第一篇：開展禁止管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)小結(jié)

開展禁止管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)小結(jié)

市教育局綜治辦：

為了切實(shí)搞好中、小學(xué)禁止管制刀具進(jìn)校園這項(xiàng)活動(dòng)，維護(hù)良好的校園治安秩序，杜絕由管制刀具帶來的安全隱患，保護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，我們根據(jù)公安部《關(guān)于全力做好集中整治爆炸物品、槍支、彈藥、管制刀具專項(xiàng)行動(dòng)沖刺階段工作的通知》精神，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，結(jié)合我們中心學(xué)校的實(shí)際情況，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，在禁止管制刀具進(jìn)校園工作上嚴(yán)格履行一把手責(zé)任制、目標(biāo)管理責(zé)任制和一票否決制，牢固樹立“悠悠萬事，安全第一”的思想，在各中小學(xué)廣泛開展了一次“禁止管制刀具進(jìn)校園”集中宣傳、統(tǒng)一收繳行動(dòng)，取得了一些成效。具體說來，做了如下一些工作。

一、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)

為配合全市開展好禁止管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)，我們召開了中小學(xué)校長會(huì)，專題研究部署了該項(xiàng)工作，同時(shí)，中心學(xué)校工作人員分點(diǎn)督辦，督促各中、小學(xué)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并指派一名專人負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。同時(shí)與他們簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，對(duì)該項(xiàng)工作作出具體安排，明文規(guī)定各中小學(xué)校長為第一責(zé)任人，分管綜治工作的同志為第二責(zé)任人。第一責(zé)任人對(duì)該項(xiàng)工作負(fù)總責(zé)，要把它納入學(xué)校的重要議事日程，做到有長計(jì)劃，短安排；對(duì)于重大情況第一責(zé)任人要親自過問，親自督查，不留后患。第二責(zé)任人則應(yīng)對(duì)具體情況做到底數(shù)清，情況明，信息通，應(yīng)為第一責(zé)任人當(dāng)好參謀和助手，共同消除存在隱患，確保師生生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

為促使廣大師生形成一種齊抓共管，確保平安的共識(shí)，我們以中、小學(xué)校為重點(diǎn)，充分發(fā)揮法制副校長、法制輔導(dǎo)員的作用，采取一系列措施加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。一是召開學(xué)生大會(huì)，集中向?qū)W生宣傳，收藏、玩耍管制刀具的危險(xiǎn)性，使他們能主動(dòng)、積極配合老師收繳管制刀具；二是通過發(fā)放致家長一封信，使管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)家喻戶曉，人人皆知；三是在街道、校門口、人流頻繁、學(xué)生集中等場所張貼公安部、省公安廳的《通告》，造成一種社會(huì)效應(yīng)。通過上述措施大力宣傳攜帶刀具進(jìn)校園的危害性，教育中小學(xué)生樹立“攜帶刀具不是好孩子”的是非觀，主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具。

三、采取措施，統(tǒng)一收繳

為真正把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，我們?cè)诖罅π麄鹘逃幕A(chǔ)上，我們一方面加強(qiáng)與各中小學(xué)的聯(lián)系，一方面請(qǐng)求民警深入中學(xué)協(xié)助開展檢查，動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)上交攜帶的管制刀具?；顒?dòng)結(jié)束后，我們經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，共收繳水果刀13把，刀片7片，取得了一定效果。

為使活動(dòng)效果得到進(jìn)一步鞏固，我們還督促各中小學(xué)要加強(qiáng)門衛(wèi)值班，堅(jiān)決杜絕社會(huì)閑雜人員攜帶管制刀具進(jìn)校園，要加強(qiáng)對(duì)校園周邊地區(qū)的日常巡邏和值班，堵住控制刀具進(jìn)校園的源頭，使安全隱患降為零。

總之，在今后的日子里，我們將一如既往地樹立“責(zé)任重于泰山”的安全意識(shí)，將此項(xiàng)工作當(dāng)作一次長期性工作來抓，為我們的學(xué)校營造一個(gè)安全、祥和、舒適的教育教學(xué)環(huán)境，為地方教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正發(fā)揮綜合治理工作保一方平安的作用。

**中心學(xué)校

二00六年九月二十八日

A

第二篇：禁止管制刀具進(jìn)校園

“禁止管制刀具進(jìn)校園”活動(dòng)排查匯報(bào) 為了維護(hù)學(xué)校良好的治安秩序，營造平安、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力打造“平安校園”，防止人身傷害案件的發(fā)生，保護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，為師生創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。根據(jù)市教育局的通知精神, 我校開展了一次“禁止管制刀具進(jìn)校園”的活動(dòng)。

一、加大宣傳力度，強(qiáng)化守法意識(shí)

1、分管安全的總務(wù)主任利用星期一國旗下講話，向全體老師、學(xué)生傳達(dá)了教育局下發(fā)的有關(guān)通報(bào)內(nèi)容，提出要求：學(xué)生不得到小攤小販購買管制刀具，在校園周邊發(fā)現(xiàn)有出售管制刀具的攤販，要及時(shí)跟學(xué)校舉報(bào)，學(xué)校將及時(shí)跟警察取得聯(lián)系，及時(shí)處理。

2、禁止學(xué)生帶管制刀具進(jìn)校，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)攜帶管制刀具，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

3、要求同學(xué)們進(jìn)行自查，并教育、鼓勵(lì)學(xué)生將私藏的管制刀具收繳。

4、各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中的非管制刀具進(jìn)行安全使用教育，讓學(xué)生懂得了什么是管制刀具、為什么要遠(yuǎn)離管制刀具，充分地意識(shí)到攜帶刀具進(jìn)入校園的嚴(yán)重危害，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具，教育學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具，防止意外傷害事故發(fā)生。

二、簽訂保證書，切實(shí)預(yù)防傷害事件發(fā)生。

各班要求所有學(xué)生簽訂保證書，保證不攜帶管制刀具或其它非學(xué)習(xí)所需刀具進(jìn)入校園，并規(guī)勸和阻止其他同學(xué)攜帶管制刀具或其它非學(xué)習(xí)所需刀具進(jìn)入校園，必要時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師舉報(bào)，維護(hù)好校園的安全，切實(shí)預(yù)防學(xué)生人身傷害事件發(fā)生，力爭惡性傷害事件控制在零點(diǎn)，徹底凈化學(xué)校治安環(huán)境，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定搭建有益的平臺(tái)。

三、加大收繳力度，徹底消除安全隱患。

1、教師認(rèn)真地向?qū)W生做好思想教育工作，動(dòng)員有管制刀具的學(xué)生主動(dòng)上交，發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生對(duì)私藏管制刀具的人進(jìn)行舉報(bào)。

2、在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生晨檢，各班主任積極配合，在各班學(xué)生中進(jìn)行一次全面的清理和收繳活動(dòng)。對(duì)校園的教室、學(xué)生的書包進(jìn)行了嚴(yán)密的搜查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的木棒、玩具子彈槍等予以了收繳，未發(fā)現(xiàn)學(xué)生擁有管制刀具等危險(xiǎn)物品。

通過這次專項(xiàng)行動(dòng)，提高了師生的安全意識(shí)。學(xué)校今后將不定期進(jìn)行抽查或統(tǒng)一檢查，使這項(xiàng)工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，確保校園內(nèi)無管制刀具，保障廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，為構(gòu)建和諧平安校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三篇：開展禁止管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

開展禁止管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

為維護(hù)良好的校園治安秩序，杜絕由管制刀具帶來的安全隱患，保護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，提高警惕。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)自治區(qū)公安廳《轉(zhuǎn)發(fā)公安部 教育部關(guān)于對(duì)校園部分惡性持刀傷害的通報(bào)》，從通報(bào)中的慘劇中汲取深刻教訓(xùn)，對(duì)校園安全工作高度重視，注意排查化解校園矛盾和開展治安防范工作。在工作中，我校堅(jiān)持責(zé)任制原則，在禁止管制刀具進(jìn)校園工作上嚴(yán)格履行一把手責(zé)任制、目標(biāo)管理責(zé)任制和一票否決制，牢固樹立“安全第一”的思想?，F(xiàn)對(duì)我校工作做如下總結(jié)：

一、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)

為配合全市開展好禁止管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)，我校召開了行政會(huì)，研究部署了該項(xiàng)工作，把它納入學(xué)校的重要議事日程，做到有長計(jì)劃，短安排。成立了以ⅹⅹ校長、ⅹⅹ書記、法制副校長ⅹⅹ警官為組長；德育副校長ⅹⅹ、教學(xué)副校長ⅹⅹ、政教主任ⅹⅹ、教務(wù)主任戴ⅹⅹ、總務(wù)主任ⅹⅹ為副組長；大隊(duì)輔導(dǎo)員ⅹⅹ、交通安全校外輔導(dǎo)員ⅹⅹ亞警官、駐校民警ⅹⅹ警官為成員的ⅹⅹ小學(xué)禁止管制刀具進(jìn)校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。重大情況領(lǐng)導(dǎo)小組組長親自過問，親自督查，不留后患。副組長對(duì)具體情況做到底數(shù)清，情況明，信息通，當(dāng)好參謀和助手。此外，活動(dòng)以學(xué)校、班級(jí)為單位開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力的宣傳教育。班主任為班級(jí)活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人，副班主任、科任教師當(dāng)好參謀和助手。在全員參與的過程中，共同消除存在隱患，確保師生生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

為促使廣大師生形成一種齊抓共管，確保平安的共識(shí)。我校大力宣傳攜帶刀具進(jìn)校園的危害性，教育學(xué)生樹立“攜帶刀具不是好孩子”的是非觀，主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具，開展了一系列的宣傳教育活動(dòng)。

1.利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生宣傳，收藏、玩耍管制刀具的危險(xiǎn)性，告知在校學(xué)生不要去購買管制刀具，使他們能主動(dòng)、積極配合老師收繳管制刀具，能夠做到主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具。2.利用家校聯(lián)系活動(dòng)，向家長宣傳青少年收藏、玩耍管制刀具的危險(xiǎn)性，使他們能積極配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育。3.利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報(bào)，出版校園安全知識(shí)板報(bào)。在校園外張貼相關(guān)標(biāo)語，營造氛圍，造成一種社會(huì)效應(yīng)。4.利用競賽活動(dòng)，大力宣傳。開展了平安校園安全知識(shí)小報(bào)比賽，安全教育黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。擴(kuò)大宣傳收繳管制刀具,維護(hù)校園穩(wěn)定，防止校園傷害事件發(fā)生。

三、警校共建，各方聯(lián)系，大力宣傳

通過邀請(qǐng)法制副校長、校外輔導(dǎo)員、駐校民警到校指導(dǎo)該項(xiàng)工作的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和自護(hù)知識(shí)教育的講座，向?qū)W生們宣傳法律在保護(hù)未成年學(xué)生合法權(quán)益的同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)努力做到學(xué)法、知法、守法、用法，做一個(gè)自覺維護(hù)社會(huì)正義的良好公民。

四、采取措施，統(tǒng)一收繳

為使活動(dòng)效果得到進(jìn)一步鞏固，我校利用學(xué)生特色活動(dòng)“值周中隊(duì)”、“文明禮儀監(jiān)督員”，在校內(nèi)巡查，發(fā)現(xiàn)購買或攜帶管制刀具進(jìn)入校園和使用管制刀具的學(xué)生及時(shí)上報(bào)學(xué)校，對(duì)其做出嚴(yán)肅處理。同時(shí)加強(qiáng)門衛(wèi)值班，堅(jiān)決杜絕社會(huì)閑雜人員攜帶管制刀具進(jìn)校園。警校共建，請(qǐng)駐校民警加強(qiáng)對(duì)校園周邊地區(qū)的日常巡邏和值班，堵住控制刀具進(jìn)校園的源頭，使安全隱患為零，確保安全。切實(shí)做到預(yù)防校園涉刀案件發(fā)生，全力維護(hù)好校園及校園周邊的治安穩(wěn)定。

總之，在今后的日子里，我們將一如既往地樹立“責(zé)任重于泰山”的安全意識(shí)，將此項(xiàng)工作當(dāng)作一次長期性工作來抓，為我們的學(xué)校營造一個(gè)安全、祥和、舒適的教育教學(xué)環(huán)境，為地方教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正發(fā)揮綜合治理工作保一方平安的作用。

第四篇：禁止管制刀具進(jìn)校園教案

禁止管制刀具進(jìn)校園教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

2、向?qū)W生講解管制刀具知識(shí)，認(rèn)識(shí)管制刀具帶來的危害。

3、禁止管制刀具帶進(jìn)校園，造成校園公共安全事故。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)管制刀具的危害和造成傷害的嚴(yán)重后果。

2、自覺不攜帶管制刀具進(jìn)校園。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、什么是管制刀具（文字）幻燈片。

2、管制刀具（圖片）幻燈片。

3、管制刀具的危害（文字）幻燈片。

4、管制刀具造成的危害（圖片）幻燈片。

四、教學(xué)方法：

1、幻燈片展示。

2、教師講解。

3、案例分析。

4、學(xué)生參與討論。

五、教學(xué)過程：

（一）你對(duì)管制刀具知多少？

1、教師出示幻燈片。

根據(jù)《公安部對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

① 管制刀具：包括匕首、三棱刀（包括機(jī)械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀；無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀（如仿“東洋武士刀”）等。② 其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

2、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀管制刀具知識(shí)。(2)教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。

3、教師幻燈片展示管制刀具的圖片。

（二）管制刀具的危害（教師出示幻燈片）

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。高中生應(yīng)該做一名明智的守法者。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

1、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀管制刀具的危害。（2）教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。（4）分組討論，管制刀具帶進(jìn)校園會(huì)帶來哪些危害？（5）初步展示討論的結(jié)果：管制刀具帶進(jìn)校園會(huì)傷害他人，如果情節(jié)嚴(yán)重，還會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（三）案例展示：

1、為了炫耀，私藏管制刀具

前不久，學(xué)生早上在校門口發(fā)生口角，一名學(xué)生勸架，值周教師竟在這名學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了一把管制刀具。學(xué)校對(duì)學(xué)生來了個(gè)突擊檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有一些男學(xué)生在書桌里私藏匕首、三棱刀等管制刀具。學(xué)生為什么要私藏刀具？一名男生在老師的追問下，道出了個(gè)中原因：“武打片里的大俠，都是拿著光閃閃的刀，我找不到那么長的刀，就把爸爸的三棱刀拿來了，因?yàn)槲液屯瑢W(xué)們約好了，要學(xué)大俠的樣子過過招?！绷硪幻猩幕卮?，更讓老師哭笑不得：“我看到電視里用刀捅人的鏡頭，就問媽媽是怎么拍的，媽媽說那是假的，刀是帶彈簧的，我覺得挺有意思。正好舅舅那里有把彈簧刀，我就拿到學(xué)校來，想給同學(xué)們表演自殺。”

2、學(xué)生陳某，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。

3、學(xué)生與同學(xué)沖突被4厘米刀刃插入后腦勺。

11月18日晚7時(shí)，經(jīng)過兩小時(shí)的手術(shù)，蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院醫(yī)生將插在一名學(xué)生頭部的刀刃成功取出。當(dāng)日中午位于安寧區(qū)的蘭州明達(dá)理工職業(yè)學(xué)院兩名同學(xué)因口角發(fā)生沖突，其中一名同學(xué)手持水果刀捅向?qū)Ψ?，在刺中?duì)方胳膊后，又將4厘米長的刀刃刺進(jìn)同學(xué)的后腦勺??目前，傷者還在進(jìn)一步治療中。當(dāng)日下午3時(shí)，記者在蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院重癥室看到，受傷的學(xué)生正在搶救中。據(jù)了解，傷者是中午12時(shí)許被120急救車送到醫(yī)院的，除頭部受傷外，胳膊也有一處刀傷。經(jīng)檢查，傷者受傷位置是左側(cè)后腦勺，4厘米長的刀刃幾乎全部沒入后腦勺，長約5厘米的刀柄露在腦袋外面。傷者雖神志較為清醒，但隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，需要立即手術(shù)。記者在醫(yī)院見到了傷者的同學(xué)，但其對(duì)事發(fā)過程只字不提。記者幾經(jīng)周折打聽到傷者姓王，今年16歲，是蘭州明達(dá)理工職業(yè)學(xué)院的新生，行兇的學(xué)生小韓和小王是同班同學(xué)，并且在同一個(gè)宿舍住。當(dāng)日中午12時(shí)50分，兩人因口角發(fā)生沖突，小韓不知從哪掏出一把水果刀捅向小王，小王在躲閃過程中右胳膊被刺中，可是小韓依然不依不饒，又把水果刀扎進(jìn)了小王的后腦勺。在發(fā)現(xiàn)無法將刀拔出后，這才停手。被驚呆了的室友立即向校方反映了此事，隨后撥打電話求救。

（四）小結(jié)：

也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì)不三不四的人的欺負(fù)，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己，這種想法是不正確的。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使

用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

高中生思想比較簡單，遇事容易沖動(dòng)、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會(huì)釀成無法預(yù)計(jì)的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。(五)我們應(yīng)該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時(shí)，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對(duì)于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。

攜帶管制刀具對(duì)社會(huì)秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識(shí)的發(fā)展與其社會(huì)地位之間的矛盾引起情緒上的對(duì)抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動(dòng)感情，沖動(dòng)性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對(duì)社會(huì)秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

六、作業(yè)布置：

1、搜集身邊管制刀具造成的危害以及嚴(yán)重后果的資料。

2、自覺上交管制刀具。

七、板書設(shè)計(jì)： 禁止管制刀具進(jìn)校園

1、什么是管制刀具？

2、管制刀具的危害（傷害他人）和嚴(yán)重后果（負(fù)法律責(zé)任）。

3、總結(jié)：不帶管制刀具進(jìn)校園。

第五篇：禁止管制刀具進(jìn)校園(教案_)

拒絕危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園

---陳俊干

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

2、向?qū)W生講解煙花爆竹、管制刀具知識(shí)，認(rèn)識(shí)管制刀具帶來的危害。

3、禁止煙花爆竹、管制刀具帶進(jìn)校園，造成校園公共安全事故。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)煙花爆竹、管制刀具的危害和造成傷害的嚴(yán)重后果。

2、自覺不攜帶煙花爆竹、管制刀具進(jìn)校園。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、什么是管制刀具（文字）幻燈片。

2、管制刀具（圖片）幻燈片。

3、管制刀具的危害（文字）幻燈片。

4、管制刀具造成的危害（圖片）幻燈片。

四、教學(xué)方法：

1、幻燈片展示。

2、教師講解。

3、案例分析。

4、學(xué)生參與討論。

五、教學(xué)過程：

（一）你對(duì)管制刀具知多少？

1、教師出示幻燈片。

根據(jù)《公安部對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

① 管制刀具：包括匕首、三棱刀（包括機(jī)械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀；無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀（如仿“東洋武士刀”）等。

② 其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

2、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀管制刀具知識(shí)。(2)教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。

3、教師幻燈片展示管制刀具的圖片。

（二）管制刀具的危害（教師出示幻燈片）

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。

青少年應(yīng)該做一名明智的守法者。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

1、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀煙花爆竹管制刀具的危害。（2）教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。（4）分組討論，煙花爆竹管制刀具帶進(jìn)校園會(huì)帶來哪些危害？（5）初步展示討論的結(jié)果：管制刀具帶進(jìn)校園會(huì)傷害他人，如果情節(jié)嚴(yán)重，還會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（三）案例展示：

1、為了炫耀，私藏管制刀具 前不久，學(xué)生早上在校門口發(fā)生口角，一名學(xué)生勸架，值周教師竟在這名學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了一把管制刀具。學(xué)校對(duì)學(xué)生來了個(gè)突擊檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有一些男學(xué)生在書桌里私藏匕首、三棱刀等管制刀具。學(xué)生為什么要私藏刀具？一名男生在老師的追問下，道出了個(gè)中原因：“武打片里的大俠，都是拿著光閃閃的刀，我找不到那么長的刀，就把爸爸的三棱刀拿來了，因?yàn)槲液屯瑢W(xué)們約好了，要學(xué)大俠的樣子過過招?！绷硪幻猩幕卮穑尷蠋熆扌Σ坏茫骸拔铱吹诫娨暲镉玫锻比说溺R頭，就問媽媽是怎么拍的，媽媽說那是假的，刀是帶彈簧的，我覺得挺有意思。正好舅舅那里有把彈簧刀，我就拿到學(xué)校來，想給同學(xué)們表演自殺?！?/p>

2、學(xué)生陳某，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。

3、學(xué)生與同學(xué)沖突被4厘米刀刃插入后腦勺 2012年11月18日晚7時(shí)，經(jīng)過兩小時(shí)的手術(shù)，蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院醫(yī)生將插在一名學(xué)生頭部的刀刃成功取出。當(dāng)日中午位于安寧區(qū)的蘭州明達(dá)理工職業(yè)學(xué)院兩名同學(xué)因口角發(fā)生沖突，其中一名同學(xué)手持水果刀捅向?qū)Ψ?，在刺中?duì)方胳膊后，又將4厘米長的刀刃刺進(jìn)同學(xué)的后腦勺??目前，傷者還在進(jìn)一步治療中。

當(dāng)日下午3時(shí)，記者在蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院重癥室看到，受傷的學(xué)生正在搶救中。據(jù)了解，傷者是中午12時(shí)許被120急救車送到醫(yī)院的，除頭部受傷外，胳膊也有一處刀傷。經(jīng)檢查，傷者受傷位置是左側(cè)后腦勺，4厘米長的刀刃幾乎全部沒入后腦勺，長約5厘米的刀柄露在腦袋外面。傷者雖神志較為清醒，但隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，需要立即手術(shù)。

記者在醫(yī)院見到了傷者的同學(xué)，但其對(duì)事發(fā)過程只字不提。記者幾經(jīng)周折打聽到傷者姓王，今年16歲，是蘭州明達(dá)理工職業(yè)學(xué)院的新生，行兇的學(xué)生小韓和小王是同班同學(xué)，并且在同一個(gè)宿舍住。當(dāng)日中午12時(shí)50分，兩人因口角發(fā)生沖突，小韓不知從哪掏出一把水果刀捅向小王，小王在躲閃過程中右胳膊被刺中，可是小韓依然不依不饒，又把水果刀扎進(jìn)了小王的后腦勺。在發(fā)現(xiàn)無法將刀拔出后，這才停手。被驚呆了的室友立即向校方反映了此事，隨后撥打電話求救。

（四）小結(jié)：

也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì)不三不四的人的欺負(fù)，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己，這種想法是不正確的。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

青少年思想比較簡單，遇事容易沖動(dòng)、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會(huì)釀成無法預(yù)計(jì)的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。(五)我們應(yīng)該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時(shí)，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對(duì)于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。

攜帶管制刀具對(duì)社會(huì)秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識(shí)的發(fā)展與其社會(huì)地位之間的矛盾引起情緒上的對(duì)抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動(dòng)感情，沖動(dòng)性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對(duì)社會(huì)秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

六、作業(yè)布置：

1、搜集身邊管制刀具造成的危害以及嚴(yán)重后果的資料。

2、自覺上交管制刀具。

七、板書設(shè)計(jì)：

拒絕危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園

1、什么是管制刀具？

2、管制刀具的危害（傷害他人）和嚴(yán)重后果（負(fù)法律責(zé)任）。

3、總結(jié)：不帶煙花爆竹、管制刀具進(jìn)校園。

2014年12月14日