第一篇：幾何畫板學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，“信息爆炸”，令人目不暇接。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計，人類近30年來所積累的科學(xué)知識只占90%。隨著計算機(jī)的出現(xiàn)，更加速了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)及應(yīng)用，成為人類進(jìn)入信息社會的重要標(biāo)志，并且已經(jīng)滲透到科學(xué)技術(shù)好社會的各個領(lǐng)域。對于我們這些新時代的老師來說，學(xué)會并掌握多媒體輔助教學(xué)，可以說是一種必修課。

隨著計算機(jī)的普及，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也對當(dāng)代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也在逐漸的改變我們的生活與工作，對勞動者也提出了更高的要求。當(dāng)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代消息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域時，可以說是在沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動學(xué)校教學(xué)改革。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育的每一次重大發(fā)展都離不開科學(xué)技術(shù)。

對于數(shù)學(xué)來說，由于本身的性質(zhì)，對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科。但是對于多媒體教學(xué)來說，我們卻可以讓它變得生動有趣。因計算機(jī)多媒體固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學(xué)中顯示了強(qiáng)大的生命力，發(fā)揮了不可替代的作用。幾何畫板是一種適合數(shù)學(xué)教學(xué)的簡單工具，它容易掌握，容易進(jìn)入課堂，在推進(jìn)教學(xué)改革和計算機(jī)輔助教學(xué)方面取得了明顯的效果。

對于一般老師來說，都能在一周之內(nèi)學(xué)會運(yùn)用幾何畫板來開發(fā)課件，而無須專門學(xué)習(xí)計算機(jī)編程。憑借這樣的一個軟件平臺，教師可以方便的體現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，靈活的編制適合本校教學(xué)實(shí)際的個性化的教學(xué)課件。正所謂“教無定法”，很難把一個統(tǒng)一的單一模式的課件像產(chǎn)品一樣推向所有課堂。所有教育技術(shù)的引進(jìn)對教師提出了更高的要求，這個要求不是計算機(jī)編程，而更多的是計算機(jī)意識和學(xué)科教學(xué)本身的修養(yǎng)，在計算機(jī)技術(shù)支持下進(jìn)行全新教學(xué)設(shè)計的能力。

在中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效的使用計算機(jī)和有關(guān)的軟件，提高教學(xué)效率”。而課本的編寫者也不斷向我們發(fā)出一個信號，就是新時代的教師和學(xué)生都應(yīng)該掌握新的信息技術(shù)，這是一個趨勢。

在學(xué)習(xí)幾何畫板中，我學(xué)會了如何利用課件講解、分析要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并提出要探求的問題、介紹探索問題的方法。利用幾何畫板化抽象為具體，克服數(shù)學(xué)邏輯思維所造成的抽象化，將數(shù)學(xué)知識形象化的表現(xiàn)出來，更好的方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。還有運(yùn)用幾何畫板的化靜為動。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，是單調(diào)、靜止的點(diǎn)、線轉(zhuǎn)化為動態(tài)的變化的圖像，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用動態(tài)思維去思考問題。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幾何畫板輔助教學(xué)能使許多原本枯燥、抽象的知識形象化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

對于我們新時代的教師，我們可以通過主題活動，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過幾何畫板有機(jī)的把有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和能力要求結(jié)合成為一個整體，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時，完成所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用有目共睹，然而，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合課，就其實(shí)質(zhì)而言，它首先是一堂數(shù)學(xué)課，只是適時地借助信息技術(shù)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，從而更好地在現(xiàn)實(shí)情境和生活經(jīng)驗(yàn)中來體驗(yàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)真理在今后的教學(xué)。我希望我能在今后的教學(xué)中更好的運(yùn)用和發(fā)展幾何畫板的作用，在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，不斷深入，更好的把幾何畫板運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際當(dāng)中去，我也會嘗試把更多的多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，不斷提升自己。

第二篇：幾何畫板學(xué)習(xí)心得

《幾何畫板》學(xué)習(xí)心得

幾何畫板是一個在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)造、探索和分析等方面有著廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)。利用幾何畫板，我們可以構(gòu)造交互式的數(shù)學(xué)模型，可用于從事形與數(shù)的基礎(chǔ)研究，構(gòu)造高級的、動態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)的插圖。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我了解了幾何畫板的有關(guān)知識，掌握了幾何畫板的一些基礎(chǔ)應(yīng)用，如一些基本圖形的構(gòu)造、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、函數(shù)圖象的繪制等。聯(lián)想到日常教學(xué)中，比如圓和圓的位置關(guān)系、直線和圓的位置關(guān)系、二次函數(shù)圖像的變換、三角形的全等和相似、還有一些常見題目的動畫演示等，這些知識若通過幾何畫板演示，學(xué)生就能直接觀察到它們的運(yùn)動路徑，使抽象的知識變得更加形象和直觀，學(xué)生接受起來就很容易了。同時，如果學(xué)好了幾何畫板，直接在課堂上操作，通過多媒體演示，既節(jié)省了時間，又提高了課堂效率。由此我體會到幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的用途如此之大，與日常教學(xué)息息相關(guān)。同時，通過學(xué)習(xí)，我體會到，在運(yùn)用課件輔助教學(xué)時，不僅僅是去制作課件，在制作過程中，要對這節(jié)課完全理解，從原理上明白這節(jié)課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，再細(xì)化到如何去制作，才能簡單明了的理解這節(jié)課，是在制作過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

而對于我們自己，幾何畫板在日常的學(xué)習(xí)中也有很大作用。比如這次寫畢業(yè)論文，過程中有許多圖需要自己手畫，在學(xué)習(xí)幾何畫板之前，我也許會用其他畫圖工具，但是圖畫的準(zhǔn)確度、可觀性，都會大打折扣。而正是剛剛學(xué)習(xí)了幾何畫板，我利用平時所學(xué)的知識、技巧等，畫出了標(biāo)準(zhǔn)而美觀的圖畫。也許我對幾何畫板的掌握還不太熟練，但在不斷的學(xué)習(xí)運(yùn)用中，我一定可更加熟練的掌握它，幾何畫板對我的幫助也會越來越大。

總之，《幾何畫板》是一個適用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具軟件平臺，既可用于平面幾何、平面解析幾何、代數(shù)、三角、立體幾何等學(xué)科的教學(xué)或?qū)W習(xí)中，也可用于物理、化學(xué)等課程的教學(xué)中。目前，各學(xué)校的電教化設(shè)施不斷改進(jìn)，多媒體設(shè)備已普及到班級，網(wǎng)絡(luò)已深入課堂和家庭生活，我相信幾何畫板會被越來越多的數(shù)學(xué)老師掌握，它會深入課堂，深入學(xué)生。

第三篇：幾何畫板學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

利用幾何畫板，我們可以構(gòu)造交互式的數(shù)學(xué)模型，可用于從事形與數(shù)的基礎(chǔ)研究，構(gòu)造高級的、動態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)的插圖。幾何畫板是一個在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)造、探索和分析等方面有著廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)。

通過學(xué)習(xí)，我了解了幾何畫板的有關(guān)知識，掌握了幾何畫板的一些基礎(chǔ)應(yīng)用，如一些基本圖形的構(gòu)造、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、函數(shù)圖象的繪制等。聯(lián)想到日常教學(xué)中，比如圓和圓的位置關(guān)系、直線和圓的位置關(guān)系、二次函數(shù)圖像的變換、三角形的全等和相似、還有一些常見題目的動畫演示等，這些知識若通過幾何畫板演示，學(xué)生就能直接觀察到它們的運(yùn)動路徑，使抽象的知識變得更加形象和直觀，學(xué)生接受起來就很容易了。同時，如果學(xué)好了幾何畫板，直接在課堂上操作，通過多媒體演示，既節(jié)省了時間，又提高了課堂效率。由此我體會到幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的用途如此之大，與日常教學(xué)息息相關(guān)。

同時，通過學(xué)習(xí)，我體會到，在運(yùn)用課件輔助教學(xué)時，不僅僅是去制作課件，在制作過程中，要對這節(jié)課完全理解，從原理上明白這節(jié)課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，再細(xì)化到如何去制作，才能簡單明了的理解這節(jié)課，是在制作過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

而對于我們自己，幾何畫板在日常的學(xué)習(xí)中也有很大作用。比如這次寫畢業(yè)論文，過程中有許多圖需要自己手畫，在學(xué)習(xí)幾何畫板之前，我也許會用其他畫圖工具，但是圖畫的準(zhǔn)確度、可觀性，都會大打折扣。而正是剛剛學(xué)習(xí)了幾何畫板，我利用平時所學(xué)的知識、技巧等，畫出了標(biāo)準(zhǔn)而美觀的圖畫。也許我對幾何畫板的掌握還不太熟練，但在不斷的學(xué)習(xí)運(yùn)用中，我一定可更加熟練的掌握它，幾何畫板對我的幫助也會越來越大。

總之，《幾何畫板》既可用于平面幾何、平面解析幾何、代數(shù)、三角、立體幾何等學(xué)科的教學(xué)或?qū)W習(xí)中，也可用于物理、化學(xué)等課程的教學(xué)中。我相信幾何畫板會被越來越多的數(shù)學(xué)老師掌握，它會深入課堂，深入學(xué)生。

第四篇：幾何畫板論文

《幾何畫板》心得體會

09數(shù)B 17號黃帆 隨著信息技術(shù)普及的速度不斷加快，計算機(jī)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，也是一個熱門話題，而計算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不能完全照搬其它學(xué)科成功經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的自身的特點(diǎn)限制了不可能在課堂上大量引入影視資料和音樂，不可能一面分析數(shù)學(xué)問題一面播放著音樂，也不能來一個從黑板到屏幕的大搬家。事實(shí)上數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教師在黑板上的作圖、證明、解題的過程本身就是一個不可缺少示范教學(xué)過程，同時數(shù)學(xué)是一個相對完備、封閉王國，對數(shù)學(xué)定義來不得半點(diǎn)拓寬，對定理來不得半點(diǎn)變動。因此怎樣將高科技的計算機(jī)技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，起到促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，一直是一個難題。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，使用了全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心推薦的“幾何畫板”軟件，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。這一軟件的最大特點(diǎn)是使用十分方便，而功能特別強(qiáng)大，因而效果比較明顯。動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，因而，使教學(xué)更加直觀、生動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

對計算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的一般理解是：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從多方面、多角度來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的思維。從多年工作的情況來看，目前多媒體技術(shù)用于教學(xué)中主要的是“視、聽”，這對初中數(shù)學(xué)的輔助作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它學(xué)科。而“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式”指出了一條現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)新的、更寬廣的道路。我個人對“整合”的理解是：先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢和作用，提高教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，把各種技術(shù)手段完美地適當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中——就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)和幾個月的實(shí)習(xí)實(shí)踐，對計算機(jī)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，如何將計算機(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來有了一定的認(rèn)識。

l、《幾何畫板》是基礎(chǔ)教育中新的認(rèn)知工具，“認(rèn)知工具”是指：不但是一種支持，指引，擴(kuò)充使用者思維的心智設(shè)備，而且還是一種計算設(shè)備。計算機(jī)信息技術(shù)為學(xué)生傳遞著大量的信息，學(xué)習(xí)只有在學(xué)生的主動參與下才有可能發(fā)生。而學(xué)生積極參與是由一系列的學(xué)習(xí)活動所激發(fā)的，學(xué)習(xí)活動也是由一系列的教學(xué)事件和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行控制和支持的?！稁缀萎嫲濉愤@一認(rèn)知工具是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部條件，它可以激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)部認(rèn)知工具的啟動和運(yùn)作。對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化并吸收新的信息，或者對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組以解釋原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)解釋不了的問題。作為認(rèn)知工具是在強(qiáng)調(diào)主客體的相互作用的同時，突出認(rèn)知主體在建構(gòu)過程中的作用，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的結(jié)構(gòu)和過程，這對于在教學(xué)實(shí)踐中明確學(xué)生的主體地位，具有非常重要的意義。

2、《幾何畫板》在課堂教學(xué)中的運(yùn)用產(chǎn)生了良好效應(yīng)。它的啟動，改變了常規(guī)教學(xué)的陳舊模式，使課堂教學(xué)更加形象和生動。實(shí)踐中，學(xué)生從心理上所反映出來的是驚喜和興奮，進(jìn)而有一種強(qiáng)烈求知欲，它可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也營造了一種學(xué)習(xí)活動的良好氛圍。從知識學(xué)習(xí)的達(dá)成度看收效甚佳。

3、《幾何畫板》運(yùn)用于教學(xué)中的前景展望。作為一種新的認(rèn)知工具的獨(dú)特優(yōu)勢，是任何傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模型所無法替代的，而且有良好的教學(xué)效果，必能得到廣泛的使用，前途光明。設(shè)想，如果學(xué)生能進(jìn)一步掌握操作技能，在教師的引導(dǎo)下，自行構(gòu)建模型，然后通過類比，優(yōu)化模型，找到解決問題的途徑，將起到事半功倍的成效。也為教育的一大目標(biāo)，學(xué)會自己學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。這也是需要廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步探討的問題。

以上，是我對《幾何畫板》與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的一點(diǎn)體會。從嘗試中深深地感到先進(jìn)的教育技術(shù)的研制、開發(fā)、必將為教學(xué)方法進(jìn)一步改革和深化，帶來巨大的收益。

第五篇：幾何畫板心得體會

學(xué)習(xí)幾何畫板心得體會

以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)用過幾何畫板制作簡單的課件，但由于時間關(guān)系，一直沒能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，今年參加國陪才想起這款比較實(shí)用的數(shù)學(xué)軟件，拿過來系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一下，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

《幾何畫板》是全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心推薦的適合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件。運(yùn)用《幾何畫板》能幫助學(xué)生以具體的實(shí)驗(yàn)形式來形成抽象的數(shù)學(xué)知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！稁缀萎嫲濉酚兄鴱?qiáng)大的實(shí)驗(yàn)功能，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，生動、直觀．準(zhǔn)確地反映了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，寓教于樂，為幫助教師講授，學(xué)生理解和自我學(xué)習(xí)起到了很好的作用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，而且提高了課堂教學(xué)效率。

《幾何畫板》的主要功能： 1．幾何作圖功能

《幾何畫板》中有畫幾何圖形的鉛筆、直尺和圓規(guī)，利用它能準(zhǔn)確地繪制各種幾何圖形，并且保持幾何元素點(diǎn)、線、圓之間的幾何關(guān)系。

2．動態(tài)演示功能

幾何畫板》提供了一個十分理想的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，完全可以利用它來進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我們拿到一道幾何證明題時，你可以在幾何畫板畫出圖形，用測量的方法去驗(yàn)證一下。

3．度量和函數(shù)計算功能 在《幾何畫板》中可以測量許多幾何元素或圖形的數(shù)值參數(shù)，如長度、角度、距離、面積、坐標(biāo)等。

由于我水平有限和時間上的關(guān)系，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，利用幾何畫板還只能制作一些簡單的數(shù)學(xué)課件，但我通過感官直接獲得了數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)結(jié)論。通過這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新途徑，我開闊了視野，這樣獲取的數(shù)學(xué)知識必將是牢靠的。《幾何畫板》和數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，必將很大程度地改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。隨著計算機(jī)日益走入人們的生活，計算機(jī)輔助教學(xué)將在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，引起內(nèi)容、方法、模式等一系列方面深刻的變革，大部分算術(shù)、代數(shù)的紙和筆的數(shù)學(xué)運(yùn)算將為電子技術(shù)所替代。

《幾何畫板》有待于繼續(xù)探索，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有力助手，只要把創(chuàng)造力融學(xué)習(xí)中，《幾何畫板》定會淋漓盡致地展現(xiàn)它的風(fēng)采！