第一篇：文科學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一般而言、文科的學(xué)習(xí)方法無(wú)非就是勤奮。但是也有一些小訣竅。下面我就和你一起聊聊我的方法。

1、回答政治的選擇題要用排除法比較多。例如太絕對(duì)的答案99%都是錯(cuò)誤的，然后一些無(wú)厘頭的或者沒(méi)有太多政治術(shù)語(yǔ)的也是錯(cuò)誤的。至于其他的排除標(biāo)準(zhǔn)，你就多做做題目就能摸索出來(lái)了。

然后是大題、大題是很有規(guī)律性的，只考幾個(gè)模塊的內(nèi)容，在一般學(xué)校發(fā)的資料都會(huì)有，記得去專心看看，真的很有用，還有一點(diǎn)訣竅的就是注意格式，這個(gè)格式是很要命的，你注意一點(diǎn)可以給你多賺些分?jǐn)?shù)，一不注意就會(huì)多扣幾分。關(guān)于格式的就是在回答簡(jiǎn)答題時(shí)你要分點(diǎn)，可以寫(xiě)多幾點(diǎn)，因?yàn)槎鄬?xiě)就算錯(cuò)了也不扣分，但是沒(méi)寫(xiě)到對(duì)的就要扣分，還有就是要表意明確，記得別寫(xiě)得一片模糊和涂得亂七八糟。寫(xiě)觀點(diǎn)題一定要先明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后記得要從正反兩面來(lái)論述，最后再多寫(xiě)一句“綜上所述、該觀點(diǎn)正確/錯(cuò)誤?！?，還有如果不太確定觀點(diǎn)的正確與否可以寫(xiě)片面，就是一半對(duì)一半錯(cuò)?？嫉秸軐W(xué)的，就一定要按照：理論+材料 這個(gè)格式來(lái)寫(xiě)，你多看看些參考答案就能得出規(guī)律了。

1）分段分行作答，條理清晰，把重點(diǎn)語(yǔ)句寫(xiě)在最前面，并且不同模塊有不同的作答方法和格式。（哲學(xué)題目的格式是原理+方法論+材料）

（2）看清楚題目的問(wèn)法，弄清楚是問(wèn)是什么，為什么還是怎么樣，這個(gè)很重要決定你作答的方向和內(nèi)容。

（3）政治模塊的題目重要看主語(yǔ)，是說(shuō)人大，政府還是黨，不同主語(yǔ)的職能權(quán)利不同。

（4）有材料的一定要結(jié)合材料，因?yàn)橛幸粋€(gè)得分點(diǎn)。

（5）辨析題要兩面看，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，要找出表述正確和錯(cuò)誤的地方方可作答。

（6）經(jīng)濟(jì)模塊的重點(diǎn)是看清楚圖，如果是條形圖或其他統(tǒng)計(jì)圖，要看橫縱坐標(biāo)，這個(gè)表的名稱也是關(guān)鍵，答題一定會(huì)用上，還有懂得對(duì)比，如上年和今年的數(shù)據(jù)對(duì)比，城市和農(nóng)村的對(duì)比，最后在對(duì)比中揭露問(wèn)題所在。

（7）哲學(xué)模塊最容易得分，只要熟記書(shū)上的概念，再看清楚問(wèn)題問(wèn)的內(nèi)容用哲學(xué)固定的答題格式就事半功倍。

2、關(guān)于歷史一直是比較容易得分的一科，答選擇題的時(shí)候也是要先按照排除法，然后要注意題干所問(wèn)的，例如他問(wèn)：某某事件發(fā)生根本原因。你就要一定選擇關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的原因，可以是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、可以是經(jīng)濟(jì)布局、也可以是經(jīng)濟(jì)狀況。你要多看看真題就明白了。

關(guān)于大題，就是和政治差不多，記得分點(diǎn)就行了。還有的就是要多記得某些重要的歷史事件發(fā)生的背景、時(shí)間、意義等等。

（1）關(guān)鍵看時(shí)間，時(shí)間是歷史答題的依據(jù)，是歷史的重中之重，也許題目沒(méi)有直接給出時(shí)間，但你可以從一些歷史事件中推斷出時(shí)間。

（2）分門別類的答，可以分為經(jīng)濟(jì)，政治，文化，思想，風(fēng)俗這幾方面，這樣拿分面廣，也不會(huì)讓老師漏給得分點(diǎn)。

3、地理一科是比較難的，因?yàn)樗鋵?shí)實(shí)質(zhì)上是比較偏理科的。因此學(xué)好地理要多記公式和規(guī)律。

每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)記住地圖和世界地理的概況。對(duì)你很有幫助。而回答地理問(wèn)題的訣竅就是要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)。一定要簡(jiǎn)和分點(diǎn)。地理：學(xué)會(huì)看圖是關(guān)鍵，因?yàn)閺膱D中你可以得到一些問(wèn)題的答案，所以就算不夠時(shí)間看問(wèn)題都要用時(shí)間來(lái)看圖，這樣幫助你拿到不少分。

第二篇：文科學(xué)習(xí)方法總結(jié)

文科學(xué)習(xí)方法總結(jié)

語(yǔ)文：不可置否，只要作文分?jǐn)?shù)高，語(yǔ)文成績(jī)自然也高。語(yǔ)基其實(shí)大家都差不多，而且不是一時(shí)半伙能練成的?，F(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)不多。如果想在最短時(shí)間改善語(yǔ)文成績(jī)。建議抓作文。你可以找些歷年的高考優(yōu)秀作文。分析它的結(jié)構(gòu)。最好的分析方法是概括文章的段落大意。大致分析作者的思路。以后碰到相類似的作文，可以套用此模式。另一種捷徑就是把學(xué)校發(fā)的優(yōu)秀作文拿來(lái)分析，優(yōu)美句子背一背。畢竟這是自己寫(xiě)過(guò)的作文，映象較深刻。往屆有個(gè)學(xué)生作文突飛猛進(jìn)，老師把他的作文拿來(lái)分析，發(fā)現(xiàn)他套用了很多優(yōu)秀作文。但是你學(xué)到了就是自己的東西，這些文章并沒(méi)發(fā)表過(guò)，你能說(shuō)他在抄襲嗎？！

數(shù)學(xué) 很多人說(shuō)以前上課沒(méi)聽(tīng)講，對(duì)數(shù)學(xué)概念不理解。我就遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，他數(shù)學(xué)相當(dāng)好，可是問(wèn)他概念的問(wèn)題，他也說(shuō)不清楚。其實(shí)最好理解概念的方法就是先看書(shū)本例題，然后再返回來(lái)看概念，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能加深對(duì)它的理解。但是不知道也沒(méi)關(guān)系，你會(huì)用了還管它干什么。其實(shí)我覺(jué)得基礎(chǔ)不好的同學(xué)還是不建議去做綜合卷了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越做越亂。一下這個(gè)一下這個(gè)。還是專題復(fù)習(xí)吧！把相同題型放在一起復(fù)習(xí)，而且要先抓自己薄弱的項(xiàng)目。比如你的幾何部分比較弱，先看課本，回憶知識(shí)點(diǎn)。然后猛做這一類題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)考的內(nèi)容就那么多。你可以從高考卷中挑這類題，這樣你就不會(huì)頻繁碰到偏題怪題。

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歷史 而且一定要按考綱整理，如果那么多知識(shí)點(diǎn)你實(shí)在記不住，最好手抄整理，映象很深刻的。我現(xiàn)在也是從近代史開(kāi)始整理，順便做縱項(xiàng)橫項(xiàng)比較。

歷史 歷史最重要的就是整理。按古代史近代史，現(xiàn)代史整理。而且一定要按考綱整理，如果那么多知識(shí)點(diǎn)你實(shí)在記不住，最好手抄整理，映象很深刻的。我現(xiàn)在也是從近代史開(kāi)始整理，順便做縱項(xiàng)橫項(xiàng)比較。比如整理到西方人文主義精神的起源和發(fā)展、可以分析啟蒙思想與中國(guó)反封建民主思想的不同。列表對(duì)比文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)和聯(lián)系。為什么說(shuō)啟蒙運(yùn)動(dòng)是文藝復(fù)興人文主義精神的延續(xù)與發(fā)展。表現(xiàn)在哪些方面。啟蒙運(yùn)動(dòng)是如何在中國(guó)傳播并推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的。這些都是從參考書(shū)及做的習(xí)題中歸納出來(lái)的。

政治：雖然現(xiàn)在是復(fù)習(xí)熱點(diǎn)專題的時(shí)候。但是還要回歸課本，抓主干知識(shí)。很多人答政治題時(shí)不知道怎么下手。其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目都有給你提示，要你答哪部分的知識(shí)點(diǎn)。這就需要你要按知識(shí)點(diǎn)整理了。政治答題先答課本的主干知識(shí)，然后結(jié)合材料。關(guān)鍵要從題目中縮小答題范圍。比如 矛盾的分析法，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)吧！分成三大部分。第一部分是：事件是一分為二的。具體有兩小點(diǎn)，第一，矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的。第二，矛盾是普遍的。普遍中包括普遍性，客觀性，堅(jiān)持兩種法。第二大部分是：具體問(wèn)題具體分析。包括：矛盾特殊性的含義和表現(xiàn)，具體問(wèn)題具體分析，但你要知道是什么，然后是矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。第三部分，要善于把握重點(diǎn)和主體。分為兩點(diǎn)，辦事情要善于抓重點(diǎn)，要知道她的世界觀和方法論。然后是堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

歷史和政治主要是按點(diǎn)拿分。歷史最重要的就是要從材料中提取信息，然后想想有關(guān)這方面的知識(shí)，一定要想全。你多答就算錯(cuò)了老師也不扣你分。最好分小點(diǎn)寫(xiě)，評(píng)卷老師才能很快

從中找到你的得分點(diǎn)。

政治和歷史只有老老實(shí)實(shí)整理才能提高。如果連知識(shí)點(diǎn)都不知道，怎么能下手答題。歷史多做些選擇題，從中找出自己薄弱的地方，因?yàn)闅v史知識(shí)很雜。你大題抓不了多少的。而政治的選擇題答全對(duì)不難，應(yīng)該把重點(diǎn)放在大題上，答每道題之前按問(wèn)題先把所有有關(guān)的點(diǎn)想好，再結(jié)合材料看該材料體現(xiàn)了哪一點(diǎn)。按點(diǎn)拿分。

地理 地理最重要的就是圖了?？鋸埖恼f(shuō)就是一定要把圖熟記于心。從區(qū)域地理開(kāi)始看，然后是人文地理。區(qū)域地理是學(xué)習(xí)其他部分的基礎(chǔ)。大范圍來(lái)看，你要知道它的經(jīng)度緯度和形狀。小范圍來(lái)看，你要知道它的重要城市，它所有的資源，它的農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面的知識(shí)。人文地理有規(guī)律的。答題方法可以總結(jié)，比如答它的影響因素，可答自然因素和人文因素。自然因素里又包括氣候，土壤，水源，地形等，人文因素里又包括科技，政策，市場(chǎng)等 學(xué)習(xí)自然地理時(shí)，如果對(duì)那些計(jì)算方面的問(wèn)題實(shí)在不知道也沒(méi)辦法了。但是后面的水資源，大氣環(huán)境，物質(zhì)交換一定要懂哦，大部分選擇題都會(huì)考有關(guān)這方面的知識(shí)。先把課本看懂，再做這些練習(xí)題，基本上就掌握了。但是一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)。因?yàn)槿菀淄?。每天自己?dòng)手畫(huà)畫(huà)洋流圖，地形區(qū)，畫(huà)一張就夠了。標(biāo)上地理信息就可以了。

哈爾濱的地圖冊(cè)不錯(cuò)，把初中的世界地理拿出來(lái)，每天一個(gè)國(guó)家。講到工業(yè)，看地圖冊(cè)的這個(gè)國(guó)家工業(yè)分布的位置。重要的城市用筆圈起來(lái)。明確各大洲的全球經(jīng)緯度位置。比如亞洲，經(jīng)度范圍，26'E-169'W,緯度范圍，10'S-80'N,知道主要經(jīng)緯線及附近的地理事物。0',東經(jīng)30',60',90',120',150',180'.西經(jīng)30',60',90',120',150',以及赤道，北回歸線，北極圈，南回歸線，南極圈。把握區(qū)域地圖時(shí)，應(yīng)該從西向東，從北到南，從整體－局部－整體觀察。內(nèi)容上從自然到人文，側(cè)重地理位置－地形地貌－氣候－礦產(chǎn)－城市等方面觀察。還要看它的海陸位置，區(qū)域輪廓，重要的山脈等地形類型，河流，湖泊，交通干線，城市，洲界，國(guó)家和省區(qū)界線。一天不要太多，不然會(huì)弄混，但是一定要復(fù)習(xí)。比如美國(guó)吧！它的農(nóng)業(yè)，地位：世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)，特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)專業(yè)化。工業(yè)：地位：世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，特點(diǎn)：擁有完整的工業(yè)體系，工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。華盛頓，芝加哥，休斯敦，洛杉磯，硅谷，問(wèn)你這些你必須清楚。

英語(yǔ)：?jiǎn)芜x別看語(yǔ)法了，把你見(jiàn)過(guò)的不同單選類型題背下來(lái)。完型和閱讀最重要的是理解文章的意思。我做完型時(shí)先跳過(guò)題目把整篇文章看下來(lái)，不理解的句子和詞別管了。當(dāng)你會(huì)過(guò)頭來(lái)做題時(shí)基本上答案就可以出來(lái)了。閱讀也一樣，先看題目，然后象看小說(shuō)一樣看文章，看到答案就劃下來(lái)。基本上我做完整張卷子還有半小時(shí)還可以檢查下，而且正確率不低。檢查的時(shí)候就可以把文章多看幾遍，理解更深。英語(yǔ)作文同樣可以套模版。我現(xiàn)在用的是李陽(yáng)的五分鐘突破高中英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)，里面就有總結(jié)些句型，不想買的話不知道網(wǎng)上可不可以搜得到。背考完試的英語(yǔ)范文也不錯(cuò)。慢慢的。你就會(huì)有自己的寫(xiě)作套路。It is universally acknowledged that…We should spare no effort to…Now I'll tell you something about…We will do…Then we will do something…Last but not the least,…As you know,such things are meaningful and essential.I have good reasons to believe that…I'm firmly convinced that…

表達(dá)看法的句型，有：Some of them think that…/hold the idea that…/argue that….或者Their point of view is that… 表達(dá)支持的：sb.agree with sth./sb.are for sth./sb.consider it reasonable to sth.表達(dá)反對(duì)的：sb.are opposed to sth./sb.disapprove of sth

第三篇：高中文科的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高中文科的學(xué)習(xí)方法，高中文科該怎么學(xué)習(xí)的方法

對(duì)于我們高中生，無(wú)論是文科生還是理科生，要想在高考中取得良好的成績(jī)，進(jìn)入一所好大學(xué)，就必須用盡全身力氣去學(xué)習(xí)。可好多同學(xué)，往往困惑的是，我學(xué)習(xí)了，但效果卻不明顯。那么怎么才能學(xué)好高中文科呢？

方法/步驟 1 政治 政治的學(xué)法呢，第一，也是要熟悉課本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好 第二，至于大題怎么做，我覺(jué)得應(yīng)該是這樣的步驟（在熟悉課本的基礎(chǔ)上）：1.自己先做一部分題，不要怕和答案相差大，沒(méi)關(guān)系，都會(huì)有這樣一個(gè)過(guò)程。通過(guò)錯(cuò)題，好好領(lǐng)會(huì)一下自己欠缺在什么地方，為什么答案那么些我去沒(méi)有想到？只是知道思考的問(wèn)題 2.通過(guò)錯(cuò)題再次熟悉課本，歸納課本知識(shí)，尤其是自己不熟悉的地方 3.再來(lái)做題，這次做題應(yīng)該會(huì)有很大的進(jìn)步，但是還難免有不盡人意的地方，這個(gè)時(shí)候要把答案抄下來(lái)，背過(guò)，積累的多了，就“下筆如有神”了。

地理 地理的學(xué)法可以是這樣：1.總結(jié)知識(shí)，每堂課上的內(nèi)容比較多，這個(gè)時(shí)候就按章節(jié)把每課的大致內(nèi)容總結(jié)下來(lái)，可以就寫(xiě)三句話，只要這三句話能把這一節(jié)的知識(shí)回憶起來(lái) 2.整理思路，每道大題都有自己的思路。比如說(shuō)水文特征，應(yīng)該從什么地方答才能得到全部的分?jǐn)?shù)呢？這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該有一定的思路。還是據(jù)水文特征的例子：就應(yīng)該思考到水位，流量，流速，水深，結(jié)冰期，凌汛，含沙量......只有這樣有一定的思路，按照思路答題才能不重不漏 3.在做練習(xí)的時(shí)候要注意這樣一個(gè)問(wèn)題：每道選擇題都有四個(gè)答案，只有一個(gè)答案是正確的。這個(gè)時(shí)候再選出正確答案之后不要急著看下面一道題，把其他三個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤的原因?qū)懺谂赃?，不用太多字，自己能看明白就行?.在學(xué)習(xí)中國(guó)地理和世界地理的時(shí)候，我們可以按照分區(qū)來(lái)學(xué)習(xí)，把每個(gè)分區(qū)的地理位置（經(jīng)緯度位置，海陸位置，交通位置，包含范圍等），自然地理（地形，氣候，土壤，水文，植被，動(dòng)物，資源等），社會(huì)經(jīng)濟(jì)（人口，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，城市等）總結(jié)起來(lái)，這樣既清晰而且容易記憶。

歷史 抓好線索：在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓好時(shí)間線索是非常重要的。如中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史部分的學(xué)習(xí)以時(shí)間線索為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)比較好。關(guān)于中國(guó)古代史，配套歷史地圖冊(cè)上做得很好，可把上面的相關(guān)部分剪下來(lái)并粘成一條“超長(zhǎng)時(shí)間圖”，并在上面補(bǔ)上了首都等其他相關(guān)信息。至于中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史，可分別在一塊硬紙板上畫(huà)出時(shí)間軸，然后把主要?dú)v史事件標(biāo)在上面，并以不同顏色的筆區(qū)分不同性質(zhì)的事件。這樣既便于記憶，也便于復(fù)習(xí)。

文綜的復(fù)習(xí)方法。在這里提供一個(gè)在高考狀元李曉鵬新浪博客里看到的關(guān)于復(fù)習(xí)文綜的方法，也可以應(yīng)用到其他學(xué)科中去。拿歷史來(lái)舉例子：歷史的古代是近代史現(xiàn)代史加起來(lái)一共有好多節(jié)課，把這每一節(jié)課都總結(jié)成一棵樹(shù)的樣子，主干就是大標(biāo)題，枝干就是小標(biāo)題，葉子就是內(nèi)用的關(guān)鍵詞，這樣每一節(jié)就是一棵樹(shù)了。到最后的時(shí)候，把這些書(shū)當(dāng)成枝葉再串成一棵大樹(shù)，一本書(shū)的框架就出來(lái)了，這樣就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很簡(jiǎn)單的事情。博客里還有對(duì)

其他科目的講解，在這里不一一說(shuō)明，有興趣的同學(xué)可以自己去看看，這種方法在管理學(xué)上也是有名的。

一定不要認(rèn)為課本不重要。很多人在最后的時(shí)候不再看課本，認(rèn)為沒(méi)有作用，但這是非常錯(cuò)誤的。萬(wàn)事皆有本原，知根方能究底。不急不躁，好好看課本，體會(huì)課本，吃透課本。做到在做題的時(shí)候有依據(jù)，做每一道題都知道答案出自于課本的什么位置，這一點(diǎn)十分重要。切記。最后在提醒大家一下，在一段時(shí)間內(nèi)效果可能不是很明顯，千萬(wàn)不要著急，按照這個(gè)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，肯定會(huì)有成績(jī)的。還有，如果總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)時(shí)間混亂的話，就買一個(gè)本子當(dāng)作日志本，記錄每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是在進(jìn)步。什么事情都要堅(jiān)持的，相信自己就可以了。

高中文科生學(xué)習(xí)方法

一、高中文科生，你是否會(huì)學(xué)習(xí)文科？

我曾經(jīng)對(duì)高中文科生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題搞過(guò)專題調(diào)查，總的感覺(jué)是文科生們尚未能很好地“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。主要表現(xiàn)為：

第一，學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時(shí)間不能保證，文體活動(dòng)時(shí)間被擠占，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當(dāng)然會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的提高。

第二，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏主動(dòng)性，如過(guò)份地依賴對(duì)教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習(xí)方式；很少帶著問(wèn)題閱讀教材，變成了閱讀就是背書(shū)，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng)；對(duì)考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進(jìn)行研究，積極應(yīng)對(duì)。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動(dòng)，顯然與“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

第三，記憶方法尚未優(yōu)化。毫無(wú)疑問(wèn)，文科各學(xué)科“主體知識(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)還是必須識(shí)記的，這是學(xué)好文科的基礎(chǔ)，也是順利應(yīng)試的前提。調(diào)查表明，無(wú)論是識(shí)記的內(nèi)容還是識(shí)記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當(dāng)然不利于知識(shí)的鞏固，也不利于備考。

簡(jiǎn)言之，從我了解到的情況看，不少文科生離會(huì)學(xué)習(xí)尚有不小差距。顯然，誰(shuí)首先在“會(huì)學(xué)”方面取得突破，誰(shuí)就更有把握將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的成績(jī)；更關(guān)鍵的問(wèn)題是，誰(shuí)現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，誰(shuí)就能笑在最后。

二、學(xué)好文科必須重視的五個(gè)基本環(huán)節(jié)

深信每個(gè)高中文科生都想走上學(xué)習(xí)的成功之路。要想走上成功路，除了具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的身體與心理素質(zhì)外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。事實(shí)上，只要是在學(xué)習(xí)，不管是否意識(shí)到，人們都在選用一定的學(xué)習(xí)方法，只不過(guò)所用方法有優(yōu)劣之分罷了。學(xué)習(xí)得法，事半功倍，不但能幫助文科生在今后的一年間順利前行，取得優(yōu)異成績(jī)，更能成為一個(gè)人的寶貴財(cái)富而讓人終身受益。

其實(shí)，達(dá)爾文早就說(shuō)過(guò)，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。那么，學(xué)好高中文科有哪些方法？怎樣去掌握這些方法呢？筆者以為首先必須抓好以下五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、教材的閱讀

閱讀是“學(xué)習(xí)之母”。它既是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽(tīng)講后的記憶率高出1.66倍。

當(dāng)然，看書(shū)未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。那么，從高中文科生的角度看，應(yīng)該怎樣閱讀文科教材？

從閱讀的步驟看，首先是要經(jīng)?？纯茨夸浖捌浣滩膬?nèi)各章節(jié)下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn)，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容，因而是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，經(jīng)常加以瀏覽，就能對(duì)教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系了然于胸。如閱讀《中國(guó)古代史》（人民教育出版社2003年版）的目錄就不難發(fā)現(xiàn)編者將中國(guó)古代社會(huì)分成了六章六個(gè)階段，其中從第二章開(kāi)始分五個(gè)階段介紹中國(guó)封建社會(huì)時(shí)期的歷史；再看第二章“封建大一統(tǒng)時(shí)期—秦漢”下面又設(shè)八節(jié)，實(shí)際上是從制度、政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、疆域、民族關(guān)系和文化等方面論述了這一時(shí)期的中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r，其中“大一統(tǒng)”的特征非常鮮明；而第五章“封建社會(huì)的繁榮—隋唐”的介紹，則是從“繁榮”的角度切入，以八節(jié)的篇幅分別介紹了這一時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)、制度變革、民族關(guān)系、對(duì)外交往和文化等方面的狀況，時(shí)代特征可謂是一目了然。

順便指出，近年來(lái)隨著社會(huì)學(xué)科新研究成果的大量涌現(xiàn)，教材的改革力度也相當(dāng)大，高三文科生在閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)年P(guān)注，因?yàn)楦呖紝?huì)體現(xiàn)這些成果。關(guān)注的最佳捷徑就是鉆研《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》（俗稱“考綱”）中的“考試內(nèi)容”，看看它的框架結(jié)構(gòu)及重要的知識(shí)點(diǎn)的表述與教材有什么不同。再就是翻看新教材的目錄，看看其框架結(jié)構(gòu)、基本線索和重要觀點(diǎn)有什么變化，新舊版的《中國(guó)古代史》教材就極為鮮明地體現(xiàn)了這種情況。第三是關(guān)心教師及各類媒體的介紹，如隨著“夏商周斷代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已經(jīng)不再“是我國(guó)歷史有確切紀(jì)年的開(kāi)始”。

其次是在對(duì)每個(gè)章節(jié)的閱讀時(shí)要重視尋找“靈魂”（或者說(shuō)是“中心思想”）。社會(huì)學(xué)科具有強(qiáng)烈的人文性。因此，要多想想編者為什么要把這一內(nèi)容放進(jìn)教材？他想借此說(shuō)明什么問(wèn)題？他又是通過(guò)什么材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的？重視對(duì)這些問(wèn)題的思考，有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，“靈魂”常常表現(xiàn)為是隱性知識(shí)，它并沒(méi)有直接用文字表述出來(lái)，而是隱蔽在教材之中的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系，這就需要去理解、去挖掘。如“只有中國(guó)gcd才能就中國(guó)”就是蘊(yùn)藏在中國(guó)近代八十年抗?fàn)幣c探索史中的歷史結(jié)論，但教材并沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)剡@么說(shuō)；又如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”是中共審時(shí)度勢(shì)、抓住機(jī)遇、正確決策的結(jié)果，但教材也沒(méi)有這么說(shuō)。顯然，這些都是在了解教材、理解教材的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，而且，還完全可以從其它的角度得出更多的結(jié)論。

第三是確定并用各種標(biāo)記劃出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于日后復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，更可以明確基本的知識(shí)點(diǎn)。

從閱讀的技巧看，要特別注意四點(diǎn)。

一是要重視關(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？

二是要善于把標(biāo)題變成問(wèn)題對(duì)自己提問(wèn)。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋褐泄矠槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進(jìn)行的（過(guò)程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？

三是如需對(duì)某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽—自我提問(wèn)—閱讀—復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。

四是如需較長(zhǎng)久地記住的知識(shí)，可使用“考試通過(guò)器”（又稱三R體系）：閱讀（READ）—逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點(diǎn)是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄（RECOND）—對(duì)所閱讀的教材有選擇進(jìn)行劃線，或歸類制表。背誦（RECITE）—對(duì)所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對(duì)為止。在時(shí)間分配上，背誦時(shí)間占50%較為適宜。

2、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對(duì)教材的預(yù)習(xí)向來(lái)是忽視的，其后果是聽(tīng)課時(shí)心中無(wú)數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)上的原因，時(shí)間過(guò)于緊張也是客觀原因。其實(shí)，如想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預(yù)習(xí)。

那么，怎樣預(yù)習(xí)？建議按下列三個(gè)步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機(jī)器上潤(rùn)滑油，化時(shí)不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說(shuō)明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識(shí)目標(biāo)（如時(shí)間、地域、人物、事件、術(shù)語(yǔ)）劃下來(lái)。最后是把不懂的地方確定下來(lái)，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時(shí)就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問(wèn)題的了。

在高中年級(jí)，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過(guò)，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還要掌握新的知識(shí)。高中文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行？

從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識(shí)范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（也稱學(xué)習(xí)重點(diǎn)或主干知識(shí)）。以歷史學(xué)科為例，所謂主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術(shù)語(yǔ)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、林則徐和《南京條約》；二是與基本線索有關(guān)的，如魏源的“師夷長(zhǎng)技以制夷”、李鴻章的“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨(dú)秀的“民主”與“科學(xué)”；三是一些歷史的基本結(jié)論，如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端”、“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰”等等。對(duì)非主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)要敢于忽略，千萬(wàn)不要試圖“把書(shū)本上的東西都記住”。當(dāng)然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進(jìn)行高三的歷史復(fù)習(xí)，就務(wù) 4

必要重視考綱并在考綱的指導(dǎo)下進(jìn)行，在新《考試說(shuō)明》頒發(fā)之前，可以先參考2003年的《考試說(shuō)明》。至于考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。

復(fù)習(xí)的方法很多，但最基本的是下列四種。

對(duì)平時(shí)的課后復(fù)習(xí)，通?？梢灾匾闹R(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行。

隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，歸類就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。

宏觀的歸類可以形成基本線索。如《世界近現(xiàn)代史》（上冊(cè)）大體可歸為“資本主義的興起與發(fā)展”“資產(chǎn)階級(jí)革命與改革”“工運(yùn)與共運(yùn)”“殖民與反殖民”四個(gè)專題，進(jìn)而形成一條主線索和三條副線索。

微觀的歸類則可以把相似或相近的知識(shí)集中起來(lái)，便于識(shí)記。如資產(chǎn)階級(jí)革命中的重要文獻(xiàn)、關(guān)鍵性戰(zhàn)役等等。

歸類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。小專題復(fù)習(xí)當(dāng)然意味著要把有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、專題化。以中國(guó)古代文化為例，它可以分為社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩大類。社會(huì)科學(xué)可再分為思想、教育、文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等小專題，自然科學(xué)也可再分為農(nóng)、醫(yī)、天、算、工程等小專題。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出，小專題復(fù)習(xí)的注意重心不應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的歸類、梳理和識(shí)記上，更不要刻意在知識(shí)點(diǎn)上去“深挖洞”，而是要放在對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，放在對(duì)這些歷史現(xiàn)象的探究上。要學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大，用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和理解這些歷史現(xiàn)象。以中國(guó)古代的教育為例，如果對(duì)私學(xué)、書(shū)院的興衰拉線索并不能算錯(cuò)，但終究只是一些細(xì)小知識(shí)的堆積，意義并不大；而如果能夠揭示蘊(yùn)藏其后的經(jīng)濟(jì)、政治根源，進(jìn)而理解“教育是一種重要的社會(huì)現(xiàn)象，它的興衰受制于社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也影響社會(huì)的發(fā)展”，那么才實(shí)現(xiàn)了對(duì)這一歷史現(xiàn)象進(jìn)行探討的價(jià)值。

第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識(shí)排列有序，一目了然。

第四種方法難度最大，但對(duì)發(fā)展思維能力、對(duì)于一年后的應(yīng)試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因?yàn)楸容^能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際理解和應(yīng)用能力。

那么，怎樣進(jìn)行比較？

首先當(dāng)然要掌握與理解基本概念。

其次是要掌握比較的方法，這就要依*平時(shí)的訓(xùn)練。比較的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，人物、事件、歷史概念、文化成果等均可以進(jìn)行比較。比較時(shí)需注意三點(diǎn)：首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。我們的任務(wù)就是把這些本質(zhì)性的異同點(diǎn)找出來(lái)。其次是確定比較點(diǎn)，也就是劃分一些領(lǐng)域進(jìn)行比較，如可以是兩個(gè)不同社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域，也可以是兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史事件的原因、過(guò)程、結(jié)果等，當(dāng)然還可以是兩個(gè)歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、影響等。

從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習(xí)至少應(yīng)當(dāng)抓住兩個(gè)步驟：

第一步是把新學(xué)的知識(shí)放入已學(xué)的知識(shí)中去考察并要努力將它融入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義。

第二步是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

3、聽(tīng)課

聽(tīng)課，是指傾聽(tīng)，是指在聽(tīng)的過(guò)程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實(shí)和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。

聽(tīng)課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑之一，也是能否實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。

要聽(tīng)好高三的課，應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事

一是要端正聽(tīng)課態(tài)度，這是有效聽(tīng)課的最重要條件。你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的幸運(yùn)：每堂課都是老師化了幾個(gè)小時(shí)甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時(shí)間里獲得相應(yīng)的信息。

二是要認(rèn)真傾聽(tīng)。它包括：集中思想——要專注地聽(tīng)課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和重點(diǎn)分析的知識(shí)

三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問(wèn)和回答。在課堂上，要堅(jiān)持耳聽(tīng)、眼看、手記、嘴巴問(wèn)答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

四是要及時(shí)歸納，可在下課再花費(fèi)一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點(diǎn)是什么。在聽(tīng)課問(wèn)題上，要注意消除以下兩種常見(jiàn)的壞習(xí)慣：認(rèn)為課乏味或是挑剔講課老師而不認(rèn)真聽(tīng)，這會(huì)導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時(shí)候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會(huì)“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。

4、筆記

為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測(cè)試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時(shí)后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。

毫無(wú)疑問(wèn)，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強(qiáng)化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因?yàn)榻處熢谡n堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時(shí)會(huì)更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。一般說(shuō)來(lái)，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準(zhǔn)備專用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書(shū)寫(xiě)；每一頁(yè)應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補(bǔ)充；字的書(shū)寫(xiě)以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡(jiǎn)略詞或縮寫(xiě)詞；一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時(shí)間。

怎樣做筆記？

當(dāng)然要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)與聽(tīng)課，這是記好筆記的前提。

固然要把老師的授課提綱（要點(diǎn)）記下來(lái)，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識(shí)歸類或知識(shí)框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對(duì)某些問(wèn)題的新見(jiàn)解和思考方法。

記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對(duì)其內(nèi)容記憶猶新的時(shí)候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時(shí)（起初一般是1—2周，以后可逐步延長(zhǎng)），再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一是強(qiáng)化識(shí)記，二是看看是否有新的疑問(wèn)，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識(shí)體系中的互相關(guān)聯(lián)。

5、練習(xí)

高中的特征之一就是練習(xí)多，“題海”就是對(duì)這一現(xiàn)象的真實(shí)寫(xiě)照。作為高中學(xué)生，恐怕無(wú)法回避“題海”，對(duì)此要有足夠的心理準(zhǔn)備。

高明的水手當(dāng)然不會(huì)回避大海，也不會(huì)淹沒(méi)在大海中。成功的高中文科生也不會(huì)只是無(wú)奈地在題海中隨波逐流，而是通過(guò)自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達(dá)預(yù)定的目的地。

面對(duì)浩淼“題?！?，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？

第一是“任它長(zhǎng)水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。因此，進(jìn)入高中后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”，當(dāng)然要考慮以下幾個(gè)因素：科學(xué)性正確無(wú)誤；編寫(xiě)體例適合于高三的復(fù)習(xí)（至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專題輔導(dǎo)兩個(gè)部份）；內(nèi)容與高考改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看，還應(yīng)該有同步練習(xí)與專題練習(xí)兩個(gè)部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計(jì)劃地、踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。在練習(xí)問(wèn)題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來(lái)就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。

第二是要重視老師布置的自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題。復(fù)習(xí)資料一般都是面對(duì)一個(gè)較大的使用群體，對(duì)個(gè)體的你未必適合。一個(gè)優(yōu)秀的老師一定會(huì)根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況、根據(jù)高考的形勢(shì)，設(shè)計(jì)一些更具有針對(duì)性的練習(xí)題，供學(xué)生們選用。對(duì)此，你應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選做其中的一些。

第三是堅(jiān)持“細(xì)水長(zhǎng)流”。許多同學(xué)對(duì)文科作業(yè)有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書(shū)，要么就是做試卷。其實(shí)不然，作為一名文科生，文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做，只不過(guò)不需要大量做罷了。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書(shū)”就可以完成的作業(yè)；即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語(yǔ)言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無(wú)效勞動(dòng)”。

第四，對(duì)典型題目要認(rèn)真研究。典型題目一般有兩類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說(shuō)明》“題型示例”中的例證題；二是教師們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)某一類專題有“范 7

例”意義的練習(xí)題。之所以要認(rèn)真研究典型題目，是因?yàn)榫毩?xí)題是永無(wú)窮盡的，最有效的方法莫過(guò)于像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣，把那些例題研究透，以達(dá)到舉一反三的效果。在實(shí)行文科綜合考試、不再追求知識(shí)覆蓋面的今天，這種練習(xí)方式尤其值得提倡。

三、高效率地學(xué)習(xí)的四條基本途徑

高三的學(xué)習(xí)只有一年，時(shí)間緊，任務(wù)重，除了抓住上述五個(gè)環(huán)節(jié)，如想在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更大的成績(jī)，筆者建議要從以下四條途徑作出努力。

1、時(shí)間的安排

為什么要安排好時(shí)間？無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，高三都是極其緊張的一年，只有科學(xué)的安排，才會(huì)有較高的效率。人通常都有惰性，時(shí)間安排表則可以成為推動(dòng)你正常學(xué)習(xí)與生活的外部動(dòng)力；時(shí)間安排表也可以阻止你避開(kāi)不喜歡做的事，確保你有計(jì)劃地、有序地學(xué)習(xí)與生活；當(dāng)然，它也有助于你合理地安排好各科的復(fù)習(xí)。

怎樣安排科學(xué)地學(xué)習(xí)時(shí)間？一般而言，周一至周六白天的時(shí)間學(xué)校已作了安排，學(xué)生需要安排的主要是早晨與晚上以及周日。安排的原則與具體方法是

首先是確定就寢與起床的時(shí)間，要保證每天睡眠在8小時(shí)左右，一般宜早睡早起，使人體生物鐘與學(xué)習(xí)要求的時(shí)間同步。

其次是要安排好就餐與娛樂(lè)的時(shí)間，要保證能從容地就餐。此外，飯前半小時(shí)、飯后一小時(shí)學(xué)習(xí)效率極低，宜安排娛樂(lè)或積極的休息，如散步談天、聽(tīng)新聞音樂(lè)、做家務(wù)勞動(dòng)、整理學(xué)習(xí)資料與用品等。

第三是要安排時(shí)段。一個(gè)時(shí)段一般以一小時(shí)為宜，50分鐘學(xué)習(xí)，10分鐘休息。要確立一小時(shí)學(xué)習(xí)不如50分鐘學(xué)習(xí)、10分鐘休息的意識(shí)，求量（時(shí)間量）不如求質(zhì)（學(xué)習(xí)效率）。早晨可安排一個(gè)時(shí)段，晚上則以安排三個(gè)時(shí)段為宜（但要集中精力）。特別需要提醒的是，一是作為高三文科生，背誦的時(shí)間要確保：首先是早晨，再緊張也要安排，至少是20分鐘。其次是晚上，最后半個(gè)時(shí)段宜用于背誦。二是在休息的時(shí)候要為學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備，如喝茶、整理學(xué)習(xí)用品，一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)，就不能做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，這就尤如在學(xué)校里上課。

第四是要安排好晚上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排時(shí)要注意各學(xué)科的交*特別是文理科的交*；要尊重“約斯特法則”，每一科目的學(xué)習(xí)不要超過(guò)一小時(shí)，這樣可使你的學(xué)習(xí)效率提高30% ；要注意閱讀、練習(xí)與背誦相結(jié)合，使不同的器官交替投入學(xué)習(xí)；一般應(yīng)先易后難，先文后理，先預(yù)復(fù)習(xí)后做練習(xí)，以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

至于周日，建議上午用于休息與調(diào)整（可以睡個(gè)夠，也可以進(jìn)行體育活動(dòng)，當(dāng)然也盡可以干一些自己樂(lè)意干的事），下午可以用于整理一周的課堂筆記，晚上則可用于重點(diǎn)科目或是薄弱科目的復(fù)習(xí)。

2、記憶能力的提高

進(jìn)入文科班，記憶的問(wèn)題就擺到了每一個(gè)文科生面前。通常，在進(jìn)入文科班以前，記憶力好是不少同學(xué)自以為擁有的一張王牌，然而在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習(xí)后，面對(duì)大量需要

識(shí)記的內(nèi)容，這張王牌似乎就難以招架了，于是不少同學(xué)就對(duì)自己的記憶力喪失了信心。這當(dāng)然是不利于這至關(guān)重要的一年的學(xué)習(xí)的。

毫無(wú)疑問(wèn)，在人生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷中，有大量的東西是需要記憶的，高三階段的學(xué)習(xí)尤其如此。這是因?yàn)橛洃浭亲罨镜恼J(rèn)知能力層次，其它高層次的能力及其運(yùn)用都是以此為基礎(chǔ)的，可以說(shuō)是“哪里沒(méi)有記憶，哪是就沒(méi)有學(xué)習(xí)”。也正因?yàn)槿绱?，文科綜合能力的考試，把記憶能力放在重要的位置上（文綜的“能力要求”就是只分為記憶、理解、應(yīng)用三個(gè)層次），并在實(shí)際的考試中以再認(rèn)與再現(xiàn)兩種方式進(jìn)行考查，試題量還不少。

對(duì)記憶力要有正確的認(rèn)識(shí)。記憶力與能力是相輔相成的，記憶力強(qiáng)，大大有助于能力的發(fā)展。遺憾的是，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、突出能力考查的背景下，一些老師與同學(xué)以“發(fā)展能力”為托辭，把記憶力放在次要地位，似乎記憶力的提高和能力的發(fā)展是對(duì)立的，這當(dāng)然會(huì)制約記憶力的發(fā)展與發(fā)揮，從而影響了學(xué)習(xí)效率的提高。

記憶力不完全是天賦的，凡是有心人，采用正確的方法，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，都可以擁有較強(qiáng)的記憶力。關(guān)鍵在于行動(dòng)。

那么，怎樣才能提高你的記憶能力？

第一，要確立自信心，要相信科學(xué)，相信自己能記住。奇跡常常產(chǎn)生于自信，產(chǎn)生于堅(jiān)持。實(shí)際上，同學(xué)們對(duì)自己的記憶能力充滿自信是有根據(jù)的。據(jù)說(shuō)，拿破侖能記住每一位士兵的面孔與姓名。驚人記憶力當(dāng)然并不是拿破侖所獨(dú)有的。據(jù)專家們研究，一個(gè)人的腦子能夠記住的信息量大體相當(dāng)于目前世界上全世界各圖書(shū)館的藏書(shū)量（七億七千萬(wàn)冊(cè)），一般人只發(fā)揮了約4%的能力，如果能利用人所擁有能力的10%，你就將成為超人。

第二，要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇與歸類，在此基礎(chǔ)上再分層次識(shí)記。

首先是要敢于并善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行取舍，盡量把握重點(diǎn)。對(duì)非重點(diǎn)的知識(shí)要敢于忽略。這是因?yàn)椤疤觳诺膶?shí)質(zhì)就是知道該忽略些什么”。在高三一年的學(xué)習(xí)中你必須決定什么知識(shí)需要掌握，什么可以忽略，因而要要學(xué)會(huì)按考綱要求進(jìn)行判斷與選擇。

其次是分層次，可將經(jīng)過(guò)選擇而確定的知識(shí)劃分適當(dāng)層次，確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)程序和識(shí)記要求。

第三，要合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前或是飯后半小時(shí)后，其中關(guān)鍵是早晨，“記憶之道就在于早晨十分鐘”，早晨的十分鐘，可相當(dāng)于深夜的一小時(shí)。

第四，對(duì)所背知識(shí)要力求理解。沒(méi)有理解的知識(shí)是很難記住的，沒(méi)有理解的知識(shí)更是無(wú)法應(yīng)用的。目前的文科高考，要求再認(rèn)再現(xiàn)的文科知識(shí)，已經(jīng)不會(huì)照搬教材的文字表述，而是經(jīng)過(guò)了語(yǔ)言或形式的轉(zhuǎn)換，沒(méi)有理解是很難再認(rèn)再現(xiàn)的。即使是選擇題，也常常要經(jīng)過(guò)分析、歸納、比較與綜合才能得出結(jié)論。

第五，要經(jīng)常復(fù)習(xí)。經(jīng)常復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地反復(fù)背誦，而應(yīng)按以下方式進(jìn)行：

各種器官齊上陣。對(duì)新知識(shí)可按“熟悉—默讀—書(shū)寫(xiě)”的順序進(jìn)行識(shí)記。這種方式能讓手、口、耳、眼等器官共同參預(yù)復(fù)習(xí)，從不同的途徑刺激大腦，取得較好的識(shí)記效果。重新組織材料，使之產(chǎn)生新的意義。制圖、制表、分類、比較均是重新組織材料的好方法。自己組織好的材料，才更有意義，更易于識(shí)記。這種方法更適合用于某一單元或?qū)ｎ}的復(fù)習(xí)與識(shí)記。

及時(shí)地循環(huán)復(fù)習(xí)。記憶的實(shí)質(zhì)是與遺忘作斗爭(zhēng)，因而對(duì)需要識(shí)記的東西要有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)。一般而言，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)在當(dāng)天結(jié)合筆記的整理進(jìn)行識(shí)記，一周以內(nèi)應(yīng)結(jié)合單元（或?qū)ｎ}）的整理對(duì)本周學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次瀏覽，一個(gè)月以內(nèi)可結(jié)合卡片的制作進(jìn)行背誦。如果再結(jié)合重要考試（如期中、期末考試、模擬考）進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，就不太會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的遺忘了。當(dāng)然，在每次背誦時(shí)，要切忌“照本宣科”，而是要將試圖回憶與閱讀交替進(jìn)行。

不管哪一類知識(shí)，要想準(zhǔn)確識(shí)記，卡片法恐怕是必不可少而最為有效的。所謂“卡片法”，是指在復(fù)習(xí)與整理的基礎(chǔ)上，將需要識(shí)記的知識(shí)按一定的選題制成分類卡片，再按類別存放于卡片箱中，分期分批地輪流藏于身邊，隨時(shí)記憶。與看書(shū)相比，制作卡片表面上需花較多的時(shí)間，但這實(shí)際上是理解、整理和運(yùn)用的過(guò)程，是多種器官同時(shí)上陣的過(guò)程，因而是高效率地學(xué)習(xí)的過(guò)程。通常的情況是，制成的（不是抄成的）卡片，只要稍加復(fù)習(xí)，就會(huì)熟記于心了。不信，可以試試。

3、考后的總結(jié)

無(wú)需諱言，進(jìn)入高三后，文科生們將進(jìn)入考海，幾乎每天都要與考試相伴。在這個(gè)過(guò)程中，不少學(xué)生只是以消極的心態(tài)無(wú)可奈何地面對(duì)，因而是隨波逐流，甚至于被吞沒(méi)。

在蒼茫的大海上航行要靠指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要總結(jié)。考后總結(jié)，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。

總結(jié)什么？一是要總結(jié)考試成績(jī)，通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的慧眼，而專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過(guò)程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一，努力過(guò)程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。因此，不能不重視總結(jié)。三是通過(guò)總結(jié)確定下階段的努力方向。名人有言，雖跛足而不迷路能勝過(guò)快步如飛卻誤入歧途的人。所以，下決心應(yīng)當(dāng)是在了解情況之后。另一方面，了解了情況，卻沒(méi)有有的放矢的行動(dòng)，總結(jié)也就沒(méi)有任何實(shí)際意義。因此，要善于在總結(jié)的基礎(chǔ)上確定下一階段的努力方向。

怎樣總結(jié)？

首先是按一定的項(xiàng)目分類，然后進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，找出主要的失分領(lǐng)域。如可以設(shè)立“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”、“粗心大意”和“審題錯(cuò)誤”等項(xiàng)目，對(duì)全部失分進(jìn)行分類，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設(shè)立“人物”、“事件”、“時(shí)間”、“地域”、“術(shù)語(yǔ)”與“評(píng)價(jià)”等項(xiàng)目進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“時(shí)間”領(lǐng)域丟分，女生則常常在“地域”領(lǐng)域丟分。還可設(shè)立

“中國(guó)古代史”“中國(guó)近代史”“國(guó)史”“世界近代史”和“世界現(xiàn)代史”等項(xiàng)目進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。一般而言，世界史常常是弱點(diǎn)。

其次是進(jìn)行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實(shí)原因是什么。如“審題錯(cuò)誤”是眾多同學(xué)失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的？是心理緊張?jiān)斐傻倪€是根本就沒(méi)有讀懂題目造成的？當(dāng)然也可能是由于思維定勢(shì)造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見(jiàn)的失分原因。那么，是識(shí)記不牢固，還是過(guò)于緊張？是過(guò)于疲勞（身體不好），還是思維不夠敏捷（根本就沒(méi)有想到）？一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個(gè)方面。

最后是制訂整改措施。沒(méi)有具體的措施，光說(shuō)“今后要努力學(xué)習(xí)”等于不說(shuō)。在找出找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上，就可以有針對(duì)性抓住主要問(wèn)題，制定具體的整改措施，以此指導(dǎo)下一階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，同樣重要的是以后的行動(dòng)。

心動(dòng)不如行動(dòng)。再好的學(xué)習(xí)方法，只有與每位學(xué)生自身的特點(diǎn)相結(jié)合，只有轉(zhuǎn)化為每位學(xué)生的日常行動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生積極效果。在此，筆者真誠(chéng)地寄語(yǔ)每一位高中文科生：“一個(gè)人所能給予另一個(gè)人的最大貢獻(xiàn)，便是幫助他學(xué)會(huì)自助”，我已盡力了，現(xiàn)在就看你的啦！

第四篇：高二文科地理學(xué)習(xí)方法

高二文科地理學(xué)習(xí)方法

發(fā)布時(shí)間：2013/11/15 瀏覽人數(shù)：85 本文編輯：高考學(xué)習(xí)

【地理】主要掌握人文地理的幾大線索

注意各小節(jié)間的聯(lián)系

高中地理選修教材主要的知識(shí)內(nèi)容是概念、影響因素賀類型、規(guī)律，以及實(shí)例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓這幾條知識(shí)線索進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的要點(diǎn)學(xué)習(xí)，過(guò)多過(guò)細(xì)反而記不住;同時(shí)要注意各節(jié)之間的知識(shí)聯(lián)系、文化區(qū)賀文化擴(kuò)散的聯(lián)系等。弄清這些聯(lián)系不僅有利于理解，同時(shí)有利于知識(shí)的記憶和運(yùn)用，有利于把握知識(shí)重點(diǎn)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的梳理

高二選修教材雖然概念多，知識(shí)點(diǎn)多，但每章節(jié)內(nèi)部有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)梳理網(wǎng)絡(luò)層次有利于同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)時(shí)輕松自如，不易忘記，同時(shí)又有利于知識(shí)遷移運(yùn)用。

而地圖是地理學(xué)科的知識(shí)載體，地理的原理、規(guī)律、分布以及考試的方式都集中在地圖上，所以掌握了圖中的知識(shí)，就把握了知識(shí)的主干，既懂得用圖釋文，又懂得從圖中掌握課文知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好方法。

第五篇：高中文科學(xué)習(xí)方法演講稿（定稿）

宣講內(nèi)容——文科

By 龔莉嬋

介紹

我是龔莉嬋，2012年畢業(yè)的，現(xiàn)在在中山大學(xué)讀的專業(yè)是藥學(xué)。我高中讀的是理科，所以這次文科的指導(dǎo)，我重點(diǎn)集中在語(yǔ)文和英語(yǔ)，畢竟我對(duì)政史地的學(xué)習(xí)應(yīng)該也比不上在座的文科生同學(xué)們，所以，我還是很有自知之明的，以免誤人子弟了！而且我也相信，每個(gè)同學(xué)都有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法，就好比一碟菜，適合自己胃口你才能吃得開(kāi)心，接下來(lái)我端出的這碟菜，大家看看合不合胃口吧！

那些年，我們追的語(yǔ)文

首先說(shuō)語(yǔ)文這一科，我個(gè)人覺(jué)得最難捉摸。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗嫉膬?nèi)容你永遠(yuǎn)不知道具體是什么，中國(guó)漢字?jǐn)?shù)以萬(wàn)計(jì)，成語(yǔ)成千上萬(wàn)，語(yǔ)言應(yīng)用也是想怎么考都行，就連漫畫(huà)也能給你擺出來(lái)，最后作文更是難掌控，模擬題目一大堆……語(yǔ)文，就像一個(gè)女人，一個(gè)善變的女人，真是語(yǔ)文心，海底針……但是，女人總會(huì)有那么一個(gè)男人把她收得服服帖帖，我們，就要做語(yǔ)文的那個(gè)男人，第一步，當(dāng)然就是要把語(yǔ)文追到手！下面便說(shuō)說(shuō)追語(yǔ)文的方法。

1.積累與掌握

追女人，當(dāng)然首先要了解她的喜好習(xí)慣等，然后對(duì)癥下藥，投其所好！對(duì)語(yǔ)文也一樣，語(yǔ)文的字音，字形，成語(yǔ)，搭配，病句，仿句等等，這些基礎(chǔ)的知識(shí)，我們都要了解掌握，這就要靠我們?nèi)シe累。對(duì)此，我們要珍惜每天的晨讀，同時(shí)在日常生活中留意這些字詞句的運(yùn)用，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，融入生活是很重要的！刻意積累為主，平時(shí)積累為輔?？桃夥e累，就是自己每天安排一段時(shí)間，比如晨讀，刻意積累語(yǔ)文知識(shí)；平時(shí)積累，就是平時(shí)同學(xué)交流之間可以用一下成語(yǔ)，引一下詩(shī)句名言，看到不確定讀音的字要記下來(lái)查正等等。同時(shí)，積累的方式還有一個(gè)偏方，那就是看小說(shuō)。為什么說(shuō)是偏方呢？因?yàn)橐徊恍⌒模腿菀壮撩韵氯ザ`了學(xué)業(yè)…...所以，選好書(shū)是很重要的，最好我們還是選擇看老師推薦的有用的書(shū)籍，名家的小說(shuō)等，既能當(dāng)做休閑，又能提高語(yǔ)文。我很喜歡那些奇幻、鬼怪的故事，高中的時(shí)候就買了一本文言文的聊齋志異在看，不僅故事情節(jié)引人入勝，同時(shí)又能鞏固古文知識(shí)，真是兩全其美！

2.背誦與運(yùn)用

古時(shí)候的男子向女子示好，總喜歡運(yùn)用詩(shī)句，賣弄文采，這招在當(dāng)今也受用！對(duì)于語(yǔ)文，我們要認(rèn)真背誦必考的古文詩(shī)句，同時(shí)也要背誦一些名言，好句等。這樣，我們可以在作文中運(yùn)用這些亮睛的語(yǔ)句，能讓作文增分不少。在語(yǔ)文面前，一定要賣弄文采，才能博其芳心！

3.計(jì)劃與目標(biāo)

我在微博看過(guò)一則視頻，講一位師兄9999秒追一位師妹的計(jì)劃，他同時(shí)也確定了什么時(shí)候要牽到手，什么時(shí)候要成功擁抱的目標(biāo)，最后，他成功了！追語(yǔ)文，我們也要有計(jì)劃。這個(gè)“追女”計(jì)劃，便是我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以制定每天哪個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)語(yǔ)文哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的計(jì)劃，也可以確定多少天拿下語(yǔ)文的病句（或成語(yǔ)，字音，古文）的目標(biāo)。有計(jì)劃有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，一步一步地向語(yǔ)文那猜不透的心靠近，不用很久，一定能將語(yǔ)文把到手，讓語(yǔ)文對(duì)你死心塌地！

4.名師指導(dǎo)

相信很多同學(xué)都看過(guò)《學(xué)長(zhǎng)只能幫你到這》的搞笑視頻，那位學(xué)長(zhǎng)，幫助各位師弟取得師妹的青睞，我們的語(yǔ)文老師，也同樣幫助我們?nèi)〉谜Z(yǔ)文的青睞！但與學(xué)長(zhǎng)的亂搞手段不同，老師的指導(dǎo)要高明有用很多，一定能讓我們成功追到語(yǔ)文！我高中的語(yǔ)文老師，是張道生老師，不知道在座的有沒(méi)有張老師的學(xué)生。他絕對(duì)是一位很牛逼的老師。

同學(xué)們，在老師的指導(dǎo)下，再結(jié)合自己的方法與計(jì)劃，多利用時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重積累與記憶，一定能把語(yǔ)文追到手，肯定不會(huì)像柯景騰那么悲劇的……然后，還有一句話要說(shuō)一下，我記得崇雅對(duì)男女交往過(guò)密是很嚴(yán)厲對(duì)待的，希望同學(xué)們理解我以上的追語(yǔ)文大計(jì)，不要誤用在其他方面，在高中，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)！

學(xué)英語(yǔ)，這件大事

英語(yǔ)，可以說(shuō)是我心中永遠(yuǎn)的痛！記得我高一的時(shí)候，英語(yǔ)在90分徘徊，而高考的時(shí)候，我英語(yǔ)130多分，或許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這成績(jī)并不算高，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)在三年里取得很大進(jìn)步了；或許很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上不花費(fèi)很多時(shí)間，但我很確定的告訴你們，如果你們?cè)谟⒄Z(yǔ)上花了時(shí)間，你的英語(yǔ)成績(jī)絕對(duì)不止是當(dāng)前這個(gè)高度！沒(méi)有人會(huì)嫌分?jǐn)?shù)太高的。而且，相信大家都知道大學(xué)英語(yǔ)要考四六級(jí)，并且，很多專業(yè)還有專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，向我的藥學(xué)專業(yè)，化學(xué)考試的題目里是有用英語(yǔ)出題的，更有甚者，一本教材里全是英語(yǔ)！所以說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，絕對(duì)是件大事！

1.珍惜課堂

為什么我在第一點(diǎn)提出珍惜課堂呢？經(jīng)過(guò)在大學(xué)的一個(gè)學(xué)期，我真的覺(jué)得我上了英語(yǔ)課約等于沒(méi)上，更充分感覺(jué)到高中的英語(yǔ)課堂教了我很多知識(shí)，所以，大家要充分珍惜高中時(shí)期的英語(yǔ)課，認(rèn)真上，絕對(duì)是有收獲的！

2.多講英語(yǔ)

我們高考是要考英語(yǔ)口語(yǔ)的，記得當(dāng)初剛接觸的時(shí)候，我怕得可以說(shuō)是石頭打結(jié)，第一次聽(tīng)的時(shí)候，我?guī)缀跻痪湟矝](méi)聽(tīng)懂。當(dāng)時(shí)我心里很堅(jiān)定地想，既然害怕，我就要努力讓自己不害怕。我買了一個(gè)光盤，放假回家就一頓猛聽(tīng)，一遍不懂就兩遍，再不懂就三遍，看電視劇電影也看講英語(yǔ)的，聽(tīng)歌也聽(tīng)英語(yǔ)的。同時(shí)，我們宿舍更設(shè)定每個(gè)星期三為English Day，每個(gè)星期的那一天在宿舍里所有交談都用英語(yǔ)。想在回想起來(lái)，我挺懷戀高三復(fù)習(xí)沖刺的時(shí)候，的確是充滿歡聲笑語(yǔ)的！在最后英語(yǔ)口語(yǔ)高考的時(shí)候，我?guī)缀趺恳痪?/p>

都聽(tīng)清了，從開(kāi)始一句都不懂，到最后全聽(tīng)清，證明了多講英語(yǔ)多聽(tīng)英語(yǔ)，絕對(duì)能成功！

3.適當(dāng)做題

當(dāng)年我們英語(yǔ)是有很多周報(bào)要做得，不知道如今你們是否還一樣。我知道，其實(shí)很多同學(xué)是不愿意去做的，我也一樣，但是，我當(dāng)時(shí)很清楚自己的英語(yǔ)成績(jī)并不那么好，所以，每次英語(yǔ)周報(bào)或英語(yǔ)試卷，我都努力在做。我是理科生，每天都有一大堆的理科題目，但是我依然愿意在英語(yǔ)上花時(shí)間，實(shí)踐也證明，英語(yǔ)多做多練，是會(huì)有很大進(jìn)步的！我高中兩年遇到的是一位很拼命的英語(yǔ)老師，使勁壓榨我們，具體是哪位老師，我當(dāng)然就不能多說(shuō)啦！但是若是沒(méi)有她的拼命，我如今也不會(huì)那么勤奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大學(xué)放假回來(lái)，我?guī)Щ亓巳居⒄Z(yǔ)雜志，一本四六級(jí)考題，一本在英語(yǔ)詞匯，除了英語(yǔ)資料，我什么書(shū)籍都沒(méi)帶。我只想告訴大家，對(duì)于英語(yǔ)，不要覺(jué)得花了時(shí)間很可惜，寧愿去解理科的難題也不做英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)，的確不需要怎么做題，但適當(dāng)練習(xí)，還是需要的！

總結(jié)

語(yǔ)文和英語(yǔ)，都是掌握著150分的大科，但是，這兩科都不需要拼命做題，甚至不需要占用過(guò)多的晚修時(shí)間。我記得當(dāng)年我基本上就是利用早自習(xí)和早讀，午休之前的一點(diǎn)時(shí)間，臨近下晚修的一點(diǎn)時(shí)間，還有課堂的分分秒秒，來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)，這樣，既不會(huì)耽誤理綜，文綜或數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也能提高語(yǔ)文和英語(yǔ)。相信一分耕耘一分收獲，最后，祝愿大家在明年的高考考上理想的大學(xué)！同時(shí)也很期待與各位師弟師妹在中大相遇！