第一篇：淺議學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力的提升

淺議學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力的提升

所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)略意圖、預(yù)定目標(biāo)、計(jì)劃方案變成現(xiàn)實(shí)操作的能力。它不是單一的素質(zhì)而是多種能力的結(jié)合與表現(xiàn),它體現(xiàn)為一種總攬部門的全局、深謀遠(yuǎn)慮的洞察力;一種不拘一格的突破性思維方式;一種調(diào)兵遣將的指揮調(diào)控能力;一種“設(shè)定目標(biāo),堅(jiān)定不移”的態(tài)度;一種雷厲風(fēng)行、快速行動(dòng)的管理風(fēng)格;一種勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。一所學(xué)校要想生存、發(fā)展離不開學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該注重他們執(zhí)行力的培植。有人打過(guò)比喻：如果學(xué)校是一個(gè)人，那么校長(zhǎng)就是腦袋，他代表思想；而中層干部則是手和腳，他們是校長(zhǎng)辦學(xué)思想堅(jiān)定而不可取代的執(zhí)行者。由此可見，學(xué)校工作的執(zhí)行力主要來(lái)自中層領(lǐng)導(dǎo)干部。他們是聯(lián)系校長(zhǎng)與教師的紐帶和橋梁，是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢查官”，是增強(qiáng)工作執(zhí)行力的關(guān)鍵所在。因而提升中層的執(zhí)行力十分重要。

一、中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有哪些執(zhí)行力

中層領(lǐng)導(dǎo)必須清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)校工作必須是由不同的崗位來(lái)完成的，你不可能事必躬親，你必須通過(guò)別人來(lái)完成，好比打仗，你的位置是前沿指揮所。還要清醒地認(rèn)識(shí)到越位的弊端，在我們學(xué)校，機(jī)構(gòu)設(shè)置，部門分工，崗位職責(zé)都是非常清楚的，越位的后果是對(duì)自己崗位職責(zé)的缺失。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生干部能做的事，班主任不要做，班主任會(huì)做的事，主任不要代勞，分管主任會(huì)做的事，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不要包攬，因?yàn)槟阆蛳略轿唬芸赡苣愕穆氊?zé)沒(méi)履行，反倒讓下一級(jí)失去了培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。但是不向下越位，不等于說(shuō)撒手不管，作為中層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵還在布置與檢查落實(shí)上，在調(diào)動(dòng)廣大教職工進(jìn)行高效工作上。一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)他總是善于思考、主次分明、指揮有方、協(xié)調(diào)有度，我認(rèn)為應(yīng)該具有以下八種執(zhí)行力。

1、領(lǐng)悟能力：學(xué)校工作是常規(guī)工作，學(xué)校的決策也是公開透明的，但是我們?cè)谧鋈魏我患轮埃家宄哪康囊饬x，便于我們制定工作方案，首先是方向正確，其次是措施有力，這就需要“悟性”。千萬(wàn)不要一知半解

就埋頭苦干，到頭來(lái)落得前功盡棄。想好了做一件事，勝過(guò)草率地做十件事。

2、計(jì)劃能力：一項(xiàng)分管的工作要做得有頭緒，有重點(diǎn)，必須計(jì)劃行事。計(jì)劃的制定要有輕重緩急，要列出行事歷，分工明確，職責(zé)清楚。立足今天，著眼未來(lái)，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學(xué)年的計(jì)劃，越是有前瞻性，工作就越順手，學(xué)校管理有很強(qiáng)的規(guī)律，許多活動(dòng)都是可以預(yù)設(shè)效果的。做計(jì)劃要掌握關(guān)鍵性問(wèn)題，決不能因瑣碎的事而影響主要工作，要清楚做好20%的主要工作，等于創(chuàng)造80%的業(yè)績(jī)。

3、指揮能力：計(jì)劃周密，需要有效有力地執(zhí)行，因此，統(tǒng)一下屬的工作方向，適度的指揮是必要的。指揮一項(xiàng)工作，要考慮量的大小，專業(yè)的對(duì)應(yīng)性，和諧的人際關(guān)系，指揮的激勵(lì)性語(yǔ)言。好的指揮可以提升下屬的責(zé)任感和成就感，自己也樂(lè)得輕松。

4、控制能力：控制就是對(duì)執(zhí)行制度進(jìn)行考核，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。首先，要不怕得罪人，因?yàn)槌３Ｔ诠ぷ髦信碌米锏那∏∈巧贁?shù)人，怕得罪少數(shù)人實(shí)際上得罪了多數(shù)人，這是一種不公平，是對(duì)制度的不恭。在師生管理中，有時(shí)需要及時(shí)控制，比如消極輿論。比如會(huì)議紀(jì)律、教學(xué)秩序、學(xué)生活動(dòng)、流弊積習(xí)。因?yàn)樨?fù)面的東西有時(shí)可能直接影響到學(xué)校形象，影響到學(xué)校發(fā)展。

5、協(xié)調(diào)能力：如上所述，應(yīng)該說(shuō)一項(xiàng)工作從領(lǐng)悟到計(jì)劃，從指揮到控制，不會(huì)有問(wèn)題了。但在實(shí)際工作中，中層領(lǐng)導(dǎo)必須花一定的時(shí)間協(xié)調(diào)方方面面的工作。比如大到部室年級(jí)組新學(xué)期工作任務(wù)和人員的分配，比如一個(gè)重大活動(dòng)需要各部門的同心聯(lián)動(dòng)，小到教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)之間，教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，都是需要協(xié)調(diào)的。良好的協(xié)調(diào)能力可以產(chǎn)生出良好的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏的局面，皆大歡喜。

6、授權(quán)能力：權(quán)利對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)就是“事力”，就是一種責(zé)任。我們?cè)诠ぷ髦凶约涸诔墒?，也要給下屬機(jī)會(huì)，共同成長(zhǎng)，給“權(quán)”就是給“事”，一個(gè)部門的人琢磨事，肯定勝過(guò)一個(gè)腦袋琢磨事，給“事”也就是給一份“責(zé)任”，在管理學(xué)中，信任他人不僅可以成就他人，同樣可以成就自己，更主要的是分擔(dān)事務(wù)，可以騰出手來(lái)抓重點(diǎn)工作。

7、判斷能力：工作方案的執(zhí)行，不可能完全走向預(yù)設(shè)之路，隨著變化了的情況，要準(zhǔn)確判斷，冷靜處理，并將結(jié)果及時(shí)匯報(bào)校長(zhǎng)。判斷的正確與否，直接影響到處理的結(jié)果。因此，常常需要洞察先機(jī)，未雨綢繆。哲學(xué)家說(shuō)：事物都是相互聯(lián)系的，就是說(shuō)，判斷一件事，要有全局思想，能縱橫溝通，理清因果關(guān)系。從而努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

8、創(chuàng)新能力：要提高執(zhí)行力，還要在正確執(zhí)行決策的創(chuàng)新能力，事事開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作方法。善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。如果有了創(chuàng)新，將會(huì)速度更快，力度更大，效果更好。那就要毫無(wú)猶豫地去做，創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題

三、怎樣提升中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力

在學(xué)校工作中，高效的中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力，是學(xué)校快速發(fā)展的重要保障之一，過(guò)去的幾年，我校處室年級(jí)組高效運(yùn)轉(zhuǎn)，工作思路清晰，部門合作良好，因此學(xué)校的正確決策都能落實(shí)，社會(huì)、家長(zhǎng)信譽(yù)度越來(lái)越高。

要提升中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，我結(jié)合自己多年工作的體會(huì)認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面著眼。

1．提高學(xué)習(xí)力，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

首先，我們要具有良好的理論修養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要注重學(xué)以致用，要理論聯(lián)系實(shí)際，要以實(shí)際問(wèn)題為中心，以我們正在做的事情為中心，著力于理論的運(yùn)用，著眼于實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于學(xué)校的中心工作。其次，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等綜合性的多學(xué)科知識(shí)，提高應(yīng)變能力，每做一項(xiàng)工作要總結(jié)得失，養(yǎng)成在工作中不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，駕馭管理。第三，要有從實(shí)際出發(fā)的思想作風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地觀察處理問(wèn)題，并形成一種自覺(jué)的行為、態(tài)度和習(xí)慣，要不唯上、不唯書、只唯實(shí)；第四，要有正確的思維方法，重視調(diào)查研究，創(chuàng)造性地開展工作。

2．夯實(shí)過(guò)程，注重結(jié)果，把握關(guān)健環(huán)節(jié)。

中層領(lǐng)導(dǎo)必須做事到位，細(xì)節(jié)完美，這是辦事得力，當(dāng)好校長(zhǎng)助手的有

力證明。同時(shí)還應(yīng)深入教育教學(xué)第一線，捕捉優(yōu)點(diǎn)，尋找不足。要清楚教育工作沒(méi)有做好就是沒(méi)有結(jié)果，你做工作的態(tài)度、職責(zé)不等于結(jié)果，應(yīng)該依據(jù)校長(zhǎng)安排的工作夯實(shí)過(guò)程管理，把握好目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解、流程設(shè)計(jì)、查督促四個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)定目標(biāo)要遵循具體清晰，可量化，適度合理，有時(shí)間節(jié)點(diǎn)等原則。落實(shí)分工要明確責(zé)任，要親自負(fù)責(zé)檢查，及時(shí)匯總和反饋情況，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)任務(wù)順利實(shí)施。我們要記住，千金重?fù)?dān)眾人挑，人人責(zé)任都明確。我們還要清楚，人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你檢查和監(jiān)督的，如果你強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么，你不檢查就等于不重視。

3、做事沒(méi)有任何借口。

沒(méi)有任何借口就是校長(zhǎng)安排的任務(wù)工作要執(zhí)著到底，絕對(duì)服從。我們執(zhí)行力不佳的主要表現(xiàn)：一是計(jì)劃，不能將好的思路落實(shí)于具體執(zhí)行時(shí)間表上。導(dǎo)致好的思路和策略形成空談；二是落實(shí)，安排工作不到位，目標(biāo)責(zé)任不明確；三是態(tài)度，在職責(zé)范圍內(nèi)不會(huì)自己盡責(zé)處理一切問(wèn)題，事馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)，敷衍了事，有不愿得罪人的思想；四是制度，沒(méi)有檢查監(jiān)督制度或行同虛設(shè)。

4、真誠(chéng)溝通，激發(fā)人的潛能。

一項(xiàng)調(diào)查表明，學(xué)校內(nèi)存在的問(wèn)題有70%是由于溝通不力造成的，而這些問(wèn)題都可以由溝通得到解決。中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從自己做起，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重，相互激勵(lì)。各部門之間應(yīng)各司其職，分工合作，互相溝通，形成合力，并及時(shí)、經(jīng)常性地與校長(zhǎng)溝通，贏得支持。與教師溝通，贏得理解。還要始終以積極心態(tài)對(duì)待工作，不斷激發(fā)教師的工作熱情，提高創(chuàng)造力。

總之，提高中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，我們要在管理中學(xué)習(xí)管理，在管理中提升能力，做一個(gè)“服眾”的人，做一個(gè)有影響力的人。

第二篇：淺談如何提高中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力

淺談如何提高中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力

邊檢四隊(duì)張紅梅

為落實(shí)公安部關(guān)于構(gòu)建“大教育、大培訓(xùn)”體系的部署要求，9月3日，分三批對(duì)我站科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部舉辦了“領(lǐng)導(dǎo)干部

以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、用文件貫徹文件，對(duì)于我們北京邊檢總站來(lái)說(shuō)，加快轉(zhuǎn)變執(zhí)法方式，對(duì)我們基層領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)

2010年8 建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部，總站于月16日至五個(gè)能力”專題培訓(xùn)班，作為第二批參訓(xùn)人員，我與大家一起有幸聆聽了清華大學(xué)三位教授的講座，使我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，更加增強(qiáng)了我對(duì)中基層領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的養(yǎng)成等方面有了深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。下面我就這次培訓(xùn)的啟示談?wù)勅绾翁岣咧袑宇I(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力的一點(diǎn)薄淺看法。領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，就是抓落實(shí)的能力。執(zhí)行力強(qiáng)，工作落實(shí)到位，轉(zhuǎn)變方式才有實(shí)效；執(zhí)行不力，再好的思想都是空想，轉(zhuǎn)變方式只是一句口號(hào)?？瓷先ナ窃趫?zhí)行，其實(shí)是做表面文章。促進(jìn)服務(wù)與管控的有機(jī)發(fā)展是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，是一項(xiàng)硬任務(wù)，這就要有硬作風(fēng)、真本事、實(shí)作為，既要有加快轉(zhuǎn)變之心，積極主動(dòng)去轉(zhuǎn)；又要有切實(shí)轉(zhuǎn)變之力，不斷提高執(zhí)行力，真正把邊檢執(zhí)法方式轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)到位。

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力。在知識(shí)快速更新、科技發(fā)

展突飛猛進(jìn)的形勢(shì)下，學(xué)習(xí)是我們領(lǐng)導(dǎo)干部完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部提升工作能力、勝任本職工作的第一需要。這次總站組織的“五個(gè)能力”培訓(xùn)，通過(guò)聘請(qǐng)專家教授的授課，目的就是為了提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平和實(shí)戰(zhàn)能力；因此我們領(lǐng)導(dǎo)干部要努力當(dāng)學(xué)習(xí)的表率，做學(xué)習(xí)型的干部，痛下決心，狠擠時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，追蹤前沿科技文化知識(shí)，把握形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷開闊視野；努力學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，提高依法執(zhí)行、盡責(zé)履職的水平。同時(shí)，圍繞加快邊檢執(zhí)法、管控、服務(wù)方式轉(zhuǎn)變這一中心工作，在實(shí)踐中深入研究，探尋規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新思路。

做為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，提高執(zhí)行力是完成上級(jí)決策的最有力保障。要提高我們的執(zhí)行力就必須具有克服困難、解決問(wèn)題的勇氣和魄力。既然上級(jí)的決策都是著眼于解決問(wèn)題的，那么在貫徹執(zhí)行中必然會(huì)遇到一些矛盾和困難。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)敢于克服困難、解決問(wèn)題的勇氣。要堅(jiān)持黨性原則，不怕得罪人，不怕犧牲個(gè)人利益，不怕“丟選票”，不怕吃苦頭、受委屈，要善于創(chuàng)造條件執(zhí)行上級(jí)的決策，在克服困難中落實(shí)好上級(jí)的決策要求。目前我們的提服工作正遇到瓶頸問(wèn)題，如何解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為作為中基層領(lǐng)導(dǎo)更重要的任務(wù)是落實(shí)而不是決策，要按照部局和總站的決策要求加強(qiáng)基層的執(zhí)行力度，狠抓落實(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看他能不能創(chuàng)造性地開展工作。貫徹執(zhí)行上級(jí)的決策部署，并不是原封不動(dòng)、照本宣科，而是把這些決

策部署與本單位本部門的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把決策部署的原則性與解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性結(jié)合起來(lái)，提出切合實(shí)際的實(shí)施思路和具體可行的落實(shí)措施，創(chuàng)造性地開展工作，切不可出現(xiàn)“執(zhí)而不謀、謀而不行、行而無(wú)果”現(xiàn)象。研究工作要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，既要吃透上情，又要掌握下情，不斷強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，提高執(zhí)行的自覺(jué)性，增強(qiáng)執(zhí)行的堅(jiān)定性，加大執(zhí)行力度，加快執(zhí)行速度，提高執(zhí)行效果。要通過(guò)種種努力，形成堅(jiān)決、認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)決策的良好風(fēng)氣。

第三篇：談中層領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高執(zhí)行力(精簡(jiǎn)

提升執(zhí)行力 爭(zhēng)做好中層

——談中層領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高執(zhí)行力

（2009年5月14日）

汪 衛(wèi) 東

同志們：

根據(jù)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，由我為市直機(jī)關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)干部作一次黨課報(bào)告，主要是借此機(jī)會(huì)與同志們交流一下學(xué)習(xí)體會(huì)。4月15日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論員文章：《重在提高科學(xué)發(fā)展的執(zhí)行力》，強(qiáng)調(diào)要把提高執(zhí)行力作為市縣機(jī)關(guān)深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重中之重來(lái)抓。今天，我想圍繞?中層領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高執(zhí)行力?談三個(gè)方面問(wèn)題，一是什么是執(zhí)行力，二是如何提高執(zhí)行力，三是怎樣做一名優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)干部。

第一個(gè)問(wèn)題，什么是執(zhí)行力。

這個(gè)問(wèn)題，我從三個(gè)角度來(lái)闡述，一是概念，二是內(nèi)涵，三是提高執(zhí)行力的重要性。

首先講概念。?執(zhí)行力?這一概念源于美國(guó)人保羅〃托馬斯和大衛(wèi)〃伯恩于2003年合著的《執(zhí)行力》一書。狹義的解釋是指完成計(jì)劃的能力，更加寬泛的解釋是指如何完成任 務(wù)的學(xué)問(wèn)和策略。CEO在中國(guó)翻譯為首席執(zhí)行官,就說(shuō)明既使最高層面的領(lǐng)導(dǎo)，不僅有制定計(jì)劃、規(guī)劃、戰(zhàn)略的職責(zé)，也有執(zhí)行的職責(zé)。被譽(yù)為?現(xiàn)代管理學(xué)之父?的彼得〃德魯克說(shuō)，管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行。世界首富、微軟公司的比爾〃蓋茨說(shuō)，在未來(lái)的10年內(nèi)，我們所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力?？梢?，執(zhí)行力決定成敗。

縱覽我國(guó)古代文化，能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著極其豐富的執(zhí)行思想和智慧?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中曾提出：?言必行，行必果。?這個(gè)?行?指的就是執(zhí)行的行動(dòng)。北宋大文豪蘇軾有句名言：?古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。?這里的?志?就是指執(zhí)行的決心。

隨著形勢(shì)的發(fā)展,執(zhí)行力的理念日益得到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域的認(rèn)同，也逐步滲透到政府公共管理領(lǐng)域。2003年，美國(guó)通用電氣公司首席執(zhí)行官拉里〃博西迪和美國(guó)哈佛大學(xué)教授拉姆〃查蘭所著的《執(zhí)行》一書在我國(guó)面世，打造務(wù)實(shí)高效的政府執(zhí)行文化也逐步成為社會(huì)共識(shí)。2006年，溫家寶總理的《政府工作報(bào)告》在談到加強(qiáng)政府自身改革和建設(shè)時(shí)指出，要?建立健全行政問(wèn)責(zé)制，提高政府執(zhí)行力和公信力?，2007年《政府工作報(bào)告》再次提出，要?提升公務(wù)員素質(zhì)，全面提高行政效能，增強(qiáng)政府執(zhí)行力和公信力?。?執(zhí)行力?成為一大亮點(diǎn)詞語(yǔ)。其次，講講執(zhí)行力的內(nèi)涵。

從感性的角度看，執(zhí)行力可以借用乒乓球運(yùn)動(dòng)的?快、準(zhǔn)、狠?三個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括。

快，就是執(zhí)行的速度。在乒乓球比賽中，速度是至關(guān)重要的。如果速度足夠快，對(duì)手就難以招架。《孫子兵法》中有句話，?激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也?，說(shuō)的就是石頭之所以能漂走，是因?yàn)樗鞯乃俣群芸?。可見，時(shí)間就是機(jī)遇，機(jī)遇稍縱即逝。執(zhí)行力強(qiáng)的人，總是具有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，極力強(qiáng)調(diào)立即執(zhí)行，珍惜時(shí)間，搶抓機(jī)遇。

準(zhǔn)，就是執(zhí)行的尺度。經(jīng)常打乒乓球的人都知道，一定要打在對(duì)手的空檔處或者打出?追身球?。同樣，執(zhí)行也需要緊緊扣住戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)方向、主要任務(wù)。與目標(biāo)不一致的事是沒(méi)必要做的，做了也是浪費(fèi)。

狠，就是執(zhí)行的力度。打乒乓球一定要有力度，小小銀球清脆有力地撞擊球臺(tái)，迅速越過(guò)對(duì)手的球拍，對(duì)手才沒(méi)有反擊的機(jī)會(huì)。執(zhí)行也是一樣，軟弱無(wú)力，力度越來(lái)越小，許多工作就會(huì)做得虎頭蛇尾，沒(méi)有成效，缺乏后勁和持續(xù)力。

從理性的角度看，執(zhí)行力表現(xiàn)為?九種力?，即執(zhí)行前的領(lǐng)會(huì)力、預(yù)測(cè)力、計(jì)劃力；執(zhí)行中的服從力、組織力、創(chuàng)新力；執(zhí)行后的評(píng)估力、調(diào)整力、問(wèn)責(zé)力等。

1、執(zhí)行前——領(lǐng)會(huì)力、預(yù)測(cè)力、計(jì)劃力 領(lǐng)會(huì)力是執(zhí)行過(guò)程中的第一能力。領(lǐng)會(huì)力是指各級(jí)干部理解中央的政令及上級(jí)決策精神，認(rèn)識(shí)新任務(wù)、理解新問(wèn)題的能力，為執(zhí)行做好準(zhǔn)備。要確保領(lǐng)會(huì)力的正確，就需要我們正確把握政治方向，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和風(fēng)浪面前明辨是非，保持政治上的清醒；就需要我們正確把握大局，服務(wù)和服從大局，反對(duì)一切形式的分散主義、本位主義和小團(tuán)體主義，全面認(rèn)識(shí)我們所面臨的總形勢(shì)、總?cè)蝿?wù)和當(dāng)前的中心工作。

執(zhí)行力是一種預(yù)測(cè)力。在中國(guó)古代歷史上，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了一大批如孫子、張儀、張良、諸葛亮等謀士。正是由于他們?運(yùn)籌帷幄之中，決策千里之外?的能力，才使得自己的國(guó)家獲得了一個(gè)又一個(gè)大大小小的勝利。當(dāng)然，也正是由于如龐涓（馬陵道中了孫臏的埋伏）一時(shí)預(yù)測(cè)力差，給他的國(guó)家?guī)?lái)了巨大的損失?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛主席對(duì)中國(guó)的前途和命運(yùn)作了科學(xué)預(yù)見：抗戰(zhàn)結(jié)束后，蔣介石一定會(huì)下山?摘桃子?，一定會(huì)爭(zhēng)奪勝利果實(shí)，挑動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，中國(guó)仍然面臨兩種前途和兩種命運(yùn)。歷史證明毛主席的預(yù)見是完全正確的。這個(gè)預(yù)見的根據(jù)是什么呢？毛主席說(shuō)：?國(guó)民黨怎么樣？看它的過(guò)去，就可以知道它的現(xiàn)在；看它的過(guò)去和現(xiàn)在，就可以知道它的將來(lái)。?毛主席在這里提出了一個(gè)歷史唯物主義的認(rèn)知范式：?過(guò)去—現(xiàn)在—將來(lái)。?這就是說(shuō)，科學(xué)的預(yù)測(cè)力是以歷史為根據(jù)、以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)客觀事物矛盾運(yùn)動(dòng)的深刻分析、對(duì)客觀事物的 歷史和現(xiàn)狀全面把握及合理推斷的一種結(jié)果。

執(zhí)行力是一種計(jì)劃力。中國(guó)有句古話：?凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?，意思是說(shuō)不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。這就要求我們?cè)陂_展工作時(shí)盡量事前做好計(jì)劃。所謂計(jì)劃，《辭源》的解釋為?謀慮?，這里指各級(jí)干部執(zhí)行上級(jí)決策時(shí)，事先對(duì)執(zhí)行及目的的謀劃，以把責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人。一般講，計(jì)劃具有目標(biāo)、時(shí)限、手段和主體四要素，即任務(wù)是什么、在多長(zhǎng)時(shí)間完成、怎么完成、由誰(shuí)完成。要把決策變成具體執(zhí)行的計(jì)劃，就需要具備計(jì)劃力。

2、執(zhí)行中——服從力、組織力、創(chuàng)新力

執(zhí)行力是一種服從力。服從是指我們?cè)谏霞?jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，產(chǎn)生符合上級(jí)規(guī)范要求的行為。服從是組織觀念的一種表現(xiàn)形式。在執(zhí)行過(guò)程中，首要的一條就是服從，唯有服從，才能實(shí)現(xiàn)上下感覺(jué)一致、認(rèn)識(shí)一致、行動(dòng)一致。如果下級(jí)不服從統(tǒng)一指令，各有各的想法，工作就無(wú)法開展?！皼](méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校200年來(lái)最重要的行為準(zhǔn)則。它體現(xiàn)的是一種服從的態(tài)度。準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅，在一些管理學(xué)專家看來(lái)，這正是21世紀(jì)政府管理所必備的?！皼](méi)有任何借口”，堅(jiān)決服從，不是冷漠或缺乏人情。假如你的下屬抗令不行，你是什么心態(tài)？由己及人，你也應(yīng)該服從你的上級(jí)。少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)服從上級(jí)，個(gè)人服從組織，是工作的一條基本原則。執(zhí)行力是一種組織力。所謂組織，就是通過(guò)設(shè)計(jì)和維持組織內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)相互之間的關(guān)系，使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)而有效工作的過(guò)程。螞蟻的世界可以形象地說(shuō)明組織工作的重要性。比如，螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，如果有兩只螞蟻，它們會(huì)分別走兩條路線回到巢穴，邊走邊釋放出一種它們自己才能識(shí)別的激素做記號(hào)，先回到巢穴者會(huì)釋放更重的氣味，這樣同伴就會(huì)走最近的路線去搬運(yùn)食物。螞蟻?zhàn)鍪掠蟹止?，也能夠迅速根?jù)環(huán)境變化進(jìn)行調(diào)整。一只螞蟻搬食物往回走時(shí)，碰到下一只螞蟻，會(huì)把食物交給它，自己再回頭；碰到上游的螞蟻時(shí)，將食物接過(guò)來(lái)，再交給下一只螞蟻。螞蟻的組織能力特別強(qiáng)，不需要任何監(jiān)督就可以有條不紊地完成工作，一個(gè)個(gè)體的弱勢(shì)，并不影響整體的高效運(yùn)作。就像螞蟻組織體現(xiàn)出的超強(qiáng)功能一樣，我們所有決策和計(jì)劃的成功實(shí)施，不僅需要干部的服從，而且尤其需要組織力的保證。

執(zhí)行力是一種創(chuàng)新力。創(chuàng)新力是人的知識(shí)、技能、智力及智慧的統(tǒng)一與綜合，一般是指我們?cè)诠ぷ髦心芟雱e人所未想，見別人所未見，做別人所未做，提出新見解、發(fā)明新辦法，克服常人或前人所克服不了的困難，解決常人或前人所解決不了的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)工作的新突破。俗話說(shuō)，辦法總比困難多。很多事實(shí)證明，一個(gè)地方工作干得如何，與那個(gè)地方干部的創(chuàng)新能力有很大的關(guān)系。

3、執(zhí)行后——評(píng)估力、問(wèn)責(zé)力、調(diào)整力

執(zhí)行力是一種評(píng)估力。這里的評(píng)估是指對(duì)各種決策運(yùn)用特定方法進(jìn)行衡量、分析、比較和評(píng)價(jià)的總稱，即對(duì)決策的科學(xué)性、可行性及實(shí)施后的效益進(jìn)行綜合性評(píng)估。為什么要進(jìn)行評(píng)估?計(jì)劃無(wú)論多么完善，也不可能預(yù)見到在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中將會(huì)發(fā)生的所有不確定性。因此，有必要把實(shí)際結(jié)果與原始目標(biāo)相比較，作出系統(tǒng)的客觀的評(píng)估。通過(guò)對(duì)決策及其運(yùn)行態(tài)勢(shì)的分析評(píng)價(jià)，了解和把握決策的失誤情況，針對(duì)性能如何、是否及時(shí)、代價(jià)大小等。通過(guò)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)決策及實(shí)施過(guò)程中的偏差，并提出糾正和完善的措施。

執(zhí)行力是一種問(wèn)責(zé)力。問(wèn)責(zé)力是問(wèn)責(zé)制度下的產(chǎn)物，是根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)執(zhí)行人員實(shí)行問(wèn)責(zé)的能力。問(wèn)責(zé)制是對(duì)一切行政行為及其后果都必須和能夠追究責(zé)任的制度。2005年10月，深圳掀起?責(zé)任風(fēng)暴?和?治庸計(jì)劃?，旨在提高執(zhí)行力，懲治不作為、亂作為。截至2007年6月，共追究行政責(zé)任294人。實(shí)施問(wèn)責(zé)制以來(lái)，深圳干部責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，工作效率顯著提高，執(zhí)行力建設(shè)取得了明顯成效。

執(zhí)行力是一種調(diào)整力。調(diào)整是修正執(zhí)行過(guò)程中存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使執(zhí)行更趨圓滿的過(guò)程，也是執(zhí)行的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。調(diào)整力則是指執(zhí)行人員針對(duì)評(píng)估和問(wèn)責(zé)提供的意見和建議，針對(duì)出現(xiàn)的新情況，對(duì)執(zhí)行過(guò)程中存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行修正完 善的能力。

第三，談?wù)劄槭裁匆岣邎?zhí)行力。

提高執(zhí)行力是推進(jìn)安慶追趕跨越、奮力崛起的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，我市正處在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加快追趕跨越的關(guān)鍵時(shí)期。

首先是，有基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本情況：一是發(fā)展勢(shì)頭良好。地區(qū)生產(chǎn)總值連續(xù)五年保持兩位數(shù)以上增長(zhǎng)，2008年邁上700億新臺(tái)階，人均GDP突破1800美元，財(cái)政收入達(dá)到66億元，城鎮(zhèn)居民可支配收入和農(nóng)民人均純收入分別超過(guò)1.2萬(wàn)元和4000元。二是區(qū)位優(yōu)勢(shì)逐步凸顯。堅(jiān)持東向發(fā)展，面向長(zhǎng)三角的招商引資年年都有新突破，與長(zhǎng)三角的經(jīng)濟(jì)融合不斷加深。在觀念、環(huán)境、體制、效率和基礎(chǔ)設(shè)施方面，加深了與長(zhǎng)三角的對(duì)接。三是統(tǒng)籌發(fā)展力度不斷加大。宜城板塊和縣域經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢(shì)頭，新農(nóng)村建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步。四是保障和改善民生取得重大進(jìn)展。堅(jiān)持以人為本，精心組織實(shí)施民生工程，著力構(gòu)建和諧安慶，城鄉(xiāng)居民收入和社會(huì)保障水平明顯提高，人民群眾生活幸福指數(shù)逐步提升。

其次是，有優(yōu)勢(shì)。一是政策機(jī)遇的疊加優(yōu)勢(shì)。去年下半年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于推進(jìn)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)意見。省里提出建設(shè)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，于去年12月正式獲國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。去年11月，國(guó)家主體功 能區(qū)規(guī)劃草案出爐，將江淮地區(qū)列為重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域，并明確江淮地區(qū)要構(gòu)建以合肥為中心，以蕪湖、安慶為主軸的空間開發(fā)格局。安慶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資、產(chǎn)業(yè)配套能力建設(shè)、建設(shè)用地供給、生產(chǎn)要素流動(dòng)等方面，將會(huì)得到明顯傾斜和支持。二是區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)。安慶作為長(zhǎng)三角的腹地，承東啟西、貫穿南北，隨著國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需政策的實(shí)施，我市交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度進(jìn)一步加大，南京—安慶的城際鐵路、安慶長(zhǎng)江鐵路大橋、望東長(zhǎng)江公路大橋、樅池長(zhǎng)江公路大橋、江北高速、岳武高速、水上快速通道、天柱山機(jī)場(chǎng)、長(zhǎng)途客運(yùn)中心等一系列交通項(xiàng)目的推進(jìn)，安慶市的交通條件日臻完善，作為皖鄂贛三省毗鄰處的區(qū)域性中心城市，有著良好的投資環(huán)境和優(yōu)良的區(qū)位條件，其凝聚力和輻射力半徑越來(lái)越大。三是產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。較好的完成了工業(yè)化進(jìn)程，以地方有一定基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)為依托，形成了可支撐安慶市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈條。石化、紡織、輕工、裝備制造、船舶工業(yè)和物流業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好。尤其是石化煉化一體化、林漿紙一體化兩大項(xiàng)目將于三、四季度開工建設(shè)，為加快追趕跨越帶來(lái)了牽動(dòng)效應(yīng)。四是人文優(yōu)勢(shì)。安慶歷史悠久，人文薈萃，是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家歷史文化名城和國(guó)家園林城市。特別是安慶教育的發(fā)展，培養(yǎng)了千萬(wàn)優(yōu)秀人才，人才資源雄厚。

再次是，有共識(shí)。近年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，集中開展了?解放思想、科學(xué)發(fā)展?主題實(shí)踐活動(dòng)，初步奠定了加快追趕跨越的思想基礎(chǔ)。特別是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入開展，廣大干部群眾進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加快追趕跨越的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。大家一致認(rèn)為，加快發(fā)展是安慶的頭等大事、首要任務(wù)，是610萬(wàn)安慶人民的共同利益所在。今年，市委、市政府提出全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)是生產(chǎn)總值增長(zhǎng)11%以上，財(cái)政一般預(yù)算收入增長(zhǎng)20%。保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定，確保實(shí)現(xiàn)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)全面達(dá)到，力爭(zhēng)超過(guò)全省平均水平。朱書記在黨課報(bào)告會(huì)上進(jìn)一步提出，從皖江、全省、全國(guó)這三個(gè)維度來(lái)考量，我們的目標(biāo)是?均量超全省、皖江挺脊梁、同步達(dá)小康?，即近期發(fā)展速度穩(wěn)定地超過(guò)全省平均水平；中期力爭(zhēng)在皖江經(jīng)濟(jì)帶實(shí)現(xiàn)快速崛起，在全省進(jìn)一步發(fā)揮脊梁作用；2020年如期建成全面小康社會(huì)。

但同時(shí)，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我們安慶最大的問(wèn)題，不是戰(zhàn)略問(wèn)題，不是思路問(wèn)題，也不是決策問(wèn)題，而是執(zhí)行力的問(wèn)題。沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力；沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有發(fā)展！執(zhí)行力的強(qiáng)弱體現(xiàn)執(zhí)政能力的高低、決定著發(fā)展速度的快慢，也決定著發(fā)展質(zhì)量的好壞。沒(méi)有好的執(zhí)行態(tài)度、能力、效率和水平，也就不可能在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。如何將優(yōu)勢(shì)變?yōu)閯賱?shì)，將要求變?yōu)樾袆?dòng)，將藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？關(guān)鍵在于各地各單 位堅(jiān)定地執(zhí)行和落實(shí)，關(guān)鍵在于班子擁有執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)富有執(zhí)行力、人人都有執(zhí)行力。

提高執(zhí)行力是人民群眾的熱切期盼。在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展前，市委為摸清這次活動(dòng)要解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行了萬(wàn)人問(wèn)卷大調(diào)查。在大調(diào)查中，對(duì)機(jī)關(guān)干部作風(fēng)總體評(píng)價(jià)?一般、較差、差?的占到42%，52%的受訪者認(rèn)為主管部門服務(wù)發(fā)展?一般或較差?。在召開的不同層次群眾座談會(huì)中，群眾也多次提到?中梗阻?的問(wèn)題。朱書記嚴(yán)厲指出，?一些部門服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，辦事效率不高，‘中梗阻’、推諉扯皮現(xiàn)象比較突出?。特別是有的外來(lái)投資者說(shuō)，?上下熱中間冷?。有的中層干部看人辦事，看來(lái)頭辦事，甚至個(gè)別的不給好處不辦事，給了好處亂辦事。蓋一個(gè)公章要你來(lái)回奔波幾天，一天能辦的事拖上一周乃至幾個(gè)月。群眾說(shuō)得最多的是?門難進(jìn)，人難找，臉難看，話難聽，事難辦。?這種機(jī)關(guān)行政中的?中梗阻?現(xiàn)象，雖然發(fā)生在少數(shù)單位和個(gè)別人身上，但影響很壞，危害極大，嚴(yán)重地破壞了安慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，削弱了外來(lái)投資者對(duì)安慶發(fā)展的信心，廣大干部群眾對(duì)此深惡痛絕。消除?中梗阻?，關(guān)鍵是要提高中層干部的執(zhí)行力，保證優(yōu)良作風(fēng)，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

提高執(zhí)行力是干部個(gè)人成長(zhǎng)的需要。干部的健康成長(zhǎng)，要靠素質(zhì)立身、靠品德做人、靠實(shí)干進(jìn)步。根本一點(diǎn)，就是要看 干部是否有堅(jiān)強(qiáng)的執(zhí)行力。執(zhí)行力強(qiáng)不強(qiáng)，直接反映了干部的精神狀態(tài)、能力水平。我們從干部的成長(zhǎng)經(jīng)歷看，一個(gè)干部的成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)不斷完善自我、砥礪立志的過(guò)程，也是一個(gè)不斷競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。執(zhí)行力是干部成長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，個(gè)人執(zhí)行力是個(gè)人成功的關(guān)鍵，關(guān)注執(zhí)行力就是關(guān)注個(gè)人成功，提升執(zhí)行力就是提升競(jìng)爭(zhēng)力。在《地球是平的》一書中，有個(gè)關(guān)于獅子和瞪羚的非洲諺語(yǔ)：在非洲，瞪羚每天早上醒來(lái)時(shí)，它知道自己必須跑得比最快的獅子還快，否則就會(huì)被吃掉。獅子每天早上醒來(lái)時(shí)，它知道自己必須超過(guò)跑得最慢的瞪羚，否則就會(huì)被餓死。不管你是獅子還是瞪羚，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，你最好開始奔跑。不進(jìn)則退，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，堅(jiān)持不懈地提高執(zhí)行力，保持在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。

第二個(gè)問(wèn)題，如何提高執(zhí)行力。

（一）要在解放思想中提高執(zhí)行力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，解放思想是提高執(zhí)行力的前提。思想解放的程度，決定改革的深度、開放的力度、崛起的速度。要實(shí)現(xiàn)安慶科學(xué)發(fā)展，必須在解放思想中提高執(zhí)行力。

解放思想要聯(lián)系實(shí)際。現(xiàn)實(shí)中有這樣一個(gè)怪現(xiàn)象，說(shuō)到個(gè)人，沒(méi)有人承認(rèn)自己思想不解放，而一說(shuō)到安慶發(fā)展中的問(wèn)題，又異口同聲認(rèn)為原因在于思想不夠解放。都說(shuō)思想不解放，究竟是誰(shuí)思想不解放？解放思想，要聯(lián)系個(gè)人思想實(shí)際，切實(shí)把 自己擺進(jìn)去，認(rèn)真查找自身在思想境界、工作作風(fēng)、能力素質(zhì)等方面存在的問(wèn)題，不能象手電筒一樣，只照別人、不照自己。切實(shí)解決謀劃有余而實(shí)踐不足、顧后有余而瞻前不足、滿足有余而爭(zhēng)先不足的問(wèn)題，把思想認(rèn)識(shí)從那些違背科學(xué)發(fā)展觀要求的觀念、做法和體制機(jī)制的束縛中解放出來(lái)，使思想和行動(dòng)更加符合黨的思想路線，更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

解放思想要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)造性地落實(shí)上級(jí)精神，是執(zhí)行力的最高境界。在執(zhí)行中，領(lǐng)導(dǎo)更多的是出一個(gè)思路，確定一個(gè)目標(biāo)，規(guī)定一個(gè)時(shí)限，提出期望的結(jié)果，這就要求執(zhí)行者有能力去策劃整個(gè)操作過(guò)程，而且其結(jié)果應(yīng)盡量超越領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期。能夠把上級(jí)決策本土化、特色化的人，才是執(zhí)行力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。勇于創(chuàng)新，首要是敢想、敢闖、敢突破。我們工作中的一些亮點(diǎn)、一些閃光點(diǎn)，就是靠創(chuàng)新。凡是有利于加快發(fā)展的，就要堅(jiān)定不移地去做；凡是不利于加快發(fā)展的，就要毫不猶豫地去改，真正以思想的解放帶動(dòng)創(chuàng)造力的釋放，以觀念的更新帶動(dòng)工作的創(chuàng)新。

解放思想要真抓實(shí)干。解放思想不能坐而論道、紙上談兵。大家都知道?諸葛亮揮淚斬馬謖?的故事。正是因?yàn)轳R謖在執(zhí)行諸葛亮的戰(zhàn)略決策時(shí)，不能實(shí)事求是，不能結(jié)合實(shí)際，結(jié)果失了街亭要塞，誤了蜀漢大業(yè)，自己也丟了卿卿性命。要切實(shí)弘揚(yáng)真抓實(shí)干的精神，在干中統(tǒng)一思想，在干中深化認(rèn)識(shí)，腳 踏實(shí)地、埋頭苦干，真正形成支持改革者、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者、批評(píng)空談?wù)叩臐夂穹諊?，真正形?干部從干中來(lái)、到干中去?的積極導(dǎo)向。

（二）要在勤學(xué)深思中提高執(zhí)行力。執(zhí)行力包括執(zhí)行任務(wù)所需的知識(shí)和技能，是部門、組織、個(gè)人學(xué)習(xí)力與知識(shí)力的集中表現(xiàn)。?工欲善其事，必先利其器?。只有具備了一定的技術(shù)和能力，才能勝任一定的崗位和職責(zé)，才能更有效地執(zhí)行。

執(zhí)行力要靠學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升。猶太人是世界上最聰明的民族之一。有資料顯示，從1901年到2005年，占世界人口0.3%的猶太人竟然獲得了20%的諾貝爾獎(jiǎng)，成就驚人。研究發(fā)現(xiàn)，酷愛學(xué)習(xí)是猶太人成功的重要原因。在以色列這個(gè)只有700多萬(wàn)人口的國(guó)家里，有借書證的人高達(dá)100萬(wàn)，人均閱讀量常年位居世界前列。濃厚的閱讀風(fēng)氣源于猶太人重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)說(shuō)，在許多猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，大人就會(huì)翻開一本書，涂一點(diǎn)蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意不言而喻：讀書是甜蜜的?，F(xiàn)在在我們的干部隊(duì)伍中，存在著?不讀書不看報(bào)，跟著感覺(jué)湊熱鬧?、? 讀書讀個(gè)皮，看報(bào)看個(gè)題，文件看大意，過(guò)后鎖在抽屜里?的現(xiàn)象，這樣的干部，怎么指望他能夠有執(zhí)行力？知識(shí)淵博才能觸類旁通，厚積薄發(fā)方能得心應(yīng)手。腹有詩(shī)書氣自華。要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自己的素質(zhì)，提升自己的執(zhí)行力。執(zhí)行力要靠思考來(lái)不斷深化。古語(yǔ)云?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?。恩格斯把思維譽(yù)為?地球上最美麗的花朵?。船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。拿破侖說(shuō)，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想，而思想比劍更有力量。思路決定出路，沒(méi)有思維能力就缺乏行動(dòng)能力。要善于思考，做到謀劃在前、思慮在先，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于一項(xiàng)具體工作要從三個(gè)方面去思考。一是從全局的角度想，就會(huì)使自己站得高、看得遠(yuǎn)、想得深。二是從職責(zé)范圍的角度想，就會(huì)使自己把工作把握得更全面、更周到。三是從一件事的全過(guò)程去想，就會(huì)使自己把正在做的事做得更有條理、更有章法。

（三）要在強(qiáng)化責(zé)任中提高執(zhí)行力。強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心是提高執(zhí)行力的內(nèi)在動(dòng)力。比爾?蓋茨這樣說(shuō)過(guò)：?人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。?在暢銷書《做事做到位》中，作者這樣寫道：?有人說(shuō)，假如你非常熱愛工作，那你的生活就象是天堂；假如你非常討厭工作，那你的生活就象是地獄。?你對(duì)工作的態(tài)度決定了你對(duì)人生的態(tài)度，你在工作中的表現(xiàn)決定了你在人生中的表現(xiàn)，你在工作中的成就決定了你人生中的成就。要完成上級(jí)交付的任務(wù)，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心。1898年4月，美國(guó)和西班牙戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)總統(tǒng)麥金萊必須立即和西班牙的反抗軍首領(lǐng)加西亞將軍取得聯(lián)系，而當(dāng)時(shí)加西亞在古巴叢林里活動(dòng)，沒(méi)人知道他的確切地址。一個(gè)名叫羅文的人 接到任務(wù)，要把美國(guó)總統(tǒng)的信交給加西亞將軍。當(dāng)羅文接過(guò)信后，并沒(méi)有問(wèn)?他在什么地方？怎樣去找？我怎么把信交給他？?他孤身一人輾轉(zhuǎn)前往古巴，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，憑籍他的勇氣、責(zé)任心和不屈不撓的意志，終于把信交給了加西亞。這就是著名的?把信送給加西亞?的故事。?羅文精神?揭示出任何時(shí)候都不能忘記自己的職責(zé)，不要用任何借口來(lái)為自己開脫或搪塞，完美的執(zhí)行是不需要任何借口的。

（四）要在關(guān)注細(xì)節(jié)中提高執(zhí)行力。千里之堤，毀于蟻穴。使人疲倦的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子。這些充分說(shuō)明，細(xì)節(jié)決定成敗。當(dāng)前，提高執(zhí)行力，就是要樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)些、再嚴(yán)謹(jǐn)些，深入些、再深入些，細(xì)致些、再細(xì)致些的工作作風(fēng)，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執(zhí)行好各項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策和工作部署，把小事做細(xì)，把細(xì)節(jié)做精。沒(méi)有精彩的細(xì)節(jié)，就沒(méi)有壯觀的全局。上海地鐵一號(hào)線是由德國(guó)人設(shè)計(jì)的，看上去并沒(méi)有什么特別的地方，直到中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的二號(hào)線投入運(yùn)營(yíng)，才發(fā)現(xiàn)其中有那么多的細(xì)節(jié)被二號(hào)線忽略了。上海一到夏天，雨水經(jīng)常會(huì)使一些建筑物受困。德國(guó)的設(shè)計(jì)師就注意到了這一細(xì)節(jié)，所以地鐵一號(hào)線的每一個(gè)室外出口都設(shè)計(jì)了三級(jí)臺(tái)階，要進(jìn)入地鐵口，必須踏上三級(jí)臺(tái)階，然后再往下進(jìn)入地鐵站。就是這三級(jí)臺(tái)階，在下雨天可以阻擋雨水倒灌，從而減輕地鐵的防洪壓力。而地 鐵二號(hào)就因?yàn)槿绷诉@幾級(jí)臺(tái)階，曾在大雨天被淹，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。為什么德國(guó)二戰(zhàn)后能夠迅速崛起？我看，就是因?yàn)榈聡?guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)，不放過(guò)工作中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。在執(zhí)行過(guò)程中，我們既要善于從大處著眼，又要能夠從小處入手，要把每項(xiàng)工作都細(xì)化為一個(gè)個(gè)看得見、摸得著、能量化、可操作、合標(biāo)準(zhǔn)的具體環(huán)節(jié)，追求卓越，力求完美。

（五）要在破解難題中提高執(zhí)行力。任何一項(xiàng)事業(yè)從來(lái)就不會(huì)是一帆風(fēng)順的。只有在困境中攻堅(jiān)克難促進(jìn)發(fā)展，才能體現(xiàn)能力和水平。人們常講?困難就是欺軟怕硬的彈簧?，只要迎難而上，排難而進(jìn)，總能有解決問(wèn)題的好辦法。?態(tài)度決定一切?，這句話很有道理。落實(shí)不落實(shí)，首先是態(tài)度問(wèn)題。在執(zhí)行的過(guò)程中，遇到了艱難險(xiǎn)阻怎么辦？別無(wú)他法，就只有兩條：一是對(duì)自己再狠一點(diǎn)。有一位領(lǐng)導(dǎo)同志在講?一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人要有定力?的時(shí)候說(shuō)過(guò)：你要登山嗎？就要披荊斬棘，不怕扎破手；你要過(guò)河嗎？就要奮力擊水，不怕嗆了水；你要上樓嗎？就要一步一個(gè)臺(tái)階地走，不怕累得氣喘吁吁，不達(dá)目的絕不罷休。二是執(zhí)行要再韌一點(diǎn)。現(xiàn)階段是社會(huì)的發(fā)展加速期、矛盾凸顯期，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，交織在一起，解決起來(lái)難度很大，如遇難則退，一碰就回，那將一事無(wú)成。在這樣的情況下，要始終保持昂揚(yáng)的斗志，愈挫愈勇，愈碰 愈硬。作為一名中層干部，應(yīng)當(dāng)投入自己全部的忠誠(chéng)和熱情，盡職盡責(zé)，盡心盡力，干事創(chuàng)業(yè)。

（六）要在規(guī)范流程中提高執(zhí)行力。流程，牛津詞典里的定義，是指一個(gè)或一系列連續(xù)有規(guī)律的行動(dòng)，這些行動(dòng)以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。我的理解，流程就是規(guī)矩，就是制度，就是程序。規(guī)范流程是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。不少領(lǐng)導(dǎo)人只要結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程，往往導(dǎo)至事情做砸了，才想到死后驗(yàn)尸、秋后算賬。這勢(shì)必造成資源浪費(fèi)、執(zhí)行力低下。要徹底消除低效率，必須制定與工作實(shí)際相匹配的運(yùn)行流程，規(guī)范做事方式，優(yōu)化做事程序。從執(zhí)行力的角度來(lái)看，就是?讓流程說(shuō)話，流程成為將說(shuō)轉(zhuǎn)化為做的唯一出路?，流程導(dǎo)向有利于提高執(zhí)行力，每一名中層干部對(duì)自己所從事的每一項(xiàng)工作，都應(yīng)該有一個(gè)清晰、規(guī)范、科學(xué)的流程，使每一個(gè)干部心中都有一個(gè)執(zhí)行的?路線圖?，正像海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈羲f(shuō)的，?管理就是擦桌子?，在哪里擦、誰(shuí)來(lái)擦、什么時(shí)候擦、誰(shuí)來(lái)檢查擦的效果都有著嚴(yán)格、清晰的規(guī)定。

最后，談?wù)勗鯓幼鲆幻麅?yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)干部。中層干部在單位處于承上啟下的特殊位臵。特殊的位臵決定了中層干部的特殊作用。中層干部的執(zhí)行力如何，直接關(guān)系到單位的運(yùn)轉(zhuǎn)效率和工作成敗。一名優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng) 該是個(gè)人定位一標(biāo)桿、工作熱情一團(tuán)火、執(zhí)行落實(shí)一盤棋。

（一）個(gè)人定位一標(biāo)桿，就是要境界高、心態(tài)正、有本事、口碑好，在各方面能擔(dān)當(dāng)表率。

境界高，則有大發(fā)展。大家都知道，聯(lián)想集團(tuán)現(xiàn)任首席執(zhí)行官楊元慶初入聯(lián)想時(shí)，只不過(guò)是一名普普通通的銷售員。為什么楊元慶能夠獲得如此迅速的發(fā)展？聯(lián)想集團(tuán)創(chuàng)始人柳傳志的回答是：?我研究他已經(jīng)很久了。之所以最終選擇他當(dāng)聯(lián)想的接班人，是因?yàn)樗兄煌Ｈ说拇缶辰纭?做事先做人，人的品行決定了人的一生。胸懷坦蕩，大度從容，以集體利益為重，遇事總是先替別人考慮，克服私心雜念的困擾，這樣的干部必然會(huì)受到大家的擁戴和歡迎，必然會(huì)有大發(fā)展。

心態(tài)正，則能擔(dān)重任。胡錦濤總書記曾指出，?心態(tài)決定狀態(tài)?。在執(zhí)行的過(guò)程中，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。唯有健康的心態(tài)才能帶來(lái)執(zhí)行力的有效提升。有這樣一個(gè)故事，兩個(gè)人都銷售鞋子。他們來(lái)到了非洲赤道附近的一個(gè)海島，發(fā)現(xiàn)島上的居民都不穿鞋，也不知道鞋是什么東西。A見此情況，心里涼了半截，心想，向不穿鞋的人推銷鞋，不是向盲人推銷畫冊(cè)、向聾子推銷收音機(jī)嗎？他二話沒(méi)說(shuō)，立即離開了海島。與A的態(tài)度相反，B看到這種狀況，心花怒放，認(rèn)為海島沒(méi)人穿鞋，鞋的銷售潛力一定巨大。因此，他留在島上，與島上居民交朋友，宣傳穿鞋的好處，經(jīng)過(guò)努力，他在島上建立了鞋的 市場(chǎng)。這個(gè)故事，經(jīng)典的闡釋了心態(tài)的重要性，A因?yàn)樾膽B(tài)消極，所以不戰(zhàn)而敗，而B有著積極的心態(tài)和堅(jiān)定的執(zhí)行，所以大獲全勝。這印證了管理學(xué)中的一句名言，?態(tài)度決定一切?。

有本事，則有大潛力。所謂有本事，就是指有解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的本事。善于解決問(wèn)題的中層干部，首先必定有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，能及時(shí)找出單位內(nèi)部和外部存在的問(wèn)題。通過(guò)層層地抽絲剝繭，找出問(wèn)題的根源。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的原因后，就必須迅速地采取行動(dòng)，對(duì)癥下藥，拿出解決問(wèn)題的辦法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要多角度思考問(wèn)題，抓住問(wèn)題的核心，設(shè)想更多的可能性，開啟問(wèn)題之門的鑰匙就越多，總有一把鑰匙可以打開面前緊閉的大門。

口碑好，則有號(hào)召力。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，平時(shí)要敢說(shuō)?向我看齊?，關(guān)鍵時(shí)刻敢喊?跟我來(lái)?，站得出來(lái)、豁得出去。永遠(yuǎn)站在隊(duì)伍的最前方，能夠起到一個(gè)標(biāo)桿的作用，給下屬以榜樣與力量，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)昂首闊步地向前。二戰(zhàn)時(shí)期，有一次巴頓將軍帶領(lǐng)他的部隊(duì)在行進(jìn)的時(shí)候，汽車陷入了深泥里。巴頓將軍命令所有的人下車推車。在大家的努力下，車終于被推了出去。當(dāng)一個(gè)士兵在準(zhǔn)備抹去自己身上的泥污時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)身邊那個(gè)弄得渾身都是泥污的人竟然是巴頓將軍，原來(lái)巴頓將軍剛剛和他們一起把車推了出去。中層干部只有具備巴頓將軍以身作則的精神，才能建立良好的口碑、贏得尊重。

（二）工作熱情一團(tuán)火，就是要有良好的精神狀態(tài)，對(duì)工作始終充滿火一樣的激情和干勁。

老百姓有句話：“煮飯要旺火塘，做事要熱心腸?！睙崆槭且环N積極向上的追求，是一股奮發(fā)進(jìn)取的勁頭，沒(méi)有足夠的熱情，什么事都干不成。新中國(guó)成立后，毛澤東同志曾指出，我們要保持過(guò)去革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的那么一股勁，那么一股革命熱情，那么一種拼命精神。因此，中層干部要始終保持一種干事創(chuàng)業(yè)的激情，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入到工作中。阿里巴巴的首席執(zhí)行官馬云說(shuō)，三流的點(diǎn)子加上一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)要比一流的點(diǎn)子加上三流的執(zhí)行力好。任何事情算得再好，不如現(xiàn)在卷起袖子開始干。干就是執(zhí)行，重慶市委書記***對(duì)?干?有精辟論述，講了六個(gè)干，?當(dāng)好干部要干、要自己干、要率先干、要早干、要高標(biāo)準(zhǔn)地干、要齊心協(xié)力地干?。

一是?要干?，解決的是?干?的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。為政之要，貴在力行，重在履職。無(wú)論在什么時(shí)候，首先?要干?，?不干，半點(diǎn)馬克思主義也沒(méi)有！?，不干，一切都是空想。中層干部必須樹立?干?的意識(shí)，要有?干?的內(nèi)在動(dòng)力，要有?干?的信心和決心。特別是在當(dāng)前應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、保增長(zhǎng)保民生保穩(wěn)定任務(wù)艱巨的特殊時(shí)期，更要毫不遲疑、毫不動(dòng)搖地干，被動(dòng)應(yīng)付只能貽誤戰(zhàn)機(jī)、坐失良機(jī)。要?干?字當(dāng)頭，?干?字為先，力戒坐而論道、光說(shuō)不干。要當(dāng)挖山不止的愚公，不 要當(dāng)指手劃腳的智叟。

二是?要自己干?，解決的是工作作風(fēng)問(wèn)題。打鐵還需自身硬，正人先正己，要?jiǎng)e人干，首先要自己干。但是，我們的一些中層干部，在?干?的問(wèn)題上指手劃腳，作語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，不想親自干，也不會(huì)親自干，導(dǎo)致執(zhí)行不得力、落實(shí)不到位。中層干部要想帶領(lǐng)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一定?要自己干?，不能做?甩手掌柜?，瀟瀟灑灑當(dāng)?二傳手?，要親自抓，親手干，而且要一抓到底。

三是?要率先干?，解決的是?干?的方法問(wèn)題。中層干部必須始終樹立一種勇?lián)刎?zé)、甘為人先的精神，要身先士卒，做好表率。但是，少數(shù)中層干部，平時(shí)工作中，缺少一種沖勁和闖勁，醒得早，起得遲，呆在那兒空論道。當(dāng)有了困難、矛盾和問(wèn)題的時(shí)候，不是在第一時(shí)間沖到第一現(xiàn)場(chǎng)，而是躲在背后，或者干脆繞道而走、視而不見、躲避逃避。這樣的干部就很難服眾，這樣的團(tuán)隊(duì)就很難有執(zhí)行力。

四是?要早干?，解決的是干的機(jī)遇問(wèn)題。任何工作都要立足于早謀劃、早布臵、早落實(shí)、早見效。搶占先機(jī)，一步領(lǐng)先步步領(lǐng)先。面向世界、面對(duì)周圍，更要有?快人一拍?的先機(jī)意識(shí)和早干精神，要有?逆水行舟，不進(jìn)則退?的憂患思想和危機(jī)意識(shí)。如果存在等要靠的消極思想，工作上是能拖則拖，事不到火燒眉毛不做，事業(yè)很難取得成功。五是?要高標(biāo)準(zhǔn)地干?，解決的是?干?的標(biāo)準(zhǔn)和要求問(wèn)題。要干就干出水平，追求卓越，不要馬馬虎虎、流于一般。要干就要干出一流，干出成效，不能盲目的干，更不能蠻干、瞎干，不做耗時(shí)費(fèi)力的無(wú)用功,更不能搞虛假的政績(jī)工程和形象工程。

六是?要齊心協(xié)力地干?，解決的是?干?的合力問(wèn)題。任何工作、任何事業(yè)，都必須繼承和發(fā)揚(yáng)?心齊氣順，風(fēng)正勁足?的好傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)干事。團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出向心力，做任何事情，個(gè)人的力量畢竟有限，必須充分相信群眾、充分依靠群眾，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾，集中民智，凝聚民力，?心往一塊想，智往一起聚，力往一處使?，形成共識(shí)，共同行動(dòng)，方能抵達(dá)勝利的彼岸。

（三）執(zhí)行落實(shí)一盤棋，就是要在工作中牢固樹立大局意識(shí)，對(duì)上級(jí)決策要絕對(duì)服從，對(duì)上下左右要注意溝通，對(duì)科室內(nèi)部要凝心聚力。

中層干部要有強(qiáng)烈的服從意識(shí)。中層干部重在執(zhí)行，思想上的服從是行動(dòng)上執(zhí)行到底的前提。西點(diǎn)軍校以培訓(xùn)軍官而舉世聞名，在那里，每個(gè)學(xué)員首先要學(xué)會(huì)的是如何服從。學(xué)員上的第一堂課，就是學(xué)會(huì)把自己的個(gè)性全部抹除：所有人的名字都統(tǒng)一換成編號(hào)，頭發(fā)剪成同一發(fā)型，衣服全部換成校服。這樣做的目的是讓每個(gè)人都去掉自我，更好地融入團(tuán)隊(duì)。因?yàn)檐?令如山，服從命令是軍人的天職。任何個(gè)人主義和英雄主義，在戰(zhàn)場(chǎng)上都可能導(dǎo)致一場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生。做中層管理者其實(shí)同樣如此。如果每個(gè)人都只強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，不服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各往各的方向走，那么整個(gè)集體就是一盤散沙，沒(méi)有凝聚力與戰(zhàn)斗力。

中層干部要有良好的溝通能力。管理學(xué)上有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：70%的管理問(wèn)題是溝通問(wèn)題。對(duì)中層干部而言，溝通牽涉到與領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同級(jí)、同行及其他有關(guān)方面的溝通。只有通過(guò)有效的溝通，才能贏得上級(jí)的支持，同級(jí)的配合，下級(jí)的信賴，才能取得執(zhí)行的成效。

中層干部要有很強(qiáng)的凝聚力。一個(gè)科室少則兩三個(gè)人，多則七八個(gè)人。如何將一群不同經(jīng)歷、不同性格、不同水平的人打造成一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，就顯得格外重要。真正的團(tuán)隊(duì)，是一群心理上相互認(rèn)知，行為上相互支持、相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標(biāo)上有共同向往的人們結(jié)合在一起的集合體。有凝聚力才有戰(zhàn)斗力，正如微軟責(zé)任CEO史蒂夫〃鮑爾默所說(shuō)：?一個(gè)人只是單翼天使，兩個(gè)人抱在一起才能展翅高飛?。能強(qiáng)有力地凝聚起一個(gè)團(tuán)隊(duì)的中層干部首先是一個(gè)堅(jiān)定、勇敢的承擔(dān)者，這種承擔(dān)不僅表現(xiàn)在自己遇到問(wèn)題時(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)和能夠迎難而上，更表現(xiàn)在當(dāng)下屬遇到問(wèn)題和煩惱時(shí)，能夠毫不猶豫地站出來(lái)，替他們想辦法，幫助他們解決問(wèn)題，讓他們更好地成長(zhǎng)。要營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的工作環(huán)境，明確切實(shí)可行的共同目標(biāo)，制定獎(jiǎng)罰分明的激勵(lì)機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行。

最后，我想借清代著名學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中的一段話來(lái)結(jié)束這次交流。?古今之成大事者、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界?，第一種境界 “昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，說(shuō)的是?立志??；叵氘?dāng)年，我們是何等的青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，對(duì)人生充滿夢(mèng)想，充滿激情，在登高望遠(yuǎn)、俯仰天地中確立了人生的目標(biāo)與方向。第二種境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，說(shuō)的是?追求?。作為中層干部，我們大多處在這個(gè)階段，成了家，立了業(yè)，工作上有所進(jìn)步，事業(yè)上有所建樹，同時(shí)也面臨著很多困惑和苦惱、誘惑與選擇，正處在人生求索，求索人生的關(guān)鍵時(shí)期。我們有理想，有追求，更需要我們有堅(jiān)韌不拔的毅力，任勞任怨的心志，百折不撓的干勁去面對(duì)未來(lái)。第三種境界?眾里尋他千百度,驀然回首,那人正在,燈火闌珊處?，說(shuō)的是“收獲”。天道酬勤，各位都是安慶發(fā)展的骨干和脊梁，我衷心地希望大家在實(shí)踐中不斷提升自己的執(zhí)行力，經(jīng)過(guò)辛勤的勞作，最終能夠成就事業(yè)，成功自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，收獲豐碩的果實(shí)。

第四篇：如何做好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部

如何做好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部

怎樣做好校長(zhǎng)的助手，做一個(gè)合格稱職的中層領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在我想從我的角度來(lái)談一下我的一點(diǎn)想法。

第一方面：三個(gè)本領(lǐng)——看家、當(dāng)家、發(fā)家

中層管理者在學(xué)校管理中的地位比較特殊，除了履行上傳下達(dá)的管理職能外，還要不遺余力地宣傳校長(zhǎng)意圖、落實(shí)組織計(jì)劃、激勵(lì)教師執(zhí)行，并在不斷“深化、優(yōu)化、細(xì)化”各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)基層進(jìn)行規(guī)范化、具體化管理。因此中層管理者是校長(zhǎng)與教師之間的紐帶和橋梁，是增強(qiáng)工作執(zhí)行力的關(guān)鍵所在。

第一個(gè)本領(lǐng)：看家功夫——教學(xué)業(yè)務(wù)上的精兵強(qiáng)將

很多中層工作開展不力是個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)沒(méi)有自己的一些思想，僅僅是作為上下級(jí)的“傳聲筒”，致使教師從心里不能接受。有人說(shuō)：在課堂上自由馳騁，暢所欲言；在業(yè)務(wù)上不斷探索，銳意進(jìn)??；在學(xué)識(shí)上才華橫溢，學(xué)富五車??這些都是好教師的魅力。不難推斷，一個(gè)學(xué)校的中層，如果在教學(xué)業(yè)務(wù)上成為學(xué)校里的精兵強(qiáng)將，是老師的楷模，那么，勝任中層的角色會(huì)游刃有余。

作為一個(gè)學(xué)校中層，需要抽出很多時(shí)間參與學(xué)校的事務(wù)管理，或參與校長(zhǎng)的決策，制定學(xué)校相關(guān)的條線計(jì)劃，應(yīng)付各種各樣的檢查評(píng)比、組織校內(nèi)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，檢查落實(shí)學(xué)校教師的考核評(píng)比工作，聽課評(píng)課更是家常便飯。還要帶好一個(gè)班級(jí)，教好一門學(xué)科，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個(gè)業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過(guò)硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對(duì)一線教師的成長(zhǎng)起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個(gè)人魅力就更大了。

第二個(gè)本領(lǐng)：當(dāng)家本領(lǐng)——獨(dú)當(dāng)一面的處事能力

中層干部在開展工作時(shí)，要有這樣一種精神：既干之，就干好。要有一樣當(dāng)家的本領(lǐng)——就是獨(dú)當(dāng)一面的處事能力。這非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)中層倘若遇事都要事無(wú)巨細(xì)地請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)幫助，由領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)個(gè)人主張和獨(dú)立的處事能力。那么，在領(lǐng)導(dǎo)和教師的眼里，失去了應(yīng)有的信任度。長(zhǎng)期處在這樣被動(dòng)的角色背景中，中層也會(huì)喪失工作的自信心。反之，對(duì)條線的各項(xiàng)任務(wù)能及時(shí)按質(zhì)完成，領(lǐng)導(dǎo)就滿意，群眾就信任。

第三個(gè)本領(lǐng)：發(fā)家訣竅——不斷尋找新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”

“沒(méi)有思路，就沒(méi)有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那就要通過(guò)學(xué)習(xí)，豐厚自己的精神底蘊(yùn)，擁有廣博而深遠(yuǎn)的學(xué)識(shí)，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐提高自己的工作能力，通過(guò)反思來(lái)修正自己前行的步伐，更好地參與學(xué)校的管理和決策的執(zhí)行。

第二個(gè)方面：助手與舵手

當(dāng)某人集助手與舵手角色于一身時(shí)，這人就是一個(gè)矛盾體，但教育現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在著集助手與舵手角色于一身的人，那就是我們的中層領(lǐng)導(dǎo)干部。我們中層領(lǐng)導(dǎo)人總有這樣的感覺(jué)，當(dāng)面對(duì)學(xué)校管理具體事務(wù)時(shí)往往陷入兩難的境地：一方面是條線的負(fù)責(zé)，是一個(gè)代表?xiàng)l線相關(guān)教師的舵手的角色，甚至是代言人，所以必須盡可能地維護(hù)相關(guān)教師的利益，而另一方面又要考慮到代表學(xué)?？傮w利益的校長(zhǎng)可能與之相反的要求。所以，往往“里外不是人”是他們心情的真實(shí)寫照。

能夠處理好這方面關(guān)系的人是成為一名優(yōu)秀中層領(lǐng)導(dǎo)的必要條件之一。要科學(xué)地處理好助手與舵手的關(guān)系，把助手與舵手的角色在自己的身體得到有機(jī)的統(tǒng)一，我想應(yīng)該要做到以下三個(gè)方面：

1、以學(xué)?？傮w的規(guī)劃與利益提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡可能地?cái)P棄小團(tuán)體主義。舉例來(lái)說(shuō)，若負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的中層領(lǐng)導(dǎo)干部總是在偏袒擔(dān)任班主任的教師，袒護(hù)他們的工作，為他們的利益而“奔波”，以至于在學(xué)校團(tuán)體中形成自己的小團(tuán)體，甚至發(fā)展為有利益沖突的小集團(tuán)，這樣最終會(huì)成為學(xué)校的一害。而最終此中層領(lǐng)導(dǎo)干部的為人、為學(xué)、為事業(yè)之公心將受到懷疑甚至唾罵。

2、以專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)成為某一領(lǐng)域內(nèi)學(xué)校內(nèi)的“專家”，在業(yè)務(wù)上成為受尊重的對(duì)象。這前面已經(jīng)講過(guò)了，是我們的看家本領(lǐng)，因?yàn)榻處熤g有效交往的前提往往是建立在專業(yè)能力上的相互欽佩之上。所以，教導(dǎo)主任應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)及科研方面的舵手，政教主任就應(yīng)該是學(xué)校班主任、少先隊(duì)工作方面的舵手，這樣教師才真正佩服你，從而欽佩你的人格。

3、同樣，中層領(lǐng)導(dǎo)干部在某一領(lǐng)域也應(yīng)該成為代表學(xué)校的專家，為學(xué)校的整體發(fā)展與規(guī)劃出謀劃策，并與校長(zhǎng)的建校、立校思想高度的統(tǒng)一，成為校長(zhǎng)辦學(xué)思路的忠實(shí)的開創(chuàng)者與實(shí)踐者。當(dāng)校長(zhǎng)在學(xué)校某一領(lǐng)域內(nèi)的管理思維與具體管理的中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思維在不斷地磨合過(guò)程中得到統(tǒng)一時(shí)，學(xué)校在這一領(lǐng)域的管理才可能是有效的。當(dāng)然，校長(zhǎng)與中層領(lǐng)導(dǎo)也要做到“求同存異”，這樣中層領(lǐng)導(dǎo)干部才能成為在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下做好學(xué)校工作的好助手，才可能為學(xué)校的總體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，而不是起相反的作用。

第三個(gè)方面：有位和有為

并不是所有的學(xué)校中層管理者都會(huì)有所作為的，但無(wú)所作為的中層管理者終究得不到教師的支持。中層管理者要走出有位無(wú)為的尷尬，必須在有位的基礎(chǔ)上，有所作為。

因?yàn)榉N種原因，我們有少部分中層干部有意無(wú)意地在某些場(chǎng)合中淡化中層的角色意識(shí)，在面對(duì)難題、面對(duì)涉及到切身利益的事情、面對(duì)學(xué)校棘手的問(wèn)題的時(shí)候，等同于普通的教師，甚至說(shuō)一些不負(fù)責(zé)、與中層角色極不相稱的話。這些都是非常消極的角色意識(shí)，消極的角色意識(shí)將注定碌碌無(wú)為。因?yàn)橛形唬袑颖仨毢蛯W(xué)校一起同舟共濟(jì)；因?yàn)橛形唬袑颖仨氄驹趯W(xué)校的立場(chǎng)看待、理解問(wèn)題；因?yàn)橛形?，中層必須在所有的?chǎng)合，尤其是在教師場(chǎng)合發(fā)表與自己身份相符的言論??中層管理者積極的角色意識(shí)將為有所作為奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第一、準(zhǔn)確把握中層管理者的角色，完成賦予職責(zé)。

中層管理者首先是學(xué)校的一名管理者，所不同的是他管理的是某一個(gè)具體的領(lǐng)域內(nèi)的工作。因此在做好中層管理工作的時(shí)候，一是避免出現(xiàn)“缺位”，自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情沒(méi)有做好；二是避免出現(xiàn)“錯(cuò)位”，做了中層崗位職責(zé)以外的事情；三是避免“越位”，越俎代庖，中層管理者立足于實(shí)施，更應(yīng)該立足于組織，避免替代普通老師做應(yīng)該他們做的事情，這是現(xiàn)在的中層管理尤其需要引以為戒的！只有克盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的中層管理者才會(huì)得到校長(zhǎng)與老師的肯定。

第二、通過(guò)創(chuàng)造性的工作不斷開拓角色的新內(nèi)涵。

中層崗位的職責(zé)相對(duì)是固定的，但只要中層管理者通過(guò)創(chuàng)造性的工作就一定能不斷開拓崗位的新內(nèi)涵。其實(shí)每一個(gè)中層崗位都有不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域、不斷開拓的境界，尤其是隨著課程改革的深入推進(jìn)，更為中層管理者大有可為提供了無(wú)限的希望。只要勇于開拓、不斷創(chuàng)新，我們的中層管理者就會(huì)在校長(zhǎng)和老師心目中真正“有位”。

第三、中層管理者必須擁有從群眾中來(lái)到群眾中去的“中層心態(tài)”，才能時(shí)時(shí)有為，處處有位。

所謂“中層心態(tài)”，就是要求中層管理者既要與學(xué)校管理保持一致，又需要和教師隊(duì)伍打成一片。與學(xué)校管理保持一致才能真正得到校長(zhǎng)的支持，不斷接受到與崗位職責(zé)相符的任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，時(shí)時(shí)有為；與教師隊(duì)伍融合于一體，才能使自己的工作得到源源不斷的支持，并且在教師隊(duì)伍中獲得不斷創(chuàng)新與前進(jìn)的動(dòng)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)破浪前行，在前進(jìn)的過(guò)程中樹立威信，時(shí)時(shí)有位。

今后為了更好的做一個(gè)合格稱職的中層領(lǐng)導(dǎo)，做好校長(zhǎng)的助手，努力做到以下幾個(gè)方面：

一、要樹立大局意識(shí)，出于公心，為了學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做工作。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正要做到卻很難。在做工作時(shí)，我們是否考慮過(guò)“我這樣做老師們會(huì)怎么樣看待我，評(píng)價(jià)我？”“我這樣做會(huì)有哪些人不高興？”“我這樣做會(huì)傷害到哪些人的利益？”我想，對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出一個(gè)完全否定的回答是很難。如果我們總是被這樣的問(wèn)題所困擾，總是在想做每一件事時(shí)尋求所有人的認(rèn)可，是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)檫@是最有害的私心，是工作中最危險(xiǎn)的陷阱。

不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非?？隙ǖ?。所以我們做的每一件事情不可能讓每一個(gè)人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點(diǎn)只會(huì)使自己纏足不前，一事無(wú)成。衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)不是某個(gè)人、某些人的個(gè)別利益，而是學(xué)校的整體利益，即學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。所以我們做每一件工作時(shí)，都要問(wèn)自己：“我這樣做是否有利于學(xué)生的一生發(fā)展，是否有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展？”只有出于公心，從學(xué)校整體利益出發(fā)思考問(wèn)題，開展工作，才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。

二、要真誠(chéng)地關(guān)心，幫助教師

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者。我們的構(gòu)想、計(jì)劃，沒(méi)有教師的辛勤工作都只是紙上談兵。我們既要為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，更要為教師的發(fā)展負(fù)責(zé)。有些人也關(guān)心教師、幫助教師，但出發(fā)點(diǎn)不對(duì)?？偸菑淖约旱膫€(gè)人利益出發(fā)，為了拉攏某些教師而去假情假意地去關(guān)心別人。這樣的人終有一天會(huì)失去所有人的信任和支持。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)是做到真誠(chéng)。真正地為教師的發(fā)展著想。在教師有進(jìn)步的時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，在教師出現(xiàn)失誤時(shí)真誠(chéng)地批評(píng)和指正。在教師生活有困難的時(shí)候傾己所能給予幫助。只有這樣才能贏得教師的真正信任。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

三、統(tǒng)籌利用時(shí)間，高效率地完成工作

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平

五、及時(shí)反思、總結(jié)

要想不斷地進(jìn)步，不斷地提高自己駕馭本職工作的能力，及時(shí)地反思總結(jié)是必須的。

每做一項(xiàng)工作后，都要及時(shí)地反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是不斷完善自我，超越自我的必須過(guò)程。反思總結(jié)不能只停留在口頭上和大腦中，要勤于動(dòng)筆，記錄自己的所感、所思、所悟。在寫作中使自己的思想不斷地完善，系統(tǒng)化。

2014年7月

第五篇：提升執(zhí)行力辦人民滿意學(xué)校

提升執(zhí)行力辦人民滿意學(xué)校

所謂執(zhí)行力，就是實(shí)施并完成任務(wù)的能力。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)。就是使學(xué)校戰(zhàn)略一步步落到實(shí)處，使管理措施一條條得以堅(jiān)決實(shí)施并取得成功的能力。一所學(xué)校，再好的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的規(guī)章制度，如果得不到強(qiáng)有力的執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。因此，只有全面提升執(zhí)行力，保證學(xué)校各項(xiàng)工作暢順，才能促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。

近年來(lái)，我校牢固樹立以生為本的理念，明確以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，鑄造優(yōu)秀教育品質(zhì)，創(chuàng)建和諧校園。全體教師以高度的政治責(zé)任感認(rèn)真履行工作職責(zé)，提高執(zhí)行力，努力使得陽(yáng)春二中辦成學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，群眾滿意和全社會(huì)滿意的學(xué)校。

一、正確的目標(biāo)定位是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的基礎(chǔ)

目標(biāo)，就是要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)定位準(zhǔn)確與否，極大程度地影響著執(zhí)行過(guò)程和執(zhí)行結(jié)果。目標(biāo)過(guò)高就會(huì)讓人望而生畏，目標(biāo)過(guò)低就會(huì)造成人才資源的浪費(fèi)，這都不利于執(zhí)行力的提升。而正確的目標(biāo)定位，就是使奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程具有明晰性、科學(xué)性和可達(dá)成性，即更利于執(zhí)行。因此，正確的目標(biāo)定位是提升執(zhí)行力的基礎(chǔ)。對(duì)一所學(xué)校而言，其辦學(xué)目標(biāo)得到教職工的認(rèn)同度越高，實(shí)踐中的執(zhí)行力就越強(qiáng)。

在辦學(xué)目標(biāo)的層面上，我校最初的愿望是“省安全文明校園”、“省綠色學(xué)校”，這個(gè)目標(biāo)得到了大家的認(rèn)同，全體教職員工努力拼搏，如期實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，也極大增強(qiáng)了教職員工的自信心，我們有能力把學(xué)校辦得更好，于是我們又及時(shí)提出“建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的二中”的目標(biāo)，并以“和諧校園”和“人民滿意”為重心提出具體的目標(biāo)要求。我們通過(guò)走群眾路線，確定我校不同階段不同層次的目標(biāo)。古人云：“積力之所舉，即無(wú)不勝也；眾智之所為，即無(wú)不成也?！庇捎诮搪殕T工全員、全面的積極參與，雖然目標(biāo)要求高，但是卻得到大家的高度認(rèn)同，都覺(jué)得有信心有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，于是全校上下心往一處想，勁往一處使，齊心劃漿，學(xué)校的執(zhí)行力得到了極大提高，幾年來(lái)我校的辦學(xué)目標(biāo)也就能按預(yù)期的計(jì)劃穩(wěn)步達(dá)成。

在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)層面上，我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，牢牢把握生源素質(zhì)層次的特點(diǎn)，在高考定位上以做大二批本科“堆頭”和提高高考總上線率為目標(biāo)。全體教師堅(jiān)定地執(zhí)行學(xué)校的定位策略，堅(jiān)持不懈，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，使得我校的教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)每年都得以實(shí)現(xiàn)。今年高考，我?？偵暇€人數(shù)1142人，上線率達(dá)89.5%；本科上線人數(shù)494人，較去年增加137人，增幅達(dá)38.4%，總上線率和本科以上增幅均列陽(yáng)江市各校之冠。

二、和諧的環(huán)境和強(qiáng)干的教師團(tuán)隊(duì)是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的重要條件

有道是“眾人拾柴火焰高”，“三人同心，其利斷金”，和諧團(tuán)結(jié)才能提高執(zhí)行的合力；又云“要做瓷器活，需有金剛鉆”，如果執(zhí)行者不強(qiáng)干，執(zhí)行力又從何說(shuō)起？所以，和諧的環(huán)境和強(qiáng)干團(tuán)隊(duì)是提升執(zhí)行力的重要條件。

和諧的學(xué)校管理是一所學(xué)校永恒的主題。在學(xué)校管理中，我們注重將和諧的理念融進(jìn)教師的制度管理與人文關(guān)懷中。每周一節(jié)課的集體備課活動(dòng)，每個(gè)備課組每周舉行一次研究課，教師們?cè)跇I(yè)務(wù)上得以共同研究，共同進(jìn)步；每學(xué)期舉行的“百人百場(chǎng)”教職工籃球比賽，同事們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)健身心，增進(jìn)友誼；教師的生活有困難、情感有疙瘩，領(lǐng)導(dǎo)和老師們會(huì)共濟(jì)相助。近幾年，不少學(xué)校的優(yōu)秀教師不斷外流，但是我校由于學(xué)校方方面面情暖人心的關(guān)懷，不但沒(méi)有教師大流動(dòng)的現(xiàn)象，而且還出現(xiàn)了幾位教師從珠三角回流的情況。與此同時(shí)，我校注重把和諧引進(jìn)學(xué)生管理中，在制度管理中滲進(jìn)和諧的內(nèi)容，使制度不再是硬性的規(guī)定，而成了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)在需求，形成了學(xué)生與制度和諧，學(xué)生與學(xué)生和諧，學(xué)生與老師和諧的良好風(fēng)氣。

強(qiáng)干的教師團(tuán)隊(duì)是提升教育執(zhí)行力的根本。近三年，我校先后從全國(guó)多所重點(diǎn)師范大學(xué)招聘了30多名優(yōu)秀畢業(yè)生，充實(shí)和優(yōu)化了教師隊(duì)伍。通過(guò)“青年教師培訓(xùn)班”、“師徒結(jié)對(duì)”、“高中循環(huán)教學(xué)”等形式培養(yǎng)青年教師，實(shí)現(xiàn)了青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩到三年迅速成長(zhǎng)”的目標(biāo)。與此同時(shí)，我校積極開展教研活動(dòng)，以多種形式進(jìn)行教師培訓(xùn)，經(jīng)常組織教師“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與外地名師交流，使教師在思想碰撞中獲新知，產(chǎn)新見。強(qiáng)師工程，打造了一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。我校154名專任教師中，高級(jí)教師87人，占教師比例高達(dá)56.5%，并且基本上實(shí)現(xiàn)了“所有教師都勝任高中循環(huán)教學(xué)”的目標(biāo)。

三、良好的執(zhí)行力文化是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的靈魂

我們知道，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其內(nèi)部都有一種強(qiáng)烈的“執(zhí)行力文化”，例如海爾、惠普、松下、榮士達(dá)、鐵騎士等等，在這樣的團(tuán)隊(duì)里，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)員工，他們都十分注重承諾、強(qiáng)調(diào)責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，這一切都是“執(zhí)行力文化”的具體表現(xiàn)。良好的執(zhí)行力文化是提升執(zhí)行力的靈魂。

學(xué)校是由不同的部門和教師組成，每個(gè)人都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們?cè)谒伎己托袆?dòng)時(shí)，難免要有分歧和差異。學(xué)校在前進(jìn)中如何使每位教師自覺(jué)地將為教育任務(wù)而奮斗變成自己人生的需要，這就需要學(xué)校有強(qiáng)烈的“執(zhí)行力文化”。通過(guò)這種文化使得每位教職工都能全心全意地投入到自己的工作中去，并自覺(jué)改變自己的行為最終使學(xué)校形成一種注重現(xiàn)實(shí)、目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔高效、監(jiān)督有力、團(tuán)結(jié)緊張、追求卓越的執(zhí)行力文化。

培育學(xué)校執(zhí)行力文化可從以下兩方面著手。一方面是教職工思想境界的提升。思想是行動(dòng)的指南，崇高的思想境界是執(zhí)行的內(nèi)驅(qū)力。多年來(lái)，我校非常注重師德修養(yǎng)建設(shè)，堅(jiān)持政治理論和教育理論學(xué)習(xí)制度，持久地開展“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”以及“理想·責(zé)任·能力·形象”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高師德師能水平。先后邀請(qǐng)了安文鑄、羅易、林少杰、全疆發(fā)等省內(nèi)外教育名師名家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師教書育人的精神境界。另一方面是學(xué)校要讓教師參與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行。這樣做，可以使每個(gè)教師感受到自己是學(xué)校的主人，不僅能增強(qiáng)教師的主人公的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)他們積極性，同時(shí)，這一過(guò)程本身也是一個(gè)教育的過(guò)程和思想統(tǒng)一的過(guò)程，這樣就可以使每位教職工都心系學(xué)校，將自己的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，每位成員與學(xué)校榮辱與共、唇齒相依，不斷地把自己份內(nèi)的工作做得盡善盡美。

四、形成一種創(chuàng)新實(shí)干的工作作風(fēng)是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的關(guān)鍵

執(zhí)行是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，要永葆執(zhí)行的活力，就必須創(chuàng)新；同樣，執(zhí)行是一個(gè)艱辛過(guò)程，既艱苦也多障礙，沒(méi)有實(shí)干的精神是難湊其功的，所以創(chuàng)新實(shí)干的工作作風(fēng)是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。

創(chuàng)新主要是根據(jù)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題創(chuàng)新執(zhí)行思路，創(chuàng)新執(zhí)行方法。譬如為了適應(yīng)新課程改革，我們進(jìn)行了必修課與選修課的調(diào)整；為了適應(yīng)高考的新改革，我們對(duì)一些科目的課時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，這些都是執(zhí)行過(guò)程中創(chuàng)新的體現(xiàn)。

實(shí)干就要注重細(xì)節(jié)，做到過(guò)程與結(jié)果并重。細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程影響結(jié)果，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的決策者，也是執(zhí)行者，其應(yīng)自覺(jué)地將自身融入執(zhí)行的實(shí)質(zhì)層面和關(guān)鍵的細(xì)節(jié)中，以身作則，親歷親為，把握過(guò)程，洞析結(jié)果。

實(shí)干要靠完善的機(jī)制來(lái)保證。良好的機(jī)制，是確保執(zhí)行方向準(zhǔn)確、執(zhí)行操作規(guī)范的重要基礎(chǔ)。一是建立科學(xué)的學(xué)校管理機(jī)制，通過(guò)執(zhí)行實(shí)現(xiàn)有序管理，促使學(xué)校以制度為準(zhǔn)繩，保質(zhì)、保量地完成工作指標(biāo)；二是建立系統(tǒng)的督查機(jī)制，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的追蹤跟進(jìn)管理提高執(zhí)行力；三是建立嚴(yán)密的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，將評(píng)估結(jié)果與獎(jiǎng)罰制度掛鉤，強(qiáng)化“責(zé)任原則”，杜絕或避免“相互推卸責(zé)任，最終無(wú)人負(fù)責(zé)”的現(xiàn)象。