第一篇：藥學,中藥學簡介

藥學、中藥學專業(yè)簡介

藥學與醫(yī)學技術(shù)系現(xiàn)開設(shè)藥學專業(yè)、藥學專業(yè)（生物制藥方向）、中藥學專業(yè)。

（一）藥學專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用等領(lǐng)域從事鑒定、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。畢業(yè)后具有參加國家執(zhí)業(yè)藥師考試資格。

核心課程：無機化學、有機化學、生物化學、分析化學、藥物化學、藥物制劑技術(shù)、藥理學、藥物分析、生藥學、天然藥物化學等。

就業(yè)方向：

醫(yī)療機構(gòu)藥房——在醫(yī)院藥劑科從事藥品制劑、質(zhì)檢、臨床藥學等工作；

藥品營銷——從事藥品營銷等；

質(zhì)量控制——在藥檢所和藥品生產(chǎn)企業(yè)從事藥品的質(zhì)量鑒定、制定相應(yīng)的質(zhì)量標準；藥品生產(chǎn)——在藥品生產(chǎn)企業(yè)從事藥物制劑生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)。

生物制藥方向

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有生物制藥必備的基本理論、基本技能和生物制藥專業(yè)知識、重點掌握從事生物制藥的生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制等方面的技術(shù)和操作規(guī)程：能在生物藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品開發(fā)、管理等一線崗位工作的德、智、體全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主干課程：有機化學、化工制圖、生物化學、微生物與免疫學、實用藥學基礎(chǔ)、生物制藥工藝學、藥用生物學、生物工程下游技術(shù)、天然藥物化學、生物制藥設(shè)備、藥物分析等。就業(yè)方向：生物藥品生產(chǎn)企業(yè)、生物藥品營銷企業(yè)、生物藥品的行政管理部門等行業(yè)從事藥品的生產(chǎn)、分析檢驗等技術(shù)工作。

（二）中藥學專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備能在中藥制劑生產(chǎn)、檢驗、營銷、使用等領(lǐng)域從事中藥鑒定、提取與分離、一般中藥制劑及臨床合理用藥等方面工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。畢業(yè)后具有參加國家執(zhí)業(yè)藥師考試資格。

核心課程：無機化學、有機化學、分析化學、藥用植物學、中藥藥劑學、中藥藥理學、中藥分析、中藥鑒定學、中藥化學等。

就業(yè)方向：

醫(yī)療機構(gòu)藥房——在醫(yī)院藥劑科從事中藥制劑、質(zhì)檢、臨床藥學等工作；

藥品營銷——從事藥品營銷等；

質(zhì)量控制——在藥檢所和藥品生產(chǎn)企業(yè)從事中藥的質(zhì)量鑒定、制定相應(yīng)的質(zhì)量標準；藥品生產(chǎn)——在中藥生產(chǎn)企業(yè)從事中藥制劑生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)。

第二篇：藥學簡介

世界藥學史

1.文藝復興前期（1）古典藥學；原始時代由于文化不發(fā)達，不可能有單獨記載藥學知識的專著。把現(xiàn)存用文字記載藥物治療的書稱為古典書，如中國的《詩經(jīng)》、《山海經(jīng)》，埃及的紙草書（papyrus），印度有吠佗經(jīng)（veda）。巴比倫亞述的有關(guān)碑文也可列入藥學文獻中，因其中記存最早的藥學知識。埃伯斯伯比書（Ebers Papyrus）中記載藥700余種。

（2）羅馬時期：希波克拉底（公元前460~377年）對古代醫(yī)藥學發(fā)展作出了巨大貢獻。由于他醫(yī)學成績巨大，被后人稱為醫(yī)圣，其后戴歐斯考利狄斯（Dioscorides）編著的《Demateria Medica》一書，載藥500余種。該書被認為是數(shù)個世紀以來藥物學的主要著作。古羅馬最杰出的醫(yī)學家格林（Calen，公元130~200年）與我國醫(yī)圣張仲景同時代。他有許多著作，現(xiàn)存80余種，對后世藥學發(fā)展影響很大。尤其對植物制劑技術(shù)作出了巨大貢獻。后人為紀念他，仍把用浸出方法生產(chǎn)出的藥劑稱為格林制劑（Calen cals）。由于其創(chuàng)造性的研究工作，對醫(yī)藥學的發(fā)展起著奠基作用。被稱為藥劑學的鼻祖。

2．中世紀藥學 中世紀（約3~15世紀）歐洲正處于黑暗時期，由于戰(zhàn)爭的破壞，古羅馬文化被摧毀，因而，醫(yī)學的中心也隨著社會的變動發(fā)生轉(zhuǎn)移，阿拉伯人繼承了古希臘羅馬的醫(yī)學遺產(chǎn)，博采兼收了中國、印度和波斯等國的經(jīng)驗，塔吉克醫(yī)生阿底森納（Aricennna,980~103）編著的《醫(yī)典》分為5冊，總結(jié)了當時亞洲、非洲和歐洲的大部分藥物知識，對后世影響頗深、被奉為藥物學的經(jīng)典著作。伊爾·阿爾――拜塔爾（1197~1248）是一位杰出的藥用植物學家，他的《藥用植物大全》描寫了1400余種藥物。

3．現(xiàn)代藥學 隨著化學、物理學、生物學、解剖學和生理學的興起，大大促進了藥學的發(fā)展。其主要標志就是學科分工越來越細，尤其是20世紀以來，早期沒有分科的藥物，因科學技術(shù)的發(fā)展，已先后發(fā)展成為獨立的學科，從而使藥學分離出去。而且又與其它學科，互相滲透成為新的邊緣學科。尤其是近年來受體學說和基因工程的創(chuàng)立，為藥學事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一個新的飛躍。

藥學科目

學科：醫(yī)學或理學

門類：藥學類

專業(yè)名稱：藥學（Pharmacy）

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標

本專業(yè)學生應(yīng)掌握藥學各分支學科的基本理論和基礎(chǔ)知識，接受藥學科研方法和技能的基本訓練。具備較扎實的基礎(chǔ)和較寬廣的專業(yè)知識。培養(yǎng)能從事藥物化學、藥物分析、藥物評價、臨床合理用藥、醫(yī)藥經(jīng)營及管理、新藥研究與開發(fā)、藥品生產(chǎn)與管理等方面工作的高級科學技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導合理用藥的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握藥劑學、藥理學、藥物化學和藥物分析等學科的基本理論和基本知識；

2．掌握主要藥物制備、質(zhì)量控制、藥物與生物體相互作用、藥效學和藥物安全性評價等基本方法和技術(shù)；

3．具有藥物制劑的初步設(shè)計能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實驗與評價的能力、參與臨床合理用藥的能力；

4．熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識；

5．了解現(xiàn)代藥學的發(fā)展動態(tài)；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主干學科：

藥學、化學、生物學、醫(yī)學。

主要課程

無機化學、有機化學，化學分析、物理化學、生物化學、微生物與免疫學、儀器分析、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析學、藥事管理學、臨床醫(yī)學概論、藥物合成、此外在中醫(yī)藥院校還開設(shè)中藥學，中藥化學，中藥炮制學，中藥藥理學，中藥藥劑學。[2]

主要實踐性教學環(huán)節(jié)

包括生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文設(shè)計等，一般安排22周左右。

修業(yè)年限：

四年或者五年

授予學位

醫(yī)學或理學學士

國外藥學教育

18世紀晚期，在歐洲一些國家的藥學行業(yè)會舉辦了藥學教育，1725年普魯士已規(guī)定藥劑師必須經(jīng)過通過高等學?？荚嚨闹贫?，使藥學工作成為一種科學專業(yè)課程。19世紀意大利要求藥劑師必須經(jīng)等學校的學習和考試。1803年在法國成立了六所藥學高級學校。1841年英國藥學會建立后也建立了藥學教育組織。1821年美國費城開辦了藥學院，有的州相繼也辦了藥學教育組織。1865年，美國建立學院進入高潮，當時有83所不同類型的高等院校建立了藥學院。1868年美國密西根州立大學藥學院實行了一套正規(guī)完

整的藥學專業(yè)教學計劃，成為美國藥不教育史上一件具有突破性意義的重大事件。1900年全美國藥學院已普遍采用威士康星大學藥學院四年制教學制度，1902年該校藥學院實行對藥學研究生授予PHD學位，1950年南加州大學藥學院第一次實行授予phar(m)D．學位。1932年美國國會對藥學教育成立了一個鑒定機構(gòu)，它在藥學教育標準和改進提高方面作了許多工作，另外美國藥學院協(xié)會運動支持成立了一個鑒定機構(gòu)，它在藥學教育標準和改進提高方面作了許多工作，另外美國藥學院協(xié)會支持成立了一個藥學研究委員會，研究藥學教育的學制、專業(yè)教育范圍、學位等問題。1960年后多數(shù)藥學院實行五年制，教學內(nèi)容越來越趨向臨床藥學方面，主要是培養(yǎng)藥房的藥師。歐洲藥學教育情況與美國大體相同。日本現(xiàn)有高等藥學院校五十余所，其中私立的占30多所。本科生一般學制為四年，研究生院為五年，畢業(yè)為藥學博士。為了適應(yīng)社會需要，藥學教育一般不分專業(yè)，講授課程門數(shù)達40多門。主要培養(yǎng)藥師。

蘇聯(lián)等國的藥學教育，根據(jù)計劃經(jīng)濟方針分為高等藥學院、系和中等藥劑士學校，培養(yǎng)藥師和藥劑士；高等藥學教育分藥法、制藥化學和抗生素等專業(yè)。學制為4至5年。[1]

開設(shè)了藥學專業(yè)的院校

國內(nèi)：清華大學、濰坊醫(yī)學院、泰山醫(yī)學院、濟寧醫(yī)學院、杭州師范大學、中國藥科大學，河北北方學院、中國計量學院、安徽醫(yī)科大學、蚌埠醫(yī)學院、皖南醫(yī)學院、安徽中醫(yī)學院、徐州醫(yī)學院、廈門大學、山東大學、浙江中醫(yī)藥大學、天津大學、南開大學藥學院、吉林醫(yī)藥學院、吉林大學藥學院、長春中醫(yī)藥大學、沈陽藥科大學、遼寧中醫(yī)藥大學、遼寧大學、江蘇大學、蘇州大學、北京協(xié)和醫(yī)學院、北京大學藥學院、首都醫(yī)科大學、首都醫(yī)科大學燕京醫(yī)學院、浙江大學、中山大學、中山大學新華學院、四川大學、重慶大學、中南大學湘雅醫(yī)學院、武漢大學藥學院、西安交通大學、復旦大學、上海交通大學、華東理工大學、上海中醫(yī)藥大學、華中科技大學、河南中醫(yī)學院、河南大學、蘭州大學、南華大學、西南大學、南京中醫(yī)藥大學、山東中醫(yī)藥大學、山東醫(yī)學高等專科學校湖南中醫(yī)藥大學、長沙醫(yī)學院、贛南醫(yī)學院、湖北醫(yī)藥學院、大理學院、湖北醫(yī)藥學院藥護學院、湖北科技學院、菏澤醫(yī)學?？茖W校、江西中醫(yī)學院科技學院、江西中醫(yī)學院、南開大學藥學院、廣東醫(yī)學院、泉州師范學院、黑龍江中醫(yī)藥大學、哈爾濱醫(yī)科大學、佳木斯大學藥學院、廣州中醫(yī)藥大學、廣東藥學院、河北醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、浙江工業(yè)大學、上海醫(yī)藥高等?？茖W校、青島科技大學化工學院、井岡山大學、九江學院醫(yī)學院、曲靖醫(yī)學高等?？茖W校、南方醫(yī)科大學、福建醫(yī)科大學、邵陽醫(yī)學高等專科學校、中國海洋大學、長治醫(yī)學院、鄭州大學、通遼職業(yè)學院、青島大學、青島衛(wèi)生學校、黃河科技學院、湘潭大學、湘潭職業(yè)技術(shù)學院、煙臺大學、湖南中醫(yī)藥大學、湖北中醫(yī)藥大學、佳木斯大學、成都醫(yī)學院、四川農(nóng)業(yè)大學、山西醫(yī)科大學、包頭醫(yī)學院、黃石理工、揭陽職業(yè)技術(shù)學院、廣東食品藥品職業(yè)學院、新疆醫(yī)科大學、石河子大學、溫州醫(yī)學院、安慶醫(yī)藥高等?？茖W校、浙江大學城市學院、南昌大學醫(yī)學院、益陽醫(yī)學高等?？茖W校 黃河科技學院、重慶醫(yī)藥高常德職院等?？茖W校

第三篇：藥學專業(yè)簡介

耿?？说乃帉W專業(yè)介紹

藥學專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)需求，具有系統(tǒng)的現(xiàn)代藥學知識，掌握現(xiàn)代藥學基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有一定中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥知識，能夠在藥物研發(fā)單位、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥貿(mào)易行業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)，以及藥品檢驗、藥政管理等單位從事藥物研制，藥品生產(chǎn)、營銷、檢驗、貿(mào)易、管理和監(jiān)督合理用藥的復合型藥學專門人才。

培養(yǎng)要求為具有良好的思想品德和職業(yè)道德，較強的事業(yè)心和創(chuàng)新意識，良好的表達和人際溝通能力；體質(zhì)達標、心理健康；掌握藥劑學、藥理學、藥物化學和藥物分析學等藥學主要分支學科的基本理論、基本知識和基本技能，接受藥學研究和實驗方法與技能的基本訓練。具備藥物制備、質(zhì)量控制與評價、藥物研制及指導合理用藥的基本能力。掌握一門外國語言，具有一定的實際應(yīng)用能力；掌握一定的體育和軍事基本技能。

主干學科是藥學類。

核心課程是高等數(shù)學、有機化學、分析化學、物理化學、人體解剖與生理學、微生物學與免疫學、中藥學基礎(chǔ)、儀器分析、藥物化學、藥物分析、生物化學、藥理學、藥劑學、藥事管理學、分子生物學、天然藥物化學、生藥學、臨床藥物治療學、生物藥劑學與藥物動力學等

就業(yè)方向是在醫(yī)藥管理、質(zhì)量監(jiān)管、藥物生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域以及醫(yī)院藥學部門、藥品檢驗和藥政監(jiān)管機構(gòu)從事藥物分析與鑒定、設(shè)計與合成、制劑與生產(chǎn)、作用與機制研究，以及臨床合理用藥與藥事管理等方面的工作。

第四篇：藥學院團委簡介

藥學院團委簡介

藥學院團委于2011年正式成立，是在藥學院黨總支和校團委領(lǐng)導下的團學組織。堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化的建設(shè)，其宗旨是“執(zhí)行黨的青年工作方針，以廣大同學利益為根本，全心全意服務(wù)同學，提高藥學院的影響力”。始終秉承“團結(jié)、奉獻、創(chuàng)新、超越”的理念。

藥學院團委下設(shè)團委書記、副書記各1人（教師），下屬有主席團，主席團分管組織部、宣傳部、實踐部、辦公室、學習部、生活部、文體部7個部門的工作；另有直屬機構(gòu)“藥學院青年志愿者服務(wù)中心”。

為了更好的立足和發(fā)展，不斷成長和壯大；我院形成了一套創(chuàng)新工作模式。我們有“團支部風采大賽”，“宿舍文化節(jié)”，“敦行大講壇”，“云南白藥杯”，“遠志杯籃球賽”，“佩蘭杯”、“精誠杯”團學干部交流會，“名企行”等特色活動。

這是一個逐夢的地方，引領(lǐng)廣大同學成長成才的組織，為了你、為了我，我們時刻準備，圍護在每一位同學的身邊，讓您的生活充滿無限的樂趣和光彩。

藥學院團委 學生會

二○一三年三月二十日

第五篇：藥學專業(yè)簡介

藥學專業(yè)簡介

藥學在世界各大經(jīng)濟領(lǐng)域中是發(fā)展最快的門類之一，醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟效益增長率高于國家的經(jīng)濟增長速度。并且，由于它關(guān)系著每個人的健康，越來越受到國家和社會的重視。我國的藥學事業(yè)近幾年發(fā)展非常迅猛，許多藥品都得到了國際市場的認可，與外國企業(yè)建立了合作關(guān)系，但藥學專業(yè)人才方缺少；根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)必須配備執(zhí)業(yè)藥師；實施藥品分類管理、具有銷售處方藥和甲類非處方藥資格的零售藥店必須配備執(zhí)業(yè)藥師。因此，藥學專業(yè)是我國人才需求旺盛的朝陽專業(yè)。

我校藥學專業(yè)始于1950年設(shè)立的藥劑專業(yè)，2004年經(jīng)湖南省教育廳批準正式設(shè)立藥學專業(yè)，是我校開辦時間最長的專業(yè)之一，現(xiàn)面向全國二十余個省(市)招生。本系一貫堅持“以職業(yè)技能為核心，以質(zhì)量為中心，以創(chuàng)新為手段，以合作求發(fā)展”的辦學理念，堅持工學結(jié)合，以實習帶動就業(yè)，形成了具有特色的“工學結(jié)合、實境育人”的人才培養(yǎng)模式。課程內(nèi)容對應(yīng)職業(yè)崗位要求，突出職業(yè)實踐技能訓練，構(gòu)建基礎(chǔ)實驗——技能實訓——畢業(yè)實習三位一體的實踐教學體系，實現(xiàn)學校專業(yè)教育與行業(yè)對應(yīng)職業(yè)技術(shù)崗位的“無縫”對接。藥學專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，受到用人單位和社會各界的一致好評，畢業(yè)生就業(yè)率達100%。為提高學生學歷層次，自2011年開始與中南大學藥學院聯(lián)合舉辦自考本科助學班。

一、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握藥學基礎(chǔ)理論、基本知識和實驗技能，具備熟練的藥學專業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)應(yīng)用能力。畢業(yè)后在醫(yī)療機構(gòu)、制藥企業(yè)、藥品營銷企業(yè)、藥品檢驗部門能從事臨床藥學、藥物制劑、藥品營銷、藥物檢測等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高級技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。

二、主要課程：藥劑學、藥理學、藥物分析、藥用植物學、藥物化學、天然藥物化學、無機化學、有機化學、分析化學。

三、學制及學歷

學制：三年。

學歷：大專，可同時參加本科自考。

四、招生對象

高中畢業(yè)生

五、專業(yè)特色

1、堅持“依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、融入行業(yè)”的產(chǎn)學合作教育思想，積極探索、建立了“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習帶就業(yè)”的產(chǎn)學結(jié)合教育模式。學校與湖南湘中制藥公司、長沙達嘉維康醫(yī)藥公司、湖南懷仁藥業(yè)有限公司等單位簽定了訂單式培養(yǎng)合同，進行校企協(xié)作、合作育人，學生帶薪實習，實習期間就可以拿到月薪1000元以上，學生畢業(yè)即可定向就業(yè)，實現(xiàn)了“學生實習---就業(yè)直通”。

2、學校有附屬醫(yī)院 2所，藥學專業(yè)有定點實習醫(yī)院、藥廠等40余家，為學生實習提供了強有力的保障。

3、建立了以職業(yè)能力形成為核心，以工作過程為導向的課程體系，注重崗位技能與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學與崗位能力形成的“無縫對接”。

五、畢業(yè)生主要就業(yè)方向：

1、在醫(yī)院藥劑科，從事調(diào)劑、制劑、質(zhì)檢、臨床藥學等工作。

2、在醫(yī)藥公司、藥廠的質(zhì)檢部門以及藥檢部門從事藥物的質(zhì)量檢查工作。

3、在制藥廠從事藥品生產(chǎn)及管理工作

4、在醫(yī)藥公司、藥廠銷售部門、連鎖藥店從事藥品的銷售工作。

5、在大學、研究所、藥廠的研究部門，從事藥物的研發(fā)工作。