第一篇：院師范教育系

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)自查報(bào)告

師范學(xué)院 美術(shù)教研室 教師：韓托莎

（2014年6月3日）

作為一名教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐好的相關(guān)書(shū)籍、材料。我院開(kāi)展群眾路線教育活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)廣大黨員干部的宗旨意識(shí)和群眾觀念，增強(qiáng)教育系統(tǒng)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力，具有十分重要的意義。

一、對(duì)個(gè)人黨性原則和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的中體評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到：在工作中必須嚴(yán)格要求自己，作為一名老師、一名班主任、一名黨員，更應(yīng)以敢為孺子牛的姿態(tài)服務(wù)教育教學(xué)工作，始終勤勤懇懇，任勞任怨，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的各項(xiàng)工作。

二、存在的主要問(wèn)題和根源分析

（一）存在的主要問(wèn)題

1.理論知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用不到位，運(yùn)用理論去知道實(shí)際 工作太少。運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運(yùn)用理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)，分析，解決面臨的實(shí)際工作問(wèn)題的具體能力。

2.專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)滿足于現(xiàn)狀；應(yīng)繼續(xù)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，新的業(yè)務(wù)知識(shí)。

3關(guān)心學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生深度還不夠，有待加強(qiáng)。

（二）產(chǎn)生根源分析

1.平時(shí)總以忙為借口，不能充分利用閑散時(shí)間。2.思維局限，進(jìn)去意識(shí)還不夠。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)把握各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)比賽，教研工作。

（三）進(jìn)一步深入班級(jí)、深入學(xué)生中，多與學(xué)生交流?？傊?，作為一名教師，黨員應(yīng)時(shí)刻明確自己肩負(fù)的責(zé)任，在以后的工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)事事處處高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，嚴(yán)格要求自己，使自己在各方面的綜合素質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高。

第二篇：師范教育系黨支部工作總結(jié)

師范教育系黨支部工作總結(jié)

（2009年-2011年）

2009年以來(lái)，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，師范教育系黨支部以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主線，堅(jiān)持弘揚(yáng)北大荒精神的辦學(xué)特色，密切配合學(xué)院中心工作，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為基本原則，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)把兩年內(nèi)黨支部工作情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)

師范教育系領(lǐng)導(dǎo)班子深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到思想上始終清醒，政治上始終堅(jiān)定，廉潔自律，作風(fēng)上始終務(wù)實(shí)，把求真務(wù)實(shí)體現(xiàn)到我們的各項(xiàng)工作中去。我們始終注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持民主集中制原則，提高領(lǐng)導(dǎo)班子民主、規(guī)范、科學(xué)的決策水平；堅(jiān)持系務(wù)會(huì)制度，在工作任務(wù)安排、黨員發(fā)展，教學(xué)改革等重大問(wèn)題，堅(jiān)持集體討論決定的原則放在首位。是一支堅(jiān)強(qiáng)有力、團(tuán)結(jié)奮斗，具有較強(qiáng)工作能力的領(lǐng)導(dǎo)班子，我們把領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)努力體現(xiàn)在平時(shí)工作的點(diǎn)滴之中。

二、黨的基礎(chǔ)建設(shè)工作

師范教育系黨支部?jī)赡陙?lái)共培養(yǎng)入黨積極分子400余人，發(fā)展黨員41名。如何讓更多的優(yōu)秀教師和學(xué)生加入到黨組織中來(lái)，帶動(dòng)其他成員共同進(jìn)步仍是我們工作的重點(diǎn)。細(xì)劃“推優(yōu)”制度，充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、任課教師和各班團(tuán)支部的作用，做好“推優(yōu)”考察工作。在組織發(fā)展上，黨支部積極慎重發(fā)展黨員，做到全面細(xì)致地了解入黨積極分子的思想狀況，建立入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和考察制度，請(qǐng)資深老黨員為廣大青年團(tuán)員上黨課，組織黨的知識(shí)學(xué)習(xí)考試，組織青年團(tuán)員參觀院史展覽、北大荒博物館、“七三一”陳列館，加強(qiáng)廣大青年學(xué)生愛(ài)校、強(qiáng)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情懷，以黨小組為單位召開(kāi)民主生活會(huì)，進(jìn)行黨員民主評(píng)議等活動(dòng)。同時(shí)，黨支部加強(qiáng)黨小組對(duì)學(xué)生團(tuán)支部的引導(dǎo)，組織開(kāi)展系列主題教育，在黨員教育中，支部結(jié)合系部專業(yè)特點(diǎn)，適時(shí)組織開(kāi)展豐富實(shí)踐活動(dòng)。如慶祝教師節(jié)暨迎新生文藝演出、迎新年相聲小品晚會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)、學(xué)前

等專業(yè)的畢業(yè)匯報(bào)演出、學(xué)生手工作品展等。師范教育系黨支部在兩年的慶七.一合唱比賽中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，體現(xiàn)出支部教職員工團(tuán)結(jié)上向的精神面貌。

三、黨團(tuán)共建 和諧同進(jìn)

師范教育系黨支部注重延伸“新生力量”，將團(tuán)建工作與黨建工作同策劃、同開(kāi)展，圍繞“黨團(tuán)共建 和諧同進(jìn)”的主題，通過(guò)帶思想、帶工作、帶隊(duì)伍，逐步形成了“黨建帶團(tuán)建，黨團(tuán)共發(fā)展”的工作格局，取得了明顯成效。

完善推進(jìn)機(jī)制。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任。黨支部加強(qiáng)了對(duì)團(tuán)總支的制度考核，制定方案，落實(shí)責(zé)任。在系黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)內(nèi)制定了詳盡的工作規(guī)劃和具體實(shí)施辦法，自覺(jué)地把團(tuán)總支納入黨建工作的重要內(nèi)容，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)的工作格局。二是典型示范、營(yíng)造氛圍。師范教育系團(tuán)總支先后榮獲了“五四紅旗團(tuán)支部”、“全省優(yōu)秀團(tuán)員”、“總局級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部”及“總局級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員”的評(píng)選名額，注重先進(jìn)典型的培育，加大了樹(shù)立典型的宣傳力度，充分發(fā)揮了典型的示范帶動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)了團(tuán)組織與團(tuán)干部團(tuán)員的積極性。

創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，豐富工作載體。順應(yīng)時(shí)代要求，圍繞黨政關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、青年急需的熱點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，推動(dòng)工作。一是大力倡導(dǎo)青年參與志愿活動(dòng)。通過(guò)志愿者宣誓儀式活動(dòng)以及“優(yōu)秀青年志愿者”評(píng)選活動(dòng)，展示師范教育系青年志愿者服務(wù)社會(huì)、共建文明的奉獻(xiàn)精神與風(fēng)采。二是開(kāi)展豐富的課余文化生活，營(yíng)造健康文明的校園文化。在院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在系黨支部的支持和指導(dǎo)下，師范教育系團(tuán)總支組織了愛(ài)國(guó)主義教育系列教育活動(dòng)、北大荒精神系列教育活動(dòng)、團(tuán)課評(píng)比、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、英語(yǔ)演講比賽、各類體育項(xiàng)目比賽、社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出等活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)5000余元。在活動(dòng)中為廣大青年團(tuán)員搭起了展示自我的平臺(tái)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

四、積極創(chuàng)造關(guān)心下一代工作的良好環(huán)境

全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)心教育好下一代是師范教育系黨支部重要的工作職責(zé)，兩年來(lái)，師范教育系黨支部關(guān)心下一代工作小組始終堅(jiān)持把關(guān)心下一代工作作為精神文明建設(shè)的助推工程，把關(guān)心下一代工作擺上重要位置，納入黨支部的工作計(jì)劃中，堅(jiān)持定期召開(kāi)專題會(huì)議討論、開(kāi)展關(guān)心下一代工作，全面部署關(guān)

心下一代工作。同時(shí)，黨支部主任、書(shū)記親自任關(guān)工小組組長(zhǎng)，明確系部各部門的關(guān)工工作內(nèi)容和工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組織開(kāi)展系部關(guān)心下一代工作，為了保證關(guān)心下一代工作的順利開(kāi)展，師范教育系關(guān)工工作堅(jiān)持“三納入”，即納入黨支部的工作日程，納入系部文明建設(shè)的規(guī)劃，納入年終考核評(píng)比內(nèi)容；“四統(tǒng)一”，即實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一表彰，在此基礎(chǔ)上，系部還有計(jì)劃、有目的定期開(kāi)展關(guān)工小組骨干培訓(xùn)，提高其道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，為做好關(guān)心下一代工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、黨員先鋒創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 全程育人德才兼?zhèn)?/p>

2010年以來(lái)，師范教育系黨支部以“黨員先鋒創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 全程育人德才兼?zhèn)洹睘橹黝}，以“三育三管三服務(wù)”（暨“教書(shū)育人 管理育人 服務(wù)育人”、“管建設(shè) 管安全 管發(fā)展”、“為學(xué)院發(fā)展服務(wù) 為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù) 為師德師風(fēng)建設(shè)服務(wù)”）為活動(dòng)宗旨，認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)：

1、健全量化考核制度 提升工作執(zhí)行力

師范教育系黨支部積極探索，從廣大黨員和入黨積極分子做起，強(qiáng)抓支部的師德、師風(fēng)建設(shè)，在工作紀(jì)律、工作任務(wù)、服務(wù)質(zhì)量等方面制定了詳盡的績(jī)效量化考核方案。系黨支部根據(jù)考核量化方案對(duì)系部成員進(jìn)行了全方位檢查，并組織黨員同志自查。通過(guò)考核制度的建立，更好的樹(shù)立了教職員工工作態(tài)度，提升了工作的執(zhí)行力，為師德、師風(fēng)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體 以教師為主導(dǎo) 深入開(kāi)展黨員教師進(jìn)班級(jí)活動(dòng)

每周一至周五的早上7：30分或是晚上18：30，在第二教學(xué)樓4－5樓的教室里，總是會(huì)看到一些老師犧牲自己的休息時(shí)間，深入教室與同學(xué)們一起上早晚自習(xí)，他們?cè)诮淌依镏笇?dǎo)學(xué)生們的基本功訓(xùn)練，分享學(xué)生們關(guān)于理想、學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛(ài)等問(wèn)題的看法。他們以“知心朋友”的身份和真情贏得了學(xué)生們的廣泛好評(píng)。

為進(jìn)一步發(fā)揮黨員教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的思想教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，師范教育系黨支部深入開(kāi)展“黨員教師進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)，在系主任李秀梅、副書(shū)記潘海波、副主任宋興斌的帶領(lǐng)下，系內(nèi)的27名教師黨員

首先下到班級(jí)，以聯(lián)系一個(gè)班級(jí)為工作平臺(tái)，以集體見(jiàn)面或個(gè)別交流的形式貼近學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，幫助學(xué)生切實(shí)解決實(shí)際困難。

3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)促就業(yè) 育人成才當(dāng)先鋒

為更好的幫助畢業(yè)生求職就業(yè)，師范教育系黨支部堅(jiān)持“轉(zhuǎn)變管理觀念，強(qiáng)化服務(wù)職能，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，堅(jiān)持政策導(dǎo)向，拓寬就業(yè)渠道，培育就業(yè)市場(chǎng)”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)方針，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，在推動(dòng)促進(jìn)就業(yè)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

依托墾區(qū)，服務(wù)墾區(qū)，樹(shù)立育人導(dǎo)向。根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的第十六號(hào)文件，師范教育系黨支部在人才培養(yǎng)模式上有了新的創(chuàng)新，實(shí)施了“411”式人才培養(yǎng)模式?！?11”人才培養(yǎng)模式是采用理論＋技能＋實(shí)踐的教學(xué)理念，培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才。在總局教育局的大力幫助下，為系部學(xué)生在“崗位同步學(xué)習(xí)”的實(shí)踐中提供了有力的實(shí)訓(xùn)基地，總局各分局農(nóng)場(chǎng)接收我系廣大青年學(xué)生參加實(shí)習(xí)教學(xué)工作。在“崗位同步學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，系部學(xué)生得到了各農(nóng)場(chǎng)教育科的認(rèn)可，學(xué)生贏得了實(shí)習(xí)機(jī)遇，同時(shí)，為農(nóng)場(chǎng)教育贏得了力量支援。

立足本省，輻射省外的就業(yè)格局。師范教育系主任李秀梅、副書(shū)記潘海波和美術(shù)教研室教師姚冰赴上海市區(qū)縣、浙江省的寧波、永康、金華、溫嶺、杭州等多個(gè)縣市，實(shí)習(xí)就業(yè)干事叢林、美術(shù)教研室教師方文舉赴遼寧、山東等等多個(gè)地區(qū)，分別對(duì)師范類畢業(yè)生省外就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了考察?？疾斐晒@著，考察中同臺(tái)州市、溫嶺市、永康市、武義縣4個(gè)教育局搭建了就業(yè)平臺(tái)，同12個(gè)教育集團(tuán)達(dá)成了初步的用人意向，走訪了各級(jí)學(xué)校42所，建立了初步人才推薦關(guān)系單位36個(gè)，取得篩選后用人崗位386個(gè)。

在畢業(yè)生就業(yè)工作中，師范教育系黨支部明確各級(jí)責(zé)任，量化、細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，努力提高就業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，信奉就業(yè)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)子前途，學(xué)子前途決定教育成敗的理念。通過(guò)不斷疏通、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，使系部就業(yè)率達(dá)90%以上。

六、幫困助學(xué) 奉獻(xiàn)愛(ài)心

“感謝師范教育系師生的關(guān)心幫助，連累大家了，郭慧芳正在接受化療，家里的錢已用盡，這筆錢為她、為我們這個(gè)家庭樹(shù)立了戰(zhàn)勝疾病的信心和力量，我們會(huì)用這筆善款積極配合治療，用一個(gè)健康的身體來(lái)回報(bào)關(guān)心和愛(ài)護(hù)她的人”。2010年12月在“師生獻(xiàn)愛(ài)心校園涌真情”師范教育系黨支部愛(ài)心捐助儀式上，患有血液病的08學(xué)前教育一班的郭慧芳同學(xué)的母親在接到系黨支部的10110捐款后眼含熱淚向在場(chǎng)的師生表達(dá)了內(nèi)心的感激之情。

師范教育系黨支部緊扣“捐資助學(xué) 構(gòu)建和諧”主題，采取“組織關(guān)懷、黨員結(jié)對(duì)”等形式，建立大學(xué)生心理健康檔案及貧困生檔案。為了切實(shí)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)青年群體，為廣大青年辦實(shí)事、辦好事，長(zhǎng)期以來(lái)，系部團(tuán)總支社會(huì)實(shí)踐部召開(kāi)并組織各支部進(jìn)行廢品回收，至今累計(jì)資金三千余元，用來(lái)資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

支部在取得一定成績(jī)和進(jìn)展的同時(shí)也存在一些問(wèn)題，比如個(gè)別黨員在教育教學(xué)方面還做得不夠，不能保持真正的“領(lǐng)先”，系黨支部將根據(jù)學(xué)院工作的整體要求和活動(dòng)方案，在下一階段的工作中，繼續(xù)落實(shí)重點(diǎn)工作，引導(dǎo)廣大黨員立足本職崗位，爭(zhēng)做帶頭學(xué)習(xí)的表率，爭(zhēng)做業(yè)績(jī)一流的標(biāo)兵，爭(zhēng)做師德優(yōu)良的模范，為學(xué)院又好又快的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：師范教育系黨風(fēng)廉正建設(shè)工作計(jì)劃

師范教育系黨風(fēng)廉正建設(shè)工作計(jì)劃

師范教育系黨總支在開(kāi)展黨風(fēng)廉正建設(shè)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、《中國(guó)

共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。根據(jù)上級(jí)黨委部署，結(jié)合我系實(shí)際情況，現(xiàn)就2010我系黨風(fēng)廉正建設(shè)工作提出如下計(jì)劃：—、指導(dǎo)思想：

2010我系黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的指導(dǎo)思想是：以黨的十七屆一中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持依法治系，依法治教，從嚴(yán)治教的方針，深化改革，加強(qiáng)教育監(jiān)督力度，落實(shí)責(zé)任，突出重點(diǎn)，明確主題，圍繞“創(chuàng)新”抓教育；圍繞“求實(shí)”抓建設(shè)；圍繞“從嚴(yán)”抓管理，促進(jìn)黨員干部、全系教師廉潔自律，加強(qiáng)黨風(fēng)廉正建設(shè)，樹(shù)立教育行業(yè)新風(fēng)氣。深入推進(jìn)黨風(fēng)廉正建設(shè)和反腐敗工作，為我系的改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的政治保證。

二、黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

系黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，黨總支委員組織協(xié)調(diào)，各辦公室各負(fù)其責(zé)，依靠群眾的支持和參與。

三、黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作原則和方法

堅(jiān)持標(biāo)本兼治，綜合治理；集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。

四、堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的宣傳教育，提高廣大干部、職工的政治思想素質(zhì)和反腐倡廉覺(jué)悟。

1、黨總支要組織全體黨員和老師把進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，并同深入貫徹黨的十七大、認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民、胡錦濤關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要論述結(jié)合起來(lái)，不斷引向深入。強(qiáng)化“群眾利益無(wú)小事”的意識(shí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部紀(jì)律觀念和廉潔，從政意識(shí)，筑牢拒腐防變的思想大堤。充分體現(xiàn)“做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，當(dāng)群眾的貼心人”這一主題。

2、黨總支要組織全體黨員和老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、《廉政準(zhǔn)則》和《公民道德綱建設(shè)綱要》為主要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)共產(chǎn)黨員和教師隊(duì)伍的政治、思想、道德的學(xué)習(xí)和教育。做到周密部署、精心安排。即做到學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)考核“四落實(shí)”。充分發(fā)揮板報(bào)專欄的作用，采取集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)、討論交流等多種形式。通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到牢記宗旨、堅(jiān)定信念、自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”。

五、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我系的實(shí)際，成立黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全系的黨風(fēng)廉政建設(shè)和紀(jì)檢監(jiān)察工作，其組成人員如下：組長(zhǎng)：丁盛

成員：張曉雷付進(jìn)平張遜

2、各黨支部要進(jìn)一步明確黨風(fēng)廉正建設(shè)和反腐敗工作責(zé)任，健全和完善黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全系教師支持和參與黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和工作機(jī)制。各黨支部、教研室要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，深刻領(lǐng)會(huì)強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督是對(duì)各級(jí)黨組織對(duì)廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的愛(ài)護(hù)，要增強(qiáng)自覺(jué)接受監(jiān)督的意識(shí)，做接受監(jiān)督的模范。進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)制度、黨內(nèi)情況通報(bào)制度、情況反映制度和重大決策征求意見(jiàn)制度。在涉及職工切身利益的相

關(guān)事項(xiàng)，都要公開(kāi)辦事程序和公示結(jié)果，接受干部群眾的民主監(jiān)督，杜絕以權(quán)謀私，讓全系教職工滿意。

3、嚴(yán)格執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)于部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，切實(shí)做到“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”，(一是自覺(jué)同黨中央保持高度一致，不陽(yáng)奉陰違；二是要遵守民主集中制，不獨(dú)斷專行；三是要依法形勢(shì)權(quán)力，不濫用職權(quán)、玩忽職守；四是要廉潔奉公，不接受任何影響公正執(zhí)行公務(wù)的利益；五是要管好配偶、子女和身邊工作人員，不允許他們利用本人的影響謀取私利；六是要公道正派，不任人唯親、營(yíng)私舞弊；七是要艱苦奮斗，不奢侈浪費(fèi)、貪圖享受；八是要?jiǎng)?wù)實(shí)為民，不弄虛作假、與民爭(zhēng)利。)特別是要嚴(yán)格遵守四大紀(jì)律，濟(jì)工作紀(jì)律、群眾工作紀(jì)律。

即：黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、經(jīng)

第四篇：師范教育系2014屆畢業(yè)生專業(yè)核心技能(一)

師范教育系2014屆畢業(yè)生專業(yè)核心技能

（學(xué)前教育）抽查試題

（一）一、鋼筆字

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.要寫(xiě)正楷，不寫(xiě)草體、美術(shù)體、怪體字。

2.抄寫(xiě)一段文字，不能丟字、曾字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要正確，行款格式符合要求。

3.文字的字體大小要大致相等，字距、行距適宜。

4.有下列情況者，考核不予通過(guò)。

在抄寫(xiě)一段文字中，有5%的字寫(xiě)得不合要求；

字體不像正規(guī)的楷書(shū)；

字體大小的比例超出1:1.5；

超出規(guī)定時(shí)間；

平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草者。

（二）題目

記一次乒乓球賽

決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了高球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊咬住，五平，六平，十平，還好，我又領(lǐng)先一分。交換了場(chǎng)地，老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷加油啊！”

最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過(guò)來(lái)的球又快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以二十比十九領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐可能是急著要追成二十平，猛然抽了一板。我正擔(dān)心對(duì)付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。

二、毛筆字

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.每一筆都是毛筆字的筆畫(huà)。

2.間架結(jié)構(gòu)勻稱。

3.字體大小適宜，大致相等。

4.有下列情況者，考核不予通過(guò)：

在書(shū)寫(xiě)的16個(gè)字中，有四個(gè)字不合要求；

超過(guò)規(guī)定時(shí)間（40分鐘）；

拓字帖；

描寫(xiě)明顯。

（二）題目

軍夸笑善都席帖措

邊徑狂良頻靈醫(yī)意

三、粉筆字

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.字體端正，筆畫(huà)正確，輕重適度，沒(méi)有練筆，也不屬于怪體字；

2.寫(xiě)一段文字，分解書(shū)寫(xiě)，布局合理。格式符合要求（題目寫(xiě)在中間，字體稍大一些，每節(jié)開(kāi)頭一行不能頂格寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)約占半個(gè)字的位置）；

3.在一段文字中，字體大小大致相等，字距不過(guò)緊、過(guò)寬，且小于行距；

4.有下列情況者，考核不予通過(guò)：

在一段文字中，有5%的字寫(xiě)的不合要求；

字距、行距不相稱，字行不直；字體大小的比例超出1:1.5；超過(guò)規(guī)定時(shí)間。

（二）題目

美麗的西沙群島

西沙群島一帶，海水呈現(xiàn)出種種顏色，有海藍(lán)的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。因?yàn)楹５?有高聳的山崖，有低陷的峽谷，所以海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。

字?jǐn)?shù)：81個(gè)

時(shí)間：10分鐘

四、簡(jiǎn)筆畫(huà)

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要求能在三十分鐘內(nèi)默畫(huà)五福指定的物體形象，要求造型準(zhǔn)確，線條流暢。本項(xiàng)目考核分值均為10分，凡獲6分以下為不合格，6——8分為合格，8——9分為良好，9分以上為優(yōu)秀。

（二）題目：人物（男孩、女孩等）

五、三分鐘演講

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)

1.演講內(nèi)容：40分。要求內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，富有真情實(shí)感。

2.語(yǔ)言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音清晰，語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，富有感染力，恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。

3.形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，上下場(chǎng)致意、答謝。

4.綜合印象：10分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出演講素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。

5.成績(jī)?cè)u(píng)定：采用等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)檔次，其中：100——90分為優(yōu)秀；89——80分為良好；79——60分為合格；60分以下為不合格。

（二）題目

談?wù)動(dòng)變航處熕刭|(zhì)

第五篇：教育系

兒童教育法則

杜曼早期教育法

杜曼早期教育法杜曼早期教育法杜曼早期教育法 杜曼博士(G.Domman)長(zhǎng)期從事治療

腦性傷殘患病兒童的工作。這位外科專家和另外100多位兒科醫(yī)生及心理、教育學(xué)專家共同

創(chuàng)辦了著名的美國(guó)費(fèi)城人類潛能開(kāi)發(fā)研究所，專門研究?jī)和脑缙诮逃龁?wèn)題。他們的觀點(diǎn)，大致如下：

一、每個(gè)正常的嬰幼兒都有難以估計(jì)的潛力。從出生至6歲裝進(jìn)去的東西，是

終生抹不掉的。

二、開(kāi)發(fā)智力的訓(xùn)練越早越好。道門等人的經(jīng)驗(yàn)證明，教3歲幼兒認(rèn)字、學(xué)外語(yǔ)，比教7歲的幼兒容易，2歲又比3歲容易。道門提出，7個(gè)月的幼兒可開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)

單的算術(shù)，8個(gè)月可以教他們讀書(shū)。道門甚至建議剛出世的嬰兒學(xué)習(xí)識(shí)字。

三、幼兒的大

腦就像大海一樣潛力無(wú)窮。

四、突出早期閱讀教育是一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略。他們認(rèn)為，發(fā)

展大腦神經(jīng)的最好方式是教兒童閱讀。孩子學(xué)會(huì)閱讀，起步越早越好。幼兒在學(xué)說(shuō)話之前學(xué)

會(huì)閱讀，有助于幼兒大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多的聯(lián)系，從而加強(qiáng)大腦的智力功能。他們用的方

法很簡(jiǎn)單，把單詞寫(xiě)在卡片上，每天叫幼兒連看三遍，任何孩子都可以認(rèn)識(shí)新詞。字要寫(xiě)得

大些，配上圖片與色彩效果更好。人類潛能開(kāi)發(fā)研究所的學(xué)生實(shí)際是幼兒的父母，他們向

家長(zhǎng)講授和演示他們?cè)O(shè)計(jì)的信息刺激法，然后由家長(zhǎng)實(shí)施這種特殊的教學(xué)，開(kāi)的課程有算術(shù)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體操等，給幼兒看的教科書(shū)是道門設(shè)計(jì)的一大批特別的卡

片。

嬰兒的學(xué)習(xí)能力高于博士、專家

英國(guó)的教育心理學(xué)者湯尼·布桑指出，嬰兒一出生就是個(gè)聰明的學(xué)習(xí)machine，能夠在兩三

年之內(nèi)學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，而其學(xué)習(xí)的效果與速度，遠(yuǎn)快于各領(lǐng)域的博士、專家?！渡衿娴恼Z(yǔ)言

學(xué)習(xí)法》莊琪銘 博士五歲以前的教育占一生的90%，教育的基礎(chǔ)主要是五歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的90%，在這以后，教育還要繼續(xù)進(jìn)行，人進(jìn)一步成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，而您精心培育的花朵在5歲以前就已經(jīng)綻蕾。[前蘇聯(lián)]馬卡連柯幼兒園應(yīng)該教讀書(shū)兒園應(yīng)

該教讀書(shū)

小孩最喜歡做的事是什么？學(xué)習(xí)。

幼兒園應(yīng)該教學(xué)齡前兒童一些什么呢？ 讀書(shū)、寫(xiě)字、懂?dāng)?shù)學(xué)概念、遵守紀(jì)律、依靠自己、有禮貌、愛(ài)整潔和熱愛(ài)學(xué)習(xí)。為什么？因?yàn)?--6歲這段時(shí)間是一個(gè)孩子發(fā)展智力、最容

易并樂(lè)于吸收所學(xué)東西的時(shí)期。這些原則是許多關(guān)于早期學(xué)習(xí)新研究的基礎(chǔ)。一位意大

利醫(yī)生蒙臺(tái)梭利博士也堅(jiān)持這些原則，她早在20世紀(jì)初就開(kāi)始搞實(shí)驗(yàn)并取得了很大成功。

[美] 《怎樣使你的孩子變得更聰明》

早期學(xué)習(xí)是一生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力

曾任全美教育研究協(xié)會(huì)主席的芝加哥大學(xué)教育學(xué)教授杰明·布魯姆博士指出：未來(lái)的學(xué)習(xí)，不可避免地以過(guò)去的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，如果你的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并對(duì)之產(chǎn)生興趣，如果他

強(qiáng)化了智力的好奇心，并從滿足好奇的探索中感到了樂(lè)趣，他就會(huì)成為與那些學(xué)習(xí)動(dòng)力已被

環(huán)境挫傷的已遲滯的孩子類型截然不同的學(xué)生。布魯姆博士注意到，孩子幼年學(xué)習(xí)的東西將

成為他一生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的動(dòng)力。再?zèng)]有比這更蠢的事了，不教給孩子能夠?qū)W會(huì)的東西，再

沒(méi)有比這更蠢的事了。幼兒本來(lái)可以學(xué)會(huì)的東西卻故意不教給他，在教育上沒(méi)有比這更愚蠢的事了。不使用的東西就難以發(fā)達(dá)，不教給孩子能夠?qū)W會(huì)的東西，那能力就不會(huì)發(fā)展。世界

上再?zèng)]有比這更蠢的事了。[法國(guó)] 巴爾博士

再用功也不會(huì)損害神經(jīng)

只要有興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，再用功也不會(huì)損害神經(jīng)。只有沒(méi)有興趣而強(qiáng)制學(xué)習(xí)才會(huì)損傷神經(jīng)。由此可以清楚地看出，損害幼兒神經(jīng)的正是今天的教育。今天的教育在應(yīng)當(dāng)開(kāi)始教育的時(shí)候坐失良機(jī)，而在孩子的究理精神白白枯死之后才開(kāi)始急急忙忙、烏七八糟地亂灌一通。因此，孩子厭惡學(xué)習(xí)并不奇怪。這樣的教育損害幼兒神經(jīng)是很自然的。

世界上最準(zhǔn)確的因果報(bào)應(yīng)

天才和英才不管是靠外力還是靠自己的力量，都要通過(guò)早期教育才能產(chǎn)生。早期教育會(huì)使生下來(lái)具有很高天賦的孩子成為偉大的天才人物。即使是具有普通能力的孩子也能成為一般人認(rèn)為的天才和英才。塑造凡人的方法極為簡(jiǎn)單，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點(diǎn)就夠了。對(duì)任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。當(dāng)前的教育，如果不培養(yǎng)凡人，那就是萬(wàn)幸的了。有了獻(xiàn)身于孩子教育的父母的熱心，單是這一點(diǎn)也能使孩子成為偉人。努力進(jìn)行教育，孩子一定會(huì)成為偉大的人，在世界上再?zèng)]有比這更準(zhǔn)確的因果報(bào)應(yīng)了。中國(guó)是世界上最早開(kāi)設(shè)學(xué)校的國(guó)家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到早期教育的必要。[美] 斯特娜夫人

什么樣的孩子最可憐？

有人認(rèn)為，這么小的孩子必須辛苦用功是非常可憐的。不如等他長(zhǎng)大一些，才能以最大的努力得到最大的效果。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的想法。如果不管孩子，直到他長(zhǎng)大，那么其才能伸展的可能性差不多已喪失殆盡，智商也不會(huì)再提高了。

這么小就過(guò)度使用頭腦會(huì)不會(huì)發(fā)生神經(jīng)障礙呢？

關(guān)于幼兒的頭腦疲勞問(wèn)題，幼兒教育的著名專家蒙臺(tái)梭利早在50年前就曾指出：在小學(xué)上課的孩子動(dòng)不動(dòng)就覺(jué)得非常疲勞，所以授課方面非常困難。因此，父母認(rèn)為，孩子在幼兒期不要對(duì)他們這么嚴(yán)格，應(yīng)該盡量讓孩子們游玩、睡覺(jué)。除此之外，什么也不要給他做。但是孩子本身覺(jué)得這樣非常無(wú)趣、非常無(wú)聊，他們并不希望這樣子，所以就會(huì)進(jìn)行各種破壞以及反抗。

讓6歲以下的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但不會(huì)疲勞，而且會(huì)比現(xiàn)在更堅(jiān)強(qiáng)。并不是所有的工作都能帶來(lái)疲勞，例如吃飯必須應(yīng)用下顎、牙齒、舌頭，這些器官所從事的工作非常辛苦，但是正因?yàn)檫@樣的工作才能供給我們新的能量。換句話說(shuō)，我們?yōu)榱藦?qiáng)化自己的肌肉，自然會(huì)要求肌肉去活動(dòng)。關(guān)于孩子的精神發(fā)育也是一樣，他們不但不會(huì)感到疲勞，還會(huì)因?yàn)橹缘幕顫娀@得健康和強(qiáng)壯，這個(gè)時(shí)期幼兒最能夠以自然的傾向接受文化（學(xué)習(xí)）了，而社會(huì)上只是讓他們游玩、睡眠，那么真是糟蹋了孩子的敏感時(shí)期。

如果了解才能遞減法則，那么就會(huì)知道，光讓幼兒無(wú)所事事的游玩，這種養(yǎng)育方法對(duì)于孩子是一種損失，這個(gè)孩子不知有多可憐呢？！

只在游玩中長(zhǎng)大，對(duì)成長(zhǎng)是有害的。

人的大腦的成長(zhǎng)，3歲時(shí)已完成60%，6歲已完成80%，如果在6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，這時(shí)腦的資質(zhì)已經(jīng)大致固定了，想重新組織頭腦的回路或提高其資質(zhì)，已經(jīng)是不可能了。

因此，在頭腦快速成長(zhǎng)的2~3歲時(shí)期實(shí)際是學(xué)習(xí)最適當(dāng)?shù)臅r(shí)期。此時(shí)，頭腦會(huì)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行而形成優(yōu)秀的回路，并提高神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)，只要稍微讓他活動(dòng)，就會(huì)不斷提高。兩三歲學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的輸入，也是能夠極度提高腦神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)（成為充分含有記憶元素DNA的神經(jīng)細(xì)胞），使將來(lái)的學(xué)習(xí)更容易。

美國(guó)人類潛能開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)道門博士對(duì)完全視障之外的出生后一歲半以上的腦障礙兒童實(shí)施學(xué)習(xí)閱讀的計(jì)劃。結(jié)果有好幾百個(gè)2~4歲的腦障礙兒一歲半開(kāi)始三歲已學(xué)會(huì)閱讀,年紀(jì)稍長(zhǎng)之后，讀過(guò)許多本書(shū)，而且能完全理解。當(dāng)這些孩子們的腦機(jī)能（功能）變好時(shí)，其構(gòu)造就會(huì)有迅速成長(zhǎng)的現(xiàn)象（譬如小兒頭蓋骨變大的速度會(huì)比一般的幼兒快三四倍），學(xué)會(huì)識(shí)字閱讀后，就會(huì)產(chǎn)生極佳的視覺(jué)回路，而當(dāng)腦中開(kāi)始有了這樣的成長(zhǎng)時(shí)，頭腦全體的構(gòu)

造也會(huì)隨之成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變成非常優(yōu)秀的頭腦。也就是說(shuō)，學(xué)會(huì)文字之后將會(huì)改變頭腦的構(gòu)造。教育最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境

幫助孩子們將與生俱來(lái)的各種機(jī)能、記憶力、思考力、運(yùn)動(dòng)能力、繪畫(huà)能力等無(wú)數(shù)的能力里充分地發(fā)揮出來(lái)。幼兒的內(nèi)在沖動(dòng)雖然極為強(qiáng)烈，但通常都被忽視、限制而無(wú)法加以發(fā)揮，于是學(xué)習(xí)的適當(dāng)時(shí)期變成游玩的適當(dāng)時(shí)期，多半不是讓他玩耍，就是無(wú)所事事的在無(wú)聊中度過(guò)，結(jié)果，許多本來(lái)在智能方面能大為成長(zhǎng)的孩子，卻被養(yǎng)育成智力低落的孩子，記憶力與理解能力也會(huì)變得非常低落。

新中國(guó)首任教育部長(zhǎng)陸定一說(shuō)，我查了一本書(shū)《唐說(shuō)薈》，知道一千多年前的唐代有不少孩子“六歲能文”，六歲能文，我們一個(gè)也沒(méi)有。

難道我們中華民族智力退化了嗎？為什么戊戌政變后我國(guó)第一本語(yǔ)文教科書(shū)，第一課有8個(gè)字。到了“中華民國(guó)”，第一課只有一個(gè)“人”了。以后，教育學(xué)更發(fā)達(dá)了，第一課一個(gè)字也沒(méi)有了，只剩下一張畫(huà)。再往后，前五課都是一張畫(huà)，到第六課才教一個(gè)字？

他的結(jié)論是：“漢字并不難，難的是教育的理論體系實(shí)在糟糕。必須建立新的體系。