第一篇：2012年各函授站(點(diǎn))檢查通知

關(guān)于對(duì)函授站點(diǎn)教學(xué)檢查的通知

各函授站、教學(xué)點(diǎn)：

根據(jù)教育主管部門和XX學(xué)院相關(guān)文件精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)函授站（教學(xué)點(diǎn)）管理，順利開展成人學(xué)歷教育各項(xiàng)工作，我院將對(duì)各函授站（點(diǎn)）教學(xué)與學(xué)籍管理工作進(jìn)行檢查。具體安排如下：

一、檢查時(shí)間安排。從2012年11月20日至12月20日，我院將對(duì)XX、XX、XX、XX函授站及各教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行檢查。具體日期另行通知。

二、檢查內(nèi)容

1、對(duì)各函授站（點(diǎn)）的辦學(xué)資格、辦學(xué)條件、規(guī)范辦學(xué)的情況進(jìn)行審查。對(duì)不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的站（點(diǎn)），責(zé)令整改，直至終止辦學(xué)。

2、各函授站（點(diǎn)）教學(xué)質(zhì)量的檢查。檢查內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃、課表、任課教師基本情況、試卷、畢業(yè)信息等教學(xué)文檔。對(duì)教學(xué)工作量不足、管理不善、辦學(xué)質(zhì)量得不到保證的函授站（點(diǎn)），將視其情況，給予通報(bào)批評(píng)、限期整改，直至撤銷該站（點(diǎn)）。

3、對(duì)招生宣傳、廣告、簡(jiǎn)章等檢查。函授站（點(diǎn)）的招生宣傳品中，以本院招生簡(jiǎn)章為準(zhǔn)，不得以任何形式作出超越學(xué)校辦學(xué)權(quán)限的許諾。對(duì)由于虛假宣傳、誤導(dǎo)欺騙學(xué)生、造成社會(huì)穩(wěn)定隱患的，責(zé)令有關(guān)函授站（點(diǎn)）停止招生，限期整改。

4、對(duì)學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)費(fèi)收繳的檢查。要求各函授站（點(diǎn)）按安徽省教育廳要求，及時(shí)完善成人高等教育學(xué)生學(xué)籍、學(xué)歷證書注冊(cè)管理制度。對(duì)弄虛作假、資格不符的考生，要堅(jiān)決取消入學(xué)資格。函授站點(diǎn)應(yīng)按照教育行政部門和物價(jià)部門核準(zhǔn)的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)雜費(fèi)。每年11月底之前結(jié)清本年度本函授站（點(diǎn)）應(yīng)交的費(fèi)用。

5、檢查函授站（點(diǎn)）的教材發(fā)放及管理。我院此次重點(diǎn)檢查各站（點(diǎn)）教材管理和使用情況，并廣泛征求各站（點(diǎn)）關(guān)于函授站教材管理方面的合理化建議，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)我院各函授站（點(diǎn)）教材的統(tǒng)一。

三、函授站（點(diǎn)）上交檢查材料：

1、提交本學(xué)期各年級(jí)、各專業(yè)課程表；

2、提交本學(xué)期的任課教師聘任表；

3、各級(jí)實(shí)際在籍學(xué)生人數(shù)（加蓋函授站公章）；

4、學(xué)員發(fā)放教材登記表。

特此通知

2012年11月9日

第二篇：中國(guó)礦大函授站點(diǎn)及通訊錄

中國(guó)礦大函授站點(diǎn)及通訊錄

一、江蘇省 序號(hào)

省份

站點(diǎn)

層次

專業(yè)名稱

科類

形式

學(xué)制

招生范圍江蘇 大屯 ?？?機(jī)電一體化技術(shù) 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 大屯 專升本 采礦工程 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 大屯 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連職大 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連職大 專升本 土木工程 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 ?？?會(huì)計(jì)電算化 文史類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 ?？?會(huì)計(jì)電算化 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 ?？?計(jì)算機(jī)信息管理 文史類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 ?？?計(jì)算機(jī)信息管理 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 ?？?物流管理 文史類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 ?？?物流管理 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 專升本 會(huì)計(jì)學(xué) 經(jīng)管類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 連中山 專升本 物流管理 經(jīng)管類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 泰州 ?？?計(jì)算機(jī)信息管理 文史類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 泰州 ?？?計(jì)算機(jī)信息管理 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 徐州局 ?？?機(jī)電一體化技術(shù) 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 徐州局 ?？?礦井通風(fēng)與安全 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 徐州局 ?？?煤礦開采技術(shù) 理工類 函授 三年 社會(huì)招生江蘇 徐州局 專升本 采礦工程 理工類 函授 三年 社會(huì)招生 江蘇 徐州局 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 三年 社會(huì)招生

二、其它省份

序號(hào)

省份

站點(diǎn)

層次

專業(yè)名稱

科類

形式

學(xué)制 招生范圍安徽 淮北干校 ?？?機(jī)電一體化技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生安徽 淮北干校 專科 礦井通風(fēng)與安全 理工類 函授 3 社會(huì)招生安徽 淮北干校 ?？?煤礦開采技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生安徽 淮北干校 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生安徽 淮北干校 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生河北 開灤 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生河北 開灤 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生河南 永城 專科 機(jī)電一體化技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生河南 永城 ?？?煤礦開采技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生河南 永城 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生河南 永城 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生黑龍江 雙鴨山 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生遼寧 阜新 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生遼寧 阜新 專升本 會(huì)計(jì)學(xué) 經(jīng)管類 函授 3 社會(huì)招生 遼寧 阜新 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生遼寧 阜新 專升本 土木工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生內(nèi)蒙 準(zhǔn)格爾 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生山東 棗莊 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生山東 棗莊 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生山西 太原 ?？?機(jī)電一體化技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生山西 太原 專科 煤礦開采技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生山西 太原 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生山西 太原 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生四川 四川 ?？?測(cè)繪與地質(zhì)工程技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生四川 四川 ?？?機(jī)電一體化技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生四川 四川 ?？?礦山安全技術(shù)與監(jiān)察 理工類 函授 3 社會(huì)招生四川 四川 ?？?煤礦開采技術(shù) 理工類 函授 3 社會(huì)招生四川 四川 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生云南 曲靖 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生云南 曲靖 專升本 機(jī)械電子工程 理工類 函授 3 社會(huì)招生

三、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院函授站（點(diǎn)）通訊錄

第三篇：加強(qiáng)成人函授站點(diǎn)管理的思考

加強(qiáng)成人函授站點(diǎn)管理的思考

屈家安，劉菲，郭勝利

南京信息工程大學(xué)，南京 210044 [摘要] 質(zhì)量呈現(xiàn)普遍下降滑趨勢(shì)，嚴(yán)重影響到成人高等教育的生存和發(fā)展。只有加強(qiáng)函授站的規(guī)范化管理，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能保證函授教育的健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞]成人教育 函授站點(diǎn)

規(guī)范管理

對(duì)策思考

一、高校函授站在當(dāng)今高等教育中所發(fā)揮的作用

普通高校函授站是普通高校發(fā)展成人教育最重要的途徑之一。相對(duì)于普通高等教育來(lái)說(shuō)，成人高等教育已先一步走向市場(chǎng)化，成人招生競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，維持并擴(kuò)大招生規(guī)模幾乎是各類成人招生院校的頭等大事。在成人教育各種形式中，函授教育顯然最有發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，主?dòng)與各地、各行業(yè)聯(lián)系，設(shè)立各類函授站，通過與地方政府的密切聯(lián)系多方拓寬生源渠道、擴(kuò)大招生規(guī)模成為普通高校發(fā)展的最重要的途徑之一。近年來(lái)普通高等教育擴(kuò)招，高校本部的教學(xué)設(shè)備資源更為緊張，如果成人教育仍局限于本部，勢(shì)必限制成教規(guī)模的擴(kuò)大。而在外地設(shè)立函授站，利用其他單位的教學(xué)設(shè)施，發(fā)揮自身的師資優(yōu)勢(shì)，才能有效地發(fā)展普通高校的成人教育。首先，設(shè)立普通高校函授站是廣大求學(xué)者的迫切要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，人們都有接受繼續(xù)教育、提高自身素質(zhì)的愿望。函授站在當(dāng)?shù)氐脑O(shè)立顯然能大大減輕求學(xué)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，成人學(xué)生大都為成年在職人員，工學(xué)矛盾、家庭負(fù)擔(dān)一直是困擾學(xué)生的兩大難題，如高校與用人單位相合作，在該系統(tǒng)、在當(dāng)?shù)亟⒑谡具M(jìn)行函授教育，就可以在相當(dāng)大的程度上緩解這一問題。另外，同一地域或同一系統(tǒng)的學(xué)員共同參加學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。完善普通高校函授站是普通高校實(shí)施成人高等教育重要基礎(chǔ)，是發(fā)展函授教育的重要前提，是切實(shí)保證成人函授教育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。

二、當(dāng)前高校函授站點(diǎn)的現(xiàn)狀與困境

1、成人函授生源的急劇下降導(dǎo)致函授教育規(guī)模下降。一方面，函授的形式?jīng)]有跟上時(shí)代的發(fā)展，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化手段來(lái)為函授教育服務(wù)，在一定程度上影響了函授教育的報(bào)考率。因?yàn)楝F(xiàn)在函授學(xué)員的工學(xué)矛盾是非常突出的，學(xué)員們心里盼望的是能利用最便捷的方式來(lái)進(jìn)行函授學(xué)習(xí)，以使自的學(xué)習(xí)、工作兩不誤。而我們的函授教育，在利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為函授教學(xué)服務(wù)方面，卻是相當(dāng)落后的。另一方面，函授教育內(nèi)部管理的軟弱和混亂，在很大程度上影響了人們對(duì)函授教育的熱情。同時(shí)受自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育的沖擊加上普通招生的迅速擴(kuò)招，使得函授入學(xué)人數(shù)急劇減少，函授教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2、成人函授站管理隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高。成人教育工作者的隊(duì)伍建設(shè)不健全、管理人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀還在相當(dāng)范圍內(nèi)存在，很多函授站的管理相當(dāng)不規(guī)范，主辦學(xué)校對(duì)部分函授站處于失控狀態(tài)。有的函授站只有一兩名工作人員，對(duì)函授教育的管理基本不懂，不了解成人函授教育的基本規(guī)律和工作流程；有的函授站沒有任何學(xué)籍檔案材料、沒有考試成績(jī)登記甚至沒有考勤登記，這些雖然是少數(shù)，但卻極大地?fù)p壞了函授教育的形象，很多考生是抱著“混文憑”的思想走進(jìn)函授課堂的。

3、函授站辦學(xué)動(dòng)機(jī)偏頗。當(dāng)前利益驅(qū)動(dòng)是函授站點(diǎn)辦學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)。這些辦學(xué)站點(diǎn)無(wú)論是私人辦學(xué)還是依托普通中?；蚵殬I(yè)類學(xué)校辦學(xué)，利益的最大化是其辦學(xué)積極性的唯一來(lái)源。在這樣的動(dòng)機(jī)之下，函授站點(diǎn)就不可避免地存在一些教學(xué)質(zhì)量問題，搞短期效應(yīng)。許多高校搞函授教育就是為了創(chuàng)收，不同程度上存在重收費(fèi)、輕投入、重招生、輕教學(xué)等問題。有的函授站成為“管招不管教”的招生部門，有的甚至成為“你交費(fèi)，我發(fā)證”的“學(xué)籍部門”；有的把成人函授教育簡(jiǎn)單約等為普通本?？茖哟谓逃趯W(xué)制和內(nèi)容上的壓縮；部分函授站教學(xué)管理混亂，把教學(xué)面授等同于考前輔導(dǎo)，對(duì)自學(xué)環(huán)節(jié)缺乏必要指導(dǎo)和檢查；函授教育管理人員整體素質(zhì)較差，主講教師選派力度不夠，輔導(dǎo)教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)等。

4、從事教函授學(xué)的教師教學(xué)方式普教化，重理論，輕實(shí)踐。絕大部分函授學(xué)員是從生產(chǎn)、生活和工作的實(shí)際需要而學(xué)，是為了提高工作的技能而學(xué)。而我們聘請(qǐng)的教師因平常都在普通教育承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間和精力來(lái)研究成人教育，同時(shí)，又不了解函授生的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際水平，所以授課基本上還是按照普教模式，結(jié)果不僅針對(duì)性、應(yīng)用性不夠，學(xué)生學(xué)得一知半解，而且還在一定程度上挫傷了函授學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)高校函授站規(guī)范管理的思考

1、國(guó)家和各級(jí)教育主管部門應(yīng)重視函授教育，盡快制定有關(guān)政策和措施，促進(jìn)函授教育與當(dāng)前高等教育大眾化的形勢(shì)相適應(yīng)。同時(shí)要把函授站點(diǎn)的管理納入日程，制定相應(yīng)的管理辦法，加強(qiáng)函授教育的檢查和評(píng)估，并為函授教育的擴(kuò)大生源創(chuàng)造有力的政策支持，如將成人招生考試與普通高考并軌等等。

2、明確辦學(xué)目的、端正辦學(xué)思想是加強(qiáng)函授站管理的根本和主辦學(xué)校辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)，即辦學(xué)目的和辦學(xué)思想定位是函授站管理好壞的根本。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立以人為本，德智體全面發(fā)展。適應(yīng)社會(huì)需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

3、加強(qiáng)成人函授教育師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)。教師在保證教學(xué)質(zhì)量方面起著重要的作用。為了提高函授教學(xué)質(zhì)量，主辦學(xué)校和各函授站要建立相應(yīng)的主講教師和輔導(dǎo)教師師資庫(kù)。主講教師由主辦高校具有中級(jí)以上職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)，并熟悉函授教育特點(diǎn)的教師擔(dān)任。建立一支適應(yīng)函授教學(xué)需要的穩(wěn)定合理的師資隊(duì)伍。其次，加強(qiáng)對(duì)成人函授站點(diǎn)管理人員的培訓(xùn)，使其在正確的教育思想與教育理念指導(dǎo)下工作，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

4、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出函授教學(xué)特色。雖然現(xiàn)行管理體制下在教學(xué)內(nèi)容、教材、考試等方面都不可能有較大的改變，但是結(jié)合成人教育特點(diǎn)，以解決工學(xué)矛盾為出發(fā)點(diǎn)，只要在教學(xué)方法和手段的改變上下工夫，還是可以有所突破的。要構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性的成人函授教育課程體系，加大專業(yè)應(yīng)用課程的比重，重視系統(tǒng)知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力、操作能力和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)化、課程編制的系統(tǒng)化、課程內(nèi)容實(shí)用化的目標(biāo)。

發(fā)展和規(guī)范函授站建設(shè)、全面推進(jìn)成人教育是當(dāng)前及今后長(zhǎng)時(shí)期需要努力的一項(xiàng)重要工程。各級(jí)教育行政部門、主辦院校和函授站，要共同提高對(duì)函授站建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)函授工作的研究、指導(dǎo)，促進(jìn)函授站的健康可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)

[1].常勤德，鄭梅.當(dāng)前高校成人函授站點(diǎn)管理的問題與對(duì)策[J].成人教育，2006（4）：68.[2].滕劍敏.函授站(點(diǎn))規(guī)范化管理的思考[J].成人教育，2007（8）：40.[3].黃德凱.進(jìn)一步加強(qiáng)與規(guī)范高校函授站的管理[J].成人教育，2006（2）：63.作者簡(jiǎn)介：屈家安（1978—），男，江蘇泗洪人，碩士，講師，研究方向：成人教育理論研究，E-mail：qujiaan@nuist.edu.cn 聯(lián)系地址：210044

南京信息工程大學(xué)1026信箱 屈家安 電話：*** 基金項(xiàng)目：南京信息工程大學(xué)第六期教改課題（09JY0042）；江蘇省教育廳成人教育研究會(huì)2009年成人高等教育研究課題“成人教育與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)研究”階段性成果；南京信息工程大學(xué)思想政治教育研究立項(xiàng)課題（09020）

第四篇：教學(xué)(函授)站點(diǎn)管理的若干規(guī)定

教學(xué)(函授)站點(diǎn)管理的若干規(guī)定

為適應(yīng)我國(guó)改革開放、社會(huì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，為滿足省內(nèi)外對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生人員的需求，方便學(xué)生就近學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和緩解工學(xué)矛盾，進(jìn)一步拓展聯(lián)合辦學(xué)路子，理順、規(guī)范教學(xué)站點(diǎn)管理，特制訂如下規(guī)定：

一、教學(xué)站點(diǎn)申報(bào)條件

1、申報(bào)者應(yīng)當(dāng)具有法人資格，一般應(yīng)為國(guó)有辦學(xué)機(jī)構(gòu)或醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)管理部門；

2、具有與辦學(xué)專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員和水平；

3、具有在當(dāng)?shù)丶爸苓吙h區(qū)組織較充足生源的能力；

4、能自行解決辦學(xué)所需量師資；

5、具有辦學(xué)所需要的教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)施；

6、具有滿足學(xué)生到校（點(diǎn)）學(xué)習(xí)、生活所需的條件。

二、教學(xué)站點(diǎn)申請(qǐng)要求

（一）申報(bào)教學(xué)站點(diǎn)應(yīng)向?qū)W校成教部提交下列材料：

1、申辦報(bào)告；

2、申辦者的資格證明文件；

3、擬任主要行政、教學(xué)、招生負(fù)責(zé)人以及擬聘教師的資格證明文件；

4、擬辦教學(xué)站點(diǎn)的資產(chǎn)及經(jīng)費(fèi)來(lái)源的證明文件；

5、擬辦教學(xué)站點(diǎn)的管理規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃；

6、我部要求提供的其他材料。

（二）教學(xué)站點(diǎn)的設(shè)立：

1、成教部在接到申辦方的書面申請(qǐng)后，將組織有關(guān)人員進(jìn)行初審；

2、經(jīng)初審符合學(xué)校成教部辦學(xué)結(jié)構(gòu)和站點(diǎn)布局規(guī)劃，成教部認(rèn)為有聯(lián)合辦學(xué)前景的，由申辦方填寫有關(guān)申報(bào)書，提供有關(guān)材料；

3、經(jīng)材料審核符合申報(bào)條件者，成教部組織有關(guān)人員和專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察；

4、經(jīng)論證認(rèn)為具備開設(shè)教學(xué)站點(diǎn)各項(xiàng)要求，成教部同意設(shè)立教學(xué)站點(diǎn)的，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，正式掛牌設(shè)點(diǎn)。

三、教學(xué)站點(diǎn)名稱認(rèn)定

根據(jù)教學(xué)站點(diǎn)教學(xué)形式及所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)認(rèn)定名稱：

1、開辦函授教學(xué)并能擔(dān)全部教學(xué)任務(wù)的命名為函授站；開辦業(yè)余、脫產(chǎn)或綜合等一種或多種教學(xué)形式并能承擔(dān)全部教學(xué)任務(wù)的命名為教學(xué)站。

2、以助學(xué)輔導(dǎo)為主要功能，大部分教學(xué)任務(wù)需成教部委派老師完成的則命名為函授（教學(xué)）點(diǎn)。

四、成教分部的設(shè)立

具備下列條件的教學(xué)（函授）站可申請(qǐng)升格為成教分部：

1、與我校成教部聯(lián)合辦學(xué)五年以上，教學(xué)、生活條件良好的教學(xué)（函授）站；

2、連續(xù)招生五年以上、在校生規(guī)模達(dá)到400人左右，學(xué)生滿意度高；

3、有專職管理人員，教學(xué)、行政及學(xué)生管理規(guī)范、制度健全；

4、現(xiàn)開辦兩個(gè)以上專業(yè)，并有開辦跨學(xué)科專業(yè)的條件；

5、能完成所設(shè)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)；

6、成教部認(rèn)為應(yīng)具備的其他條件。

五、教學(xué)站點(diǎn)招生簡(jiǎn)章等宣傳材料發(fā)布規(guī)定

1、各教學(xué)站點(diǎn)在進(jìn)行招生咨詢、發(fā)動(dòng)生源的活動(dòng)中，凡發(fā)布與招生有關(guān)的宣傳材料（包括簡(jiǎn)章、問答等），必須以學(xué)校成教部下發(fā)的招生宣傳材料為基調(diào)，可結(jié)合本地區(qū)具體情況、具體特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性宣傳，但不得進(jìn)行虛假宣傳；

2、對(duì)于國(guó)家有特殊規(guī)定的應(yīng)在政策許可范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，不得擅自對(duì)考生作出有違國(guó)家政策規(guī)定的承諾，以免造成不良影響和后果；

3、各教學(xué)站點(diǎn)對(duì)外發(fā)布有關(guān)學(xué)校成教部招生宣傳材料等應(yīng)事先征得學(xué)校成教部同意，并將有關(guān)材料樣稿交成教部審定、備案后，方可對(duì)外發(fā)布。

第五篇：函授通知(2013.1.9)

通知

各中小學(xué)：

大連教育學(xué)院2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)（專）本科學(xué)員，現(xiàn)將寒假函授學(xué)習(xí)、考試、圖像校對(duì)、信息核對(duì)、新生錄取、填表等事宜，望各校通知本校各位學(xué)員按時(shí)參加學(xué)習(xí)。

一、考試

2011級(jí)、2012級(jí)畢業(yè)考試（馬克思主義基本原理）；考試時(shí)間：2013年1月12日，早9點(diǎn)——11點(diǎn)；考試地點(diǎn)：教師進(jìn)修學(xué)校五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳。

二、面授（11級(jí)、12級(jí)、13級(jí)）

2013年1月13日——14日教育法學(xué)講課人：劉會(huì)權(quán) 2013年1月15日——16日教育學(xué)講課人：崔玉環(huán)

三、信息校對(duì)（11級(jí)、12級(jí)）

學(xué)員本人按信息對(duì)照表，核對(duì)姓名、照片、身份證號(hào)等信息。

四、11級(jí)論文答辯

學(xué)員本次面授結(jié)束后必須交齊論文，并完成論文格式審定，答辯時(shí)間另行通知。

五、學(xué)員畢業(yè)圖片校對(duì)

學(xué)員自己上網(wǎng)校對(duì)畢業(yè)圖片，錯(cuò)的在背后注明，并在網(wǎng)上改正，所有照片背面填寫個(gè)人身份證號(hào)碼、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名后交回教學(xué)點(diǎn)。

六、2011級(jí)畢業(yè)生《畢業(yè)生登記表》填寫

七、2013級(jí)本、?？坪谛律顚憽秾W(xué)生學(xué)籍卡》

八、2011級(jí)本科畢業(yè)生填寫《畢業(yè)論文指導(dǎo)表》

九、2011級(jí)專科畢業(yè)生填寫《專科畢業(yè)大作業(yè)》

※六—九項(xiàng)表格必須在答辯前完成填寫，否則不予以答辯

十、2011級(jí)畢業(yè)論文通知要求（見附表），論文題目與指導(dǎo)教師（見附表）

十一、2013級(jí)（專）本科新生錄取要求（1月12日到師校干訓(xùn)部報(bào)到）

1.領(lǐng)取錄取《通知書》、《承諾書》

2.交納學(xué)費(fèi)、書費(fèi)及其它費(fèi)用