第一篇：樂水行活動總結

凱里學院大學生資源與環(huán)保協(xié)會

樂水行活動總結

在 2011 年“世界水日”之際，達爾問自然求知社（自然大學水學院）、全民健康樂水行、首都青年環(huán)境聯(lián)盟、綠色大學生論壇、綠色營、互動百科向全社會發(fā)出倡議，號召人們關注身邊的水環(huán)境，同時聯(lián)合全國各大高校環(huán)保社團及各個環(huán)保公益組織開展了“樂水行”環(huán)保走水活動。我校大學生資源與環(huán)保協(xié)會參與并成功開展了凱里地區(qū)“行走母親河·清水江”的走水活動。

活動過程中，參與此次行動的環(huán)保志愿者們積極緊扣本次活動的主題，對沿河村寨的村民進行了細心的走訪調查，同時還對沿河各段具有代表性的水樣進行了采樣分析，并將其帶回進行了水樣測試。

在調查中，村民介紹說清水江是他們的母親河，他們的每個人都會自覺保護清水江的。近年來，隨著經濟的發(fā)展，風景區(qū)的建立，清水江的水質變得越來越差了。原本清澈水面，現(xiàn)在變得混濁不堪。原本干凈的江面，現(xiàn)在漂滿許多垃圾，看著清水江一天天被破壞，他們心痛??！村民還說從來沒有環(huán)保組織對他們進行過宣傳。村民們都非常配合我們的調查，都積極的參與我們的活動。

此次活動在策劃、宣傳、組織、進行中都做得很好，但是也用不足的地方：

1、走訪過程中各隊隊員的配合、分工不明確，隊員四分五散，難以達到走訪中的協(xié)調平衡。

2、問卷調查中的問題不全面，沒有達到點上，與此同時，調查問卷的受訪人員分層不明顯，應該有年齡階段的分層，才能更好凸顯一代人一代人所看到的清水江變化以及環(huán)保意識的變化。

此次活動的開展，不僅使得參與本次活動的環(huán)保志愿們受益匪淺，同時，更是唱響了我們對于節(jié)水環(huán)保的美好祝愿，讓全社會，各民族一起加入到了節(jié)水的行動中來。

凱里學院大學生資源與環(huán)保協(xié)會

2011-3-22

貴州省十佳優(yōu)秀社團——凱里學院大學生資源與環(huán)保協(xié)會

第二篇：樂水行活動策劃

黃河上游守護者樂水行之：被污水毒害著的黃河 策劃書

一、背景介紹：a.蘭州黃河及其污水污染問題。

“兩山夾一水”，這是蘭州市的真實寫照。黃河是中華民族的母親河，更是蘭州市的母親河，千百年來黃河水澆灌著蘭州的土地，養(yǎng)育著蘭州的人民，也塑造了蘭州獨特的文化景觀?？梢哉f，沒有黃河就沒有蘭州人民，就沒有蘭州拉面和蘭州水車。

作為西北地區(qū)主要的樞紐城市，作為甘肅省的政治經濟文化中心，蘭州市成為了一個重要的人口聚集地。隨著生活水品的不斷提高和人口的不斷增長，蘭州市每年產生大量的生活污水，這給蘭州市的污水收集和處理造成了巨大的壓力，同時每年也有大量的生活污水未經處理就被直排入黃河。

蘭州市生活污水的問題也長期困擾著有關部門，雖然蘭州市多次改造地下管網，并且在去年相繼完成了幾個污水處理廠的改擴建和新的污水處理廠的開工建設。但是污水處理的前景依然不容樂觀，因為這并不是政府部門一方面的事情，而是我們作為蘭州市民每個人的事情，只有我們每個人都行動起來，監(jiān)督并且以身作則的時候，這個問題才有可能得到真正的解決。

b.世界水日全國百家社團組織“拍攝排污口主題行動”

3月22日是世界水日，針對這個重要的日子，17日全國100多家環(huán)保組織和社團將在全國范圍內針對不同河流開展一次以“拍攝河流排污口”為主題的聯(lián)合樂水行活動。目的是希望通過這樣一次活動讓我們的河流面臨的污水問題引起更多人的關注。

c.綠駝鈴的樂水行活動

“樂水行”活動是由綠駝鈴向廣大市民志愿者推出的一個參與式活動。

樂水行以“記錄河流之美，關注河流之痛”為宗旨，每次活動設計不同主題，徒步考察黃河蘭州段的水環(huán)境，邀請水資源相關專家和研究者指導，面向公眾自愿參與。同時，樂水行還將生態(tài)旅行和河流考察結合起來，面向特定人群開展專場活動，提供水資源信息，號召公共參與，共同關注水資源問題。每次活動還會針對一個環(huán)境問題進行專題討論，讓每一個人都有機會講出自己對于環(huán)境保護的獨到見解。

樂水行集戶外調研、環(huán)境考察、自然體驗于一身，讓我們每個人都能成為公民環(huán)保專家，每個人都能為中國環(huán)境的改良作出貢獻。

二、活動目的：帶領志愿者們在感受黃河之美的同時發(fā)現(xiàn)我們的母親河所面臨的污染問題，通過網絡途徑讓這些現(xiàn)象得到更多社會關注，同時將收集到的污染信息和志愿者意見作為相關環(huán)保部門的參考。

三、活動安排

活動名稱：黃河上游守護者樂水行之：被污水毒害著的黃河

線路安排：七里河黃河大橋(安寧庭院附近)至銀灘黃河大橋總長5公里

活動時間：2012年3月17日10:00---12:00

集合時間：9：45

集合地點：七里河黃河大橋北岸橋頭（以綠駝鈴旗幟為標志）

活動主題：被污水毒害著的黃河。

領隊：俞潮 *** ；許青 ***

專家：

活動流程：

第一項：領隊介紹今日行程以及考察基本情況。（活動背景、河段概況、行動目的、行動守則）

第二項：領隊介紹嘉賓，參與者自我介紹。

第三項: 領隊向參與者分配工作，然后出發(fā)。

A,領隊助理，負責集合登記，前后協(xié)調（1-2人）。走河過程中需要掌握具體人數和參加人員，以便領隊前后協(xié)調，統(tǒng)一一致。

B,填寫河流積分卡（2-3人）。河流積分卡包括河流水質情況、河流自然度、河流兩岸植物種類、沿途排污口統(tǒng)計等多項指標，是對河流體檢的綜合表格。

C,公民記者（2人以上）。每次樂水行活動需要活動記錄，一人寫文稿，另一人或兩人專職攝影。

第四項，拍攝排污口。圍繞本次活動的主題，本次樂水行的主要目的是拍攝和定位沿途的排污口，部分拍攝到的內容將有專人在微博通過網絡直播，有智能手機的參與者也可以在活動過程中將自己的所見所聞按照“#拍攝黃河排污口#+內容 @綠駝鈴”的形式發(fā)送微博。本活動所收集到的排污口資料將在活動結束后提供給相關部門作為參考。第五項，測水。行程中選取合適河段做基本的快速檢測。水質監(jiān)測專員會向水質監(jiān)測的助理們（參與者中選出）分配具體任務，或取水、或測溫、或定位；取水完成之后，水質檢測專員會向參與者介紹水環(huán)境的基礎知識以及水資源微生物、礦物質等的知識。（快速檢測只檢測溶解氧、PH、濁度和溫度等4項基本物理指標）

第六項，總結。在活動即將結束時，參與者根據自身感受，自愿發(fā)表意見，對活動作出總結。人可以影響人，各人的感言讓每個參與者收獲不同的思考。

四、活動產出：1.排污口信息在微博等網絡媒體的同步。

2.排污口及其周邊的圖片資料、文字描述材料。

3.志愿者觀點記錄。

4.相關媒體報道。

五、活動準備： 1.活動需要的材料

-志愿者簽到表 1份；

-黃河上游守護者標志30張

-綠駝鈴旗幟 一面

-河流積分卡 2張

-水質快速檢測設備1盒（DO、PH、溫度、濁度、數據記錄表）-相機2臺

-GPS1臺

-可以發(fā)微薄的智能手機兩臺以上

-野外急救藥品一套

2.合作伙伴聯(lián)絡：環(huán)保局（提供政策和志愿者答疑）、西北師范大學環(huán)境科學系（為志愿者講解水環(huán)境知識）。

六、活動預算

本次活動不產生任何預算

七、志愿者守則：

1.活動無需任何費用，交通費、餐費自理。

2.樂水行活動屬自愿參加的活動，一切責任自負，未成年及其他需要監(jiān)護的朋友當有監(jiān)護人陪同且照顧好。

3.活動過程中注意保持環(huán)境衛(wèi)生，做到不隨意丟棄廢舊物品，不毀壞沿途設施等，不隨意折枝。

4.請根據天氣狀況，穿著適宜的衣褲，建議穿適合戶外的運動鞋。

5.建議自帶水壺水杯，實踐低碳。

第三篇：樂水行策劃書

迎接世界地球日 千人PK樂水行 2009年4月18日，北京城市樂水行計劃聯(lián)合綠色大學生論壇，大學生綠色營，地球村，自然之友，綠家園，搜狐綠色頻道，發(fā)起千人pk樂水行。

? 活動目的：

迎接世界地球日-大學生直面自然，直面污染，感受河流之美，記錄河流之痛，反思自己所為，踐約自己所行。

在大學生的參與過程中，親身體會中國環(huán)境保護的嚴重性和迫切性，把自己的聰明智慧和在大學里學到的科學知識鍛造成治國方略，通過pk樂水行，比賽一下誰能發(fā)現(xiàn)更多的“水”問題，通過了解“水”這個萬物之靈，找出解決諸多問題的方法，“水”知道答案也會給出答案的。

? 大學生的收獲：

（1）了解周圍水環(huán)境、了解北京水環(huán)境、了解社會現(xiàn)實

（2）發(fā)現(xiàn)、找到科研興趣點、研究熱點

a.組隊進行北京河流的課題研究

b.申請學校的研究基金資助，如北京理工大學的SRIT計劃、北京大學的校長基金等

c.最終報告可以參加各類學科競賽，如挑戰(zhàn)杯比賽；或者發(fā)表文章

（3）通過調查和研究，解決在走水過程中發(fā)現(xiàn)的水問題

（4）親近自然，鍛煉身體，結交志同道合關心中國環(huán)境的朋友 ? 組織形式：

動員組織20所大學的學生志愿者1000人組成20支徒步考察河流隊伍，統(tǒng)一時間分別在20條河的出發(fā)地點出發(fā)，徒步考察5--10公里河流；

樂水行設計20條河流的考察線路和出發(fā)地點，終點，派出40名樂水行專家志愿者帶隊；

增強與社區(qū)居民的交流，組織宣講小分隊，建立社區(qū)關系與培養(yǎng)經驗； 綠家園記者沙龍負責組織40名記者志愿者負責訪談；

途中運用專業(yè)河水測試用品對河流進行監(jiān)測；

途中除按樂水行常規(guī)活動外，可以集中收集圖片，以備高校巡講來作展示用，還要求各隊作出ppt,在20個學校之間相互分享；

4月11日探路組和考察組會合一起走河，作實際拉練：參加人員包括各大學生領隊，志愿者領隊，請張峻峰老師培訓；

4.18后，樂水行組織志愿者專家巡講團在20個高校環(huán)保社團中巡講和巡展，每場不少于200--500學子分享,達到萬人受益的目標。

? 隊伍組織：

學生領隊兩人，各隊成立植物組，測水組，訪談組（各小組中需有記錄人員2名<可利用附件中的巡河記錄表>、照相2名<相機自備>、安全員1名）。同時各學校也可根據自己的研究方向及需解決的問題建立新的小組。

? 需備品：

每個隊伍樂水行旗子一面，大學生社團旗子一面，測水試紙一套，宣傳品若干（可以是大學生社團的），其他可補充。

? 安全準備：安全教育，建議每人購買三元保險費，提倡自帶水杯。

第四篇：馬山定樂社區(qū)行活動策劃書

“百合嘉年華會”開業(yè)首屆生態(tài)游

暨形象大使選拔、100隊新人攝影活動

一、活動宗旨

展示現(xiàn)代大學生才藝；充分展現(xiàn)年輕一代的青春與活力。以“健康、智慧、向上、崇尚自然”作為首屆馬山定樂“百合嘉年華會”百合仙子形象大使選拔、100隊新人攝影活動，著重表現(xiàn)現(xiàn)代大學生才藝，充分展現(xiàn)年輕一代的活力，挖掘大學生擁有的青春活力與馬山定樂的文化結合，充分體現(xiàn)馬山定樂的美麗，以及壯衣文化。通過從高校中選拔高水準的“百合嘉年華會”（高校）百合仙子的活動，激發(fā)社會對馬山生態(tài)旅游業(yè)和壯衣文化廣泛關心和高度關注；達到馬山生態(tài)旅游的宣傳推介力度、提高馬山縣形象宣傳的水平、充分宣傳馬山的魅力、進一步提升美譽度和知名度，為了能更好的推廣“百合嘉年華會暨形象大使選拔、100隊新人攝影活動”，提高企業(yè)的知名度，提升企業(yè)的競爭力。

二、活動流程

“百合嘉年華會”百合仙子形象代言人

比賽時間：2010年10月——2010年12月

比賽形式： 海選，初賽兩場、復賽兩場和決賽。

報名條件：在校高校學生，五官端正，品行優(yōu)良的女大學生。

報名地點：各校學生會，再由學生會推薦10名參賽學生至大賽組委會

一、前期準備工作

● 張貼海報

在活動的前期宣傳階段，在各大校園人流密集的場所張貼活動的宣傳海報。向大家介紹本次活動的內容讓更多的同學參與到比賽中，及時了解比賽的情況。

● 懸掛橫幅

在教學樓、宿舍或者是操場附近懸掛醒目的橫幅達到宣傳的效果。

● 宣傳單

通過定向派發(fā)宣傳單，對比賽宣傳。● 網站

本次活動建立官方網站?？衫没ミB網對比賽進行宣傳，這也讓選手和比賽讓大家有更好的更全面的認識。● 校園廣播

通過各大高校的校園廣播站進行活動的宣傳。

二、報名（2010年10月22日——2010年11月18日）● 在各高校設立報名點，通過宣傳，吸引有興趣的同學報名。● 由各校學生會組織分賽區(qū)選拔，推薦10名參賽學生至大賽組委會。

三、海選：（2010年11月19日、20日）地點：國貿中心

● 選拔40名優(yōu)秀選手進入復賽，各高校需至少有一名選手進入復賽

四、宣傳期（2010年11月21日——2010年12月2日）● 通過傳單、活動官方網站宣傳本次活動 ● 復賽選手粉絲團招募及個人人氣宣傳 ● 在各高校BBS進行跟蹤報道 ● 由各贊助媒體進行相應的宣傳

五、復賽40進20（2010年12月3日——2010年12月4日）地點：國貿中心

● 選拔20名優(yōu)秀選手進入決賽

六、總決賽宣傳期（2010年12月5日-2010年12月30日）● 在各高校BBS進行跟蹤報道

● 在官方網站進行跟蹤報道 ● 由各贊助媒體進行相應的宣傳

● 開通官方網站選手人氣通道，進行網上投票

七、總決賽（2010年12月31日）地點：馬山旅游區(qū)

決賽流程設置：

1、開幕演出（開幕演出后半段，參賽選手隨著開幕演出走臺登場）

2、主持人上場介紹評委及嘉賓，感謝商家贊助。

3、主持人宣讀比賽規(guī)則，評分標準。

4、馬山旅游區(qū)領導代表致辭。

5、主持人宣布比賽正式開始，宣布馬山生態(tài)旅游系列活動正式啟動。

6、選手分組進行時尚、禮儀類知識問答。

7、選手分組進行才藝展示。

8、贊助商發(fā)言。

9、頒獎。

獎項設置

冠軍1名：成為“百合嘉年華會百合仙子代言人” 亞軍2名；成為“百合嘉年華會形象亞軍獎”季軍3名；成為“百合嘉年華會形象季軍獎” 最佳人氣獎：1名

最佳形象獎若干：15名

八、賽后工作

● 邀請重要領導和贊助單位一起共進晚餐

“百合嘉年華會”開業(yè)首屆生態(tài)游

“中國.馬山定樂江百合花展暨生態(tài)旅游節(jié)”自駕游發(fā)車儀式

一、活動時間：2011年1月1日

二、活動地點：南寧民族廣場（待定）

三、活動內容：

活動通過廣西廣緣汽車集團、廣西機電汽車公司各4S店、各大旅行社、電臺、網絡、報刊等渠道、在南寧召集自駕游愛好者參加“定樂江百合花展暨生態(tài)旅游節(jié)”；屆時將在南寧廣場舉行發(fā)車儀式，并邀請南寧市領導及媒體參加。儀式上領導向車隊代表授旗，掛著彩旗的車隊在大眾和媒體的關注下駛出廣場，營造隆重氣氛，提升“中國.馬山定樂江百合花展暨生態(tài)旅游節(jié)”的影響力。

百對新人攝影比賽

活動時間：2011年12月20日-2011年1月1日

活動地點：馬山百合基地

報名條件：各年齡層次新婚戀人 報名方式：網絡報名 具體流程（1）、前期工作（2010年12月20日——2010你那12月23日）通過各媒體網絡對本次活動進行宣傳，擴大影響力，吸引新人報名（2）、報名（2010年12月23日——2010年12月26日）

與廣西時空網合作開通網上報名點進行報名，要求上傳新人照片以及個人信息。（3）、評比（2010年12月27日——2010年12月30日）在活動網站上刊登新人照片，進行網絡投票，按名次取前100名。（4）、拍攝（2011年1月1日）

邀請各大影樓攜100對新人前往百合基地拍攝婚紗照

三、活動宣傳以及支持：

電視媒體：

廣西電視臺（新聞在線）30秒廣告宣傳15天 南寧電視臺（新聞夜班）30秒廣告宣傳15天 廣西人民廣播電臺（FM950）30秒廣告宣傳60天 南寧人民廣播電臺（FM1074）30秒廣告宣傳60天 報紙：

南國早報1/2版1期 當代生活報1/2版1期 南寧晚報1/2版1期 網絡：

廣西時空網 首頁廣告宣傳10天 南方都市網 首頁廣告宣傳60天 團購網廣告宣傳60天

廣西新聞網廣告宣傳10天 廣西校園網廣告宣傳60天

紅豆社區(qū)廣西旅游網廣告宣傳60天 廣西網視廣告宣傳60天

廣西高校各大論壇廣告宣傳60天 戶外：

公交車車身廣告宣傳 30天（共5輛車）公交車移動電視廣告宣傳30天（10次一天）

四、“百合嘉年華會百合仙子代言人”獎項設置

冠軍1名：成為“百合嘉年華會百合仙子代言人”

亞軍2名；成為“百合嘉年華會形象亞軍獎”季軍3名；成為“百合嘉年華會形象季軍獎” 最佳人氣獎：1名

最佳形象獎若干：15名

五、宣傳的響應以及效果的評估：

（1）項目必要性分析

作為此次“百合嘉年華會”開業(yè)首屆生態(tài)游的主辦方，必能在廣大消費群中掀起一波

新的消費狂潮，把握住這個高潮時期，將產品進行有力的營銷，一個強有力、覆蓋廣、效果佳的廣告平臺必不可少，并且能和廣大消費者互動，拉近與廣大市民的距離，無疑將是南寧新年最激動人心的文化娛樂活動。

（2）廣告可行性分析

我們將通過與多家企業(yè)合作，采取多種渠道對本次活動進行宣傳，包括酒店、婚紗攝影、造型等。這些場所均會出現(xiàn)本次活動的宣傳信息，規(guī)模將覆蓋整個廣西，重點在南寧。且這些場所的廣告受眾的人群，均為商家的潛在消費客戶，通過這一系列渠道的廣告宣傳，將極具吸引力的活動信息進行傳達，必將引起廣大客戶的興趣。此外，我們還將通過報紙、電臺、網絡、戶外等多種強勢媒體的炒作宣傳本次活動，使其成為全城轟動的營銷事件 參與文化事業(yè)的美譽，提升馬山定樂生態(tài)旅游的知名度，帶動公眾的參與，喚起人們對馬山定樂文化以及生態(tài)旅游的關注，進而對馬山有深入的認識，有利于馬山生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展。

六、活動總費用：

1、費用支出附件：

2、活動招商收入前期預計:30萬（1）自駕游門票

（2）婚紗影樓長期合作（3）100對新人婚紗攝影（4）旅行社短線路長期合作（5）邀請各大旅行社參與

第五篇：且學且行且思且樂

且學且行且行且思

——90學時語文培訓個人總結

2012年1月15日至今，參加了由秀洲區(qū)90學時小學語文的培訓班，從理論學習到實踐研討，歷時三個多月。一路上，我學習著，實踐著，思索著，并快樂著。

一.理論學習階段

1．集中學習——聆聽講座與報告。

理論學習，屈指算來，先先后后，斷斷續(xù)續(xù)，共計5天。那一次次聲情并茂的報告，那一次次理論結合實例的講座，給了我莫大的精神享受。還清楚地記得，市教育研究院的陶李剛老師與我們一起探討教育的真諦。陶老師以他那幽默風趣的語言，通過一個個真實的例子，把他的教育理念滲透其中，讓我們有種春風拂面的感覺，從中明白教學的本質就是一系列的溝通，教育就是愛他，幫助他，成全他。謝國良老師的《優(yōu)化過程設計與理答建議》，讓我們的閱讀教學課從優(yōu)化解讀、優(yōu)化導入、優(yōu)化初讀等角度去思考，去設計，給了我們莫大的啟發(fā)。讓人印象至深的是平湖研訓中心的王愛民老師，他的講座《深入解讀教材，有效實施教學》，語言質樸、親切、自然，給人以“吹面不寒楊柳風”的感覺，讓我們明白要把握教材，就要從課程標準入手去整體把握，從文本研讀入手去深刻把握，讓我們學到了文本研讀的一般方法和文本解讀的九個關注點，受益匪淺。金劍輝老師的《小學作文有效性研究》，給我們的作文教學指明了方向——有效性。何方芳老師讓我們清楚閱讀教學教什么比怎么教更重要。劉晶老師引領著我們一起明確年段目標，實施有效教學。聆聽著，思考著，無論是閱讀教學，還是作文教學，“有效性”是我們關注的焦點。我們的語文課，就應該時時刻刻都講求“有效”。

2．分散學習——讀《語文課如何是好》有感。

有效的語文課要怎么講，該教給學生那些知識，采用哪些方法傳授給他們？怎么教語文才能真正有效？這些問題一直困惑著我們一線語文教師。拿到王曉春老師的《語文課如何是好》后，我希望從中尋找答案，語文課到底怎么上。從書中讀到：“語文味”，搞不清什么味。我們先來分析程少堂老師的觀點，他主張語文課要講出“語文味”，此論在語文界有一定的影響。首先，提出

“語文味”的口號，本身就是一種悲哀。中小學這么多學科，為什么別的學科沒有提出“味”的問題？您聽說過“數學味”“物理味”“化學味”“歷史味”“品德味”“體育味”“音樂味”“美術味”這樣的口號嗎？我沒聽說過。這是不是說明其他學科的教師水平低、科研意識差，提不出有深度的概念呢？恐怕不是這樣。愚以為合理的解釋恐怕是：人家不認為有此必要。也就是說，人家都清楚自己的專業(yè)是什么，知道自己在干什么，知道自己什么“味”，無須多此一舉。語文課之所以提出“語文味”，正是搞不清自己的專業(yè)、搞不清自己是誰、搞不清自己味道的表現(xiàn)。打個比方說，平常人不會輕易問“我是誰”，因為他很清楚自己是誰，只有那些因為某種原因失去記憶的人，才會問“我是誰”。心理學告訴我們，一個人如果提出“活出我自己的味道來”，那一定是他尚未找到自我。所以，“語文味”的口號雖然由程老師提出，卻有明顯的時代特點，它表明我們的語文學科確實迷亂了，連自己都不認識了??

語文不是別的，它就是一門科目。有的事情他不能做，比如倫理家的工作，作家的工作，語言學家的工作，甚至社會風氣的好壞，這些也輪不上語文老師來負責。那么該做什么？

語文的核心職責就是教授“語文知識”，這個概念和我們平時所說的語文知識不一樣。平時多是靜態(tài)的字詞句段篇章或者文學常識等等，而這里所指的多是動態(tài)的策略和技能，諸如“懂得文章有詳略主次，訓練邏輯思維能力”“能從不同角度合乎邏輯的敘述事情”“根據對象的變化變換說話的內容和形式”??那么這些真正的“語文知識”才是我們該去努力的方向。

可我們的學生閱讀量實在很少。主要教材——語文書，僅此而已。閱讀能力差，自然影響到了寫作。不管學生日后從事什么工作，寫作多是其一生成功的基礎。而閱讀和寫作時相互影響，相互滲透的希望我的學生,一定明白語文學習的意義,考試時,千萬別因為過分追求考分而忘了學習語文的最終目的。更不要不把語文當回事,那樣會后患無窮的。我非常認同王老師的觀點，那就是：語文就是培養(yǎng)專門聽說讀寫的能力的一門課程，雖然它還有傳承文化的功能，就像英語課堂還有介紹西方民俗、制度、風情的功能一樣的，這就是語文的真正目標，語文課就要有語文課的專業(yè)性，就要有濃厚的語文味道，語文不是大雜燴，語文老師要有語文老師的專業(yè)尊嚴。

二．實踐學習階段

1．實踐階段。

按謝老師的分配，我們三年級實踐內容為《她是我的朋友》。三年級共有9位成員，需要5位老師上課，我幸運地成為了其中的一員。3月16日，接到上課任務。3月22 日，是正式上課的日子。由于時間倉促，再加上教材又難以把握，我前后共磨課2次。第一次，是上到第10自然段，重點研究阮恒在獻血的過程中的神情、動作，感悟其內心活動。但試教下來，發(fā)現(xiàn)時間根本不夠。初讀環(huán)節(jié)半生不熟，細讀也不到家，結果兩頭空。這與我們本次培訓活動所提倡的“關注發(fā)展，落實語言習得”是不相吻合的。而后，我徹底地推翻了初稿，舍去了獻血過程這一板塊的教學，把重點轉移到課文的初讀上。我試圖在課堂中關注以下幾個方面：

（1）血的讀音，詞不離句。

在試教時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“血”這個多音字的讀音把握是一大難點。孩子都習慣性把血誤讀成“雪”。為了更正孩子們這種錯誤的讀法，通過多音字組詞的方式呈現(xiàn)給孩子。孩子們借助于拼音能正確地讀準這些詞語，但這些詞語回到課文中，孩子們又開始犯糊涂，“xie”與“xue”又分辨不清。為了進一步強化孩子這些詞語的讀音，我把這些句子再呈現(xiàn)，再讀，再鞏固。

（2）一組詞語：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣和一個詞語：迫在眉睫

這一組詞語，要讀準它們，還是有一定的難度。因此，在課堂上我先請了幾個孩子讀，首先確保讀準。與此同時，我注意到了中間的“咽”是多音字，三個讀音，隨機性地組詞，并作簡單地講解，讓孩子們對于這個多音字的讀音有初步地辨別能力。而后，孩子們通過找這四個詞的相同之處，初步理解這四個詞。而要想進一步理解，還需要細讀課文。

“迫在眉睫”一詞，關注教給孩子們理解詞語的方法。結合文中的泡泡提醒，初步學會聯(lián)系上下文理解詞語的方法，與此同時，還教給孩子們通過理解每個字的意思來理解詞語這種基本的方法。

（3）關注語言表達形式：研究人物動作與內心活動

“一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！?第五自然段的教學，為了讓孩子感悟阮恒在獻血前內心的害怕，矛盾。從研究“顫

抖”著手，感悟阮恒的害怕。讓孩子們補白：阮恒的心里會想些什么？展開想象，體悟當時阮恒內心的矛盾。為了讓孩子們能習得這種語言表達形式，安排了拓展說話練習。最后，通過結合板書，教給孩子讀書方法：通過研究人物的動作，可以走進人物內心世界，以此結束課堂。

總體而言，我所關注的三個方面，在我的課堂教學中基本上都能得以落實。這當然與基地學校——陽光小學孩子們的出色表現(xiàn)是密不可分的。值得反思的是，“迫在眉睫”一詞的教學不夠到位。在教學時，主要是以教給孩子理解詞語方法為根本目的，而對于課文內容的理解有所忽視。在讓孩子們聯(lián)系上下文理解的時候，當孩子們理解到“輸血迫在眉睫”的時候，追問“為什么輸血迫在眉睫？”讓孩子們聯(lián)系上下文用上“因為??所以??”說話。這樣，一方面孩子們關注了課文內容前后的聯(lián)系，另一方面，可以更好地掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

2、學習階段。

3月22日，在陽光小學聽了兩節(jié)四年級的《觸摸春天》。3月28日，在王江涇實驗學校聽了三節(jié)《她是我的朋友》和一節(jié)《觸摸春天》。同是《她是我的朋友》，三位執(zhí)教老師都不約而同地關注了以下方面：（1）課文的初讀，把讀準多音字“血”作為初讀課文的重點。（2）新詞“迫在眉睫”的理解，理解字面意思，聯(lián)系上下文理解，將這個詞語的意思理解到深處。（3）歸納課文主要內容。從時間、地點、人物和事件等方面去引導孩子。（4）通過研究人物動作和表情，讀懂人物心里。在獻血前，“一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！蓖ㄟ^動作“舉、放、舉”，揣摩人物的內心。而四年級的《觸摸春天》，老師關注的是通過品味文章的語言，填補文本空白，感受盲童安靜熱愛春天、熱愛生活的美好心靈。

90學時的培訓時間是有限的，我們聆聽的講座與報告是有限的，但它留給我們的思考卻是無限的。我將把自己的所學所想，付諸于實際行動，并不斷思索，不斷追求，讓自己的語文教學之路越走寬。