第一篇：《幾何畫板》培訓(xùn)動員會學(xué)員代表發(fā)言稿

《幾何畫板》培訓(xùn)動員會學(xué)員代表發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的全體培訓(xùn)學(xué)員們：

大家早上好！

我是來自吝店一中的數(shù)學(xué)教師鄭變玲，是

001號學(xué)員。滿懷期待，我們終于迎來了區(qū)教育局組織的這次《幾何畫板》軟件應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)會，能夠作為學(xué)員代表在這里發(fā)言，我感到萬分的榮幸！

在此，我想說出我們一線數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過

程中遇到的無奈與無助。每當(dāng)在教學(xué)幾何部分時，三角板，圓規(guī)，量角器經(jīng)常是陪伴我們左右的工具，而其他學(xué)科代課教師還風(fēng)趣地說:“數(shù)學(xué)老師就是好，全副武裝，很充實嘛！”可只有

我們自己知道其中的辛苦，有時為了節(jié)省時間，常常是課前就將幾何圖畫在黑板上，如果在課堂教學(xué)過程中，還需要畫圖，大多數(shù)都是用手畫出草圖，還要給學(xué)生強調(diào)：“你們可不要這樣畫，要規(guī)范作圖，老師這樣做是為了節(jié)省時間?！蔽覀冊谡f這些話時是沒有底氣的，因為我們沒有給學(xué)生起到一個很好的示范。規(guī)范、嚴謹，我們自己沒做到，又怎么去嚴格要求學(xué)生呢？其實，不是我們不愿規(guī)范作圖，而是規(guī)范的作圖與我們的課堂教學(xué)任務(wù)發(fā)生沖突；課堂時間緊，教學(xué)任務(wù)重，讓我們感到萬般無奈。面對種種困惑，多媒體教學(xué)成為最佳選擇，形象直觀，省時省力，教學(xué)效果佳。然而，在制作課件時，新的問題又出

現(xiàn)了，由于多媒體課件制作能力有限，只能在網(wǎng)上搜索別人制作的課件，然后通過篩選、重組、修改，拼湊的課件終于形成了，可是，在應(yīng)用的過程中，總有些不稱心，不順手，因為他不是真正意義上屬于自己思想的創(chuàng)作，我們又顯得很無助。這種無奈與無助一直困擾著我們的教學(xué)創(chuàng)新理念。

久旱逢甘霖，今天區(qū)教育局組織的這次《幾何畫板》軟件應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)會，對我們數(shù)學(xué)老師可謂是雪中送炭，雨中送傘！通過介紹我得知《幾何畫板》是一個實用的數(shù)學(xué)教學(xué)演示工具軟件，提供豐富而方便的創(chuàng)造功能，能讓我們數(shù)學(xué)老師可以隨心所欲的編寫出自己需要的教學(xué)課件，徹

底解決我們在數(shù)學(xué)幾何部分的教學(xué)困惑，讓教學(xué)內(nèi)容令學(xué)生容易理解，并喜歡上數(shù)學(xué)課。千言萬語一句話: 《幾何畫板》培訓(xùn)真給力！

在這里，我代表全體參訓(xùn)學(xué)員承諾：珍惜培

訓(xùn)機會，思想上高度重視，嚴格遵守培訓(xùn)制度，認真學(xué)習(xí)，做好筆記，會后利用假期進行個人研修，勇于承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)加強互相交流，積極參與區(qū)級教學(xué)資源開發(fā)和觀摩教學(xué)評優(yōu)活動。

最后，再一次感謝教育局組織的這次培訓(xùn)，感謝區(qū)電化教育中心幫助我們學(xué)科教師提高教育技術(shù)能力，感謝瑞泉中學(xué)為我們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，衷心祝愿本次培訓(xùn)活動取得圓滿成功，祝愿每一位學(xué)員學(xué)有所成，不虛此行。謝謝大家！

2013年7月15日

第二篇：《幾何畫板》培訓(xùn)動員會學(xué)員代表發(fā)言稿

《幾何畫板》培訓(xùn)動員會學(xué)員代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的全體培訓(xùn)學(xué)員們：

大家早上好！

我是來自吝店一中的數(shù)學(xué)教師鄭變玲，是001號學(xué)員。滿懷期待，我們終于迎來了區(qū)教育局組織的這次《幾何畫板》軟件應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)會，能夠作為學(xué)員代表在這里發(fā)言，我感到萬分的榮幸！

在此，我想說出我們一線數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中遇到的無奈與無助。每當(dāng)在教學(xué)幾何部分時，三角板，圓規(guī)，量角器經(jīng)常是陪伴我們左右的工具，而其他學(xué)科代課教師還風(fēng)趣地說:“數(shù)學(xué)老師就是好，全副武裝，很充實嘛！”可只有

我們自己知道其中的辛苦，有時為了節(jié)省時間，常常是課前就將幾何圖畫在黑板上，如果在課堂教學(xué)過程中，還需要畫圖，大多數(shù)都是用手畫出草圖，還要給學(xué)生強調(diào)：“你們可不要這樣畫，要規(guī)范作圖，老師這樣做是為了節(jié)省時間。”我們在說這些話時是沒有底氣的，因為我們沒有給學(xué)生起到一個很好的示范。規(guī)范、嚴謹，我們自己沒做到，又怎么去嚴格要求學(xué)生呢？其實，不是我們不愿規(guī)范作圖，而是規(guī)范的作圖與我們的課堂教學(xué)任務(wù)發(fā)生沖突；課堂時間緊，教學(xué)任務(wù)重，讓我們感到萬般無奈。面對種種困惑，多媒體教學(xué)成為最佳選擇，形象直觀，省時省力，教學(xué)效果佳。然而，在制作課件時，新的問題又出

現(xiàn)了，由于多媒體課件制作能力有限，只能在網(wǎng)上搜索別人制作的課件，然后通過篩選、重組、修改，拼湊的課件終于形成了，可是，在應(yīng)用的過程中，總有些不稱心，不順手，因為他不是真正意義上屬于自己思想的創(chuàng)作，我們又顯得很無助。這種無奈與無助一直困擾著我們的教學(xué)創(chuàng)新理念。

久旱逢甘霖，今天區(qū)教育局組織的這次《幾何畫板》軟件應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)會，對我們數(shù)學(xué)老師可謂是雪中送炭，雨中送傘！通過介紹我得知《幾何畫板》是一個實用的數(shù)學(xué)教學(xué)演示工具軟件，提供豐富而方便的創(chuàng)造功能，能讓我們數(shù)學(xué)老師可以隨心所欲的編寫出自己需要的教學(xué)課件，徹

底解決我們在數(shù)學(xué)幾何部分的教學(xué)困惑，讓教學(xué)內(nèi)容令學(xué)生容易理解，并喜歡上數(shù)學(xué)課。千言萬語一句話: 《幾何畫板》培訓(xùn)真給力！

在這里，我代表全體參訓(xùn)學(xué)員承諾：珍惜培訓(xùn)機會，思想上高度重視，嚴格遵守培訓(xùn)制度，認真學(xué)習(xí)，做好筆記，會后利用假期進行個人研修，勇于承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)加強互相交流，積極參與區(qū)級教學(xué)資源開發(fā)和觀摩教學(xué)評優(yōu)活動。

最后，再一次感謝教育局組織的這次培訓(xùn)，感謝區(qū)電化教育中心幫助我們學(xué)科教師提高教育技術(shù)能力，感謝瑞泉中學(xué)為我們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，衷心祝愿本次培訓(xùn)活動取得圓滿成功，祝愿每一位學(xué)員學(xué)有所成，不虛此行。謝謝大家！

2013年7月15日

第三篇：《幾何畫板》培訓(xùn)教案選

《幾何畫板》選修課教案選

深度迭代的運用—“畢達哥拉斯樹”的構(gòu)造

【本課件運行結(jié)果】如（圖5-1），單擊動畫按鈕，“奇妙的勾股樹”動態(tài)變化，顏色也進行不斷改變，在展示數(shù)學(xué)規(guī)律的同時給人一種賞心悅目的感覺。

【功能運用】

通過本課件的學(xué)習(xí)，您將重點學(xué)習(xí)幾何畫板的【深度迭代】功能，在制作的過程中您還可以學(xué)習(xí)一些基本圖形的構(gòu)造方法以及如何用參數(shù)來控制對象顏色的變化?！局谱魉悸贰?/p>

首先構(gòu)造一個直角三角形，并以斜邊為邊長構(gòu)造一個正方形，給正方形填充顏色后，用動態(tài)的度量值控制正方形內(nèi)部填充色的改變，然后用【深度迭代】構(gòu)造“勾股定理樹”。下面就讓我們開始一步一步構(gòu)造“勾股定理樹”?！静僮鞑襟E】

①新建畫板后，用畫線工具畫出線段AB，雙擊點A（這樣就把點A標(biāo)記為中心），單擊線段AB和點B，選擇【變換】/【旋轉(zhuǎn)】,打開【旋轉(zhuǎn)】對話框,單擊【旋轉(zhuǎn)】按鈕(此時默認旋轉(zhuǎn)角度為90°),得到線段AB';雙擊點B'標(biāo)記點B'為中心,旋轉(zhuǎn)線段AB'(旋轉(zhuǎn)角度為90°)得到線段B'A',依次單擊點A'和點B,按快捷鍵Ctrl+l,構(gòu)造線段A'B,此時構(gòu)造出正方形ABA'B'.如(圖5-2)

②單擊選中線段A'B',按Ctrl+M組合鍵,構(gòu)造出A'B'的中點C(點C為選中狀態(tài)),再依次選中點A'和B'(注意順序不要搞錯啊),選擇【構(gòu)造】/【圓上的弧】,構(gòu)造出以A'B'為直徑的半圓,用畫點工具在半圓上畫出點D.如圖(5-3)③依次單擊選中點A、B、A'、B'，選擇【構(gòu)造】/【四邊形內(nèi)部】,把正方形填充上顏色;在工作區(qū)空白處單擊后單擊選中點A、D，選擇【度量】/【距離】得到A、D兩點間的度量值。如（圖5－4）④依次單擊選中正方形的填充色和度量值，選擇【顯示】/【顏色】/【參數(shù)】打開【顏色參數(shù)】對話框,按圖(5-5)進行設(shè)置.(用鼠標(biāo)托動點D看看正方形的填充色有什么改變么)

(圖5-5)

(圖5-6)

⑤選擇【圖表】/【新建參數(shù)】打開【新建參數(shù)】對話框,如(圖5-6),單擊【確定】得到參數(shù)t1=1.⑥依次選中半圓和點C,按組合鍵Ctrl+H(隱藏它們,為了后面觀察方便);依次單擊選中點A、點B、參數(shù)t1=1.0，按住Shfit鍵的同時選擇【變換】/【深度迭代】彈出【深度迭代】對話框,如(圖5-7)。

（圖5-7）

（圖5-8）

⑦當(dāng)點A對應(yīng)的框為白色是，單擊B'，當(dāng)點B對應(yīng)的框為白色時，單擊點D，結(jié)果如（圖5－8）⑧單擊上圖中的【結(jié)構(gòu)】，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)對話框

如（圖5-9）

（圖5-9）

（圖5-10）

（圖5-11）⑨單擊【添加新的映射】，當(dāng)?shù)鷮υ捒虺霈F(xiàn)新的“？”后依次單擊點D和點A’，如（圖5-10）；去掉結(jié)構(gòu)對話框（參考圖5-9）【生成迭代數(shù)據(jù)表】前的對鉤，不顯示表格，單擊【迭代】按鈕，完成迭代。結(jié)果如（圖5-11）。

⑩選中參數(shù)t1=1.00,按鍵盤上的“＋”、“－”鍵控制參數(shù)t1值的增減，同時也控制迭代層數(shù)的增減，請您自己試試看看迭代的效果是什么樣子；最后選中點D，選擇【編輯】/【操作類按鈕】/【動畫】,生成【動畫】按鈕,單擊它點D在半圓上運動,同時迭代得到的圖形進行相應(yīng)的運動.好了,這個課件的制作方法到此介紹完了，相信您已經(jīng)制作出了一棵漂亮的“勾股定理樹”。自己多動手試試，您會用幾何畫板做出很多漂亮的效果的，祝您成功！

第四篇：幾何畫板學(xué)習(xí)心得

《幾何畫板》學(xué)習(xí)心得

幾何畫板是一個在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里進行創(chuàng)造、探索和分析等方面有著廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)。利用幾何畫板，我們可以構(gòu)造交互式的數(shù)學(xué)模型，可用于從事形與數(shù)的基礎(chǔ)研究，構(gòu)造高級的、動態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)的插圖。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我了解了幾何畫板的有關(guān)知識，掌握了幾何畫板的一些基礎(chǔ)應(yīng)用，如一些基本圖形的構(gòu)造、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、函數(shù)圖象的繪制等。聯(lián)想到日常教學(xué)中，比如圓和圓的位置關(guān)系、直線和圓的位置關(guān)系、二次函數(shù)圖像的變換、三角形的全等和相似、還有一些常見題目的動畫演示等，這些知識若通過幾何畫板演示，學(xué)生就能直接觀察到它們的運動路徑，使抽象的知識變得更加形象和直觀，學(xué)生接受起來就很容易了。同時，如果學(xué)好了幾何畫板，直接在課堂上操作，通過多媒體演示，既節(jié)省了時間，又提高了課堂效率。由此我體會到幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的用途如此之大，與日常教學(xué)息息相關(guān)。同時，通過學(xué)習(xí)，我體會到，在運用課件輔助教學(xué)時，不僅僅是去制作課件，在制作過程中，要對這節(jié)課完全理解，從原理上明白這節(jié)課的實質(zhì)內(nèi)容，再細化到如何去制作，才能簡單明了的理解這節(jié)課，是在制作過程中的關(guān)鍵點。

而對于我們自己，幾何畫板在日常的學(xué)習(xí)中也有很大作用。比如這次寫畢業(yè)論文，過程中有許多圖需要自己手畫，在學(xué)習(xí)幾何畫板之前，我也許會用其他畫圖工具，但是圖畫的準(zhǔn)確度、可觀性，都會大打折扣。而正是剛剛學(xué)習(xí)了幾何畫板，我利用平時所學(xué)的知識、技巧等，畫出了標(biāo)準(zhǔn)而美觀的圖畫。也許我對幾何畫板的掌握還不太熟練，但在不斷的學(xué)習(xí)運用中，我一定可更加熟練的掌握它，幾何畫板對我的幫助也會越來越大。

總之，《幾何畫板》是一個適用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具軟件平臺，既可用于平面幾何、平面解析幾何、代數(shù)、三角、立體幾何等學(xué)科的教學(xué)或?qū)W習(xí)中，也可用于物理、化學(xué)等課程的教學(xué)中。目前，各學(xué)校的電教化設(shè)施不斷改進，多媒體設(shè)備已普及到班級，網(wǎng)絡(luò)已深入課堂和家庭生活，我相信幾何畫板會被越來越多的數(shù)學(xué)老師掌握，它會深入課堂，深入學(xué)生。

第五篇：幾何畫板論文

《幾何畫板》心得體會

09數(shù)B 17號黃帆 隨著信息技術(shù)普及的速度不斷加快，計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，也是一個熱門話題，而計算機與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不能完全照搬其它學(xué)科成功經(jīng)驗。數(shù)學(xué)學(xué)科的自身的特點限制了不可能在課堂上大量引入影視資料和音樂，不可能一面分析數(shù)學(xué)問題一面播放著音樂，也不能來一個從黑板到屏幕的大搬家。事實上數(shù)學(xué)是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教師在黑板上的作圖、證明、解題的過程本身就是一個不可缺少示范教學(xué)過程，同時數(shù)學(xué)是一個相對完備、封閉王國，對數(shù)學(xué)定義來不得半點拓寬，對定理來不得半點變動。因此怎樣將高科技的計算機技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合在一起，起到促進教育現(xiàn)代化的進程，一直是一個難題。在實習(xí)教學(xué)中，使用了全國中小學(xué)計算機教育研究中心推薦的“幾何畫板”軟件，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。這一軟件的最大特點是使用十分方便，而功能特別強大，因而效果比較明顯。動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，因而，使教學(xué)更加直觀、生動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性。

對計算機與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的一般理解是：運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從多方面、多角度來解決教學(xué)中的重、難點，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的思維。從多年工作的情況來看，目前多媒體技術(shù)用于教學(xué)中主要的是“視、聽”，這對初中數(shù)學(xué)的輔助作用遠遠低于其它學(xué)科。而“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式”指出了一條現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)新的、更寬廣的道路。我個人對“整合”的理解是：先進的計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢和作用，提高教學(xué)效率、突破重點難點，甚至在技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，把各種技術(shù)手段完美地適當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中——就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)和幾個月的實習(xí)實踐，對計算機信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，如何將計算機技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合起來有了一定的認識。

l、《幾何畫板》是基礎(chǔ)教育中新的認知工具，“認知工具”是指：不但是一種支持，指引，擴充使用者思維的心智設(shè)備，而且還是一種計算設(shè)備。計算機信息技術(shù)為學(xué)生傳遞著大量的信息，學(xué)習(xí)只有在學(xué)生的主動參與下才有可能發(fā)生。而學(xué)生積極參與是由一系列的學(xué)習(xí)活動所激發(fā)的，學(xué)習(xí)活動也是由一系列的教學(xué)事件和教學(xué)技術(shù)進行控制和支持的。《幾何畫板》這一認知工具是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部條件，它可以激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)部認知工具的啟動和運作。對原有的認知結(jié)構(gòu)同化并吸收新的信息，或者對原有的認知結(jié)構(gòu)進行重組以解釋原有認知結(jié)構(gòu)解釋不了的問題。作為認知工具是在強調(diào)主客體的相互作用的同時，突出認知主體在建構(gòu)過程中的作用，強調(diào)認知的結(jié)構(gòu)和過程，這對于在教學(xué)實踐中明確學(xué)生的主體地位，具有非常重要的意義。

2、《幾何畫板》在課堂教學(xué)中的運用產(chǎn)生了良好效應(yīng)。它的啟動，改變了常規(guī)教學(xué)的陳舊模式，使課堂教學(xué)更加形象和生動。實踐中，學(xué)生從心理上所反映出來的是驚喜和興奮，進而有一種強烈求知欲，它可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也營造了一種學(xué)習(xí)活動的良好氛圍。從知識學(xué)習(xí)的達成度看收效甚佳。

3、《幾何畫板》運用于教學(xué)中的前景展望。作為一種新的認知工具的獨特優(yōu)勢，是任何傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模型所無法替代的，而且有良好的教學(xué)效果，必能得到廣泛的使用，前途光明。設(shè)想，如果學(xué)生能進一步掌握操作技能，在教師的引導(dǎo)下，自行構(gòu)建模型，然后通過類比，優(yōu)化模型，找到解決問題的途徑，將起到事半功倍的成效。也為教育的一大目標(biāo)，學(xué)會自己學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。這也是需要廣大數(shù)學(xué)教師進一步探討的問題。

以上，是我對《幾何畫板》與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的一點體會。從嘗試中深深地感到先進的教育技術(shù)的研制、開發(fā)、必將為教學(xué)方法進一步改革和深化，帶來巨大的收益。