第一篇：西安學校高效減負工作經(jīng)驗材料

狠抓素質(zhì)，高效“減負”

----廣濟初級中學“減負”工作匯報

為了提高教育教學質(zhì)量，按照《國家教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》精神。我校圍繞教育教學工作，狠抓課改，深入開展校本研修，加強常規(guī)管理，向高效課堂要質(zhì)量，重視養(yǎng)成教育，大力開展校園文化活動，努力做到了高效“減負”，促進了學生健康成長。就我校開展高效“減負”工作具體做法和成效，匯報如下：

一、健全制度，落實“減負”責任

1、為貫徹落實省、市、縣教育局關(guān)于“減負”工作的指示精神，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)我校實際情況，將“減負不減質(zhì)，高效減負”作為“減負”工作宗旨，從健全制度、嚴格管理、優(yōu)化教學等多種途徑來改變教師、家長和學生的觀念，科學合理減輕學生課業(yè)負擔。召開全體教師會，積極組織教師學習有關(guān)“減負”工作的文件、法規(guī)等，制定我校的具體實施方案。學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，對于加重課業(yè)負擔的老師進行談話，督促其改正；嚴重的，在全體教師會議上公開批評，并做出深刻自查，落實其改正。

為使減負工作正真落到實處，學校成立了以校長為組長的“減負”工作領導小組，明確職責，定期召開專題會議，研究我校“減負”工作的實施情況，確保責任到人，扎實落實責任。

2、成立減負工作領導小組，安排如下：

組長：王春明

副組長：張宏濤段羽亮張哲高天良

成員：馬志祎王曉森郭偉董亞軍譚道斌

趙聰妮各班班主任

3、要求領導和一線教師，要深入課堂，走進學生，明確責任。扎實開展聽評課活動，立足于課堂，想方設法，研究課堂，改善課堂，提高課堂效率，從而達到高效“減負”目的。

二、強化管理，做到行政“減負”

1、加強學校管理，我校以常規(guī)教學為核心，不斷完善各項規(guī)章制度，從嚴、從細。以績效考核為杠桿，最大的調(diào)動教師高效“減負”的積極性和主動性。

2、我校按國家課程計劃標準，嚴格執(zhí)行，開足開齊規(guī)定課程和課時，特別是那些被認為是副課的科目。嚴禁教師私自調(diào)課，嚴禁教師不按學生實際，提前結(jié)束教學進度，加重學生課業(yè)負擔現(xiàn)象出現(xiàn)。

3、嚴格控制學生作息時間。按照市教育局的要求，學生上課在七點四十分以后，在校上課時間不超過7個小時，雙休日和其他法定節(jié)假日嚴禁教師集體在校上課。要求任何教師不得占用節(jié)假日、雙休日組織學生在家、在校外組織任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。

4、嚴格控制學生課內(nèi)外作業(yè)量。我校教導處制訂《廣濟初級中學作業(yè)布置與批改要求》，提高作業(yè)的有效性。堅持布置高質(zhì)量、分層次、有個性的作業(yè)，內(nèi)容要精選，數(shù)量要控制，對于不同的學生提出不同的要求，最終實現(xiàn)每個學生都有自己個性化的作業(yè)。每月定期檢查公布，從而使作業(yè)量每天控制在兩小時以內(nèi)。嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生，對此類不講科學，不講方法的老師，進行嚴厲批評，確?！皽p負”工作落實。

嚴格教輔資料的征訂工作管理，除書店配套的省頒教輔以外，全體教師任何人不得私自以任何方式給學生征訂購買輔導資料。

5、嚴格控制考試次數(shù)和考試難度，把加重課業(yè)負擔的過多考試以當堂鞏固、當堂檢測的形式，在課堂呈現(xiàn)。不組織和參加未經(jīng)上級教育部門批準的各種競賽活動。學校要求的考試，降低試卷難度，盡量符合學生實際，提高學生的正確率，增強學生的自信心，提高學生學習興趣。

三、開展各類活動，做到放松“減負”

1、我校堅持每年舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，大力開展素質(zhì)教育，豐富的校園文化生活，減輕學生文化課學習的負擔和壓力，使學生做到：有張有弛。今年11月8、9兩天，成功舉辦我校第二屆校園體育文化藝術(shù)節(jié)，以“展示自我，團結(jié)協(xié)作”為主題，激發(fā)了學生的興趣愛好，讓學生在舞蹈、體育、文化、書法、繪畫等方面，充分展示自己的才華，有力的推進了素質(zhì)教育，增強了凝聚力，活躍了校園文化生活，使學生在輕松愉快中健康成長。

2、大力開展校本研修，定期開展教研活動，給教師搭建發(fā)展創(chuàng)新的平臺，提高教師教學水平，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、快速成長的教師隊伍。我校組織教師學習周至中學補習學校和西巖坊中學的先進教育經(jīng)驗，結(jié)合我校高效課堂實際，進行課堂有效性研究，實現(xiàn)“減負增效”。

3、定期召開家長會，使家長及時了解學校每學期的工作計劃和“減負增效”方案，了解自己孩子在校的學習和表現(xiàn)，共同幫助學生明確學習目標，要求家長配合，共同做好“減負”工作。今年教師“大家訪”活動的開展，有力地增進了家校友誼，縮短了家校距離。教師電話家訪、利用家校通信息平臺等方式與家長進行溝通與交流，充分做到家校合作，共同督促學生，真正做到齊心協(xié)力，共抓“減負”。

4、加強心理健康教育。今年四月份，我校舉辦“感恩”專題報告會，學生感動萬分，痛哭流涕，讓學生們在理解父母愛心的基礎上，去感恩社會，輕裝上陣，自覺輕松的投入到學習中去，效果顯著。要求教師及時了解學生的心理動態(tài)，做好心理減壓，使學生保持愉快的學習狀態(tài)，做到“增效減負”。

5、狠抓習慣養(yǎng)成，學校要求學生開學初嚴格制定本學期的計劃，每天制定第二天的學習計劃，檢查當天學習任務完成情況，通過當天反思，及時提醒，班主任督查，提高學生學習管理和時間管理。通過養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

四、推進高效課堂，落實高效“減負”

按照教育局推進高效課堂的要求，我校主要從導學案的編制與使用，課堂探究，作業(yè)布置與批改等方面入手，扎實開展校本研修活動，引導教師自主學習高效課堂理論，每節(jié)課后，要求師生反思，不斷調(diào)整，建立導學、激勵、探究的高效模式，激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學習興趣，激活學生思維，對學生進行激勵性的評價，增強學生的上進心。

開展高效課堂以來，導學案編寫科學了，指導性強了，老師活動多了，學生課前自學到位了，老師課堂講得少了，學生課堂探究多了，課堂展示精彩了，學習效果自然提高了，“減負”的目的也就達到了。

在今后的教學工作中，我校將堅定不移地貫徹執(zhí)行“減負”精神，不斷深化課程改革，狠抓教學質(zhì)量，使我校“減負不減質(zhì)，高效減負”這一宗旨能充分體現(xiàn)在教育教學中，使每一個孩子都感受到成長的快樂！

廣濟鎮(zhèn)初級中學

2012年11月26日

第二篇：減負工作經(jīng)驗匯報2017

減負工作經(jīng)驗匯報

建設鄉(xiāng)中心小學

教學質(zhì)量是一所學校的生命線。如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升學校的教學質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。我校在上級教育主管部門的指導下，在減負增效方面做了一些有益的嘗試，特匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，強化“輕負高質(zhì)”意識

明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在工作會議上組織教師學習了關(guān)于“減負”相關(guān)的文件，提出了“以學生發(fā)展為本”的工作目標，與全校教師簽訂了“減負”責任書。

二、結(jié)合學校的實際情況，抓好減負工作

1、圍繞減負增效，積極開展改革教學方式、優(yōu)化教研方式和提高隊伍素質(zhì)一系列活動。本學期狠抓集體備課，通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容，組織教師深入研讀教材、研究學生，依據(jù)課程標準和學生學業(yè)基礎正確把握教學目標與教學內(nèi)容，切實加強各項教學活動的針對性；準確把握教學目標，優(yōu)化設計教學過程與教學方法，引領教師確立過程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標，對課前預習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思考，整體設計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結(jié)合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。

2、以教學主任的發(fā)展帶動教師發(fā)展。本學期圍繞課題《“自主、互學、精導、拓展”課堂教學方式的實踐研究》開展了一系列教研活動，在活動中鍛煉教師的能力，有效提高了教師自身的發(fā)展。

3、師徒結(jié)對。為新教師指定老教師、骨干教師帶教，是一種很傳統(tǒng)、但卻很有效的方法。通過這種方法對教師進行培養(yǎng)，目標是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學水平和教科研能力，加快建設一支“數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理”的高質(zhì)量師資隊伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠、能力高強、學識高深”的優(yōu)秀教師。

三、嚴格落實文件精神，規(guī)范辦學行為

1、全面實施國家課程計劃，嚴格按照“義務教育階段課程設置及課時安排”開齊開足規(guī)定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結(jié)束課程。

2、小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。學校多次對學生作業(yè)進行調(diào)研、座談，了解教師布置作業(yè)情況和批改情況。學校經(jīng)常了解學生回家作業(yè)情況，并及時反饋,。

3、學校及教師沒有利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，沒有舉辦各類學科競賽輔導班。

4、語文、數(shù)學每學期末進行一次學科考試，其它科目進行考查，不對教師和學生排名次。

5、除了新華書店統(tǒng)一下發(fā)的課堂作業(yè)本和同步練（教育局審批通過的），沒有額外征訂教輔材料現(xiàn)象發(fā)生。

6、嚴格執(zhí)行就近入學的規(guī)定，不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據(jù)，強化學籍管理。

四、大力開展校本研修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

減負增效的關(guān)鍵在于教師教育教學能力的提升，提高教師教育教學能力的關(guān)鍵在于學習。學校努力營造了“人人學習、處處學習、時時學習、主動學習”的氛圍，爭取專家引領，同伴互助，行動研究，激發(fā)了教師的學習意識和科研的積極性。老師們不斷學習，不斷豐富自己，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)了學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學校通過組織教師讀書，讓老師們在讀書中提升了自己，在交流學習的體會中發(fā)展了自己。通過邀請市區(qū)教研員到校開展診斷性教研活動，對教師們進行面對面的指導。多次選派教師前往教育發(fā)達地區(qū)學習，老師們在學習之余結(jié)合自己的教育教學實際，進行交流、撰寫教學敘事。

為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學生的學業(yè)負擔，學校加強教師間的合作，讓師生教學相長，相互促進，共同提高。學校倡導“自主、互學、精導、拓展”課堂教學模式，把學習時空最大限度地還給了學生，把學習過程還給了學生，把發(fā)現(xiàn)問題的機會還給了學生。

五、積極開展豐富活動，搭建學生發(fā)展平臺

學校通過開展系列的活動，為學生的多元發(fā)展搭建平臺。每年三月份是我們的學雷鋒活動月，全校師生齊動員，熱情高漲，涌現(xiàn)出了一個又一個的活雷鋒；四月的清明祭掃活動，組織全體師生，到烈士陵園進行清明祭掃；嚴格學生的日常行為規(guī)范，增強了學生的紀律性，提高了學生集體意識；六一兒童節(jié)的慶祝活動及畢業(yè)年級的畢業(yè)典禮，融洽了師生情誼，凈化了學生的心靈，讓學生感到家的溫暖。一系列豐富多彩的活動讓學生在學習之余陶冶了性情，提高了能力。

減負工作任重而道遠，我們建設中心小學將不斷努力，以取得的成績?yōu)樾碌钠瘘c，向更高、更遠的目標邁進，使我們學們?nèi)找娉蔀槿瞬诺膿u籃，成才的沃野。

第三篇：減負工作經(jīng)驗材料[最終版]

加強管理，打造特色，實現(xiàn)“減負”不減質(zhì)

——小學生“減負”工作經(jīng)驗材料

阿城區(qū)金龍山中心小學

當前，全國上下“減負”的呼聲一浪高于一浪。為貫徹落實國家教育部和省、市教育部門關(guān)于“減負”工作的精神，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進教師的教學行為，提升教師的基本素質(zhì)，實施科學施教，切實減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

為了改進學校教育管理、教育教學方法，切實做到“減負”不“減質(zhì)”，我校做了以下幾方面工作。

一、健全制度，落實“減負”責任。

1、實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到相關(guān)負責人、教師。

2、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果存入資料檔案，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責任。

3、通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改。

4、建立綜合素質(zhì)評價考核機制。堅持學業(yè)考核等級評價。

5、建立小學生課業(yè)負擔公告制度、學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度，設立“減負”舉報電話（53868226）。

二、嚴格管理，減輕學生負擔。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，嚴禁教師私自調(diào)課。

2、嚴格控制學生作息時間。小學生在校集體活動時間不超過６

小時。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。

3、嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級盡量不留書面家庭作業(yè)，三四年級控制在四十分鐘內(nèi)，五六年級控制在一小時以內(nèi)。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。

4、嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。除參加區(qū)教研室統(tǒng)一組織的調(diào)研考試和統(tǒng)考外，不得自行進行考試。提倡對學生進行多元性和過程性學業(yè)評價。

5、嚴格考試分數(shù)管理。學生學業(yè)成績評定實行等級分制，嚴格執(zhí)行義務教育階段取消留級的規(guī)定，教師不得排名公布學生的學業(yè)成績，學校不得以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

6、嚴格教輔資料的征訂工作的管理。嚴禁教師私自給學生征訂教輔材料，學校不向?qū)W生推銷上級規(guī)定之外的教輔材料。

7、嚴格控制學科競賽。不組織和參加未經(jīng)上級部門批準的各種競賽活動。

8、嚴格執(zhí)行收費標準。規(guī)范收費行為，杜絕搭車收費。

三、優(yōu)化課堂教學質(zhì)量管理，提高教學效率。

落實素質(zhì)教育的主渠道在課堂，“減負”的關(guān)鍵在提高課堂教學質(zhì)量。因此，學校要加強課堂教學管理，一是常年不懈地抓好教學常規(guī)的檢查總結(jié)(備課、教研活動、學生作業(yè)、練習檢測等)。二是抓教書育人，引導教師處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學生與因材施教的關(guān)系。其次抓教學過程的優(yōu)化。①教學目標的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標為知識、技能、智力、情感、心理品質(zhì)等全面發(fā)展的多元綜合目標。②引導學生參與教學全過程。整個

教學過程以學生活動為主，新生學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。在教學各個環(huán)節(jié)中做到五個盡量：盡量讓學生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學生讀書、討論、小結(jié)、質(zhì)疑；盡量讓學生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學生主動參與教學活動的條件及機會，主動積極地學習知識，獲得分析問題和解決問題的能力。③抓優(yōu)化教學方法和教學手段。教學方法應堅持“多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學。不片面追求茶翻新，圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，以達到教學目標。④采用多種手段的輔助教學。用計算機多媒體(以音、色、文為一體)輔助教學，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習興趣，突破重點、難點，使概念形象化。使用人機對話的練習軟件可增大教學容量，大量練習在機上完成，既能滿足不同層次學生的需要，又可減輕學生課外作業(yè)負擔。加強課堂教學管理，提高課堂教學效益，教學任務在課堂內(nèi)完成，課外加班加點補課、大量題海式作業(yè)的弊端就可以得到解決。

四、豐富第二課堂，提高學生在校幸福指數(shù)。

隨著素質(zhì)教育的全面推進，在減負增效工作實踐中，我校努力構(gòu)建豐富多彩的第二課堂，設置了課外興趣小組。包括美術(shù)組、舞蹈組、豎笛組、經(jīng)典背誦組、折紙組、口才組、書法組、校報組、籃球隊。并已經(jīng)成為學校的固定課程，每周二節(jié)課，進入課表。其中，美術(shù)組的植物押花作品多次在市、區(qū)校本課交流現(xiàn)場會上展出，得到專家們的高度贊譽。第二課堂的構(gòu)建，提升了學校的文化品位，培養(yǎng)了兒童的文化藝術(shù)與人文素養(yǎng)，也為兒童生命歷程描繪了濃濃的一筆，更重要的是學生體驗到了學習生活的快樂，學習不再枯燥。

美術(shù)著重從培養(yǎng)學生想象力入手，開發(fā)了“植物押花”課程內(nèi)容。所謂押花，是擷取大自然中四季盛開的鮮花，經(jīng)過整理、加工后，運用特殊的工具進行脫水，使之保持原有的色彩，再經(jīng)過創(chuàng)作者的構(gòu)思、設計、粘貼制作成一種新的造型。賦予它新的生命，可以是人物、動物、風景，也可以是另一種植物或原花型的再現(xiàn)，給人以高雅的享受。植物押花已成為我校藝術(shù)課程的一個亮點，教師學生紛紛拿起大自然贈與我們的美麗，將美好的生活與憧憬點點匯成畫卷。

舞蹈組，匯集了學校能歌善舞的小明星，音樂舞蹈專業(yè)教師馬越積極開發(fā)課程資源，開設了民族舞蹈課程，有傣族舞蹈、蒙古舞、彝族舞蹈等等。舞蹈組多次代表學校，代表大嶺參加鄉(xiāng)文藝匯演和阿城區(qū)藝術(shù)節(jié)匯演，并獲獎。成功的快樂洋溢在學生心間。舞蹈組的孩子們，舞蹈藝術(shù)潛能已得到淋漓盡致的開發(fā)，儼然一個個小藝術(shù)家。每逢學校組織各種文藝活動，他們都成為班級的文藝骨干，創(chuàng)編舞蹈，編排節(jié)目，盡顯他們的藝術(shù)風采。也為校園增添了無盡的魅力。

口才組，小主持人的誕生地，學生能言善辯，反應機敏，語言感染力強。開班之初，教師擇生重點在低年級，因為口才的培養(yǎng)絕非一朝一夕，要做長期培養(yǎng)的打算。課程主要以“講故事”、“快板”、“繞口令”、“主持”為主。課內(nèi)培訓指導與課外訓練相結(jié)合。小精靈們一個個口若懸河、出口成章，意氣風發(fā)，不但成為語文學習的尖子生，還在各種大小型活動中大顯身手，他們簡直是一個個驕傲的小孔雀，享受著與眾不同的快樂。

校報組，共有學生22人，分為5個組。每組分工合作，每周出一份校報，以手抄報的形式呈現(xiàn)。適逢重大節(jié)日或重大事件，校報組就會緊隨時事出一期主題鮮明的校報，如教師節(jié)?？瑖鴳c報、交通

安全報、六一快樂報等等。平時的校報基本固定為“文學藝苑”、“快樂驛站”、“生活小百科”、“智慧屋”四個欄目。每月裝訂成冊，全校巡展，供讀者閱讀。校報組學生在實踐中不時會有新思路、新想法，學生的收集、整理信息能力、表達能力、安排設計能力、創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)。

經(jīng)典背誦組，吟誦中國歷史上的經(jīng)典佳作，使中華民族五千年文化在校園得以繼承和流傳。以班級為單位，班主任教師組織活動，內(nèi)容涵蓋《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《中華成語千字文》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《經(jīng)典諺語》等。以每天的晨會10分鐘為主要背誦時間，以經(jīng)典課為鞏固與活動時間，教師學生同臺背誦，口中溜經(jīng)典，心中有經(jīng)典，筆下書經(jīng)典。

特長在實踐中形成和發(fā)展，因此特長培養(yǎng)的過程就是學生實踐能力提高的過程。

活動中，學生學會了押花、電腦繪畫、舞蹈技巧、網(wǎng)絡應用、口才應用、校報編輯。“我能行”成了校園的流行語，“幫你設計我能行！”“主持大會我能行！”“為你網(wǎng)上查詢我能行！”“文藝表演我能行！”另外，教室布置、班級板報設計，以前往往是教師的“獨角戲”?，F(xiàn)在，從三年級開始一般由學生自己設計、布置。無論學校、班級各種活動，均能看見口吐連珠的小主持人，意氣風發(fā)。

在興趣小組的學習中，暫差生因某一兩方面的成功體驗，重新認識自己，重拾信心，成績不斷提高。達成了“減負不減質(zhì)”。

五、強化要求，提升教師素質(zhì)。

1、全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到：不但要減輕學生過重的課業(yè)負擔，還要減輕學生過重的心理負擔。

2、教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實可行。按時保質(zhì)保量完成。

3、教師要認真學習洋思經(jīng)驗，提前備好課，努力提高課堂教學效益，做到“學生減負，教師不減質(zhì)”。

4、教師要樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀和質(zhì)量觀。愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學生的手段，禁止體罰和變相體罰。

5、教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

6、任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。

7、教師布置作業(yè)要做到“四精四必”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

8、班主任注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量，控制練習資料，提高練習的有效性、針對性。

9、班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等。

減負工作任重而道遠，為了讓學生每天幸福生活，快樂學習，我校將繼續(xù)不斷探索，努力改進各項工作。

第四篇：減負工作經(jīng)驗匯報

減負工作經(jīng)驗匯報

哈爾濱市泰山小學校

教學質(zhì)量是一所學校的生命線。如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升學校的教學質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。我校在上級教育主管部門的指導下，努力踐行“泰山質(zhì)量重于泰山”的辦學理念，以大力開展問·研·導·練課堂教學模式為突破口，在減負增效方面做了一些有益的嘗試，特匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，強化“輕負高質(zhì)”意識：

明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在工作會議上組織教師學習了關(guān)于“減負”相關(guān)的文件，提出了“以學生發(fā)展為本”的工作目標，與全校教師簽訂了“減負”責任書。

二、結(jié)合學校的實際情況，抓好減負工作：

1、圍繞減負增效，積極開展改革教學方式、優(yōu)化教研方式和提高隊伍素質(zhì)一系列活動。本學期狠抓集體備課，通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容，組織教師深入研讀教材、研究學生，依據(jù)課程標準和學生學業(yè)基礎正確把握教學目標與教學內(nèi)容，切實加強各項教學活動的針對性；準確把握教學目標，優(yōu)化設計教學過程與教學方法，引領教師確立過程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標，對課前預習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思考，整體設計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結(jié)合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。

2、以學年組長的發(fā)展帶動教師發(fā)展。學年組長是學校教師主要組織者，與此同時，學年組長還是教師專業(yè)成長的引領者，本學期圍繞課題《小組合作學習》課題開展了一系列教研活動，在活動中鍛煉了學年組長的能力，有效提高了學年組長自身的發(fā)展。開學初我們對5個學年組長的業(yè)務綜合情況作了一個

調(diào)查，主要從受表彰情況、論文獲獎情況、賽課情況、指導學生獲獎情況、參與課題研究情況幾個方面對學年組長自身專業(yè)發(fā)展做一個引領。通過一系列的活動促進學年的成長。本學期我們以學年為單位，由學年組長主講，開展了學年研討課、合作學習研究等活動。

3、師徒結(jié)對。為新教師指定老教師、骨干教師帶教，是一種很傳統(tǒng)、但卻很有效的方法。通過這種方法對教師進行培養(yǎng)，目標是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學水平和教科研能力，促使青年教師“一年合格，三年稱職，五年成為骨干”，加快建設一支“數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理”的高質(zhì)量師資隊伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠、能力高強、學識高深”的優(yōu)秀教師。

三、嚴格落實文件精神，規(guī)范辦學行為。

1、全面實施國家課程計劃，嚴格按照“義務教育階段課程設置及課時安排”開齊開足規(guī)定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結(jié)束課程。

2、小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。學校多次對學生作業(yè)進行調(diào)研、座談，了解教師布置作業(yè)情況和批改情況。學校經(jīng)常了解學生回家作業(yè)情況，并及時反饋,。

3、學校及教師沒有利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，沒有舉辦各類學科競賽輔導班。

4、語文、數(shù)學每學期末進行一次學科考試，其它科目進行考查，不對教師和學生排名次。

5、除了新華書店統(tǒng)一下發(fā)的課堂作業(yè)本和同步練（教育局審批通過的），沒有額外征訂教輔材料現(xiàn)象發(fā)生。

6、嚴格執(zhí)行就近入學的規(guī)定，不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據(jù)，強化學籍管理。

四、大力開展校本研修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

減負增效的關(guān)鍵在于教師教育教學能力的提升，提高教師教育教學能力的關(guān)鍵在于學習。學校努力營造了“人人學習、處處學習、時時學習、主動學習”的氛圍，爭取專家引領，同伴互助，行動研究，激發(fā)了教師的學習意識和科研的積極性。老師們不斷學習，不斷豐富自己，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)了學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學校通過組織教師讀書，讓老師們在讀書中提升了自己，在交流學習的體會中發(fā)展了自己。通過邀請市區(qū)教研員到校開展診斷性教研活動，對教師們進行面對面的指導。多次選派教師前往教育發(fā)達地區(qū)學習，老師們在學習之余結(jié)合自己的教育教學實際，進行交流、撰寫教學敘事。

為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學生的學業(yè)負擔，學校加強教師間的合作，讓師生教學相長，相互促進，共同提高。學校倡導“問·研·導·練”課堂教學模式，實行同備課組教師協(xié)同教學，合作施教，敞開教室，進入課堂；學生以小組為單位，自主學習，合作學習；通過學生小組合作，自主學習，把學習時空最大限度地還給了學生，把學習過程還給了學生，把發(fā)現(xiàn)問題的機會還給了學生。

五、積極開展豐富活動，搭建學生發(fā)展平臺

學校通過開展系列的活動，為學生的多元發(fā)展搭建平臺。每年三月份是我們的學雷鋒活動月，全校師生齊動員，熱情高漲，涌現(xiàn)出了一個又一個的活雷鋒；四月的清明祭掃活動，組織全體師生，到烈士陵園進行清明祭掃；嚴格學生的日常行為規(guī)范，增強了學生的紀律性，提高了學生集體意識；六一兒童節(jié)的慶?；顒蛹爱厴I(yè)年級的畢業(yè)典禮，融洽了師生情誼，凈化了學生的心靈，讓學生感到家的溫暖。一系列豐富多彩的活動讓學生在學習之余陶冶了性情，提高了能力。

減負工作任重而道遠，我們泰山校將不斷努力，以取得的成績?yōu)樾碌钠瘘c，向更高、更遠的目標邁進，使我們泰山校日益成為人才的搖籃，成才的沃野。

哈爾濱市泰山小學校

2012年10月

第五篇：減負提質(zhì)工作經(jīng)驗

落實減負提質(zhì) 提高教學質(zhì)量

減負提質(zhì)是為全面推進素質(zhì)教育，解決教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。結(jié)合我校具體工作實際，如何真正做到“減負提質(zhì)”，幾年來，一直是我們重視而又深入研究、實踐的課題。

我們學校是一所少數(shù)民族小學，地處市郊越山路腳下的回民聚居區(qū)——北關(guān)，學校地理位置較偏僻，學生家庭狀況呈現(xiàn)“二低四多”，“二低”即生活水平低，家庭文化層次低，“四多”是享受“低?！钡亩?，學生家庭下崗的多，特困學生多，單親家庭多，因此，我校學生學習的實際情況就是，老師在校教多少，學生就學多少。其一，我們做過專門的調(diào)查，我校絕大多數(shù)家長對孩子采取的是放任自由的態(tài)度，孩子放學后，學不學習，寫不寫作業(yè)，家長們跟本就不去過問，一部分家長甚至不配合老師的工作。其二，學生們基本沒有在課外班學習的，什么英語、作文、奧賽這些課外班，都沒錢參加，大多數(shù)學生的家就住在北山腳下的平房區(qū)，所以每天放學了，許多學生就跑出去玩，不到天黑不回家，不認真寫作業(yè)或不按時完成作業(yè)的孩子，班班都存在。其三，學生讀書少，很少有家長能給孩子買有意義的書籍，學生課內(nèi)外讀書的時間非常有限。所以說，在我校絕大多數(shù)的孩子們的身上，并沒有所謂的那種過重的課業(yè)負擔。

結(jié)合這種情況，擺在我們學校和教師的面前的“減負提質(zhì)”工作中，更重要的則在于“提質(zhì)”，怎樣讓孩子愛學習？怎樣讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣？怎么讓孩子的學習更有效率？“減負”的根本目的是為了更有效地提高教育教學質(zhì)量，從而提高學生的綜合素質(zhì)，因此，我校將“提質(zhì)”作為“減負提質(zhì)”工作的重點。

結(jié)合我校實際情況，提高教學質(zhì)量我們著力做好三個方面的工作：

一、向課堂教學要效率

課堂是教育教學的主陣地，提高教育教學的關(guān)鍵在于提高課堂效率。幾年來，我校大力實施具有本校自身特色的“3010”課堂教學模式，在語文、數(shù)學課堂教學中整體推進自學討論式課堂教學方法，其教學環(huán)節(jié)是導——學——練，即每堂新授課上導學的教學活動時間控制在30分鐘內(nèi)，導——揭示課題，提示教學目標，交給學生學習方法并指導自學。學——學生獨立學習，教師巡視并適當點撥、引導，學生自學效果反饋、交流，教師更正并指導學生運用。剩下10分鐘用于學生當堂訓練，主要是指的學生完成課堂作業(yè)訓練的時間。

我校實施3010課堂教學模式，以“嚴控教師授課時間”為主要形式，以“倡導學生自主學習”為主要目的，其最終目標是培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，提高學生學習的效率，真正做到減負提質(zhì)。在實施3010課堂教學模式過程中我們努力做到以下幾點：

一是認真地、少而精地傳授有效的知識。要求要淡化結(jié)論，重視揭示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，在知識的發(fā)生發(fā)展過程中，利用新舊知識的銜接，在學生的認知結(jié)構(gòu)中制造學生的認知沖突，鼓勵學生用新的方法、用自己的方法或與人合作得到的方法尋求解決沖突的途徑，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力。

二是要求課堂教學要堅持以教師為主導、學生為主體，把學生能獨立完成或通過引導可獨立完成的一切都交還給學生去完成，教師要放權(quán)解縛，不能大包大攬，真正培養(yǎng)學生的自主精神，確立學生學習主人的地位，啟迪學生積極主動地探索知識、訓練能力。只有充分的“主動”，才能取得高效的“內(nèi)化”，大力地促進學生的“內(nèi)化”，才更有利于學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

三是課堂教學除了知識對流外，還有一條情感對流的主線。要求教師在課堂教學中必須努力建立起平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，使師生之間形成較高層次的心理相容和情感共鳴，實現(xiàn)情與理的統(tǒng)一、教與學的統(tǒng)一。只有這樣，才能在師生間、學生間的交流研討中，在思想的交織和碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

3010課堂教學模式的實施，優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學的實效性，有效地促進了學校教學質(zhì)量的提高。

二、向課后反饋要效果

對于我們這樣的普通學校，學生基礎較差，學習主動性不高，要達到教學效果，光上好課還不夠，有效的課后反饋顯得尤為重要。

“減負提質(zhì)”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。的確，作業(yè)確實是“減負”的一方面，但也是“增效”的重要手段之一。所以關(guān)鍵是把握好作業(yè)的尺度。所以留作業(yè)不能簡單化，要根據(jù)訓練重點精選練習題或科學設計練習題，我們要求教師們，堅決不留那些機械、重復、不必要的、不合理的作業(yè)，而且還要根據(jù)課堂的具體表現(xiàn)來進行作業(yè)的調(diào)整。課堂表現(xiàn)好，不留作業(yè)也無妨。

我們要求教師做到，要求學生做的題，老師必須先做一次；要求學生做的題，必須批閱；學生會做的題不要重復的做，做錯的題都要評講。每次作業(yè)一定精選，選擇體現(xiàn)教學目標知識點的代表性典型性的題目。同時結(jié)合小班教學優(yōu)勢，我們一直嘗試分層作業(yè)的布置，比如哪些題必做，哪些可以選做（梯度題），選做的題做好的一定給以表彰，努力讓優(yōu)秀生吃得好，學困生吃得飽。另外布置家庭作業(yè)要新穎創(chuàng)新，能變通為口頭或?qū)嵺`的就不要過多留書面的。提倡平時讓學生建立錯題集，每過一段時間就專門安排時間讓學生整理錯題，把做過的作業(yè)和試卷中的錯題集中抄在專用本上，并留出解題空白，就可在復習時作為重點復習題目，效果很好。如我校五年一班的數(shù)學作業(yè)主要有四種：課堂作業(yè)、口算訓練、家庭作業(yè)和數(shù)學日記。其中，課堂作業(yè)一般情況都在課堂上完成，口算訓練是自己規(guī)定時間完成。家庭作業(yè)由教師選擇和設計，主要是用學校統(tǒng)一征訂的數(shù)學練習冊，但不用全部完成，而是一些精選的題目，減輕學生重復勞動的負擔。中等學生一般不超過15分鐘。以上三項作業(yè)不僅要求獨立完成，而且有錯誤都必須及時訂正，及時掌握今天所學的知識。不把不懂的問題帶到下堂課，增加下一堂課的負擔，影響聽課效率。第四項作業(yè)數(shù)學日記是學生自主選擇的作業(yè)，可寫可不寫，很多同學一般兩個星期會寫一篇數(shù)學日記，可喜的是有些文章寫得很不錯。通過一年多的實驗，學生學習興趣明顯高漲，教師再也不用整齊劃一要求所有學生完成同一類型的評價，有效促進學生全面、和諧發(fā)展。

三、“愛”是教育永恒的主題

對于“減負提質(zhì)”來講，上面說的方法技巧只是外因，“愛”才是內(nèi)因。教師有了對職業(yè)的熱愛，才有對教育教學孜孜不倦地追求與探索；有了對學生的關(guān)愛，才能讓學生放下心里的負擔，輕松快樂地學習。

我校要求教師以“愛崗敬業(yè)”為主題，樹立“特色育人”的責任意識?！鞍褠垭y看的孩子當作一門藝術(shù)來研究??”，提出了“一個不能差的口號”，號召全體教師尊重每個學生、愛護每個學生、充分挖掘每個學生的潛能、培養(yǎng)每個孩子的個性。針對生源底子差，接受能力慢的特點，我們的宗旨是“一個不能差”，教師們每接手一個班級，第一件事就是了解學生的學習、家庭情況，對困難學生實行“幫、補、推、拉”，同學幫一幫、自己補一補、家長推一推、老師拉一拉，以上這些措施對穩(wěn)定教學質(zhì)量提供了基本的保證。如我校的一年一班，有兩名輕微自閉的孩子，還有一名多動的孩子，班主任在教學工作中，對她們傾注的更多的愛心與耐心。自閉的**小同學，今年已經(jīng)十歲了，可幾年來連續(xù)換了許多學校，最后都被拒之門外，受盡了冷遇和白眼，當她的奶奶眼含熱淚多次肯求我們給**小同學一個上學的機會時，我們開始也在猶豫，怕這樣的孩子影響學校和班級的學習成績，但面對家長無助的哭泣和孩子渴求的雙眼，我們讓她留了下來。教育她難度可想而知，但一年級的班主任和全體任課老師都給了**小同學特殊的關(guān)愛，僅僅上學兩個月，她就已開始學會與人交流，要知道對于自閉的孩子這是多么難的一件事！如今，她已經(jīng)能夠安安靜靜的和同學們一起坐在課常上正常的上課、學習。不久前**小同學的在外地的媽媽還特意來到學校的教導處，她眼含熱淚深情地說：“沒有想到回小的校長和老師都這么好！教學都那么認真，老師都那么有愛心，我剛從南方回來，發(fā)現(xiàn)孩子的進步太大了，感謝學校、感謝老師！”家長真誠的話語，更堅定了我們?yōu)槊课粚W生的現(xiàn)在和未來發(fā)展負責的信心！正如在“班主任工作經(jīng)驗交流會”上，我校一位老班主任談到班里一名輕微小腦發(fā)育不正常的學生時說，我從來不奢求，像**同學這樣的學生，能得到100分或90分以上的學習成績，但只要我們竭盡全力去教育他，幫助他，像**同學這樣的孩子，考試時只要能達到60分的成績，到將來步入社會時，有最基本的寫字、識字能力，能正常交往和生活，那孩子和我們就是勝利的，就是成功的！誰說我們回小的老師們不是“減負提質(zhì)”最給力的踐行者！

通過學習和實踐，我校的全體教師深刻體會到：只有把主要時間、精力用在“輕負擔、高質(zhì)量”上，用在服務學生上，減負才會成為提質(zhì)的一把“金鑰匙”，教育教學質(zhì)量才會更上一個新臺階。