第一篇：中小學(xué)生創(chuàng)新教育

“中小學(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目觀后感

家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：“中小學(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng)”確實(shí)是中小學(xué)生“學(xué)習(xí)考試好幫手”的一堂精彩講座。是他們總結(jié)出的精華。包含六個(gè)方面：

1、考試心情（考前、考中、考后）；

2、怎樣記憶文理科知識(shí)；

3、怎樣迅速提高作文水平；

4、怎樣巧解應(yīng)用題；

5、怎樣學(xué)好英語(yǔ)；

6、怎樣靈活運(yùn)用寫(xiě)作業(yè)的速算法。

第二篇：淺析中小學(xué)生教育

淺析中小學(xué)生教育

教育，是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)的預(yù)備。

一．教育不僅表現(xiàn)在課堂上，更要表現(xiàn)在課外實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、合作能力，寬容，平等，忍耐，幫扶，尊重等等。

（1）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在互幫互助之間的合作來(lái)激發(fā)孩子們的責(zé)任心，多去實(shí)踐有關(guān)增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)的活動(dòng)，讓孩子盡早了解社會(huì)安全意識(shí)問(wèn)題。以日常行為規(guī)范促進(jìn)德育生活化，學(xué)校在德育生活化的實(shí)踐中，將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為重要的德育工作，擬定了《學(xué)校一日規(guī)》關(guān)于和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往生活和日常生活。

首先，養(yǎng)成學(xué)生良好的教育，著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”人的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般在小學(xué)形成了。為此，學(xué)校實(shí)施全員育人，全科育人策略。要求各科老師將學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于各科教育活動(dòng)中，幫助引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自覺(jué)培養(yǎng)用腦習(xí)慣，參與習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，自覺(jué)培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，積極進(jìn)取的習(xí)慣，自覺(jué)培養(yǎng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并安排計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等。

其次，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從小做起，改革開(kāi)放以來(lái)，人們物質(zhì)生活水平比以前大大提高，以怎樣的方式進(jìn)行消費(fèi)，養(yǎng)成怎樣的生活水平，成為青少年教育的新問(wèn)題，學(xué)校在德育實(shí)踐中，積極引導(dǎo)學(xué)生以勤勞節(jié)儉，自尊自愛(ài)，量人為出的方式生活，比如：愛(ài)衛(wèi)生，就要從不隨地吐痰，不亂扔丟果皮紙屑做起，勤儉節(jié)約，就要從不浪費(fèi)，不亂用零用錢(qián)做起。文明禮貌，就要從不說(shuō)臟話不給別人取綽號(hào)，主動(dòng)使用：“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)做起。誠(chéng)實(shí)守信，就要從不撒謊，說(shuō)到做到，遵紀(jì)守法，就要從不遲到早退，自覺(jué)遵守各項(xiàng)校紀(jì)規(guī)做起。從小事做起而且持之以恒，良好的品行不是一天兩天就能養(yǎng)成的，一定要堅(jiān)持到底，才能終身受益。

最后，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，人在社會(huì)關(guān)系中，禮貌待人是立身處世，學(xué)會(huì)做人的起點(diǎn)，是人存在的一項(xiàng)基本：“技能”和“修養(yǎng)”學(xué)校將每年九月定為“文明禮貌月”以年級(jí)為單位開(kāi)展主題班會(huì)、征文、收集禮貌用語(yǔ)的活動(dòng)，最后評(píng)出：“文明禮貌班集體”和“校園文明禮貌之星”，使文明禮貌在校園中形成風(fēng)氣，在學(xué)生中形成習(xí)慣。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義情懷，要讓孩子們知道愛(ài)國(guó)主義的精髓就是奉獻(xiàn)和責(zé)任，重視培養(yǎng)學(xué)生和競(jìng)爭(zhēng)的合作意識(shí)，從小培養(yǎng)他們開(kāi)闊的視野，心胸寬廣，勇于交往，善于交往，善于交際，善于交社，主動(dòng)參與更大范圍的競(jìng)爭(zhēng)和合作。

二．老師高度尊重學(xué)生讓學(xué)生感受到師生平等，感受到學(xué)生的存在，培養(yǎng)學(xué)生心靈的力量。

（1）提出“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生”，尊重學(xué)生的人格，小學(xué)生的心靈世界上最純潔的凈土，我們可以去建設(shè)，但絕不能去破壞。因?yàn)閷?duì)于未成年來(lái)說(shuō)，老師的影響力巨大而深遠(yuǎn)，老師的眼神，老師的言行，他們都格外注意。如果老師不分青紅皂白，對(duì)他們隨心所欲，亂發(fā)脾氣，他們很容易走進(jìn)情感的“誤區(qū)”，甚至“盲點(diǎn)”，這不僅會(huì)傷害他們的自尊心，嚴(yán)重的還會(huì)形成心理障礙，甚至影響他們的一生。

（2）用愛(ài)溫暖學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)該以一個(gè)嶄新的面貌開(kāi)始，新的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，都要隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)自己的一言一行去感化調(diào)皮生。讓他們深入體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。同時(shí)，我還要求他們也能以一個(gè)全新的面貌投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中，放下思想的包袱，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。我首先用愛(ài)，讓這些問(wèn)題學(xué)生感受到老師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們從心里接納了我。

（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生的心中，老師所做的事情就是正確的，在他們眼里老師成為學(xué)習(xí)的楷模，去模仿學(xué)習(xí)，這就要求教師要努力提高自身的思想道德素質(zhì)，能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去分析，判斷，明白什么事情要做，什么事情不能做。教師的高尚思想品德素質(zhì)，應(yīng)該在學(xué)生的身上得到繼承和發(fā)揚(yáng)。教師必須平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有喜歡一個(gè)學(xué)生而對(duì)某個(gè)學(xué)生冷落。應(yīng)當(dāng)一視同仁地看待每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)人特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生智力學(xué)習(xí)的高低不能代表品德的高尚與否，縱容“優(yōu)生”的品德隱患和辱罵、毆打犯錯(cuò)誤的“差生”一樣是惡劣的行為，是不負(fù)責(zé)任的行為。因此，我們必須對(duì)待所有孩子都一視同仁，尊重全體學(xué)生。三．更要注重為人師表，必遵守師德規(guī)范，潛移默化的去學(xué)習(xí)。

（1）教師要為人師表，在少年兒童眼里，老師的形象是崇高的，老師的領(lǐng)導(dǎo)是神圣的，老師的話是他們辨別是非、分榮辱的標(biāo)準(zhǔn)，在大青少年眼里，老師往往是他們做人的榜樣，老師的一言一行往往成為他們模仿的對(duì)象，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。因此，廣大教師要以身作則，以行育人，以德化人，不能在講臺(tái)上滔滔不絕，義憤填膺抨擊各種丑惡現(xiàn)象，走下講臺(tái)卻對(duì)各種不正之風(fēng)視而不見(jiàn)。

（2）師生關(guān)系的平等。必然要求在教育中做到，教育家所說(shuō)“教師與學(xué)生之間要互相學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)?！苯逃叱錆M民主的愛(ài)人，必須表現(xiàn)為教育對(duì)學(xué)生人格的尊重，并且把自己視為與學(xué)生一起在求知的道路上探索前進(jìn)的朋友和同志，要破除在師生關(guān)系上的師道尊嚴(yán)，建立尊師愛(ài)生。

（3）教師要一視同仁，不能分等對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生較差或有其他困難、缺點(diǎn)的學(xué)生要傾注更多的愛(ài)，讓他們有信息、有勇氣正視自己，把我自己，盡快回到隊(duì)伍中來(lái)。

（4）放下師道尊嚴(yán)，給學(xué)生真愛(ài)。一塊普通的黑板，如果被傾注畢業(yè)的心血，就成了一盞明燈，來(lái)照亮學(xué)生的人生之旅。一根平凡的粉筆，如果被傾注了整個(gè)心底的愛(ài)，就會(huì)成為一支魔棒，來(lái)指點(diǎn)學(xué)生，所以，我們面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，盡量不要用成人的是非觀來(lái)判斷他們。

（5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。讓學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我。四．班主任的范疇

（1）班主任的責(zé)任心是重中之重。

（2）班主任要充分認(rèn)識(shí)其勞動(dòng)的特殊性。班主任勞動(dòng)的最特殊性表現(xiàn)在他們的勞動(dòng)對(duì)象上，因年齡大小不等，形象思維能力不等，生活能力和學(xué)習(xí)毅力也不等。這些特點(diǎn)決定了我們隊(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，因此，作為中小學(xué)班主任需要端正思想，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，幼兒教育學(xué)等科學(xué)理論，把班主任工作做好。班主任要努力培養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。尤其是小學(xué)生善于模仿老師的一舉一動(dòng)，因此作為中小學(xué)班主任需要有較強(qiáng)的自學(xué)性和主動(dòng)性修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)有(1)熱愛(ài)兒童（2）以身作則（3）努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本理論和教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。同樣，也應(yīng)該多方面培養(yǎng)自己的能力，保證自己的班級(jí)工作做得井井有條。

（3）同時(shí)作為一個(gè)班主任他還應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校，把集體利益放在第一位，為學(xué)生整體利益與與榮譽(yù)而勤奮工作，嚴(yán)于治學(xué)，勤于進(jìn)攻。爭(zhēng)取更好地發(fā)揮為人師表的模范作用，班主任必須具備良好的心理素質(zhì)。努力培養(yǎng)自己多方面的興趣，在學(xué)生面前保持積極適度的情緒和輕松愉快的心境。由于班主任的勞動(dòng)是一向十分艱苦的活動(dòng)。因此，堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格特征也是一個(gè)合格的班主任不可缺少的心理素質(zhì)。

總結(jié)：中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是國(guó)家建設(shè)事業(yè)的接班人，他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途，民族的興衰和事業(yè)的成敗。因此，在初級(jí)教育小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生以后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生人生的奠基工程。需要我們切實(shí)抓好抓緊德語(yǔ)這方面的工作。

當(dāng)前，學(xué)校德語(yǔ)工作要求我們必須要以新的眼光去觀察、以新的觀念去審視，以新的方式去育人，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的德育工作者，必須高度重視，認(rèn)真研究、立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)，創(chuàng)新工作，提高德語(yǔ)工作的時(shí)效性，正確引導(dǎo)和幫助青少年健康成長(zhǎng)。

第三篇：中小學(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng)觀后感

“中小學(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng)”觀后感

今天早上我看了內(nèi)蒙古文體頻道播放的的電視專題講座后，我深有感觸。通過(guò)講座，我了解了很多關(guān)于考試、學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧?！爸行W(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng)”是教育專家多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，包括6個(gè)方面：1.考試心情；2.怎樣記憶文理科知識(shí)；3.怎樣迅速提高作文水平；4.怎樣巧解應(yīng)用題；5.怎樣學(xué)好英語(yǔ)；

6.怎樣靈活運(yùn)用寫(xiě)作業(yè)的速算法。此次講座主要介紹了考試心情和怎樣記憶文理科知識(shí)兩方面的有關(guān)內(nèi)容。

考試，是每個(gè)學(xué)生的必修課。想考出好成績(jī)除了要有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要掌握一定的應(yīng)試技巧。從考前的心理準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備，到考試中的答題方法，再到考試后的心理調(diào)整，教授都為我們做了詳細(xì)的講解。記憶，是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)到知識(shí)后，經(jīng)常復(fù)習(xí)的鞏固記憶法和熟能生巧的習(xí)慣記憶法，我覺(jué)得很適合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

專家們還總結(jié)出一條學(xué)習(xí)公式：學(xué)習(xí)成績(jī)＝學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)公式說(shuō)明，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不是一個(gè)人智商的問(wèn)題，而是跟這個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的時(shí)間有關(guān)系。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考不好的原因是因?yàn)槭侵橇Φ膯?wèn)題，只是一味地批評(píng)，這是一種不負(fù)責(zé)的行為。專家告訴家長(zhǎng)們，應(yīng)該找孩子考試失敗的根源。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為要因人而異，重要的是找到適合自己、行之有效的學(xué)習(xí)方法，使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。

我的孩子剛上小學(xué)，孩子畢竟還是孩子，孩子都有愛(ài)玩的天性，另外孩子的心理還不是很成熟，還在生長(zhǎng)發(fā)育階段，我覺(jué)得對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)我們既要管，又不要給與太大的壓力，免得剛開(kāi)始上學(xué)就產(chǎn)生厭學(xué)感，因?yàn)楹⒆拥哪娣葱睦砗軈柡?。另外?duì)于孩子的考試成績(jī)，不能說(shuō)不關(guān)注，但是也不能太關(guān)注，我覺(jué)得那反映的不只是學(xué)習(xí)的好和壞，而重要的是它真實(shí)的告訴我們孩子哪方面掌握的不好，告訴我們和孩子要從哪方面重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)學(xué)習(xí)?？傊?，我會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在老師的諄諄教誨下讓孩子茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)我也希望每個(gè)孩子都有一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)的童年！

第四篇：關(guān)于在中小學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新教育的建議

關(guān)于在中小學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新教育的建議

一、理由

在2014年9月達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)第一次在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。更在第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議的政府工作報(bào)告中提出經(jīng)濟(jì)發(fā)展“雙引擎”，一個(gè)是增加公共產(chǎn)品和服務(wù)供給，另一個(gè)就是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。這將是2015年全年乃至更長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的政策指向，也是各級(jí)政府努力的目標(biāo)。李克強(qiáng)總理在2015年五四青年節(jié)給清華創(chuàng)客的公開(kāi)信中強(qiáng)調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力。青年愿創(chuàng)業(yè)，社會(huì)才生機(jī)盎然；青年?duì)巹?chuàng)新，國(guó)家就朝氣蓬勃。

創(chuàng)新精神將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)作為政府施政，群眾創(chuàng)業(yè)，乃至學(xué)校教育的研究方向。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力?如何讓目前的應(yīng)試教育變成以創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力為基礎(chǔ)的未來(lái)學(xué)習(xí)模式? 這在目前的中國(guó)教育系統(tǒng)所面臨一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)有的教育制度下，學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新能力的理解不足，學(xué)校師資力量的限制，傳統(tǒng)教育乃至家長(zhǎng)的壓力等原因。導(dǎo)致創(chuàng)新培訓(xùn)流于口號(hào)和表面文章。往往只是通過(guò)采購(gòu)一些相應(yīng)硬件，請(qǐng)業(yè)余團(tuán)隊(duì)講一兩次課程。或者組織一下活動(dòng)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成一些所謂創(chuàng)新的作品。而這種一次性，快餐式的培訓(xùn)、活動(dòng)無(wú)法真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后教師，學(xué)生，家長(zhǎng)又回歸到傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中。

存在的主要困難和問(wèn)題：

（一）現(xiàn)有教育培訓(xùn)時(shí)間和資源嚴(yán)重不足

１、時(shí)間不足。目前學(xué)校安排給學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)客教育的時(shí)間一般為一至兩次基礎(chǔ)培訓(xùn)。算上創(chuàng)客節(jié)等活動(dòng)及展示的的時(shí)間仍然只局限于表面文章。學(xué)生并未有足夠時(shí)間和精力在完成繁重的傳統(tǒng)教育課程內(nèi)容后投入到創(chuàng)新培養(yǎng)中去。

２、資源不足?，F(xiàn)有的學(xué)校并未有配備足夠用于創(chuàng)新課程的教室或相應(yīng)的教學(xué)教具。即便個(gè)別學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室中配置的少數(shù)的３Ｄ打印機(jī)等設(shè)備但未能作為日常教具讓學(xué)生經(jīng)常使用。太少的配置導(dǎo)致相應(yīng)設(shè)備作為矜貴的擺設(shè)塵封在角落，僅在少數(shù)時(shí)間打開(kāi)一兩次作為演示。

３、教案資源不足。相應(yīng)的創(chuàng)新課程并非只是一兩次的基礎(chǔ)培訓(xùn)就能夠完成，而是一整套的教學(xué)方案，需由相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)組織編寫(xiě)，并作為日常課程安排在正式教學(xué)教案中。這在源頭對(duì)于教程編寫(xiě)者就提出了很高的要求。

（二）教育體系不兼容

１、考試制度未能將創(chuàng)新能力作為學(xué)生的基本能力進(jìn)行考核。傳統(tǒng)教育的應(yīng)試制需要學(xué)生學(xué)習(xí)大量的基礎(chǔ)知識(shí)，并要求在一定時(shí)間后集中考試測(cè)試學(xué)習(xí)成果。而對(duì)于創(chuàng)新，創(chuàng)造力由于過(guò)于抽象，現(xiàn)有制度無(wú)法兼容這種主觀性的成績(jī)，這將導(dǎo)致所涉及的課程無(wú)法被學(xué)生重視，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造的欲望。即使開(kāi)設(shè)課程也無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

２、家長(zhǎng)對(duì)于創(chuàng)造力的了解不足，由于無(wú)法數(shù)字化衡量，會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)學(xué)生要求學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，而積極驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育課程的內(nèi)容。最終導(dǎo)致即使部分學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)而迫于家長(zhǎng)壓力無(wú)法專心完成創(chuàng)客教育的課程要求。

（三）師資力量薄弱

１、由于“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策方向僅在本屆政府報(bào)告中開(kāi)始提出，教師未能實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)化，現(xiàn)有師范課程也未對(duì)教師如何開(kāi)展創(chuàng)客教育進(jìn)行培訓(xùn)。教師更加無(wú)法將創(chuàng)新的理念灌輸給學(xué)生。

２、相應(yīng)教程教案不足。對(duì)于創(chuàng)新的培養(yǎng)，美國(guó)也只是近幾年開(kāi)始提出，并還在摸索階段。在沒(méi)有成熟經(jīng)驗(yàn)參考的情況下對(duì)教程教案的編寫(xiě)提出了很高的要求。如按傳統(tǒng)教育思路編寫(xiě)，必將走回傳統(tǒng)應(yīng)試教育的老路。無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的改變。

二、期望

首先申明是“創(chuàng)新”教育?我認(rèn)為這是一種回歸人類最最原始的邊玩邊學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。融合了: 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)情景，知識(shí)點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，制作制作原型，及時(shí)反饋，失敗乃成功之母等教學(xué)原理于一體的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生在一個(gè)指定的情景中，為了特定的目標(biāo)完成自我學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)討論實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，分工合作制作原型，實(shí)驗(yàn)反饋結(jié)果，重新制作原型直至完成的一個(gè)整體過(guò)程。最終目標(biāo)為解決情景中設(shè)置的問(wèn)題。而整個(gè)過(guò)程中老師只是作為知識(shí)點(diǎn)，提供相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，其余所有過(guò)程均由學(xué)生自己完成。只有在這樣沒(méi)有束縛的情況下，人類本能的創(chuàng)造力才能夠充分發(fā)揮。這是有別于傳統(tǒng)教育的被動(dòng)接受完全不同的學(xué)習(xí)方式。

這個(gè)過(guò)程需要一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)而穩(wěn)定的時(shí)間和寬松的教學(xué)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。

三、建議

（一）高度重視創(chuàng)新教育，創(chuàng)客培訓(xùn)事業(yè)

１、在政府市政報(bào)告中，建議將創(chuàng)新教育，創(chuàng)客培訓(xùn)作為教學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目提出，將實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客培訓(xùn)作為學(xué)校的考核指標(biāo)之一，讓學(xué)校自上而下推動(dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍，并保證相應(yīng)資源能夠確保教師學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹铝τ趧?chuàng)新教育的目標(biāo)中。

２、要求學(xué)校每周必須安排足夠時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新教育，并確保學(xué)生能夠在此時(shí)間中不受干擾的完成創(chuàng)新學(xué)習(xí)所需要所有條件。

３、建議每所學(xué)校集體采購(gòu)足夠分配給每班的教具如３Ｄ打印機(jī)，電子制作工具，電腦等，由學(xué)校集中采購(gòu)并分配至每班，讓學(xué)生隨時(shí)都能使用這些工具完成學(xué)習(xí)。

４、向有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)提出編寫(xiě)創(chuàng)客培訓(xùn)的教學(xué)教案要求。讓創(chuàng)客的經(jīng)驗(yàn)可以直接灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生可以在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的身上直接吸收他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

（二）將創(chuàng)新教育，創(chuàng)客培訓(xùn)納入教育系統(tǒng)

１、制定出一套能夠兼容現(xiàn)有教育系統(tǒng)的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系。這將讓創(chuàng)新能力變成和數(shù)理化，語(yǔ)文，英語(yǔ)同等重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待并努力培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中同時(shí)能讓有此潛能的學(xué)生可以浮出水面。

（三）培養(yǎng)相應(yīng)師資力量

１、吸收國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的成功經(jīng)驗(yàn)，由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)吸收轉(zhuǎn)化成自主的教育方法對(duì)現(xiàn)有老師進(jìn)行創(chuàng)新教育。

２、將以上的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用的師范學(xué)校中。使即將成為老師的學(xué)生可以將創(chuàng)新變成他們的ＤＮＡ并在未來(lái)傳授給他們的學(xué)生。

第五篇：中小學(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng) 講座觀后感

中小學(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng) 講座觀后感

“中小學(xué)生創(chuàng)新教育與素質(zhì)培養(yǎng)”是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家所講的一堂精彩講座，是他們總結(jié)出的精華。包含六個(gè)方面：

1、考試心情（考前、考中、考后）；

2、怎樣記憶文理科知識(shí)；

3、怎樣迅速提高作文水平；

4、怎樣巧解應(yīng)用題；

5、怎樣學(xué)好英語(yǔ)；

6、怎樣靈活運(yùn)用寫(xiě)作業(yè)的速算法。確實(shí)是中小學(xué)生“學(xué)習(xí)考試好幫手”?！疤岣邔W(xué)習(xí)效率 鑄就北大夢(mèng)想”電視專題講座觀后感 今天早晨，我看了 內(nèi)蒙古臺(tái)播放的“提高學(xué)習(xí)效率 鑄就北大夢(mèng)想”電視專題講座，主要教給我們提高學(xué)習(xí)效率的幾個(gè)方法，分別有：數(shù)字編碼記憶法，定位記憶法，鞏固記憶法和習(xí)慣記憶法。并叫以為老師掩飾給我們看，用了數(shù)字編碼記憶法和定位記憶法，那位老師只在短短的一分鐘之內(nèi)，就記下了普通人五分鐘都記不下來(lái)的東西。專家們還總結(jié)出一條學(xué)習(xí)公式：學(xué)習(xí)成績(jī)＝學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)公式說(shuō)明，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不是一個(gè)人智商的問(wèn)題，而是跟這個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的時(shí)間有關(guān)系。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考不好的原因是因?yàn)槭侵橇Φ膯?wèn)題，只是一味地批評(píng)，這是一種不負(fù)責(zé)的行為。專家告訴家長(zhǎng)們，應(yīng)該找孩子考試失敗的根源，及時(shí)改正不正確的學(xué)習(xí)方法。鞏固記憶法，顧名思義，當(dāng)然就是讓我們及時(shí)復(fù)習(xí)。人學(xué)習(xí)到的知識(shí)總是會(huì)遺忘的，隨著時(shí)間的推移，人們忘掉的知識(shí)會(huì)越來(lái)越多，記憶中的知識(shí)會(huì)越來(lái)越模糊，所以不復(fù)習(xí)是不行的。其實(shí)復(fù)習(xí)不必占用多少時(shí)間，復(fù)習(xí)一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，只需要利用下課三十秒的時(shí)間回憶一下。復(fù)習(xí)一天的知識(shí)，只需要三分鐘左右?還需要自己準(zhǔn)備一個(gè)遺忘本，及時(shí)記錄下來(lái)自己遺忘的東西。習(xí)慣記憶法，是最適合我們小學(xué)生使用的。幾位老師還自己制作了一張地圖，這張地圖，既非中國(guó)地圖，也非世界地圖，而是數(shù)學(xué)知識(shí)地圖。這上面記錄著我們一學(xué)期要學(xué)的知識(shí)，根據(jù)習(xí)慣記憶法的特點(diǎn)，只要把它掛在孩子間里，那么他（她）每天都會(huì)看到這

張“地圖”，隨著時(shí)間的推移，他（她）就會(huì)在不知不覺(jué)之中記下上面所記錄的知識(shí)，這招很靈吧？ 其實(shí)這些學(xué)習(xí)方法就算完全掌握了，如果自己沒(méi)有毅力與信心，還是沒(méi)有用，所以說(shuō)學(xué)習(xí)關(guān)鍵還要靠自己。有些同學(xué)雖然很聰明，但是不喜歡學(xué)習(xí)，上課不聽(tīng)講，回家也不復(fù)習(xí)。這樣是永遠(yuǎn)不可能學(xué)習(xí)好的。有些家長(zhǎng)，望子成龍，一天讓孩子學(xué)這學(xué)那，孩子除了吃飯睡覺(jué)，一點(diǎn)休息時(shí)間也沒(méi)有，孩子根本消化不了這些知識(shí)，這樣會(huì)讓孩子失去快樂(lè)，而在失去快樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)，這樣到頭來(lái)，不但沒(méi)有幫他，反而還害了他。有一句話叫物極必反，就是這個(gè)意思?？傊?，學(xué)習(xí)是一個(gè)終生的事業(yè)，需要自己去不斷得掌握好的學(xué)習(xí)方法，用自己的毅力拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，才能真正的提高學(xué)習(xí)效率，鑄就北大夢(mèng)想！