第一篇：六合中心小學(xué)開展班級管理經(jīng)驗交流會活動及

?？傲现行男W(xué) 開展班級管理經(jīng)驗交流會活動及“四.五”教育活動

2011年9月14日上午，南樂縣六合中心小學(xué)開展班級管理經(jīng)驗交流會活動。會上，部分班主任、班干部作了精彩發(fā)言。他們不僅總結(jié)了自己從事班主任、班干部工作的切身感受與成敗得失，剖析了作為班主任、班干部的責(zé)任、作用和影響，還談到了班級管理中的一些不足經(jīng)驗和今后努力的方向。校長張振平重點就“如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”以及“如何與家長更好的溝通”等問題展開研討，班干部們重點交流了“如何做好班級小主人”、“如何當(dāng)好班主任老師的小助手”等問題。

下午六合中心小學(xué)我校又深入開展“四.五”教育活動。學(xué)校緊緊圍繞“服務(wù)對象永遠(yuǎn)是對的”這一師德建設(shè)主旨，以開展“四心”（關(guān)愛學(xué)生要誠心、了解學(xué)生要細(xì)心、教育學(xué)生要耐心、服務(wù)學(xué)生要熱心）和爭創(chuàng)“五個一流”（敬業(yè)一流、師表一流、業(yè)務(wù)一流、合作一流、質(zhì)量一流）等教育活動，以此提升教職工的師德水平。（信息員：張勝偉）

六合中心小學(xué)

第二篇：班級管理經(jīng)驗交流會

2012級班主任班級管理經(jīng)驗交流心得

一、培養(yǎng)一批高素質(zhì)的能自我管理的優(yōu)秀班干部。

1、用心觀察，找準(zhǔn)對象。找一批能干事、會干事、干成事的班干部，必須具備干事細(xì)心、工作有責(zé)任心，以身作則，能起模范帶頭作用。

2、班主任幫班干部樹立在班級管理中的威信。班主任要給于班干部一定的權(quán)限，并給予大力支持，真正做到學(xué)生管學(xué)生。

3、班干部的選拔，先民主、后集中。讓全體學(xué)生公開投票選出，最后確定人選，對他們進(jìn)行精心的培養(yǎng)。

4、班主任要向班干部提出明確的責(zé)任要求，要各負(fù)其責(zé)，相互配合，而且要能上能下，優(yōu)勝淘劣，使他們時刻不忘自己的職責(zé)，更不能放棄自己的學(xué)習(xí)，使他們明確班干部必須做到各個方面都要優(yōu)秀，充分調(diào)動班干部的工作學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的潛能。

5、每天、每節(jié)課都要對班內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)，做好詳細(xì)的記錄，并于當(dāng)天及時反饋給班主任，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

6、定時召開班干部會議或個別談話，及時了解班內(nèi)情況。

7、班內(nèi)安插班主任的得力助手，處理班級事務(wù)，事半功倍。

二、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，常抓不懈。

1、勤到教室暗查，發(fā)現(xiàn)問題，下課后要及時處理。

2、任課教師向我們反映的問題，要處理及時，否則，長此以往，班級風(fēng)氣將會越來越差。

3、允許學(xué)生犯錯誤，但要有度，根據(jù)班級實際確定每生可犯幾次錯誤。

4、對班內(nèi)出現(xiàn)上網(wǎng)、談戀愛等現(xiàn)象發(fā)生時，要學(xué)會冷處理，注意處理的方式方法。

5、學(xué)生作業(yè)檢查要持之以恒，讓組長檢查完后，將結(jié)果送交班主任，對完不成作業(yè)的要及時處理，問清原因，該批評就批評，切忌處理問題拖拉。

6、早自習(xí)：要求學(xué)生大聲朗讀，班主任到班內(nèi)督促、強(qiáng)調(diào)。

三、要定時召開主題班會。

1、每周召開一次班會，不能間斷。問題多，可多講；問題少，可少講。

2、對一周來班內(nèi)好人好事、學(xué)生違紀(jì)情況，進(jìn)行通報。

3、召開班會前，要對班內(nèi)情況，做到心中有數(shù)。

四、穩(wěn)住學(xué)困生（440分以下）。多鼓勵、定目標(biāo)、別放棄。單獨獎勵，名額每班2名。

另：班級管理材料僅供參考

如何規(guī)范雙差生的行為

如何轉(zhuǎn)變雙差生？讓他們有一個良好的行為習(xí)慣，既是一門藝術(shù),更是一項偉大的事業(yè)，我認(rèn)為重在以下幾點:

1、循序漸進(jìn)，克服功利主義。讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習(xí)慣對于他們已經(jīng)根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學(xué)生。我總想，要不是當(dāng)初我的老師的無私奉獻(xiàn)，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！我真的應(yīng)該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應(yīng)該報效社會，奉獻(xiàn)于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比如，孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習(xí)慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣,我都給予認(rèn)真仔細(xì)地密切關(guān)注，細(xì)化到他們行為的每一個細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標(biāo)要求，不求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習(xí)慣就逐步的搬過來了，好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了，班風(fēng)日益好轉(zhuǎn)，班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，慢慢地，每一位學(xué)生都有了新的起色，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)自然就濃起來，學(xué)生的文化課成績也逐步得到提高。

2、營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛心。我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關(guān)心他們，嚴(yán)格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學(xué)習(xí)，還是內(nèi)心的隱秘世界，需要我?guī)椭?，我都會及時熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學(xué)生相處。這樣，既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神，又有利于營造互相幫助、互相愛護(hù)、平等競爭氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心。在班級管理中，每周都及時召開班會,評比出進(jìn)步明顯的學(xué)生、行為習(xí)慣最好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報的光榮榜上。這樣，每一位學(xué)生都有機(jī)會上光榮榜，從而激發(fā)了同學(xué)們的競爭意識，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，每一位學(xué)生的上進(jìn)心不斷地被喚醒，從而促進(jìn)行為習(xí)慣的根本好轉(zhuǎn)。

3、組建強(qiáng)有力度的班委會，充分配合班主任的教育工作。優(yōu)秀的干部團(tuán)隊，對班風(fēng)的好轉(zhuǎn)有著巨大的促進(jìn)作用。每周召開一次辦委會，讓班干部相互切磋，充分交流工作心得，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)和提高管理能力；及時通報班內(nèi)的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯，增強(qiáng)班級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協(xié)作，用班干部好的模范行為帶動全班同學(xué)，做到正人先正己，這給全班同學(xué)的習(xí)慣行為的好轉(zhuǎn)其到了督促和引導(dǎo)作用。

4、引導(dǎo)好特長生規(guī)范自己的行為。素質(zhì)教育的目的是讓每一位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)展，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，行為習(xí)慣較差，愛張揚個性，夸張自由，但差班也是個藏龍臥虎的團(tuán)隊。差班的學(xué)生往往動手能力較強(qiáng)，在文藝、美術(shù)、體育、寫作等方面都有獨到之處，與那些文化課成績優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以,我們在抓習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時，很注意培養(yǎng)學(xué)生的個人愛好，挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓他們的能力放量發(fā)揮，既能增強(qiáng)他們的自信，還能養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，讓他們也能成人成才。

5、多管齊下，形成合力,也是轉(zhuǎn)變差生行為習(xí)慣有效方法。常聽人說“5+2=0”，這是指學(xué)校的五天教育讓放回家庭社會的兩天全抵消了。針對這種現(xiàn)狀，要想鞏固教育成果，就必須形成家庭、社會、學(xué)校三維立體教育空間。學(xué)校要密切與家長的聯(lián)系，通過電話、面談、家長會、家訪等多種形式的及時溝通，及時把握學(xué)生思想行為動態(tài)，做到心中有數(shù)。學(xué)校還要與社會組織、政府部門密切合作，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的外圍空間。學(xué)校對在外寄宿生，要定期或不定期的進(jìn)行摸底排查,及時與房主溝通，為學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境。

總之，雙差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項長期艱巨龐雜的系統(tǒng)工程，不能急于求成，它需要我們教育工作者有博大的愛心，極強(qiáng)的耐心以及無私奉獻(xiàn)的責(zé)任心，還要加上工作中的悟性和靈性以及社會與家庭的廣泛支持，在良好的育人環(huán)境中，不斷啟迪同學(xué)們的情商、智商，讓他們的腦礦得到最充分地開發(fā)，促使每個人成長成才,為全面提高中華民族的素質(zhì)作出自己的貢獻(xiàn)。

第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以使學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

在班級管理理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來校第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加“ 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：”同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？"，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

張莊中學(xué)八年級教導(dǎo)處2014年5月8日

第三篇：如何抓好班級管理經(jīng)驗交流會

如何抓好班級管理

這是一篇關(guān)于如何抓好班級管理,怎樣抓好班級管理,如何班級管理的文章。如何使學(xué)生做到“親其師”？班主任除了有愛心、責(zé)任心和寬容心，更要有人格魅力。班主任的人格魅力來自哪里？我的體會是身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到；要學(xué)生知道的，班主任必先知。學(xué)生最看重班主任的是他的率先垂范和他的才華。??

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“一個好的班集體如同一位優(yōu)秀的教師一樣，對全班學(xué)生起著特殊教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對全班學(xué)生的思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響?！绷己玫陌嗉壗M織管理是我們教師履行教書育人的神圣使命的保障。由于我長期擔(dān)任班主任工作，所以，在實際教學(xué)工作中，積累了一些在班級管理方面的經(jīng)驗。

一、班主任要有愛心和責(zé)任心

對任何一個學(xué)生，班主任都要有愛心和責(zé)任心。我認(rèn)為這是最重要的一點。對學(xué)生的愛要真誠，要發(fā)自內(nèi)心，要全身心地投入，要不圖任何回報，如同愛自己的孩子一樣。這就要求我們班主任，不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，在生活上更要如此。班主任的責(zé)任和關(guān)愛，往往會影響、甚至改變一個孩子一生的命運。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)http://004km.cn轉(zhuǎn)載請保留出處。

那是一個冬天的早晨，早讀課都下了，李小曼同學(xué)還沒來。李小曼同學(xué)是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，從未曠過一節(jié)課，哪怕是生病了，她也要帶病堅持上課。今天是怎么了？到現(xiàn)在還沒來？莫非睡過了頭？不可能！我有一種不祥的預(yù)感，心神不寧地朝學(xué)校大門口張望著??我又撥通了她家的電話，這次是她爸爸接的。我向她爸爸說明了情況，她爸爸說他馬上就過去看看，因為小曼不在家里住，和她姥姥住在一起。剛放學(xué)，她爸爸就給我打來了電話，原來李小曼和她姥姥煤氣中毒了，幸虧她爸爸及早地趕到了那里，把她們及時地送到了醫(yī)院，現(xiàn)已脫離了危險。后來，我和同學(xué)們又到醫(yī)院看望了她。她爸爸媽媽對我千恩萬謝，感激得痛哭流涕，說要不是我的一個電話，小曼和她姥姥就沒命了，是我的愛心和責(zé)任心挽救了她們的生命。

我現(xiàn)在想想確實如此，甚至有些后怕。如果當(dāng)初我認(rèn)為李小曼是個好孩子，沒來上學(xué)自有她的道理，沒來就算了，不去深思、不去分析、繼續(xù)上課，那后果將不堪設(shè)想。所以，我認(rèn)為作為班主任，對任何一個學(xué)生都要切實地負(fù)起責(zé)任，不能有絲毫的疏忽。否則，將會造成無法挽回的結(jié)局，令你終生后悔不已。

二、班主任要有一顆寬容的心

有的老師喜歡使用“差生”的字眼，說得好聽一點叫“后進(jìn)生”。一提到“后進(jìn)生”，總會有人直搖頭，認(rèn)為他們無可救藥；而我卻認(rèn)為，一個老師，只要你能夠樹立一切為了學(xué)生的信念，時刻注意留給學(xué)生一絲寬容，一份真誠，一點自尊。我想，你的班上一定能夠最大限度地減少“后進(jìn)生”。

一個周三的下午課間，我正在辦公室批改作業(yè)，一個學(xué)生突然來報告，說我在操場上晾曬的被子，上面有腳踹的印跡。于是，我就到操場上仔細(xì)察看，像是有人故意惡作劇，我很是納悶。有人說看到是我班劉濤干的。我氣不打一處來，想馬上就去找他，但理智還是控制了感情，我沒有立即去找他。劉濤，一向以欺負(fù)別人而自豪，逞強(qiáng)好斗，他家三代“單傳”。在家庭溺愛下，他的行為表現(xiàn)十分“偏激”、“野蠻”，動不動就與人打架。不久前，他惡語傷害了一個女同學(xué)，我當(dāng)時就狠狠地批評了他，可能他不服氣便對我實施“報復(fù)” 了。對這樣的學(xué)生，如果我再來個“熱處理”，效果不見得好在哪里。

幾天以后，在周一的班會課上，我說的主題是“寬容的魅力”。當(dāng)我列舉很多事例說“寬容”的時候，發(fā)現(xiàn)劉濤神情不太自然，似乎對我很有抵觸情緒。我只字不提被子遭人踹踏之事。我說:“寬容應(yīng)以理解、尊重和信任為基礎(chǔ)。老師寬容你們的過錯，實際上是把一種信任、一種責(zé)任交給你們；而你們得到信任和責(zé)任，應(yīng)該盡最大的努力去改正自己的過錯，從而不斷提高自身的修養(yǎng)。”班會結(jié)束后，我仍沒有去找他。一直等到周末，我才把他叫到辦公室。他神色慌張，知道又要挨批了，但未曾料到我卻笑著對他說:“老師今天找你來，有件事想和你商量。”他緊張的心這才平靜下來?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)最近幾天你表現(xiàn)不錯，又有俠義心腸。如果讓你來管理我們班的紀(jì)律，那效果一定不錯。你愿意幫老師的忙嗎？愿意為大家服務(wù)嗎？”劉濤沒有想到，他“報復(fù)”了老師，老師卻一點沒放在心上，還那么信任他，讓他當(dāng)紀(jì)律班長。當(dāng)時，他的心中一定受到極大的震撼。從那以后，他的惡習(xí)改了不少，而且學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，更可喜的是他對班級工作盡心盡職，我們班的紀(jì)律也越來越好了。我想，如果不是自己的寬容，會有這種效果嗎？

常言說:“于細(xì)微之處見深情”。教師真誠而深厚的愛，一道友好的目光，一聲親切的呼喚，都會讓學(xué)生如沐春風(fēng)。對后進(jìn)生更要如此，我們更應(yīng)該變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。如果在后進(jìn)生身上做到真誠地對待他們，善意地理解他們，高興地接受他們，一定會促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。正所謂外因通過內(nèi)因而起作用，教師對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

三、班主任要有人格魅力

班主任的人格魅力，是讓學(xué)生信任、崇拜的重要因素。古語說“親其師，信其道”。如何使學(xué)生做到“親其師”？班主任除了有愛心、責(zé)任心和寬容心，更要有人格魅力。班主任的人格魅力來自哪里？我的體會是身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到；要學(xué)生知道的，班主任必先知。學(xué)生最看重班主任的是他的率先垂范和他的才華。

我們班不少學(xué)生有隨手扔碎紙的壞習(xí)慣，對此，我不是一味地說教，而是率先垂范，見到碎紙就隨手撿起來。不僅僅是在班里，在校園里也是如此。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那些愛扔碎紙的學(xué)生不再隨手扔碎紙了，還效仿起來老師來，一見到碎紙就彎腰撿起來，扔到垃圾桶里去。這就是教師的率先垂范所起到的潛移默化的作用。不僅如此，班主任還要學(xué)識淵博，見多識廣，不能說是上知天文、下曉地理，但對這方面的知識要有所了解，做好學(xué)科間的整合。因為我們面對的學(xué)生是一些好奇心特強(qiáng)的孩子，有時他們提出的問題令老師始料不及，如果老師知識不豐富，學(xué)生問一個你答不上來，再問一個你還答不上來，那你在學(xué)生心目中的地位就會一落千丈。

我是教語文的，在教學(xué)中，我偶爾會用上一兩句英語，比如，學(xué)生回答問題非常正確時，我會說:“very good!sit down please!”（很好！請坐下?。┢綍r，一有空我總是和學(xué)生談些科幻方面的知識，如宇宙黑洞之謎？地外有沒有外星人？火星為什么是“火紅色”的？它上面有沒有生命存在？學(xué)生一聽就入迷，對我佩服得五體投地。有的老師抱怨學(xué)生不尊重他，和他敬而遠(yuǎn)之。我想，可能是你的人格魅力少了一些吧！

班級管理工作不僅僅表現(xiàn)在以上幾個方面，還有很多很多。這就要求我們班主任，在實際工作中，要不斷地認(rèn)真反思，及時總結(jié)；要靈活運用，交叉使用。讓我們的班級管理更加符合學(xué)生的心理實際，更加符合學(xué)生的成長規(guī)律，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜愛、尊敬的優(yōu)秀班主任，讓我們的班級管理工作再上一個新的臺階！

第四篇：六合中心小學(xué)開展圖書跳蚤活動

六合中心小學(xué)開展“圖書跳蚤市場”活動

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提升讀書品味，營造書香校園的氛圍，近日南樂福堪鎮(zhèn)六合中心小學(xué)在校園中開展了“讀書跳蚤市場”活動。

一是學(xué)校閱覽室定期為學(xué)生開放。師生不但在這里借閱到心儀已久的好書，也結(jié)交了不少志同道合的書友。

二是以班為單位互換圖書，包括學(xué)校和家庭里的各種有益書籍。其樂無窮地品書，流連于書海中而樂此不疲。書籍成了孩子們心中的最愛。

三是師生們還在本級部設(shè)立“圖書漂流站”，繼續(xù)圖書交換借閱活動，并開展“我的書緣”“我與書友”的寫作交流活動。

此項活動激發(fā)了同學(xué)們讀書的積極性，熏陶了思想，也充分沐浴了濃濃的書香，體會到了讀書帶來的樂趣。

（教師：張勝偉）

第五篇：優(yōu)秀教師班級管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

優(yōu)秀教師班級管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：

首先，感謝市教科所陳XX主任和XX鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。

一、什么是合格教師

按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”，其實并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個成長的過程。

“合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：

首先，合格教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時更換，才不會腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。

其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。

第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲校皞鞯馈奔磦魇诘赖掠^念，也就是我們時下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。

二、如何成為“合格教師”

我想從三個方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅持不懈。

1、確定目標(biāo)

目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢想。古語云：“志不立，天下無可成之事?！币粋€人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績就是噴泉的高度。

我們敬愛的周總理在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長和成才鋪路搭橋，間接地實現(xiàn)自己的志向。

2、勤奮努力

有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會成為泡影。要實現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。

放眼古今中外，因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴斯，是繼奧爾布賴特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年，賴斯就從一個備受歧視的黑人女孩成為著名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當(dāng)有人問她成功的秘訣時，她說：“因為我付出了八倍的辛勞?！崩蠋焸?，有耕耘才有收獲。當(dāng)我們與成功無緣時，無需怨天尤人，不妨先問問自己：我是否付出了“八倍的辛勞”？

李XX，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現(xiàn)任成都市武侯實驗中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書與寫作。他有很多時間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時，再讀書。多年來，他在飛機(jī)上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppT。魯迅先生曾說：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李XX的做法和成績正印證了這句名言:

反觀我自己的成長經(jīng)歷，也是如此。1995年7月，我從XX師專畢業(yè)。8月，我在原XX中學(xué)開始了自己教書生涯。

工作之初，我教初一兩個班的語文。不久，校長又讓我上復(fù)習(xí)班的語文語法。10月份，班主任王老師有事請假，我又擔(dān)任班主任和兩個班的英語課。10月下旬開始，我又擔(dān)任初二一個班的英語。那3個月里，我同時教三個年級兩個學(xué)科，四種不同的備課內(nèi)容，平均一天5節(jié)課，多的時候一天7節(jié)。但在我的記憶里，并沒有感到累。一分付出，一分收獲。因勤奮努力，成績一直名利前茅，多次被學(xué)校和鄉(xiāng)政府評為“優(yōu)秀教師”，1998年被吸納為中共黨員，不久又被學(xué)校吸納為校委會成員，負(fù)責(zé)政教工作。現(xiàn)在，每當(dāng)自己感覺倦怠時，便回想當(dāng)年的生活，以此激勵自己。

為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我決定考本科。平時上班沒有時間，我便利用周六周日休息的時間學(xué)習(xí)。為找一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我便跑到學(xué)校宿舍，在安靜的校園里埋頭苦讀，幾乎風(fēng)雨無阻。那半年左右的禮拜天、節(jié)假日，基本都是在學(xué)校的宿舍里度過的。功夫不負(fù)有心人，我幸運的考上了聊城師范學(xué)院，三年后順利畢業(yè)。

天道酬勤。在工作之余，我一直沒有放棄學(xué)習(xí)。2001年9月，在全市教師選聘中，我以文化課第一，綜合第二的成績考入XX中學(xué)。來到齊魯后，我更加努力，一邊向優(yōu)秀老師虛心請教，一邊堅持理論學(xué)習(xí)，并大膽地運用于自己的實際教學(xué)中。為提高學(xué)生背誦的興趣，我舉行“背誦秀”比賽。我經(jīng)常帶頭“秀一把”。大多數(shù)文言文都在1分鐘以內(nèi)，有的在10秒左右便準(zhǔn)確熟練的背下來。瘋狂背誦，做個積累語言的瘋子，這是我們師生共同追求的目標(biāo)。我們?yōu)榇税V迷不已，一股爭當(dāng)“背誦秀”之風(fēng)在班內(nèi)迅速掀起。與此同時，為做好班主任工作，我一邊努力請教、學(xué)習(xí)、實踐，一邊長在學(xué)校，披星戴月，兩頭不見太陽是經(jīng)常的事。尤其到初三，我?guī)缀跏桥菰诮淌依?。每天只要沒有特別的事情，我都是提著水在教室最后面的辦公桌上辦公。自己的辛勤付出也得到一點回報，我先后榮獲“禹城市先進(jìn)教育工作者”“XX市教學(xué)能手”“山東省藝術(shù)教育先進(jìn)個人”“XX市教育科研工作先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。還有多篇案例、論文獲獎或發(fā)表，并多次執(zhí)教XX市、XX公開課。

為了及時展示自己，并方便和外界交流，我在新浪網(wǎng)上建立了自己的博客。2010年暑期，一個偶然的機(jī)會，我博客上看到了一條消息：速印網(wǎng)免費印書。我看后頓時來了精神。那個暑假，我大部分的時間用在整理書上。后來，《回眸》寄回，看到精美的封面，尤其是自己的文字也成書了，頗有一點成就感。今年暑期，在丁校長的提議和支持下，我對《回眸》再次進(jìn)行了修訂，并作為XX市XX中學(xué)教師成長叢書印了一批，學(xué)校近300位老師人手一本。老師們，我非常清楚，我的勤奮與在座的老師們相比，算不了什么。我只是想說明，要成為一名合格教師，離不開勤奮和拼搏。

3、堅持不懈

我們常對學(xué)生說：學(xué)習(xí)不能只有三分鐘的熱度，要持之以恒。作為老師我們也應(yīng)該捫心自問：我們自己做到了嗎？我們大多數(shù)人缺乏的不是激情，而是長久的熱情，是堅持不懈、持之以恒的精神。教師這個職業(yè)，因工資、壓力、性質(zhì)等原因，很容易倦怠，也最容易丟失激情。怎樣才能保持長久的熱情，從而做到堅持不懈呢？

首先，要有良好的心態(tài)。所謂心態(tài)，即心理態(tài)度。作為教師，因諸多原因，不少人工作幾年后便出現(xiàn)了倦怠，激情也隨之漸漸消逝。如果沒有一個良好的心態(tài)，便會陷入抱怨、低迷或沉淪，長期牢騷滿腹，甚至?xí)e郁成疾。應(yīng)如何正確的看待自己的職業(yè)？著名教育改革家魏書生老師曾做過一個形象的比喻。他說，教師猶如父母，職業(yè)猶如孩子。父母愛孩子是本能，在每個家長眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最好的。即使有這樣那樣的缺點或先天性不足，也沒有一個家長不喜歡自己的孩子，更沒有一個家長無情地把自己的孩子扔掉。作為教師，如果把職業(yè)當(dāng)作自己的孩子，能不愛它嗎？你如果不愛自己的職業(yè)，最好果斷地棄它而去，尋找自己的理想職業(yè)；如果舍不得，為什么不試著喜歡它呢？何必自己和自己較勁，在痛苦或木然中度過每一天？還是魏書生老師說的好：少抱怨，多努力，把抱怨的時間用來自強(qiáng)。老師們，認(rèn)清自己，認(rèn)清我們的職業(yè)，換一種心態(tài)去享受，你會覺得工作的樂趣無處不在，生活中處處有陽光。

其次，要用成功人士的例子激勵自己。美國著名總統(tǒng)林肯，11次參加競選，只成功了2次，在20多年的時間里，他憑借著堅持，終于當(dāng)選總統(tǒng)。我走上工作崗位后，確定了要做一位好老師，做一位受學(xué)生愛戴的好老師，就要不斷地為此而努力。尤其是2001年來到XX中學(xué)后，我的目標(biāo)更明確了，要以蘇霍姆林斯基、陶行之、于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育家為榜樣，決不做教書匠。雖然和他們相比，我相差很遠(yuǎn)，但是我從沒有放棄自己的追求，用心讀他們的著作，領(lǐng)會他們的精神，向他們一步步靠近。也正是如此，在他們的激勵下，即使工作再繁重，我始終激情不減，在不斷地堅持中，一步一步取得新成績。

三、優(yōu)化班級管理的幾點做法

作為班主任，我在9年的工作過程中，一直堅持“人本”和“自主”的原則，即“以學(xué)生為本”，發(fā)揚學(xué)生的自主精神。

對于班級管理而言，傳統(tǒng)的“保姆式”、“警察式”和“裁判式”等消極管理方式已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育，因為它既剝奪了學(xué)生民主參與的機(jī)會，更忽視了學(xué)生作為“人”的成長與發(fā)展?；谶@種認(rèn)識，我一直堅定不移地推行自主管理，貫徹“人本”思想。即調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。具體做法是：

1、充分利用國旗下講話集體宣誓、兩操齊喊口號等形式，使學(xué)生形成信念進(jìn)而轉(zhuǎn)化為拼搏的動力

每天上午課間操時間，全班同學(xué)排著整齊的隊伍，到操場跑步，高喊著班級自信操口號。結(jié)合本班實際，師生共同擬定了自信操口號：初三13，士氣沖天，勇不言棄，奮力爭先。一聲聲發(fā)自內(nèi)心的鏗鏘有力的口號讓同學(xué)們喊出了自信，喊出了激情，喊出了毅力，喊出了成功。這項措施的實施極大的激發(fā)了學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。

2、學(xué)生有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和一定的決策權(quán)

采用問卷調(diào)查或無計名投票、咨詢等方式，向?qū)W生廣泛征求班級存在的問題及對班干和班級的合理化建議和意見。對學(xué)生就生活、學(xué)習(xí)、思想上的問題及思考進(jìn)行書信式的對話；班委接受學(xué)生的質(zhì)詢等，這樣能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。如“對某某同學(xué)的違紀(jì)的處理方法”，我是按由本人陳述、班干部及有關(guān)同學(xué)點評，全體表決的方式進(jìn)行的。這樣在教育這位學(xué)生的同時，也使其他學(xué)生學(xué)會自省，從而自覺地接受輿論的監(jiān)督。

3、學(xué)生自主制定制度

一改過去教師或?qū)W校制定規(guī)定，監(jiān)督學(xué)生落實的做法，改成與全班學(xué)生一起共同制定管理制度。并結(jié)合學(xué)校的“千分制”和本班的實際，制定出“班級千分制”。如此，制度是大家經(jīng)過深思熟慮、結(jié)合自身共同制定出來的，大家從內(nèi)心愿意接受。當(dāng)然，在制定過程中，有一些是學(xué)生必須做到的，學(xué)生可能不愿接受，這就需要教師做耐心細(xì)致的工作，使學(xué)生從思想上接受，認(rèn)識到該項規(guī)定的意義，以便于學(xué)生心服口服，樂于去做。

4、在實踐中不斷完善

任何一項規(guī)定，無論開始怎樣詳備，因事物都是發(fā)展變化的，如不能隨之發(fā)生改變，就將成為束縛學(xué)生發(fā)展的繩索。學(xué)期伊始，針對一些學(xué)生無故請假的現(xiàn)象，大家達(dá)成共識：“請假”在“班級千分制”中扣分：事假每次扣5分；病假每次扣3分。一段時間后，無故請假的現(xiàn)象大大減少。然而，有時學(xué)生的確真有事或有病，這樣的規(guī)定挫傷了學(xué)生的積極性。于是，大家經(jīng)過商討，將規(guī)定修改為：事假：紅、白事或必須本人辦的事，家長告知的不給予扣分；不屬于上述情況的，不準(zhǔn)假；家長事前不告知的，按曠課每次扣10分。病假：家長給予證實的不扣分。修改后，無故請假的現(xiàn)象銷聲匿跡了。這是“人本”思想的體現(xiàn)，是不斷完善的結(jié)果。

5、日報月結(jié)，日清日高

海爾的管理理念之一——日事日畢，日清日高，這是迅速反饋，及時糾錯，保證可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)和有利保證。借鑒這一思想，我班的“班級千分制”管理實行“日報、周結(jié)、月總、學(xué)期末評”的督促反饋方式。即由每天的值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計有關(guān)情況并通報，以便及時獎優(yōu)罰劣并揚長縮短。利用每周班會，由值周班長小結(jié)上周情況，大家點評。每月由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)總結(jié)上月的情況并將每位同學(xué)按成績排名，對于排在前列的進(jìn)行表揚，排在后面的進(jìn)行個別談話。每學(xué)期末仍由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)將每月的成績匯總排名，作為學(xué)期末每個學(xué)生的綜合素質(zhì)排名的依據(jù)。此舉有力的調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、實行班干部輪換制。

長期使用一批班干部管理班級，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會，而那些班干部中的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危機(jī)感與緊迫感，所以干勁減小。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂意為班級出力。在開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生特點和班級實際，教師和學(xué)生共同協(xié)商討論，在班內(nèi)設(shè)立多個服務(wù)崗位，如班級圖書管理崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、紀(jì)律檢查崗、學(xué)習(xí)互助崗、小記者崗等，由學(xué)生自主管理。管理崗位人員通過毛遂自薦、競爭上崗的途徑產(chǎn)生，努力做到“人人有崗，個個盡責(zé)，鼓勵兼崗，定期輪崗，真誠服務(wù)，各展所長”，力求引導(dǎo)每位學(xué)生參與管理，使每個學(xué)生在集體中都能獲得一個最適合自己發(fā)揮的角色，能夠為集體出力、為大家服務(wù)，同時，能張揚自己的個性特長。

7、突出重點，重視中等生

在貫徹“人本”思想和學(xué)生自主管理的同時，還必須突出重點，重視中等生的教育管理。當(dāng)前，班主任的一個普遍做法是“抓兩頭，促中間”，這樣做的結(jié)果常常是后進(jìn)生認(rèn)為班主任跟他們過不去，老是找他們的麻煩，久而久之，他們會認(rèn)為自己確實很差，于是破罐子破摔，甚至與班主任唱對臺戲；而優(yōu)秀生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時有發(fā)生?？偟慕Y(jié)果是后進(jìn)生好不起、優(yōu)等生碰不起，整個班級的工作無起色。

一個鐵的事實是：在一個班級中，中等生所占比重最大，他們占整個班級60%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍。我的做法是：“抓中間，帶兩頭”。中等生有很大的波動性：如果“放一放”他們，極可能淪為后進(jìn)生，如果“拉一拉”他們，就有可能成為優(yōu)等生。做好中等生工作對后進(jìn)生和優(yōu)等生有很大的觸動作用，能使后進(jìn)生數(shù)量不再擴(kuò)大，而優(yōu)等生越來越多，使全體學(xué)生全面發(fā)展。這就是布盧姆掌握學(xué)習(xí)法精華之一。

中等生之所以成為中等生，很大的原因是他們沒有象優(yōu)等生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強(qiáng)，表現(xiàn)時好時差。對中等生要堅持少批評多表揚，實施“賞識教育”。通過“賞識、激勵”去維護(hù)他們的自尊，讓他們學(xué)會自愛，去挖掘自我潛力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的獨立性。反之，如果采用一味斥責(zé)、埋怨等方法，則容易挫傷他們的自尊心，降低他們對自我的評價，對自信心的形成和保持都會產(chǎn)生不良的影響。應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注他們，一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就在全體同學(xué)面前及時表揚他們，讓中等生在表揚聲中不斷進(jìn)步。

老師們：大千世界，五彩斑斕，蕓蕓眾生，精彩不斷。我們始終面臨誘惑，我們始終在路上。我們的教育使命、我們的自身幸福都需要我們學(xué)會舍棄。放下那些沒有多少意義的事情，遠(yuǎn)離那些擾亂人心的誘惑！我們既然已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該正確地面對它，充滿熱情、扎扎實實地對待自己的工作。讓我們振作起來吧，在目標(biāo)上更明確，在行動上更勤奮，堅持不懈地放飛自己的夢想，播撒理想的種子，努力做一名辛勤的園丁，合格的教師。我堅信，只要追求不止，奮斗不息，勤奮遲早會有回報，是毛毛蟲會蛻變成彩蝶，是丑小鴨也能變成白天鵝！

今天就講這些。謝謝大家！