第一篇：最好學(xué)習(xí)方法（共）

最好學(xué)習(xí)方法

前言

煙景淡蒙蒙，池邊微有風(fēng)

如火如荼的八月終于過去，才到九月，涼風(fēng)習(xí)習(xí),明顯秋意。心隨天氣，格外舒暢。

當(dāng)我以中考561分的成績?nèi)缭缸谌舜蟾街薪淌依锏臅r候，我沒有和其他同學(xué)一樣忙著和同學(xué)打招呼、交換手機(jī)QQ。我靜靜的閉上眼睛，為自己感動。我很清楚，我這個成績來之不易。

我的初中學(xué)校在海淀排在前十，初二期末的時候，我在年級三分之一處，那時候我想我賣賣力氣，努努力，爭取能考進(jìn)十一學(xué)校，考不進(jìn)十一就進(jìn)八一。

因為我比較有自知之明，智力一般，奧數(shù)沒得過什么獎，初一初二談不上用功，也說不上荒廢，成績總在中上游徘徊。到了初三因為通過上課結(jié)識一些比較牛的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們除了學(xué)習(xí)好，并不是多么的聰明，只是會學(xué)，并且特別的重視學(xué)習(xí)。深受刺激啊，尤其他們穿個某某學(xué)校的校服，帶著自豪的腔調(diào)，我就忍受不得，心里想，都是一個脖子上頂著個腦袋，我為什么不行。

沒別的，不想受刺激就追吧。

由于時間的問題，我會分幾次把我初三這年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及方法，還有和那些牛孩學(xué)到的東西給童鞋們分享一下。告訴你們，別傻不拉唧的死用功（當(dāng)然不用功也不行），也別覺得所謂的牛人有多牛，咱和他們差距并不大，差距在哪，就是學(xué)習(xí)的思維和意志。

敬請關(guān)注吧，我隨后就分科講一下怎么學(xué)才更有效率呦~~~第一講：如何了解自己

昨天晚上做完功課已經(jīng)11點多了，電腦在父母房里，他們睡了，但是答應(yīng)了大家，所以晚上我用紙筆寫了一些，早晨留給媽媽要她幫忙敲，為此還挨了一下，今天想講第一個問題，是了解自己。以后我抽出時間會陸續(xù)講每科的學(xué)習(xí)思想，您看完了，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的確如此簡單。

好了，開掰，了解自己。沒錯吧，揉揉眼屎，對！你沒看錯，我寫這么大就是怕你看錯了。是了解自己。為什么這么說，當(dāng)然啦，更形象的說是，童鞋們，你想過了解自己的嗎？媽媽們你真正的了解你寶貝的狀態(tài)嗎？你看到的是真實客觀的嗎？ 了解了，才能對癥下藥。

我媽常對我說欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。說白了，就是要想學(xué)習(xí)有突破，首先要端正心態(tài)。我身邊的朋友學(xué)習(xí)好的、差的都有，包括那些整天無所事事的，大家都想成績好，估計大部分都暗自發(fā)過誓，一定要好好的學(xué)習(xí)，尤其是考完試，或者受了點刺激，立刻就暗自鼓勵自己，這次我一定好好學(xué)習(xí)?？墒?，可是，大部分同學(xué)發(fā)誓發(fā)太多了，鼓勁鼓兩天就完蛋了，又放松了。作為過來人，咱清楚，初中學(xué)的的確沒什么東西，就那點，用線穿起來就哦了，所以現(xiàn)在初三的學(xué)弟學(xué)妹們，給你們最后一次發(fā)誓的機(jī)會啊，現(xiàn)在下點狠心，想成績卓越，不難。也告訴媽媽們，別聽孩子說自己學(xué)的多累，如果每天嚷嚷學(xué)習(xí)超累的，一點時間都沒有的，只有兩個可能，第一是坐在那應(yīng)差事，本身就學(xué)不進(jìn)去，熬時間。第二就是瞎學(xué)，沒頭緒，沒計劃。還有各位家長同志們，別小看孩子的思想，復(fù)雜著呢，所以啊，這年如果孩子學(xué)習(xí)上不理想，您就別太民主了，自制力差的就約束吧，凡事都是個習(xí)慣，以前我不喜歡早起，但是我媽強(qiáng)迫我早起，不到半個月，我按時起床，神清氣爽，也沒覺得困。還有手機(jī)功能強(qiáng)大的，直接導(dǎo)致大部分時間捏手機(jī)去。別認(rèn)為自己孩子不玩，上課可能不玩，但是下課或者業(yè)余本身該思考學(xué)習(xí)的時候，全思考手機(jī)了，如非必要給個IC卡，實在有需要就給個簡單的手機(jī)，老人手機(jī)也行。沒手機(jī)死不了人，現(xiàn)在剛有手機(jī)幾年啊。跑題了哈，我的意思是家長別看著自己孩子多乖多懂事，看著懂事就是成績差的，有貓膩啊。的確不少同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，這種孩子的成績不會太差，中等偏上吧，絕不會偏下，偏下的絕對沒刻苦，說什么理由都是扯，糊弄的，除非智力有問題。如果成績總是無法突破，那就告訴你，你規(guī)劃錯了或者更多的是玫瑰花（沒規(guī)劃），瞎學(xué)呢。初三了，我們要弄清楚幾個問題。

首先中考是全面的考核，木桶哪塊板短都漏水，決不能偏科。有的家長也跟著起哄，明明這科已經(jīng)很高了，還這啊那得給報班，沖擊滿分嗎？尤其是競賽類的課，別上了，中考沒那么多難題。我一起上課的有牛孩兒，數(shù)學(xué)打比賽超牛的，北京排的上號啊，趕超英美的主，每次見他就是談數(shù)學(xué)啊數(shù)學(xué)，對語文啊，英語啊簡直無視，結(jié)果呢，中考也就520多，大家都明白不偏科的道理，但是人就是這樣，哪樣越好，就容易干哪樣，尤其是在初三上半年，先耐心的分析一下自己各科的成績水平，分?jǐn)?shù)和排名綜合著看，差的就多放點時間和精力，你不打算獲諾貝爾獎的，就先別那么執(zhí)著一兩科啊，十幾億人了，還沒出一個呢，別想會是自己啊?？颇砍瑥?qiáng)的就隨堂上課，完成基本課業(yè)。做個計劃，并且要身體力行。

第二，重視基礎(chǔ)，這句話很多人講過了，但是百分之八十的人看了沒感覺，如果我說完了你依然沒感覺，那么你逆天了，華佗也救不了你了。遇見這個問題，我都看見那個孩子在撇嘴了，我前面的題不怎么錯啊，我基礎(chǔ)不差。很多媽媽也這么認(rèn)為，盲目的報班，尤其是超高提升的班。但是我這個家伙要告訴你們，如果成績不高，絕大部分就是基礎(chǔ)不行。咱檢驗一下，你找?guī)追葜锌嫉奶最}，按照考試時間去做，就會發(fā)現(xiàn)，我們不是不會做，而是沒時間做完。這就是問題的關(guān)鍵所在，所以啊，趁著初三上半年，好好的把基礎(chǔ)過一遍，尤其是數(shù)學(xué)和物理，當(dāng)你遇到一道題的時候，還要去考慮公式，那么恭喜你，你完蛋了。常用的公式以及常用的數(shù)值一定要熟記于胸，看到題以后就不要去想那些了。首先要反應(yīng)出考的是什么，用什么公式等等。有精力的看看教學(xué)大綱，就按照那個學(xué)，我在后續(xù)對數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)方法上會講這個的重要性。所謂的考試的難題不過是把各種基礎(chǔ)題堆在一起，跟搭積木一樣，材料如果熟記于胸，你看到題以后輕而易舉的就知道如何拆散重組的。比如我物理的選擇題基本不用動筆的，沒別的，就是我把物理吃透了。我初三上半年很少做難題，大部分時間就是扎馬步了。尤其是化學(xué)，大家剛開始，完全是記得東西，現(xiàn)在認(rèn)真的去做，你后邊年做化學(xué)題會覺得跟抄答案一樣簡單。

第三，關(guān)于課外興趣，我建議除了體育鍛煉之外的興趣，可以放一放。我們中間有個人大附中的，參加了一個合唱團(tuán)，我問他你高中還打算在國內(nèi)上嗎，他要上啊，大學(xué)也要在國內(nèi)上。每周有半天都要在學(xué)校搞合唱，還有參加計算機(jī)興趣的，這個咱不能一竿子打死，根據(jù)自己成績吧，如果成績前茅精力充沛，鼓勵，如果中考還沒譜呢，如果您在把精力放在那，你和中考一樣沒譜了。放一年興趣不會丟。

由于時間問題，先說這么多，作業(yè)太多，我只能陸續(xù)放出，后邊我會分科寫學(xué)習(xí)方法，對與不對，各有見解，磚家勿拍，批評家繞行，考據(jù)癖烤吧哈哈。第二講：我的一點兒小感想月18日凌晨

因為今天晚上下課有些晚，自習(xí)又不知不覺的到了午夜，所以就沒能更新，看到這么多人期待我的分享，我今天讓大家失望，感覺有點內(nèi)疚了。不過今晚我盡量擠出時間和大家分科談?wù)剬W(xué)習(xí)思想。我不講題，只講學(xué)科思想。方法和技巧多得是，咱也沒少聽，但是能夠融會貫通的沒幾個，但是如果您悟出了思想，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是件輕松愉悅的事。另外有個小小要求唄，我吭哧吭哧半天的介紹我的經(jīng)驗，您就給我頂頂，雖然沒什么實際意義，但是咱有點小虛榮哈，登個錄，頂個貼，再加上點論壇金幣，哈哈。

下一屆的小盆友，請認(rèn)真的讀讀我的帖子，肯定有益處，咱不能讓父母給咱太費(fèi)心了。第三講：煙袋叔叔交給的任務(wù)——瘋狂做卷子行動

大清早的老媽就把我拎起來，咱昨天答應(yīng)了更新帖子，但是早晨又實在困，賴在床上不起。我那老媽可不干了，開始上綱上線了，已經(jīng)上升到信守承諾，對別人負(fù)責(zé)才能對自己負(fù)責(zé)啊的高度了，無視我在床上打滾。無奈啊，真懷疑是不是親生的~ ~

在這個殘酷的清晨，睡眼惺忪的開始聊物理和數(shù)學(xué)。

大部分的童鞋們在物理和數(shù)學(xué)上耗費(fèi)大量的時間，除了那些理科尖子，很多人是到了一定程度后就很難再提高，任憑你努力努力再努力，就是無法突破一個瓶頸。我也曾經(jīng)面臨過這個問題，我還是比較喜歡數(shù)學(xué)的，但是題沒少做，勁沒少使，但是總是穩(wěn)定在105-108之間。我想這時候很多人可能是會認(rèn)為自己就那樣了，雖然不愿意承認(rèn)，但是從心里會想，這是智力上的差異。

其實大錯特錯，自從我媽把我交給他的一個愛抽煙的同學(xué)以后，我們的一段對話讓我徹底改變這個認(rèn)識。真是一句話驚醒夢中人啊，咿呀咿呀咿。

這位煙袋叔叔數(shù)學(xué)教的好，人也挺隨和，第一次去他家的學(xué)習(xí)的時候，簡單問問，給了我一套題，跟我說了句給我一小時做完。就跟我爸媽聊天去了。應(yīng)該說這套題還是有點意思的，簡直是各種知識點大雜燴，前面做的比較順利，不過最后一道題卡了我10多分鐘，也沒做完。

他意味深長的對我說了句話，又一個懶蛋。就用他家那個破打印機(jī)咔嚓咔嚓的給我打印了厚厚的一疊練習(xí)題，扔給我說，這周做完，我的個天，看著足有上百頁的A4啊，不過接過來一看，倒沒什么，都是些基礎(chǔ)題，我跟他說，這都做過。煙袋說做過啊，那就再做一遍，實在無聊就別動筆，用腦子想答案。當(dāng)時有點小不情愿啊，但是迫于我媽刀子眼的淫威，只能屈從了。

好歹我是知好歹的，既然讓做，咱就認(rèn)真的做吧?；厝ヒ蛔鲱}，不得不承認(rèn)，還真有很多想不起來的，就是開始翻書，翻以前的筆記，當(dāng)做了一半多的時候，我還真按照煙袋說的話，嘗試口算，每天晚上啊，我孤零零的在孤燈下啊，嘟嘟囔囔到午夜。周末我媽要我自己去煙袋叔叔家，這次沒老媽虎眼盯著，我也放得開了。煙袋又給我丟了一套題，說了句，一小時做完，就去電腦上斗地主去了。我心想，我媽這個同學(xué)啊，您這是給我補(bǔ)課啊還是我來這托管來了。

天啊時間啊，中午更，會講到如何提高數(shù)學(xué)和物理的效率，如果童鞋們看明白，愿意像我那樣學(xué)習(xí)，我能保證你，數(shù)學(xué)和物理會有質(zhì)的飛躍，一會見啊。第四講：教你如何做卷子更有效

9月19日中午更新

書接上文：前文書說到煙袋故技重施，扔給我一套題獨自去斗地主了，這次前面做的格外順利，因為好多題在那一百來張A4里有類似的形式出現(xiàn)。不到40分鐘，只剩下一道大題，我還跑過去撇兩眼斗地主。一小時，完全做完試卷。煙袋看了看我的答題，“咋樣，進(jìn)步了吧？”

這算什么進(jìn)步，明明都見過的題。

煙袋好不容易能正兒八經(jīng)的和我聊聊，跟我講，前后做的這兩套體難度都是一個級別的，為什么你這個做的就快了，看來你還真把給你留得作業(yè)做完了。（插一句哈，我這個人最大的優(yōu)點就是躲不過去的事就很配合的去干，既然干還挺認(rèn)真的干）這次談話，我們聊了倒有一個多小時，也沒講什么題，不過我明白了一個道理，整個初中階段本身就沒什么難題，中考所考核的，不能說全是基礎(chǔ)，至少有百分之八九十的基礎(chǔ)，剩下的百分之十的所謂難題，也是很多基礎(chǔ)的元素放在一起而已。不會跑就想飛的，不是飛不高，就是飛錯了方向。

當(dāng)然基礎(chǔ)只是個前提，有了好的基礎(chǔ)以后，那就得攻陷大題了。中考要求的是精準(zhǔn)，一道大題空余恨的事并不鮮見。

很多苦學(xué)的孩子基礎(chǔ)打的也很扎實，但是成績還不理想。這是什么？這就是懶了?？鄬W(xué)和懶并不矛盾。不是懶得做作業(yè)，而是只會做作業(yè)，拿來一套題，趴那就做，遇到一個大題，即使不睡覺也要給做出來。然而做出來就做出來了，沒下文了。這是什么，這是懶得思考，總是學(xué)習(xí)別人的解題方法，或者看一些指導(dǎo)書的解題方法，你是看明白了，但是你沒有自己切身的思考過，很難從知識的整體和局部的關(guān)系上出發(fā)去理解這個題了。

這就是癥結(jié)所在了，各位小盆友們，仔細(xì)看下面，看完下面，如果你有收獲，并按照我的方法去做，你會有益的，如果你還不屑于顧，唉，給你差評。

一旦拿到一個你認(rèn)為有意義的題，我們首先要想，這是要考核哪些知識點，把一個整體分為若干小塊，如果你看到題分不出來，那就解答以后再分出來，標(biāo)上：第一 第二 第三把考核的點羅列出來。一定做好記錄。長期積累，你就會發(fā)現(xiàn)，你遇到卡殼的地方的點一個一個被你攻克，并且你越來越會發(fā)現(xiàn)，所考核的點就是那么多，都是你所學(xué)基礎(chǔ)的一個組合。這樣一個個大牛題都會被你分割成一個一個小塊。切記，大題不是大題，而是一堆小題崽子抱在一起。這是我從煙袋那總結(jié)出來的。后來我又做了個大膽的想法，我把我將近半年的積累難題外科手術(shù)全部整理出來，發(fā)現(xiàn)了一個有意思的事，整個初中的數(shù)學(xué)難題，考核的知識點以及解題思路我整理出10條，也就是說十個模版，十個思路，當(dāng)遇到此類題就馬上想到這個思路，你知道這意味著什么嗎？意味著你遇到一個題，你會A B C 的去對應(yīng)你的思路，完全是應(yīng)激反應(yīng)了，我會想，這個是考的是知識點X 出題形式是Y 我可以用A方法去解答，或者來個A+c套餐。如此而已，很簡單，后來我就越來越起勁了，自己開始想，如果我用幾個知識點去考核別人我會出什么題，自己開始模擬編題，甚至自己還出了套模擬題。我想，我這么折騰最大的鍛煉了我對知識整體和分解的能力。

當(dāng)然了，學(xué)弟學(xué)妹們你也可以按照自己的理解創(chuàng)造出十五個 二十個模版，但是一定要親自去做，只有你親自體驗過的你才能真正的把握。

還是嘮叨，一定要重視基礎(chǔ)，所有的題都是基礎(chǔ)的組合啊。你做完以上功課以后，你真的會發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)你看到一份試卷的時候，你會覺得他們都是熟客來串門，只是上次是小A和小C拉手來的，這次是小M和小A一起來的。因為你們都很熟悉，所以會成為好朋友的。

物理思路參考數(shù)學(xué)，別再單讓我寫物理了，因為思路很接近，如果你連這個都懶得思考，那么我看你數(shù)學(xué)也別學(xué)了。另外，千萬別總是想指望押題，告訴你，押題是最笨的方法，題山題海的，太沒譜了。而有些老師也是跟著起哄，只要考試出現(xiàn)了和他曾經(jīng)講過的的題相近的內(nèi)容，就一定說壓中了，這個哈。。。煙袋老師，給您提個小建議哈，少抽點煙，有害身體倒是小事，如果您的學(xué)生問你問題的時候，估計都是忍受著那個氣味的，我懷疑我聽你講題不困就是熏醒的 哈哈 后續(xù)講英語 語文，請關(guān)注啊。第五講：同學(xué)們要學(xué)會體諒家長

9月20日更新

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。

山倒是還沒有轉(zhuǎn)寒，我卻風(fēng)寒了。也不知怎么著涼了，頭暈?zāi)X脹的，測體溫38度7，還流鼻涕。本身今天不想寫什么了，只想大睡一場，但是我一看這個帖子，點擊將近三萬了，壓力山大啊。倒不是為了那點擊率沾沾自喜，我再想，這中間有多少爸爸媽媽在關(guān)注啊，以其說是關(guān)注我的帖子，不如說是爸爸媽媽們關(guān)注一切對孩子學(xué)習(xí)有利的信息。“哀哀父母，生我劬勞”啊

今天實在不在狀態(tài)，就閑聊兩句吧

我看有回復(fù)說，究竟是多少父母在看這個帖子？是啊，究竟有幾個同學(xué)能夠像爸爸媽媽這樣用心呢？我回憶我在外面上課的時候，很多父母是陪著去的，上課之前，孩子一邊玩著游戲，父母一旁催促。還有媽媽跟老師陪著笑，要孩子拿著題問問老師，同學(xué)還老大不樂意的。更有身邊的朋友，平時在同學(xué)面前表現(xiàn)很仗義，很禮貌，就是不能和媽媽好好說話，動不動就大呼小叫的，我想有多少媽媽明明看著孩子成績著急但是不敢過多的催促孩子的呢？

親愛的同學(xué)，請聽我一句話，珍惜現(xiàn)在的時間，珍惜父母的愛。我和你們一樣，都經(jīng)歷過那個逆反的年紀(jì)，但是現(xiàn)在每當(dāng)我想起曾經(jīng)辜負(fù)過父母的事情，自己極其的難過，好歹還算沒犯什么大錯。我們身為人子，就有義務(wù)不讓媽媽傷心。很多媽媽說我有思想，其實思想是什么，是思考過的想法而已，只有你用心了，你熟練了，你有經(jīng)驗了才能說在這方面有點想法，姑且叫思想吧？每個人都不笨，媽媽們，相信你的孩子，如果走人正軌，不會比我差，如果對面是同學(xué)，我可以很負(fù)責(zé)的告訴你們，我并不比你們聰明，我只是在正確的時間做正確的事而已。但是我很清楚的指導(dǎo)。我在初三這年，我想有所突破，我接受不了我不比別人優(yōu)秀，我想超越別人，我必須就得下這個功夫。

我們在座的每個同學(xué)都渴望美好，但是美好是建立在付出的基礎(chǔ)上的。請閉上眼睛思考這幾個問題。當(dāng)母親給你報了班，你卻嫌時間早起不來床和父母鬧的時候，你想過沒有，父母是不是比你起的還要早去叫你。當(dāng)你為了保留自己純粹興趣的東西和父母討價還價的時候，你有沒有想過父母為你放棄了多少興趣。當(dāng)你反感父母為你報班的時候，請你也想一想，媽媽為了給你找個好班，找個好老師，如何去多方打聽，如何一遍一遍的去對比。很多媽媽年輕時候也是高傲的，像你一樣高傲，但是為了你，又有多少父母放棄了原則去求人，去欠人人情，為了什么，還不是為了愛你啊。

所以當(dāng)你坐在那學(xué)不進(jìn)去的時候，我可以很負(fù)責(zé)的告訴你，即使要你去玩，你也玩不踏實，既然玩不踏實，不如踏踏實實的去學(xué)。只有靜下心來，認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任的時候，你才能真正的在學(xué)習(xí)上有大的突破。

很多媽媽為了能讓孩子讀這篇文章，居然去打印了。請媽媽們原諒以前我寫文章的隨意，等我把帖子更新完，我會整理出來的，也給各位同學(xué)能有個參考。

直到現(xiàn)在，我很明確了，我并不是寫給同學(xué)們的，我是為了千萬關(guān)心你的媽媽們。

我盡量在這幾天將英語和語文的學(xué)習(xí)給大家講一下，以不辜負(fù)大家的期望。第六講：如何學(xué)好英語

9月26日更新

前陣子小小感冒讓我大大的煩惱，吸溜吸溜的沒形象不說，頭暈?zāi)X脹的嚴(yán)重的消弱我的戰(zhàn)斗力?；貋砜催^幾次帖子，看到大家都在殷切等待，想給回復(fù)，但是一看電腦腦袋就發(fā)脹，只好心存歉疚。好在昨天嘴饞，忽然想吃火鍋了，又麻又辣又熱的出了一身汗，今天居然舒暢很多，食療也許就源于嘴饞吧?舌尖上的中國哈。天漸涼，希望同學(xué)們和媽媽們也要愛惜身體，健健康康的。

先談?wù)動⒄Z吧？英語應(yīng)該都不陌生，從小學(xué)就零零星星的接觸了。其實我真不知道初中英語有多少難題？英語是我極少沒有報班的科目之一,而且不是很建議去報班,這本身是多讀多練的科目,更適合自學(xué),該學(xué)的學(xué)校會一點不落的去講的。畢竟初中階段是真正意義的英語入門階段。只要談入門，那么肯定就是打基礎(chǔ)下功夫的階段。在談如何學(xué)之前，我先插一幾句話，自從我從煙袋那掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法以后，我就一直思考一個問題，就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思路可不可以應(yīng)用到其他學(xué)科上。事實證明是可行的，雖然學(xué)科各有特點，不能完全照搬，但是總體思想是幾乎相同的。所以，如果以前有同學(xué)，如果你看了我的數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)思路以后，就沒有再繼續(xù)往下想能不能遷移到其他的學(xué)科，就傻脖子等著我更新英語的學(xué)習(xí)方法，我只能說，罪過罪過，您還沒有能真正的去思考的學(xué)習(xí)。馬克.吐溫說，只有百分之十的人思考，百分之十的人認(rèn)為他們思考，其余百分之八十的人寧死也不愿思考?？戳私^對是數(shù)著指頭統(tǒng)計過的。所以從現(xiàn)在開始，就從現(xiàn)在開始，記住小丑魚尼莫的話，如果記不住就想想那個海底總動員的小丑魚，想起他就往外冒思考，要思考，不要做呆鵝。這不僅僅是為了應(yīng)付一個中考的事，而是關(guān)乎學(xué)習(xí)。

講英語吧，其實我的學(xué)習(xí)方法都很簡單，童鞋們也別今天學(xué)一個學(xué)習(xí)方法，明天看一個學(xué)習(xí)技巧，學(xué)一大堆看起來有用的方法，最后方法比知識還多，不要本末倒置，我相信越是簡化步驟的方法，越是能節(jié)省時間，另外，我媽總是提耳灌頂“上士聞道，勤而行之”“坐而論道，不如起而行之”。知道方法了，你得去實踐，否則都是空話，文明點說就是屁話。還有個重要的前提是，你要有扎實的基礎(chǔ)。

開講英語思路，我不講語法，也不講題，那是你的老師的任務(wù)。我講的是你老師也許不講的東西，反正我老師沒講，幸好我有個把嘮叨當(dāng)興趣的媽媽，每天給我講大道理，才沒被變成呆鵝。

首先我們考了那么多英語了，要知道板子往哪邊屁股上打了，英語基本考的是聽力，語法，詞匯，寫作，閱讀。那么最基本的是詞匯，這個沒什么技巧，什么諧音記憶啊，什么這個那個的記憶方法，我覺得沒必要過分的去追求什么特別的技巧去記，詞匯就那么多，只要下功夫，都能解決，如果您詞匯還沒掌握好，那么英語考試就等于空手套白狼，首先聽力你就費(fèi)勁，記住，詞匯是小孩子都能背好的，沒有技術(shù)含量，如果詞匯還在錯誤，媽媽們，這就是孩子的態(tài)度問題了。別聽任何借口，NO EXCUSE 就可勁揍吧，沒有冤假錯案。（懲罰措施僅供參考，本人及本論壇不負(fù)任何責(zé)任）

至于語法，也沒有多少，我們要有目的性的訓(xùn)練，比如我們做了很多套題（權(quán)威性的，比如往屆期中、期末、一模，二模）每做一道題，我們要總結(jié)，這個題考了哪些語法，一條條總結(jié)，切記，別看別人給你的答案，要自己去總結(jié)，然后登記在本子上。養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，一個一個去突破。你掌握了語法，你就基本上完成了英語絕大部分的工作。語法就那么多，記住，一個一個去訓(xùn)練，一個都不含糊，做英語訓(xùn)練的時候，最好不要一會做做這個，一會做做那個，多做專項。記住，你掃了所有的地，不如先掃干凈一角。我見到過我很多同學(xué)居然學(xué)了三年英語，時態(tài)都不能完全掌握，英語常用時態(tài)有幾個？如果你細(xì)心總結(jié)了，會知道，?？嫉牟粫^七八個吧.如果說三年掌握不了這幾個時態(tài)，你自己想點什么理由證明自己認(rèn)真學(xué)了呢?要自己總結(jié)，不要總是依賴別人的總結(jié)。很多媽媽給我站內(nèi)信，要我訓(xùn)練的題，其實我做的那些題就是常見題，我給你，也沒有什么新意，授人與魚不如授人與漁，媽媽們，我理解你們的心情，但是我希望您的孩子學(xué)會自己去思考，自己去總結(jié)，否則，要想突破就很難，這是個學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅僅是應(yīng)對你中考，咱眼睛看遠(yuǎn)一點。完形填空之類的題,不去講,就是語法和詞匯的考核.最好我給你講英語快速提高的終極方法，一般人我不告訴他啊，記好了，雖然開始的時候很困難，但是你做一段訓(xùn)練，你會有大的進(jìn)步的。

那就是寫作文，記住，不是中考英語作文，是把我們的中文作文去翻譯成英文。開始的時候，你會發(fā)現(xiàn)這是個痛苦的過程，有些單詞不會，有些話不會表達(dá)，那么請動用你的工具，我可以很負(fù)責(zé)的告訴你，當(dāng)你去寫作的時候有單詞不會寫，有句子不會表達(dá)，你思考過甚至請教過的問題你會記得超級牢固。一個五百字的中考語文作文用英文寫，你可想而知將鍛煉你多少知識點。寫完了找老師或者其他英語牛人給你找錯。隨后刻意的運(yùn)用自己所學(xué)的語法，將所用的語法知識輪番上陣用在作文上，你用不了多久，會發(fā)現(xiàn)你的語法掌握和詞匯量都有很大的提高。

另外準(zhǔn)備一些英文的名人名言，優(yōu)美詩句。

如果還不知道該學(xué)什么，就看看中考說明。

當(dāng)然仁者見仁智者見智，這只是我的學(xué)習(xí)方法，與你不一定適合，但是一定可以復(fù)制。隨后我將講講語文的學(xué)習(xí)方法.Good night.尼莫（作者的名字叫小丑魚尼莫）終于游回來了，閑言少敘，我們開始揭開語文的篇章。

語文——尷尬的幽默

語文這課，傷透腦筋啊。

講語文這段之前啊，我們先端正一下思想。小魚知道，對于語文這門學(xué)科來講，大家普遍重視程度不夠，雖然有童鞋和媽

媽們清楚，中考語文110分以下，那上重點絕對是個壓力。但是可能是很多童鞋其他科還沒弄明白，覺得語文學(xué)了，提分不大，不學(xué)，拉分也不大。這么想的確有道理，同學(xué)之間半斤八兩嘛，但是，但是，但是，（說三個但是不算語法錯誤吧，反正魯迅大叔語法有錯誤沒關(guān)系，文豪有錯誤都沒關(guān)系，都有個解釋），語文的成績就是個紡錘體，兩邊尖中間粗，可惜啊，真正的尖子上就坐在紡錘體上邊。我媽和人閑聊天的時候，很多媽媽就說，我們是理科尖子，這個語文啊，英語啊不愛學(xué)，拉分了，名次靠后了就抨擊中國教育，說什么國外啥啥的。

我媽每次都只能模糊應(yīng)付一下，后來就跟我說，別聽那些屁話，啥理科尖子啊，初中那些東西還沒到領(lǐng)域級別呢，都是各學(xué)科的基礎(chǔ)，談不上細(xì)分。在中國還沒學(xué)明白呢到國外也是墊底。啥叫真正的尖子，真正的尖子就是或許你數(shù)學(xué)滿分我119分，你高我一分，可我語文高你8分。我百思不得其解的是是，數(shù)學(xué)119分了還每天鉆啊鉆的不亦樂乎，語文才剛過一百就不怎么搭理的理尖們，還說理科好，都不會算賬，做生意都得陪?，F(xiàn)在高一回過頭看初中的那些數(shù)學(xué)，在高一能用到的還是那些基礎(chǔ)。

對語文的錯誤認(rèn)識大體還有些教學(xué)方面的因素吧，畢竟本童鞋小學(xué)的時候語文還算不錯，但是到了初一，初二越學(xué)越稀里糊涂了。我堅決沒有把原因歸到讀書少上，由于家學(xué)還算可以，我從小讀書頗多，中外名著四書五經(jīng)啊天文地理，大雜燴啥都看。但是語文在初三的第一次考試102分，也不咋地。尤其是閱讀題，每道題看起來都會答，但是總是丟個一兩分，答不全。我就琢磨了，究竟為個啥？趕緊去翻中考說明，仔細(xì)一看就傻眼了。啥叫銜接連貫，啥叫修辭，啥叫整體感知，這都是有具體要求的，這些名詞倒是聽過，但是我們的老師瞪著眼給我講了兩年的課本，這些詞只有在講題的時候帶過，但是沒有細(xì)講過。我就過電影一樣回憶我這兩年對待語文的過程。Ladiesand gentlemen, attention please!我想我絕對不具備特殊性，你們或許也和我一樣，當(dāng)我們做完一套試卷以后，發(fā)現(xiàn)這扣一分，那扣一分，好像每道大題都扣點，但是看起來不嚴(yán)重，好了看起來不嚴(yán)重，我麻痹了。沒有認(rèn)真的思考為什么扣分。然后翻出答案，或者老師講了答案，一看，哦，是這么回事。這道題我解決了。完蛋了，這就是為什么語文提高慢的致命因素，看起來哪個都會，即使錯了一看答案就明白，這導(dǎo)致我們?nèi)鄙倭怂伎嫉倪^程，不像數(shù)學(xué)啊，不思考不會做，語文我們就這么循環(huán)的錯著。

病急亂投醫(yī)，我把我的困惑告訴煙袋，煙袋頂著的油乎乎的大腦袋看著我哈哈大笑。好在煙袋對人類的貢獻(xiàn)就這么兩個：第一，啟發(fā)了我對學(xué)習(xí)的思維。第二給我找了個好的語文老師。

童鞋們要記住這個聚集效應(yīng)啊，優(yōu)秀的人身邊聚集的大部分是優(yōu)秀的人。優(yōu)秀的老師給你找的定是優(yōu)秀的老師。

正好這位老師有班開，因為關(guān)系嘛，他很牛氣的說，你上課吧，我跟那個機(jī)構(gòu)說免你學(xué)費(fèi)。我媽還假裝清高的說那怎么行，您勞動付出了啥的。這位老師特有性格啊，說課時費(fèi)固定的，一個也是趕著兩個也是放著?？磥硇r候一定放過羊。這事真讓人暗爽哈。

為了方便閱讀，我們姑且叫他羊倌吧，絕沒有貶低的意思哈。羊倌老師先看了我的試卷，問我的題老師都怎么講的，我如數(shù)家珍娓娓道來，聽完了后，羊倌撇撇嘴，你們老師不會講課。霸氣。當(dāng)時我那個欽慕啊，終于有把我們老師貶的一文不值的了，我那個欽慕啊。直到后來我發(fā)現(xiàn)，這個羊倌，羊鞭子亂抽啊，凡是來的同學(xué)，把他們老師都貶的一文不值的，鮮有漏網(wǎng)之魚。也難怪，羊倌的確有兩把刷子，他因為研究的是策略閱讀，既然說是策略，那么肯定是有極強(qiáng)的方法性。羊倌首先給我們灌輸?shù)氖?，一張卷子神馬是簡單的題，那就是文學(xué)常識，古詩詞這塊，背就行了，誰錯誰笨蛋。那么前面選擇題是簡單的嗎？很多可憐的童鞋把那當(dāng)小題，完全錯誤，據(jù)小魚所知，今年中考，那六道選擇題全部答對的沒幾個，那幾道題考的是什么？你得知道，比如銜接連貫，比如標(biāo)點符號，比如修辭等等，這些基礎(chǔ)知識一定要掌握牢。而這些沒有捷徑，需要下功夫做訓(xùn)練了。

大頭是閱讀題，我們閱讀題的題應(yīng)該沒少做，我們在學(xué)校也做過大量訓(xùn)練，但是總是不理想，為什么呢？不回答題。既然是考試，肯定有考試的規(guī)律，要有他客觀的要求，那么究竟出閱讀題的目的是神馬？還是建議童鞋們看看中考說明，試卷是圍繞中考說明的，你看了這個說明你會明白，整張試卷考的不是題，是考核的你常用的語文能力，比如常見的概括信息，提取信息，整體感知，表達(dá)方式在文中的作用，常用修辭手法的作用等等，只要你掌握了這些能力點，那么題不過是換湯不換藥。這就是為什么有些童鞋為什么閱讀題總是回答不好，很多人都是掉進(jìn)范文里，按照自己的情感去答題，但是考試答案是客觀的，這個客觀的制定標(biāo)準(zhǔn)就是按照考核的能力去答，而不是自己情感。

如果你這些能力點不夠的話，你做多少題也是盲目的去做。所以說如果有些老師說我能押題，你就完全可以無視他，語文沒有題可押，押上的是碰巧。但是考核點絕對是有章可循的，記住，訓(xùn)練你的能力點，如果不知道能力點是什么，去看中考說明。

另外，一個重要的能力就是提取和概括信息的能力，大部分同學(xué)就是栽在這上面了，尤其是在說明文上，這個能力更是重中之重。所以我們在閱讀的時候一定養(yǎng)成一個好的方法，羊倌的策略閱讀在開始的時候反復(fù)的訓(xùn)練這個能力，他講啊，這個能力不得了，小在用到中考上，大到今后的學(xué)習(xí)，包括理科，和看一些參考文獻(xiàn)，都會有很大的益處。

那么怎么去讀文章，千萬別當(dāng)故事去讀啊。這是切記的，別掉進(jìn)文章的氛圍里去，會耽誤時間。閱讀要記住，用筆記下來，用腦子記，用心記下來這個方法，記下來以后平時要這么訓(xùn)練：看一篇文章，一定要用筆去畫。劃重點句段，讀的時候，找中心句，把涉及事件，人物，品質(zhì)舉例子，列數(shù)字的畫出來。這樣你不會來回的反復(fù)閱讀文章。

解題技巧當(dāng)然是有，說是技巧，其實就是你總結(jié)的經(jīng)驗，你要把你做過的閱讀題總結(jié)一下，你會發(fā)現(xiàn)，問問問題的形式很類似，答題的角度也很類似。我們要把每道題的思路整理一下，不要看完正確答案就不去想了，你要想這是考核的哪個能力，是用哪個角度去思考的，你會慢慢發(fā)現(xiàn)，閱讀題的規(guī)律性相當(dāng)?shù)膹?qiáng)童鞋們做閱讀題一定要思考，這道題和中考說明的哪個能力相對應(yīng)，然后總結(jié)出來，看出現(xiàn)的頻率。一些經(jīng)驗，比如議論文說明文找中心句，分析段與段之間的關(guān)系，說明文原文找答案，像綜合性學(xué)習(xí)這種表格題，橫比，豎比看變化得結(jié)論等等這都是經(jīng)驗了。

還有就是修辭的用法，這個一定要專門找時間特別的練習(xí)，相當(dāng)?shù)闹匾?。記住，修辭作為重中之重去復(fù)習(xí)。羊倌的作文更有意思，他經(jīng)常說，為文如造屋，把作文分為幾個部分，立意（選材）是創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)是框架，語言是磚瓦。要想寫一篇好作文一定要從這幾個角度去練習(xí)。選什么樣的材料很重要，這直接反映你作文的深度，千萬不能千篇一律，比如寫母愛，你寫送傘啊，寫自己生病啊，完蛋了，因為大部分同學(xué)都這么寫，你自己去想吧，閱卷老師看了多膩歪吧，即使是真的也覺得假了，所以立意一定要新穎，最好格調(diào)高點。這不是教你作假，試想，就算不是考試，你看其他的同學(xué)寫母愛，說自己發(fā)高燒了，媽媽半夜背我去醫(yī)院。你會不會嗤之以鼻，心想，本公子以前就這么寫過，還忽悠。還有，切記胡編亂造，讓老師覺得你侮辱閱卷智商你就完蛋了。體會一下中考說明吧，一定要思想健康，積極向上。有些童鞋死較勁，覺得這不真實，好吧，我不勸說你了，悟空，你好自為之吧。

結(jié)構(gòu)方面的話，參照寫作結(jié)構(gòu)訓(xùn)練吧，力爭詳略得當(dāng)，清清楚楚。語言的話，的確不是朝夕之功，好在中考作文沒這么強(qiáng)的要求，就多用描寫吧，多描寫一下細(xì)節(jié)。這就體現(xiàn)了學(xué)習(xí)修辭的重要性了，多利用你修辭的技巧，換著花樣用。力爭像放電影一樣，但是別寫太多了喧賓奪主，自己掌握一下，多訓(xùn)練幾次，控制段落，控制字?jǐn)?shù)。還有個取巧的方法，雖然我文學(xué)底子好，不用這種方法，但是我先同學(xué)之憂而憂，給你們些好的啟事，不就那六個主題嗎，每個主題去找一些牛句子背下來，比如寫母愛的，古詩里那么多，文學(xué)里那么多，帶排比句的那么多，如果能從《詩經(jīng)》、《離騷》甚至《樂府》里引用，那老師簡直震驚的不得了，按照幾個主題，去百度去吧，收集起來，用的著，誰叫平時讀書少呢？那就有針對性的備著。

中考作文就那么幾個主題，像我這一說不難了吧，如果對自己沒信息，那就備上幾篇文章。當(dāng)然一定要是自己寫的，中考的時候好遷移，說藝術(shù)點就是仿寫。學(xué)學(xué)遷移的技巧，不然萬一中考作文題目很另類，你得知道如何把備好的作文改一改，幾篇作文揉一揉，或者從別人的文章里借用的優(yōu)美句段不漏痕跡的整合在一起。Ok大功告成。

千萬別認(rèn)為這是個技術(shù)含量低的活，不是很多媽媽和童鞋說中考作文簡直是模版化嗎？說禁錮了孩子的思想，那種不屑一顧的神情啊，我想，這么說的確有些偏激，我想更多的媽媽和童鞋根本就沒思考，只是人云亦云而已。那什么時候沒有一定的套路呢，打拳寫字開始不都是有套路嗎，沒有規(guī)矩不成方圓，要想事情做的有模有樣，一定要尊重規(guī)律。方法不就是套路嗎，那是經(jīng)驗的總結(jié)啊，我媽經(jīng)常要我看古代狀元文章，那八股文啊，那個駢句啊，那才叫真正的模版啊，但是看人寫的文章，一有思想性，二有文學(xué)性，這叫真的把文字用到爐火純青啊，當(dāng)然咱不提倡那種極端的做法，基本技巧我們掌握就好。

前陣子很多童鞋和媽媽站內(nèi)信要求我提供訓(xùn)練題，我想告訴媽媽們，題真的不重要，都是歷年中考題一個歸類，關(guān)鍵是你怎么去用。為此我綜合的去考察了一下，包括我用過的，別人用過的資料，我推薦給大家。

第一:近三年的中考模擬題，期中期末考試題。包括外地的，找些好題分類整理

第二：理科的話可以用《五年中考三年模擬》科學(xué)教育出版社，這本書可用價值超高，但是有些人不喜歡，說只是個題集，缺乏思想。仁者見仁吧，我認(rèn)為既然訓(xùn)練，就看方便即可，說什么思想，思想應(yīng)該在自己腦袋里。就把當(dāng)好材料吧這本書把那些經(jīng)典的題列的很詳盡，但是一定要會用，不為做題而做題。

第三：語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練是羊倌給我的分類測試題，今年我看了我在人大附上初三的姨妹用的《中考語文魔法訓(xùn)練》，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練很詳盡。和羊倌給我的很雷同，懷疑羊倌改行出書了。

第四：英語資料那就太多了，多做基礎(chǔ)的訓(xùn)練吧，一般老師發(fā)的就ok了。

切記，學(xué)習(xí)方法不是最重要更重要的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，以后我將作為過來人的身份跟學(xué)弟學(xué)妹們聊聊，你為什么不想學(xué)？你為什么必須要學(xué)習(xí)？希望對大家有用。這都是發(fā)生在我身邊的例子，我總結(jié)出來給大家分享。

明天上學(xué)了，今天下午一定要玩爽哈哈。

第二篇：最好的初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

化學(xué)這門課，概念多，符號多，實驗多，計算也不少。初學(xué)化學(xué)如何解決這些問題呢？下面從四個方面談?wù)劤跞瘜W(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。

一、要重視基礎(chǔ)知識

想要學(xué)好化學(xué)就必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識，掌握了它們，才能為以后學(xué)習(xí)元素化合物及酸堿鹽知識打下良好的基礎(chǔ)。

二、要講究方法記憶。

不要孤立地去記憶新學(xué)的知識，而應(yīng)將新舊知識有機(jī)地聯(lián)系起來記憶。如學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，要聯(lián)系前面所學(xué)化合價的知識來記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。

三、要重視實驗

做好實驗是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。不僅課堂做，課后還要多做，可以用vcm仿真實驗，一種專門做實驗的軟件。每次實驗牢記實驗裝置的要點，按照操作步驟，細(xì)致認(rèn)真地操作。其次要學(xué)會觀察實驗，留心觀察反應(yīng)物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應(yīng)的條件、反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象……才能作出正確的結(jié)論。

四、要注重小結(jié)定期復(fù)習(xí)

“化學(xué)易學(xué)，易懂，易忘”，很多初學(xué)化學(xué)的同學(xué)都有此體會。要想牢固掌握所學(xué)的知識，每學(xué)完一章或一個單元后要及時小結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。最好趁熱打鐵。也就是說，當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣遺忘的程度小，學(xué)習(xí)效果好。對于前面學(xué)過的知識，也要不時抽空瀏覽一遍，“學(xué)而時習(xí)之”，這樣才能使知識掌握得牢固。

這些是最基本的學(xué)習(xí)方法，只要你用功夫進(jìn)去學(xué)，初中化學(xué)一點也不難學(xué)的。

第三篇：最好的初中物理學(xué)習(xí)方法

最好的初中物理學(xué)習(xí)方法，初中理化是理化知識的基礎(chǔ)。步驟/方法 1.重視隨堂筆記，上課要認(rèn)真聽講，不走神或盡量少走神，認(rèn)真做好筆記。老師講過的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等等都要記下來。2.重視獨立思考的能力 在獨立完成、不依賴他人的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少;更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。3.多做物理實驗，提升自己的學(xué)習(xí)興趣，物理實驗?zāi)軌蜃兂橄笏季S為形象思維，更精確地掌握物理知識需要通過實際操作vcm仿真實驗來達(dá)成，實驗是一種良好的物理學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)的實驗，你會發(fā)現(xiàn)很多看似復(fù)雜的物理問題其實會變得很簡單。4.重視物理知識的鞏固 就是對課堂上所學(xué)的新知識，在弄懂、弄會的基礎(chǔ)上，按時按量完成作業(yè)，盡可能的節(jié)約解題時間，提高解題速度，在原有的基礎(chǔ)上提升一個高度。還可適量地做些課外練習(xí)，來檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，對知識進(jìn)行鞏固。中物理學(xué)習(xí)方法攻略物理是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理既要以一定的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，同時更要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。因此很多同學(xué)都感到學(xué)好物理特別難，尤其是進(jìn)入高中以后，經(jīng)?？梢月牭酵瑢W(xué)中流傳著這樣一句話：“物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完?！庇谑蔷透X得中學(xué)物理非常難學(xué)。

物理固然有復(fù)雜性的一面，但是只要我們抓住物理學(xué)的特點，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這門功課是完全可以學(xué)好的。在此，筆者就想根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W(xué)好中學(xué)物理。

一、要善于觀察，于觀察的過程中學(xué)習(xí)物理。

物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學(xué)。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象，原子和原子核的運(yùn)動變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律，了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并使同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。

觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，眼界開闊，見多識廣，具有很強(qiáng)的好奇心。他們在學(xué)習(xí)物理時，往往實物感較強(qiáng)，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進(jìn)行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色？為什么有這幾種顏色？這幾種顏色是如何排列的？為什么會是著這樣排列的；打開收音機(jī)，不應(yīng)只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看里面有哪些元件？這些元件是怎樣組和的？為什么通過這些元件可以聽到電臺廣播？電臺廣播是如何發(fā)送的......。勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產(chǎn)生興趣。

觀察要有針對性。同學(xué)們在廣泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：初中學(xué)習(xí)了“壓強(qiáng)”這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產(chǎn)生的壓強(qiáng)與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重拖拉機(jī)的履帶；載重汽車的后輪變成四個；刀磨快了才好切東西；以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應(yīng)該注意這些日常現(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與“壓強(qiáng)”這一概聯(lián)系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。

觀察還必須目的明確。俗說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，對于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾。我們不應(yīng)被其表面現(xiàn)象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會自動向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的表面張力聯(lián)系起來；看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應(yīng)該與廣的干涉聯(lián)系起來......，只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到了。

我們千萬要忌諱對周圍的一些現(xiàn)象漠不關(guān)心，不觀察，不思考，這對學(xué)習(xí)物理是不利的。其實，物理上許多定律的發(fā)現(xiàn)和重大的發(fā)明都是源于觀察的基礎(chǔ)上。大家都比較熟悉的，著名的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，就是建立在仔細(xì)觀察蘋果落地這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。瓦特在燒開水時，觀察到水蒸氣產(chǎn)生的力量推開了壺蓋的基礎(chǔ)上，發(fā)明了蒸汽機(jī)等。過去一些同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后往往覺得物理越學(xué)越難，這和他們長期困于書本之中，不注意觀察周圍的生活和現(xiàn)象，對一切都漠不關(guān)心恐怕不無關(guān)系。

二、要重視實驗，勤于實驗，在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。宋代詩人陸游曾說：“紙上得來終覺淺覺，絕知此事要躬行?！彼f，要獲得知識，僅靠書本上的知識不夠的，還必須我們親身實踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來。

中學(xué)階段，學(xué)校十分注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，課堂上老師將演示很多的實驗，學(xué)生也將做許多分組實驗。對這些實驗，對這些實驗，同學(xué)們要認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實驗的步驟。做實驗時，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實驗，仔細(xì)紀(jì)錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。

另外，同學(xué)們自己也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多做一些簡單的實驗。例如，學(xué)習(xí)了“重心”這課后，可用不規(guī)則的木板通過“懸掛法”找出其重心何在；學(xué)習(xí)了“摩擦力”這課后，可用向橡皮筋系在木塊上，通過改變放在木塊上物體的質(zhì)量，看出水平面上摩擦力與重力間的定性關(guān)系……，這些實驗對我們掌握物理規(guī)律是十分有益的。作為一名教育工作者可能都發(fā)現(xiàn)這樣一個不爭的事實：近十幾年，我國中學(xué)生在國際上的一些著名的競賽上都取得了非常好的成績，但是一些重要的科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)卻與我們無緣。其中一個非常重要的原因就是：我們在教育教學(xué)的過程中，對實驗教學(xué)的重視力度還很不夠，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有充分挖掘?qū)W生的動手操作潛能。

再有學(xué)校組織的特長班、興趣組等也是同學(xué)們實踐鍛煉的好機(jī)會。

物理學(xué)習(xí)忌諱不重視實驗，甚至不做實驗，只憑主觀臆斷。這往往會“失之毫厘，謬以千里”。作為實驗性很強(qiáng)的科學(xué)，“大概”、“差不多”、“估計”等等這些詞是不應(yīng)出現(xiàn)在物理中的。自己親手所做的實驗往往印象是比較深的。通常人們往往認(rèn)為觸電是與電勢有關(guān)的。如果親自做過人體帶電的實驗，發(fā)現(xiàn)人體帶上幾十萬伏的電勢也不會觸電，從而知道觸電是由于有電流通過人體而發(fā)生的。

不依據(jù)實驗，只憑主觀臆斷去學(xué)物理知識，這些知識必然是“無源之水，無本之木”，同學(xué)們必然覺得這些物理概念與物理知識非常空洞與抽象，必然會覺得物理難學(xué)。

三、要勤于思考，注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動的最基本、最普遍的規(guī)律，它的規(guī)律性很強(qiáng)，單靠死記硬背是學(xué)不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！边@句話正說明了思考的重要性。

勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實際中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。每學(xué)過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的？如何定義的？物理意義是什么？和其他物理量之間有什么關(guān)系？……每學(xué)過一個規(guī)律，要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的？適用條件和范圍是什么？和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系？……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象？物理過程如何？該用哪個規(guī)律去解題？……只要同學(xué)們能夠改變“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，擺脫“為交差而作業(yè)”的被動狀態(tài)，克服做作業(yè)“依葫蘆畫瓢”的做法，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進(jìn)”，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。實際學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)解題時從容不迫，靈活自如，單刀直入，十分簡潔；有的同學(xué)則迷?；煦纾铰钠D難，費(fèi)了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長。剔除學(xué)生天資的因素，主要還是“思”與“不思”、“勤思”與“惰思”的原因。俗話說“刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活”。偉大的電學(xué)家福蘭克林也曾經(jīng)說：“用著的鑰匙永遠(yuǎn)光亮”，正是說明了思考的重要性。相信同學(xué)們只要堅持獨立思考，認(rèn)真理解，物理會越學(xué)越輕松。

物理學(xué)習(xí)切忌張冠李戴。不注意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去“套公式、套類型”、“依葫蘆畫瓢”，結(jié)果往往要出錯。做物理題目要想到它的物理過程，不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。

四、要善于總結(jié)，把所學(xué)的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清

各種物理規(guī)律總是寓于力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等形形色色的物理現(xiàn)象之中，它們聯(lián)系密切又千變?nèi)f化。因此，學(xué)習(xí)物理除了要勤于思考、善于分

析外，也要學(xué)會總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，把“厚書”變“薄”，又要學(xué)會能舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識，會將“薄書”變“厚”。這樣，將知識系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化，就如同魚網(wǎng)一樣，收的攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線。物理知識必然既然有序，條理分明。

對于每一章的復(fù)習(xí)，勤于總結(jié)，首先要學(xué)會寫一個“知識結(jié)構(gòu)小結(jié)”，可以包括：全章幾個部分？分別講了些什么？各部分之間的關(guān)系如何？哪些是重點？這章學(xué)了那些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式？這些規(guī)律是如何得來的？各概念的物理意義是什么？它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系？……知識小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等等均是可以采用的。

其實，小結(jié)的過程，也是認(rèn)識再提高的過程。每次認(rèn)真做完一次知識小結(jié)，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經(jīng)過總結(jié)的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。

物理學(xué)習(xí)最忌諱的就是對所學(xué)的知識一切都模糊不清，各知識點混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個知識點的，又覺得是那個知識點的，分不清楚，左右為難?，F(xiàn)在有些同學(xué)覺得拿起題目無從下手，我想大概就在于不善小結(jié)，各知識點模糊不清的緣故吧。

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2011-12-27 19:31:37樓

五、將理論與實踐聯(lián)系起來，在實踐的基礎(chǔ)上學(xué)好物理。

很多物理知識都來于生產(chǎn)生活，反過來又指導(dǎo)我們改進(jìn)生產(chǎn)生活。因此，我們不應(yīng)把物理當(dāng)物理作為一門自然科學(xué)，其知識與實際生活有著非常密切的聯(lián)系?？梢赃@么說：作一門純理論來學(xué)習(xí)與研究，那樣自然就會覺得枯燥無味。如能將理論知識與實踐活動相結(jié)合起來，更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，收到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的方法多種多樣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件容易的事情，還需要同學(xué)們不斷的探索，不斷的總結(jié)。同學(xué)們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)也積累了一些自己的經(jīng)驗，如能再加上做到上述幾點。我想，學(xué)好物理這門學(xué)科也將不是一個很難的問題。

第四篇：學(xué)習(xí)方法

幾種值得倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)很講究一種方法，很多學(xué)生很用功很用工，可是成績一直上不去，這就要注重一個方法的問題了。

學(xué)習(xí)方法很重要，而且只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是好的方法，并不是成績好的同學(xué)，他們的idea就是perfect的。學(xué)習(xí)方法可以注意以下幾點：

一、目標(biāo)

學(xué)習(xí)很講究目標(biāo)，愛默生是美國著名哲學(xué)家，他曾經(jīng)說過：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都給他讓路”。我們的目標(biāo)可以是階段性的，也可以是長期性的，比如我的目標(biāo)是這次月考要達(dá)到一個什么水平，長遠(yuǎn)一點可以是這次升中考要考上哪所重點中學(xué)?？傊瑖@這個目標(biāo)，然后細(xì)分到你學(xué)習(xí)的各個科目，再在每一科上做功夫。也可以在每一個科目上設(shè)定目標(biāo)，比如今晚我的數(shù)學(xué)要完成多少道題，英語我要做多少篇閱讀等等，總之，就不能讓自己的學(xué)習(xí)盲目起來，這樣的效率是十分之低的。

二、聽課

作為一名普通人，我們不是天才，還是需要課堂幫助我們理解消化的，一個連尊重課堂都做不到的學(xué)生，也不期望他的成績能好到哪里去。

三、思考

正所謂“學(xué)而不思則罔”。一味地讀書而不思考，是不能做到有效地吸收那些知識，化為己用的，每當(dāng)學(xué)習(xí)了新的知識，當(dāng)天課堂講了新的內(nèi)容，在課后或者晚上多做題吸收，這樣是非常有效的。

三、筆記

筆記是一個很好的學(xué)習(xí)輔助工具，好記性不如爛筆頭，把不會的知識記下，把重要的東西記下，把零散的只是整理清楚，遠(yuǎn)比你當(dāng)天記住，第二天就忘了來的好。

四、堅持

有時候?qū)W習(xí)并不是一蹴而就，一步登天的，它需要一個過程。你想學(xué)好英語，并不能因為你前晚背了很多很多單詞，第二天就能出口成章的，數(shù)學(xué)也是，每一個知識重點都要通過不斷地練習(xí)才能更好地運(yùn)用自如。希望每一個學(xué)生都不要被一次兩次的挫折打敗，只要你努力了，堅持了，路途終會遇見光明的。

五、學(xué)習(xí)資源

在這個互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，網(wǎng)絡(luò)有很多資源是可以讓我們運(yùn)用于學(xué)習(xí)的，不同意那些“網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的無用論”的說法。我們要善用網(wǎng)絡(luò)的資源，比如做英語的時候，可以在線翻譯不懂的詞語或句子，也可以去一些問答網(wǎng)站求難題解答，如百度知道（http://zhidao.baidu.com），還有一些游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)站也是有幫助的，如優(yōu)滿分UMFun（）。在這個信息化的時代，擴(kuò)展自己的見識面很重要，并且運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

第五篇：高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法(共6篇)

篇一：高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

（1）聽課 學(xué)習(xí)化學(xué)的主渠道是課堂，善于聽課是學(xué)好化學(xué)的前提。課前要做好充分準(zhǔn)備，課本、筆記本、練習(xí)本、作業(yè)本、鋼筆一并擺放整齊，以免在上課的中途又去找這找那，分散精力并造成漏聽。聽課要做到全神貫注，緊跟老師的思路。如果有一時搞不清楚的問題，立即記下來放到課后去解決，不要死死糾纏，以免影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課堂上的“聽”不僅用耳，還要調(diào)動各種感覺器官，手、腦、眼、耳并用，才能發(fā)揮最佳效率。

聽課要做到三個結(jié)合：

①“看”和“想”結(jié)合?！翱础敝饕侵赣^察實驗操作和現(xiàn)象，“想”就是指老師進(jìn)行演示實驗時，同學(xué)們不能光看稀奇和熱鬧，要對觀察到的操作步驟和實驗現(xiàn)象進(jìn)行思考，為什么要這樣操作？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明什么問題？

②“看”和“聽”結(jié)合。即是把看到的操作過程和實驗現(xiàn)象與老師的講解結(jié)合起來。老師在演示實驗時，常常要引導(dǎo)同學(xué)們觀察一些容易忽視的操作方法和實驗現(xiàn)象，要提醒同學(xué)們思考一些深層次的問題，要對實驗操作和現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這些問題很多是課本上沒有的，如果實驗時不認(rèn)真聽老師講，就不能全面深入地認(rèn)識實驗的本質(zhì)。

③“聽”、“看”、“記”相結(jié)合。就是說，在課堂上聽講、看板書、看課本、看實驗時都要做好筆記。要勤動筆，積極配合老師的要求做好練習(xí)。

（2）筆記 在學(xué)習(xí)過程中，無論是閱讀、聽課還是實驗都要做好筆記。有相當(dāng)一部分高中生不會做筆記，在課堂上常常照抄老師板書還顧此失彼，記下了卻聽漏了，聽進(jìn)了又記不下。那么，怎樣才能做好課堂筆記呢？要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)。首先在課本上做標(biāo)記、在書頁右邊的空白處只記老師擴(kuò)展引申的要點，對這種記法感覺輕松之后再在筆記本上記。筆記的內(nèi)容包括以下幾方面：第一，記老師的講授提綱，課本上已有明確記載的概念、方程式可簡記或不記；第二，記老師講課的要點和分析比喻，記自己聽課的深刻體會；第三，記練習(xí)中老師指出或自己所犯的錯誤及其原因。我們的課堂筆記不求全，但求新；要敢于取舍，遇到?jīng)]有聽懂的問題，立即做好記錄，一時記不下來的內(nèi)容可做記號、留空，課后再去鉆研并補(bǔ)全筆記。為了提高筆記速度，要盡可能使用化學(xué)用語和特殊符號，筆記所用符號要盡可能規(guī)范統(tǒng)一。每堂課的筆記都不能記下了事，課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，過一定的時間還要復(fù)習(xí)。

記好課堂筆記，可以使我們聽課的注意力更加集中，手、腦、眼、耳并用，記憶更加牢固；通過整理筆記，我們的歸納總結(jié)能力會不斷增強(qiáng)，對書本知識的遷移和運(yùn)用能力也會大大提高。毫無疑問，那些課堂上不動手的同學(xué)，無論他有多么聰明，也不可能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

（3）閱讀 閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。中學(xué)生在課前、課堂、課后都要閱讀，閱讀通常有以下方法：

① 瀏覽 瀏覽是指讀書本目錄，讀大小標(biāo)題，讀黑體字和重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、公式、結(jié)論等，從中了解所學(xué)內(nèi)容的大意，在頭腦中形成一個粗略的知識輪廓。

② 詳讀 詳讀是指對書本上的內(nèi)容逐字逐句地讀，邊讀邊思考，必要時動筆寫一寫、畫一畫。有圖表的應(yīng)與文字對照、觀察思考；生疏復(fù)雜的化學(xué)方程式要在練習(xí)本上動手書寫，找出該反應(yīng)遵循的規(guī)律和該反應(yīng)的特別之處；讀到重點

之處進(jìn)行前后對比，找出異同；從不同角度提問、設(shè)疑，弄清問題的本質(zhì)、概念的含義和適用范圍等。

③精讀 精讀就是對詳讀的成果進(jìn)行再學(xué)習(xí)，使知識條理化、規(guī)律化、簡約化，并對重點知識加以記憶。在詳讀之后閉目回憶所學(xué)內(nèi)容，再回頭瀏覽或反復(fù)閱讀所學(xué)知識的要點和關(guān)鍵之處，最好能在筆記本上總結(jié)、概括。詳讀完成知識“由薄變厚”的轉(zhuǎn)變，精讀則實現(xiàn)知識“由厚變薄”的飛躍。

（4）書面作業(yè) 對學(xué)生來說，書面作業(yè)是鞏固知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力的重要手段；對老師而言，作業(yè)可以反映學(xué)生掌握知識的情況，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救和實施個別輔導(dǎo)。每一位同學(xué)都必須認(rèn)真對待作業(yè)。第一，課后不宜立即做作業(yè)，應(yīng)先看書復(fù)習(xí)、整理筆記，然后獨立完成作業(yè)。尤其要防止形成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論對答案的壞習(xí)慣，那樣容易造成“一點就懂、過目即忘、一考便暈”的不良后果。第二，作業(yè)務(wù)必工整，要清晰、簡潔地表達(dá)解題思路和過程，盡可能一題多解。第三，重視作業(yè)評講。自己做錯了的題，要從老師的評講中找到錯誤的根源和糾正辦法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的評講啟迪思維并學(xué)會其它解法，同時還要從其他同學(xué)的錯誤中吸取教訓(xùn)。第四，凡是自己做錯了的題都要認(rèn)真訂正或重做。作業(yè)要講求落實，不要貪多求快，忽視效果，更不能投機(jī)取巧，照抄答案。

（5）知識梳理與糾錯 注重知識的清掃，在學(xué)完每一節(jié)、每一章后，及時梳理出知識要點，化學(xué)總結(jié)常采用表格、網(wǎng)絡(luò)圖的方式來歸納，構(gòu)建知識體系。從“錯”中學(xué)也是一種重要的方法，按要求每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一改錯本，改錯本中應(yīng)有以下內(nèi)容：

一、摘錄錯題，二、分析錯因，三、給出正解，四、明晰感悟，最好用不同顏色筆來區(qū)別。

（6）認(rèn)真對待實驗 中學(xué)生對實驗的觀察容易停留在“看熱鬧”、“瞧稀奇”的淺層次上，因此，同學(xué)們要按照老師的提示和指點，不但注意觀察那些細(xì)微的實驗現(xiàn)象，還要注意對儀器裝置、操作過程進(jìn)行觀察，對觀察的結(jié)果要多問為什么。分組實驗對實驗之前必須預(yù)習(xí)，填好預(yù)習(xí)報告，以免實驗時“照單抓藥”、盲目瞎碰。盡管中學(xué)生的分組實驗一般是2人一組，也有3人～4人甚至更多人一組的，同學(xué)們還是要力爭人人動手、細(xì)心觀察、如實填寫實驗報告。絕不能拿實驗當(dāng)兒戲，否則，不但達(dá)不到實驗?zāi)康?，還可能發(fā)生危險事故。一些優(yōu)秀高中生建立家庭實驗室的做法值得提倡。2.不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法

高中化學(xué)知識一般分為基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算幾大部分。各部分知識詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法將在以后的學(xué)習(xí)中逐步掌握，下面僅列舉幾個方面的知識，以初中化學(xué)為例略加說明。

（1）物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：全面描述→特性概括→用途和注意事項→聯(lián)想對比。例如，學(xué)習(xí)鹽酸時，先通過觀察實物和看書了解其全面描述，在此基礎(chǔ)上概括出特性為：黃色、刺激性、易揮發(fā)。聯(lián)想對比就應(yīng)考慮：鹽酸顯黃色的原因是什么？其它常見的酸是什么顏色？易揮發(fā)的酸該怎樣保存？其它常見的酸揮發(fā)性怎樣？學(xué)習(xí)濃硫酸的物理性質(zhì)時，其特性可概括為：難揮發(fā)性、吸水性和強(qiáng)腐蝕性?？蓪Ⅺ}酸與硫酸對比，聯(lián)想濃硫酸做干燥劑的原理、適用范圍、保存和稀釋方法等。

（2）化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：實驗探索→歸納性質(zhì)→理論解釋→用途→聯(lián)想對比。例如，學(xué)習(xí)ca(oh)2的實驗探索是用指示劑跟ca(oh)2溶液作用，用co2、鹽酸、na2co3溶液 分別與之反應(yīng)，由實驗確定反應(yīng)物，根據(jù)現(xiàn)象確定生成物，再寫出化學(xué)方程式，歸納出ca(oh)2的四條化學(xué)性質(zhì)。理論解釋需要在學(xué)習(xí)酸的通性和復(fù)分解

反應(yīng)發(fā)生的條件之后進(jìn)行：ca(oh)2 溶液中存在oh－ 和ca2+，oh－ 表現(xiàn)出堿的通

性，能使石蕊試液變藍(lán)、酚酞試液變紅，可以跟酸性氧化物反應(yīng)、與h+ 結(jié)合生成h2o，ca2+則可以跟co2-3 結(jié)合成難溶于水的caco3。氫氧化鈣的用途中重要的是

改良酸性土壤、用澄清的石灰水檢驗co2等。最后聯(lián)想到naoh，將ca(oh)2與naoh的性質(zhì)進(jìn)行對比分析。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶

化學(xué)知識雖然有一定的規(guī)律可循，但它的很多規(guī)律性都不及物理和數(shù)學(xué)強(qiáng)，適用范圍不廣，特例較多。這就給初學(xué)化學(xué)的人一種感覺：好像化學(xué)總是“學(xué)得懂，記不住，考不好”。產(chǎn)生這種感覺的原因大多是沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的要領(lǐng)，記憶方法不佳。實踐和研究表明：無意義的內(nèi)容、抽象的知識不易記住，整體記憶優(yōu)于孤立記憶；記住了的東西總有一些要遺忘，遺忘的速度是先快后慢，刺激強(qiáng)烈、印象深刻的東西不易遺忘。因此，加深對化學(xué)知識的理解、及時復(fù)習(xí)鞏固，是增強(qiáng)化學(xué)記憶的基本途徑，我們還可以采取以下方法來提高化學(xué)記憶效率，減少遺忘。

（1）加強(qiáng)對比聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化

化學(xué)中的許多概念、原理相近或相反，許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān)，在學(xué)習(xí)中容易混淆，這一點同學(xué)們在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中已深有感觸，如元素與原子、化合物與混合物、酸性氧化物與堿性氧化物、co2與h2的制取等。要

避免混淆，有效方法就是多對比、多聯(lián)系，找出相關(guān)知識的區(qū)別和差異。通過老師和同學(xué)的歸納總結(jié)及時把所學(xué)化學(xué)知識聯(lián)系起來形成網(wǎng)絡(luò)，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應(yīng)用起來快捷靈活。其中又以同學(xué)們自己歸納總結(jié)的效果為最佳。

（2）善于求同尋異，使記憶簡約化

這里的“同”是指相同點和規(guī)律，“異”指不同點和不滿足規(guī)律的特例。規(guī)律性的知識只要理解就容易記住，在應(yīng)用時也能夠解決較多的問題，所以，我們在學(xué)新課、練習(xí)和復(fù)習(xí)中都很重視尋找規(guī)律。但是，規(guī)律不是萬能的，它必定有限制條件，既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識體系，解題時才不會錯誤百出。初中酸、堿、鹽的通性，金屬活動順序，復(fù)分解反應(yīng)進(jìn)行的條件都是非常重要的規(guī)律，我們必須熟練、準(zhǔn)確地掌握它們。到了高中，我們再學(xué)習(xí)酸、堿、鹽時，更多地就是學(xué)習(xí)它們的特性。例如：酸跟金屬反應(yīng)也可能不放出氫氣，金屬也可能跟堿反應(yīng)，非金屬還可能跟酸或堿反應(yīng)??。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)物質(zhì)的通性之后，更重要的任務(wù)是掌握特性，物質(zhì)具有特性的原因何在？其中又包含什么新的規(guī)律？理解規(guī)律記特性，記憶的負(fù)擔(dān)就減少了許多。(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。預(yù)習(xí)時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強(qiáng)聽課的針對性。另外,也可以通過相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書,解決這些問題,以提高自己的自學(xué)能力,同時為預(yù)習(xí)了解更多的知識。

巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細(xì)聽,聽課中可進(jìn)行合 理的“聯(lián)想”和適度的停留?！奥?lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識,可以有“樹木”聯(lián)想到“森林”。譬如,在聽到agi可用于人工降雨時,自然聯(lián)想到初中是學(xué)過的干冰(co2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯(lián)想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細(xì)味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。

鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。因為遺忘的過程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復(fù)習(xí),整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。

篇二：高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達(dá)。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)計算。認(rèn)識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。

2.過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問題進(jìn)行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實踐活動的效率，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參與化學(xué)科學(xué)實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進(jìn)步和自然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。

二、高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點：

1、概念抽象

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，第二章摩爾概念一個接一個，有的同學(xué)可能一時不適應(yīng)，這是大家進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn)。

2、進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜

初中進(jìn)度相對高中較慢，要領(lǐng)、定律學(xué)習(xí)鞏固時間較長，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動。

3、內(nèi)涵深，聯(lián)系廣

如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學(xué)化學(xué)計算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個中學(xué)化學(xué)的重點，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行概括、綜合，實現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

4、抓典型，帶一族

初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性；運(yùn)用歸納、對比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識與初中不同的一個特點。

三、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）課前預(yù)習(xí)

大河口，一頭水牛和一只陽雀在對話?！澳愫人仓档玫酱蠛觼?，隨便一滴水不就夠了嗎？”水牛說。陽雀笑著說：“你這樣想嗎？咱們比比看，你先來?！彼礼R上就要漲潮了。水牛伏在河邊，張開大口，用力喝起來，可不管它喝多少，河里的水不但不少，反而多了起來。水牛肚子鼓鼓的，已經(jīng)喝不下去了。退潮了，陽雀飛起來，把嘴伸進(jìn)水中，水不斷退去，陽雀追著去喝。水牛傷心的說：“你個頭不大，水卻喝得不少?！薄澳惴税桑俊标柸感χ鴨査?，然后振翅飛走了。留下大水牛呆呆地望著河水，它怎么也想不明白為什么會這樣。善于把握事物的規(guī)律，正確判斷事物的動向，你就會事半功倍，取得最后的成功?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，古人說：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睙o論做什么事情，事先都要有所準(zhǔn)備。有無準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同，要上好課就要做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)主要是對知識的準(zhǔn)備。具體的講，就是學(xué)生要在老師講解新課之前，有計劃的獨立的自學(xué)新課的內(nèi)容，做到對下一節(jié)課老師要講的內(nèi)容初步了解，有備才能無患。為什么要課前預(yù)習(xí)呢？因為預(yù)習(xí)有幾大作用：

1、提高聽課質(zhì)量。預(yù)習(xí)可以掃除課堂知識的障礙。在自己的學(xué)習(xí)過程中，肯定會遇到這種情況，老師在講解新課過程中經(jīng)常會提到一些以前學(xué)過與之相關(guān)的舊知識、舊概念，但是你卻對這部分的內(nèi)容不會了或者遺忘了，這就意味著大腦中的知識序列出現(xiàn)了短裂，或者說學(xué)習(xí)的階梯中斷了，其結(jié)果就是對新知識不能理解吸收。因此，我們在學(xué)習(xí)新知識以前必須預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識時所必須的舊知識，從而為課堂學(xué)習(xí)掃清了障礙。

對于化學(xué)學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是一件大有裨益的事，這樣做就會不局限于老師的講課速度，超前自學(xué)。不僅能提高自己的自學(xué)能力，而且會對知識的融會貫通起到意想不到的作用。在超前學(xué)習(xí)時肯定會存在不少疑問，或者是對一些問題存在比較膚淺的理解，當(dāng)老師在課堂講到這部分的內(nèi)容時，你就可以帶著疑問去聽課，并比較老師對知識的理解與把握自己的理解有何異同。這樣一疑一思，一對比一求證，會將知識在課堂上真正掌握。

2、提高聽課水平。同學(xué)們會有這樣一種經(jīng)歷，同是一個班的同學(xué)，聽同一個老師講同一內(nèi)容，但是每個人對這一內(nèi)容的理解和吸收卻有很大差別。那么你知道這是為什么嗎？這就是因為有的同學(xué)課前預(yù)習(xí)而有的同學(xué)不預(yù)習(xí)所造成的。課前預(yù)習(xí)過的同學(xué)，是有備而來，課前對所有的內(nèi)容有了一個完整的了解，對這節(jié)課要講什么，重點是什么，自己哪里要聚精會神地聽，哪里不太明白等等，心中有數(shù)。而課前沒預(yù)習(xí)過的同學(xué)，就會處于一種被動的狀態(tài)，一節(jié)課下來，也許只聽懂一點點，而如果遇到了知識障礙就可能一點點都聽不懂了，長此下去，就會形成惡性循環(huán)，越是課前不預(yù)習(xí)，越聽不懂，課后要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容越多，越就沒有時間預(yù)習(xí)。

3、可以提高課堂筆記的針對性。由于有了課前的預(yù)習(xí)，心中有了對這節(jié)課所講內(nèi)容的整體了解。因此，在上課的過程中就會知道老師的板書哪些書上有，不需要記，哪些是老師補(bǔ)充的內(nèi)容，書上沒有，應(yīng)該記筆記，就不會產(chǎn)生不知道如何記筆記的情況。有的同學(xué)因為課前不預(yù)習(xí)，上課時對老師的板書不知道哪兒應(yīng)該記，哪兒不應(yīng)該記，結(jié)果就不得不一邊聽老師講課，一邊努力地去記錄教師的板書。這樣就不可能跟上老師的講課速度，既影響了聽課的質(zhì)量，又不可避免地做了一些無用功。

課前預(yù)習(xí)的重要性還有很多，這里就不一一祥述了。下面介紹幾種課前預(yù)習(xí)的方法。

1、章略節(jié)詳法：這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章內(nèi)容時，先泛泛地瀏覽一下整個一章的大概內(nèi)容。在學(xué)習(xí)到具體的一節(jié)內(nèi)容時，再比較詳細(xì)地預(yù)習(xí)每節(jié)內(nèi)容?；\統(tǒng)地掌握了一章的內(nèi)容框架，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容就能更好的把握重點和知識聯(lián)系。具體的步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容，把握整體，然后找出這一章的重點、難點和疑點，理出頭緒想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，對難點和疑點應(yīng)該如何掌握，如何理解？為什么要這樣理解，從另一個角度理解行不行，哪些知識是記憶性的？哪些知識是看不明白，等等。這樣就為上課時搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。例如：預(yù)習(xí)化學(xué)實驗方法一節(jié)時，我們對該章的內(nèi)容有所了解，在此基礎(chǔ)上，再詳細(xì)閱讀這一節(jié)從而確定在聽這一節(jié)課時的重點、難點。

2、前后相連法：知識是相通的，在我們的教材中，每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的，我們在預(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面所要講的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來，由已有知識推測未知知識，從而達(dá)到掌握知識的目的。

3、習(xí)題試解法：習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后，馬上看一看課后的練習(xí)題，然后對照教材進(jìn)行試解，這樣在試解過程中，就會檢驗出預(yù)習(xí)的情況，是懂還是不懂。例如：對化學(xué)實驗方法一節(jié)來說，通過對教材的習(xí)題試解后，就可理出本節(jié)的重點內(nèi)容是：①過濾的操作要點，②分液的條件，③離子的檢驗方法，④實驗操作的安全問題。

（二）聽好化學(xué)課

聽課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最基本形式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因為知識的獲得大部分是通過老師的講解來獲得的。因此，要想學(xué)好化學(xué)就必須學(xué)會聽課。

1、集中精神聽講，發(fā)揮主體作用。

在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點，才利于對知識的理解和吸收。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時，眼睛要盯著老師的動作和表情，緊跟著老師的思路走，在集中精神聽講的同時，還要發(fā)揮個體的主觀能動性。有的同學(xué)認(rèn)為，上課就是老師講，學(xué)生聽，他們把學(xué)習(xí)比做送貨進(jìn)倉，認(rèn)為只要自己打開“倉門”就可以等著老師把貨物送進(jìn)去。這種想法是把自己放在學(xué)習(xí)的被動的地位上，是不對的。要提高聽課效率，重要的是對老師的講解進(jìn)行思考，主動地去吸收老師所講的內(nèi)容，發(fā)揮個體的能動作用。

2、緊跟老師的思路。

不少同學(xué)上課時不是埋頭自思，就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方式，聽講時思想必須與老師保持一致，聽老師是用什么方法、技巧去解題的；聽老師對問題有哪些提問、解釋。只有這樣才能把握住聽課的重點，不脫離教師講課的軌道。

3、要以理解為主。

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時分不清主次，結(jié)果抓了芝麻，丟了西瓜，課堂上聽是主體，“聽講、聽講”主要是先“聽”，這是主體，“想”和“記”是次體。原則上是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

4、積極回答問題。

老師的提問往往是教材的重點、難點或需要特別注意的地方，要快速思考，踴躍發(fā)言。在別的同學(xué)回答問題時，也要精力集中，邊聽講邊分析正誤，留心不完善的或有錯的地方，隨時準(zhǔn)備補(bǔ)充和糾正。上課不僅僅是老師向?qū)W生單向傳遞知識的過程，而且是老師和學(xué)生雙向交流信息的過程。其中的主要形式之一，就是老師提問，學(xué)生回答。這樣做，一方面可調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)大家思考，提高聽課效率，另一方面還可鍛煉同學(xué)們的語言表達(dá)能力和大腦的快速反應(yīng)能力，將被動的聽課變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。因此，你可不要失去這樣的好機(jī)會呀！要隨時準(zhǔn)備積極發(fā)言。

5、要敢于質(zhì)疑。

課堂上有不懂和疑難問題，有不同的想法，要敢于提出，以求得老師的及時幫助。每位同學(xué)都可能遇上聽不懂的情況。在這時候，有的可能會“反正我聽不懂，再聽也沒用，干脆來個不聽”。有的則一味埋怨老師講得太快，不夠詳細(xì)；還有的會立即去問自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不可取的。一位西方哲人說過，選擇是聽的藝術(shù)的金鑰匙。一般來說，老師講的都要聽，但是有時老師為了照顧不同層次的學(xué)生，采用不同的方式講不同的內(nèi)容，這時學(xué)生就得根據(jù)自己的實際情況有選擇的聽，即抓住對于自己有重要意義的關(guān)鍵內(nèi)容。

6、做好課堂筆記。

記課堂筆記的最常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽課，一邊敏捷地概括和記下重點、難點。課堂筆記要盡快整理，使重點突出，這對鞏固知識十分重要。筆記的充實整理包括兩點：一是把課堂上漏記和記錯的內(nèi)容補(bǔ)上去或糾正過來；二是理清綱目，突出重點、難點，用概括的語言將本節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來，使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)材料。

要把握記筆記的時機(jī)，原則就是不影響聽講，一般情況下要用90%的注意力集中聽講，只抽出10%的注意力進(jìn)行簡要記錄。做筆記的關(guān)鍵是記下“必要”和“精華，這個 “必要”和“精華”就是——記重點、記難點、記疑點、記思路、記技巧。記筆記應(yīng)著重記下老師講課中的歸納和總結(jié)，以及容易混淆的概念等。

7、不要挑剔老師。

對老師的挑剔，不但極大地影響著同學(xué)的求知欲，更重要的是影響著學(xué)生對該老師所講授知識的接受與吸收，并且常常會因此造成偏科。個別學(xué)生對老師的挑剔比較多，認(rèn)為某老師水平不高，講課表情不好，動作不準(zhǔn)等。這里需要弄清一個問題，老師只是一個傳授知識的“輔助”，是一個學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要外因。老師的水平再高，也只能是“燃燒”自己；一個老師的水平再差，只要自己努力也會有收獲。

8、注意用目光和老師交流。

上課時，你的目光是看黑板抄板書、看老師聽思路、還是低頭翻書翻資料？對這三種做法，化學(xué)成績較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%、73.7%、19.3%.可見目光跟著老師轉(zhuǎn)是最佳做法。事實上，師生間積極的目光交流，不僅利于學(xué)生集中注意力，而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講，因此目光交流的過程實為師生間相互了解、感知的過程。

9、善始善終，聽好小結(jié)。

臨近下課，經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會對小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實上，結(jié)尾的話雖然不多，卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示，是點睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌握知識要領(lǐng)、領(lǐng)會知識的實質(zhì)，有著不容忽視的作用。因此必須認(rèn)真聽好最后的小結(jié)。

10、注意課后總結(jié)。

一節(jié)課下來，應(yīng)該做一個課后總結(jié)。想一想老師是如何引入這節(jié)課的，中間是如何分析的，最后是如何歸納的，弄清來龍去脈，概括出這節(jié)課的知識要點，并將它納入自己的知識體系，已使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通。

（三）化學(xué)的復(fù)習(xí)

一所中學(xué)的一位老師彈《致愛麗絲》，在空曠的琴房里，那感覺很妙，音質(zhì)之純美是一般人不能演繹出來的。有人問她，如果我能這樣熟練地演奏這首《致愛麗絲》，需要多長時間？她微笑著說：“10分鐘。”問的人說：“你開玩笑吧。”她說：“不，是真的，不過我說的是每天10分鐘?！?她是一位語文老師，還是三年前練的琴，那架鋼琴是一家私人企業(yè)捐贈的，一直放在琴房里，學(xué)校曾來過一個音樂教師，不過嫌學(xué)校待遇低，走了。于是，她便成了這架鋼琴的主人，每次課間10分鐘，她就貓到琴房里練練，從最初的音節(jié)開始，不過，她只有10分鐘，10分鐘之后，上課鈴聲響，她就得停止。

幾分鐘的時間并不長，但如果能利用他并成為一種習(xí)慣，這些短短的時間就有可能成就一個人，復(fù)習(xí)化學(xué)每天也只須10分鐘。

根據(jù)遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)內(nèi)容的最好方法是及時復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的及時性，這樣才能事半功倍。下面介紹一種行之有效的復(fù)習(xí)方法。

1、嘗試回憶

所謂嘗試回憶，是指將課堂內(nèi)容回想一遍，有人將其稱為“反芻”，就像牛、羊等動物一樣，把自己胃里的食物再退回到口腔里細(xì)細(xì)加以咀嚼。

嘗試回憶當(dāng)堂效果最好。一是因為學(xué)生每天都有6—7節(jié)課，當(dāng)堂回憶能充分利用這些時間。二是因為老師剛剛講過，趁熱打鐵，能把記憶和理解有機(jī)結(jié)合起來。三是當(dāng)堂回憶以后，下課再及時復(fù)習(xí)，能使記憶和理解得到重復(fù)和循環(huán)。而當(dāng)堂回憶還要注意幾點：（1）善抓重點，回憶的內(nèi)容是老師指出的重要內(nèi)容和教材里的關(guān)鍵性的概念。（2）講究方法，對于易混淆的概念要比較記憶，當(dāng)堂回憶畢竟時間短，課后要注意多復(fù)習(xí)。嘗試回憶的好處，可有以下幾方面：

（1）可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過程中，如果能回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)效果，在開始嘗試回憶時，最好不要看書和筆記，等到想不出來的時候再看書和筆記。為了加深記憶，可以一邊想，一邊把主要內(nèi)容寫出來，這樣嘗試回憶的效果會更好。

（2）可以提高記憶力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學(xué)過的知識，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦中再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然是有利于記憶保持的。

（3）可以提高閱讀和整理讀書筆記的積極性。通過嘗試回憶，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里再過一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這說明記憶恰好是對學(xué)習(xí)效果的檢查。對于那些想不出來的內(nèi)容，就會急著去看書或筆記，這樣就激發(fā)了看書或整理筆記的積極性，并自覺地將忘記的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點，使得復(fù)習(xí)具有針對性。

（4）可以培養(yǎng)思維能力。嘗試回憶時反省思維過程，還要概括課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而一旦想不出來，還要千方百計地尋找回憶的線索，這無疑是在做“記憶體操”。因此，一個經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生，不僅記憶能力會有所提高，而且思維能力也會得到一定的提高。

2、認(rèn)真讀書

在復(fù)習(xí)過程中，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開始認(rèn)真讀書。當(dāng)然，這時的讀書與預(yù)習(xí)時的讀書不一樣，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，必須做到以下幾點：

（1）讀書與思考相結(jié)合。所謂讀書與思考相結(jié)合，是指不僅要在讀書的過程中從頭到尾，逐字逐句讀，對基本概念，基礎(chǔ)知識的內(nèi)容決不馬虎，要全面過目，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過程中出現(xiàn)的問題，思考內(nèi)在聯(lián)系，更要思考對知識的理解和應(yīng)用。

（2）要重點突出。復(fù)習(xí)中的讀書，要有重點，對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時間，而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內(nèi)容上面。在讀書時不妨可以邊讀邊劃。

（3）重在精讀、熟讀。對于課本的一些重要內(nèi)容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來。

（4）適當(dāng)看一些參考書。在復(fù)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)目匆恍﹨⒖紩€是很有必要的，看參考書當(dāng)然是在復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且是結(jié)合課本內(nèi)容去讀參考書。

3、整理筆記

在復(fù)習(xí)過程中的整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中所記的筆記串連起來，進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復(fù)習(xí)資料，整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨到見解。這樣，可以使這份經(jīng)過加工和整理的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前的復(fù)習(xí)的得力助手。

4、探究和發(fā)現(xiàn)

復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅局限重復(fù)課本內(nèi)容上面，而應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行探究和有所發(fā)現(xiàn)。所謂“溫故而知新”也就是這個道理。要在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行探究，最根本的方法是“質(zhì)疑”，也就是提出問題。對于知識，不僅要懂得是什么的問題，而且要懂“為什么”的問題。

四、化學(xué)的練習(xí)

國王請畫家為他畫一只孔雀。一年后，國王去拜訪畫家。畫家拿出了畫紙，很快就畫出一只美麗鮮艷的孔雀。國王很滿意，但是價錢卻使他吃驚?！熬湍敲匆粫汗し?，你看起來毫不費(fèi)力、輕而一舉地畫成了，竟要這么高的價錢？”國王問。于是畫家領(lǐng)著國王走遍他的房子，每個房間都放著一堆堆畫著孔雀的畫紙。畫家說：“為了在這一會兒畫出這只孔雀，我用了整整一年的時間才準(zhǔn)備好！”每一次成功的背后都需要有大量的知識儲備和經(jīng)驗的積累。

如果說聽課這一環(huán)節(jié)側(cè)重于對知識的理解，那么練習(xí)就是側(cè)重于對知識的消化和鞏固。對于為什么要做練習(xí)的問題，一些同學(xué)缺乏正確的認(rèn)識，他們認(rèn)為這是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了達(dá)到老師的要求，這種觀點是沒有認(rèn)識到練習(xí)的真正意義。

1、化學(xué)練習(xí)的意義

（1）加深對知識的鞏固和理解。我們在學(xué)校學(xué)到的知識，都是一些間接經(jīng)驗，比較抽象，而做練習(xí)則是一個具體的過程。它通過解決具體的問題，把具體的問題和課堂上所學(xué)到的抽象的知識聯(lián)系起來，既把不同的具體問題歸到一定的抽象知識中，又把抽象的知識給具體化，這樣我們就能夠在做題的過程中對所學(xué)到的知識加深理解。與此同時，由于問題得到解決，印象深刻，也會促進(jìn)記憶?？梢娢覀儗χR的理解和掌握，不是一下子就能夠完成的，而是在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做練習(xí)的過程中一步步深化的。

（2）能檢查學(xué)習(xí)的效果。一般來說，如果能夠很好地完成作業(yè)，就說明預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的效果是好的，知識是真正理解了。相反，如果作業(yè)不順利，或者無法獨立完成，就說明對所學(xué)的知識，還沒有完全掌握，沒有真正的理解，這就要想方設(shè)法去彌補(bǔ)。

（3）可以促進(jìn)技能的形成和智力發(fā)展。

作業(yè)、練習(xí)、應(yīng)用是使知識轉(zhuǎn)化為技能和能力的必要途徑。只有應(yīng)用知識，才能形成相應(yīng)的技能。另外，做作業(yè)還能提高我們分析問題，解決問題的能力。在做作業(yè)的過程中，我們要開動腦筋，從而使我們的智力得到了發(fā)展，長此以往，能力就能夠得到提高。

做作業(yè)時應(yīng)先復(fù)習(xí)，最好能理出一個簡要的提綱，弄清知識的來龍去脈，然后再做作業(yè)。

2、做練習(xí)的注意事項

（1）認(rèn)真審題。做作業(yè)最關(guān)鍵的一步是審題，如果連題目都審錯的話，那整個作業(yè)無疑都是錯的。

（2）細(xì)心做題。做題是表達(dá)思路的一個過程，這個過程要求既動腦又動手。平時做題時保證書寫的規(guī)范，思路的正確，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確無誤，久而久之，就會形成一個好習(xí)慣，考試時才能按照這個良好的習(xí)慣進(jìn)行。

（3）獨立完成作業(yè)。做作業(yè)的目的是為了鞏固、消化課堂上所學(xué)到的知識，為了這個目的，就必須獨立做作業(yè)，自己思考，自己解決。

3、怎樣做題收益大

（1）掌握做題步驟，過好“三關(guān)”。①審題關(guān)：要做到“三看清”，看清題中所講的化學(xué)過程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問題。這是解題的前提。②分析關(guān)：要做到“三想”，想化學(xué)過程所涉及的化學(xué)概念，所用到的化學(xué)原理；想所給條件與所求問題的關(guān)系；想有無隱含條件及題目考察的內(nèi)容。③解答關(guān)：書寫要規(guī)范，術(shù)語要正確，回答符合題目要求。

（2）做題后總結(jié)。①命題者的意圖是什么？②題目設(shè)計的巧妙處何在？③此題的關(guān)鍵何在？④題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？⑤此題為什么這樣做？⑥做題過程中暴露了哪些弱點？⑦這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么題目？

（3）善于積累。一是成功經(jīng)驗，二是失敗教訓(xùn)。要建立錯題檔案，把平時練習(xí)或考試中做錯的題目積累成集，并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，既有針對性，又節(jié)省時間，可大大提高學(xué)習(xí)效率。

4、盡力克服化學(xué)練習(xí)過程中的一些心理障礙因素：

（1）要促進(jìn)化學(xué)知識的正遷移，縱向發(fā)展深度，橫向發(fā)展知識聯(lián)系，自覺注意負(fù)遷移的影響。

（2）防止學(xué)習(xí)過程中的倒攝抑制和前攝抑制?；瘜W(xué)練習(xí)不能過分集中，要循序漸進(jìn)，在練習(xí)過程中要注意休息，讓學(xué)過的知識在頭腦中有一個消化吸收的機(jī)會。

（3）要注意克服思維定勢。思維定勢有時可以促進(jìn)問題的解決，但有時會阻礙問題的順利解決。

相信大家如果能夠做到以上幾個方面，就一定能學(xué)好高中化學(xué)。

篇三：高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法(吐血推薦)高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！保ㄇ杏浨杏洠?/p>

化學(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個階段：（1）課前前習(xí)；（2）聽課；（3）復(fù)習(xí)；

（4）完成作業(yè)等幾個階段。

預(yù)習(xí)階段（灰常重要）：概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；“劃”，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點點；（不要怕弄臟你那雪白的課本）“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課（吐血推薦）；“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。（遇到不懂的就多讀幾遍）

聽課階段（超級重要）：課堂聽講，在中學(xué)時代是學(xué)生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)同學(xué)們演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，聽好課的三要素：（1）恭聽：上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力（2）思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。（跟著老師感覺走，啥都不用愁）思索老師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過程，或演繹、推理的過程，其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。（親，千萬要做到）至于筆記，再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。（筆記一定要記得快，記重點，實在趕不及就下課再記，最好不要被老師的節(jié)奏落下）

復(fù)習(xí)階段（重要）：復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在復(fù)習(xí)過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進(jìn)行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。最好要做到自己對知識的了如指掌，不過這也急不得，畢竟高三還會來一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的。（做好復(fù)習(xí)，媽媽再也不用擔(dān)心你的學(xué)習(xí)啦！）復(fù)習(xí)的基本步驟：（1）在每次復(fù)習(xí)前必須要有計劃做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。例如，一個晚上自學(xué)兩小時，就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)安排，即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習(xí)，應(yīng)間隔復(fù)習(xí)。（2）復(fù)習(xí)時最好先回憶，或根據(jù)聽課所記要點，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實驗，等等。然后再復(fù)習(xí)課文。在這個時候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒有問題的少復(fù)習(xí)（智慧人生，品味舍得），這樣既可節(jié)省時間，而且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。（3）化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識它、理解它。同時，在復(fù)習(xí)時必須對所做過的實驗已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。

作業(yè)階段（也很重要，我會亂說）：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律：（1）認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。（2）回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設(shè)計一條解題途徑，制訂出 解題的方案。（3）正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。（4）展開思路尋找規(guī)律。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固知識、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。

親，你都學(xué)會了嗎？不要辜負(fù)人家的一片好心哦??！篇四：高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、問題的提出

高一化學(xué)是繼初中化學(xué)教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響同學(xué)們是否能繼續(xù)深造。剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，在化學(xué)的學(xué)習(xí)上一蹶不振，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。造成高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的!

二、學(xué)習(xí)困難的原因

初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”“物質(zhì)的量”“元素周期律”等等知識理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點知識。

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，竟?fàn)幰庾R不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的***慣，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)，獨立作業(yè)，總結(jié)評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累。等等諸多因素影響限制了同學(xué)們的學(xué)習(xí)上的發(fā)展。

三、高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?/p>

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是我們打開知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)，也就具備了獲取知識的能力，將讓我們終身受益。化學(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個階段：（1）課前預(yù)習(xí)；（2）聽課；（3）復(fù)習(xí)；（4）完成作業(yè)等幾個階段。

預(yù)習(xí)階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；“劃”，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點點；“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課；“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并不斷解決問題，認(rèn)識能力就會提高，在預(yù)習(xí)中不僅要求同學(xué)們能提出問題，能質(zhì)疑問題，而且要求同學(xué)們逐步學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，安排學(xué)習(xí)過程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

聽課階段：課堂聽講，在中學(xué)時代是學(xué)生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)同學(xué)們演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范。因此在課堂上學(xué)生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導(dǎo)下，對所學(xué)知識深入理解。同時還要學(xué)習(xí)老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中少走彎路。學(xué)生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標(biāo)一標(biāo)，劃一劃或?qū)懸粚憽?/p>

聽講的方法：聽講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。和其它學(xué)科一樣，聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想通所學(xué)內(nèi)容，至于筆記，要把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。有的學(xué)生課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽得不真切；有學(xué)生在課堂上只聽不記，課后復(fù)習(xí)沒有依據(jù)，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。要學(xué)會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真思考老師提出的問題，注意聽同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒有檢查到自己而不認(rèn)真想、不注意聽和看。當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的認(rèn)識不一樣時，更要想一想有無道理?？偨Y(jié)鞏固階段，主要是會小結(jié)歸納，使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個系統(tǒng)，同時回憶看或所做的實驗。

復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生進(jìn)一步獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學(xué)程序。在復(fù)習(xí)過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進(jìn)行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。

復(fù)習(xí)的種類：復(fù)習(xí)的種類、方法各一，但復(fù)習(xí)的種類，大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)。（1）新課中的復(fù)習(xí)：這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識在新課教學(xué)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導(dǎo)新，降低新課的難度。這可根據(jù)老師的課前提問回顧舊知識，或邊預(yù)習(xí)新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊知識的方法。（2）階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時最好先回憶，或根據(jù)聽課所記要點，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實驗，等等。然后再復(fù)習(xí)課文。在這個時候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣既可節(jié)省時間，而且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。最后，再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識它、理解它。同時，在復(fù)習(xí)時必須對所做過的實驗已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。

作業(yè)階段：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律：（1）認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。（2）回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設(shè)計一條解題途徑，制訂出解題的方案。（3）正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。（4）展開思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視而至關(guān)重要的一個步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固知識、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。

化學(xué)學(xué)習(xí)的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)系實際，將化學(xué)學(xué)習(xí)好，為我所用。

四、學(xué)習(xí)元素化合物知識的方法

元素化合物知識中有物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，反應(yīng)式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，記憶困難，不易掌握等?。學(xué)習(xí)這部分知識時，應(yīng)從下述關(guān)系入手：位置，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，存在，鑒別，制法，用途。即元素在周期表里的位置，可判斷出元素的原子結(jié)構(gòu)，元素的原子結(jié)構(gòu)決定元素的性質(zhì)，元素的性質(zhì)決定它的存在、鑒別方法及其單質(zhì)的制法、用途等。

總之,化學(xué)知識雖然有碎、散、多、繁、難“等特點，但其中卻存在很多規(guī)律，在學(xué)習(xí)中只要學(xué)會總結(jié)歸納，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能做到觸類旁通，取得事半功倍的效果。

化學(xué)學(xué)科所涉及的領(lǐng)域?qū)嵲谑翘珡V泛了。如：飛船上天，登臨月球，星球大戰(zhàn)，核能，原子能，石油，各種礦產(chǎn)開發(fā)利用，各種新物質(zhì)的合成等都離不開化學(xué)學(xué)科的知識?；瘜W(xué)在下個世紀(jì)將發(fā)揮更大的作用，將占有更加重要的地位。同學(xué)們，你們是跨向二十一世紀(jì)的一代青年，繁榮我國經(jīng)濟(jì)，使祖國強(qiáng)大騰飛，需要你們大顯身手。篇五：給高一新生的化學(xué)學(xué)習(xí)方法 給高一新生的化學(xué)學(xué)習(xí)方法

高一新生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，往往感覺初中與高中化學(xué)跨度較大，學(xué)習(xí)時比較困難。高中化學(xué)知識體系龐雜，知識點較多，隨著時間的流逝，知識遺忘性較大，沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法是不行的。

古人說：“授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮”教師在教學(xué)中不僅要傳播知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。毛澤東曾說：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。

古人說：“凡事預(yù)則立，不遇則廢?！敝橇ο嗤膬蓚€學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)地利用時間，在有限的時間內(nèi)有計劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。

第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。

在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注。看完書后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)?？唇滩牡某绦蛞话惴秩?。

1.全面看 全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點、難點、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。

2.抓關(guān)鍵 在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點、難點和關(guān)鍵用語重點看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。

3.理思路 每一節(jié)內(nèi)容都是一個相對完整的體系，都有一定的線索，看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

“整體、部分、整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

第二步是掌握聽講的正確方法。

處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，始終集中注意力;第三要學(xué)會科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案;第四學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。

聽課時應(yīng)做到以下四點：

1、帶著問題聽課;

2、把握住老師講課的思路、條理;

3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識;

4、踴躍回答老師提問。這樣基本上掌握了聽課的要求。

注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以免上課時出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象，上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。

就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。

課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識的基本內(nèi)容和要點;嘗試回憶，獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時整理筆記，進(jìn)行知識的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度 發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

第四步是正確對待作業(yè)。

作業(yè)的作用主要有：

1、檢查學(xué)習(xí)效果;

2、加深對知識的理解和記憶;

3、提高思維能力;

4、為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)時，“審題”是非常重要的。怎樣審題呢?

1、要看得(理解)準(zhǔn)確。失之一厘，差之千里。

2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會其中的含義。

3、要把握聯(lián)系。運(yùn)用相關(guān)知識解析之。養(yǎng)成做練習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)范

先默想一遍老師在這一節(jié)課講了些什么?講了幾方面軍的內(nèi)容，講了幾個問題，有哪些知識要點，它們的內(nèi)在聯(lián)系是什么?一一分別在腦中過堂。一定有記住的，也有記不住的和未能弄懂的，然后打開書本，再學(xué)習(xí)一遍，直到弄清楚，不懂的再去請教老師與同學(xué)，弄清楚為止。在這個基礎(chǔ)上再做作業(yè)，就會容易正確得多。

第五步是課外學(xué)習(xí)。

有不少同學(xué)把提高成績的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)?，不要以做題多少論英雄，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的反思，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對題目我們不能只局限在會做上，還應(yīng)把準(zhǔn)確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時覺得大部分都會做，可就是得分很少的經(jīng)歷嗎，這就是你平時不重視做對和做好的原因。若會做的題都能做對、做好比你多會做幾個題得分還要高。

不要一遇到問題就去問別人，要自己想想再想想，你會發(fā)現(xiàn)你的大部分問題是通過自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問。要樹立學(xué)習(xí)不好我的責(zé)任的意識。1.認(rèn)真做好實驗

正確觀察演示實驗。在演示的過程中，要看清每個步驟的目的、操作過程、現(xiàn)象變化過程、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導(dǎo)致失敗等等?？傊?，看演示實驗，要認(rèn)真觀察和思考，把注意力放在觀察和思考實驗?zāi)康?、原理、裝置、實驗操作步驟和變化過程上，而不能單看實驗結(jié)果，更不能只覺得好看、好玩就心滿意足了。(1)認(rèn)真動手做好實驗。

一要預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹⒃?、步驟，做到胸有全局。不要心中無數(shù)，實驗中手忙腳亂，實驗后對實驗結(jié)果茫茫然。二要理解儀器性能及使用注意事項，愛護(hù)儀器。不要隨意玩弄，任意亂用。

三要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象及變化過程細(xì)節(jié)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。不要粗心大意看熱鬧。五要既動手又動腦，不但在操作上下功夫，而且積極動腦深入思考為什么要這樣做，不要光做不思考。

六要認(rèn)真處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，找出產(chǎn)生誤差的原因，填好實驗報告。不要潦草馬虎，為了得到滿意結(jié)果而拼湊數(shù)據(jù)。(2)、抓住規(guī)律，聯(lián)想歸納，強(qiáng)化記憶

要強(qiáng)調(diào)指出的是：學(xué)習(xí)任何一門知識都需要記憶，記憶是理解的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中只強(qiáng)調(diào)提高能力，忽略基礎(chǔ)知識的記憶是錯誤的，“能力”是以知識為基礎(chǔ)的。但如何強(qiáng)化記憶，總體說：要歸納、概括，使其盡可能條理化，抓規(guī)律性的知識。比如對常見氣體的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可歸納為：常溫下顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔點、沸點、毒性等。金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可歸納為:與非金屬反應(yīng)、與水反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽溶液反應(yīng)等。常見非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可歸納為：與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)、與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與鹽溶液反應(yīng)等。

1、找大的規(guī)律

2、記特殊的物質(zhì)、性質(zhì)?? 這樣會比較好，還有，要注意總結(jié)，比如就說制氧氣都有那種藥品，什么儀器??? 要把老師講的東西 下來，舉一反三，一定要化成自己的東西

像第一章 氧化還原，可能開始學(xué)起來比較吃力，多做題就好了，不要氣餒 上高一都有一個適應(yīng)階段，只要一直堅持著，就會取得好成績的哦

在梳理過程中要注意聯(lián)想，不會聯(lián)想的同學(xué)是不會把知識學(xué)“活”的。我們在學(xué)習(xí)中不去聯(lián)想歸納，所學(xué)知識就處于支離破碎的狀態(tài)，單就局部而言，可能優(yōu)秀;如果綜合考查，就會失去優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)過程中一定要把前后的知識聯(lián)系起來。久而久之，你的知識就不再零散，而是網(wǎng)絡(luò)化、立體化了，形成了你自己的知識網(wǎng)絡(luò)，就用起來便會得心應(yīng)手。

篇六：高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 談中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法

楊滿宏（懷集中學(xué)）

肇慶期末考試高一高二化學(xué)寫化學(xué)方程(或離子方程)式:高一高二各有11個,目的是加強(qiáng)化學(xué)用語的

考察.大家要注意多作一些練習(xí)（教材上出現(xiàn)過的）喲！

“金鑰匙”源于格林童話，是能打開寶庫的貴重的鑰匙。金鑰匙的貴重不在于鑰匙本身的金的價值，而是在于它能開啟寶庫的大門，引導(dǎo)人們得到取之不盡的寶藏?！敖痂€匙”常喻指獲取知識、解決問題的能力和方法，指開啟心扉、開發(fā)智力的教育方法。葉圣陶在談到教學(xué)的目標(biāo)時曾說：“對于學(xué)生來說、能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實益，終身受用的好修養(yǎng)?！?/p>

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是我們打開知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)，也就具備了獲取知識的能力，將讓我們終身受益。

進(jìn)入高一以來，高一化學(xué)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鹵素、摩爾、氧族。就知識而言，鹵素、氧族是元素化合物知識，摩爾是基本概念內(nèi)容。對鹵素、氧族這兩章的知識，我想同學(xué)們都能有這樣的同感──“一學(xué)就會，一聽就懂，一放就忘”。既使每堂課能認(rèn)認(rèn)真真地聽講，看書也感到不難懂，但時間一長，就忘記許多內(nèi)容。對于摩爾一章內(nèi)容,如摩爾、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念，理解起來雖然費(fèi)點勁，但認(rèn)真聽教師講解，也能“明白”，可一做題就卡殼了。這里面有老師的教學(xué)方法不切合同學(xué)們的實際之外，更多的原因主要是同學(xué)們沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法?；瘜W(xué)這門課程有它自身的特點：研究的內(nèi)容小到微觀世界（分子、原子、離子質(zhì)子、中子、電子等）看不僅摸不到，非常抽象；化學(xué) 研究的內(nèi)容又大到包羅萬象的宏觀世界。世界上哪種物質(zhì)能不與化學(xué)相關(guān)？化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、雜、難記、理論知識的邏輯性強(qiáng)，所以說要想學(xué)好化學(xué)必須下番苦功夫，必須運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。由于我們的學(xué)習(xí)時間非常有限，所以掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法更為重要。今天，我把學(xué)習(xí)化學(xué)的方法歸納如下，希望它能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、養(yǎng)成好習(xí)慣很重要:按預(yù)習(xí)─聽課─看書復(fù)習(xí)─做作業(yè)鞏固知識 １、課前必須預(yù)習(xí)教科書

課前預(yù)習(xí)的好處是，通過預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)難以理解的問題，然后帶著問題支聽課，可以提高聽課效率。預(yù)習(xí)的方法是把下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（文字、化學(xué)用語、圖表、例題等）通讀一遍，在不懂處作記號，上課時集中注意力聽老師講解。２、聽課與記筆記

上課時首先要注意聽講，在把教材重點難點內(nèi)容都聽懂的基礎(chǔ)上，再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。

有的學(xué)生課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽得不真切；有學(xué)生在課堂上只聽不記，課后復(fù)習(xí)沒有依據(jù)，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聽化學(xué)課的方法是“耳勤、眼勤、腦勤、手勤”。就是鉆心用耳聽老師的講解，用眼仔細(xì)觀察老師所做的演示實驗，看清楚實驗現(xiàn)象和老師的實驗技巧；用腦去思考、分析和判斷。

３、及時向老師請教自已不懂的問題

有的學(xué)生事事習(xí)慣動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問題，有的學(xué)生卻大腦懶惰，不去思考

問題，也就提不出問題。所以說經(jīng)常能提出問題的學(xué)生才是勤于腦的學(xué)生，總也

不提問題的學(xué)生并不能說明學(xué)習(xí)好，既使各門課程考試成績都比較好的學(xué)生，也

不能說明他學(xué)得一點問題也沒有了。因為他在學(xué)習(xí)上沒有發(fā)揮最大的潛力。希望

３、先看書復(fù)習(xí)再做作業(yè)

在做作業(yè)之前，要先復(fù)習(xí)課本和課堂筆記，把所學(xué)知識理解之后再做作業(yè)，切忌邊作業(yè)邊翻書，否則達(dá)不到鞏固練習(xí)的目的。

二、強(qiáng)化記憶化學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)知識中有很多的內(nèi)容需要記憶，而且很多需要講究方式方法，現(xiàn)介紹遺

忘曲線。心理學(xué)家艾濱浩斯對記憶進(jìn)行大量的研究“記憶與遺忘”恰好相反，艾

濱浩斯給出人們遺忘曲線，它反映了人腦的活動規(guī)律。

１、實際操作的遺忘量最少，兩天內(nèi)反遺忘１０％左右，記憶量９０％左右。

２、學(xué)習(xí)的知識在學(xué)完后的第一、二、三天內(nèi)遺忘量最大，此后，逐漸減少。

３、一些含撤押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。

４、最不容易記憶的是無意義聯(lián)系的字母和符號，如，化學(xué)元素符號，數(shù)學(xué)

上使用的字母，雖然學(xué)會了，三天內(nèi)遺忘８０％。

上述這一遺忘規(guī)律，為我們鞏固學(xué)習(xí)成果提供了依據(jù)，首先是每學(xué)完新的化

學(xué)知識以后一定要當(dāng)天看書復(fù)習(xí)，完成當(dāng)天的作業(yè)，一定要把復(fù)習(xí)工作安排在遺

忘之前。

化學(xué)上常用的幾種記憶方法：

１、把必須記憶的概念，規(guī)律和理論編寫成順口溜等便于記憶。

（１）金屬多有銀白色、既能導(dǎo)電又導(dǎo)熱，還可延展也可縮，化學(xué)性質(zhì)多

活潑，反應(yīng)燃燒或加熱，作還原劑。

（２）對酸堿鹽溶解性表的記憶：鉀鈉硝酸鹽，全部都溶解。

鹽酸除去銀，硫酸有鋇鉛。

氫硫溶有三，溶解鉀鈉銨。

堿溶有五位，鉀鈉銨鋇鈣。

（3）對氧化還原反應(yīng)：高氧低還，高價氯低價硫。２、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶──理解記憶

感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認(rèn)識上，這種記憶

雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這

一水平，才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如：在記憶“氣體摩爾體積”這

個概念時，學(xué)生往往記不全，用不好，關(guān)鍵是不理解這個概念。如果把這個概念

進(jìn)行如下分析就不難記憶了：

“任何氣體”──說明只適用于氣體，對固體、液體不適用。

“標(biāo)準(zhǔn)狀況”──指的是溫度為０攝氏度，壓強(qiáng)為１.０１×１０５ｐａ

決不是其它溫度和壓強(qiáng)。

“一摩爾” ──物質(zhì)的量必須是１摩爾氣體。

“約為22.4升”──是專指１摩爾任何氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占有的體積。

只有這四部分清楚了，對氣體摩爾體積概念也就基本掌握了。然后再通過認(rèn)真動

腦，做一些練習(xí)題幫助鞏固記憶。練習(xí)題如下： 1.1mol硫酸在標(biāo)準(zhǔn)狀況下約為22.4升。2.1mol二氧化碳占有體積約為22.4升。3.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣占有的體積約22.4升。

4.在2.02×105pa下n2所占的體積比22.4升。5.250c時氯氣所占的體積一定比22.4升大。

6.1摩爾一氧化碳在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占有體積為22.4升。

通過這樣反復(fù)訓(xùn)練理解，這樣較難的概念一定能記憶清楚，運(yùn)用自如。

３、將相關(guān)的概念列成關(guān)聯(lián)圖進(jìn)行記憶──圖式記憶

很多知識用圖式表示出來，既能便于我們理解物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，又能夠?qū)?/p>

一章的內(nèi)容有一個清晰的輪廓。例如復(fù)習(xí)摩爾一章時，就抓隹物質(zhì)的量這條主線，對全章內(nèi)容都達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。其圖示如下：

分子式量 一般計算 各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

過量計算

摩爾質(zhì)量 產(chǎn)率計算平均式量

體積計算

反應(yīng)熱 氣體體積

徽粒數(shù) ========== 物質(zhì)的量 =========== 物質(zhì)的質(zhì)量

離子濃度 物質(zhì)的量濃度 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 溶解度

由上圖一目了然了解物質(zhì)的核心，圍繞它有許多概念及有關(guān)計算,而許

多計算的橋梁是物質(zhì)的量。

4、采用對比的方法進(jìn)行記憶━━對比記憶

對比記憶就是分析聯(lián)系各種物質(zhì)、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比

較過程中，分析判斷加工，信號多次強(qiáng)化，各事物在大腦中建立聯(lián)系，使記憶的事物持久。例如：氧化━還原反應(yīng)中只記住氧化與還原，被氧化與被還原，氧化

劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念的一方就行了，另一

方概念便迎刃而解了。

例如：ｃｕ＋2ｈ2ｓｏ4(濃)＝ｃｕｓｏ4＋ｓｏ2＋2ｈ2ｏ

另外，有關(guān)記憶的方法還有很多，如小結(jié)記憶包括串聯(lián)知識記憶、列表記憶、總結(jié)問題記憶等等。

三、學(xué)習(xí)元素化合物知識的方法

元素化合物知識中有物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，反應(yīng)式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，記憶困難，不易掌握等。學(xué)習(xí)這部分知識時，應(yīng)從下述關(guān)系

入手： 結(jié)構(gòu)制法用途

↓↑ 位置存在鑒別

即元素在周期表里的位置，可判斷出元素的原子結(jié)構(gòu)，元素的原子結(jié)構(gòu)決定

元素的性質(zhì)，元素的性質(zhì)決定它的存在、鑒別方法及其單質(zhì)的制法、用途等。

四、學(xué)會比較、歸納的學(xué)習(xí)方法

比較是確定客觀事物彼此間的差異和共同點。歸納是依據(jù)事物的某些外部特

征或內(nèi)在聯(lián)系（性質(zhì)）對其歸納?；瘜W(xué)知識物質(zhì)種類繁多，化學(xué)變化復(fù)雜，因此

運(yùn)用歸納，比較的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使化學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，對準(zhǔn)確、深

刻地理解，掌握和記憶物質(zhì)的共性和個別物質(zhì)的特性，拓寬思路有很大幫助。

五、學(xué)會串聯(lián)知識，總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法

元素化合物性質(zhì)千差萬別，但某些物質(zhì)性質(zhì)之間卻存在著一定的聯(lián)系和規(guī)

律。如果能串聯(lián)知識，總結(jié)規(guī)律就能把凌亂分散的知識歸入一個系統(tǒng)，就能提綱 摯領(lǐng)地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：“硫”一章的復(fù)習(xí)，將硫及其化合物按硫元素化合價遞變順序串聯(lián)成如下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化圖：

這樣做可使所學(xué)知識條理化系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，既能增強(qiáng)我們對知識理解的深廣度,又能培養(yǎng)我們的立體思維.這是減少遺忘,提高記憶效果和復(fù)習(xí)效率的有效途徑.總之,化學(xué)知識雖然有碎、散、多、繁、難“等特點，但其中卻存在很多規(guī)律，在學(xué)習(xí)中只要學(xué)會總結(jié)歸納，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能做到觸類旁通，取得事半功倍的效果。

化學(xué)學(xué)科所涉及的領(lǐng)域?qū)嵲谑翘珡V泛了。如：宇宙飛船上天。蹬月球，星球大戰(zhàn)，核能，原子能，石油，各種礦產(chǎn)開發(fā)利用，各種新物質(zhì)的合成等都離不開化學(xué)學(xué)科的知識?；瘜W(xué)在下個世紀(jì)將發(fā)揮更大的作用，將占有更加重要的地位。同學(xué)們，你們是跨向二十一世紀(jì)的一代青年，繁榮我國經(jīng)濟(jì)，使祖國強(qiáng)大騰飛，需要你們大顯身手。

二、怎樣作題效果好

首先，要掌握做題步驟。解題有“三關(guān)”

1、審題關(guān)：要做到“三看清”，看清題中所講的化學(xué)過程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問題，這是解題的前提。

2、分析關(guān)：要做到“三想”，想化學(xué)過程所涉及的化學(xué)概念，所用到的化學(xué)原理，想所給條件與所求問題的關(guān)系，想有無隱含條件及題目考查的內(nèi)容。

3、解答關(guān)：根據(jù)題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學(xué)科知識、方法時，如公式變換，數(shù)據(jù)處理等要細(xì)心，最后還要對結(jié)果進(jìn)行檢驗分析 其次，解題后要總結(jié)，解題總結(jié)是提高做題效益最重要的環(huán)節(jié)。

主要包括：要弄明白命題者有什么意圖? 題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？此題為什么這樣作？作題過程中暴露了哪些弱點？通過作題你找到了什么樣的解題規(guī)律和方法？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？等等。

最后，作題還要善于積累 積累包括兩個方面，一是成功經(jīng)驗，二是失敗教訓(xùn)。每個人都有要一個精華本和一個錯題本，其中精華本用來積累平時好的解題方法、技巧、經(jīng)驗、技能等，錯題本則要記錄平時出現(xiàn)的錯題，并有錯誤原因分析和正確的解答，并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，既有針對性，又節(jié)省時間，可大大提高學(xué)習(xí)效率。