第一篇：感受父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)大全

《感受父母的愛(ài)》作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事激情，體會(huì)愛(ài)之深

1、同學(xué)們一定都非常喜歡聽(tīng)故事、或者讀故事吧，喜歡聽(tīng)別人講故事的請(qǐng)舉手（了解人數(shù)），喜歡從書(shū)或報(bào)刊雜志中讀故事的同學(xué)請(qǐng)舉手（了解人數(shù)）。今天這節(jié)課咱們即能聽(tīng)故事還能讀故事，高興吧?。ò敕昼姡?/p>

下面先請(qǐng)同學(xué)們讀一段故事（5分鐘）（師生配合讀，走到哪里，哪個(gè)學(xué)生讀）

10美元的肖像畫(huà)

大收藏家擁有大量珍貴的藝術(shù)品和一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的兒子，過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活。后來(lái)，兒子應(yīng)征入伍參加了保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，不幸戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上。而父親還不知道這一點(diǎn)。

圣誕節(jié)的早晨，日夜思念兒子的老人打開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)一位陌生的年輕士兵站在面前，手里還提著一個(gè)大包裹。士兵向老人敬禮：“您好，我是您兒子的戰(zhàn)友。他已經(jīng)為國(guó)英勇捐軀了，這是他留給你的一幅肖像畫(huà)?！?/p>

老人用顫抖的雙手打開(kāi)了兒子的肖像畫(huà)，把它掛在客廳的正中央，每天早上起來(lái)之后都要默默地對(duì)著它看上半天。老人再也沒(méi)有心思去打理自己那些珍貴的收藏品，兒子的這幅肖像畫(huà)已經(jīng)成了老人心中最為珍貴的財(cái)產(chǎn)了。

第二年秋天，可憐的老人得了一場(chǎng)大病，不久就去世了。老人留下遺愿：所有的收藏品，都拿出來(lái)拍賣(mài)。消息傳出以后引起了轟動(dòng)，世界各地的收藏家們聚集到了拍賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)，都想從這位老人的收藏中得到一些稀世珍品。

出人意料的是，拍賣(mài)會(huì)是從一件非常普通的作品開(kāi)始的，那就是老人掛在客廳正中央的兒子的肖像畫(huà)。拍賣(mài)師介紹了這幅畫(huà)的來(lái)歷后，然后問(wèn)道：“有人愿意出價(jià)200美元買(mǎi)下這幅畫(huà)嗎?”沒(méi)有人回答。

“100美元呢?”拍賣(mài)師又問(wèn)。

這時(shí)，人群中有人開(kāi)始抗議了：“誰(shuí)會(huì)對(duì)那幅粗劣的畫(huà)像感興趣?快點(diǎn)，我們需要的是他的珍品!”

“對(duì)!對(duì)!”大家十分贊同。

“不，必須先拍賣(mài)這一幅，這是老人臨終前的要求?！迸馁u(mài)師堅(jiān)

決地?fù)u頭。

“誰(shuí)愿意買(mǎi)下這幅肖像?”拍賣(mài)師再一次問(wèn)道。

“10美元可以嗎?因?yàn)槲疑砩现挥羞@么多錢(qián)……”在旁邊站了很

久的老仆人難為情地舉起了自己的右手說(shuō)，“這是老主人最喜愛(ài)的肖

像畫(huà)，如果行的話(huà)我愿意買(mǎi)下它。”

“還有沒(méi)有人高出10美元?”拍賣(mài)師大聲問(wèn)道。

沒(méi)有人回應(yīng)?！?0美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下來(lái)。

接著，拍賣(mài)師掃視了一眼拍賣(mài)廳，鄭重地宣布：“今天的拍賣(mài)到

此結(jié)束!”

“為什么?為什么?難道今天的拍賣(mài)會(huì)只拍賣(mài)這一幅普通的肖像畫(huà)

嗎?還害得我們不遠(yuǎn)千里趕過(guò)來(lái)，這不是在愚弄人嗎?”拍賣(mài)廳里的人

群頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，群情激憤。

（生齊讀）“不!不止這些!按照父親的遺囑，誰(shuí)買(mǎi)下了兒子的肖

像畫(huà)，”拍賣(mài)師頓了一下，盯著眾人說(shuō)，“誰(shuí)就可以同時(shí)得到他收藏的所有珍品!”

師：讀了這段故事，你有什么樣的感受要和大家交流？（2分鐘）

（學(xué)生可有不同感受，如：多數(shù)買(mǎi)畫(huà)的人只看重老人的收藏品，卻不懂得畫(huà)像中包含的老人的對(duì)兒子的一片深情；老仆人最了解老人

對(duì)兒子的愛(ài)；老人對(duì)兒子的愛(ài)比任何收藏品都珍貴）肯定學(xué)生用真情

感受真情，談得好。

師：（父愛(ài)如山，愛(ài)是無(wú)價(jià)的。一幅普通的肖像畫(huà)，是兒子留

給老人最珍貴的收藏品。對(duì)畫(huà)像的珍惜飽含著老人對(duì)兒子深切的愛(ài)）

2、再請(qǐng)同學(xué)們讀一個(gè)故事（2分鐘）（配音樂(lè)《再見(jiàn)，警察》）

血奶

在一次大地震中，有一位年輕的母親正在一邊織毛衣，一邊用腳

踩著搖籃逗剛好五個(gè)月的寶貝女兒。天崩地裂的一剎那，母女一起墜

入黑暗的廢墟，所幸的是母女倆都完好無(wú)損。驚嚇后的孩子在母親懷

里睡著了，醒來(lái)后啼哭不止。母親知道她是餓了，忙開(kāi)懷喂奶。一天

一夜后，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭了；孩子的哭聲越來(lái)越弱。絕望的母親這時(shí)觸摸到毛衣針，心里猛地一動(dòng)，用衣針刺破手指，塞進(jìn)孩子的嘴里……

一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已經(jīng)氣絕……人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕的母親個(gè)個(gè)手指頭

都破了一個(gè)小洞，臉色像雪一樣潔白！年輕的母親為孩子流盡了最

后一滴血奶?。?/p>

師：孩子們，看了短文，你又想說(shuō)什么？

生：（多么偉大的母親！生：多么偉大的母愛(ài)！她愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)

自己，寧愿自己死也要救孩子）（1分鐘）

師：兩個(gè)故事帶給我們的不僅僅是感動(dòng)和震撼，也帶給我們深深的思考。其實(shí)每一位父母對(duì)自己的子女都有一顆深深的愛(ài)心，有的深

沉，有的熱烈，像陽(yáng)光播散在我們生活的每個(gè)角落，像雨露滋潤(rùn)著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要我們用心去觀(guān)察，用心去感受，父母對(duì)我們的愛(ài)說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不盡的。這節(jié)課就讓我們把感受到的父母

對(duì)你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師一同分享吧。（1分鐘）

二、初步交流，感受父母的愛(ài)（5分鐘）

1、學(xué)生交流感受到的父母的愛(ài)

師: 讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，靜默2分鐘，試一試父母和你之

間的哪些畫(huà)面浮現(xiàn)在了眼前。（播放輕音樂(lè)《神秘花園》）

2、讓我們一同來(lái)分享你的故事吧？（5分鐘）

學(xué)生自由談與父母之間發(fā)生的事情。先對(duì)同桌講，再在全班講。

三、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，表達(dá)父母的愛(ài)

1、師：我們班的孩子都有一顆善解人意、敏銳、細(xì)膩、智慧的心，父母的一個(gè)細(xì)微眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)，都傳遞著感情，流

露出溫度。孩子們，讓我們把這些流淌在筆尖，用文字表達(dá)我們感受

到的這份情，用文章珍藏這份愛(ài)。（1分鐘）

2、請(qǐng)同學(xué)們先寫(xiě)一個(gè)片段，300左右字即可。談到寫(xiě)片段，它

和說(shuō)還有所不同，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)使用都需要用心，想不想得到

一點(diǎn)幫助，使你的片段更生動(dòng)些。

3、回頭看第一個(gè)故事，談寫(xiě)作上的發(fā)現(xiàn)。如第一個(gè)故事中人物

對(duì)話(huà)的表達(dá)形式及懸念的設(shè)置等，第二個(gè)故事中省略號(hào)、感嘆號(hào)的使

用等。（3分鐘）

4、借鑒文中寫(xiě)法，據(jù)實(shí)際需要，寫(xiě)對(duì)話(huà)可參考第一個(gè)故事，敘

述形式也可參考第二個(gè)故事，學(xué)生書(shū)寫(xiě)片段，師巡視。配音樂(lè)寫(xiě)作。

（10分鐘）（配音樂(lè)《神秘花園》）

5、寫(xiě)好了，自己讀讀，讀是修改作文的最好方法。

6、臺(tái)前展示。用實(shí)物投影，邊展示邊修改，點(diǎn)評(píng)。（5分鐘）

四、創(chuàng)意首尾，潤(rùn)色父母的愛(ài)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾.（1分鐘）

師：都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，但有一個(gè)良好的開(kāi)頭，事情就成功了一半，看來(lái)，寫(xiě)好作文開(kāi)頭非常重要。今天，老師帶大家學(xué)幾招。然后咱們

男女生競(jìng)賽，比比哪一方學(xué)得透，運(yùn)用得好，好嗎？

2、出示幾種開(kāi)頭的方法。（5分鐘）

師：我不能直接告訴大家怎么給父母的愛(ài)寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾。而是以

“校園的美”為例點(diǎn)一點(diǎn)，相信同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出專(zhuān)

屬于自己的首尾。

題目：校園的美

（1）題記法：

一般一行叫題記，兩行叫“作者手記”三行用“摘記”三行以上用“卷

首語(yǔ)”

? 例：（開(kāi)頭）校園里不是沒(méi)有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。?——題記

（結(jié)尾）后記：只有心靈之美才會(huì)萌發(fā)更多發(fā)現(xiàn)美的雙眸。

（2）點(diǎn)扣法

開(kāi)頭點(diǎn)題結(jié)尾扣題盡力用上“——”這樣更能突出題目。

例：（開(kāi)頭）當(dāng)我們用一顆愛(ài)心去欣賞校園時(shí)，你不難發(fā)現(xiàn)——校園處

處有美。

…… ……

(結(jié)尾)三年精心品讀校園這本書(shū)，我驀然發(fā)現(xiàn)——校園真美。

（3）借景法

? 借助景物描寫(xiě)，一般用描述手法，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言感染讀者。例：（開(kāi)頭）朝霞涂滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，無(wú)不充滿(mǎn)青春的活力?！?……（結(jié)尾）余暉鑲嵌的校園真是美不勝收。

（4）假設(shè)法

假設(shè)句的應(yīng)用等于高速公路樹(shù)起標(biāo)牌，貫穿全文主線(xiàn)分明，用在首尾，一般是開(kāi)頭向結(jié)尾做答的形式。

例：

（開(kāi)頭）假如讓我說(shuō)校園的美？

?不說(shuō)校園多彩的花壇，挺拔的白楊，修建的草坪……

?…… ……

（結(jié)尾）假如讓我說(shuō)校園的美，?我只想說(shuō)：老師那臉上甜美的微笑讓我終生難忘。

（5）歌詞法

用自編的歌詞或改寫(xiě)的歌詞譜成流行歌曲，同時(shí)加進(jìn)一個(gè)著名的歌唱家的名字，更顯得真實(shí)可信。

例：用《天路》改寫(xiě)《媽媽》，參考唱老師的寫(xiě)法。

清晨，我站在學(xué)校的操場(chǎng)，望著老師披著那霞光，像一朵祥云飄進(jìn)校園，為我們送來(lái)精神食糧。

師：其實(shí)遠(yuǎn)不止這五種，像常用的“懸念法”“小詩(shī)法”“符號(hào)法”

3、學(xué)生創(chuàng)作首尾。（5-7分鐘）

4、展示幾個(gè)開(kāi)頭、結(jié)尾。（5分鐘）

5、給文章加題目。（2分鐘）

6、學(xué)生自我推薦，讀一篇完整的文章.（5分鐘）

五、總結(jié)升華，感恩父母的愛(ài)

小結(jié)：這節(jié)課我們一起重溫了父母之愛(ài)，讓我們每個(gè)人的心里都暖暖的。同學(xué)們，今天，我被你們感動(dòng)了，不是作為老師，而是作為一個(gè)母親。因?yàn)槲腋杏X(jué)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得珍惜父母的愛(ài)了，那就讓我們胸懷感恩，去愛(ài)我們的父母，并在努力學(xué)習(xí)中回報(bào)父母之愛(ài)。

在背景音樂(lè)《母親》中結(jié)束本課。

第二篇：感受父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

《感受父母的愛(ài)》

教學(xué)目標(biāo)

1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己真情實(shí)感。

2、討論要點(diǎn)，明確本次訓(xùn)練的重點(diǎn)，既要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，又要把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言具體地寫(xiě)出來(lái)。

3、按照要求，選擇做過(guò)的一件事寫(xiě)下來(lái)，做到把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)。

4、體會(huì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

2、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感。

3、學(xué)會(huì)收集和整理信息。教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1．課件出示本班學(xué)生過(guò)生日吹生日蠟燭的圖片：認(rèn)識(shí)這位可愛(ài)的小女孩嗎？她在干什么呢？她開(kāi)心嗎？

繼續(xù)出示其他同學(xué)過(guò)生日的圖片：看，還有呢……

2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛(ài)的孩子??！你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：父母的愛(ài)）

二、感受愛(ài)

1．過(guò)渡：是啊，從過(guò)生日中我們感受到了父母的愛(ài)。（板書(shū)：過(guò)生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛(ài)呢？（板書(shū)：感受）讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)──

2．課件配樂(lè)播放學(xué)生生活圖片（小時(shí)候媽媽給自己穿襪子，媽媽耐心地教自己學(xué)步，爸爸和自己一塊兒游泳，騎在爸爸地脖子上在公園玩等），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看。

3．指名交流：圖片中這樣的情景你們熟悉嗎？看過(guò)以后，我們能感受到父母的愛(ài)嗎？哪一幅最讓你感動(dòng)？

4．在上今天這節(jié)課之前，同學(xué)們通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，了解了不少父母關(guān)愛(ài)自己的事，有的還收集了包含著父母愛(ài)的生活照片和其它物品，帶來(lái)了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對(duì)你的愛(ài)告訴大家嗎？請(qǐng)用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你是從哪兒感受到的。

5．指名學(xué)生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛(ài)的方式。并相機(jī)簡(jiǎn)潔地板書(shū)（如過(guò)生日、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時(shí)、品德教育、批評(píng)等）。

6．渲染情感，過(guò)渡：謝謝同學(xué)們，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。他們的愛(ài)如同春天的陽(yáng)光一樣溫暖，如同秋天的雨露一樣甘甜。我們?cè)诎职謰寢寪?ài)的呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。板書(shū) ：用大大的紅色的把剛才板書(shū)中父母不同的愛(ài)的方式圈在一起。

7．結(jié)合本組課文及本班先進(jìn)典型事例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。

老師想起了在《可貴的沉默》課文里，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà) “我那小家伙真懂事了呢！” “他寫(xiě)信叫我不要煩惱！” “他會(huì)體貼人了！”，《媽媽的賬單》里小彼得也懂事了。

我班也有一位同學(xué)，他悄悄記住爸爸媽媽的生日，并用平時(shí)積攢的零花錢(qián)，在爸爸生日前一天為爸爸訂了生日蛋糕。而爸爸媽媽絲毫沒(méi)有察覺(jué)，他們得知后非常激動(dòng)。知道他是誰(shuí)嗎？讓我們給他掌聲好嗎？

我們也做過(guò)或悄悄做過(guò)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)尠职謰寢尭械綔嘏氖聠幔?/p>

三、表達(dá)愛(ài)

1．在你們想到的這么多的事里，你最想講給同學(xué)們聽(tīng)的是哪一件？想一想這件事的經(jīng)過(guò)是怎樣的，最讓你感動(dòng)的是什么地方？

2．小組內(nèi)交流。

3．指名兩三個(gè)同學(xué)講述，相機(jī)提示引導(dǎo)，體會(huì)表達(dá)其中最感人的細(xì)節(jié)。

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師真高興，真感動(dòng)。我感受到我們爸爸媽媽的那無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的愛(ài)，也感受到了同學(xué)們一顆顆美麗、純真的愛(ài)心。你們真的長(zhǎng)大了，懂事了。謝謝你們！同學(xué)們最想講的這件事都想好了么？那我們就把這件事寫(xiě)下來(lái)吧。

怎么寫(xiě)好呢？老師這兒有一位別的同學(xué)寫(xiě)的感受父母愛(ài)的小文章，愿意一起看嗎？

四、范文引導(dǎo)

1．課件出示范文片斷。

2．學(xué)習(xí)，體會(huì)哪兒寫(xiě)得好，引導(dǎo)學(xué)生要突出感人的細(xì)節(jié)。

學(xué)習(xí)了別人寫(xiě)得好的地方，我們知道怎么寫(xiě)了嗎？

3．把握習(xí)作要求，屏幕出示，齊讀：

①選最想寫(xiě)的事；

②把最感人的地方寫(xiě)出來(lái)；

③書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

那好，就請(qǐng)拿起筆來(lái)，把想好的寫(xiě)下來(lái)。

五、習(xí)作實(shí)踐

同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。寫(xiě)好后，回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)。

》發(fā)表。

第三篇：感受父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第五單元作文《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這次習(xí)作要求用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感寫(xiě)完以后，讀給爸爸，媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”根據(jù)以上要求，我安排設(shè)計(jì)了這堂作文課，試圖引導(dǎo)學(xué)生感受生活中無(wú)處不在的父母之愛(ài)，并用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：感受父母之愛(ài)，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己一件事。過(guò)程與方法：將學(xué)生引入到自然而然的寬松和諧的氛圍中進(jìn)行情感傾訴與交流，理解父母之愛(ài)把情感之事的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，并將真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受父母之愛(ài)并學(xué)著愛(ài)父母

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)，誰(shuí)愿意來(lái)朗誦一下？

生：朗誦《游子吟》

師：在這首詩(shī)中詩(shī)人把母愛(ài)比作了什么？ 生：春天的陽(yáng)光。

師:是啊，父母的愛(ài)猶如春天的陽(yáng)光一樣溫暖。今天我們就一起來(lái)感受父母之愛(ài)，一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的作文“父母的愛(ài)”（板書(shū)題目）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受愛(ài)

師：同學(xué)們，最近老師在一本雜志上看到一篇文章，想和大家一起分享。這篇文章的題目叫：《母親一生的八個(gè)謊言》（出示課件）

母親一生的八個(gè)謊言謊言1兒時(shí)，小男孩家很窮，吃飯時(shí)，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說(shuō)，孩子們，快吃吧，我不餓！――母親撒的第一個(gè)謊。

謊言2 勤勞的母親常用周日休息時(shí)間去縣郊農(nóng)村河溝里撈些魚(yú)來(lái)給孩子們補(bǔ)鈣。魚(yú)很好吃，魚(yú)湯也很鮮。孩子們吃魚(yú)的時(shí)候，母親就在一旁啃魚(yú)骨頭，用舌頭舔魚(yú)骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚(yú)夾到母親碗里，請(qǐng)母親吃魚(yú)。母親不吃，母親又用筷子把魚(yú)夾回男孩的碗里。母親說(shuō)，孩子，快吃吧，我不愛(ài)吃魚(yú)！――母親撒的第二個(gè)謊。謊言3 為了繳夠男孩和哥姐的學(xué)費(fèi)，當(dāng)縫紉工的母親就去居委會(huì)領(lǐng)些火柴盒拿回家來(lái)，晚上糊了掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼家用。有個(gè)冬天，男孩半夜醒來(lái)，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說(shuō)，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑笑，說(shuō)，孩子，快睡吧，我不困！――母親撒的第三個(gè)謊。師：《母親一生的八個(gè)謊言》今天在課上老師拿出其中的三個(gè)和大家分享，剩下的內(nèi)容同學(xué)們可以去網(wǎng)上搜索閱讀。師：從母親的這三個(gè)謊言中，我們感受到了什么？ 生：看到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。

（三）指導(dǎo)習(xí)作，表達(dá)愛(ài)。

師:父母對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)就在那個(gè)動(dòng)作一件件平凡的小事中，也許就是一個(gè)動(dòng)作，也許就是一個(gè)眼神，只要我們用心體會(huì)，就一定能感 受到?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一首小詩(shī)從中體會(huì)體會(huì)。課件出示《媽媽的愛(ài)》齊讀

媽媽的愛(ài)有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看他的眼睛。啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

師：讀了這首小詩(shī)你認(rèn)為父母的愛(ài)是什么？指名回答。

你認(rèn)為父母的愛(ài)是什么？把事情簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。媽媽的愛(ài)是（媽媽的愛(ài)是（媽媽的愛(ài)是（媽媽的愛(ài)是（爸爸的愛(ài)是（）。）。）。）。)。爸爸的愛(ài)是()。爸爸的愛(ài)是()。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好。爸爸媽媽不但關(guān)心、照顧著我們的衣食住行，還教育我們?cè)鯓幼鋈?，教我們學(xué)會(huì)生存，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著父母無(wú)盡的愛(ài)啊。如果我們能把我們感受到的愛(ài)用文字寫(xiě)下來(lái)，那就是一篇篇真實(shí)感人的作文。

（四）范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)法

師:老師這兒有一篇作文，是一名三年級(jí)的小學(xué)生寫(xiě)的表現(xiàn)父愛(ài)的文章，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。

一天晚上，我被一道應(yīng)用題難住了，就去問(wèn)外出打工剛回來(lái)的爸爸。但爸爸拿著題目，眉頭緊鎖，不知所措。因?yàn)榘职忠仓簧线^(guò)小學(xué)，他顯得十分難過(guò)。我想要安慰爸爸，可是不知道說(shuō)什么。半夜我因尿急起床，卻看見(jiàn)爸爸房間里的燈亮著。便躡手躡腳地走近房門(mén)，輕輕地把房門(mén)推出一條縫兒，看到爸爸在埋頭苦讀。仔細(xì)一看，那不是我的數(shù)學(xué)課本嗎？想著當(dāng)晚發(fā)生的事，我心里明白了。第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“來(lái)，爸

爸幫你講解題目。”望著爸爸因熬夜而布滿(mǎn)血絲的雙眼，我禁不住熱淚盈眶。多么深的父愛(ài)啊！

1、指名有感情的朗讀。

2、你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了父愛(ài)？在這個(gè)單元中我們還知道了描寫(xiě)人物可以從哪些方面入手? 板書(shū): 神態(tài)

心理

語(yǔ)言

師：抓住人務(wù)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，選擇真實(shí)具體的事例，我們就能把文章寫(xiě)得感人。那么怎樣才能把一件事說(shuō)具體、說(shuō)完整呢? 首先要寫(xiě)清什么？（原因）然后要交代什么？（經(jīng)過(guò)）最后要寫(xiě)清什么？（結(jié)果）

（五）明確要求，嘗試創(chuàng)作

現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一下這次習(xí)作的要求。（課件出示習(xí)作要求）

習(xí)作要求：這次習(xí)作，要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完之后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。

明白了習(xí)作要求，現(xiàn)在，讓我們?cè)谝皇赘腥说母杪曋校販匕职?、媽媽疼?ài)你的場(chǎng)景，讓我們把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

（六）品讀父母之愛(ài)。

1、同桌交流評(píng)析。

2、師讀例文，生讀自己的片斷，全班共同評(píng)欣。

3、同學(xué)們，老師相信你們的習(xí)作一定表達(dá)了父母對(duì)自己的愛(ài)?；丶抑螅涯銈兊淖魑淖x給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)，并認(rèn)真修改。板書(shū)設(shè)計(jì)：

感受父母的愛(ài)

寫(xiě)一兩件事

發(fā)生在你與父母之間的感人的事

表達(dá)真情實(shí)感

第四篇：感受父母的愛(ài).習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《感受父母的愛(ài)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)懗龈惺艿降母改钢異?ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。

2、注意用具體事例，表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

教學(xué)準(zhǔn)備： 選定凝聚著父母之愛(ài)的照片、錄象、玩具或小禮物。

一、情境導(dǎo)入

1．課件出示本班學(xué)生過(guò)生日吹生日蠟燭的圖片：認(rèn)識(shí)這位可愛(ài)的小女孩嗎？她在干什么呢？她開(kāi)心嗎？

繼續(xù)出示其他同學(xué)過(guò)生日的圖片：看，還有呢??

2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛(ài)的孩子??！你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：父母的愛(ài)）

二、感受愛(ài)

1．過(guò)渡：是啊，從過(guò)生日中我們感受到了父母的愛(ài)。（板書(shū)：過(guò)生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛(ài)呢？（板書(shū)：感受）讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)──

2．課件配樂(lè)播放學(xué)生生活圖片（小時(shí)候媽媽給自己穿襪子，媽媽耐心地教自己學(xué)步，爸爸和自己一塊兒游泳，騎在爸爸地脖子上在公園玩等），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看。3．指名交流：圖片中這樣的情景你們熟悉嗎？看過(guò)以后，我們能感受到父母的愛(ài)嗎？哪一幅最讓你感動(dòng)？

4．在上今天這節(jié)課之前，同學(xué)們通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，了解了不少父母關(guān)愛(ài)自己的事，有的還收集了包含著父母愛(ài)的生活照片和其它物品，帶來(lái)了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對(duì)你的愛(ài)告訴大家嗎？請(qǐng)用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你是從哪兒感受到的。

5．指名學(xué)生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛(ài)的方式。并相機(jī)簡(jiǎn)潔地板書(shū)（如過(guò)生日、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時(shí)、品德教育、批評(píng)等）。

6．渲染情感，過(guò)渡：謝謝同學(xué)們，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。他們的愛(ài)如同春天的陽(yáng)光一樣溫暖，如同秋天的雨露一樣甘甜。我們?cè)诎职謰寢寪?ài)的呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

板書(shū) ：用大大的紅色的 把剛才板書(shū)中父母不同的愛(ài)的方式圈在一起。7．結(jié)合本組課文及本班先進(jìn)典型事例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。老師想起了在《可貴的沉默》課文里，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà) “我那小家伙真懂事了呢！” “他寫(xiě)信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體貼人了！”，《媽媽的賬單》里小彼得也懂事了。我班也有一位同學(xué)，他悄悄記住爸爸媽媽的生日，并用平時(shí)積攢的零花錢(qián)，在爸爸生日前一天為爸爸訂了生日蛋糕。而爸爸媽媽絲毫沒(méi)有察覺(jué)，他們得知后非常激動(dòng)。知道他是誰(shuí)嗎？讓我們給他掌聲好嗎？我們也做過(guò)或悄悄做過(guò)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)尠职謰寢尭械綔嘏氖聠幔?/p>

三、表達(dá)愛(ài)

1．在你們想到的這么多的事里，你最想講給同學(xué)們聽(tīng)的是哪一件？想一想這件事的經(jīng)過(guò)是怎樣的，最讓你感動(dòng)的是什么地方？ 2．小組內(nèi)交流。

3．指名兩三個(gè)同學(xué)講述，相機(jī)提示引導(dǎo)，體會(huì)表達(dá)其中最感人的細(xì)節(jié)。聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師真高興，真感動(dòng)。我感受到我們爸爸媽媽的那無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的愛(ài)，也感受到了同學(xué)們一顆顆美麗、純真的愛(ài)心。你們真的長(zhǎng)大了，懂事了。謝謝你們！同學(xué)們最想講的這件事都想好了么？那我們就把這件事寫(xiě)下來(lái)吧。怎么寫(xiě)好呢？老師這兒有一位別的同學(xué)寫(xiě)的感受父母愛(ài)的小文章，愿意一起看嗎？

四、范文引路

1．課件出示范文片斷。

2．學(xué)習(xí)，體會(huì)哪兒寫(xiě)得好，引導(dǎo)學(xué)生要突出感人的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)了別人寫(xiě)得好的地方，我們知道怎么寫(xiě)了嗎？ 3．把握習(xí)作要求，屏幕出示，齊讀： ①選最想寫(xiě)的事；

②把最感人的地方寫(xiě)出來(lái)； ③書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

那好，就請(qǐng)拿起筆來(lái)，把想好的寫(xiě)下來(lái)。

五、習(xí)作實(shí)踐

同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。寫(xiě)好后，回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)。

第五篇：感受父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]

《感受父母的愛(ài)》作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事激情，體會(huì)愛(ài)之深

1、同學(xué)們一定都非常喜歡聽(tīng)故事、或者讀故事吧，喜歡聽(tīng)別人講故事的請(qǐng)舉手（了解人數(shù)），喜歡從書(shū)或報(bào)刊雜志中讀故事的同學(xué)請(qǐng)舉手（了解人數(shù)）。今天這節(jié)課咱們即能聽(tīng)故事還能讀故事，高興吧！（半分鐘）

下面先請(qǐng)同學(xué)們讀一段故事（5分鐘）（師生配合讀，走到哪里，哪個(gè)學(xué)生讀）

10美元的肖像畫(huà)

大收藏家擁有大量珍貴的藝術(shù)品和一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的兒子，過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活。后來(lái)，兒子應(yīng)征入伍參加了保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，不幸戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上。而父親還不知道這一點(diǎn)。

圣誕節(jié)的早晨，日夜思念兒子的老人打開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)一位陌生的年輕士兵站在面前，手里還提著一個(gè)大包裹。士兵向老人敬禮：“您好，我是您兒子的戰(zhàn)友。他已經(jīng)為國(guó)英勇捐軀了，這是他留給你的一幅肖像畫(huà)。”

老人用顫抖的雙手打開(kāi)了兒子的肖像畫(huà)，把它掛在客廳的正中央，每天早上起來(lái)之后都要默默地對(duì)著它看上半天。老人再也沒(méi)有心思去打理自己那些珍貴的收藏品，兒子的這幅肖像畫(huà)已經(jīng)成了老人心中最為珍貴的財(cái)產(chǎn)了。

第二年秋天，可憐的老人得了一場(chǎng)大病，不久就去世了。老人留下遺愿：所有的收藏品，都拿出來(lái)拍賣(mài)。消息傳出以后引起了轟動(dòng)，世界各地的收藏家們聚集到了拍賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)，都想從這位老人的收藏中得到一些稀世珍品。

出人意料的是，拍賣(mài)會(huì)是從一件非常普通的作品開(kāi)始的，那就是老人掛在客廳正中央的兒子的肖像畫(huà)。拍賣(mài)師介紹了這幅畫(huà)的來(lái)歷后，然后問(wèn)道：“有人愿意出價(jià)200美元買(mǎi)下這幅畫(huà)嗎?”沒(méi)有人回答。

“100美元呢?”拍賣(mài)師又問(wèn)。

這時(shí)，人群中有人開(kāi)始抗議了：“誰(shuí)會(huì)對(duì)那幅粗劣的畫(huà)像感興趣?快點(diǎn)，我們需要的是他的珍品!”

“對(duì)!對(duì)!”大家十分贊同。

“不，必須先拍賣(mài)這一幅，這是老人臨終前的要求?！迸馁u(mài)師堅(jiān)決地?fù)u頭。

“誰(shuí)愿意買(mǎi)下這幅肖像?”拍賣(mài)師再一次問(wèn)道。

“10美元可以嗎?因?yàn)槲疑砩现挥羞@么多錢(qián)……”在旁邊站了很久的老仆人難為情地舉起了自己的右手說(shuō)，“這是老主人最喜愛(ài)的肖像畫(huà)，如果行的話(huà)我愿意買(mǎi)下它?！?/p>

“還有沒(méi)有人高出10美元?”拍賣(mài)師大聲問(wèn)道。

沒(méi)有人回應(yīng)?！?0美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下來(lái)。

接著，拍賣(mài)師掃視了一眼拍賣(mài)廳，鄭重地宣布：“今天的拍賣(mài)到此結(jié)束!”

“為什么?為什么?難道今天的拍賣(mài)會(huì)只拍賣(mài)這一幅普通的肖像畫(huà)嗎?還害得我們不遠(yuǎn)千里趕過(guò)來(lái)，這不是在愚弄人嗎?”拍賣(mài)廳里的人群頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，群情激憤。

（生齊讀）“不!不止這些!按照父親的遺囑，誰(shuí)買(mǎi)下了兒子的肖像畫(huà)，”拍賣(mài)師頓了一下，盯著眾人說(shuō)，“誰(shuí)就可以同時(shí)得到他收藏的所有珍品!”

師：讀了這段故事，你有什么樣的感受要和大家交流？（2分鐘）（學(xué)生可有不同感受，如：多數(shù)買(mǎi)畫(huà)的人只看重老人的收藏品，卻不懂得畫(huà)像中包含的老人的對(duì)兒子的一片深情；老仆人最了解老人對(duì)兒子的愛(ài)；老人對(duì)兒子的愛(ài)比任何收藏品都珍貴）肯定學(xué)生用真情感受真情，談得好。

師：（父愛(ài)如山，愛(ài)是無(wú)價(jià)的。一幅普通的肖像畫(huà)，是兒子留給老人最珍貴的收藏品。對(duì)畫(huà)像的珍惜飽含著老人對(duì)兒子深切的愛(ài)）

2、再請(qǐng)同學(xué)們讀一個(gè)故事（2分鐘）（配音樂(lè)《再見(jiàn)，警察》）

血 奶

在一次大地震中，有一位年輕的母親正在一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗剛好五個(gè)月的寶貝女兒。天崩地裂的一剎那，母女一起墜入黑暗的廢墟，所幸的是母女倆都完好無(wú)損。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來(lái)后啼哭不止。母親知道她是餓了，忙開(kāi)懷喂奶。一天一夜后，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭了；孩子的哭聲越來(lái)越弱。絕望的母親這時(shí)觸摸到毛衣針，心里猛地一動(dòng)，用衣針刺破手指，塞進(jìn)孩子的嘴里……

一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已經(jīng)氣絕……人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕的母親個(gè)個(gè)手指頭都破了一個(gè)小洞，臉色像雪一樣潔白！年輕的母親為孩子流盡了最后一滴血奶??！

師：孩子們，看了短文，你又想說(shuō)什么？

生：（多么偉大的母親！生：多么偉大的母愛(ài)！她愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己，寧愿自己死也要救孩子）（1分鐘）

師：兩個(gè)故事帶給我們的不僅僅是感動(dòng)和震撼，也帶給我們深深的思考。其實(shí)每一位父母對(duì)自己的子女都有一顆深深的愛(ài)心，有的深沉，有的熱烈，像陽(yáng)光播散在我們生活的每個(gè)角落，像雨露滋潤(rùn)著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要我們用心去觀(guān)察，用心去感受，父母對(duì)我們的愛(ài)說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不盡的。這節(jié)課就讓我們把感受到的父母對(duì)你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師一同分享吧。（1分鐘）

二、初步交流，感受父母的愛(ài)（5分鐘）

1、學(xué)生交流感受到的父母的愛(ài)

師: 讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，靜默2分鐘，試一試父母和你之間的哪些畫(huà)面浮現(xiàn)在了眼前。（播放輕音樂(lè)《神秘花園》）

2、讓我們一同來(lái)分享你的故事吧？（5分鐘）

學(xué)生自由談與父母之間發(fā)生的事情。先對(duì)同桌講，再在全班講。

三、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，表達(dá)父母的愛(ài)

1、師：我們班的孩子都有一顆善解人意、敏銳、細(xì)膩、智慧的心，父母的一個(gè)細(xì)微眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)，都傳遞著感情，流露出溫度。孩子們，讓我們把這些流淌在筆尖，用文字表達(dá)我們感受到的這份情，用文章珍藏這份愛(ài)。（1分鐘）

2、請(qǐng)同學(xué)們先寫(xiě)一個(gè)片段，300左右字即可。談到寫(xiě)片段，它和說(shuō)還有所不同，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)使用都需要用心，想不想得到一點(diǎn)幫助，使你的片段更生動(dòng)些。

3、回頭看第一個(gè)故事，談寫(xiě)作上的發(fā)現(xiàn)。如第一個(gè)故事中人物對(duì)話(huà)的表達(dá)形式及懸念的設(shè)置等，第二個(gè)故事中省略號(hào)、感嘆號(hào)的使用等。（3分鐘）

4、借鑒文中寫(xiě)法，據(jù)實(shí)際需要，寫(xiě)對(duì)話(huà)可參考第一個(gè)故事，敘述形式也可參考第二個(gè)故事，學(xué)生書(shū)寫(xiě)片段，師巡視。配音樂(lè)寫(xiě)作。（10分鐘）（配音樂(lè)《神秘花園》）

5、寫(xiě)好了，自己讀讀，讀是修改作文的最好方法。

6、臺(tái)前展示。用實(shí)物投影，邊展示邊修改，點(diǎn)評(píng)。（5分鐘）

四、創(chuàng)意首尾，潤(rùn)色父母的愛(ài)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾.（1分鐘）師：都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，但有一個(gè)良好的開(kāi)頭，事情就成功了一半，看來(lái)，寫(xiě)好作文開(kāi)頭非常重要。今天，老師帶大家學(xué)幾招。然后咱們男女生競(jìng)賽，比比哪一方學(xué)得透，運(yùn)用得好，好嗎？

2、出示幾種開(kāi)頭的方法。（5分鐘）

師：我不能直接告訴大家怎么給父母的愛(ài)寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾。而是以“校園的美”為例點(diǎn)一點(diǎn)，相信同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出專(zhuān)屬于自己的首尾。

題目：校園的美（1）題記法：

一般一行叫題記，兩行叫“作者手記”三行用“摘記”三行以上用“卷首語(yǔ)” ? 例：（開(kāi)頭）校園里不是沒(méi)有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。?

——題記

（結(jié)尾）后記：只有心靈之美才會(huì)萌發(fā)更多發(fā)現(xiàn)美的雙眸。

（2）點(diǎn)扣法

開(kāi)頭點(diǎn)題結(jié)尾扣題盡力用上“——”這樣更能突出題目。

例：（開(kāi)頭）當(dāng)我們用一顆愛(ài)心去欣賞校園時(shí)，你不難發(fā)現(xiàn)——校園處處有美。

…… ……

(結(jié)尾)三年精心品讀校園這本書(shū)，我驀然發(fā)現(xiàn)——校園真美。

（3）借景法

???? 借助景物描寫(xiě)，一般用描述手法，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言感染讀者。

例：（開(kāi)頭）朝霞涂滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，無(wú)不充滿(mǎn)青春的活力。

…… ……

（結(jié)尾）余暉鑲嵌的校園真是美不勝收。

（4）假設(shè)法

假設(shè)句的應(yīng)用等于高速公路樹(shù)起標(biāo)牌，貫穿全文主線(xiàn)分明，用在首尾，一般是開(kāi)頭向結(jié)尾做答的形式。例：

（開(kāi)頭）假如讓我說(shuō)校園的美？

不說(shuō)校園多彩的花壇，挺拔的白楊，修建的草坪…… ?

…… ……（結(jié)尾）假如讓我說(shuō)校園的美，? 我只想說(shuō)：老師那臉上甜美的微笑讓我終生難忘。

（5）歌詞法

用自編的歌詞或改寫(xiě)的歌詞譜成流行歌曲，同時(shí)加進(jìn)一個(gè)著名的歌唱家的名字，更顯得真實(shí)可信。

例：用《天路》改寫(xiě)《媽媽》，參考唱老師的寫(xiě)法。清晨，我站在學(xué)校的操場(chǎng)，望著老師披著那霞光，像一朵祥云飄進(jìn)校園，為我們送來(lái)精神食糧。

師：其實(shí)遠(yuǎn)不止這五種，像常用的“懸念法”“小詩(shī)法”“符號(hào)法”

3、學(xué)生創(chuàng)作首尾。（5-7分鐘）

4、展示幾個(gè)開(kāi)頭、結(jié)尾。（5分鐘）

5、給文章加題目。（2分鐘）

6、學(xué)生自我推薦，讀一篇完整的文章.（5分鐘）

五、總結(jié)升華，感恩父母的愛(ài)

小結(jié)：這節(jié)課我們一起重溫了父母之愛(ài)，讓我們每個(gè)人的心里都暖暖的。同學(xué)們，今天，我被你們感動(dòng)了，不是作為老師，而是作為一個(gè)母親。因?yàn)槲腋杏X(jué)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得珍惜父母的愛(ài)了，那就讓我們胸懷感恩，去愛(ài)我們的父母，并在努力學(xué)習(xí)中回報(bào)父母之愛(ài)。

在背景音樂(lè)《母親》中結(jié)束本課。