第一篇：高中地理結(jié)構(gòu)

高中地理

1、模塊分類

高中地理主要分為四個模塊。分別為必修

一、必須

二、必修三和選修部分（旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)）

其中必修一為自然地理部分，必修二為人文地理部分，必修三為區(qū)域地理部分。

2、考點(diǎn)分布

必修一知識點(diǎn)分布：

第一章

太陽輻射分布規(guī)律和影響因素。

地球運(yùn)動：晨昏線，太陽直射點(diǎn)運(yùn)動，晝夜長短變化，正午太陽高度角變化規(guī)律及計算，時差變化規(guī)律和計算，日期分界線。

地球圈層結(jié)構(gòu)分布：大氣圈分層和對流層大氣特點(diǎn)。

第二章

大氣：大氣受熱過程，熱力環(huán)流，大氣水平運(yùn)動，全球性大氣環(huán)流，氣候成因分布規(guī)律及特點(diǎn)。

天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，高低壓系統(tǒng)。

水循環(huán)：海陸間循環(huán)

海水運(yùn)動：洋流分類，全球洋流分布規(guī)律以及影響。

地質(zhì)作用及地殼物質(zhì)循環(huán)。

第三章

地理環(huán)境整體與差異性：地理環(huán)境的整體性，地理環(huán)境差異性分布規(guī)律。

第四章

地理環(huán)境對交通城市的影響：地理環(huán)境影響交通線分布，城市分布規(guī)律。

全球氣候變化、自然資源及自然災(zāi)害對人類活動的影響。

必修二知識點(diǎn)分布：

第一章 人口變化，人口增長模式，人口遷移，城市結(jié)構(gòu)和城市化發(fā)展問題。

第二章

農(nóng)業(yè)區(qū)位及農(nóng)業(yè)地域類型

工業(yè)區(qū)位及世界典型工業(yè)案例分析。

交通方式及特點(diǎn)，交通方式變化對人類活動的影響。

第三章 可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵和原則。

必修三知識點(diǎn)分布：

第一章 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響

第二章 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)律，區(qū)域資源開發(fā)，流域開發(fā)，區(qū)域工業(yè)化和城市化發(fā)展，區(qū)域農(nóng)業(yè)綜合可持續(xù)發(fā)展。

第三章 遙感，全球定位，地理信息系統(tǒng)（3S技術(shù)）概念及應(yīng)用。

區(qū)域地理部分：

中國及世界區(qū)域地理

3、試卷結(jié)構(gòu)

選擇題1----8題，每題4分，共32分。

主觀題26題，25-26分。主觀題29題其中2個問題，10分。

選修部分一道主觀題，10分。

第二篇：第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu) 高中地理分解

第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu) 高中地理

中圖2003課標(biāo)版

1三維教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道地球具有明顯的圈層結(jié)構(gòu)。

2、了解地球的內(nèi)部圈層、劃分依據(jù)及其相互特征。

3、了解地球的外部圈層。

了

4、解地球的垂直分層及與人類活動的關(guān)系。

5、培養(yǎng)自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力。過程與方法：

1、運(yùn)用圖解法掌握地球各個圈層及其之間的關(guān)系。

2、運(yùn)用表格對比法學(xué)習(xí)大氣垂直分層及與人類活動的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：樹立辨證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀 2教學(xué)重點(diǎn)

1、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、地殼。

3、大氣的組成和垂直分層。3教學(xué)難點(diǎn)

1、地幔、巖石圈。

2、對流層和平流層溫度隨高度變化的原因。

3、地球外部圈層之間的關(guān)系。4教學(xué)輔助手段

多媒體投影 5教學(xué)過程

5.1 第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】問題式導(dǎo)入

問題一：啄木鳥如何知道哪種樹生病了？哪棵樹里有蟲子？ 啄木鳥是通過敲擊樹木發(fā)出的聲音來判斷，實(shí)心樹木與空心樹木發(fā)出的聲音不同。問題二：人類用什么方法可以了解地球內(nèi)部？ 播放視頻：實(shí)拍宮城縣地震波傳到東京瞬間2011.3.11 活動2【活動】學(xué)生探究

補(bǔ)充知識：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波是地震時產(chǎn)生的機(jī)械波，分為縱波和橫波。我們對地球內(nèi)部圈層的研究需借助于地震波。展示圖片：地震波變化曲線圖

學(xué)生探究：橫波和縱波傳播速度突然發(fā)生變化的界面稱為不連續(xù)面。學(xué)生根據(jù)上圖找到不連續(xù)面，并轉(zhuǎn)繪到右側(cè)地球部分圖上。（如下圖）

教師總結(jié)：在地面以下平均33千米處，縱波與橫波傳播速度明顯加快，這個不連續(xù)面叫莫霍面。在地下2900千米處，縱波傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個不連續(xù)面叫古登堡面。地震波傳播速度的變化。依據(jù)兩個不連續(xù)面，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。（板圖邊講邊繪邊講述）板書：

活動3【活動】難點(diǎn)突破

難點(diǎn)突破：

1、地殼的厚度在各處是不均一的，一般來說，大洋地殼較薄，平均厚度只有7km，大陸地殼平均厚度約為35 km，2、在上地幔的上部有一個處于熔融狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。地核的化學(xué)組成主要是鐵和鎳，外核物質(zhì)呈熔融狀態(tài)，內(nèi)核為固體金屬球。

3、地殼是由巖石組成的，上地幔頂部也是由巖石組成的，二者合稱為巖石圈，因此，巖石圈和地殼所指的范圍是不一樣的，請大家注意區(qū)別。

活動4【講授】過渡

過渡：“談天說地”，說完地，下面咱們談?wù)勌?。地殼表面以外的各個圈層，稱為外部圈層。在固體的地殼表面鑲嵌著水圈，并被大氣圈包圍著。在地殼表層、水圈和大氣底層，生活著多種多樣的生物，構(gòu)成生氣勃勃的生物圈。這些圈層之間相互聯(lián)系，相互制約，形成人類賴以生存的自然環(huán)境。

活動5【講授】教師 大氣圈是包裹地球的氣體層，是地球生命生存的基礎(chǔ)條件之一。

大氣圈是自然環(huán)境的重要組成部分。厚厚的大氣，好像地球的外衣，保護(hù)著地球的“體溫”，使其變化不至過于劇烈。地面上的水蒸發(fā)成水汽進(jìn)人大氣；大氣中的水汽又凝結(jié)成雨、雪等降落地面，使得地球上的水循環(huán)不止。增溫、降溫、刮風(fēng)、下雨等大氣現(xiàn)象，在漫長的地質(zhì)年代里，不斷地雕塑著地球表面的形態(tài)?？梢姡髿鈱Φ厍虮砻娴脑S多自然現(xiàn)象都發(fā)生著重大的影響。大氣對生物界和人類的影響更為深刻，地球上一切生物的生命活動都離不開大氣?？梢哉f，地球上沒有大氣，就沒有生物界，沒有人類。

活動6【活動】學(xué)生自學(xué)完成知識總結(jié)

低層大氣的組成

活動7【活動】知識探究

學(xué)生根據(jù)下圖完成大氣垂直分層表格 大氣溫度隨高度變化曲線

活動8【講授】教師點(diǎn)撥

難點(diǎn)突破：

大氣各垂直分層的物質(zhì)組成不同? 各層的氣溫在垂直方向上變化不同?大氣運(yùn)動狀況的差異 ?與人類的關(guān)系的差異

活動9【活動】學(xué)生自學(xué)

水圈由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。按照它們存在的位置和狀態(tài)，可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水。陸地水與人類社會的關(guān)系最為密切，陸地水主要可分為地表水和地下水。

教師點(diǎn)撥：

（1）水具有三相變化的特性，是自然界最為活躍的因素之一。

（2）地球上約有3／4的面積覆蓋著水，因而地球有“水的行星”之稱。

（3）陸地水與海洋水和大氣水共同組成水圈。

（4）水是地球上人類和一切生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；人類在生活和生產(chǎn)中，都不能缺少水。水作為資源來說，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。地球上各種水體中，海洋水是最主要的，它占地球上水儲量的96.5％。海洋水是咸水，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)還不能大規(guī)模進(jìn)行淡化，用之于生產(chǎn)。分布于陸地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水體是生產(chǎn)、生活用水的主要來源，占地球上水儲量的3.5％，但實(shí)際上可利用的只是其中的一小部分。情感態(tài)度教育：節(jié)約用水

活動10【活動】學(xué)生活動 讓一組學(xué)生用磁扣扣在下圖認(rèn)為有生物的地方

教師總結(jié)：生物圈是指地球上所有生物及其分布空間的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，厚度約20千米。與其他三個圈層交錯分布，其界線不像其他圈層那樣分明。

難點(diǎn)突破：生物圈是地球生物與其環(huán)境共同組成的特殊圈層。生命活動滲透到大氣圈、水圈和巖石圈中，成為地球上最具活力的圈層。

活動11【講授】本節(jié)總結(jié)

地球是由不同物質(zhì)和不同狀態(tài)的圈層所組成的球體。因為以地心為共同球心，所以也叫同心圈層。這是地球通過長期演化形成的，也是地球最顯著的結(jié)構(gòu)特征。

第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu) 高中地理

中圖2003課標(biāo)版

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。

2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

3、掌握地球外部圈層的組成和特征。

4、通過歸納、總結(jié)、對比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。

二、過程與方法

1、通過讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。

2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。

三、情感、態(tài)度和價值觀

1、通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育，鼓勵學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教育事業(yè)。

2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識。2學(xué)情分析

考慮到我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，而本節(jié)內(nèi)容大多又是以新內(nèi)容的形式呈現(xiàn)的（例如：橫波和縱波在物理課上學(xué)生還沒有接觸到屬于新知識），因此我們在教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上必須利用各種地理圖片和教具采取化繁為簡和形象直觀的教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的原則。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及地殼，大氣的組成和垂直分層 教學(xué)難點(diǎn)：地幔，對流層和平流層溫度隨高度變化的原因 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球具有明顯的圈層結(jié)構(gòu)

2.了解地球的內(nèi)部圈層、劃分依據(jù)及其主要特征

3.培養(yǎng)自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，樹立辯證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀 學(xué)時重點(diǎn)

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。

2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。評論(0)

學(xué)時難點(diǎn)

1、兩種地震波的傳播特征極其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。

2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

前面我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境, “談天”是為了“說地”,整個地球不是一個均質(zhì)體，而是一個由不同物質(zhì),不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu),每個圈層的成分,密度,溫度各不相同.以地心為共同球心,地球圈層分為地球內(nèi)部圈層和外部圈層.各個圈層如何劃分及其特點(diǎn)如何? 活動2【講授】地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

教師利用邊講邊繪制“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”的形式，向?qū)W生介紹地球的同心圈層結(jié)構(gòu)。

教師講述我國神六發(fā)射等人類探索宇宙空間的事例，然后提出人們?nèi)绾握J(rèn)識地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生發(fā)表意見后，教師提供以下材料：

1、目前，世界最深的礦井不過3000米。

2、最深的鉆井，不過1萬多米大約12千米。

3、地殼運(yùn)動能掀起地下20—30千米的物質(zhì)到地球表層。

4、火山噴發(fā)能將地下幾百千米的巖漿泛到上層，但最深不超過450千米。教師利用課件展示“雞蛋剖面圖”，啟下到地球。地球的平均半徑是6371千米，我們所能直接探測到的只是地球淺淺的一層表層，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們無法直接觀察。因此，人們采用了間接的方法，就是利用地震波在地球內(nèi)部的傳播速度的變化來推測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及物質(zhì)組成。

教師結(jié)合生活中的實(shí)例，如繩子的抖動、鋼琴鍵盤的上下按動，來講解縱波與橫波的概念，填寫“縱波與橫波的特點(diǎn)”填充表格（表1），要求學(xué)生讀“地震波在地球內(nèi)部傳播速度變化圖”（附圖1），根據(jù)地震波的有關(guān)知識，繪制地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并推測地球內(nèi)部各圈層的物質(zhì)組成。學(xué)生繪制好地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖后，教師出示地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖及教材有關(guān)材料，印證學(xué)生的結(jié)論，教師鼓勵學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生解決疑難。

學(xué)生讀“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖”并閱讀教材有關(guān)文字，完成“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”填充表格（表2）。學(xué)生完成表格后，教師配合地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，講解有關(guān)巖石圈、軟流層在地球內(nèi)部圈層中的位置和特點(diǎn)。以生活中的牙膏類比巖漿巖物質(zhì)狀態(tài)。

活動3【練習(xí)】地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

1．有關(guān)地震波的說法，正確的是（）

A．縱波的傳播速度較慢，橫波的傳播速度較快

B．縱波可以穿過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)

C．橫波只能穿過氣態(tài)的物質(zhì)

D．縱波傳播的速度隨經(jīng)過的物質(zhì)不同而發(fā)生 變化，而橫波不變 2．地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是（）

A．地震發(fā)生時的地面變化

B．通過打深井而獲得的信息

C．由地震波的速度變化而形成的不連續(xù)界面

D．通過衛(wèi)星遙感技術(shù)獲得的信息 3．有關(guān)巖石圈的敘述，正確的是（）A．巖石圈屬于地殼的一部分，是由巖石構(gòu)成的 B．巖石圈屬于上地幔的一部分 C．巖石圈與生物圈關(guān)系密切 D．巖石圈的上部是軟流層

4.2 第二學(xué)時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球的外部圈層及其主要特征 2.了解地球的垂直分層及與人類活動的關(guān)系

3.培養(yǎng)自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，樹立辯證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀

學(xué)時重點(diǎn)

地球外部圈層的組成和特征

學(xué)時難點(diǎn)

地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】地球的外部圈層

第一節(jié)課我們研究的是地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在開始研究與我們生活密切相關(guān)的外三層，我們的呼吸離不開空氣與大氣圈有關(guān)，每天都要喝水與水圈有關(guān)，人類本身又是屬于生物，是生物圈的組成部分，可見外部圈層其實(shí)就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)，下面讓我們分別來認(rèn)識學(xué)習(xí)這三圈。

活動2【講授】地球的外部圈層

【承上啟下】第一節(jié)課我們研究的是地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在開始研究與我們生活密切相關(guān)的外三層，我們的呼吸離不開空氣與大氣圈有關(guān)，每天都要喝水與水圈有關(guān)，人類本身又是屬于生物，是生物圈的組成部分，可見外部圈層其實(shí)就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)，下面讓我們分別來認(rèn)識學(xué)習(xí)這三圈。首先學(xué)習(xí)大氣圈。

【提問】 請大家根據(jù)教材的介紹及自己對大氣的了解，想一想我們周圍的大氣有哪些物質(zhì)組成？并試著用結(jié)構(gòu)圖在筆記本上表示出來?！境鍪就队啊?同學(xué)整理的大氣組成的結(jié)構(gòu)圖：

【指圖講解】 顯然我們熟悉的大氣由水汽、固體雜質(zhì)和干潔空氣三部分組成。干潔空氣指大氣中除去水汽和固體雜質(zhì)外的混合氣體，它又由氮、氧、氬、二氧化碳和臭氧等組成，那么它們分別占干潔空氣總量的多少呢？ 【出示投影】 圖1—4—3干潔空氣的主要成分

【講解承轉(zhuǎn)】 氮和氧的比重最大，合占干潔空氣總?cè)莘e的99％，其它成分相對較少。空氣的各組成部分分別起什么作用、扮演什么角色呢？ 【同學(xué)討論回答】（略）【出示投影】

氮：地球生物體的基本成分 氧：維持一切生命活動必需的物質(zhì)

二氧化碳：綠色植物光合作用的原料、對地面起保溫作用 臭氧：大量吸收紫外線 水汽：影響天氣變化 【總結(jié)承轉(zhuǎn)】

可見每一種成分都是不可缺少的，由于人類活動所導(dǎo)致的成分比例的變化會給人類帶來一系列的危害，如空氣中臭氧的減少，二氧化碳的增多等等。這些成分在大氣中是不是均勻分布的？巨厚的大氣層由底部到頂部分哪幾層？各有什么特點(diǎn)？這是我們研究的第二個問題。

【出示投影】 圖1-4-5大氣的垂直分層，請同學(xué)仔細(xì)觀察圖

【指圖提問】 圖中橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別表示什么？氣溫隨高度變化有什么變化規(guī)律？（同學(xué)答略）

【總結(jié)】 從圖中可以看出，在大氣的不同高度范圍內(nèi)氣溫的垂直變化是不同的，有的氣溫隨高度而遞減，有的氣溫隨高度而增加。人們根據(jù)大氣的熱力性質(zhì)在垂直方向上的變化和運(yùn)動狀況把大氣分成了不同層次。

【提問】 從底到頂部分為哪幾層？各層氣溫隨高度有什么變化？ 【請一名同學(xué)到臺前指圖講解】（略）

【教師補(bǔ)充并追問】 那么各層氣溫隨高度的變化為什么不同呢？ 【同學(xué)讀書討論回答】（略）【講解承轉(zhuǎn)】 這是因為各層的熱源不同。對流層大氣的主要熱源是地面（下節(jié)講到），因此距地面越近溫度越高，越往高空，氣溫越低，大約每上升100m溫度下降0.6℃；平流層中由于臭氧大量吸收太陽紫外線，從而使氣溫隨高度增加而迅速上升；高層大氣先是由于沒有臭氧氣溫隨高度增加而迅速下降，爾后迅速上升。由于各層大氣的熱狀況不同，使各層大氣的運(yùn)動狀況及其它特征各不相同。在各層中與我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切的是哪一層呢？（同學(xué)答略）

【講解】 對流層是大氣中最低、最薄、密度最大與人類關(guān)系最密切的一層，請同學(xué)根據(jù)對流層氣溫垂直變化規(guī)律，分析利于大氣產(chǎn)生什么方向上的運(yùn)動，為什么？（同學(xué)答略）【繪圖講解】 由于對流層上冷下熱，加之地表冷熱不均，使熱的地方容易產(chǎn)生空氣的上升運(yùn)動，冷的地方的空氣就會過來補(bǔ)充，冷的地方則因空氣流向熱的地方，而產(chǎn)生下沉運(yùn)動，這樣便形成了大氣的對流運(yùn)動。地面受熱越多，對流越旺盛，所以對流層的厚度不勻，緯度越低，厚度越大。

【提問】 對流層的這種大氣運(yùn)動特征加之幾乎集中了空氣中全部的水汽和雜質(zhì)，可能產(chǎn)生什么樣的天氣現(xiàn)象？為什么？（同學(xué)答略）

【講解承轉(zhuǎn)】 由于對流運(yùn)動，近地面的水汽、固體雜質(zhì)在上升過程中隨氣溫的降低，易成云致雨，所以這一層也是云、雨、雪、霧等天氣變化最復(fù)雜的一層，也是我們學(xué)習(xí)研究的主要對象。

【出示空白投影】 引導(dǎo)同學(xué)填注表格中對流層的有關(guān)內(nèi)容。（附表）

【承轉(zhuǎn)】 由對流層往上進(jìn)入平流層，由于氣溫隨高度升高變化狀況不同，其氣流運(yùn)動狀況、天氣狀況等均不同，請同學(xué)速讀教材與對流層對比說出平流層的特點(diǎn)。（同學(xué)答略）引導(dǎo)同學(xué)填注表格中平流層的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而完成高層大氣的相關(guān)內(nèi)容。

【分析總結(jié)】 顯然各層大氣的特征中，氣溫隨高度的變化情況是最基本特征，它影響氣流運(yùn)動狀況，進(jìn)而產(chǎn)生不同的天氣特征。

讀地球外部圈層結(jié)構(gòu)圖(圖3)，讓學(xué)生確定地球上水圈的位置。教師提問：地球上水的存在的形式有哪三態(tài)？

學(xué)生回答：

教師展示（圖1—4—6）并讓學(xué)生閱讀28頁第二自然段提問：地球上的水體主要有幾種類型？（你所知道的）主要的咸水水體和淡水水體有是什么？ 學(xué)生回答：海洋水、冰川與永久積雪等約10種類型；主要咸水水體——海洋水，主要淡水水體——冰川水

教師提問：地球上的水在地理環(huán)境中有哪些作用？

學(xué)生回答、分析總結(jié)：

1、使地球表面形成不同的自然帶和自然景觀類型。

2、為生物提供營養(yǎng)物質(zhì)

3、通過水循環(huán)調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣 地球上另外一個外部圈層是生物圈。

【指圖提問】讀地球外部圈層結(jié)構(gòu)圖(附圖3)，回答：生物圈在地理圈層中的分布位置？ 【提問】請同學(xué)們閱讀教材，概括一下生物圈的特點(diǎn)？ 評論（0）活動3【練習(xí)】地球的外部圈層

1．有關(guān)地球外部圈層的說法，正確的是（）

A．大氣圈是由大氣組成的簡單的系統(tǒng)

B．水圈是一個連續(xù)不規(guī)則的圈層

C．生物圈包括大氣圈的全部、水圈的全部

D．地球的外部圈層之間關(guān)系密切，但和地球 的內(nèi)部圈層沒有關(guān)系

2.有關(guān)生物圈的范圍的描述正確的是()A.指地球表層的所有生物 B.占有大氣圈的全部 C.占有水圈的全部 D.占有巖石圈的全部

3.飛機(jī)適宜在離地面20千米以上的空中飛行，這是因為()①在高層大氣中，溫度適宜

②空氣上熱下冷，不易形成對流現(xiàn)象，氣流穩(wěn)定 ③空氣含水汽少，能見度好 ④在高空，利于改變航向

A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 4.大氣臭氧層()A.能大量反射太陽輻射中的紫外線，所以 那里氣溫較低

B.能散射陽光中的紫外線，使地面生物免 受集中紫外線輻射之害

C.是大氣中存在臭氧的唯一場，所以我們

應(yīng)該善加保護(hù)

D.吸收大量紫外線，減少到達(dá)地面的紫外

線輻射

第三篇：設(shè)問有益,結(jié)構(gòu)不良問題拓展高中地理教學(xué)

設(shè)問有益,結(jié)構(gòu)不良問題拓展高中地理教學(xué)

【內(nèi)容摘要】結(jié)構(gòu)不良問題是我們生活中常見的地理現(xiàn)象。在高中地理教學(xué)中，我們要如何引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)構(gòu)不良問題，并培養(yǎng)他們動手解決這些問題的實(shí)踐能力，成為擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)難題。本文正是從這一課題出發(fā)，展開了如下探索。

【關(guān)鍵詞】高中地理 結(jié)構(gòu)不良問題 教學(xué)策略

認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)問題怎樣被規(guī)定將問題分為結(jié)構(gòu)良好問題和機(jī)構(gòu)不良問題，結(jié)構(gòu)不良問題是指規(guī)則和條件模糊，算法不明確，具有很大不確定性的問題。因為我們所處的環(huán)境和社會背景的復(fù)雜性，我們在生活中遇見的很多問題都屬于結(jié)構(gòu)不良問題。高中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。高中地理中的許多知識都涉及到其它不同的學(xué)科領(lǐng)域。地理中的許多問題都具有復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)意義，很大一部分都屬于結(jié)構(gòu)不良問題。結(jié)構(gòu)不良問題的解決方法多種多樣，常常不能夠一次性完成，而要通過多次的反饋，改進(jìn)，整合。教師在高中地理教學(xué)過程中要合理利用這些結(jié)構(gòu)不良問題，實(shí)現(xiàn)設(shè)問有益，拓展高中地理教學(xué)。為此，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，以設(shè)問為鑰匙，試圖以此解決課堂及生活中的結(jié)構(gòu)不良問題，通過結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計及不良結(jié)構(gòu)的巧妙應(yīng)用，拓展我們地理課堂的教學(xué)空間，提高地理教學(xué)的張力。

一、多領(lǐng)域知識結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)科綜合性發(fā)展

高中地理教學(xué)注重對學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng)，而結(jié)構(gòu)不良問題的不確定性，需要學(xué)生結(jié)合多領(lǐng)域知識尋找問題的條件和規(guī)則，從而進(jìn)行問題的解決，兩者不謀而合。高中地理教師要通過合理設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生嘗試結(jié)合多領(lǐng)域知識，理解高中地理學(xué)科中包含的結(jié)構(gòu)不良問題，引導(dǎo)學(xué)科綜合性發(fā)展。

例如，湘教版高中地理必修二第二章第二節(jié)《城市化過程與特點(diǎn)》，這一章節(jié)介紹了城市化的定義、動力、特點(diǎn)。其中一個關(guān)于發(fā)展中國家的城市化閱讀文章吸引了學(xué)生的興趣。同樣是發(fā)展中國家，城市化發(fā)展的步伐為什么卻有很大不同？這個問題雖然表面上是一個關(guān)于城市化的地理問題，但是涉及到社會發(fā)展的方方面面，實(shí)際上這是一個結(jié)構(gòu)不良問題。教師可以啟發(fā)學(xué)生多角度思考：城市化進(jìn)程發(fā)展的速度除了地理原因，還與一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，政治制度，國家政策相關(guān)，是一個復(fù)雜的綜合性問題。教師通過引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，結(jié)合多領(lǐng)域知識，來看待發(fā)展中國家城市化發(fā)展現(xiàn)狀，讓這個結(jié)構(gòu)不良地理問題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多領(lǐng)域知識學(xué)習(xí)與研究，引領(lǐng)地理學(xué)科綜合性發(fā)展。

二、肯定思路多樣性，鼓勵學(xué)生思維開放性

高中地理中包含的結(jié)構(gòu)不良問題有著不同的解法和思路，每一種解法和思路都可能得到一個不同的答案，每一種思路與答案只要有一定的根據(jù)就都是值得肯定的。教師在教學(xué)過程要肯定學(xué)生思路的多樣性，在多種解法的交流和分享中，鍛煉學(xué)生開放性思維。

例如，湘教版高中地理必修三第二章第三節(jié)《流域綜合治理與開發(fā)――以田納西河流域為例》，這節(jié)課通過介紹了美國田納西河的不同時期的地理特征，體現(xiàn)了流域綜合治理與開發(fā)的意義。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“田納西河的發(fā)展給中國黃河治理的啟示”這個結(jié)構(gòu)不良問題，允許學(xué)生自主探討：師：田納西河的治理與開發(fā)使其變廢為寶，你們有什么想法？生：我們國家的母親河黃河也和田納西河一樣，面臨著植被破壞帶來的災(zāi)難，我們可以模仿它，進(jìn)行資源保護(hù)。師：確實(shí)，多么相似的一段經(jīng)歷，你的思路很好，如何實(shí)施呢？研究下去。生：我覺得綠化問題是一個要長期堅持的事情，環(huán)境保護(hù)和河流治理都是一個復(fù)雜的事情，需要得到到國家政策的支持和保護(hù)，才能及時有效的完成，所以根本問題是要健全法規(guī)，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)。師：如何解決災(zāi)害影響，治“標(biāo)”的同時更要治“本”，這是你的思路，也很不錯。生：我覺得黃河水患是“放錯地方的垃圾”，如果能夠合理利用水能，它就不是災(zāi)害。師：這也是一個大膽的想法，很棒，沿著你的思路思考，找出具體措施。

這樣的一個結(jié)構(gòu)不良問題，因為沒有明確的規(guī)則，固定的答案，反而給予學(xué)生機(jī)會拓展思維，大膽構(gòu)思。教師的及時肯定鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，有助于學(xué)生拓展?τ詰乩硌Э頻娜鮮丁?

三、多次反饋與整合，尋覓最優(yōu)化解決方式

高中地理中的結(jié)構(gòu)不良問題有多種解法，每種解法每種答案都有一定的道理。但是，結(jié)構(gòu)不良問題具有模糊性和復(fù)雜性，不是一次就能夠解決的，要在研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行多次反饋和整合，在一次又一次的修正中尋找最優(yōu)解決方式，在這個過程中，如果教師和學(xué)生能夠從多角度對一個問題進(jìn)行思考和研究，就更加透徹地理解地理知識。

同樣是湘教版高中地理第三節(jié)《流域綜合治理與開發(fā)――以田納西河流域為例》，學(xué)生通過課文的啟發(fā)追尋治理祖**親河黃河的方法。每個同學(xué)都有自己的思路。但是僅僅有思路是不夠的，需要大量的閱讀課外材料，才能增強(qiáng)了解，找出解決辦法。學(xué)生在形成自己的解決方案之后，教師可以安排時間讓學(xué)生統(tǒng)一在班級進(jìn)行分享與反饋，針對不同解決思路，其它同學(xué)給予建議與意見，整合改進(jìn)，在一次一次的反饋與整合中，使每一個方案設(shè)計日臻完美，并從中尋覓最優(yōu)化解決方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識真正地解決生活中復(fù)雜的結(jié)構(gòu)不良問題。

總之，在地理教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生，以地理的思維，看待結(jié)構(gòu)不良問題，并試圖以地理解決實(shí)際中遇到的難題。在這個過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生綜合多領(lǐng)域知識，以發(fā)散思維，動腦思考，并通過多次整合，優(yōu)化方案。這樣不僅能夠提高學(xué)生對于地理問題的認(rèn)識，還能拓展我們的地理教學(xué)。

（作者單位：江蘇省南通田家炳中學(xué)）

第四篇：高中地理《地球的結(jié)構(gòu)》教案8 湘教版必修1

第四節(jié) 地球的結(jié)構(gòu)

教學(xué)重、難點(diǎn)

? 地球各圈層的主要特點(diǎn)

地球磁場產(chǎn)生的原因以及巖石圈的范圍 導(dǎo)學(xué)案

? 能說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，分析概括出地球各部圈層的主要特點(diǎn)。

? 能借助地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系圖，說出劃分地球內(nèi)部三個圈層的主要依據(jù)和主要界面，并分析說明界面附近地震波傳播速度的變化特征。? 學(xué)會繪制簡單的地球圈層示意圖。（4）教學(xué)方法

? 比較分析法、讀圖分析法

三、教學(xué)過程

【引入新課】前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球所在的宇宙環(huán)境和地球的運(yùn)動特征，接下來我們將學(xué)習(xí)地球的圈層結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成，熟悉我們?nèi)祟惿珊桶l(fā)展的地理環(huán)境。這節(jié)課我們先一起學(xué)習(xí)地球的圈層結(jié)構(gòu)。

一、地球的內(nèi)部圈層（板書）

1、劃分依據(jù)：根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化 【閱讀、分析】《認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)》 ①什么是地震波？

②地震波可分為哪兩種？各有什么特征？

【總結(jié)】當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下的巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。根據(jù)地震波傳播的特征，可將地震波分為縱波（P波）和橫波（S波）?？v波能在固體、液體中傳播，速度較快；橫波只能在固體中傳播，速度較慢。

2、劃分界面：莫霍面和古登堡面。

【讀圖、分析】引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1-20 地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系，分析莫霍面、古登堡面的大致深度以及這個兩個界面附近地震波傳播速度的變化。

【總結(jié)】莫霍面距離地表約33千米（大陸部分），縱波和橫波的傳播速度都明顯增加；古登堡面距離地表約2900千米，縱波傳播速度突然下降，橫波則突然消失。

用心 愛心 專心

3、三大圈層：以莫霍面和古登堡面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。

【讀書、分析】引導(dǎo)學(xué)生看書，分析、歸納各圈層的主要特征。

地殼 ①厚度：地殼平均厚度約17千米，地殼厚度的變化規(guī)律是：大陸地殼較厚，平均厚度約33千米，海洋地殼較薄，平均厚度約6千米；海拔越高，地殼越厚，海拔越低，地殼越薄。

②組成：地殼由90多種化學(xué)元素組成，含量較多的8種元素是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂，其質(zhì)量總數(shù)占地殼總質(zhì)量的98.04%，其中氧幾乎占1/2，硅占1/4強(qiáng)。硅酸鹽類礦物在地殼中分布最廣

③結(jié)構(gòu)：上層為硅鋁層，相對密度較小，分布不連續(xù)，在大洋底部罕見甚至缺失；下層為硅鎂層，相對密度較大，分布是連續(xù)的。

地幔 ①結(jié)構(gòu)：分上地幔和下地幔。上地幔具有固體特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類礦物組成。

巖石圈：由地殼和上地幔頂部（軟流層以上）合在一起組成。

③軟流層：位于上層地幔中，一般認(rèn)為可能是巖漿的主要發(fā)源地之一。地核 ①組成：可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳組成。②結(jié)構(gòu)：外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài)；內(nèi)核呈固態(tài)

二、地球的外部圈層（板書）

通常把地殼表層以外的由大氣、水體和生物組成的自然界分為三個圈層：大氣圈、水圈和生物圈，統(tǒng)稱為地球的外部圈層。

【讀書、分析】引導(dǎo)學(xué)生看書，分析、歸納各圈層的主要特征。

1、大氣圈 大氣密度隨高度增加而迅速下降。一般把2000~3000千米這個高度作為大氣圈的上界。

2、水 圈 由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。按照存在位置和狀態(tài)可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水，其中陸地水與人類社會的關(guān)系最為密切。

3、生物圈 生物是地球生態(tài)系統(tǒng)中的主體和最活躍的因素。生物廣泛分布于地殼、大氣圈和水圈中，形成生物圈。

【活動】繪制地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖，并通過同學(xué)之間的相互交流，進(jìn)一步認(rèn)識地球的圈層結(jié)構(gòu)。

四、板書提綱

用心 愛心 專心

第五篇：高中地理內(nèi)容分析

高中地理內(nèi)容分析

必修一

內(nèi)容上以自然地理為主（44.87%，35分），本冊以第一章地球的運(yùn)動和第二章為重點(diǎn)難點(diǎn)。

第一章：宇宙中的地球

重點(diǎn)：地球的運(yùn)動（也是比較難的一塊內(nèi)容），會以多種形式的考題出現(xiàn)，選擇、大題都會

較頻繁的出現(xiàn)。

基本知識點(diǎn)：太陽對地球的影響以及地球的圈層結(jié)構(gòu)，以選擇題較多。

高考命題趨勢：近年來宇宙探索，航天發(fā)射較為頻繁，我國第四大航天發(fā)射中心的建設(shè)（海

南文昌），神舟飛船，嫦娥計劃等，熱點(diǎn)較多，會以材料題出現(xiàn)，難度加大。

第二章：自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換

重點(diǎn)難點(diǎn)：大氣運(yùn)動，水的運(yùn)動，地殼的運(yùn)動，高考拉分的知識考察所在，高考形式上，選

擇、綜合都有，是高考重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。大氣的運(yùn)動側(cè)重考察冷鋒、暖鋒、氣壓、反氣旋等天氣特點(diǎn)，氣候類型的判斷，分布特點(diǎn)和成因等，水的運(yùn)動側(cè)重

于洋流的成因，分布及對周邊地區(qū)環(huán)境的影響，地殼的運(yùn)動側(cè)重于地貌的形成及

在實(shí)時生活中的應(yīng)用。

主考命題趨勢：

大氣運(yùn)動的命題趨勢：1.可能利用圖表來考察天氣系統(tǒng)，氣候類型特點(diǎn)及成因等。2.多結(jié)合熱點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行綜合考察。3.設(shè)置某一情況，來推測歷史上或某狀態(tài)下

天氣、氣候特點(diǎn)。

水運(yùn)動的命題趨勢：2010年高考，可能繼續(xù)考察河流流域，水文特征等。洋流分布規(guī)律及

影響，多用圖表資料。

地殼的運(yùn)動命題趨勢：2010年高考，地質(zhì)地貌，仍將是重點(diǎn)，將會以典型的地貌或地質(zhì)災(zāi)

害為背景，考查對基礎(chǔ)知識分析、運(yùn)用能力。結(jié)合等高線知識考查地

貌形態(tài)和特征，形成原因及對人類的影響。

第三章：地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異

重點(diǎn)：地理環(huán)境的整體性和差異性，分布規(guī)律等。高考多側(cè)重在選擇題上。

命題趨勢：可能利用模式圖或區(qū)域圖，考察氣候、生物、水文、土壤等之間的關(guān)系。

第四章：自然環(huán)境對人類活動的影響

重點(diǎn)：自然條件對交通及城市的影響，寒潮等。