第一篇：趕走肥胖 生命方程舞來細

趕走肥胖 生命方程舞來細

說到減肥，相信很多女孩子都在飽受減肥的困擾。但一吃就怕自己會長胖，有的女孩子為了減肥就狠心不吃飯。其實減肥也要健康減肥，講究方法，那么，有什么好的減肥方法呢?生命方程舞來細有效果嗎?我們來一同看看下面的介紹吧。

生命方程在5周年慶典活動中通過直購平臺，以最優(yōu)惠的形式回饋給廣大消費者。讓普通百姓享受到了生命方程在發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)過程中所帶來的實惠。

吃對的食物

要保持身體代謝平衡，老得很慢，就必須要知道做菜要用對的油。盡量不要用色拉油，而是用植物油。比如橄欖油，葵花籽油。喜歡吃的食物不要一口氣吃太多，吸收不好還會出現(xiàn)身體不適的情況。避免吃讓身體過敏的食物。

正餐好好吃

在吃早餐前空腹喝一杯暖姜汁或者蜂蜜水，早餐不敷衍，細嚼慢咽，每口嚼20下，食物不是偷來搶來的，請享受地去吃。晚餐最晚不要超過7點半。

1、舞來細是晚餐藥膳的形式，完全針對于我國晚餐豐富導致脂肪沉積的特點而有研制，極有針對性。

2、舞來細是中醫(yī)配餐原理而來，不僅符合減肥人群的健康減肥需求，而且舞來細成分其所選原材料都是衛(wèi)生部一類目錄里的本草成分，無毒無副，對于減肥人群來說比較安全，3、舞來細具有綜合調(diào)理肥胖人群體質(zhì)的特點，它既能調(diào)理脂代謝，又能調(diào)理臟腑，從根本上改變肥胖人群的肥胖體質(zhì)，從而降低反彈。

4、舞來細功效確切，從大量的實驗，可以證實，體重基數(shù)越大的肥胖者，減肥效果越明顯，超重人群1個月20斤是可以保證的。

總體而言，舞來細效果是確切的，藥食同源的成分，確保了無任何副作用。從綜合調(diào)理入手，改變肥胖人群的肥胖體質(zhì)，確保不反彈。

第二篇：方程的意義教學設計-彭細萍

《方程的意義》教學設計

一、教材分析

說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

《方程的意義》是人教版版五年級上冊的一節(jié)學習內(nèi)容，對學生來說是一節(jié)全新的概念課，讓學生用一種全新的思維方式去思考問題，拓展了學生的思維空間，是數(shù)學思想方法認識上的一次飛躍。

方程的意義是學生學了四年的算術知識，及初步接觸了一點代數(shù)知識(如用字母表示數(shù))的基礎上進行學習的，同時也是學習“解方程”的基礎，是滲透用方程表示數(shù)量關系式的一個突破口，是今后用方程解決實際問題的一塊奠基石。其中本課的重難點是培養(yǎng)學生觀察、分析、分類、比較、抽象、概括、應用等能力，滲透集合、分類、建模與方程思想來初步了解方程的意義，理解方程的概念和等式性質(zhì)，感受方程思想；

二、學情分析：

五年級的學生對方程這塊內(nèi)容是第一次正式接觸，雖然在這學期開始的作業(yè)本中有幾次方程的題出現(xiàn)，但對學生來說還是比較陌生的，在他們頭腦中還沒有過方程這樣的表象，所以授新課就要從學生原有的基礎開始，從他們知道的東西，如蹺蹺板到天平，然后再過渡到方程。在教學過程中還要注意把握學生的接受能力，這節(jié)課只要學生能理解和判斷，不能過分糾纏概念上問題和其他課外的知識，如果要學生了解太多會加重學生的負擔，反而使學生因難而失去學習的興趣?；A不太好、理解能力不太強的學生在學習過程中可能會遇到對新的內(nèi)容不容易接受，特別是概念課，所以讓學生課前預習會對這些學生有一定的幫助。在課堂上多讓學生看形象的事物，從而理解概念，幫助學生更好的學習

●學習目標：

1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；

2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。

3、讓學生獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。學習重點：在具體的情境中，理解方程的含義。學習難點：體會等式與方程的關系。學習過程：

一、復習舊知，為新課做鋪墊

（一）在括號里填上適當?shù)氖阶?/p>

1、一個皮球的價格是a元，買5個皮球應付（）元。

2、哥哥b歲，比妹妹大a歲，妹妹（）歲。

3、小芳看一本x頁的故事書，每天看4頁，需要用（）天看完。(二）、復習等式

以練習的形式引導學生說出等式的意義：數(shù)學中用等號來表示相等關系的式子叫做等式。

二、學習新課，認識方程

（一）、創(chuàng)設情境，抽象數(shù)學算式

1、認識天平（稱）

（1）教師演示課件，提問：①這是什么？

②天平有什么作用？ ?天平的原理是什么呢?

（2）學生積極回答，教師充分肯定學生的想法。

（3）教師總結(jié)并引入新課：天平可以用來量取物體的重量。今天這節(jié)課我們就利用這個天平進行演示來研究一下相關的數(shù)學問題。

2、創(chuàng)設情境，抽象數(shù)學算式

（1）一個天平左盤上放了一個玻璃杯，右盤上放了100 g重的砝碼，正好平衡。師：請看這幅圖。

思考：看了這幅圖你知道了什么？生答。師：對，我們找到了這樣一個等量關系，（課件出示：1個空杯子＝100g）

3.課件出示第三幅圖：一個天平左盤上放了一個加約150毫升水（紅色）的玻璃杯，右盤上放了100 g重的砝碼，天平左低右高。

師：如果我們在杯中加約150毫升的水呢？為了大家看得更清楚，老師在水中滴幾滴紅墨水。

問：這時發(fā)生了什么變化？（生能答：杯子里倒了水，水有重量，天平就不平衡了。）問：如果水重x克，你能用一個式子表示天平兩邊的結(jié)果嗎？ 生回答后，課件、卡片出示：100＋X＞100 4.課件出示第四幅圖：一個天平左盤上放了一個加了水的玻璃杯，右盤上加了100 g重的砝碼，天平還是左低右高。

師：天平出現(xiàn)了傾斜，因為杯子和水的質(zhì)量加起來比100克重，要使天平平衡，該怎么做？（增加砝碼）對，要需要增加砝碼的質(zhì)量。

師：怎么樣？剛才左低右高，現(xiàn)在呢？（生能答：還要加砝碼）那就在加100 g重的一個砝碼。（課件演示：右盤上再放100 g重的砝碼，天平出現(xiàn)左高右低。）

師：現(xiàn)在什么情況？（生答：左高右低）這種情況你能用式子來表示嗎？可以同桌討論。學生回答后課件、卡片出示： 100＋X＜300 問：觀察列出的兩個式子，有什么共同的地方？

這個問題可能稍有難度，教師可以引導：當天平兩邊不平衡，一邊比一邊重時，要表示兩邊的關系，我們就可以用這樣的不等式表示。（板書：不等式）

問：能再舉幾個這樣的不等式嗎？

（學生列出不等式，教師選擇兩個寫在卡片上貼于黑板。）

5.課件出示第五幅圖：一個天平左盤上放了一個加了水的玻璃杯，右盤上放了250 g重的砝碼，天平平衡。

師：下面老師把其中一個100 g重的砝碼換成50 g重的砝碼。你再來觀察一下。（學生看到都說：平衡了）問：誰來表示這個式子？

學生回答后課件：100＋X＝250 師：仔細觀察以上的式子這個就是我們今天要學習的新的知識方程。那么方程的什么呢？

請同學組織回答

含有未知數(shù)的等式就是方程

師：我們已經(jīng)知道什么是方程，那么我們要怎樣來判斷一個式子是不是方程呢？ 兩個條件：一定是等式 一定含有未知數(shù)

三、探究交流，抽象概括

1、判斷以下的式子哪些是方程

2、辨析

（1）100＋200=100＋200（2）100＋x>200；100＋x<300（3）100＋x=250 這三組式子中哪個是方程？什么是方程？怎樣判斷一個式子是不是方程？

3、思考：方程與等式之間存在怎樣的關系？ 方程是否一定是等式？ 等式是否一定是方程？ 方程和等式之間的關系

方程一定是等式，但等式不一定方程。

四、鞏固提高，形成技能 1.說一說——列出方程 2.練一練

(1)你能根據(jù)已學知識寫出至少一個列出方程嗎？

(2)你能根據(jù)下面的數(shù)量之間的相等關系列出方程嗎？

①王濤去商店買了3本筆記本，每本 元。他付給售貨員阿姨20元，找回2元。②張華從家到學校有500米，他每分鐘走60米，走了X分鐘。離學校還有80米。（3）怎樣才能使兩個杯子里的水一樣多？

3、你知道嗎？

課件動態(tài)顯示關于方程的小知識。

你知道嗎？早在三千六百多年前，埃及人就會用方程解決數(shù)學問題了。在我國古代，大約兩千年前成書的《九章算術》中，就記載了用一組方程解決實際問題的史料。一直到三百年前，法國數(shù)學家笛卡兒第一個提倡用x、y、z等字母代表未知數(shù)，才形成了現(xiàn)在的方程。

五、總結(jié)提升 1.什么是方程？

2.怎么列簡單方程？ 板書設計：

方程的意義

方程的含義：100+X=250含有未知數(shù)的等式叫方程

方程和等式的關系：方程一定是等式 但等式不一定是方程

教學反思

在設計這節(jié)課時，我把方程的意義作為教學重點，不僅讓學生了解方程的概念，還要會判斷哪些是方程。更多思考的是學生對方程的后繼學習與思考，注重知識的滲透。課堂上主要從學生感興趣的生活實際出發(fā)，以小組合作探究為主要方式展開。

本節(jié)課中，方程的意義這個概念的理解是通過組織學生觀察、猜測、討論、比較、整理、分類、合作交流等活動進行的，以小組合作的形式自主探究，獲得基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。直到最后讓學生通過判斷等式與不等式的活動過程中，自主分類得出方程的意義。這樣教學給學生提供了充分的歸納、類比、猜測、交流、反思的時間與空間，使學生的思維能力得到了進一步的提高。

在教學過程中，學生通過觀察和操作得到了很多不同的式子，然后讓學生把寫出的式子進行分類。先讓學生獨立思考，再在組內(nèi)交流，討論思考發(fā)現(xiàn)式子的不同，分類概括。有人可能先分成等式和不等式兩類，再把等式分成不含未知數(shù)和含有未知數(shù)兩種情況；有人可能先分成不含未知數(shù)和含有未知數(shù)兩類，再把含有未知數(shù)的式子分成等式和不等式兩種情況。盡管分的過程不完全一致，但最后都分出了含有未知數(shù)的等式，經(jīng)過探索和交流，認識方程的特征，歸納出方程的意義。

本課時的教學設計，改變了傳統(tǒng)學習方式，利用課本的靜態(tài)資源通過現(xiàn)代化教學手段，把數(shù)學情景動態(tài)化，大大激發(fā)了學生的學習興趣，充分體現(xiàn)了以學生為主，讓學生獨立思考，不斷歸納，把學生從被動地接受知識轉(zhuǎn)為自己探究，為學生提供了自主探究，合作交流的空間。在學習中體會到了學習數(shù)學的樂趣，在獲取知識的同時，情感態(tài)度，能力等方

第三篇：我們來跳竹竿舞(三年級)

我們來跳“竹竿舞”教案

白河縣小學藝體項目推進會授課

卡子小學體育教師-----夏永生

一、教學背景：

竹子在我們學校周周圍可謂片地都有，可謂就地取材，本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以少數(shù)民族地區(qū)的文化為背景，以日常所見的“竹子”為實物載體，以學生為主體，運用多種教學方法，讓學生在自由快樂的氛圍中體驗美麗的民俗文化，通過運動參與達到身體健康、愉悅心理、社會適應能力提高等的目的。竹竿舞是我國少數(shù)民族特有的一種民族體育運動，目前以黎族、苗族的最為常見。以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種趣味性很強的健身活動，不受場地器材的局限，現(xiàn)已遍布大江南北，被譽為“世界罕見的健美操”。為了加大校本教材的開發(fā)，深入挖掘竹竿的健身功用，傳承燦爛的民俗文化，我校把“竹竿舞”教學逐步形成具有地方特色的體育課內(nèi)容。

二、教學課題：《我們來跳“竹竿舞”》

三、教材分析

《 我們來跳“竹竿舞”》，是在學校全面推進減負高質(zhì)的形勢下，堅持以學生發(fā)展為本，及教育部關于《中小學大力開展弘揚和培養(yǎng)民族文化藝術實施綱要》中提出體育課要大力開展民族傳統(tǒng)體育運動要求，結(jié)合我校的實際情況，我選擇了少數(shù)民族——黎族的傳統(tǒng)活動項目《竹桿舞》來進行課堂教學。竹竿舞是我國民族傳統(tǒng)體育活動項目，竹竿舞的竹竿可就地取材；學跳竹竿舞的動作簡單，音樂的節(jié)拍律感強、歡快激情。動作從跳竹竿、擊竹竿和學習舞曲節(jié)拍開始，到配合舞曲跳簡單單付的竹竿舞，到跳多付竹竿，配合上肢動作；配合舞曲在竹竿內(nèi)、外跳舞蹈，提高學生創(chuàng)新能力；符合學生的興趣愛好、心理、生理特點與需求；發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、反應、創(chuàng)新、探究、互助能力。將音樂、舞蹈體育有機的結(jié)合在一起，我在“互聯(lián)網(wǎng)上”搜索到并下載這方面的資源教學學練，本人在通過近兩年的努力學習，初步掌握了一些基本動作和方法，本節(jié)課我把把此項內(nèi)容引進課堂教學，來豐富一下小學體育課教學。

四、教學目標

1、通過本次課的學習，學生懂得跳竹竿舞的作用，認識竹竿舞的基本練習方法。

2、通過本次課的學習，80%以上的學生初步掌握《竹竿舞》的韻律節(jié)奏和跳躍方法，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生認真觀察、團結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成合作互助、自主探索、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

六、教學重點、難點

重點：掌握韻律節(jié)奏，打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。難點：節(jié)奏、竹竿的敲擊聲和腳步動作和身體協(xié)調(diào)的配合。

組織與教學方法;

1、組織：分組輪換法

2、教法：技術整合法、循序漸進教學法、觀察法、練習法、對比法、小組合作學習法。

3、學 法：通過觀看竹竿舞視頻和教師的示范，讓學生對竹竿舞有更進一步的了解。

教學場地、器材準備：竹竿20--30根；

；教學優(yōu)盤 一個、移動音響1個；視頻、音樂舞曲《跳起來》《火把節(jié)》。

七、教學過程（時間60分鐘）

一）、開始部分（3分鐘）：師生問好；檢查服裝、人數(shù)，安排間習生，宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容。要求：快、靜、齊。隊列隊形：四排集中隊形。

二）準備熱身部分（5分鐘）：兔子舞+兒歌熱身操，四排成體操散開。教師帶領學生做，要求動作到位、有力。

三）基本部分（48分鐘）：

-一）竹竿舞表演（10鐘）；

1、竹竿舞曲--《跳起來》

2、竹竿舞曲---《七月火把節(jié)》

3、介紹竹竿舞。竹竿舞是黎族、佤族、苗族和廣西京族民族傳統(tǒng)體育項目，目前已在全國不少中小學悄然興起，在2002年4月中旬舉行的博鰲亞洲論壇首屆年會上，竹竿舞倍受青睞，眾多與會佳賓和政要在開會之余，與黎族小伙、姑娘共跳竹竿舞是一道亮麗的風景線，也是放松身心的最好運動。該項目體現(xiàn)了同心協(xié)力、同舟共濟、團結(jié)奮進、拼搏進取的時代精神。其思想內(nèi)容健康,同時具有濃厚的民族性、傳統(tǒng)性、開放性、普及性,是全民健身運動的理想項目。竹竿舞的竹竿可就地取材；學跳竹竿舞的動作簡單，音樂的節(jié)拍律感強、歡快激情。動作從跳竹竿、擊竹竿和學習舞曲節(jié)拍開始，到配合舞曲跳簡單單付的竹竿舞，到跳多付竹竿，配合上肢動作；配合舞曲在竹竿內(nèi)、外跳舞蹈，提高學生創(chuàng)新能力；符合學生的興趣愛好、心理、生理特點與需求；發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、反應、創(chuàng)新、探究、互助能力。將音樂、舞蹈體育有機的結(jié)合在一起

二）學跳竹竿舞：

1）學習竹竿舞節(jié)奏（16 分鐘）

① 小游戲：請你跟我這樣做；（4 分鐘）

老師領著學生分別做徒手敲竹竿動作和跳竹竿動作，練習節(jié)奏：開-合-開-開-合，七拍為一小節(jié)。要求學生模仿，同時語言引導。隊形：體操散開隊形；同伴模仿練習與交流。要求每倆人為一小組，自己喊口令分別徒手做敲竹竿動作和跳竹竿。

② 聽音樂《跳起來》（舞曲），老師領著學生分別做徒手敲竹竿動作和跳竹竿動作，練習節(jié)奏：開-合-開-開-合，五拍為一小節(jié)。（4分鐘）

③ 持竿敲節(jié)奏或者用舞步跳過固定竹。組織與教法：全班分為四大組（即每8人為一組），每大組又分竿敲與跳竹竿倆小組。（8分鐘）

X x x x x x x

O o o o o o o（2）學生練習與探究；（12 分鐘）① 跳一副竹竿，并逐漸增加到8根竹竿。組織與教法：全班分為四大組（即每8人為一組），每大組又分人數(shù)相等的敲竹竿與跳竹竿倆小組，教師示范引領學生練習，學生通過探究、互助與發(fā)展，共同提高。教師巡回指導，并提出學習建議； ②先做個人動作練習，后集體練習。（3）展示：小組展示；（8分鐘）

集合到中間進行展示，師生點評。教師引導學生進行相互評價。鼓勵學生共同研究、共同討論。

（4）師生共舞（5分鐘）

配合舞曲，請觀課教師一起來跳，學生自由組合進行參與一起跳，讓學生體驗成功，展示自我。

5、與觀課教師討論交流不同的敲桿節(jié)奏、快慢、和不同的跳法。（4-5分鐘）

四、結(jié) 束 部 分（5分鐘）

（1）心身放松：教師領學生一起做（配合音樂：放松操）。（2）教師小結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。（3）安排學生收還體育器材。

課后資料：

1、敲竹竿常用的節(jié)奏；A、開-合-開開-合（進—出—進—進—出）：

B、開-開-合-合（進-進-出-出）

C、開合--開合--開開合

2、常用的竹竿舞樂曲；《儋州舞--海南黎族竹竿舞》；《七月火把節(jié)》；《跳起來》等。

第四篇：《來吧，和生命跳支舞》讀書筆記

試著停慢你追逐生活的腳步吧，在月亮羞澀掩藏之時，在爐火邊，請捧起一卷書，仔細閱讀，然后，慢慢地閉上眼睛，那么，全世界的織錦繁華，都裝在了你的心里……

窗外的晚霞，漸漸消散，繁星開始閃現(xiàn)在星空中，我被浸在黑暗里，靜品一杯清茗，手捧一本《來吧，和生命跳支舞》，讓千百年前的悠悠山風，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謐、溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀、沉淀，在現(xiàn)代都市的躁動之中收獲一份世外的寧靜……

《來吧，和生命跳支舞》用華麗又平實的語言講述了一個又一個勵志的故事——文章、任月麗、劉偉等這些執(zhí)著于追夢的年輕人，用微笑和毅力跳出了人生與眾不同的舞支，讓我明白：每一個人都是一個生命，人是銀河星云中的一粒微塵，每一粒微塵，都有自己的價值;通過《一小步與一大步》的講述，讓我們知曉 “不積跬步，以至千里;不積小流，無以成江河。每天進步一點點，邁近成功一大步”的人生哲理!”的人生道理;更重要的讓我明白了，在紛紛擾擾的世界，心靈當似高山不動，不能如流水不安。居住在鬧市，在嘈雜的環(huán)境中，不必關閉門窗，任它潮起潮落，風來云涌，我自心若輕風，人淡如菊。

來吧，和生命跳支舞!傾聽自己心靈的聲音。很多時候，我們的內(nèi)心都會被外物所遮蔽，從而聽不到或不愿承認自己的最真實的想法，因此在人生中留下里許多的遺憾。心若輕風，走慢些，但不能走得太慢，因為花會凋謝;也不要走得太過匆匆，因為那時的花，還未開放。最好的方式，是心念著歡喜，追逐一朵花開的美麗，然后，停下來，靜視心靈，和生命跳支舞。

來吧，和生命跳支舞!舞蹈背景是慕戀一場無疾而終的雨，音樂是聆聽一曲靜謐悠然的歌，而舞伴則是吟誦一首旖旎多姿的詩，不論生命起伏、坎坷或反復，一如既往地在舞步中保持一顆安然而又堅定的心!心若輕風，人淡如菊……

第五篇：中醫(yī)藥管理局生命方程 杜仲黃金組合穩(wěn)步降壓

中醫(yī)藥管理局生命方程 杜仲黃金組合穩(wěn)步降壓

高血壓在現(xiàn)在的日常生活中成為了一種常見的疾病，特別是中老年人居多，高血壓的發(fā)病率實在是高的嚇人。但是，人們對高血壓的重視感還是不強，其實高血壓做到早發(fā)現(xiàn)早治療病情完全是可以得到有效控制的。那么，有什么好的方法呢?不少人問中醫(yī)藥管理局生命方程杜仲黃金組合降壓怎么樣?為了幫助大家更好的認識中醫(yī)藥管理局生命方程杜仲黃金組合，我們一同來看看下面的介紹吧。

少喝咖啡

多項研究顯示，喝咖啡和血壓上升之間存在一定關聯(lián)性。相對咖啡而言，綠茶或花茶更適合高血壓高危人群飲用。

少吃餅干

在哈佛大學衛(wèi)生學院近期研究發(fā)現(xiàn)，反式脂肪酸就會增加中老年婦女患高血壓風險。餅干以及羊角面包之類食品含有一定反式脂肪。另外，如果食品標簽上出現(xiàn)氫化油成分，則說明該食品或多或少含有反式脂肪。因此，建議選擇全谷面包。

由國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥科技開發(fā)交流中心養(yǎng)生保健科技成果推廣項目首款國家中醫(yī)成果組合產(chǎn)品---杜仲黃金組合，采用了獨創(chuàng)的“減、調(diào)、清、降”全維降壓理念，從根源入手，調(diào)理心肝腎，恢復臟器和血管內(nèi)環(huán)境，修復微小血管的損傷，并有效清除體內(nèi)毒素，保持血管暢通，促進全身血液循環(huán)，以激活人體自身的調(diào)壓功能，恢復人體機能，實現(xiàn)標本兼顧。

懂醫(yī)學的人，都知道99.9%高血壓都伴有微小血管的損傷，而患者吃西藥雖降壓快，但有嚴重的副作用，殘留毒素，導致肝腎受損，易引發(fā)腦中風、腦猝死。1999年，張康健教授全球率先在杜仲葉中提取出綠原酸之后，歷時10年，全新消炎降壓組合——【杜仲黃金組合】震撼上市，每100g中綠原酸的含量高達1216mg，從而極大改變這一問題。降壓迅速、消炎排毒，24小時持續(xù)起效，轟動了醫(yī)學界!

張康健教授指出，高血壓是一種以動脈血壓持續(xù)升高為特征的進行性“心血管綜合征”，常伴有其他危險因素、靶器官損害或臨床疾患，需要進行綜合干預。由于杜仲黃金組合有很好的補肝腎作用，能激活肝腎和心血管膠原蛋白的合成，增強心肌、血管壁的彈性，減少或改善血管損傷、改善腦、肝、腎等臟器的循環(huán)而起作用。所以杜仲黃金組合能全面地保護好心、腦、肝、腎，從而達到血壓自然回落的目的。