第一篇：教育系推薦書目(2011.10.8)

讀經(jīng)典的書做有根的人

教育系推薦閱讀書目

推薦理由：思想的特性之一是“重往”。雖說思想的動(dòng)力在于出新，但任何人都不能憑空出新，不推陳無以出新，最激烈的離經(jīng)叛道者也往往從傳統(tǒng)中擷取很多。只有對(duì)以往的思想（特別是大師們的思想）反復(fù)咀嚼過的人，才能是真正的思想創(chuàng)造者。創(chuàng)新的思想總是建立在對(duì)過去思想的回顧與堅(jiān)持之上。

一、通識(shí)類

1.圣經(jīng)

2.羅素.西方哲學(xué)史.商務(wù)印書館,1976.3.[英]羅素.自由之路.文化藝術(shù)出版社,1998.4.季羨林.留德十年.人民出版社,2008.5.梁漱溟.人心與人生.上海人民,2006.6.[漢]許慎.說文解字.中華書局版,2004.7.[古希臘]柏拉圖.理想國[郭斌和、張竹明譯].商務(wù)印書館,1986.8.莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫.如何閱讀一本書.商務(wù)印書館,2004.9.陳遠(yuǎn).斯人不在.廣西師范大學(xué)出版社,2006.10.崔利斯.沙永玲、麥倩宜、麥奇美譯.朗讀手冊(cè).南海出版社,2009.11.傅佩榮.哲學(xué)與人生(全新修訂本).上海三聯(lián)書店,2009.12.周國平.尼采:在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上.新世界,2008.13.彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉:學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐[張成林譯].中信出版社,2009.14.湯姆·彼得斯.追求卓越(實(shí)踐版)[管維立、朱葆琛、陳守奴譯].中信出版社,2008-01出版)

15.米奇·阿爾博姆.相約星期二[吳洪譯].上海譯文出版社,2007.16.[美]弗洛姆/FROMM,E.、李健鳴.愛的藝術(shù).上海譯文出版社,2008.17.敢峰.中外名人傳記系列.中國和平出版,2007.18.夏中義.大學(xué)人文讀本（3冊(cè)）:（1）人與自我、（2）人與國家、（3）人與世界.廣西師大版 ,2002.19.張汝倫.大學(xué)思想讀本.廣西師大版,2004.20.林語堂、張振玉.蘇東坡傳.陜西師范大學(xué)出版社,2009.21.史蒂芬·柯維.高效能人士的七個(gè)習(xí)慣[王亦兵等譯].中國青年出版社,2008.22.史蒂芬·柯維(Stephen R.Covey).幸福家庭的7個(gè)習(xí)慣[葛雪蕾譯].中國青年出版社,2007.23.戴維·伯恩斯坦.如何改變世界:社會(huì)企業(yè)家與新思想的威力.新星出版社,2006.24.吉姆·柯林斯.從優(yōu)秀到卓越(珍藏版)[俞利軍譯].中信出版社,2009.25.吉姆·柯林斯、杰里·波勒斯.基業(yè)長青(珍藏版)[俞利軍、真如譯].中信出版社，2009.26.丹尼爾·笛福.魯濱孫漂流記

二、國學(xué)類

27.學(xué)記.上海古籍出版社,1984.28.論語.上海古籍出版社,1970.29.大學(xué).中華書局，2006.30.中庸.上海古籍出版社，1970.31.孟子.孟子.上海古籍出版社,2009.32.老子.道德經(jīng).上海古籍出版社,2003.33.莊子

34.禮記

35.南懷瑾.論語別裁.復(fù)旦大學(xué)出版,2005.（特別建議閱讀）

36.梁漱溟.中國文化要義.上海人民出版,2005.37.馮友蘭.中國哲學(xué)簡史(英漢對(duì)照)(上下冊(cè))[趙復(fù)三譯].天津社會(huì)科學(xué)出版社,2007.38.朱熹.四書集注.鳳凰出版社,2008.39.錢穆.國學(xué)概論.商務(wù)印書館,2004.40.林語堂.圣哲的智慧.陜西師范大學(xué)出版社,2002.41.辜鴻銘.中國人的精神.上海三聯(lián)書店,2010.42.梁啟超.中國近三百年學(xué)術(shù)史.天津古籍出版社,2003.三、管理學(xué)類

43.法約爾?工業(yè)管理與一般管理?中國社會(huì)科學(xué)出版社，1982年版。

44.哈羅德 ? 孔茨，海因茨 ? 韋里克《管理學(xué)》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社（第十版）

45.弗里蒙特 ? E ? 卡斯特等著?組織與管理—系統(tǒng)方法與權(quán)變方法，中國社會(huì)科學(xué)出版社，1985年版

46.小詹姆斯 ? H ? 唐納利等著?管理學(xué)基礎(chǔ)——職能、行為、模型，中國人民大學(xué)出版社，1982年版

47.（美）托馬斯丁 ?蘭德等著? 學(xué)校管理，山東教育出版社1983 年版

48.愛德加 ?薛恩著?組織心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理出版社1987年版

49.稻盛和夫.商道即人道:稻盛和夫給創(chuàng)業(yè)者的人生課，中國華僑出版社，2011年版

50.（日）稻盛和夫.活法，東方出版社

51.安藤堯雄.學(xué)校管理，文化教育出版社

52.陳孝彬.學(xué)校管理，文化教育出版社

53.羅賓斯.行政過程》，1980年英文版

54.彼得 ? 德魯克（Druker）.有效的管理者

55.(美國)羅伯特，譯者：王宏昌.議事規(guī)則，商務(wù)印書館

56.勞倫斯·E.薩斯坎德(Lawrence E.Susskind)等.打破羅伯特規(guī)則，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008年版

57.科恩.領(lǐng)導(dǎo)者的藝術(shù)，光明日?qǐng)?bào)出版社

58.陳永明主編.現(xiàn)代教師論，上海教育出版社1999年版。

59.托馬斯?薩喬萬尼著?道德領(lǐng)導(dǎo)，上海教育出版社2002年版。

60.馮大鳴、吳志宏主編?教育管理學(xué)教學(xué)參考讀本，華東師范大學(xué)出版社，2002年11月1版。

61.瞿葆奎.學(xué)校管理（教育學(xué)文集），人民教育出版社96年2月第1版。

62.劉文修.教育管理學(xué)，河北教育出版社，96年版。

63.陳孝彬.外國教育管理史.人民教育出版社，96年8月版

64.蕭宗六.學(xué)校管理學(xué).人民教育出版社，94年5月版

65.張其成.管理大智慧：張其成講周易，當(dāng)代世界出版社，2009年版

66.何鐘秀.現(xiàn)代管理學(xué)概論.浙江教育出版社，85年版

67.孫燦成.學(xué)校管理學(xué)概論.人民教育出版社，93版

68.葛金國.學(xué)校管理學(xué).中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，96年版。

四、教育學(xué)類

69.昆體良.雄辯術(shù)原理[參見《昆體良教育論著選》].人民教育出版社,2001

70.夸美紐斯.大教學(xué)論.人民教育出版,1984.71.盧梭.愛彌爾.天津人民出版社,2008.72.[德]康德.論教育.[臺(tái)灣]五南圖書出版股份有限公司，2002.73.[英]約翰·洛克.教育漫話.人民教育出版社，1985.74.[德]赫爾巴特.赫爾巴特文集.浙江教育出版社，2002.75.盧梭.新愛洛伊思.商務(wù)印書館,2002.76.B.A.蘇霍姆林斯基、杜殿坤.給教師的建議.教育科學(xué)出版社,1984.77.B·A·蘇霍姆林斯基、蔡汀.怎樣培養(yǎng)真正的人.教育科學(xué)出版社,1992.78.B.A.蘇霍姆林斯基、汪彭庚.要相信孩子.教育科學(xué)出版社,2009.79.B.A.蘇霍姆林斯基、世敏、寒薇.愛情的教育.教育科學(xué)出版社,2001.80.蘇霍姆林斯基、黃之瑞.公民的誕生.教育科學(xué)出版社,2002.81.(蘇)蘇霍姆林斯基、趙瑋.和青年校長的談話.教育科學(xué)出版社,2009.82.山.A.阿莫納什維利、朱佩榮.學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲：孩子們，你們好.教育科學(xué)出版社,2005.83.[意大利]瑪利亞·蒙臺(tái)梭利、梁海濤.童年的秘密.上海人民出版社,2007.84.[德]福祿培爾.人的教育.人民教育出版社，1991.85.[瑞士]裴斯泰洛齊.裴斯泰洛齊教育論著選.人民教育出版社，1992.86.[瑞士]裴斯泰洛齊.林哈德和葛篤德（上、下）.人民教育出版社，1984.87.約翰·杜威.民主主義與教育.人民教育出版社，2005.88.約翰·杜威.學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校.人民教育出版社,2005.89.約翰·杜威.人的問題.上海人民教育出版社,2006.90.約翰·杜威.我們?cè)鯓铀季S、經(jīng)驗(yàn)與教育.人民教育出版社，1991.91.國際二十一世紀(jì)教育委員會(huì).教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中.教育科學(xué)出版社.1996.92.梅休.杜威學(xué)校.教育科學(xué)出版社,2007.93.聯(lián)合國教科文組織.學(xué)會(huì)生存.教育科學(xué)出版社,1996.94.拉伯雷.巨人傳

95.A.S.尼爾著.夏山學(xué)校.南海出版社.2006.96.[意]亞米契斯愛的教育(全譯本)[徐力源譯].中國少年兒童出版社,2006.97.方明.陶行知教育名篇.教育科學(xué)出版社,2006.98.魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社,2008.99.黑柳徹子、趙玉皎.窗邊的小豆豆.南海出版公司,2003.100.李鎮(zhèn)西.愛心與教育:素質(zhì)教育探索手記(增補(bǔ)本).漓江出版社,2008.101.朱永新.新教育之夢(mèng).人民教育出版社,2004.102.庫伯.體驗(yàn)學(xué)習(xí):讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉[王燦明、朱水萍譯].華東師范大學(xué)出版社,2008.103.孟憲承.中國古代教育文選.人民教育出版社，1979.104.[美]小威廉姆·多爾.后現(xiàn)代課程觀.教育科學(xué)出版社,2000.105.奈爾?諾丁斯.教育哲學(xué).北京師范大學(xué)出版社,2009.106.【德】卡爾·威特的教育.華東師范大學(xué)出版社.107.薛涌.北大批判:中國高等教育有病.鳳凰出版集團(tuán)、江蘇文藝出版社田正平、肖郎.中國教育經(jīng)典解讀.上海教

育出版社,2005.108.單中惠、朱鏡人.外國教育經(jīng)典解讀.上海教育版.109.[美]歐文·拉茲洛.多種文化的星球.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001.110.[美]派納.理解課程——?dú)v史與當(dāng)代課程話語研究導(dǎo)論.教育科學(xué)出版社，2002.111.，2009.112.波普爾.開放社會(huì)及其敵人.中國社會(huì)科學(xué)出版社,1999.113.萊斯利P斯特弗等.教育中的建構(gòu)主義.華東師范大學(xué)出版社,2004.114.弗萊雷.被壓迫者教育學(xué).華東師范大學(xué)出版,2001.115.教育藍(lán)皮書

五、心理學(xué)類

116.列夫·謝苗諾維奇·維果茨基、李維.思維與語言.浙江教育出版社.117.弗洛伊德、高覺敷.精神分析引論.商務(wù)印書館,1984.118.[瑞士]皮亞杰、王憲鈿.發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理.商務(wù)印書館,1985.119.畢淑敏.心理咨詢手記.中國青年出版社,2008.120.岳曉東.少年我心(修訂本).上海人民,2007.121.岳曉東.登天的感覺:我在哈佛大學(xué)做心理咨詢(修訂本).上海人民出版社,2008.122.岳曉東.與真理為友(修訂本).上海人民,2007.123.徐光興.世界文學(xué)名著心理案例集.上海教育出版社,2004.124.徐光興.中外電影名作心理案例集.上海教育出版社,2006.125.徐光興.愛情婚姻家庭心理案例集.上海教育出版社,2009.126.徐光興.學(xué)校心理咨詢優(yōu)秀案例集(修訂版).上海教育出版社,2000.127.徐光興.西方心理咨詢經(jīng)典案例集.上海教育出版社,2003.128.弗蘭克爾(Frankl Viktor E.).追尋生命的意義[何忠強(qiáng)、楊鳳池譯].新華出版社,2003.129.杰拉德·斯考尼沃夫、徐光興.111個(gè)失敗的案例:常見的心理治療錯(cuò)誤.北京大學(xué)出版社,2007.130.塞利格曼著.學(xué)習(xí)樂觀:成功人生的第3個(gè)要素[洪蘭譯].新華出版社,1998.131.哈克、白學(xué)軍.改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究:探索心理學(xué)研究的歷史.輕工業(yè)出版社,2004.132.羅伯特·西奧迪尼.影響力.中國人民大學(xué)出版社,2006.133.弗蘭克·卡德勒.重建自我(從陰影走向光明).現(xiàn)代出版社,2006.134.斯滕伯格.成功智力[吳國宏、錢文譯].華東師范大學(xué)出版社,1999.135.路桑斯、李超平.心理資本.中國輕工業(yè)出版社,2008.136.布朗、趙玉芳.學(xué)會(huì)提問:批判性思維指南(心理學(xué)導(dǎo)讀系列).中國輕工業(yè)出版社,2006.137.汪鳳炎、鄭紅.中國文化心理學(xué)(第3版).暨南大學(xué)出版社,2008.138.[美]格萊因、計(jì)文瑩.兒童心理發(fā)展的理論.湖南教育出版社,1983.139.李中瑩.重塑心靈(修訂版):NLP:一門使人成功快樂的學(xué)問.世界圖書出版公司,2006.140.斯塔諾威克、范照.與“眾”不同的心理學(xué):如何正視心理學(xué)》.中國輕工業(yè)出版社,2005.141.荊其誠、傅小蘭。心坐標(biāo)。北京大學(xué)出版社

142.李漢松。心理學(xué)的故事。中央編譯出版社。2006

143.理查德·格里格（Richard J.Gerrig），菲利普·津巴多（Philip G.Zimbardo）。《心理學(xué)與生活》。人民郵

電出版社

144.楊鑫輝 著。西方心理學(xué)名著提要。江西人民出版社

145.科爾伯格。道德發(fā)展心理學(xué)。華東師范大學(xué)出版社

146.戴維·邁爾斯。社會(huì)心理學(xué)。/人民郵電出版社

147.汪鳳炎。中國心理學(xué)思想史。上海教育出版社

148.郭本禹。心理學(xué)經(jīng)典人物及其理論——心理學(xué)經(jīng)典系列。安徽人民出版社

149.郭本禹。當(dāng)代心理學(xué)體系。陜西師范大學(xué)出版社

150.（德）馮特 著，葉浩生 等譯。人類與動(dòng)物心理學(xué)講義——影響世界歷史進(jìn)程的書。陜西人民出版社 151.楊國樞。中國人的心理。江蘇教育出版社。

152.李亦園，楊國樞。中國人的性格。江蘇教育出版社。

153.楊國樞，黃光國，楊中芳。華人本土心理學(xué)。重慶大學(xué)出版社

154.楊中芳。如何理解中國人：文化與個(gè)人論文集。重慶大學(xué)出版社

155.楊中芳。如何研究中國人：心理學(xué)研究本土化論文集。重慶大學(xué)出版社

156.魯思·本尼迪克特。菊與刀。商務(wù)印書館

157.費(fèi)孝通.鄉(xiāng)土中國.人民出版社

158.：[美]哈克 著，白學(xué)軍等 譯.改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究:探索心理學(xué)研究的歷史.中國輕工業(yè)出版社 159.［奧地利］阿德勒．自卑與超越．北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，1997

160.［德國］弗洛姆．愛的藝術(shù)．上海譯文出版社，2008.161.汪中求．細(xì)節(jié)決定成敗．新華出版社

162.余世維．領(lǐng)袖性格——如何塑造管理者的性格魅力．北京大學(xué)出版社，2008.合肥師范學(xué)院教育系

2011-10-08

第二篇：學(xué)前教育系本科生書目

學(xué)前教育系本科生推薦閱讀書目

《教育漫話》 [英]約翰 洛克著,徐大建譯,上海人民出版社2005年版

《愛的教育》 [意]亞米契斯等著,夏丏尊譯,漓江出版社2006年版

《人的教育》 [德]福祿培爾著,孫祖復(fù)譯,人民教育出版社2006年版

《母育學(xué)?！?[捷克]夸美紐斯著,任鐘印 選編《夸美紐斯教育論著選》,人民教育出版社2004年版

《愛彌爾》 [法]盧梭著,李平漚譯,商務(wù)印書館2006年版

《家庭和兒童教育》 [蘇]馬卡連柯著,麗娃譯,上海人民出版社2005年版

《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》 [蘇]蘇霍姆林斯基著,畢淑芝等譯,《育人三部曲》(第一部),人民教育出版社1998年版

《童年的秘密》 [意]瑪利亞 蒙臺(tái)梭利,中國發(fā)展出版社,2006

《 蒙臺(tái)梭利早期教育法》 [意]瑪利亞 蒙臺(tái)梭利,中國發(fā)展出版社,2006

《發(fā)現(xiàn)孩子》 [意]瑪利亞 蒙臺(tái)梭利,中國發(fā)展出版社,2006

《家庭教育 》 陳鶴琴著,華東師范大學(xué)出版社2006年版

《陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想》 王世杰主編,安徽教育出版社,1991年版

《終身教育引論》 [法]保爾·朗格朗,周南照等譯,中國對(duì)外翻譯出版公司1985年版

《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì),教育科學(xué)出版社,1996

《學(xué)習(xí)的革命》 [美國]沃斯,[新西蘭]德萊頓著,顧瑞榮等譯,上海三聯(lián)出版社1998年版 《多元智能》 [美]加德納著,沈致隆譯,新華出版社2003年版

第三篇：教育系教師向?qū)W生書目

教育系教師向?qū)W生推薦閱讀書目

推薦者按語：

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一篇文章講，大學(xué)畢業(yè)生的十大遺憾之一是大學(xué)四年沒有充分利用圖書館豐富的圖書資源。畢業(yè)后到中小學(xué)工作，再也沒有大學(xué)那么好的圖書館了。的確，大學(xué)是讀書最好的地方，希望同學(xué)們不要再留下遺憾?！袄硐氲臅侵腔鄣蔫€匙?！贝髮W(xué)生朋友們，好好讀書，讀好書吧！

以下是教科院教育系部分教師和大四的同學(xué)們向大家推薦的書目，愿能對(duì)你有所啟發(fā)。

許老師 2008-9-10

一、人文修養(yǎng)類（推薦對(duì)象：想提高自己人文修養(yǎng)的大學(xué)生）

《幸福之源》[德]克萊因 方霞譯，中信出版社，2007.《成功長青——誰都可以擁有意義非凡的人生》（美國)杰里·波拉斯 等 譯者:劉寶成，中國人民大學(xué)出版社 《做最好的自己 》 李開復(fù)著.北京: 作家出版社, 1996 《人性的弱點(diǎn)》，[美]卡耐基著，海潮出版社2003年版。

《第二性》[法]西蒙娜-德-波伏娃譯者: 陶鐵柱，中國書籍出版社2004-04

二、科學(xué)修養(yǎng)類（推薦對(duì)象：想提高自己科學(xué)修養(yǎng)的大學(xué)生）《時(shí)間簡史》，[英]史蒂芬·霍金著，湖南科學(xué)技術(shù)出版社。

《歲月時(shí)鐘——解讀你的青春密碼》，[英]約翰·梅迪納著，海南出版社，光明日?qǐng)?bào)出版社。

三、教育專業(yè)類（熱愛教育理論與實(shí)踐的大學(xué)生）

（一）教育理論類

《理想國》，[古希臘]柏拉圖著，商務(wù)印書館。

《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務(wù)印書館, 1978年版

《民主主義與教育》，[美]杜威,王承緒 譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版（以上三本書被稱為西方教育思想史上的三個(gè)里程碑）《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版

《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年11月 《課程與教師》 佐藤學(xué) 著 教育科學(xué)出版社 《后現(xiàn)代課程觀》 多爾 著 教育科學(xué)出版社

《教育哲學(xué)通論》，黃濟(jì)著，山西教育出版社，1998年

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，鐘啟泉主編，華東師范大學(xué)出版社，2002年?！短招兄募诽招兄K教育出版社，2001年3月 《新教育之夢(mèng)》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學(xué)出版社出版。2001年8月 《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì) 《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織, 1972,教育科學(xué)出版社2000年版． 《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明著，教育科學(xué)出版社，2003年版 《教育理想與信念》（肖川）岳麓書社出版2002年6月

《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》[加]馬克斯·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學(xué)出版社，2003年版 《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]馬克斯·范梅南著，李樹英譯，教育科學(xué)出版社，2003年版 《國際教育新理念》 2001年10月。由顧明遠(yuǎn)和孟繁華主編的一書，海南出版社出版了?！督逃鐣?huì)學(xué)》吳康寧著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1． 《教育走向生本》.郭思樂.北京.人民教育出版社.2001.6 《我的教育理想》.朱永新.南京師范大學(xué)出版社.2006.3

《窺見上帝秘密的人》，楊建鄴.:愛因斯坦傳.?？?海南出版社.2003.4 《教育的目的》[英]懷特海..徐汝舟.北京.三聯(lián)書店.2002.1

《童年的秘密》[意]瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利..單中惠譯.北京.京華出版社.2002.6 《蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法》[意]蒙臺(tái)梭利，.北京.人民教育出版社.2001.5

《夏山學(xué)校：養(yǎng)育子女的最佳方法》[英]A.S.尼爾著，周德譯，北京:京華出版社2002 《質(zhì)的研究指導(dǎo)》，白蕓著教育科學(xué)出版社，2002.《教育評(píng)價(jià)》，布盧姆等編，華東師范大學(xué)出版社，1988年

（二）教育實(shí)踐類

《魏書生班主任工作藝術(shù)》，魏書生，河海大學(xué)出版社，2005年版?！蹲鲎詈玫睦蠋煛?，李鎮(zhèn)西，漓江出版社，2006年版?！逗蛯W(xué)生一起成長》，竇桂梅著.-太原: 山西教育出版社, 2005

《學(xué)校班級(jí)教育概論》，魏國良主編，華東師范大學(xué)出版社，1999年版。

《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚ㄖ袑W(xué)卷），王寧等，華東師范大學(xué)出版社，2006年版?！督裉欤覀?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚ㄐW(xué)卷），高謙民主編，華東師范大學(xué)出版社，2006年版?！督o我一個(gè)班，我就心滿意足了》，薛瑞萍，華東師范大學(xué)出版社，2006年版?！墩n堂管理的策略》，杜萍，教育科學(xué)出版社，2005年版。《教學(xué)策略》，周軍，教育科學(xué)出版社，2005年版?！端刭|(zhì)教育在美國》，黃全愈著，廣東教育出版社,2000年

《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西著,四川少年兒童出版社。（這本書同時(shí)獲得中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。）

《不做教書匠》，管建剛著，福建教育出版社，2006。

四、學(xué)科專業(yè)類

（一）語文教育（推薦對(duì)象：語文教育方向的學(xué)生）《張志公語文教育論集》，人民教育出版社，1994年?！秴问逑嬲Z文論集》，商務(wù)印書館，1983年。

《語文教育門外談》，錢理群著,廣西師范大學(xué)出版社2003年版?！墩Z文教育展望》 倪文錦 主編 華東師范大學(xué)出版社 當(dāng)代外國語文科課程教材評(píng)價(jià)》 王榮生 著 上海教育出版社 《新課標(biāo)與“語文教學(xué)內(nèi)容”》 王榮生 著 廣西教育出版社 《言語教學(xué)論》 李海林 著 上海教育出版社

《語文教育的心理學(xué)原理》 韓雪屏 著 上海教育出版社 《語文教學(xué)設(shè)計(jì)論》 周慶元 著 廣西教育出版社 《語文教育文化學(xué)》 曹明海 著 山東教育出版社 周慶元著《語文教學(xué)設(shè)計(jì)論》，廣西教育出版社，1998年 《于漪語文教育藝術(shù)研究》，山東教育出版社，1999年。

《李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年

（二）數(shù)學(xué)教育（推薦對(duì)象：數(shù)學(xué)教育方向）

《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》，張奠宙主編,江蘇教育出版社1998年版。

《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性備課》，《人民教育》編輯部編，科學(xué)教育出版社出版，2007年出版 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》，吳亞萍著，上海教育出版社 《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》，龐國維著，上海教育出版社 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，馬云鵬，人民教育出版社，2003年

（三）語言文學(xué)（推薦對(duì)象：語文教育方向）《語言問題》趙元任著，商務(wù)印書館，1980年版 《語言與文化》羅長培著，北京出版社，1989年版 《漢語語法分析問題》呂叔湘著，商務(wù)印書館，1979年版 《文心雕龍選譯》劉勰著，周振甫譯注，中華書局1980年版

《文學(xué)理論》（美）韋勒克、沃倫著，劉象愚等譯，三聯(lián)書店1984年版 《詩經(jīng)選》余冠英選注，人民文學(xué)出版社1956年版

《楚辭選》馬茂元選注，人民文學(xué)出版社1980年版《樂府詩選》余冠英選，人民文學(xué)出版社1959年版 《史記選》王伯祥選，人民文學(xué)出版社1957年版 《陶淵明集》逮欽立校注，中華書局1979年版 《唐宋八家文選》牛寶彤選，甘肅人民出版社1986年版 《唐詩選》中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所編，人民文學(xué)出版社1978年版 《唐宋詞選》中國社科院文學(xué)所編，人民文學(xué)出版社1982年版 《元人雜劇選》顧肇倉選注，人民文學(xué)出版社1962年版 《西廂記》王實(shí)甫著，王季思校注，人民文學(xué)出版1978年版 《牡丹亭》湯顯祖著，人民文學(xué)出版社1982年版 《聊齋志異選》張友鶴選注，人民文學(xué)出版社1978年版 《儒林外史》吳敬梓著，人民文學(xué)出版社1977年版 《紅樓夢(mèng)》曹雪芹著，人民文學(xué)出版社1982年版 《桃花扇》孔尚任著，人民文學(xué)出版社1958年版 《老殘游記》劉鶚著，人民文學(xué)出版社1959年版 《魯迅小說集》人民文學(xué)出版社1979年版 《郁達(dá)夫小說集》浙江人民出版社1982年版 《新月詩選》陳夢(mèng)家編，上海書店復(fù)印1985年 《子夜》茅盾著，人民文學(xué)出版社1994年版

《家》巴金著，人民文學(xué)出版社1979年版 《沈從文小說選集》，人民文學(xué)出版社1982年版 《圍城》錢鐘書著，人民文學(xué)出版社1980年版 《現(xiàn)代派詩選》藍(lán)棣之編選，人民文學(xué)出版社1986年版 《王蒙代表作》張學(xué)正編，黃河文藝出版社1990年版 《白鹿原》陳忠實(shí)著，人民文學(xué)出版社1993年版 《余光中精品文集》，安徽人民出版社1999年版

《臺(tái)灣小說選》，《臺(tái)灣小說選》編輯委員會(huì)選編，人民文學(xué)出版社1983年版 《中國當(dāng)代文學(xué)作品選》王慶生主編，華中師范大學(xué)出版社1997年版 《希臘的神話和傳說》（德）斯威布著，楚圖南譯，人民文學(xué)出版社1977年版 《神曲》（意）但丁著，王維克譯，人民文學(xué)出版社1980年版 《浮士德》（德）歌德著，董問樵譯，復(fù)旦大學(xué)出版社1982年版

《悲慘世界》（法）雨果著，李丹、方于譯，人民文學(xué)出版社1978-1983年版 《紅與黑》（法）司湯達(dá)著，郝運(yùn)譯，上海譯文出版社1986年版 《高老頭》（法）巴爾扎克著，傅雷譯，人民文學(xué)出版社1954年版 《雙城記》（英）狄更斯著，石永禮譯，人民文學(xué)出版社1993年版

《安娜·卡列尼娜》（俄）托爾斯泰著，周揚(yáng)、謝索臺(tái)譯，人民文學(xué)出版社1978年版 《母親》（俄）高爾基著，瞿秋白等譯，人民文學(xué)出版社1980年版

《百年孤獨(dú)》（哥倫比亞）加西亞·馬爾克斯著，黃錦炎等譯，上海譯文出版社，1984年版 《泰戈?duì)栐娺x》（?。┍淖g，湖南人民出版社1981年版 《雪國》（日）川端康成著，高慧勤譯，漓江出版社1985初版 《一千零一夜》（阿拉伯）納訓(xùn)譯，人民文學(xué)出版社1957年版 《外國文學(xué)作品選》（兩卷本）鄭克魯編，復(fù)旦大學(xué)出版

第四篇：10.8總結(jié)

客戶總結(jié)

（1）好處：我們?yōu)槭裁从谐墒斓漠a(chǎn)品不用，而要用新的產(chǎn)品，這能給我們帶來什么好處，或者說這新的的產(chǎn)品給我們省下是成本還是人力等。（這讓我們思考怎么去說出我們產(chǎn)品跟成熟的產(chǎn)品對(duì)比的優(yōu)勢(shì)）

（2）價(jià)格：現(xiàn)在市場(chǎng)上幾千塊能拿到一套比較好的產(chǎn)品，而我們的則是要七八千（這時(shí)候說我們的核心優(yōu)勢(shì)——綜合解決方案。人家就是對(duì)這不太感興趣，所以我們的有一個(gè)這方面的說法）

（3）項(xiàng)目信息：約見的時(shí)候，跟他們聊談那么久，道不出項(xiàng)目信息。雖然有提項(xiàng)目，但得不到明確的項(xiàng)目信息。

個(gè)人總結(jié)

（1）語言的表達(dá)和溝通有待加強(qiáng)和提高

（2）說話的時(shí)候要不就直說，不能夠吞吞吐吐。（3）不懂的就不要說，分場(chǎng)合說話

明天計(jì)劃

（1）繼續(xù)打電話約見客戶（2）看一下銷售方面的書籍

（3）保持每天的工作質(zhì)量和工作熱情

對(duì)自己說的話：不斷流下自己的腳印，盡管不是每一個(gè)腳印都是那么感覺，但是成功路必須得有腳印。而這完全取決于我自己。努力吧！

2012．10.8

電話總結(jié)

今天打進(jìn)去了39個(gè)電話，發(fā)覺客戶大都都是拒絕的心態(tài)，大致拒絕的方式：（1）我們暫時(shí)不需要，有需要在聯(lián)系你吧（2）我們都用穩(wěn)定的渠道供應(yīng)商（3）發(fā)我郵箱吧，給個(gè)郵箱

個(gè)人總結(jié)

從電話質(zhì)量來講要提高如：（1）減少不必要的一些話語（2）突出明顯的興趣點(diǎn)吸引客戶

（3）語言的表達(dá)、溝通和組織都需要進(jìn)一步提升

明天計(jì)劃

（1）拜訪一個(gè)客戶

（2）加強(qiáng)電話營銷強(qiáng)度和電話數(shù)量

（3）把《我的影響力價(jià)值一百萬》閱讀20頁 對(duì)自己的評(píng)價(jià)：不一定付出了努力就有收獲，但是每一種的收獲其背后都有堅(jiān)持不斷的努力。

2012．10．9

電話總結(jié)

今天進(jìn)行了25個(gè)電話拜訪，其具體：（1）面對(duì)一些客戶的問題不能回答出來（2）不同的客戶代表都是一種財(cái)富

（3）不同的客戶反饋回來的信息都是不相同

個(gè)人總結(jié)

（1）自己的底氣還不過堅(jiān)定

（2）自己的隨機(jī)應(yīng)變還是不夠靈活（3）面對(duì)不同的問題還是解決不了

明天計(jì)劃

（1）從自己角度去理解客戶（2）從別人的角度來理解自己

（3）在電話營銷不斷增強(qiáng)自己的判斷能力

祝福自己的：學(xué)會(huì)圓通、方圓之道、中庸、認(rèn)真做事。2012．10．10

第五篇：教育系

兒童教育法則

杜曼早期教育法

杜曼早期教育法杜曼早期教育法杜曼早期教育法 杜曼博士(G.Domman)長期從事治療

腦性傷殘患病兒童的工作。這位外科專家和另外100多位兒科醫(yī)生及心理、教育學(xué)專家共同

創(chuàng)辦了著名的美國費(fèi)城人類潛能開發(fā)研究所，專門研究兒童的早期教育問題。他們的觀點(diǎn)，大致如下：

一、每個(gè)正常的嬰幼兒都有難以估計(jì)的潛力。從出生至6歲裝進(jìn)去的東西，是

終生抹不掉的。

二、開發(fā)智力的訓(xùn)練越早越好。道門等人的經(jīng)驗(yàn)證明，教3歲幼兒認(rèn)字、學(xué)外語，比教7歲的幼兒容易，2歲又比3歲容易。道門提出，7個(gè)月的幼兒可開始學(xué)習(xí)簡

單的算術(shù)，8個(gè)月可以教他們讀書。道門甚至建議剛出世的嬰兒學(xué)習(xí)識(shí)字。

三、幼兒的大

腦就像大海一樣潛力無窮。

四、突出早期閱讀教育是一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略。他們認(rèn)為，發(fā)

展大腦神經(jīng)的最好方式是教兒童閱讀。孩子學(xué)會(huì)閱讀，起步越早越好。幼兒在學(xué)說話之前學(xué)

會(huì)閱讀，有助于幼兒大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越來越多的聯(lián)系，從而加強(qiáng)大腦的智力功能。他們用的方

法很簡單，把單詞寫在卡片上，每天叫幼兒連看三遍，任何孩子都可以認(rèn)識(shí)新詞。字要寫得

大些，配上圖片與色彩效果更好。人類潛能開發(fā)研究所的學(xué)生實(shí)際是幼兒的父母，他們向

家長講授和演示他們?cè)O(shè)計(jì)的信息刺激法，然后由家長實(shí)施這種特殊的教學(xué)，開的課程有算術(shù)、英語、日語、法語、音樂、美術(shù)、體操等，給幼兒看的教科書是道門設(shè)計(jì)的一大批特別的卡

片。

嬰兒的學(xué)習(xí)能力高于博士、專家

英國的教育心理學(xué)者湯尼·布桑指出，嬰兒一出生就是個(gè)聰明的學(xué)習(xí)machine，能夠在兩三

年之內(nèi)學(xué)會(huì)一種語言，而其學(xué)習(xí)的效果與速度，遠(yuǎn)快于各領(lǐng)域的博士、專家?！渡衿娴恼Z言

學(xué)習(xí)法》莊琪銘 博士五歲以前的教育占一生的90%，教育的基礎(chǔ)主要是五歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過程的90%，在這以后，教育還要繼續(xù)進(jìn)行，人進(jìn)一步成長、開花、結(jié)果，而您精心培育的花朵在5歲以前就已經(jīng)綻蕾。[前蘇聯(lián)]馬卡連柯幼兒園應(yīng)該教讀書兒園應(yīng)

該教讀書

小孩最喜歡做的事是什么？學(xué)習(xí)。

幼兒園應(yīng)該教學(xué)齡前兒童一些什么呢？ 讀書、寫字、懂?dāng)?shù)學(xué)概念、遵守紀(jì)律、依靠自己、有禮貌、愛整潔和熱愛學(xué)習(xí)。為什么？因?yàn)?--6歲這段時(shí)間是一個(gè)孩子發(fā)展智力、最容

易并樂于吸收所學(xué)東西的時(shí)期。這些原則是許多關(guān)于早期學(xué)習(xí)新研究的基礎(chǔ)。一位意大

利醫(yī)生蒙臺(tái)梭利博士也堅(jiān)持這些原則，她早在20世紀(jì)初就開始搞實(shí)驗(yàn)并取得了很大成功。

[美] 《怎樣使你的孩子變得更聰明》

早期學(xué)習(xí)是一生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力

曾任全美教育研究協(xié)會(huì)主席的芝加哥大學(xué)教育學(xué)教授杰明·布魯姆博士指出：未來的學(xué)習(xí)，不可避免地以過去的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，如果你的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并對(duì)之產(chǎn)生興趣，如果他

強(qiáng)化了智力的好奇心，并從滿足好奇的探索中感到了樂趣，他就會(huì)成為與那些學(xué)習(xí)動(dòng)力已被

環(huán)境挫傷的已遲滯的孩子類型截然不同的學(xué)生。布魯姆博士注意到，孩子幼年學(xué)習(xí)的東西將

成為他一生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的動(dòng)力。再?zèng)]有比這更蠢的事了，不教給孩子能夠?qū)W會(huì)的東西，再

沒有比這更蠢的事了。幼兒本來可以學(xué)會(huì)的東西卻故意不教給他，在教育上沒有比這更愚蠢的事了。不使用的東西就難以發(fā)達(dá)，不教給孩子能夠?qū)W會(huì)的東西，那能力就不會(huì)發(fā)展。世界

上再?zèng)]有比這更蠢的事了。[法國] 巴爾博士

再用功也不會(huì)損害神經(jīng)

只要有興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，再用功也不會(huì)損害神經(jīng)。只有沒有興趣而強(qiáng)制學(xué)習(xí)才會(huì)損傷神經(jīng)。由此可以清楚地看出，損害幼兒神經(jīng)的正是今天的教育。今天的教育在應(yīng)當(dāng)開始教育的時(shí)候坐失良機(jī)，而在孩子的究理精神白白枯死之后才開始急急忙忙、烏七八糟地亂灌一通。因此，孩子厭惡學(xué)習(xí)并不奇怪。這樣的教育損害幼兒神經(jīng)是很自然的。

世界上最準(zhǔn)確的因果報(bào)應(yīng)

天才和英才不管是靠外力還是靠自己的力量，都要通過早期教育才能產(chǎn)生。早期教育會(huì)使生下來具有很高天賦的孩子成為偉大的天才人物。即使是具有普通能力的孩子也能成為一般人認(rèn)為的天才和英才。塑造凡人的方法極為簡單，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點(diǎn)就夠了。對(duì)任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。當(dāng)前的教育，如果不培養(yǎng)凡人，那就是萬幸的了。有了獻(xiàn)身于孩子教育的父母的熱心，單是這一點(diǎn)也能使孩子成為偉人。努力進(jìn)行教育，孩子一定會(huì)成為偉大的人，在世界上再?zèng)]有比這更準(zhǔn)確的因果報(bào)應(yīng)了。中國是世界上最早開設(shè)學(xué)校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認(rèn)識(shí)到早期教育的必要。[美] 斯特娜夫人

什么樣的孩子最可憐？

有人認(rèn)為，這么小的孩子必須辛苦用功是非常可憐的。不如等他長大一些，才能以最大的努力得到最大的效果。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的想法。如果不管孩子，直到他長大，那么其才能伸展的可能性差不多已喪失殆盡，智商也不會(huì)再提高了。

這么小就過度使用頭腦會(huì)不會(huì)發(fā)生神經(jīng)障礙呢？

關(guān)于幼兒的頭腦疲勞問題，幼兒教育的著名專家蒙臺(tái)梭利早在50年前就曾指出：在小學(xué)上課的孩子動(dòng)不動(dòng)就覺得非常疲勞，所以授課方面非常困難。因此，父母認(rèn)為，孩子在幼兒期不要對(duì)他們這么嚴(yán)格，應(yīng)該盡量讓孩子們游玩、睡覺。除此之外，什么也不要給他做。但是孩子本身覺得這樣非常無趣、非常無聊，他們并不希望這樣子，所以就會(huì)進(jìn)行各種破壞以及反抗。

讓6歲以下的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但不會(huì)疲勞，而且會(huì)比現(xiàn)在更堅(jiān)強(qiáng)。并不是所有的工作都能帶來疲勞，例如吃飯必須應(yīng)用下顎、牙齒、舌頭，這些器官所從事的工作非常辛苦，但是正因?yàn)檫@樣的工作才能供給我們新的能量。換句話說，我們?yōu)榱藦?qiáng)化自己的肌肉，自然會(huì)要求肌肉去活動(dòng)。關(guān)于孩子的精神發(fā)育也是一樣，他們不但不會(huì)感到疲勞，還會(huì)因?yàn)橹缘幕顫娀@得健康和強(qiáng)壯，這個(gè)時(shí)期幼兒最能夠以自然的傾向接受文化（學(xué)習(xí)）了，而社會(huì)上只是讓他們游玩、睡眠，那么真是糟蹋了孩子的敏感時(shí)期。

如果了解才能遞減法則，那么就會(huì)知道，光讓幼兒無所事事的游玩，這種養(yǎng)育方法對(duì)于孩子是一種損失，這個(gè)孩子不知有多可憐呢？！

只在游玩中長大，對(duì)成長是有害的。

人的大腦的成長，3歲時(shí)已完成60%，6歲已完成80%，如果在6歲開始學(xué)習(xí)，這時(shí)腦的資質(zhì)已經(jīng)大致固定了，想重新組織頭腦的回路或提高其資質(zhì)，已經(jīng)是不可能了。

因此，在頭腦快速成長的2~3歲時(shí)期實(shí)際是學(xué)習(xí)最適當(dāng)?shù)臅r(shí)期。此時(shí)，頭腦會(huì)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行而形成優(yōu)秀的回路，并提高神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)，只要稍微讓他活動(dòng)，就會(huì)不斷提高。兩三歲學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的輸入，也是能夠極度提高腦神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)（成為充分含有記憶元素DNA的神經(jīng)細(xì)胞），使將來的學(xué)習(xí)更容易。

美國人類潛能開發(fā)研究所所長道門博士對(duì)完全視障之外的出生后一歲半以上的腦障礙兒童實(shí)施學(xué)習(xí)閱讀的計(jì)劃。結(jié)果有好幾百個(gè)2~4歲的腦障礙兒一歲半開始三歲已學(xué)會(huì)閱讀,年紀(jì)稍長之后，讀過許多本書，而且能完全理解。當(dāng)這些孩子們的腦機(jī)能（功能）變好時(shí)，其構(gòu)造就會(huì)有迅速成長的現(xiàn)象（譬如小兒頭蓋骨變大的速度會(huì)比一般的幼兒快三四倍），學(xué)會(huì)識(shí)字閱讀后，就會(huì)產(chǎn)生極佳的視覺回路，而當(dāng)腦中開始有了這樣的成長時(shí)，頭腦全體的構(gòu)

造也會(huì)隨之成長，轉(zhuǎn)變成非常優(yōu)秀的頭腦。也就是說，學(xué)會(huì)文字之后將會(huì)改變頭腦的構(gòu)造。教育最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境

幫助孩子們將與生俱來的各種機(jī)能、記憶力、思考力、運(yùn)動(dòng)能力、繪畫能力等無數(shù)的能力里充分地發(fā)揮出來。幼兒的內(nèi)在沖動(dòng)雖然極為強(qiáng)烈，但通常都被忽視、限制而無法加以發(fā)揮，于是學(xué)習(xí)的適當(dāng)時(shí)期變成游玩的適當(dāng)時(shí)期，多半不是讓他玩耍，就是無所事事的在無聊中度過，結(jié)果，許多本來在智能方面能大為成長的孩子，卻被養(yǎng)育成智力低落的孩子，記憶力與理解能力也會(huì)變得非常低落。

新中國首任教育部長陸定一說，我查了一本書《唐說薈》，知道一千多年前的唐代有不少孩子“六歲能文”，六歲能文，我們一個(gè)也沒有。

難道我們中華民族智力退化了嗎？為什么戊戌政變后我國第一本語文教科書，第一課有8個(gè)字。到了“中華民國”，第一課只有一個(gè)“人”了。以后，教育學(xué)更發(fā)達(dá)了，第一課一個(gè)字也沒有了，只剩下一張畫。再往后，前五課都是一張畫，到第六課才教一個(gè)字？

他的結(jié)論是：“漢字并不難，難的是教育的理論體系實(shí)在糟糕。必須建立新的體系。