瓣花、衛(wèi)矛、山楂、刺楸、鹽膚木、杉樹、板栗等。灌木植物有廬山小檗、杜鵑、紫金牛、五加、山^、山胡椒、傘形繡球、下江忍冬等。草本植物有蛇足石杉、黃精、玉竹、石沙參、四葉參、桔梗、異葉天南星、一把傘南星、大別山細(xì)辛、小葉馬蹄香、杜衡、骨緣當(dāng)歸、半夏、百合、卷丹、紫萁、紫花地丁、白花地丁、八寶景天、雞腿堇菜、敗醬、黃花敗醬、柴胡、南方大葉柴胡、牛至、藜蘆、纈草、玉簪、翻白草、剪刀股、松風(fēng)草、薏苡、千里光、毛茛、毛大丁草、博落回、鼠曲草、香青、稻槎草、鹿蹄草、車前草、肺精草、大別山鼠尾草、過路黃、野蕁麻、茵陳、狼把草、通泉草、細(xì)莖雙蝴蝶、雙蝴蝶、威靈仙、天胡荽、紫莖澤蘭、雀舌草、伸筋草、異葉茴芹、舌唇蘭、夏枯草、貫眾、酸模等。

2.藥用植物資源

2.1常用中藥資源

岳西縣獨(dú)山村藥用植物資源豐富，其中屬于常用中藥的植物有杜仲（Eucommia ulmoides）、蛇足石杉[Huperzia serrata（Thunb.ex Murray）Trev.]、紫萁（Osmunda japonica）、半夏（Pi-nellia ternata）、金櫻子（Rosa laevigata Michx.）、桔梗[Platyco-don grandiflorum（Jacq.）A.DC]、茯苓[Poria cocos（Schw.）Wolf]、天麻（Gastrodia elata Bl.）、虎杖（Reynoutria japonica）、玉竹（Polygonatum odorantra）、黃精（Polygonatum sibiicum）、細(xì)辛（Asarum sieboldli）、白術(shù)（Rhizoma atractylodis Macrocephalae）、及己[Chloranthus serratus（Thnub.）Roem.et Schalt]、衛(wèi)矛[Eu-onymus alatus（Thunb.）Sieb]、菝葜（Smilax china L.、Gyaostem-mama pentaphyllum）、三葉木通（Akebia trifoliata）、凹葉厚樸（MagnoLia officinalis subsp.biloba）、海金沙（Lygodiam jnponi-cum）、華中五味子（Shisandra sphenanthera）、玄參（Scrophala-ria ningpoensis）、垂序商陸（Phytolacca acinosa）、白芷[A.dahurica（Fisch.）Benth.et Hook]、石菖蒲（Acorus tatarinowii）、何首烏（Faopia multiflora）、百蕊草（Thesium ehinense）、過路黃（Lysimachia christiaae）、絞股藍(lán)（Gynostemma pentaphyllum（Thunb.）Mak.）、q蓄（Polygonum aviculare L.）、山胡椒[Lind-era glauca（Sieb.Et Zucc.）Bl.]、茜草（Rubia cordifolia）、大薊（Cirsium japonicum）等。

2.2珍稀特有藥用植物資源

該地區(qū)氣候環(huán)境優(yōu)越，植物種類繁多。其中不少植物屬于珍稀瀕危保護(hù)植物，有一些屬于大別山特有植物，如天麻、茯苓、白術(shù)（野生）、大別山細(xì)辛、直根天葵等，另外還分布有一些資源逐漸減少、應(yīng)用價(jià)值大的藥用植物，如天麻（野生）、靈芝（野生）等[3-4].國家級(jí)保護(hù)植物中屬于藥用植物的有細(xì)辛（Asarum sieboldli）、杜仲（Eucommia ulmoides）、凹葉厚樸（MagnoLia officinalis subsp.biloba）、華中五味子（Shisandra sphenanthera）、茯苓（野生）[Poria cocos（Schw.）Wolf]、天麻（野生）（Gastrodia elata Bl.）、白術(shù)（野生）（Rhizoma atractylodis Macrocephalae）等。

珍稀藥用植物有蛇足石杉[Huperzia serrata（Thunb.ex Murray）Trev.]、天麻（野生）（Gastrodia elata Bl.）、白術(shù)（野生）（Rhizoma atractylodis Macrocephalae）等。

2.3重要經(jīng)濟(jì)、觀賞植物

當(dāng)?shù)刂参镏校哂兄匾?jīng)濟(jì)、觀賞價(jià)值的種類較多。岳西翠蘭茶產(chǎn)于安徽省大別山腹部的岳西縣，該茶外形芽葉相連，舒展成朵，色澤翠綠，形似蘭花，香氣清高持久，湯色淺綠明亮，滋味醇濃鮮爽，葉底嫩綠明亮。岳西翠蘭創(chuàng)制于20世紀(jì)80年代，1985年被國家農(nóng)牧漁業(yè)部評(píng)為全國名茶。毛竹為重要的建筑材料，也是竹制品的生產(chǎn)原料。油茶為重要的食用油料樹種。中華獼猴桃、枇杷為優(yōu)良的水果資源植物，且具有藥用價(jià)值。桑樹是重要的經(jīng)濟(jì)林木之一，其葉可以用來飼蠶，木材制作各種器具，同時(shí)其葉、根皮、嫩枝、果穗等還是防治疾病的良藥。杜鵑花、蘭花、玉簪具有很高的觀賞價(jià)值，是重要的花卉品種。

2.4道地藥材

當(dāng)?shù)氐牡赖厮幉钠贩N有茯苓、天麻、杜仲、桔梗等。其中，人工種植茯苓已具規(guī)模，杜仲、天麻種植規(guī)模較小，野生桔梗蘊(yùn)藏量大、品質(zhì)優(yōu)良。

3中藥資源保護(hù)與利用建議

3.1加強(qiáng)環(huán)境與資源的保護(hù)和利用

岳西縣屬于北亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫暖濕潤，光照充足，雨量充沛，具有豐富的生物多樣性。岳西縣獨(dú)山村山體大多由砂石構(gòu)成，土質(zhì)疏松。當(dāng)?shù)厮庌r(nóng)開墾山地種植茯苓，地表植被遭到嚴(yán)重破壞，加上土質(zhì)疏松，易造成水土流失、土地沙化。建議加強(qiáng)行政干預(yù)，進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)人們環(huán)護(hù)意識(shí)。積極探索珍稀物種的就地保護(hù)和遷地栽培，使資源能夠可持續(xù)利用。由于當(dāng)?shù)赝临|(zhì)疏松適合根類藥材種植，建議種植根類藥材或經(jīng)濟(jì)類果樹，如桔梗、山藥、百合、葛、白術(shù)、四葉參、玄參、油茶、枇杷、獼猴桃等。瓜蔞為潛山道地藥材，而獨(dú)山村與潛山縣割肚鄉(xiāng)的三里村、和平村交界，可以嘗試重點(diǎn)開發(fā)瓜蔞，獨(dú)山村種植瓜蔞已形成規(guī)模，力爭把其打造成當(dāng)?shù)氐牡赖厮幉腫5-6].3.2加強(qiáng)對(duì)道地藥材的應(yīng)用

研究道地藥材是中醫(yī)藥的精華，當(dāng)?shù)赜幸慌牡赖厮幉?，有的因發(fā)展不力，而未能產(chǎn)生應(yīng)有的效益，如天麻、凹葉厚樸等；有的已初具規(guī)模，發(fā)展勢頭良好，如茯苓、瓜蔞。發(fā)展道地藥材是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，應(yīng)積極加強(qiáng)與有關(guān)醫(yī)藥類科研機(jī)構(gòu)合作，因地制宜，選擇適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境栽培的中藥品種，走可持續(xù)發(fā)展路線，為山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

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摘要：本文論述了藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)著手的方向：重視做好基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立操作能力素質(zhì)；實(shí)行開放式教學(xué)，培養(yǎng)觀察、比較和概括等綜合能力素質(zhì)；運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生形象思維能力素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能是教學(xué)改革中推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于如何將此內(nèi)容在藥用植物學(xué)中滲透和貫徹執(zhí)行，筆者作了一些有益的嘗試。

《藥用植物學(xué)》是中藥學(xué)、藥學(xué)專業(yè)一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能一方面是消化吸收理論知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，另一方面又為后續(xù)的課程特別是《中藥鑒定學(xué)》的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此提高實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力、觀察能力和綜合思維能力是我們在教學(xué)探索中始終貫徹的一個(gè)宗旨。

首先，要重視做好基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力素質(zhì)。

掌握基本技能、技巧的唯一途徑就是在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。學(xué)生實(shí)際操作的主要意義不在于得出結(jié)果，更主要的是在操作的過程。實(shí)驗(yàn)是從抽象的感性認(rèn)識(shí)到具體的理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的一種重要途徑。我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，應(yīng)當(dāng)避免讓學(xué)生充當(dāng)“機(jī)械人”的角色，不是按照書本或教師的指令去加一些試劑，觀察變化、記錄現(xiàn)象、書寫報(bào)告就了事，而是要在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生眼、手、腦并用，在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力和思考能力。

行為心理學(xué)告訴我們，基本技能、技巧需要足夠的刺激──反應(yīng)才能形成。因此在藥用植物學(xué)的教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)應(yīng)力求平均分配，同時(shí)對(duì)于每一次實(shí)驗(yàn)課所要求的基本技能都應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立操作，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)，并積極思考老師給出的問題。如在顯微鏡使用的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)調(diào)焦對(duì)一部分學(xué)生來說是個(gè)難題，在操作過程中要么調(diào)不到位，要么調(diào)過了頭。因此老師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)前提醒學(xué)生放慢調(diào)焦速度，并注意觀察視野中出現(xiàn)的現(xiàn)象。學(xué)生在操作過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)有三個(gè)不同的階段可以清晰看見視野中的圖像。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以給學(xué)生留下思考題：為什么視野中清晰的圖像會(huì)有三次？分別是哪些圖像？調(diào)焦過程為什么是由下至上？等等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、思考后有所收獲。又如，藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生必須掌握的另一項(xiàng)基本技能、技巧是制作臨時(shí)裝片，包括撕取植物表皮裝片法、粉末透化裝片法、徒手切片裝片法等，其中制作粉末透化臨時(shí)裝片是后續(xù)課《中藥鑒定學(xué)》里運(yùn)用得最多的一項(xiàng)技能。粉末透化的方法雖然很簡單，但學(xué)生在操作中常出現(xiàn)因粉末放得太多或者粉末透化的火候掌握得不好而燒焦粉末的現(xiàn)象。老師不妨在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前不講課而是先將實(shí)驗(yàn)演示一遍，然后講實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，之后放手讓學(xué)生獨(dú)立操作，在操作完成后肯定會(huì)有學(xué)生沒達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果也肯定有各種情況和問題的發(fā)生。這時(shí)老師的角色是逐一解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，再對(duì)實(shí)驗(yàn)作一些講解和示范，特別提示粉末和水合氯醛試液混合后加熱時(shí)火候的掌握，完成這些步驟后再安排學(xué)生獨(dú)立操作，這樣學(xué)生通過第一次無目的的操作后，根據(jù)出現(xiàn)問題的總結(jié)再操作一次，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技巧也會(huì)得到進(jìn)一步的鞏固。

其次，要實(shí)行開放式教學(xué)，培養(yǎng)觀察、比較和概括等綜合能力素質(zhì)。

開放式教學(xué)可以說是直觀性教學(xué)的一種衍生物。教學(xué)的直觀性原則要求教師通過直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，形成科學(xué)概念和掌握科學(xué)知識(shí)。在使用直觀性教學(xué)時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生的思考能力以及一般認(rèn)識(shí)能力，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段提升到理性階段。藥用植物學(xué)這門課來自于大自然，大自然是本活的植物教科書，把學(xué)生帶入自然環(huán)境中學(xué)習(xí)植物知識(shí)，不僅能使學(xué)生獲得真實(shí)而生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)他們熱愛自然的情操，對(duì)提高學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際的能力更有獨(dú)特的功效。

風(fēng)景秀麗的白云山公園地處南亞熱帶，植物種類豐富，又在近郊，是首選的野外實(shí)習(xí)點(diǎn)。我每學(xué)期利用一兩天的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生沿路觀察和辨認(rèn)所遇到的植物。起初，尚需要老師的講解，但一路上有許多重復(fù)和相似的品種，學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來觀察、比較、描述植物的特征。如茜草科的梔子、龍船花、玉葉金花，大戟科的白背葉、紅背葉和蕁麻科的蔓苧麻植物等形態(tài)非常相似，學(xué)生通過自己的參與，很快就能找出它們的異同點(diǎn)。這樣不僅有利于學(xué)生辨認(rèn)植物，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力和多向思維能力，是學(xué)生的認(rèn)知從感性階段提升到理性階段的一種體現(xiàn)。

我們還建立了一個(gè)可經(jīng)常向?qū)W生開放的中藥藥圃。藥用植物的辨認(rèn)不同于一般的理論學(xué)習(xí)，不能靠紙上談兵，需要有直接的感性經(jīng)驗(yàn)需要經(jīng)常對(duì)植物進(jìn)行觀察比較，分析不同植物在不同季節(jié)、不同階段的變化。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，保證他們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。我校座落在市郊石井鎮(zhèn)凰崗村，附近有一座小土山，利用這種地理環(huán)境的優(yōu)勢，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去山上走一走，看一看，學(xué)生的興趣很高，學(xué)習(xí)效果也很好。開放式教學(xué)能積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中思考和學(xué)習(xí)。

第三，要運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的形象思維能力素質(zhì)。

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用有著其他教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)勢，它創(chuàng)造了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情交融的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了多種感官的綜合刺激，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，可以使許多微觀圖像如植物的顯微圖呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組織解剖的困難。

通過教學(xué)反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于植物組織解剖比較難于理解原因就是該部分的內(nèi)容不像植物形態(tài)學(xué)中的葉或花，可以讓學(xué)生去觸摸、去感受，它要求學(xué)生具有一定的形象思維能力。在教學(xué)中，一方面可以利用多媒體設(shè)備將顯微鏡中的組織特點(diǎn)傳送到投影幕布上，解決植物顯微部分難以直觀教學(xué)的問題；另一方面可以嘗試制作藥用植物學(xué)課件，選取典型植物作為代表，制作立體三維動(dòng)畫，展示植物各組織生命活動(dòng)的過程，使學(xué)生能夠?qū)⒑暧^的莖、葉、花等與微觀的分生組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等有機(jī)地聯(lián)系起來，在頭腦中形成植物的整體形象，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)組織解剖時(shí)的恐懼心理，提高學(xué)生的形象思維能力。

另外，藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)中野外實(shí)習(xí)往往受地域、季節(jié)、氣候的限制，不容易看到廣州四季以及全國的植物種類。我們利用學(xué)校多媒體電腦教學(xué)室，借助相應(yīng)的軟件，學(xué)生就可以在電腦面前觀看到生動(dòng)、形象的植物圖像，建立了感官認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)形象思維能力素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)改革的深入，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量已成為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口之一。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象，從而使學(xué)習(xí)者利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)以某種意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗．建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J]．電化教育，1997，（3、4）．

[2]王蕙主編．教育學(xué)[M]．廣州：廣東人民出版社，20xx．

藥用植物學(xué)是中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)、藥學(xué)等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,①該課程的教學(xué)包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)三個(gè)部分,野外實(shí)習(xí)往往安排在前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成之后。我校從上世紀(jì)70年代建立中藥學(xué)專業(yè)之初,即開始該課程野外實(shí)習(xí),摸索出一套比較成熟的實(shí)施模式,其具體實(shí)施主要包括以下環(huán)節(jié)。野外實(shí)習(xí)基地的選擇

實(shí)習(xí)基地的選擇是關(guān)系野外實(shí)習(xí)成功與否的重要前提,合適的實(shí)習(xí)基地可保障和提高野外實(shí)習(xí)質(zhì)量,因此基地的選擇尤為關(guān)鍵,可綜合考慮多方面因素,選擇交通設(shè)施便利、人為干擾影響較少、基礎(chǔ)資料充實(shí)、自然環(huán)境優(yōu)美、藥用植物資源蘊(yùn)藏量大種類豐富、②便于靈活安排實(shí)習(xí)路線、具有大規(guī)模接待能力的地點(diǎn)。我校曾經(jīng)先后在湖北神農(nóng)架、咸寧九宮山、武漢植物園、江西廬山等地進(jìn)行藥用植物的野外實(shí)習(xí),依據(jù)以上原則我校最終將廬山作為實(shí)習(xí)基地。

廬山,位于江西省九江市境內(nèi),北臨長江,南靠鄱陽湖,藥用植物資源極為豐富,共有野生和栽培藥用植物242科803屬1859種,其中野生的維管植物171科756屬1027種,包括蕨類植物27科38屬64種,裸子植物7科8屬11種,被子植物137科710屬952種。③常見藥用植物有石松、江南卷柏、紫萁、貫眾、廬山石韋、何首烏、益母草、魚腥草、海金沙、千里光、金蕎麥、杠板歸、孩兒參、黃連、大血藤、箭葉淫羊藿、華中五味子、山雞椒、獨(dú)行菜、垂盆草、楓香樹、杜仲、仙鶴草、野葛、鹽膚木、紫花前胡、過路黃、夏枯草、薄荷、栝樓、羊乳、桔梗、朱砂根、野菊、劉寄奴、淡竹葉、天南星、百合、多花黃精、玉竹、粉背薯蕷等。藥用部位包括了所有中藥類型,有根及根莖類、莖木類、皮類、葉類、花類、果實(shí)及種子類、全草類、樹脂類等。藥用植物種類幾乎涵蓋了藥用植物學(xué)教材中涉及到的所有科。廬山獨(dú)特的資源優(yōu)勢為野外實(shí)習(xí)的順利和高質(zhì)量的完成提供了重要保障。野外實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備

2.1 物質(zhì)準(zhǔn)備

預(yù)先整理準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)期間所需物品,主要包括教學(xué)物品,有《中國高等植物圖鑒》、《廬山植物志》、《藥用植物學(xué)》等工具書;標(biāo)本采集制作過程中所需的枝剪、鋤頭、采集袋、標(biāo)本紙、標(biāo)本夾、吸水紙、號(hào)牌、GPS、相機(jī)等;必要的常用藥品和常用急救醫(yī)療裝備;個(gè)人生活物品和必要證件等。

2.2 思想準(zhǔn)備

實(shí)習(xí)前組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生召開野外實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),讓學(xué)生明確野外實(shí)習(xí)目的意義和重要性端正實(shí)習(xí)態(tài)度;通報(bào)實(shí)習(xí)期間的基本安排和必要的相關(guān)準(zhǔn)備;強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性,實(shí)習(xí)過程中要服從紀(jì)律聽從安排,展現(xiàn)良好的當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)貌,同時(shí)著重加強(qiáng)安全教育,包括生命安全和財(cái)產(chǎn)安全,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

2.3 人員準(zhǔn)備

根據(jù)實(shí)習(xí)情況和有關(guān)教學(xué)安排,協(xié)調(diào)好帶教老師,醫(yī)生、班主任等人員。根據(jù)學(xué)生專業(yè)、性別、帶隊(duì)教師的人數(shù)等綜合情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)分組。

2.4 交通工具安排

由于野外實(shí)習(xí)隊(duì)伍較龐大(我校每年有300人左右參與實(shí)習(xí)),路途較遙遠(yuǎn),挈帶物品較多,所以最好中途不要換乘而采取直接由學(xué)校到基地的一站式方式,一般宜選擇汽車作為交通工具,便于靈活安排。因此,野外實(shí)習(xí)之前要提前安排好交通工具,做好乘車安排以及各乘車小組的劃分等。野外實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)施

3.1 野外實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

我們根據(jù)藥用植物學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合中部地區(qū)資源特點(diǎn),選擇傳統(tǒng)大宗藥材基源植物的識(shí)別和采集為主。教學(xué)過程中主要以掌握植物識(shí)別的基本技能為重點(diǎn),要求學(xué)生掌握兩百余種常見藥用植物的識(shí)別特征,在前期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上、針對(duì)實(shí)物進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)蓼科、毛茛科、木蘭科、十字花科、薔薇科、豆科、五加科、傘形科、唇形科、葫蘆科、桔梗科、菊科、天南星科、百合科等重點(diǎn)科特征的掌握。同時(shí)注重學(xué)生觀察能力(對(duì)植株特征、生境等的觀察)、種子植物臘葉標(biāo)本的采集制作以及野外植物資源調(diào)查等方面的培養(yǎng)。

3.2 野外教學(xué)方法

對(duì)于植物的識(shí)別主要從“眼觀”(觀察植物各器官形態(tài)特征)、“鼻嗅”(聞植物所散發(fā)的特殊氣味)、“嘴嘗”(品嘗植物的味道),以及“手揉”(觸摸感受其質(zhì)地、厚度、毛茸等)等方面入手,同時(shí)將某些方面特征相似容易混淆的`科或植物加以區(qū)別比較,某些方面相同的特征進(jìn)行歸類總結(jié),并結(jié)合一些口訣、俗語、傳說、故事來激發(fā)學(xué)生的興致以便讓學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握常見植物的識(shí)別特征。

3.3 野外實(shí)習(xí)考核

野外實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后,為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果,都會(huì)采取不同的形式進(jìn)行考核,我校的野外實(shí)習(xí)考核主要是現(xiàn)場考試,即隨機(jī)選取30種左右常見藥用植物要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出種名、科名,能獨(dú)立完成臘葉標(biāo)本的制作,同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐動(dòng)手能力等給出綜合表現(xiàn)成績,最后按一定比例得出野外實(shí)習(xí)綜合成績。小結(jié)與討論

多年來我們通過不斷地嘗試、總結(jié)和變革,已經(jīng)建立了一套比較成熟的藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)模式,通過這種模式的實(shí)踐教學(xué),可使學(xué)生掌握藥用植物形態(tài)結(jié)構(gòu)以及分類學(xué)的基本知識(shí)和技能,識(shí)別和鑒定常用藥用植物,并熟悉其藥用部位以及功效;掌握藥用植物標(biāo)本的采集、制作和保存方法;熟悉不同類型藥用植物的野外分布規(guī)律等。同時(shí),激發(fā)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了其吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

但近年來伴隨著社會(huì)發(fā)展的不斷變革,在我們野外實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)施過程中也折射出一些新的問題,主要表現(xiàn)在:(1)師資短缺導(dǎo)致實(shí)習(xí)小組學(xué)生人數(shù)過多;(2)標(biāo)本采集造成資源破壞加大;(3)教學(xué)計(jì)劃中安排的野外實(shí)習(xí)時(shí)間比較集中固定,往往不能很好與大多數(shù)藥用植物的花果期吻合;(4)野外實(shí)習(xí)綜合成績按10%計(jì)入本課程總成績中,由于所占比例低,使得部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視;(5)90后學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng),心理承受能力差,缺乏吃苦耐勞精神等。④這些問題的出現(xiàn)一定程度上影響到野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果,如何通過改革保障藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)效果,還有待不斷地摸索創(chuàng)新。

摘要：藥用植物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了加強(qiáng)該門課程實(shí)踐教學(xué)的效果，本文對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與探討，對(duì)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行了討論，以提高藥用植物學(xué)實(shí)踐質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景；藥用植物學(xué)；實(shí)踐;教學(xué)改革

藥用植物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院各個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)藥用植物學(xué)課程存在著實(shí)踐教學(xué)重視不夠、實(shí)踐教學(xué)薄弱與滯后不完善等問題，不能保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利開展。因此，有必要打破過去的思維模式，調(diào)整課程建設(shè)理念，針對(duì)藥用植物學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和研究，并重新構(gòu)建。藥用植物學(xué)是從顯微和外部形態(tài)的角度研究藥用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組成、分類。藥用植物學(xué)是利用植物學(xué)的知識(shí)、方法來研究和應(yīng)用藥用植物的一門學(xué)科。本課程基本內(nèi)容分為植物的顯微結(jié)構(gòu)、植物器官的形態(tài)、藥用植物的分類三部分。通過教學(xué)要求使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。教學(xué)過程包括課堂講授、實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)習(xí)。本課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)要求理論與實(shí)踐密切結(jié)合、堅(jiān)持理論夠用的原則、注重互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要充分利用各種教具，利用投影儀等教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效果。更要充分重視實(shí)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課，訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問題及解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力方面起著主導(dǎo)作用，而且實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生掌握藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的多少。本課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)中的兩個(gè)最重要環(huán)節(jié)，教學(xué)要求要包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)的一般原則，又要突出藥用植物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。而隨著中藥國際化研究的不斷深入，為了適應(yīng)改革背景下對(duì)中藥人才的需要，就要不斷改革藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才[1-10]。本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又參考了各方面相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行了改革與探討。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

《藥用植物學(xué)》教學(xué)學(xué)時(shí)經(jīng)過幾年的修正，20xx級(jí)本科人才培養(yǎng)方案中為88學(xué)時(shí)。其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)。理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)學(xué)時(shí)的壓縮，也使得教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就要相應(yīng)減少。在教學(xué)過程中，就要求教師合理制定教學(xué)內(nèi)容，通過合理分配設(shè)計(jì)，使學(xué)生明確了解、熟悉、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。藥用植物學(xué)形態(tài)顯微實(shí)驗(yàn)內(nèi)容保留傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師詳細(xì)介紹講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容、材料以及實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生按照教師講到的實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容來做實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證學(xué)過的理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)的教學(xué)目的就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生理論密切聯(lián)系實(shí)踐的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察描述能力要重點(diǎn)培養(yǎng)。觀察描述方法是學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)技能之一。學(xué)生除了認(rèn)真描述植物形態(tài)外，還要細(xì)致觀察植物的顯微特征，能詳細(xì)的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結(jié)果，理解各部分的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引入考試機(jī)制引起學(xué)生的重視程度。藥用植物分類學(xué)進(jìn)行開放式教學(xué)，利用我校的藥用植物園、校園和左家山區(qū)進(jìn)行室外教學(xué)。在這樣的環(huán)境下，改變了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改由老師進(jìn)行引導(dǎo)提出問題，學(xué)生通過野外植物的觀察、查找文獻(xiàn)資料、小組討論的方式解答。在學(xué)校改革的形勢下，為了提高實(shí)踐能力適應(yīng)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，我校對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法做了大幅度的改革和完善。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面，把實(shí)驗(yàn)種類由單一的基本實(shí)驗(yàn)技能和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多種實(shí)驗(yàn)類型相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中加入了綜合型實(shí)驗(yàn)和探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中由于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就采取不同的教學(xué)方法，因?qū)I(yè)因時(shí)因地而異，目的就是讓學(xué)生從改革的實(shí)驗(yàn)中能提高各項(xiàng)藥用植物知識(shí)與技能。藥用植物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能是指基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，例如臨時(shí)裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等，這些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，要求每個(gè)學(xué)生熟練操作，在期末考試中增加實(shí)驗(yàn)基本技能的內(nèi)容。

2重視野外實(shí)習(xí)改革，增加多種實(shí)驗(yàn)類型

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院坐落在吉林市左家自然保護(hù)山區(qū)，地處長白山山脈，植被資源非常豐富，采集左家特色藥用植物的介紹，以反映國內(nèi)外該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。筆者近30年的教學(xué)生涯積累了大量生動(dòng)的藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)圖片等資料，編寫了《藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，學(xué)生通過看書對(duì)野外實(shí)習(xí)的環(huán)境等有了初步的感受。在野外教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。要求學(xué)生從形態(tài)特征上對(duì)植物的六大器官進(jìn)行專業(yè)描述及用藥部位成分，增加中藥學(xué)和中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)。還要求學(xué)生注意對(duì)各種生態(tài)環(huán)境和植物群落的觀察，了解藥用植物的生長環(huán)境。明白植物的生長習(xí)性與外界環(huán)境的關(guān)系，為中藥資源學(xué)的學(xué)習(xí)和中藥資源的持續(xù)性開發(fā)奠定基礎(chǔ)。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中，緊緊圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，多采用研究性實(shí)驗(yàn)法，根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生選擇，給學(xué)生自主發(fā)展空間。學(xué)生又可以根據(jù)教師引導(dǎo)自己設(shè)計(jì)研究內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究方案，教師審閱修正后，學(xué)生就可以動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于分類學(xué)部分的實(shí)習(xí)教學(xué)，非常適合采用現(xiàn)場教學(xué)法，充分利用校園、藥植園、左家山區(qū)的植被，教師講解各科形態(tài)特征，在現(xiàn)場學(xué)生認(rèn)真根據(jù)教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物，準(zhǔn)確理解植物形態(tài)描述的特征，在各種專業(yè)術(shù)語的基礎(chǔ)上對(duì)藥用植物的主要特征加以記錄，加深對(duì)植物分類知識(shí)的理解。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)中主要顯示學(xué)生為主角，教師起到引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)督作用配角的作用，同時(shí)答疑解惑。教師提前精心設(shè)置備選研究課題，讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和參考書熟悉自己準(zhǔn)備選的課題。在實(shí)習(xí)時(shí)教師明確教授實(shí)習(xí)具體要求、實(shí)習(xí)目的及注意事項(xiàng)，學(xué)生按要求規(guī)范采集藥用植物、壓制臘葉標(biāo)本、使用檢索表獨(dú)立鑒定植物、識(shí)別100種藥用植物、整理左家植物名錄等，在保證完成老師要求的基本實(shí)習(xí)任務(wù)后，以組為單位按照所選擇課題，進(jìn)行專題研究，如左家山區(qū)有毒藥用植物資源調(diào)查等，寫出課題報(bào)告。通過野外實(shí)習(xí)教學(xué)鞏固和加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣和必要的實(shí)踐技能；同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[11-20]。

3結(jié)語

通過實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)方法、考核體系等一系列的改革嘗試，調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長期工程，需要不斷適應(yīng)轉(zhuǎn)型背景下中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求，不斷嘗試，對(duì)于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]談獻(xiàn)和,姚振生.藥用植物學(xué)[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,20xx.[2]熊耀康,嚴(yán)鑄云.藥用植物學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社,20xx.[3]嚴(yán)鑄云,郭慶梅.藥用植物學(xué)[M].北京：中國醫(yī)藥出版社,20xx.[4]楊春澍.藥用植物學(xué)[M].上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社,1997.[5]鄭漢臣.藥用植物學(xué)5版[M].北京：人民衛(wèi)生出版社,20xx.[6]姚振生.藥用植物學(xué)2版[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社,20xx.

第三篇：藥用植物學(xué)（范文模版）

藥用植物學(xué)

作業(yè)

1、觀一部“中藥養(yǎng)生”視頻并寫觀后感

2、六種藥用植物介紹（植物學(xué)特性、性味、功效、用途）

3、介紹乙肝的病原、癥狀、傳染途徑及中草藥防治驗(yàn)方

4、介紹你所了解的民間中草藥驗(yàn)方。

要求

1、手寫

2、惠州學(xué)院信箋紙

3、寫明班級(jí)，學(xué)好，姓名，且寫于第一頁的左上角。并寫上序號(hào)

4、“介紹你所了解的民間中草藥驗(yàn)方”一題不能編，真的知道的才寫！

交作業(yè)時(shí)間

14周上課時(shí)間

第四篇：藥用植物學(xué)考題

藥用植物學(xué)考題

一、名詞解釋

浮小麥

木本植物

葉鞘

完全花

腐生

二、填空

1、川烏是（）的主根，其子根稱作（）。

2、我們食用的藕是植物的（），洋蔥是（）。

3、地骨皮是（）的根皮。

4、貯藏根的主要類型有（）、（）、（）、（）。

5、金銀花是（）的花。

6、蘋果的主要食用部分是由（）和（）合生的部分發(fā)育形成的；草昧的食用不分未彭大的（）。

7、茺蔚子是（）的種子。

8、栗子屬于（）果；蠶豆屬于（）果；西瓜為（）果。

9、板藍(lán)根是（）的根，其葉子稱為（）。

10、白平子是（）的果實(shí)。

三、列表比較異同

1、雙子葉植物綱和單子葉植物綱

2、苔綱和蘚綱

3、對(duì)生單葉的小枝和復(fù)葉

四、簡答題

1、根據(jù)花程式寫出花的特征

*K（4）C（4）2：2）

2、根據(jù)花的特征寫出花程式

兩性花；輻射對(duì)稱；萼片5枚，合生；花瓣5枚，分離；雄蕊多數(shù)，分離；雌蕊子房下位，5心皮合生，5室，每室胚珠多數(shù)。

3、白芍、白芷、白術(shù)各屬于哪個(gè)科？各科特征有何不同？

4、被子植物有什么主要特征？與裸子植物的主要區(qū)別有哪些？

5、寫出十字花科、豆科、菊科的主要特征和常見的藥用植物

第五篇：藥用植物學(xué)試題A

藥用植物學(xué)試題（A卷）

一、選擇題（共30分）

單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分，將答案寫在答題紙上）

1.根的周皮起源于：C

A.表皮B.表皮下層的薄壁組織C.中柱鞘D.內(nèi)皮層

2.原生木質(zhì)部的導(dǎo)管類型主要為：D

A.網(wǎng)紋、孔紋B.螺紋、梯紋C.梯紋、孔紋D.螺紋、環(huán)紋

3.由五心皮合生形成的復(fù)雌蕊，具有五個(gè)子房室，其胎座類型為：B

A.邊緣胎座B.中軸胎座C.特立中央胎座D.側(cè)膜胎座

4.凱式帶是在內(nèi)皮層的垂周壁上發(fā)生的帶狀加厚。B

A.木質(zhì)化B.栓質(zhì)化C.角質(zhì)化D.硅質(zhì)化

5.頂端優(yōu)勢明顯的植物莖（如銀杏）常形成：B

A.合軸分枝B.單軸分枝C.二叉分枝D.假二叉分枝

6.具有二岐聚傘花序的植物，其葉序最可能為：B

A.互生B.對(duì)生C.輪生D.簇生

7.單子葉植物不具有的特征是：C

A.平行葉脈B.有限維管束C.周皮D.須根系

8.下列哪個(gè)科具對(duì)生葉：A

A.唇形科B.茄科C.蓼科D.木蘭科

9.下列哪個(gè)科具有乳汁： C

A.茄科B.玄參科C.桑科D.葫蘆科

10.下列哪個(gè)科具有骨突果：B

A.?？艬.木蘭科C.茄科D.十字花科

11.以下那種物質(zhì)不屬于細(xì)胞后含物：B

A.花青素B.酶C.淀粉D.草酸鈣結(jié)晶

12.下列植物中具有無胚乳種子的是 C

A.小麥B.玉米C.花生D.蓖麻

13.花粉成熟時(shí)對(duì)花藥壁的開裂起關(guān)鍵作用的是花藥的：B

A.表皮B.藥室內(nèi)壁C.中層D.絨氈層

14.莖的次生結(jié)構(gòu)產(chǎn)生時(shí)，由的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂形成束間形成層。C

A.皮層B.髓C.髓射線D.中柱鞘

15.下列哪個(gè)科的植物具有中空的莖：B

A.十字花科B.禾本科C.桔梗科D.蓼科

16.黃芪的胎座類型是： C

A.側(cè)膜胎座B.中軸胎座C.邊緣胎座D.基生胎座

17.在兩面葉的橫切片上，柵欄組織靠近葉的表面，氣孔主要分布在表面，維管束

中韌皮部靠近葉的表面。A

A.上、下、下B.下、下、上C.下、上、下D.上、上、下

18.不屬于表皮附屬物的是：D

A.腺毛B.非腺毛C.氣孔D.皮孔

19.以下植物的莖中，不會(huì)產(chǎn)生維管射線的是：A

A.玉米B.向日葵C.銀杏D.杜仲

20.由于植物是自養(yǎng)生物，因此，植物細(xì)胞必須借助來進(jìn)行有機(jī)養(yǎng)料的合成。A

A.質(zhì)體B.線粒體C.核糖體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分，將答案寫在答題紙上）

1.具有托葉的科是 ABCE

A豆科B木蘭科C桑科D罌粟科E 蓼科

2.蓼科植物的特征是 BDE

A木本植物B草本植物C花兩側(cè)對(duì)稱

D花輻射對(duì)稱E托葉形成鞘狀

3.何首烏花的特征是 ABE

A花被外側(cè)3片背部有翅B花被5裂C花被6裂

D花被外側(cè)3片背部無翅E花白色

4.大黃屬的特征是 AD

A瘦果B雄蕊常為9枚C雄蕊常為6枚

D具托葉鞘E翅果

5.屬于裸子植物的科是 CD

A敗醬科B姜科C松科D麻黃科E蕓香科

二、填空（每空0.5分，共10分）

1.我國第一部藥物學(xué)專著是東漢時(shí)期的，第一部國家藥典是唐代的，享譽(yù)世界的本草學(xué)宏篇巨著是明代的。

2.低等植物包括、、，維管植物包括、、。

3.心皮邊緣相聯(lián)合的部分稱為；而心皮背部相當(dāng)于葉子中脈的部分稱為。

4.植物細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器有與。

5.大黃常用的有三種，它們是、、和。

6.姜、牡丹和枸杞的藥用部位分別為、、。

7.按照真花學(xué)派的觀點(diǎn)，被子植物中最原始的科為。

1、神農(nóng)本草經(jīng)，新修本草，本草綱目

2、藻類植物，菌類植物，地衣植物，蕨類植物，裸子植物，被子植物

3、腹縫線，背縫線

4、線粒體，質(zhì)體

5、掌葉大黃，唐古特大黃，藥用大黃

6、根狀莖，根皮，漿果

7、木蘭科

三、判斷題（每小題1分，共10分，將答案寫在答題紙上）

1.藥材中的根皮類藥材包括木栓層木栓形成層和栓內(nèi)層。×

2.次生木質(zhì)部內(nèi)的木栓層帶稱為木間木栓?！?/p>

3.金銀花屬于忍冬科植物。√

4.伴胞存在于管胞旁邊，其細(xì)胞質(zhì)濃稠、細(xì)胞核大，呼吸作用旺盛?！?/p>

5.單子葉植物根的維管束為輻射型維管束。√

6.豆科植物的胎座為邊緣胎座。√

7.木蘭科植物玉蘭的花由多輪花被組成，每輪3枚所以稱為重被花。×

8.大黃根狀莖的髓中具有異型維管束，形成藥材斷面的“星點(diǎn)”。√

9.木間木栓指存在于木質(zhì)部束之間的木栓層?！?/p>

10.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是植物細(xì)胞具有液泡、細(xì)胞壁和葉綠體?！?/p>

四、名詞解釋（每題2分，共10分）

1．兩性花：朵花中具有雌蕊和雌蕊的花

2．厚角組織：是初生的機(jī)械組織，有生活細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞內(nèi)含有原生質(zhì)體，具有一定的潛在分生能力，厚角組織常具有葉綠體，可進(jìn)行光合作用。

3．凱氏點(diǎn)：

4．不定根：非直接或間接由胚根形成，從莖、葉或其它部位長出，產(chǎn)生無一定位置，玉米等莖基節(jié)上須根，人參蘆頭上不定根（艼），秋海棠、落地生根葉上，桑、木芙蓉扦插（枝條）

5．紋孔：

五、簡答題（每題6分，共30分，將答案寫在答題紙上）

1．指出次生木質(zhì)部中導(dǎo)管分子與射線細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能上的差別。

導(dǎo)管分子：軸向伸長的管狀細(xì)胞，次生壁有不同程度的木質(zhì)化加厚，成熟后死亡，具緣紋孔。軸向水分運(yùn)輸。

射線細(xì)胞：徑向略伸長的薄壁細(xì)胞，細(xì)胞壁木化程度低，生活細(xì)胞，單紋孔。徑向物質(zhì)運(yùn)輸通道。

2．楊樹莖的伸長與加粗在發(fā)生部位與程度上和玉米莖有何不同？各與那些組織的活動(dòng)有關(guān)？ 楊樹莖的伸長生長主要發(fā)生在頂端，與頂端分生組織有關(guān)；可有多年的次生加粗生長，與木栓形成層與維管形成層的活動(dòng)有關(guān)。

玉米莖的伸長發(fā)生于莖端和節(jié)間基部，與頂端分生組織和居間分生組織有關(guān)；僅有有限的初生加粗生長，與初生分生組織有關(guān)。

3.比較初生壁與次生壁在結(jié)構(gòu)與功能上的異同

初生壁：主要成分為纖維素、半纖維素與果膠，薄而柔軟，可以適應(yīng)細(xì)胞伸長生長的需要。次生壁：覆蓋在初生壁上，在細(xì)胞停止生長后形成，主要成分為纖維素、半纖維素、與木質(zhì)素，較為堅(jiān)硬，具有更強(qiáng)的支持作用。

4.怎樣區(qū)別復(fù)葉與具單葉的小枝？

葉軸先端無頂芽，小枝先端有頂芽

小葉葉腋內(nèi)無腋芽，僅在總?cè)~柄腋內(nèi)有腋芽，而小枝上的每一單葉均有腋芽。

通常復(fù)葉上的小葉排列在一個(gè)平面上，而小枝上的單葉與小枝常成一定角度。

復(fù)葉脫落時(shí)整個(gè)脫落或小葉先落，然后葉軸與總?cè)~柄一同脫落，而小枝不會(huì)脫落，只有葉脫落。

5．那些形態(tài)特征表明菊科比毛茛科進(jìn)化？（6分）

菊科形成頭狀花序，具有兩側(cè)對(duì)稱花，花冠合生，聚藥雄蕊，2心皮合生，子房下位，瘦果。以上均為進(jìn)化性狀。

毛茛科具單生花或形成花序，輻射對(duì)稱花，花各部多數(shù)離生，雄蕊心皮多數(shù)，螺旋排列，子房上位，骨突果或瘦果、漿果。以上為原始性性狀。

六、論述題（共10分，將答案寫在答題紙上）

雙子葉植物與單子葉植物有何區(qū)別？

雙子葉植物單子葉植物

根直根系須根系

莖維管束成環(huán)狀排列，維管束成星散排列，有形成層無形成層

葉具網(wǎng)狀脈具平行脈或弧性脈花各部分基數(shù)為5或4各部分基數(shù)為3

花粉粒具3個(gè)萌發(fā)孔花粉粒具單個(gè)萌發(fā)孔胚具2片子葉具1片子葉