第一篇：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部2017年度民主生活會(huì)實(shí)施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)實(shí)施方案

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，根據(jù)中共岳池縣白廟職業(yè)中學(xué)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展好岳池縣白廟職業(yè)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子2017年度民主生活會(huì)的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就岳池縣白廟職業(yè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子2017年度民主生活會(huì)提出如下實(shí)施方案：

一、會(huì)議主題

學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大全會(huì)精神

二、會(huì)議時(shí)間

2018年1月18 日上午

三、參會(huì)人員

李堂惇 楊毅 梁清 楊升財(cái) 陳幸福 陸昌輝 尹杰 羅林

四、主要議程和步驟

1、黨支部書記主持民主生活會(huì)；

2、黨支部書記通報(bào)學(xué)校關(guān)于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落實(shí)情況；

3、黨支部書記通報(bào)會(huì)前準(zhǔn)備和對(duì)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見(jiàn)情況；

4、黨支部書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對(duì)照檢查發(fā)言，帶頭開(kāi)展自我批評(píng)，班子成員提出批評(píng)意見(jiàn)；

5、黨支部班子成員依次作個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言，班子其他成員提出批評(píng)意見(jiàn)，發(fā)言者最后作表態(tài)發(fā)言；

6、黨支部書記對(duì)批評(píng)和自我批評(píng)開(kāi)展情況作簡(jiǎn)要小結(jié)；

7、教育局黨委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民主生活會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

8、黨支部書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作表態(tài)性講話。

五、會(huì)前準(zhǔn)備

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)

采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，深入學(xué)習(xí)總書記系列講話精神，結(jié)合教科體局黨組“四個(gè)合格”目標(biāo)，學(xué)習(xí)掌握《準(zhǔn)則》基本精神和《條例》基本要求，深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的重大意義，切實(shí)增強(qiáng)加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)、從嚴(yán)從實(shí)開(kāi)好民主生活會(huì)的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

2、召開(kāi)座談會(huì)

學(xué)校黨支部采取召開(kāi)各類別、各層次人員座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取黨員等人員的意見(jiàn)和建議，重點(diǎn)聽(tīng)取對(duì)學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展的意見(jiàn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)、遵守黨的紀(jì)律、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開(kāi)展等方面的意見(jiàn)，并對(duì)征求到的意見(jiàn)和建議，原汁原味地反饋給領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部本人。應(yīng)注重從涉及師生員工切身利益的具體工作中，從師生群眾反映的領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活細(xì)節(jié)小事中，篩查問(wèn)題、找準(zhǔn)癥結(jié)。有關(guān)材料要整理歸檔，隨時(shí)接受上級(jí)黨組織的調(diào)閱和檢查。

3、談話談心

認(rèn)真落實(shí)“四必談”要求，黨支部書記和校長(zhǎng)與其他班子成員必談，班子成員之間必談，談話談心緊扣民主生活會(huì)主題，班子成員之間重點(diǎn)圍繞突出問(wèn)題、深層次問(wèn)題、思想障礙、差距不足等內(nèi)容，力爭(zhēng)做到把本人問(wèn)題、對(duì)方問(wèn)題、擬在會(huì)上提出的批評(píng)意見(jiàn)、產(chǎn)生問(wèn)題的原因及改進(jìn)措施等談透。談心談話要一對(duì)

一、面對(duì)面，既談工作問(wèn)題、也談思想問(wèn)題，既談自身差距、也提醒對(duì)方不足，相互提醒幫助，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，求同存異，為民主生活會(huì)做好準(zhǔn)備工作。

4、撰寫材料

在上述環(huán)節(jié)和工作的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子撰寫對(duì)照檢查材料，班子成員自己動(dòng)手形成發(fā)言提綱。要深入剖析根源、認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，提出整改的具體措施。班子主要負(fù)責(zé)人要對(duì)班子成員發(fā)言提綱進(jìn)行審閱把關(guān)。

六、相關(guān)要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員要以民主生活會(huì)為契機(jī)，聚焦以下4個(gè)方面要求，開(kāi)展黨性分析，觸動(dòng)思想、觸及靈魂，切實(shí)收到實(shí)效。在政治合格方面，重點(diǎn)是牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。在執(zhí)行紀(jì)律合格方面，重點(diǎn)是嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，強(qiáng)化組織觀念，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。在品德合格方面，重點(diǎn)是繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，講修養(yǎng)、講道德、講誠(chéng)信、講廉恥，養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。在發(fā)揮作用合格方面，重點(diǎn)是踐行正確政績(jī)觀，無(wú)私無(wú)畏、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、推動(dòng)中等職業(yè)教育發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)苦干實(shí)干。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員要結(jié)合思想和工作實(shí)際，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)現(xiàn)和解決自身問(wèn)題的能力。要堅(jiān)持嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)--批評(píng)--團(tuán)結(jié)”，實(shí)事求是、出于公心，講黨性不講私情、講真理不講面子，嚴(yán)肅認(rèn)真提意見(jiàn)，滿腔熱情幫同志，不糾纏細(xì)枝末節(jié)，不搞無(wú)原則紛爭(zhēng)，確保開(kāi)出高質(zhì)量、好效果的民主生活會(huì)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員要結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和總書記《全國(guó)政府工作報(bào)告》講話精神，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，要對(duì)照《準(zhǔn)則》《條例》規(guī)定要求，緊密結(jié)合實(shí)際，著重從思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面查找存在的突出問(wèn)題。理想信念方面，重點(diǎn)查找是否存在信仰信念模糊動(dòng)搖、精神空虛迷茫，在大是大非面前沒(méi)有立場(chǎng)、沒(méi)有態(tài)度等問(wèn)題。政治紀(jì)律和政治規(guī)矩方面，重點(diǎn)查找是否存在重大問(wèn)題上不同黨中央保持一致，對(duì)黨不忠誠(chéng)、不老實(shí)，做“兩面人”，獨(dú)斷專行，搞任人唯親、團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派等問(wèn)題。作風(fēng)方面，重點(diǎn)查找是否存在脫離實(shí)際、脫離群眾，弄虛作假，違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神，“四風(fēng)”變相反彈回潮，不注重家庭、家教、家風(fēng)等問(wèn)題。擔(dān)當(dāng)作為方面，重點(diǎn)查找是否存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，庸碌無(wú)為，消極應(yīng)付、推諉扯皮等問(wèn)題。組織生活方面，重點(diǎn)查找是否存在不主動(dòng)參加黨的組織生活，不按規(guī)定自覺(jué)交納黨費(fèi)，不按規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)等問(wèn)題。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任方面，重點(diǎn)查找是否存在全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任缺失缺位，主要負(fù)責(zé)同志的第一責(zé)任人責(zé)任和班子成員“一崗雙責(zé)”落實(shí)不到位，執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)、違紀(jì)不究，管黨治黨寬松軟等問(wèn)題。

4、民主生活會(huì)后，要針對(duì)師生反映和民主生活會(huì)查找出來(lái)的問(wèn)題，制定整改措施，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員整改清單，并在一定范圍內(nèi)公開(kāi)，立行立改，整改情況接受黨員、群眾監(jiān)督。

中共岳池縣白廟職業(yè)中學(xué)校委員會(huì)

二〇一八年一月十六日

第二篇：學(xué)校民主生活會(huì)實(shí)施方案

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)實(shí)施方案

根據(jù)教育局黨統(tǒng)一安排部署，為了不斷提高黨員干部思想水平和黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，貫徹黨的八十八大、精神，推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)深入開(kāi)展，特制定我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)實(shí)施方案。

一、民主生活會(huì)時(shí)間

擬定于2012年12月中旬，具體時(shí)間根據(jù)工作情況確定。

二、民主生活會(huì)參加人員

學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；

三、民主生活會(huì)的主題、基本內(nèi)容

主題：“保持純潔黨性 抓好雙語(yǔ)促發(fā)展”。

基本內(nèi)容：專題民主生活會(huì)重在分析問(wèn)題，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重在明確方向。重點(diǎn)查找個(gè)人和班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，著力解決影響和制約發(fā)展的突出問(wèn)題，深刻分析原因，開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)與自我批評(píng)。

四、民主生活會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備

1、征求意見(jiàn)。12月10日至12月14日為征求意見(jiàn)階段。向單位教職工發(fā)放《征求學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)意見(jiàn)建議的通知》，采取座談、調(diào)研和發(fā)放征求意見(jiàn)表等多種形式，廣泛征求對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員在黨性黨風(fēng)、廉潔自律、工作方面和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的意見(jiàn)建議。12月14日前對(duì)征求到的意見(jiàn)建議進(jìn)行梳理，并向領(lǐng)導(dǎo)班子及成員反饋

2、開(kāi)展談心。12月14日至12月16日為領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展談心階段。通過(guò)相互談心交心，增進(jìn)了解，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

4、撰寫發(fā)言提綱。12月16日至12月18日為領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫發(fā)言提綱階段。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要根據(jù)民主生活會(huì)主題、教職工所提意見(jiàn)，認(rèn)真撰寫發(fā)言提綱。著重檢查自己在黨性黨風(fēng)、廉潔自律和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的主要問(wèn)題，剖析思想根源，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及自身存在的突出問(wèn)題提出整改措施；同時(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員提出批評(píng)意見(jiàn)。

5、開(kāi)好專題組織生活會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要抓好專題組織生活會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)，帶頭參加組織生活會(huì)，按照科學(xué)發(fā)展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向，結(jié)合民主生活會(huì)發(fā)言提綱，并廣泛聽(tīng)取其他黨員對(duì)發(fā)言提綱的意見(jiàn)和建議。

五、召開(kāi)民主生活會(huì)，把握好程序

1、由學(xué)校支部書記米娜瓦爾同志簡(jiǎn)要通報(bào)上一民主生活會(huì)有關(guān)事項(xiàng)的整改落實(shí)情況。

2、研究討論領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查集體發(fā)言材料?？陀^分析貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，對(duì)存在問(wèn)題的主客觀原因進(jìn)行深刻分析，在今后貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀主要方向、總體思路、工作要求和主要措施等方面形成共識(shí)。

3、班子成員進(jìn)行個(gè)人發(fā)言。緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，深刻剖析個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

4、認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要緊扣民主生活會(huì)主題，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要敢于查找和正視問(wèn)題，注意防止和避免空泛議論、避重就輕、避實(shí)就虛，只談工作不談思想、只講成績(jī)不講問(wèn)題、只講集體不講個(gè)人等現(xiàn)象。要防止把民主生活會(huì)開(kāi)成總結(jié)匯報(bào)或研究部署工作的會(huì)議。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，一般應(yīng)先班子、后個(gè)人，先領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人、后其他班子成員，逐個(gè)進(jìn)行。

5、正確對(duì)待批評(píng)、意見(jiàn)和建議。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要本著“有則改之，無(wú)則加勉”的精神，正確對(duì)待別人的批評(píng)、意見(jiàn)和建議。對(duì)正確的意見(jiàn)，要誠(chéng)懇接受，并認(rèn)真剖析根源；對(duì)意見(jiàn)較集中或重大的問(wèn)題，要做出負(fù)責(zé)任的說(shuō)明；對(duì)不符合事實(shí)或不完全符合事實(shí)的意見(jiàn)，要實(shí)事求是地做出解釋。

6、學(xué)校支部書記米娜瓦爾同志總結(jié)發(fā)言。

六、民主生活會(huì)整改落實(shí)

1、認(rèn)真撰寫民主生活會(huì)分析檢查報(bào)告。根據(jù)班子、個(gè)人發(fā)言材料，完善、修訂分析檢查報(bào)告，并組織群眾進(jìn)行評(píng)議，廣泛征求各部門、各單位、各階層對(duì)分析檢查報(bào)告的意見(jiàn)和建議。

2、對(duì)民主生活會(huì)中班子、個(gè)人存在的問(wèn)題，以及意見(jiàn)、建議進(jìn)行匯總、梳理，進(jìn)一步明確整改重點(diǎn)，制定整改措施。

3、結(jié)合我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，逐項(xiàng)落實(shí)各項(xiàng)整改措施。

七、相關(guān)材料存檔、上報(bào)

1、民主生活會(huì)后，必須將民主生活會(huì)的材料進(jìn)行認(rèn)真梳理，立卷歸檔。

2、按要求將民主生活會(huì)的分析檢查報(bào)告、原始記錄、經(jīng)過(guò)梳理的意見(jiàn)、實(shí)施整改方案等有關(guān)資料，分別上報(bào)。

第三篇：學(xué)校民主生活會(huì)實(shí)施方案

學(xué)校黨的群眾路線

教育實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)實(shí)施方案 根據(jù)縣教育局黨委及群教辦相關(guān)文件要求及工作部署，現(xiàn)就我校領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展專題民主生活會(huì)制定如下方案：

一、召開(kāi)民主生活會(huì)時(shí)間：7月4日

二、召開(kāi)民主生活會(huì)地點(diǎn)：會(huì)議室

三、民主生活會(huì)主持人：

四、參加民主生活會(huì)人員：

1、教育局聯(lián)系及分管領(lǐng)導(dǎo)；

2、局黨委督導(dǎo)組人員；

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員；全體黨員教師。

五、專題民主生活會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備：

1、督導(dǎo)組組長(zhǎng)同學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志談心談話，對(duì)開(kāi)好專題民主生活會(huì)提出要求，有針對(duì)性的與學(xué)校班子成員進(jìn)行談心談話；

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體和成員個(gè)人撰寫對(duì)照檢查材料；

3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間開(kāi)展交心談心活動(dòng)，對(duì)會(huì)上擬批評(píng)的的問(wèn)題，進(jìn)行充分的溝通和交換意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；

4、按規(guī)定程序報(bào)審會(huì)前材料及召開(kāi)民主生活會(huì)的請(qǐng)示。

六、主要議程：

1、黨支部書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對(duì)照檢查，班子成員圍繞對(duì)照檢查內(nèi)容討論發(fā)言；

2、黨支部書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)依次作個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言，每位同志對(duì)照檢查發(fā)言后，其他班子成員要逐一對(duì)其開(kāi)展批評(píng);

3、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)同志對(duì)專題民主生活會(huì)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；

4、指導(dǎo)專題民主生活會(huì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)講話。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公

室

2014年6月28日

第四篇：學(xué)校民主生活會(huì)實(shí)施方案

根據(jù)教育局黨組“學(xué)習(xí)實(shí)踐科發(fā)觀，加強(qiáng)班子自身建設(shè)”統(tǒng)一安排部署，為了不斷提高黨員干部思想水平和黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，貫徹黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神，推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)深入開(kāi)展，特制定我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)實(shí)施方案。

一、民主生活會(huì)時(shí)間

擬定于2010年2月中旬，具體時(shí)間根據(jù)工作情況確定。

二、民主生活會(huì)參加人員

1、學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；

2、全體黨員、入黨積極分子；

3、學(xué)習(xí)科發(fā)觀領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

三、民主生活會(huì)的主題、基本內(nèi)容

主題：加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想水平，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)。

基本內(nèi)容：專題民主生活會(huì)重在分析問(wèn)題，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重在明確方向。重點(diǎn)查找個(gè)人和班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，著力解決影響和制約發(fā)展的突出問(wèn)題，深刻分析原因，開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)與自我批評(píng)。

四、民主生活會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備

1、組織學(xué)習(xí)。1月26日至1月31日為學(xué)習(xí)階段，組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤等中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神，《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵、本質(zhì)等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2、征求意見(jiàn)。2月1日至2月5日為征求意見(jiàn)階段。向單位教職工發(fā)放《征求學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)意見(jiàn)建議的通知》，采取座談、調(diào)研和發(fā)放征求意見(jiàn)表等多種形式，廣泛征求對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員在黨性黨風(fēng)、廉潔自律、工作方面和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的意見(jiàn)建議。2月5日前對(duì)征求到的意見(jiàn)建議進(jìn)行梳理，并向領(lǐng)導(dǎo)班子及成員反饋。

3、開(kāi)展談心。2月6日至2月7日為領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展談心階段。通過(guò)相互談心交心，增進(jìn)了解，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

4、撰寫發(fā)言提綱。2月8日至2月9日為領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫發(fā)言提綱階段。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要根據(jù)民主生活會(huì)主題、教職工所提意見(jiàn)，認(rèn)真撰寫發(fā)言提綱。著重檢查自己在黨性黨風(fēng)、廉潔自律和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的主要問(wèn)題，剖析思想根源，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及自身存在的突出問(wèn)題提出整改措施；同時(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員提出批評(píng)意見(jiàn)。

5、開(kāi)好專題組織生活會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要抓好專題組織生活會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)，帶頭參加組織生活會(huì)，按照科學(xué)發(fā)展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向，結(jié)合民主生活會(huì)發(fā)言提綱，并廣泛聽(tīng)取其他黨員對(duì)發(fā)言提綱的意見(jiàn)和建議。

五、召開(kāi)民主生活會(huì)，把握好程序

1、由學(xué)校支部書記王用成同志簡(jiǎn)要通報(bào)上一民主生活會(huì)有關(guān)事項(xiàng)的整改落實(shí)情況。

2、研究討論領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查集體發(fā)言材料。客觀分析貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，對(duì)存在問(wèn)題的主客觀原因進(jìn)行深刻分析，在今后貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀主要方向、總體思路、工作要求和主要措施等方面形成共識(shí)。

3、班子成員進(jìn)行個(gè)人發(fā)言。緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，深刻剖析個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

4、認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要緊扣民主生活會(huì)主題，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要敢于查找和正視問(wèn)題，注意防止和避免空泛議論、避重就輕、避實(shí)就虛，只談工作不談思想、只講成績(jī)不講問(wèn)題、只講集體不講個(gè)人等現(xiàn)象。要防止把民主生活會(huì)開(kāi)成總結(jié)匯報(bào)或研究部署工作的會(huì)議。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，一般應(yīng)先班子、后個(gè)人，先領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人、后其他班子成員，逐個(gè)進(jìn)行。

5、正確對(duì)待批評(píng)、意見(jiàn)和建議。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要本著“有則改之，無(wú)則加勉”的精神，正確對(duì)待別人的批評(píng)、意見(jiàn)和建議。對(duì)正確的意見(jiàn)，要誠(chéng)懇接受，并認(rèn)真剖析根源；對(duì)意見(jiàn)較集中或重大的問(wèn)題，要做出負(fù)責(zé)任的說(shuō)明；對(duì)不符合事實(shí)或不完全符合事實(shí)的意見(jiàn)，要實(shí)事求是地做出解釋。

6、學(xué)校支部書記王用成同志總結(jié)發(fā)言。

7、形成會(huì)議紀(jì)要。

六、民主生活會(huì)整改落實(shí)

1、認(rèn)真撰寫民主生活會(huì)分析檢查報(bào)告。根據(jù)班子、個(gè)人發(fā)言材料，完善、修訂分析檢查報(bào)告，并組織群眾進(jìn)行評(píng)議，廣泛征求各部門、各單位、各階層對(duì)分析檢查報(bào)告的意見(jiàn)和建議。

2、對(duì)民主生活會(huì)中班子、個(gè)人存在的問(wèn)題，以及意見(jiàn)、建議進(jìn)行匯總、梳理，進(jìn)一步明確整改重點(diǎn)，制定整改措施。

3、召開(kāi)支部會(huì)議研究、完善整改措施，使整改措施更加符合科學(xué)發(fā)展的要求，更加具有可操作性。

4、結(jié)合我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，逐項(xiàng)落實(shí)各項(xiàng)整改措施。

七、相關(guān)材料存檔、上報(bào)

1、民主生活會(huì)后，必須將民主生活會(huì)的材料進(jìn)行認(rèn)真梳理，立卷歸檔。

2、按要求將民主生活會(huì)的分析檢查報(bào)告、原始記錄、經(jīng)過(guò)梳理的意見(jiàn)、實(shí)施整改方案等有關(guān)資料，分別上報(bào)。

第五篇：如何做好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部

如何做好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部

怎樣做好校長(zhǎng)的助手，做一個(gè)合格稱職的中層領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在我想從我的角度來(lái)談一下我的一點(diǎn)想法。

第一方面：三個(gè)本領(lǐng)——看家、當(dāng)家、發(fā)家

中層管理者在學(xué)校管理中的地位比較特殊，除了履行上傳下達(dá)的管理職能外，還要不遺余力地宣傳校長(zhǎng)意圖、落實(shí)組織計(jì)劃、激勵(lì)教師執(zhí)行，并在不斷“深化、優(yōu)化、細(xì)化”各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)基層進(jìn)行規(guī)范化、具體化管理。因此中層管理者是校長(zhǎng)與教師之間的紐帶和橋梁，是增強(qiáng)工作執(zhí)行力的關(guān)鍵所在。

第一個(gè)本領(lǐng)：看家功夫——教學(xué)業(yè)務(wù)上的精兵強(qiáng)將

很多中層工作開(kāi)展不力是個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)沒(méi)有自己的一些思想，僅僅是作為上下級(jí)的“傳聲筒”，致使教師從心里不能接受。有人說(shuō)：在課堂上自由馳騁，暢所欲言；在業(yè)務(wù)上不斷探索，銳意進(jìn)?。辉趯W(xué)識(shí)上才華橫溢，學(xué)富五車??這些都是好教師的魅力。不難推斷，一個(gè)學(xué)校的中層，如果在教學(xué)業(yè)務(wù)上成為學(xué)校里的精兵強(qiáng)將，是老師的楷模，那么，勝任中層的角色會(huì)游刃有余。

作為一個(gè)學(xué)校中層，需要抽出很多時(shí)間參與學(xué)校的事務(wù)管理，或參與校長(zhǎng)的決策，制定學(xué)校相關(guān)的條線計(jì)劃，應(yīng)付各種各樣的檢查評(píng)比、組織校內(nèi)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，檢查落實(shí)學(xué)校教師的考核評(píng)比工作，聽(tīng)課評(píng)課更是家常便飯。還要帶好一個(gè)班級(jí)，教好一門學(xué)科，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個(gè)業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過(guò)硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對(duì)一線教師的成長(zhǎng)起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個(gè)人魅力就更大了。

第二個(gè)本領(lǐng)：當(dāng)家本領(lǐng)——獨(dú)當(dāng)一面的處事能力

中層干部在開(kāi)展工作時(shí)，要有這樣一種精神：既干之，就干好。要有一樣當(dāng)家的本領(lǐng)——就是獨(dú)當(dāng)一面的處事能力。這非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)中層倘若遇事都要事無(wú)巨細(xì)地請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)幫助，由領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)個(gè)人主張和獨(dú)立的處事能力。那么，在領(lǐng)導(dǎo)和教師的眼里，失去了應(yīng)有的信任度。長(zhǎng)期處在這樣被動(dòng)的角色背景中，中層也會(huì)喪失工作的自信心。反之，對(duì)條線的各項(xiàng)任務(wù)能及時(shí)按質(zhì)完成，領(lǐng)導(dǎo)就滿意，群眾就信任。

第三個(gè)本領(lǐng)：發(fā)家訣竅——不斷尋找新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”

“沒(méi)有思路，就沒(méi)有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那就要通過(guò)學(xué)習(xí)，豐厚自己的精神底蘊(yùn)，擁有廣博而深遠(yuǎn)的學(xué)識(shí)，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐提高自己的工作能力，通過(guò)反思來(lái)修正自己前行的步伐，更好地參與學(xué)校的管理和決策的執(zhí)行。

第二個(gè)方面：助手與舵手

當(dāng)某人集助手與舵手角色于一身時(shí)，這人就是一個(gè)矛盾體，但教育現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在著集助手與舵手角色于一身的人，那就是我們的中層領(lǐng)導(dǎo)干部。我們中層領(lǐng)導(dǎo)人總有這樣的感覺(jué)，當(dāng)面對(duì)學(xué)校管理具體事務(wù)時(shí)往往陷入兩難的境地：一方面是條線的負(fù)責(zé)，是一個(gè)代表?xiàng)l線相關(guān)教師的舵手的角色，甚至是代言人，所以必須盡可能地維護(hù)相關(guān)教師的利益，而另一方面又要考慮到代表學(xué)校總體利益的校長(zhǎng)可能與之相反的要求。所以，往往“里外不是人”是他們心情的真實(shí)寫照。

能夠處理好這方面關(guān)系的人是成為一名優(yōu)秀中層領(lǐng)導(dǎo)的必要條件之一。要科學(xué)地處理好助手與舵手的關(guān)系，把助手與舵手的角色在自己的身體得到有機(jī)的統(tǒng)一，我想應(yīng)該要做到以下三個(gè)方面：

1、以學(xué)?？傮w的規(guī)劃與利益提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡可能地?cái)P棄小團(tuán)體主義。舉例來(lái)說(shuō)，若負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的中層領(lǐng)導(dǎo)干部總是在偏袒擔(dān)任班主任的教師，袒護(hù)他們的工作，為他們的利益而“奔波”，以至于在學(xué)校團(tuán)體中形成自己的小團(tuán)體，甚至發(fā)展為有利益沖突的小集團(tuán)，這樣最終會(huì)成為學(xué)校的一害。而最終此中層領(lǐng)導(dǎo)干部的為人、為學(xué)、為事業(yè)之公心將受到懷疑甚至唾罵。

2、以專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)成為某一領(lǐng)域內(nèi)學(xué)校內(nèi)的“專家”，在業(yè)務(wù)上成為受尊重的對(duì)象。這前面已經(jīng)講過(guò)了，是我們的看家本領(lǐng)，因?yàn)榻處熤g有效交往的前提往往是建立在專業(yè)能力上的相互欽佩之上。所以，教導(dǎo)主任應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)及科研方面的舵手，政教主任就應(yīng)該是學(xué)校班主任、少先隊(duì)工作方面的舵手，這樣教師才真正佩服你，從而欽佩你的人格。

3、同樣，中層領(lǐng)導(dǎo)干部在某一領(lǐng)域也應(yīng)該成為代表學(xué)校的專家，為學(xué)校的整體發(fā)展與規(guī)劃出謀劃策，并與校長(zhǎng)的建校、立校思想高度的統(tǒng)一，成為校長(zhǎng)辦學(xué)思路的忠實(shí)的開(kāi)創(chuàng)者與實(shí)踐者。當(dāng)校長(zhǎng)在學(xué)校某一領(lǐng)域內(nèi)的管理思維與具體管理的中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思維在不斷地磨合過(guò)程中得到統(tǒng)一時(shí)，學(xué)校在這一領(lǐng)域的管理才可能是有效的。當(dāng)然，校長(zhǎng)與中層領(lǐng)導(dǎo)也要做到“求同存異”，這樣中層領(lǐng)導(dǎo)干部才能成為在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下做好學(xué)校工作的好助手，才可能為學(xué)校的總體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，而不是起相反的作用。

第三個(gè)方面：有位和有為

并不是所有的學(xué)校中層管理者都會(huì)有所作為的，但無(wú)所作為的中層管理者終究得不到教師的支持。中層管理者要走出有位無(wú)為的尷尬，必須在有位的基礎(chǔ)上，有所作為。

因?yàn)榉N種原因，我們有少部分中層干部有意無(wú)意地在某些場(chǎng)合中淡化中層的角色意識(shí)，在面對(duì)難題、面對(duì)涉及到切身利益的事情、面對(duì)學(xué)校棘手的問(wèn)題的時(shí)候，等同于普通的教師，甚至說(shuō)一些不負(fù)責(zé)、與中層角色極不相稱的話。這些都是非常消極的角色意識(shí)，消極的角色意識(shí)將注定碌碌無(wú)為。因?yàn)橛形?，中層必須和學(xué)校一起同舟共濟(jì)；因?yàn)橛形唬袑颖仨氄驹趯W(xué)校的立場(chǎng)看待、理解問(wèn)題；因?yàn)橛形?，中層必須在所有的?chǎng)合，尤其是在教師場(chǎng)合發(fā)表與自己身份相符的言論??中層管理者積極的角色意識(shí)將為有所作為奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第一、準(zhǔn)確把握中層管理者的角色，完成賦予職責(zé)。

中層管理者首先是學(xué)校的一名管理者，所不同的是他管理的是某一個(gè)具體的領(lǐng)域內(nèi)的工作。因此在做好中層管理工作的時(shí)候，一是避免出現(xiàn)“缺位”，自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情沒(méi)有做好；二是避免出現(xiàn)“錯(cuò)位”，做了中層崗位職責(zé)以外的事情；三是避免“越位”，越俎代庖，中層管理者立足于實(shí)施，更應(yīng)該立足于組織，避免替代普通老師做應(yīng)該他們做的事情，這是現(xiàn)在的中層管理尤其需要引以為戒的！只有克盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的中層管理者才會(huì)得到校長(zhǎng)與老師的肯定。

第二、通過(guò)創(chuàng)造性的工作不斷開(kāi)拓角色的新內(nèi)涵。

中層崗位的職責(zé)相對(duì)是固定的，但只要中層管理者通過(guò)創(chuàng)造性的工作就一定能不斷開(kāi)拓崗位的新內(nèi)涵。其實(shí)每一個(gè)中層崗位都有不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域、不斷開(kāi)拓的境界，尤其是隨著課程改革的深入推進(jìn)，更為中層管理者大有可為提供了無(wú)限的希望。只要勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新，我們的中層管理者就會(huì)在校長(zhǎng)和老師心目中真正“有位”。

第三、中層管理者必須擁有從群眾中來(lái)到群眾中去的“中層心態(tài)”，才能時(shí)時(shí)有為，處處有位。

所謂“中層心態(tài)”，就是要求中層管理者既要與學(xué)校管理保持一致，又需要和教師隊(duì)伍打成一片。與學(xué)校管理保持一致才能真正得到校長(zhǎng)的支持，不斷接受到與崗位職責(zé)相符的任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，時(shí)時(shí)有為；與教師隊(duì)伍融合于一體，才能使自己的工作得到源源不斷的支持，并且在教師隊(duì)伍中獲得不斷創(chuàng)新與前進(jìn)的動(dòng)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)破浪前行，在前進(jìn)的過(guò)程中樹(shù)立威信，時(shí)時(shí)有位。

今后為了更好的做一個(gè)合格稱職的中層領(lǐng)導(dǎo)，做好校長(zhǎng)的助手，努力做到以下幾個(gè)方面：

一、要樹(shù)立大局意識(shí)，出于公心，為了學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做工作。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正要做到卻很難。在做工作時(shí)，我們是否考慮過(guò)“我這樣做老師們會(huì)怎么樣看待我，評(píng)價(jià)我？”“我這樣做會(huì)有哪些人不高興？”“我這樣做會(huì)傷害到哪些人的利益？”我想，對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出一個(gè)完全否定的回答是很難。如果我們總是被這樣的問(wèn)題所困擾，總是在想做每一件事時(shí)尋求所有人的認(rèn)可，是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)檫@是最有害的私心，是工作中最危險(xiǎn)的陷阱。

不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非?？隙ǖ摹Ｋ晕覀冏龅拿恳患虑椴豢赡茏屆恳粋€(gè)人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點(diǎn)只會(huì)使自己纏足不前，一事無(wú)成。衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)不是某個(gè)人、某些人的個(gè)別利益，而是學(xué)校的整體利益，即學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。所以我們做每一件工作時(shí)，都要問(wèn)自己：“我這樣做是否有利于學(xué)生的一生發(fā)展，是否有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展？”只有出于公心，從學(xué)校整體利益出發(fā)思考問(wèn)題，開(kāi)展工作，才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。

二、要真誠(chéng)地關(guān)心，幫助教師

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者。我們的構(gòu)想、計(jì)劃，沒(méi)有教師的辛勤工作都只是紙上談兵。我們既要為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，更要為教師的發(fā)展負(fù)責(zé)。有些人也關(guān)心教師、幫助教師，但出發(fā)點(diǎn)不對(duì)?？偸菑淖约旱膫€(gè)人利益出發(fā)，為了拉攏某些教師而去假情假意地去關(guān)心別人。這樣的人終有一天會(huì)失去所有人的信任和支持。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)是做到真誠(chéng)。真正地為教師的發(fā)展著想。在教師有進(jìn)步的時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，在教師出現(xiàn)失誤時(shí)真誠(chéng)地批評(píng)和指正。在教師生活有困難的時(shí)候傾己所能給予幫助。只有這樣才能贏得教師的真正信任。為工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、統(tǒng)籌利用時(shí)間，高效率地完成工作

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平

五、及時(shí)反思、總結(jié)

要想不斷地進(jìn)步，不斷地提高自己駕馭本職工作的能力，及時(shí)地反思總結(jié)是必須的。

每做一項(xiàng)工作后，都要及時(shí)地反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是不斷完善自我，超越自我的必須過(guò)程。反思總結(jié)不能只停留在口頭上和大腦中，要勤于動(dòng)筆，記錄自己的所感、所思、所悟。在寫作中使自己的思想不斷地完善，系統(tǒng)化。

2014年7月